南十里铺小学举行校本课程成果展演

管城回族区南十里铺小学依托学校现有资源，充分利用现有校舍和师资力量、社会力量，推出了

“和本六艺”校本课程体系。 为了进一步展示课程取得的成果，南十里铺小学近日举行了以“和本课程润泽童年”为主题的课程成果展演活动。

舞蹈课程、小主持人课程、古琴课程、足球课程分别进行了现场的成果动态展演。国画、书法、创客等课程通过作品的形式进行了静态的展示。悠扬的琴声、婀娜的舞姿、深情的朗诵，无不彰显着南十“和本”教育理念下的教学成果；一个个创意作品，一幅幅美丽画卷，无不编织着“为孩子们创立一个美好成长世界”的南十人的梦。

本报记者 张震 文/图文化路第二小学开展情系端午主题活动

为充分利用传统节日弘扬中华民族优秀文化，在中国传统节日——端午节到来前夕，金水区文化路第二小学开展了“情系端午，香囊传情”主题活动。

学校各班根据节日主题纷纷开展了内容丰富、形式多样的活动。五年级组织同学们开展制作香囊活动。有的孩子第一次接触女工，不知从何下手，但在社团同学的帮助下，孩子们逐渐完成了剪布、缝边、填香料、系流苏，一个个不亦乐乎。端午节系列主题活动的开展，使同学们在丰富多彩的活动中感受到中华民族文化的魅力与丰富内涵。

本报记者 王 烨 文/图

镜观教育

记者手记

10郑州教育

2018年6月14日 星期四 统筹 李 莉 责编 张 震 编辑 何晶晶 校对 王 烨 电话 56568187

郑州日报郑州市教育局联合出品

郑州十二中唱响毕业骊歌

随着高考的硝烟散尽，又是一年毕业时。毕业骊歌起，相顾却依依。郑州十二中开展毕业生送别活动，为学生在逐梦的路上加油鼓劲。

日前，郑州十二中 2018届毕业生集聚一堂，依依不舍地唱起与繁华的青春盛宴、师生小别的歌谣，为乘风远航的高三学子踏上新的人生里程送上祝福，高一、高二学生代表舞动青春的脚步，演绎青春“芳华”，祝福高三学长、学姐。

该校校长孟天义表示，期待每位同学都能坚守最纯的良知，用十二中打下的精神底子，点燃心灵烛光照亮前行的路，以清醒的头脑、健全的理性、飞扬的激情去守卫道德之底线，成就善良、丰富、理性的高贵灵魂。

郑州大学实验小学获优质课观摩展一等奖

近日，由第五届全国“绿色课堂杯”举办的青年教师优质课观摩展示活动在大连市如期举行，郑州大学实验小学校长刘洋所授课《字母认识数》荣获一等奖。

绿色教育研究院副院长、山东省首批齐鲁名师、北京市特级教师、绿色教育研究院副院长张宏伟表示：“这节课引发了我们进一步思考，如何让学生在学习字母表示数的时候认识到用字母表示的概括性、一般性（普遍性）、简洁性、自身可变与关系不变的统一性。”

刘洋专注于专业成长、不停歇地探索精神激励着郑州大学实验小学全体教师，对扎根一线的从教者产生了积极影响。

多彩校园

她，是一名经验丰富的资深教师，今年，是她走上讲台的第32个年头，在这32年中，她始终在日复一日的繁重工作中保持着一颗“赤子之心”，用工匠般的精神去雕琢每一个学生。她曾用自己的小小举动改变一个人的一生，她还是几百个孩子的“妈妈”。教育学家朱永新在书中讲到，教师职业的四种境界是“做让学生瞧得起的老师、做让自己心安的老师、做让学校骄傲的老师、做让历史铭记的老师”。而杨清娥正用自己的行动践行这四种境界。

初心不忘扎根一线

在每位学生的求学路上，教师像是一座灯塔，为学生照亮前行的路。32年来，杨清娥始终以“学高为师，身正为范”作为自己从教的座右铭。

“学高为师”，即要学识渊博，学术专业，上得了好课。在杨清娥看来，精心打磨课程，追求专业成长，是一位教师所应具备的最基本的专业素养。初上讲台的她同众多青年教师一样，听课，吸取每位优秀教师的经验，再细细打磨课堂。哪怕是讲过无数遍的课程，杨清娥还是要求自己每节课必须认真备课，每天的作业必须全批全改。如今，她的课几乎每一节都能当成公开课。

“身正为范”，老师的言行，是学生活生生的教科书。为人师表，才能引导学生向正确的方向前行。前不久，郑州市第九中学国际部的高三学生赵梓晨共收到迈阿密大学、德堡文理学院等 6封美国名校的录取通知书，这些大学除了看重赵梓晨的托福成绩和美国高考ACT成绩之外，更看重的是他对于中国传统文化的热爱和传承，而这些都源自于杨清娥的言传身教。

赵梓晨这个高高大大的帅小伙儿，在初中时曾是一个 200斤的大块头，由于体重和身体的原因，在中招体育考试中并没有取得优异成绩，杨清娥不免对他的身体状况担忧。“不然你跟着老师一起打太极拳吧！”就是这样的一句话，让赵梓晨每天早上开始雷打不动地练起了太极，不仅使自己的体重减轻了70斤，更让太极成为他打开名校之门的敲门砖。

用心谱写爱的教育

2009 年的教师节晚上，在经七路的住宅楼下，突然聚集了 40 多名高中生，他们挥舞着手中的鲜花，齐声对楼上的窗户高喊：“杨妈妈，杨妈妈。”瞬间吸引了许多路人驻足观看。原来，是杨清娥 2009届毕业的学生专门来看望她，要和她一起过教师节。

2012年新学年开学，杨清娥发现入班成绩第一名的学生在进班之后，成绩并不太理想。多次与他谈话后得知，是因为有时与同学相处关系紧张，导致情绪不稳定，学习成绩不理想。一次数学检测，这位同学进步很大，杨清娥便专门把他叫到办公室谈心，并将带着清华大学校徽的书签送给他，说道：“我知道上清华是你的梦想，但是梦想是需要付出努力的，我相信你会创造奇迹！”

“既然选择了爱的教育，就要把这份爱做到极致。”正是秉承着爱的教育理念，杨清娥用真情真意去感染每一个孩子。

匠心雕琢每位学生

她经常说，我们无法将土豆种成苹果，也无法将苹果养成西瓜，但我们可以让土豆长得更加结实，把苹果养得更为圆润光滑。杨清娥用工匠般的精神用心雕琢每一个学生，力求让他们走出更精彩的人生。

2015 届毕业生尹凯在初中时曾是一个没有自信、不敢公共发言的学生，平时走路也常常低着头。为了树立他的自信心，杨清娥特意安排他参加国旗下讲话，尽管尹凯一百个不情愿，但在杨老师的鼓励下，他还是硬着头皮上了。事后，杨清娥假装不经意地告诉他：“其实你的声音很好听。”至此以后，尹凯不仅在课堂上积极发言，走路也挺起了胸膛。步入高中后的尹凯，还常常给他的杨妈妈发信息，要回到八中“批发”些正能量！

作为一名普通的人民教师，杨清娥给予学生的不仅仅是学识，还有让学生们用不尽的精神财富，不仅仅是心智的成熟，还有人格的完善。

当代师者

杨清娥

郑州市第八中学数学教师

师说

既然选择了爱的教育，就要把这份爱做到极致。

智慧闯关收获满满

期末学业评价中，学校精心策划，设置闯关活动，借助丰富的游戏，多元评价每个学生的学习与综合素质发展情况。

旋转语文苑里的“幸运转盘”；在数学角拼搏“数学达人秀”；进入魔法城堡留下一幅幅动感的科幻叶贴画；音乐场上，伴随着欢快的儿歌做游戏……近日，二七区大学路小学一年级的孩子手持各色的“学业超市清单”，在一片欢歌笑语中完成了全部的学业评价。

孩子们拿着“寻梦卡”，迫不及待地走进“梦工厂”，开启自己的寻梦之旅。

在中原区闫垌小学，“推理小专家”“我是小能手”“科学小达人”“尖尖小荷”“快乐体艺”等关卡，趣味与知识相融，让每一个孩子都有体验成功和喜悦的机会。当一个个孩子既满足又依依不舍地走出

“梦工厂”时，满载而归的是学习的成果，学习的自信，学习的乐趣。

语文方面，设计“运动小达人”“购物小能手”“爱心小达人”和“美食”四个平行板块，让学生在游戏过程中读读、想想、说说、做做，边玩边练，去收获活动奖章；数学方面，活动乐园里，考查学生的速算能力和七巧板的拼拆能力。在二七区解放路小学一年级“我自信，我能行”

自主评价活动中，学生感受到学习的快乐，提高了自信，得到了成长。

立足校情引领成长

本着“立足校情，以生为本”的原则，我市不少学校的期末自主评价活动让孩子元气满满。

“诗词大PK”、“奇语妙言吧”、“脉动”加油站、小小外交官、小小音乐家、我有一个好习惯、“创客”乐园、巧手我会画、证据小火车、快乐足球场……近日，二七区春晖小学进行了一年级各学科及三年级英语学科的自主评价，学校在各学科的自主评价中不断探索更新，让“慧通课堂”理念更加多彩完善，从而促使教学质量稳步提升。

一年级孩子在足球王国（巴西）、梦幻迪士尼、探险岛、宝藏湾、多彩之国（南非）展开“梦想环游记”；二年级“足球宝贝大冒险”，充分展示各学科素养；三年级英语表现性评价活动以“足球宝贝之环游世界”为主题，让学生在“环游世界”的情境中体验英语的乐趣。在中原区郑上路小学，依据足球特色，孩子们在多元化的评价方式、趣味性的评价内容、互动性的评价体验中收获学习的硕果。

学生高高举起的小手，显示出他们的自信；经过努力，看到评价手册上盖满的印章，他们脸上露出收获的喜悦……近日，五里堡小学（管城回族区外国语学校小学部）开展了本学期最后一次“国学争章”暨“语文形成性评价”活动，从 2015 年开始，该校就开启了每月

一次的“国学争章”活动 ，借助亲子互动、小组竞赛等形式，多形式多角度地进行形成性评价活动。

立德树人潜力无限

在我市不少学校看来，通过评价激发学生更强烈的求知欲，塑造美好的品格和健全的人格，这才是评价改革的最终目的。

“这是我画的‘复兴号’动车，它是我们中国自己设计制造的，非常先进，速度特别快。”中原区伏牛路小学一年级学生侯欣言兴奋地介绍着自己的美术作品。日前，该校一年级小朋友愉快地开启了

“厉害了，我的国”表现性评价体验活动。本次活动分为“看看我的国”“赞赞我的国”“建设我的国”“我爱我的国”等八个环节，孩子们在这些丰富多彩的活动中快乐、自主、自信地完成了本学期的学习能力与发展水平的测评。

6 月 13 日，中原区桐柏路小学通过活动情境创设，将一年级下学期各学科知识与技能和核心素养发展有机的整合为五个板块：环保生态篇、节能生活篇、气候变化篇、绿色环境篇和低碳经济篇，旨在通过评价活动树立环保观念，实现绿色可持续发展。活动现场，每位学生在完成一个板块评价后，将获得相应的环保知识，同时获得桐柏币将和过程性评价的桐柏币共同累计，作为学校奖励标准，并在学校内流通。这样的评价充满童心、童真、童趣，学生发展核心素养里的人文底蕴和责任担当也得到了有力体现。

“教育是影响人生命成长的事业，我们要做的就是遵循学生身心发展的规律，让每个生命都成为更好的自己。”在我市，这早已成为不少学校的共识，在这些校园，确立“评价即育人”的理念，以评价引领教师教学方向，以评价促进学生健康发展，从入学伊始，这份评价体系就体现在孩子生活的方方面面，在开放的评价过程中，学生获得的不仅仅是知识与技能的吸收和掌握，还有过程与方法的经历与体验，更有情感态度与价值观的内化与发展。在公正的评价下，孩子们全面发展、健康成长。

如果仅仅是爱孩子，母鸡也会这样做，但善于教养他们，却是一项伟大的事业。在教师岗位上，有很多像杨清娥一样的老师，他们用精湛的专业技能、兢兢业业的敬业精神、真情实意的爱子之心、富有哲理的教学理念和一颗纯粹的教育心，努力为学生绘出多彩明天。

执着

源于心中的热爱

多元评价多元评价多彩绽放多彩绽放本报记者 周娟

闫垌小学学生轻松闯关

五里堡小学正在进行“国学争章”

栏目记者 张震

栏目记者 王烨