Recommended readings from the workshop: 

Efficient Language Pedagogy: What Second Language Acquisition Research Can Bring to the Classroom

REYES LLOPIS­GARCÍADepartment of Latin American and Iberian CulturesColumbia Universityrl2506@columbia.edu@rllopis_CU 

Presented at Barnard College within the Workshop Series: Methodological Developments in Teaching Spanish as a Second and Foreign 

LanguageA Workshop for Teachers, VII: Acquisition

New York, March 29th, 2014

ON SECOND LANGUAGE ACQUISITION

Baralo, M. 1999. La adquisición del español como lengua extranjera. Ed. Arco/Libros, Madrid.

     Byrd, P. 2005. Instructed Grammar. En Hinkel, E. (Ed.) Handbook of Research in Second Language Teaching and Learning. Lawrence Erlbaum, Nueva Jersey. Págs. 545­561. 

Cook, V. Second Language Acquisition (SLA) and Learning Topics. Personal website: http://homepage.ntlworld.com/vivian.c/SLA/ [Last accessed, March, 24th, 2014]

     Doughty, C. & Long, M. 2003. The Handbook of Second Language Acquisition. Ed.Blackwell Publishing, Oxford.

Ellis, R. & Shintani, N. 2014. Exploring Language Pedagogy Through Second Language Acquistion Research. Routledge, New York.

Hinkel, E. 2011. Handbook of Research in Second Language Teaching and Learning. Taylor and Francis, Nueva Jersey. 

Housen, A. & Pierrard, M. 2005. Investigations in Instructed Second Language Acquisition. Mouton de Gruyter. Berlín­Nueva York. 

Llopis García, R. 2009. La instrucción gramatical en la Adquisición de Segundas Lenguas                         – revisión de ayer para propuestas de hoy. Revista RedEle, vol. 16, June edition.[http://www.educacion.es/redele/RevistaJunio09/Llopi_reyes.La instruccion gramatical en la Adquisicion de Segundas Lenguas.pdf]

Norris, J.M. & Ortega, L. 2000. Effectiveness of L2 instrucion: A research sinthesis andquantitative meta­analysis. Language Learning, vol. 50(3). Págs. 417­528. 

Robinson, P. & Ellis, N.C. (Eds.) 2008. Handbook of Cognitive Linguistics and Second Language Acquisition. Ed. Routledge, Londres. 

ON INSTRUCTION ­ WORKS FOR TEACHERS

Alonso Aparicio, I. 2014. Fundamentos cognitivos de la práctica sistemática en la enseñanza gramatical. En Castañeda, A. et al. Enseñanza de Gramática Avanzada de ELE. Criterios y Recursos. Ed. SGEL, Madrid. Págs. 9­34.

Alonso Raya, R., et al. 2005. Gramática básica del estudiante de español (niveles A1­B1). Ed. Difusión, Barcelona.

Castañeda Castro, A. (Ed.) 2014. Enseñanza de gramática avanzada de ELE. Criterios y recursos. SGEL, Madrid.

Podcast LdeLengua70 with Reyes Llopis speaking about Grammar. LdeLengua. Un podcast sobre el mundo del español, 70, July 2013. [http://eledelengua.com/ldelengua70­con­reyes­llopis­hablando­de­gramatica­2/ ]

Llopis García, R., Real Espinosa, JM. & Ruiz Campillo, JP. 2012. Qué gramática aprender, qué gramática enseñar. Edinumen, Madrid.

Llopis García, R. 2012. Gramática Cognitiva para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera. Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. Digital edition.

Llopis García, R. 2012. Book Review: Methodological Developments in Teaching Spanish as a Second and Foreign Language. Marcoele, Revista de Didáctica de Español como Lengua Extranjera, vol. 15, July­December Edition. [http://marcoele.com/resena­methodological­developments­in­teaching­spanish/]

Llopis García, R. 2011. Book Review: Gramática Básica del Estudiante de Español 

(Edición Revisada). Marcoele, Revista de Didáctica de Español como Lengua Extranjera, vol. 13, July­December Edition. [http://marcoele.com/resena­gbe/]

Ruiz Fajardo, G. (Ed.). 2012. Methodological Developments in Teaching Spanish as a Second and Foreign Language. Cambridge Scholars Publishing, Cambridge.

COGNITIVE GRAMMAR

Achard. M. 2004. Grammatical Instruction in the Natural Approach. En Achard, M. &Niemeier, S. (Eds.). Cognitive Linguistics, Second Language Acquisition and Foreign Language Teaching. Mouton de Gruyter, Berlín. Págs. 165­194.

De Knop, S., Boers, F. & De Rycker, A. (Eds.). 2011. Fostering Language Teaching Efficiency Through Cognitive Linguistics. Mouton de Gruyter, Berlín/Nueva York.

Langacker, R. W. 2008a. Cognitive Grammar as a Basis for Language Instruction. En Robinson, P. & Ellis, N.C. (Eds.) Handbook of Cognitive Linguistics and Second Language Acquisition. Routledge, Londres. Págs. 66­88.

Langacker, R. W. 2008b. The relevance of Cognitive Grammar for language pedagogy. En De Knop, S. & De Rycker, T. (Eds.) Cognitive Approaches to Pedagogical Grammar. Mouton de Gruyter, Berlín/Nueva York. Págs. 7­36. 

Llopis García, R. 2010. Why cognitive grammar works in the L2 classroom: A case study of mood selection in Spanish. In: Littlemore, J. and Juchem­Grundmann, C. (Eds.), Applied Cognitive Linguistics in Second Language Learning and Teaching: AILA Review, vol. 23, pp. 72–94. 

Tyler, A. 2012. Cognitive Linguistics and Second Language Learning. Routledge, New York.

FOCUS ON FORM

Doughty, C. & Williams, J. 1998a. Focus on Form in Classroom Second Language Acquisition. Cambridge University Press, Cambridge 

Long, M. & Robinson, P. 1998. Focus on form. Theory, research, and practice. En Doughty, C. & Williams, J. (Eds.) Focus on Form in Classroom Second Language Acquisition. CUP, Cambridge. Págs. 15­41. 

Swain, M. 1998b. Focus on form through conscious reflection. En Doughty, C. & Williams, J. (Eds.) Focus on Form in Classroom Second Language Acquisition. CUP, Cambridge. Págs. 64­81. 

Williams, J. 2005. Form­Focused Instruction. En Hinkel, E. (Ed.) Handbook of Research in Second Language Teaching and Learning. Lawrence Erlbaum, Nueva Jersey. Págs. 671­691. 

ON PROCESSING INSTRUCTION + INPUT PROCESSING

Farley, A. 2005. Structured Input: Grammar Instruction for the Acquisition­Oriented Classroom. McGraw­Hill, Nueva York. 

Lee, J.F. & VanPatten, B. 2003. Making Communicative Language Teaching Happen. McGraw­Hill, Nueva York.

VanPatten, B. 2007. Input Processing in Adult Second Language Acquisition. En VanPatten, B. & Williams, J. (Eds.) Theories in Second Language Acquisition: An Introduction. Lawrence Erlbaum, Nueva Jersey. Págs. 115­136 

ABOUT FAVORING OUTPUT IN THE FL ACQUISITION PROCESS

Morgan Short, K. & Wood Bowden, H. 2006. Processing Instruction and Meaningful Output­Based Instruction: Effects in Second Language Development. Studies in Second Language Acquisition, vol.28. Págs. 31­65.

Swain, M. 1998a. The Output Hypothesis: Just Speaking and Writing Aren't Enough. Canadian Modern Language Review, vol. 50(1). Págs. 158­164.