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中三級 小說 教師版
學習重點閱讀：
1. 理解小說的內容。2. 分析小說安排的情節──開端、發展、高潮、結局。3. 欣賞小說刻劃人物性格的方法。
寫作：1. 發揮聯想力，續寫小說結局。2. 發揮分析力，寫小說評論。
聆聽：根據說話內容推斷說話者的身分、背景和性格。
說話：角色扮演1. 適當運用神態、聲調、語調的變化表現人物的語氣。2. 控制語速快慢和音量大小以表現人物的心情。
思維：1. 培養聯想力和創造力續寫小說結局。2. 批判思考（評估其他同學的說話表現）。
文學：認識古今小說，閱讀名家名著。第 1 頁
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1. 認識古今小說。2. 閱讀名家名作（羅貫中、魯迅、吳承恩、金庸、阿濃）。
文化：1. 認識科舉制度。2. 認識中國字謎。
品德情意：建立溫情的社會
語文自學：1. 上網搜尋資料。2. 多閱讀中國古今小說。
共通能力：協作能力
基礎知識：1. 詞類活用(頁 40-43)
2. 閱讀理解七：《龍宮索寶》(頁 74-77)
3. 看圖作文︰寫作寓意(頁 106-109)
第 2 頁
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單元目錄閱讀範疇 &
認識小說的特點 ………………………………………….... 4
精讀篇章 1.《孔明借箭》…………………………….
9
2.《孔乙己》……………………………. 18
略讀篇章 3. 《黃蓉智鬥書生》 ………………….. 33
4. 《美猴王》.…………………………… 44
自習篇章 5.《本班最後一個乖仔》………………… 45
寫作範疇 !……………………………………………..…55
聆聽範疇 &………………………………………….……58
說話範疇 &……………………………………………….61
自我評估 …………………………………………………64
第 3 頁
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一. 什麼是小說？小說，指一種與詩歌、散文、劇本並列的文學樣式。
小說是綜合的文體，既有記敘成分，也有描寫、抒情甚至議論的成分，很多中國古典小說還加入了詩詞。不過，小說仍是以敘事為主的文學體裁，它以多種敘述、描寫的方式來塑造人物，描繪場景，開展故事情節，反映社會生活。「情節」、「人物」和「環境」是小說不可缺少的三大要素。
二. 小說三大要素：1. 情節
小說雖可從現實生活中取材，但必須有虛構的情節，才算是小說。情節是小說的基本要素，情節是人物性格的歷史，是展現人物性格、行為、思想、感情的重要手段。小說情節一般都是通過人物性格的發展變化，人物之間的矛盾衝突來展開的。
試指出以下兩段說話的分別：第 4 頁
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第一段 國王死了。後來王后也死了。第二段 國王死了。後來王后因為傷心過度，也死了。
1. 哪段說話透露了王后的死因？___第二段_________
2. 第一段說話陳述一個事實，是一個簡單的 故事____；第二段說話在故事之中，交代了 因果關係___，具有更具體的 情節 ，是一篇極短小的小說。
小說一般都具有故事性，但故事不完全等於小說。小說注重的是「情節」，而非故事。
故事只敘述事情的經過，譬如寫「小明偷錢」這個題材，交代了小明偷錢的始末，就已經是一個故事。小說情節則更進一步，會把小明偷錢的心理、原因，透過種種寫作技巧，呈現出來。
情節的安排是否適當，細節是否有說服力，是一篇小說成功與否的一個關鍵。
小說主要通過故事內容，來展示事件的發展和人物性格，從而表現主題思想，所以必須具有完整的情節。而所謂完整的情節，是指開端、發展、高潮和結局四部分。
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小說的情節
開端 介紹主要人物出場、事件發生的背景或故事中衝突的起因。
發展 沿著開端所述的衝突，逐步發展。
高潮 是衝突發展至最緊張的階段，也是決定主要人物命運和事情成敗關鍵的部分。
結局 交代人物和事件的結果。
情節要寫得好，必須掌握各種記敘技巧，考考你，還記得中一至中三學習過甚麼記敘手法呢？請 出來。
順敘法 倒敘法 插敘法 敘事詳略得宜
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2. 人物人物是小說的另一要素。一般來說，小說描寫的人物不只一個，除
了主要人物即小說的主角外，還有許多的次要人物 。主要人物是作者集中刻畫的重點。作者往往會從多個不同的角度來刻畫主要人物，使他呈現豐富、鮮明的個性。
要多方面地刻畫人物形象，作者往往會運用正面描寫及側面描寫。正面描寫包括：「肖像描寫」、「行動描寫」、「語言描寫」、「心理描寫」四種不同描寫手法，其中作者最常以人物對話進行描寫。而側面描寫最常用的是映襯法。
人物的對話能直接反映說話者的性格和心理狀態，也能從側面反映其他人物的性格。利用人或物之間相似或相反的條件，來突出所要表達的思想和所要描繪的事物的手法叫映襯法。
塑造人們是否成功，環境烘托能否突出人物性格及主題，就必須掌握各種描寫技巧，考一考你，還記得中一至中三學過的描寫技巧嗎？請
出來。
人物描寫手法，例如：
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景物描寫手法，例如：
場面描寫手法，例如：
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3. 環境
小說的另一要素是對人物所處的生活環境，特別是社會環境的具體描寫。沒有具體真實的環境描寫，就無法反映人物的思想、語言、行為以及各種矛盾衝突產生的背景和原因。小說的環境包括歷史背景、時代氣氛、人物關係、風土人情以及自然景物等。
三. 小說的主題思想一篇成功的小說，必須具備發人深省的主題思想，能夠反映人生。
而好的小說決不輕易將主題或其思想內涵道破，而是透過內容和技巧，將主題「呈現」出來，由讀者去感受、理解。所謂「不看一字，盡得風流」「一說便俗」，也就是這個意思。
四. 小說的分類小說按篇章的長短，可以分為長篇小說、中篇小說和短篇小說三大
類。這是最常見的分類法。如果按照形式來分，小說可以分為章回體、日記體和書信體等。如果按照題材來分，小說還可以分為推理小說、科
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學幻想小說、歷史小說等各種不同的分類。後兩種分類難以把所有小說都歸於相應的類別，所以並不常用。
五. 小結刻劃入微的人物性格、匠心獨運的情節安排、發人深省的主題思想，
是一篇小說的成功要素。本單元會帶大家從這三個角度，欣賞古今中外的名家作品，透過對這些作品的分析，幫助你日後自行閱讀更多佳作。並且在這個單元，我們不單閱讀小說，還嘗試續寫、評論小說呢。
六. 活動小說有許多家喻戶曉的名著。你或許沒有看過那些小說，但對其中
的人物早已耳熟能詳。不如我們一同玩玩以下兩個遊戲，我們對小說及小說人物的認識。
【1】 遊戲 ── 猜歇後語謎面： 謎底：1. 劉備借荊州 一借無回頭
2. 豬八戒照鏡 裏外不是人
3. 梁山兄弟 不打不相識
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4. 劉姥姥進大觀園 眼花繚亂
【2】遊戲 ──連結上面提到的都是中國著名小說裏的人物，你能說出他們是哪本小
說裏的人物嗎？
劉備 《西游記》梁山兄弟 《紅樓夢》豬八戒 《三國演義》劉姥姥 《水滸傳》
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閱讀範疇精讀
《孔明借箭》 羅貫中學習重點
1. 理解小說的內容。2. 認識小說安排情節的方法──開端、發展、高潮、結局。3. 認識小說刻劃人物性格的方法──利用對話、側面描寫及映襯法。4. 古今詞義辨識。5. 認識《三國演義》。
作者小檔案及課文 朗文中國語文第六冊《孔明借箭》(頁 158 -165)
預習1. 試將下列事項按發生的先後次序排列：
10 A 諸葛亮下令船上士兵擂鼓吶喊。03 B 周瑜委派諸葛亮於十日內造出十萬枝箭。08 C 諸葛亮命人把船隻駛近曹操水寨。04 D 諸葛亮應允於三日內交出十萬枝箭。01 E 蔡瑁、張允被曹操殺死。
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05 F 周瑜吩咐軍匠人等故意阻延，不為孔明準備造箭所需物品。13 G 諸葛亮解釋能於三日內得十萬枝箭的原因。07 H 諸葛亮密請魯肅到船中，同去取箭。02 I 毛玠、于禁擔任曹操的水軍都督。12 J 日高霧散，諸葛亮下令收船急回。09 K 諸葛亮命人把船隻頭西尾東排列。11 L 諸葛亮命人把船隻頭東尾西排列。06 M 諸葛亮向魯肅借二十隻船。
2. 試從課文中找出下列與借箭過程有關的數字：(1) 周瑜所定造箭的期限：十日(2) 孔明自請造箭的期限：三日(3) 出發借箭的時間：四更時分(4) 使用快船的數目：二十艘(5) 每船軍士的人數：三十餘人(6) 每船束草的數目：千餘個(7) 曹軍弓弩手人數：約一萬餘人(8) 每船得箭的數目：五六千枝(9) 合共得箭的數目：十餘萬枝(10)搬箭的吳軍人數：五百人
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一、認識字詞好歹 半晌 隱諱 少頃 奇門 風流罪過還有嗎？____________________
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二、活學活用與內容理解甲.熟習小說的情節結構：
小說通常通過情節來展示事情的發展和人物性格，從而表現主題思想。孔明借箭節錄自《三國演義》第四十六回，但已具備小說的完整結構──開端、發展、高潮和結局。
1. 請翻開《朗文》課本第六冊頁 166 - 167，分析《孔明借箭》的情節安排，並將答案寫在課本上。
2. 為了使情節曲節生動，引人入勝，小說在哪些地方設下了疑團？試完成下表。
周瑜要殺孔明，設下圈套要孔明在十日內監造十萬枝箭，過期則借故斬之。
孔明卻
說三日即可辦妥，還立下軍令狀。
不用箭竹、翎毛、膠、漆等物。 向魯肅借船。_________________
限期三日。 第一、二日按兵不動。_________
船向曹操水寨駛近，教把船一帶擺開，就船上擂鼓吶喊。
與魯肅在船中酌酒取樂。_____________________________
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小說運用懸念法，目的在故意製造_ _緊張 __氣氛，來引起讀者的好奇心____，使讀者急於追看往下的情節。
3. 本文一開始孔明識破周瑜的反間計。這對情節的開展，起了甚麼作用？藉魯肅稟報實情，周瑜萌生殺孔明的念頭，從而引出孔明借箭的始末。
這對情節的開展起著引導、鋪墊的作用。_____
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乙. 分析小說塑造人物形象的手法
人物是小說描繪的中心，雖然大多是虛構，但多來自現實生活的原型。塑造人物性格的方法有很多種，其中較常見的，一是以人物說話進行描寫，二是側面描寫之映襯法。
【1】利用人物說話刻劃人物性格1. 人物說話能直接反映說話者的性格和心理狀態，請翻開《朗文》課
本第六冊頁 167，填寫人物說話分析表。
2. 作者有時會利用某一人物的說話去反映其他人的性格。請翻開《朗文》課本第六冊頁 168完成上半頁的練習。
3. 試以周瑜為例，說明作者怎樣通過人物的語言來反映人物的性格。本篇作者通過周瑜的話反映他的性格如下：(1) 瑜大驚日：「此人決不可留！吾決意斬之!」周瑜因妒忌孔明的聰明才智而起殺機，可見他 心胸狹窄 。
(2) 瑜曰:「吾自有公道斬之，教他死而無怨。」周瑜打算找一個 堂皇的理由 來殺孔明，可見他 工於心計 。
(3) 瑜問孔明日：「即日將與曹軍交戰，水路交兵，當以何兵器為先？」
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周瑜在話語中設下圈套來引孔明上當，可謂狡猾奸詐 。 (4) 瑜曰：「‥‥我只吩咐軍匠人等，教他故意遲延，凡應用物件，都不與齊備。如此，必然誤了日期。那時定罪，有何理說？」周瑜有心留難孔明，可謂陰險毒辣。
【2】側寫描寫文學創作裏有「側面描寫」的表現手法，就是通過對主要人物周圍
人物或事物的描寫，使主要人物更為鮮明突出。1. 在《孔明借箭》裏，作者也運用了側面描寫，令孔明的神機妙算更令人折服。在寫孔明氣定神閒、運籌帷幄之外，也藉他與魯肅和周瑜鬥智的過程，突顯他過人的智慧。篇中提到孔明令魯肅一失色、一驚；也令周瑜一疑、兩大驚，試從篇中找出有關的情節，說說其中過程如何反映孔明的才智。
(1) 魯肅：情節梗概 反映孔明的才智
失色 魯肅到舟中探孔明，未待他 開口， 孔 明已知道他來，是為了：探聽孔明是否知道蔡瑁和張允已死的
孔明不但知道蔡瑁和張允已死的事，更識破這是周瑜的計謀。
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事。 _ 驚 孔明相約魯肅登船，開向
曹操軍營，並在船上擂鼓吶喊，魯肅大驚，因為害怕：曹操派船出戰，他們應付不了。 __
孔 明早料到曹操不 會派船迎戰。
(2) 周瑜情節梗概 反映孔明的才智
大驚 魯肅與孔明會面後，回報周瑜，把孔明叫他不要說的話一一告之，周瑜聽了大驚，因為他的計謀完全逃不過孔明 的眼睛。 _ 所以 一驚之下，要殺孔明。
孔明要魯肅把他的說話保密，就是為怕周瑜知道了心懷妒忌。_ _ 可見周瑜一驚，也在孔明的預料之內。
疑 周瑜限孔明三日內造十萬支箭，但魯肅回報：孔明不需要造箭的材料，因此周瑜生疑。 _______ _______
顯出孔明成竹在胸的智慧。
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大驚 孔明果然在三日內不費吹灰之力，交出 十萬支箭 ，周瑜又大驚。
孔明的神機妙算，至此令人不得不佩服得五體投地。
2. 作者有時會利用人物之間相似的條件，來突出人物的性格，這叫做映襯法，是側面描寫的一種。請翻開《朗文》課本第六冊頁 168完成下半頁的練習。
3. 在《孔明借箭》一文中，牽涉了三個計謀和三個人物，孔明、周瑜、魯肅三人之中，誰洞悉這些計謀？誰被蒙在鼓裏？請填寫下表。
計謀 誰洞悉這個計謀？
誰被蒙在鼓裏？
周瑜___用計殺蔡瑁、張允 孔明 ___ 無 _______
周瑜要借故殺孔明 __ ____ 孔明 ____ 魯肅 ____
孔明_______用計借箭 無 _____ 魯肅、周瑜 __
由此可見，誰的才智最高？哪個稍遜？
孔明才智最高，周瑜魯肅稍遜。第 20 頁
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第 21 頁
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3. 試從洞悉反間、答允造箭、妙計借箭三件事分析孔明怎樣「神機妙算」孔明的「神機妙算」可以從下列三方面分析：(1) 洞悉反間：蔡瑁、張允是曹操營中擅長水戰的將領，也是東吳
的大患，孔明早已洞悉周瑜施行反間計，利用蔣幹向曹操告密 ， 使曹操殺掉二人。
(2) 答允造箭：孔明料到周瑜要藉造箭一事害他，但他胸有成竹，所以答應了三日內監造十萬枝箭，表面看來正中了周瑜的圈套 ， 免得周瑜再加留難，於是借箭計謀得以順利展開。
(3) 妙計借箭：孔明測到三天後長江會有大霧，又預料到曹操在大霧中必然不敢派船應戰，只會放箭防守，於是想出了在船上設置草人受箭的妙計，一夜之間便取得十萬枝箭。
4. 就本文所見，周瑜既忌才卻富計謀，請各舉一例扼要說明。用計除去曹軍中善於水戰的蔡瑁和張允，可見他富於計謀。其實，借造箭殺孔明，也是一個相當完美的計劃。他之所以失敗，只不過是孔明智勝一籌。_____________________________________
另一方面，周瑜要殺孔明，固然是出於妒忌。但他必定也考慮到，雖然今日吳蜀聯手抗曹，他日孔明必定是吳國的心腹大患，必須盡早把他除去。可見他是一個深謀遠慮的人。__________________
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5. 你喜歡孔明或是周瑜多些？為甚麼？( 學生自由作答 ) ____________________________________________________________________________________________________________________
丙. 古今詞義辨識：
1. 《三國演義》是明代的白話小說，但今日看來，這些白話仍不免帶點文言成分。以下的詞，相當於白話文中哪些人稱代詞？它們在文中指代哪些人？它們是敬語、中性詞還是謙詞？
相當於 指代 詞的感情色彩吾自有公道斬之 吾：我 _____ 周瑜 ____ 中性先生之言，甚合愚意 愚：我 _____ 周瑜 ____ 謙詞 ____ 公今可去探他虛實 公：你 _____ 魯肅 ____ 敬語 ____ 若彼知之，吾計敗矣 彼：他 _____ 周瑜 ____ 中性 ____ 吾等只顧酌酒取樂 吾等：我們 __ 孔明、魯肅 ___ 中性 ____
2. 請翻開《朗文》課本第六冊頁 170 完成古今詞義辨識表。
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認識《三國演義》《三國演義》是中國第一部長篇歷史章回小說，通行本共有一百二十回。
此書採取尊劉抑曹的手法，由劉備、關羽、張飛桃園結義述起，至吳國滅亡為止。全書用語淺白流暢，注重刻畫人物性格，尤其擅長描寫戰爭場面，又能清楚交代複雜的政治鬥爭，是一部藝術成就頗高的古典名著。
以下這個網址是有關《三國演義》的，同學可以瀏覽一下，增加你們對三國故事的認識：http://sokamonline.com/indexPage/3King.cfm
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閱讀範疇精讀
《孔乙己》 魯迅學習重點
1. 理解小說的內容。2. 認識小說安排情節的方法──開端、發展、高潮、結局。3. 認識小說刻劃人物性格的方法──映襯和利用對話。4. 分析小說的主題思想。5. 認識科舉制度。6. 學習建立溫情的社會。
作者小檔案魯迅（一八八一 ── 一九三六），本姓周，幼名樟壽，字豫才，後改
名周樹人。魯迅是他常用的筆名。浙江紹興人。他家世代為官，到他少年時，家道中落。他在家塾中受啟蒙教育，十九歲時考入南京江南水師學堂，後改入礦務鐵路學堂。一九O二年，考取官費留學生，赴日本仙台醫學專科學校習醫。因為看見幻燈片中同胞對日軍砍殺中國人麻木不仁的表現，痛感首要的是改變國人的精神，於是棄醫從文。一九 O九年歸國，先後在中學執教及臨時政府教育部任職。一九二O年至一九二六年，曾在北京大學、
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北京女子師範大學任教，參加語絲社，創建莽原社，編輯莽原周刊，同時作為新青年雜誌的主要撰稿人，積極投身「新文化運動」。一九二六年離開北京，先後到廈門大學、廣州中山大學任教。一九三 O年參與發起及領導中國左翼作家聯盟。一九三六年因肺病在上海逝世。
魯迅的作品主題大多反映社會的黑暗及政治的腐敗，文筆諷刺辛辣，風格獨特。魯迅的著作很多，小說集有《吶喊》、《徬徨》等，雜文有《熱風》、《墳》等，散文有《朝花夕拾》等。現在全部收錄於《魯迅全集》內。題解
本篇是短篇小說，選自魯迅的第一本小說集《吶喊》，最初發表於 1919
年 4月的《新青年》雜誌上。
當時是五四運動的前夕。雖然帝制和科舉制度已被推翻，但封建文化教育的影響仍然很深。作者希望透過這個故事，諷刺科舉制度對知識分子的摧殘，表達在科舉制度下失敗文人的悲哀。本篇後來收入小說集《吶喊》內。「吶喊」的意思是表明自己深受新文化運動的影響，要奮起呼喚。小說以故事中的主角命名。孔乙己是一個備受科舉制度愚弄和毒害的貧窮知識分子，他把青春耗盡在科舉考試上，直到鬍子花白，還是沒有考上，雖然窮困潦倒，但仍不肯脫下作為讀書人標誌的破長衫，又常受到別人的奚落。最後，被人毒打，悲慘地過活，終於在人間消失。
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課文
1 魯鎮 1 的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大櫃檯，櫃裏面預備著熱水，可以隨時溫酒 2。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，──這是二十多年前的事，現在每碗要漲到十文，──靠櫃外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆 3，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜4，但這些顧客，多是短衣幫 5，大抵沒有這樣闊綽 6。只有穿長衫的 7，才踱進店面隔壁的房子裏，要酒要菜，慢慢地坐喝。
2 我從十二歲起，便在鎮口的咸亨酒店 8裹當伙計，掌櫃說，樣子太傻，怕侍候不了長衫主顧，就在外面做點事罷。外面的短衣主顧，雖然容易說話，但嘮嘮叨叨 9纏夾不清的也很不少。他們往往要親眼看著黃酒從曇子裏舀 10出，看過壺子底裏有水沒有，又親看將壺子放在熱水裏，然後放心：在這嚴重監督之下，羼 11水也很為難。所以過了幾天，掌櫃又說我幹不了這事。幸虧薦頭 12 的情面大，辭退不得，便改為專管溫酒的一種無聊職務了。
3 我從此便整天的站在櫃檯裏，專管我的職務。雖然沒有什麼失職，但總覺有些單調，有些無聊。掌櫃是一副凶臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。
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4 孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的鬍子。穿的雖然是長衫，可是又髒又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也13，教人半懂不懂的。因為他姓孔，別人便從描紅紙 14 上的「上大人孔乙己」，這半懂不懂的話裏，替他取下一個綽號，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道：「孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！」他不回答，對櫃裹說：「溫兩碗酒，要一碟茴香豆。」便排出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道：「你一定又偷了人家的東西了！」孔乙己睜大眼晴說：「你怎麼這樣憑空污人清白......」「什麼清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。」孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出 15，爭辯道：「竊書不能算偷......竊書！......讀書人的事，能算偷麼？」接連便是難懂的話，什麼「君子固窮」16，什麼「者乎」之類，引得眾人都哄笑起來：店內外充滿了快活的空氣。
5 聽人家背地裏談論，孔乙己原來也讀過書，但終於沒有進學 17，又不會營生；於是愈過愈窮，弄到將要討飯了。幸而寫得一筆好字，便替人家鈔鈔書，換一碗飯吃。可惜他有一樣壞脾氣，便是好喝懶做。坐不到幾天，便連人和書籍紙張筆硯，一齊失蹤。如是幾次，叫他鈔書的人也沒有了。孔乙己沒有法，便免不了偶然做些偷竊的事。但他在我們店裏，品行卻比別
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人都好，就是從不拖欠；雖然間或沒有現錢，暫時記在粉板 18 上，但不出一月，定然還清，從粉板上拭去了孔乙己的名字。
6 孔乙己喝過半碗酒，漲紅的臉色漸漸復了原，旁人便又問道：「孔乙己，你當真認識字麼﹖」孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯 19 的神氣。他們便接著說道「你怎的連半個秀才也撈不到呢﹖」孔乙己立刻顯出頹唐 20 不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴裏說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時候，眾人也都哄笑起來：店內外充滿了快活的空氣。
7 在這些時候，我可以附和著笑，掌櫃是決不責備的。而且掌櫃見了孔乙己，也每每這樣問他，引人發笑。孔乙己自己知道不能和他們談天，便只好向孩子說話。有一回對我說道：「你讀過書麼？」我略略點一點頭。他說：「讀過書，......我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫的？」我想，討飯一樣的人，也配考我麼﹖便回過臉去，不再理會。孔乙己等了許久，很懇切的說道：「不能寫罷？......我教給你，記著！這些字應該記著。將來做掌櫃
第 29 頁
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的時候，寫賬要用。」我暗想我和掌櫃的等級還很遠呢，而且我們掌櫃也從不將茴香豆上賬；又好笑，又不耐煩，懶懶的答他道：「誰要你教，不是草頭底下一個來回的回字麼？」孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個指頭的長指甲敲著櫃檯，點頭說：「對呀對呀！......回字有四樣寫法 21，你知道麼？」我愈不耐煩了，努著嘴 22走遠。孔乙己剛用指甲蘸 23 了酒，想在櫃上寫字，見我毫不熱心，便又歎一口氣，顯出極惋惜的樣子。
8 有幾回，鄰舍孩子聽得笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們茴香豆吃，一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：
「不多了，我已經不多了。」直起身又看一看豆，自己搖頭說：「不多不多！多乎哉？不多也 24。」於是這一群孩子都在笑聲裏走散了。
9 孔乙已是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這麼過。
10 有一天，大約是中秋前的兩三天，掌櫃正在慢慢的結賬，取下粉板，忽然說：「孔乙己長久沒有來了。還欠十九個錢呢！」我才也覺得他的確長久沒有來了。一個喝酒的人說道：「他怎麼會來？......他打折了腿了。」掌櫃
第 30 頁
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說：「哦！」「他總仍舊是偷。這一回，是自己發昏，竟偷到丁舉人 25 家裏去了。他家的東西，偷得的麼？」「後來怎麼樣？」「怎麼樣？先寫服辯 26，後來是打，打了大半夜，再打折了腿。」「後來呢？」「後來打折了腿了。」「打折了怎樣呢？」「怎樣？......誰曉得？許是死了。」掌櫃也不再問，仍然慢慢的算他的賬。
11 中秋過後，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音：「溫一碗酒。」這聲音雖然極低，卻很耳熟。看時又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在櫃檯下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包 27，用草繩在肩上掛住；見了我，又說道：「溫一碗酒。」掌櫃也伸出頭去，一面說：「孔乙己麼？你還欠十九個錢呢！孔乙己很頹唐的仰面答道：「這......下回還清罷。這一回是現錢，酒要好。」掌櫃仍然同平常一樣，笑著對他說：「孔乙己，你又偷了東西了！」但他這回卻不十分分辯，單說了一句「不要取笑！」「取笑？要是不偷，怎麼會打斷腿？」孔乙己低聲說道：「跌斷，跌，跌......」他的眼色，很像懇求掌櫃，不要再提。此時已經聚集了幾個人，便和掌櫃都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋裏摸出四文大錢，放在我手裏，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。
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12 自此以後，又長久沒有看見孔乙己。到了年關 28，掌櫃取下粉板說：「孔乙己還欠十九個錢呢！」到第二年的端午，又說「孔乙己還欠十九個錢呢！」到中秋可是沒有說，再到年關也沒有看見他。
13 我到現在終於沒有見──大約孔乙己的確死了。
注 釋1 魯鎮：是魯迅虛構的地名，以紹興為背景。2 溫酒：舊時江南，都用錫或銅製的長圓形酒器盛黃酒，在熱水中燙溫後斟出飲用。紹興黃酒有名於天下。
3 茴香豆：茴香，一種香料，俗名八角。茴香豆是浙江的土產，用蠶豆加茴香、桂皮等香料煮成。茴，粵音回。
4 葷菜：葷，魚肉禽類菜餚。江浙小酒店的葷菜，一般有白雞、雞翅、雞爪、鹽水鴨、鴨肫、白切肉等等。葷，粵音昏。
5 短衣幫：幫，原意幫派：這裹是借用，短衣幫指穿短衣的勞動者。6 闊綽：闊氣，用錢豪爽而不計較。7 穿長衫的：舊時紳士、讀書人都穿長衫。8 咸亨酒店：據周作人（魯迅弟弟）記述，紹興柬昌坊口確曾有過一間咸亨酒店，在魯迅故居的對面，但不到兩年便關門了。店名意思是事事亨通，取自周易咸卦「咸亨利貞」
9 嘮嘮叨叨：說話多多，沒完沒了。10 舀：用容器取東西（多為流質）。江南小酒店舀酒都用一種長柄的酒枸子從酒罎中提取，酒枸分幾等，有規定的容量，所以不用秤量。舀，粵音繞。
11 羼：把一種東西混入別的東西中。羼，粵音燦。12 薦頭：介紹職業並負有中保責任的人。13 滿口之乎者也：之乎者也都是常用文言虛詞，這裡指孔乙己說話文縐縐。14 描紅紙：供兒童描摹用的習字紙。在白紙（一般用毛邊紙）上印上紅色楷體字，兒童可用墨筆依樣描寫。一般印的都是筆畫較少的字，宜於初學。
15 綻出：綻，裂開。綻出，突現了出來。綻，粵音賺。16 君子固窮：固，安守。「窮」與「達」相對，不是今語「貧窮」的意思。君子固窮，《論
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中三級 小說 教師版語》衛靈公中的句子，意思是君子雖不顯達，也不改易其志。
17 進學：清代書生參加學政主持的府縣考試合格，入府縣學肆業，稱進學，就成為秀才：沒有進學，不論老幼都稱童生。孔乙己應是個老童生。
18 粉板：黑板。因用粉筆寫字，舊時江浙民間常稱粉板。19 不屑置辯：屑，顧惜、重視。置，作。不屑置辯，就是不把辯解放在心上、也就是不值得作辯解。
20 頹唐：這裏指泄氣萎靡的樣子。21 回字有四樣寫法：回字通常只有三種寫法：回、〔外“冂”內“巳”〕、〔 “面”之
下部〕。第四種寫作〔外“囗”內“目”〕（見《康熙字典·備考》），極少見。22 努看嘴：努，突出。努著嘴，翹起嘴巴，表示不高興。23 蘸：沾取汁液或粉末。蘸，粵音湛。24 多乎哉，不多也：原見《論語．子罕》，意思是：「多嗎？不多啊！」是孔子回答別
人誇讚他多才藝時的話。25 舉人：秀才進省鄉試（一省的考試），考中的為舉人。26 服辯：又作「伏辯」。舊時犯罪者畫押認罪的供狀。服辯原是官府令犯人具結的，丁
舉人的做法其實是私設公堂。27 蒲包：蒲，一種水草，葉子柔韌。蒲包是用蒲葉晾乾後編成的草包。江南民間商行廣泛用來盛物。
28 年關：舊時每至農曆年底結賬收款。有負欠的人過年如過關，所以稱年關。
一、認識字詞：闊 綽、嘮 嘮 叨 叨、舀、羼、頹 唐、努 著 嘴、蘸、年 關還有嗎？
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二、活學活用及內容理解
1. 本文是短篇小說，具備小說完整的情節結構，試根據課文，完成下列表格。
(1) 開端（第一至三段）：
介紹故事發生的地點──咸亨酒店，並提及酒店的格局和酒客，為下文埋下伏線，最後由小夥計口中帶出故事的主角──孔乙己。
(2) 發展（第四至九段）：
寫孔乙己兩次被人嘲笑和孔乙己的反應，突出他的性格特徵，為其悲慘命運埋下伏線。
(3) 高潮（第十至十二段）：
從人們的談論中，知悉孔乙己被打折了腿；其後孔乙己的出現，仍逃不了成為眾人取笑的對象，構成整篇文章的高潮。
(4) 結局（第十三段）：
寫小夥計估計一生悲慘的孔乙己死去，作為故事的結束。
2. 本篇透過哪個人物來講述故事？這是哪一種敘事的角度？這種敘事方式有什麼好處？
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本文是透過咸亨酒店一個負責溫酒的小夥計來講述故事。這是「第一人稱」的敘事法，從「我」的角度來記敘。因為這種方式是通過人物的耳聞目睹和親身感受，來敘述人物和事件，故容易使讀者進入所描述的環境中，產生親切和真實感。_______ __________________
3. 小說的主角是誰？他的名字是怎樣得來的？
小說的主角叫孔乙己。他本身姓孔，別人便從描紅紙上的「上大人孔乙
己」這教人半懂不懂的話裡，替他取了個綽號叫孔乙己。__ _
4. 孔乙己經常被人取笑他哪兩件事？
孔乙己經常被人取笑他偷東西和半個秀才也考不到。__ ___
5. 本文善於運用映襯手法描寫孔乙己，使其形象鮮明突出。試解答下列兩項：(1) 孔乙己斷腿前後的外貌、衣著、語言和神態是不同的，試完成下表：
項目 斷腿前 斷腿後
外貌 身材高大，臉色青白，皺紋 臉上黑而瘦，盤著兩腿下
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間常夾有傷痕，亂蓬蓬的花
白鬍子。
面墊著一個蒲包，用草繩
在肩上掛住。
衣著 穿的長衫又髒又破，像十年
沒有補又沒有洗。
穿上一件破夾襖。
語言 經常滿口「之乎者也」，又愛
引古書的話，教人半懂不懂。
言詞隱晦，再沒有 說 甚
「之乎者也」的話。
神態 給人取笑時，會睜大眼睛漲
紅了臉，額上綻出青筋，與
人爭辯。
當別人取笑他時，已不再
爭辯，只低聲 的回答問
題，並用懇求的目光要求
他們不要再提。
(2) 文章運用映襯手法可產生甚麼效果？第 36 頁
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通過孔乙已外貌前後的對比，可突顯孔乙己斷腿後的生活較斷腿前的更坎坷，更濘倒窮困。
6. 魯迅運用不同的方法描寫孔乙己，使其形象突出而深刻。試綜合全文，舉例分析孔乙己的性格。(1) 好喝懶做
他沒有進學，又不善謀生，本可靠替人抄書為生，卻因好喝賴做 ， 幹不到幾天便跑掉了，最後還淪落到去偷竊。
(2) 思想迂腐他盡力維護自己讀書人的身分，身上的長衫又髒又破，仍不肯脫下；說話時，總愛滿口之乎者也，把古書的話語掛在嘴邊，教人半懂半不懂。
(3) 死要面子 不肯認偷書，只說成是竊書，不算偷。 不肯認被打斷了腿，卻只說是跌斷，只不想損害自己作為讀書
人的面子。
(4) 軟弱怯懦對於別人的譏笑、奚落，他只會爭辯，但大多數都是逆來順受，
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即使在孩子心目中也毫無地位。
(5) 講究信用他從不拖欠人家的酒錢，縱使偶然沒有錢，但不出一個月，也可清還。
(6) 心地善良從他教報小夥計識字和分茴香豆分給小孩子，都可見他本性善良。
(7) 有羞恥心當別人嘲笑他連半個秀才也撈不到時，他會顯得頹唐不安；當別人取笑他因偷竊而被打斷腿時，他會用懇求的目光請對方不要再提。
7. 本文藉著描寫孔了己的遭遇，從而諷刺社會時弊。試就下列兩項各舉一例說明。(1) 科舉制度對知識分子的禍害：知識分子思想被荼毒：當時只有讀書考試才可以當官，故讀書人都有「萬官皆下品，唯有讀書高」的思想。他們自命高人一籌，故看不起體力勞動著；但當他們考試失敗時，卻不會面對現實，不肯放下讀書人的尊嚴，腳踏實地找工作，以致生活窮困潦倒，成為社會的
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寄生蟲。
(2) 麻木不仁‧冷酷無情的社會風氣：(任舉一例)
掌櫃對孔乙己的死活置諸不理，只想著取笑他，在他心目中，十
九個錢比孔乙己的價值還要高。 酒客與孔乙己的地位應是同等的，他們不但不幫助他，反而經常
揭他的瘡疤，將快樂建築在孔乙己身上。 連 小夥計也看不起他，認為他像討飯的人，不配教他，平時也會
附和著眾人取笑他。
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認識科舉制度所謂科舉制度，就是國家設立科目，定期舉行統一考試，通過考試來
選拔官吏，所以也叫做「開科取士」。科舉制度始於隋煬帝設立進士科。唐代開設了不少科目，如秀才、明經、明法等，但進士科仍是最重要的科目。唐代以後的科舉考試，只有進士科最有代表性，其他各科多僅存空名，無足輕重。
明清時代，科舉考試主要有三級，第一級是「院試」，第二級是「鄉試」最高一級是「會試」和「殿試」。
院試由各省學政主持，及格的通稱「生員」，俗稱「秀才」。（孔乙己便考不上秀才。）
鄉試每三年舉行一次，在南京、北京和各省城舉行，由皇帝任命的主考官主持。及格的叫「舉人」。（范進考取的便是這一級。）會試每三年在京師舉行一次，由禮部主持。及格的稱為「貢士」。
秀才、舉人、貢士都沒有官職，只有經過殿試，由朝廷授予官職，才算官員。殿試是由皇帝在殿廷上對會試及格的貢士進行考試。殿試成績分三等，
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一甲取三人，賜「進士及第」，第一名叫狀元，第二名叫榜眼，第三名叫探花。另外二甲、三甲若干名，分別賜「進士出身」和「同進士出身」。一甲立即授官，二甲、三甲還要經一次「朝考」才授官。
明清科舉考試規定的文體叫「八股文」，作八股文要依照規定的格式，內容也不出《四書》的範圍，應考的人反覆操練作文，以致思想也僵化了。科舉制度在清光緒三十一年被廢除。
請瀏覽以上網址，然後完成下列填充題：
1. 科舉制度目的為 選拔官吏 。
2. 應舉資格： 1. 不問 家庭出身
2. 無須 他人推薦
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網頁推介科舉：http://juns.uhome.net/big5/feudal/ch4/ch2.htm
這網頁介紹了始於隋，確立於唐，完備於宋，延續至元、明、清各朝的科舉制度，讓你清楚了解科舉制度的演變。
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3. 須是 讀書人
4. 品行 端正
5. 身分 清白
6. 身體 健康
7. 不須為 父母 服喪
3. 考試內容：主要是 四書五經
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魯迅在《孔乙己》小說中，除了諷刺科舉制度外，還對當時中國社會的人性醜態作大膽的鞭靼。這是大部份魯迅小說的主題，就是敢於揭露中國民族的劣根性。孔乙己身處中國的舊封建社會，他的慘淡收場，不單歸咎於科舉制度的蠶害，至於社會上下階層的白眼、嘴臉和踐踏，也需對他的死負上很大責任。
有人說：「香港人人情比紙薄」，你同意嗎？試想想若有孔乙己一類的人生活在今時今日的香港，他們的遭過會否和魯迅筆下的孔乙己一樣呢？請談談你的看法。我們身為香港人，共同生活在小島之內，人與人的接觸尤為緊密，發生在我們身邊的大小事，也很容易知道。特別當我們共處逆境時，香港人不分彼此，互助互愛的團結精神更能大大發揮。試想想，非典型肺炎，23條立法、華東脤災，饑饉三十等，皆激起港人擕手抗災及捨己為人的大行動。除此之外，我們不難發現許多溫情遍香江的生活例子。同學們，請翻看報章，看看今天發生在我們身邊的感人片段，然後把它摘錄下來，一起感受這份香江暖流。
品德情意──建立溫情的社會
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中三級 小說略讀
《美猴王》 吳承恩學習重點
1. 理解小說的內容。2. 認識小說安排情節的方法──開端、發展、高潮、結局。3. 認識小說刻劃人物性格的方法──映襯和利用對話。
作者小檔案及課文見朗文中國語文第六冊《美猴王》(頁 172 - 174)
一、認識字詞資歷 反駁 狂妄 索性 迎刃而解 蒙蔽還有嗎？____________________
活學活用與內容理解1. 《美猴王》雖只有短短四段，卻具備小說完整的情節，請完成《朗文》課本
第六冊頁 175下半頁情節分析練習。
2. 《美猴王》一文作者運用說話及映襯法刻劃故事人物性格，請完成《朗文》課本第六冊頁 176 的練習。
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中三級 小說3. 試寫出《美猴王》一文的主題思想
《美猴王》 節錄自《西遊記》第一回，寫孫悟空獲美猴王之稱的由來 。
節錄講述花果山有一仙石迸裂，跳出一隻石猴。石猴身手敏捷，
異常勇敢，牠因發現花果山水廉洞這洞天福地，被眾猴拜為王，
遂稱為「美猴王」。
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中三級 小說自習
《本班最後一個乖仔》 阿濃
學習重點：1. 理解小說的內容。2. 認識小說安排情節的方法──開端、
發展、高潮、結局3. 認識小說刻劃人物性格的方法──映襯和利用對話
作者小檔案阿濃，原名朱溥生。從事教育工作四十年，期間未停止寫作，著作甚豐
富；創作的題材包括兒童故事、散文、小說、電視劇本等。他的作品能洞察每一顆少年人的心，甚受年輕人歡迎。多部作品皆獲獎項，歷年得獎作品包括《點心集》、《紙短情長》、《一百個看不厭》、《本班最後一個乖仔》、《老井新泉》、《童眼看世界》、《快樂有巢氏》。
課文
1 沒有人為「乖仔」下過準確的定義，但大家心裏都模糊有個概念，譬如說：
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中三級 小說
2 乖仔是穿整齊校服的，跟學校在學期初掛出來給新生看的那套一模一樣，不會故意放闊收窄、拉長縮短，不會在領口、袖口、袋口玩花樣，不會故意選較深或較淺的布料，能夠做到這一點的，本班大概有四分之一。
3 乖仔是不會無故遲到早退或缺席的。本班的遲到冠軍就住在學校附近隔一條街，他走路上學只需五分鐘，可是一個月起碼遲到十次。最佳的早退方法，是利用一天最後一堂的體育堂（體育堂捨不得不上）。臨下課前，故意把球踢出校園的圍欄外，然後跟約定的同學一齊去對老師說前往「執波」，這一去便可長可短。
4 至於缺席，當然要有請假信。有一個同學的請假信是以祖母的名義寫的，當然由這個同學代寫代蓋章，因為祖母不識字嘛。學校打電話去問也沒有用，祖母耳朵半聾，滿口鄉音，沒有哪位老師聽得懂她說些甚麼。請醫生寫病假紙也不難，只要皺著眉頭說肚痛，起碼可以拿到一天假期。本班完全沒有請過假又不遲到早退的寥寥可數。
5 乖仔上課是聽書而且守秩序的。不講話，不偷聽 Walkman，不吃零食，不看漫畫書，不過位，不做其他科目的功課，大概有八九個，不過其中有兩個經常托著腮睡覺，有一個魂遊太虛，老師叫他的名字也聽不見。
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6 乖仔是自己做功課，測驗和考試之前都會努力溫習的。本班有一半人要抄人家的數學功課，有一半人要抄人家的英文功課，其中不少是兩樣都要抄的。考試出貓的不算多，不會超過四分之一。因為偷看鄰位也同樣不懂，給你看書也不和該翻第幾頁，索性做個誠實的孩子，即使甚麼也不會答，起碼可以憑多項選擇題碰碰運氣。
7 乖仔不會欺負同學，不會把自己的書包給人家背，不會拿人家的汽水硬要喝一半，不會向低班同學的鼻尖虛晃一拳，不會硬拉住怕事的同學不讓他下車要他多搭兩個站，不會強迫別人為他寫罰抄。本班的惡人不算多，大概四分之一罷了。
8 至於放學之後直接回家不「」機鋪，不躲在廁所「煲煙」，不到人家學校門外等女仔放學的倒是大多數。
9 本班三十四個同學，不是犯了這樣，便是犯了那樣，最後剩下一名完全清白的乖仔，他就是陳有禮。
10 陳有禮的校服永遠乾淨整齊、合乎標準。每個學期開始，訓導主任要告訴新生怎樣才算校服整齊時，總是把他叫到台上去，作為樣板。
11 陳有禮是上學最早的同學之一，回到學校時往往校門未開，要在外面等。他從來不當缺過課，那次感冒發燒，他也帶病上課。
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中三級 小說
12 他上課時總是全神貫注，聽到精彩處還微笑點頭。這對老師來說是很大的鼓勵。有些老師索性對著他一人講書，當其他不聽書的不存在。
13 同學要借他的功課來抄時，他總是說：「照抄不會明白，讓我來教你好不好？」
14 試舉其中一個同學的反應：「X，趕得及咩？你慳D啦！」
15 另一個同學的反應是：「你咁叻教人，唔去做阿 Sir！」
16 陳有禮這種「眾人皆醉我獨醒」、「眾人皆壞我獨乖」的表現，早已使許多同學心裏不舒服。雖然大家沒有約定，卻早有人想把這個乖仔「消滅」。
17 「消滅」意思當然不是把陳有禮殺掉，而是使他不再是乖仔。
18 本班從前的乖仔、乖女起碼有十個八個，後來一個又一個的變，最後就剩下一個陳有禮。別人可以變，他當然也可以變。
19 本班的「機王」李振基跟幾個同學拉陳有禮到機鋪開眼界，但見「機王」運指如飛，一下場就打爆機，贏得一片掌聲。大家慫恿陳有禮也試玩，不到一分鐘他就 game over 了。居然沒有人笑他，還鼓勵他說，只要多玩幾
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中三級 小說次，就會覺得愈來愈好玩。不過陳有禮似乎與機無緣，他與同學們同行，經過機鋪時，同學們走了進去，他卻繼續前行。經過一間書店時走了進去，很久也捨不得走出來。
20 班上一個綽號「大家姐」的女同學生日，她的幾個死黨說要為她搞個生日會。「大家姐」親自對陳有禮說：
21 「陳有禮，這個星期五是我生日，在我家裏開生日會，你賞不賞面？」
22 陳有禮覺得沒有理由推辭，便答應了。那天在「大家姐」家裏，有蛋糕、有汽水，但也有香煙和啤酒。「大家姐」還跟她的男朋友當眾接吻，引來興奮的怪叫。陳有禮乖乖的坐在那裏，吃蛋糕，喝汽水，被香煙熏得想咳。後來大家唱卡拉OK，陳有禮高歌一曲，大家說他聲底像李克勤，將來可能是大歌星，還約他第二天到卡拉OK去玩。陳有禮說要幫表弟補習，推辭了。
23 有一次學校舉辦暑假前宿營活動，陳有禮跟其他七個同學同房。晚上他洗澡後回房，見七個同學的頭聚在一起，正在看一本甚麼畫報。他們一見陳有禮進房便嚷道：
24 「陳有禮過來開開眼界！」第 50 頁
中三級 小說25 陳有禮望過去，是一些衣服穿得很少的女人圖片，便說：「我自己帶了雜誌來。」
26 不久，同學們一個個離開房間，說去買吃的東西，卻把那本甚麼《寫真集》放在其中一張床上。
27 十分鐘後，他們忽然地推門進來。當他們看到那本畫報仍在老地方，陳有禮正在看著他的《突破少年》時，不禁大失所望。
28 暑假前幾天，老師忙著計算分數，寫成績表，讓同學們自己看書、下棋。
29 小息後的一節課，班主任蜜斯黃正埋頭計算分數。她心中有數，這次定是陳有禮再考第一，因此她把他的分數先行計算。嘩，平均九十一點五分，真不容易呀！她正在心中盤算要寫一個怎樣的評語給陳有禮。「品學兼優」太老套，「敦品勵學，孺子可教」會不會八股了一些？「出類拔萃，冠於同儕」的確是事實……這時忽然有人舉手喊蜜斯黃，她是班長蘇敏儀。
30 「蘇敏儀有甚麼事？」
31 「我的 Walkman 不見了！」蘇敏儀很氣憤的樣子，眼圈兒都紅了。
32 原來這Walkman 是用不到一個月的生日禮物，她從來沒有帶回校，第 51 頁
中三級 小說因為知道今天可以自由活動，便把它帶回來了。許多同學都曾試聽，說音色很優美。剛才小息時因為打乒乓球沒有隨身帶，回來上課時才發現不見了她希望老師儘快幫她查，免得給媽責罵。本來媽是反對她帶Walkman 的，她不聽，結果出事了。
33 蜜斯黃問清楚蘇敏儀沒有把Walkman帶下去小息，也沒有借給同學。她又廿勸那些跟蘇敏儀開玩笑，故意把Walkman藏起來嚇她的同學把它拿出來，因為玩笑已經開夠了。
34 可是沒有同學回應，蜜斯黃說：
35 「沒有辦法了，我只得做一件我不願意做的事，請大家自己把書包打開，讓我瞧瞧。」
36 同學們雖然噓了一聲，卻還是紛紛合作的打開了書包。
37 這時大家忽然聽見陳有禮情急地站起來說：
38 「蜜斯，不知誰把這個 Walkman放在我的書包裏！」
39 班上又起了一陣噓聲，還有人說：「乖仔原來是賊仔！」
40 「這Walkman 是你的嗎？」蜜斯黃把它拿過去問蘇敏儀。
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中三級 小說41 蘇敏儀點頭說是，不過她又說：「我相信不是陳有禮拿的，恐怕是有別的同學開他的玩笑。」
42 這時陳有禮突然伏在桌上鳴鳴的哭起來，哭得很傷心。
43 綽號「大家姐」的女同學跟身邊幾個同學商量了一番之後，站起來說：
44 「我們幾個同學願意擔保陳有禮，他一定不是這樣的人。他已經是我們班最後一名乖仔，我們不想在學期結束之前，連這個乖仔也沒有了！」
45 「大家姐」一說完，不知是誰帶頭鼓掌，課室裏響起了一片掌聲。
46 陳有禮身後的一個女同學，把一包紙巾塞在他手上。
47 蜜斯黃待大家靜下來之後說：
48 「誰說陳有禮是我們班最後一名乖仔？在我心目中，我們班上的乖仔、乖女可多得很呢！」
49 在大家的笑聲中，又響起了一陣掌聲，鼓掌包括剛抹乾了眼淚的陳有禮。
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中三級 小說活學活用與內容理解
1. 本文是一篇小說，具備小說完整的情節。試將本文分為開端、發展、高潮、和結局，然後填寫下表：
情節安排
段落 內容簡述
1 開端 第 1 段至第 8 段 概括乖仔的定義2 發展 第 9 段至第 27 段 介紹乖仔陳有禮的性格特點3 高潮 第 28 段至第 42 段 乖仔陳有禮被冤枉為賊仔4 結局 第 43 段至第 49 段 同學為陳有禮平反，老師宣佈全班都是乖仔乖女
2. 試在空格內寫出說下面內容的人，並分析說話內容反映了人物怎樣的性格。
說話者 說話內容 話語者的性格1 陳有禮 照抄不會明白，讓我來教你好不好？ 熱心助人2 一同學 你咁叻教人，唔去做阿 Sir？ 心有不忿3 一同學 乖仔原來是賊仔 幸災樂禍
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中三級 小說4 蜜斯黃 沒有辦法了，我只得做一件我不願意做
的事，請大家自己把書包打開，讓我瞧瞧。
無奈
3. 試根據故事內容，在空格內寫上適當的文字，看看作者如何利用班中同學的表現來反襯陳有禮，使陳有禮的形象更鮮明突出。
事件 同學表現 陳有禮的表現 陳有禮的形象做功課 有半班同學借功課來
抄。自己做功課，且寧願教同學做也不借功課給同學抄。
盡本份、守規
生日舞會 有喝啤酒吃香煙。 吃蛋糕，喝汽水 潔身自愛宿營 有看《寫真集》色情
雜誌。看《突破少年》。 富正氣
上學 有班中遲到冠軍住學校附近隔一條街，卻一個月遲到 10次。
上學最早之一，從不缺課，發燒也帶病上課。
珍惜求學機會
上課期間 大部份講話，偷聽Walkman，吃零食，
上課總全神貫注，聽到精彩處還微笑點
專心上課
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中三級 小說看漫書，過位。 頭。
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中三級 小說
同學們，你們在這單元裏學習了不少有關小說的知識，你們想了解更多嗎？
其實學習並不局限於學校的課堂裏，現代資訊科技發達，你們可以坐在家中的電腦前就可以汲取到不同的知識。以下幾個網址都是有關中國古今小說的，你們可以瀏覽一下，看看那本小說能挑起你閱讀的興趣，然後你們可到圖書館借來看，也可助你完成寫作範疇有關小說評論的功課。
1. 易看網：http://www.efiction.com.hk
這網頁含大量小說。
2. 金庸茶館：http://jinyong.ylib.com.tw
這網頁含金庸所有小說及金庸對自己小說的詮釋。
3. 新語：http://www.xyz.org/index.htm/
這網頁含大量現、當代小說。
4. 小說研究：http://www.guoxue.com/xsyj/xsyj.htm
這網頁含古典小說介紹及研究。
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中三級 小說寫作範疇學習重點：
1. 適當安排情節－結局2. 運用對話、映襯等手法，塑造人物性格3. 評論小說優劣
一． 續寫《孔乙己》
《孔乙己》的結局是開放式的，並沒有交代孔乙己真正的結局如何。請分成四人小組，與組內同學商討如何續寫《孔乙己》。你可以按著以下一段文章續寫下去，也可以自由創作。
「十年後，我仍在咸亨酒店工作，有一天我在櫃台後彎著腰舀酒，忽然聽到一把似曾相識的聲音說：「溫兩碗酒，要一碟茴香豆。」我抬頭一看……」試用約二百字將上文續寫下去。
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中三級 小說
二． 試寫小說評論
每篇小說，是好是壞，都會給我們某種感覺。譬如「動人」是一種好感覺，「枯燥無味」是一種壞感覺。
給人感覺好的小說，其實得來不易，必定是作者精心選材，善用技巧的結果。所以，要分析一篇小說的好壞，我們得把這些感覺的來源找出來。
讀一篇趣味盎然的小說，你會感到愉快；讀一篇悲慘的小說，你會感到沉重。但一個懂得欣賞文學作品的人，會在感覺的層面之上再問自己：
「為甚麼這篇作品會給我這樣的感覺？」感覺是欣賞的第一步，而下一步，就是去思考這篇文章究竟好在哪裏、壞在哪裏。
步驟：1. 選一篇小說來看。（所選的小說可為本單元選文，也可以是其他小
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中三級 小說說）
2. 用最精簡的文字（一個詞語，最多一個句子），形容這篇小說給你的感覺。例如你可以在 讀小說時，突然感到甚麼，這立即寫下來。之後再從這些零碎
的文字裏，挑選出最確的形容。 小說讀後，寫一段形容的文字。然後將它越撮越短，剩下來那
三數字，多是重點。
3. 回頭再從小說中，找出這種感覺的來源。（可以在情節及人物塑造去分析）
4. 將分析所得，寫成一篇約 300 字的評論文章。
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中三級 小說聆聽範疇學習重點：
1. 根據說話內容推斷說話者的身分、背景和性格。
在《智鬥書生》中，黃蓉根據謎面而猜測到書生的出身來歷，其實她並非有甚麼奇能異術，只是能夠分析書生所說的話，從而作出推斷罷了！我們平常聆聽別人談話，若能留意說話內容，並結合說話的語氣細心分析，往往能推斷出說話者的身分、背景和性格。試看下面的例子：
1. 推斷身分【例】 1 甲：隨便看吧，看看──合不合用？
由這句話推斷，說話者大抵是售貨員。2 甲：這裡是禁區，要到安樂區門前才可下車。由這句話推斷，說話者大抵是司機。
2. 推斷背景【例】 1 甲：請你開快些，我們要趕搭十點那一班水翼船。
由這句話推斷，說話者正在趕往碼頭乘船。2 甲：因為你們的父親死於交通事故，生前欠下了八個人的錢。我把撫恤金全部還了債。還不夠的部分，就每月五萬元
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中三級 小說分期償還。由此推斷，說話者有不幸的遭遇，並且欠下人家的錢，要分期償還
3. 分析性格【例】 1 甲：今天改吹北風，氣候驟降，還是多拿一件羊毛衫的好！
由這句話可知，說話者的性格頗為謹慎。2 甲：你信天意？
乙：信，天意難測，是晴天，還是下雨？很難預料！甲：那麼，你就聽天由命了？由此段對話可知，甲是個有主見的人，不喜歡受人擺佈。
練習：細心聆聽以下一段對話，然後回答以下問題：
1. 對話中，兩位男角色（胡老爹及范進）是甚麼關係？ 外父與女婿 （ 4 分）
2. 胡 老爹為甚麼帶一副大腸和一瓶酒來范進家？第 63 頁
注意事項： 錄音只播放一次。 聆聽錄音時，可即時填寫答案，也可在題目右方空白處摘記要點，以助作答。 作答時須用書面語寫在指定的橫線上，並力求簡要準確。
中三級 小說 賀范進中了秀才 （ 2 分）
3. 胡 老爹怎樣稱呼范進？試舉兩例。 無用鬼、 窮鬼 （ 4 分）
4. 胡 老爹怎樣看自己女兒的婚事？ 自倒運 （ 2 分）
5. 在對話中，胡老爹帶一副豬腸來探范進，又說女兒「不知豬油吃過兩三回」，你可以由此推測胡老爹的職業嗎？ 是個殺豬的屠夫 （ 2 分）
6. 范進 中了秀才後，胡老爹教導他如何對待以下兩類人 與胡老爹同行的人； 不要在他們面前擺架子 （ 2 分）
耕田的，扒糞的。 不要向他們拱手作揖 （ 2 分）
7. 從整段對話中，你能歸納出胡老爹的三個性格特點嗎？ 尖酸刻薄、 （ 2 分）
勢利庸俗、階段觀念重， （ 2 分）
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中三級 小說 態度傲慢 （ 2 分）
8. 面對胡老爹一番「教訓」與奚落後，范進又何回應？可見他的性格怎樣？ 范進唯唯諾諾（ 1 分），還說「岳父見教的是」（ 2 分），可見他們為
人怯懦膽小，遇事逆來順受。（ 3 分）
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總分： /30
中三級 小說
說話範疇學習重點：
1. 運用聲調，語調的變化表現人物的語氣2. 控制語速快慢和音量大小，以表現人物的心情
小說最重要的是寫人物性格。所謂「人心不同，各如其面」，本單元學習的五篇小說，人物各有獨特的性格，正是這些小說值得欣賞的地方。
小說中的對話可直接表現和反映人物的思想狀況，所以在扮演角色前，要充分了解人物的性格和在特定場合中所表現的感情。明白了人物的感受後，才能確定如何演繹人物的對話，如何利用聲調、語調的變化，如何調節語速的快慢和音量的大小等等。例如，人物處於情緒激昂的狀態時，可用較快的語速和較大的聲音，更可運用重音的技巧來強調這種狀態。
現在試代入不同的角色，演繹人物的性格。
進行角色扮演時，可加入不同的內部表情變化，或笑逐顏開，或雙眉緊鎖；又可模仿人物在劇中的突出動作，如揮手揚臂。這可增加吸引力，讓聽者易於融入故事之中。
根據以下提示，進行人物對白：
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中三級 小說1. 學生先熟讀本單元學習的任何一篇小說。2. 每四人一組，分配角色，然後分別就該篇小說選一段節錄，並唸熟角色的對白，設想每個人物的不同語氣、音量、有關動作和表情。
3. 各小組分別在組內進行角色扮演，同學互相做評估。4. 老師抽選三組在班上表演，餘下的同學作評判，選出最優異精彩
的一組。對白評量表
姓名： （ ） 組別：
選材：
1 為最低分，五為最高分。語氣語調符合身分 1 2 3 4 5
表情符合身分 1 2 3 4 5
動作符合身分 1 2 3 4 5
吐字清晰 1 2 3 4 5
語速適中 1 2 3 4 5
聲量充足 1 2 3 4 5
合作程度 1 2 3 4 5
總分： /35
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中三級 小說
意見：
評估人姓名：
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中三級 小說單元自我評估在這個單元中，你學了些什麼？請圈出你對各範疇的學習重點掌
握程度。0 分表示完全不能掌握，5 分表示完全掌握。閱讀範疇 &
掌握了理解小說的內容。掌握了分析小說安排的情節的方法掌握了欣賞小說刻劃人物性格的方法
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聆聽範疇 U 根據說話內容推斷說話者的身
分、背景和特性0 1 2 3 4 5
說話範疇 ) 運用聲調，語調的變化表現人物的語氣 控制語速快慢和音量大小，以表現人物的心
情0 1 2 3 4 5
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寫作範疇 ! 適當安排情節－結局 運用對話、映襯等手法，塑造人物性格 評論小說優劣
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中三級 小說
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![[圖說] 字戀小聚 pro#9 你不知道的照相排版](https://img.pdfslide.net/doc/110x75/557edb72d8b42a57098b498d/-pro9-.jpg)
