Ein Projekt der 2 HTB

• Die Ist-Analyse unserer Schule im Bezug auf die Umwelt

• Effiziente Nutzung von Ressourcen

(z.B: Energie, Wasser, Papier)• Ökologische Beschaffung• Kommunikation und

Teamarbeitbeteiligen• Möglichst alle

Personengruppen arbeiten mit

• RecyclingpapierRecyclingpapier• BüromaterialienBüromaterialien• Ökologische und ergonomische Ökologische und ergonomische

SchultascheSchultasche• BeleuchtungBeleuchtung

1. Jeder sollte sich umweltfreundlich verhalten. Die Schulsachen sollten aus möglichst umweltfreundlichen Produkten bestehen.

2. Die Beschaffung in Schulen und Betrieben sollte umweltgerecht sein.

3. Die Beleuchtung der Schulen, Betriebe und Haushalte sollte möglichst stromsparend durchgeführt werden. Die Wartung der Beleuchtungsanlagen und der Ersatz von Leuchtstoffröhren muss umweltfreundlich erfolgen.

4. Anzuschaffende Produkte sollten ein Gütesiegel für niedrigen Energieverbrauch aufweisen.

Viele Schulmaterialien werden heute nach ökologischen Richtlinien hergestellt. Ein sparsamer Umgang mit Papier, beispielsweise das Beschreiben der Rückseite, oder die Verwendung von Umweltschutzpapier, hilft den Waldbestand zu schonen. Bei Schreibgeräten und Klebern lässt sich eine Menge Abfall vermeiden, wenn auf gute Qualität geachtet wird.

Meist sind teure Komfortgeräte aufwändig verpackt und verursachen eine Menge unnötiger Abfälle. Eine gute Alternative für eine gesunde, abfallarme Schuljause sind auswaschbare Frischhaltedosen, die mit frischem Obst, Gemüse und Vollkorngebäck gefüllt sind.

• Abfalllogistik, Erstellung eines Farbcodes für die Abfalltrennung in unserer Schule

• Abwasserfiltration• Wasserbuchhaltung• Schülerumfrage über die

Spülstoptaste• Batterien und Akkumulatoren• Abfallentsorgung

Durchschnittlich verbraucht jedes Schulmitglied dieser HTL 8 Liter Wasser pro Tag. Jedes WC besitzt ein Wassersparsystem in Form einer Spülstoptaste. Unser Toilettenpapier ist aus rein ökologischen Stoffen zusammengesetzt. Das Abfallkonzept wird alle fünf Jahre erneuert und kann bei Hr. WL. Gunitzberger eingesehen werden. Die Gesamtfläche des Schulareals beträgt 21320m², von denen 19188m² bebaut sind. Die restliche Fläche ist Garten. Wir haben in unserem Garten eine eigene Kompostierungsanlage, mit der wir selbst natürliche Dünger herstellen. Unsere Sperrmüllabfuhr wird von Firmen wie „Optimist“ oder „ Eisenskala“durchgeführt und fachgerecht entsorgt. Batterien und Akkus werden in großen Akkupaketen gekauft. Abfallbatterien und Akkus werden alle 5 Jahre von der Firma Schrak abgeholt und entsorgt. Verwendet werden sie vorwiegend in Telefonanlagen, Computergeräten und Messgeräten.  

glauben nicht vorhanden

41%

w issen darüber32%

glauben in Schule vorhanden

27%

Anzahl der Befragten Schüler: 686

Abrechnungsdatum Zähler [m³] Schuljahr Verbrauch pro Person [Liter]

31.01.2002 292 231,7503.04.2002 627 497,6202.05.2002 321 254,7602.09.2002 251 199,2130.09.2002 322 255,56

10.02.2003 1358 1077,78

Verbrauch pro Tag [Liter]

11,048,03

2002/0

3

8,492001/2

002

2,199,13

8,10

Material Farbe

Papier Rot

Kunststoff Gelb

Metall (Al) Blau

Restmüll Grau

Kupfer (Cu) Rot-Braun gestreift

Kupfer-Kabel Rot-Gelb gestreift

Stähle Schwarz

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

Wasserverbrauch Gas

Einheit: m³

0

200.000

400.000

600.000

800.000

1.000.000

1.200.000

1.400.000

1.600.000

1.800.000

2.000.000

Heizenergieverbrauch Stromverbrauch

Einheit: kWh

In Industrie und Haushalten wird immer weniger Energie verbraucht, nur nicht im Verkehrsbereich.

Autos werden immer größer, stärker und schwerer somit verbrauchen sie mehr Treibstoff.

Der Gesamttreibstoffverbrauch sinkt nicht.

Der Straßenverkehr gefährdet durch Schadstoffemissionen, Staub, Lärm und Unfälle die Gesundheit.

Neue EU-Grenzwerte für die Schadstoffemissionen sind schon beschlossen. In Verhandlung mit der Autoindustrie versucht die EU Ziele für die Senkung des Neuwagen- Flottenverbrauchs festzulegen.

Ein Liter Diesel produziert um 13 % mehr CO2 als ein Liter Benzin.

Auswertung des Fragebogens Mobilität:

Fußgänger oder Radfahrer

Bei der Auswertung der Personen, die zu Fuß oder mit dem Fahrrad zur Schule gehen bzw. fahren, ergab sich bei 30 der befragten Schüler ein Hinweg zur Schule von insgesamt 600 Minuten. Dabei stellte sich heraus, dass sie zusammen einen Weg von 79,5 km zurücklegen müssen. Das positive an den „Radlern“ bzw. Fußgänger ist, dass sie keine CO2 Emission aufweisen.

Jene Schüler die Öffis benutzen

Bei der Auswertung der Personen, die mit den Öffis in die Schule fahren, stellte sich bei 48 der befragten Schüler heraus, dass sie für den Hinweg zur Schule zusammen 1550 Minuten benötigen und dass sie insgesamt 785 km zurücklegen. Die CO2 Emission beträgt dabei 22,75 kg.

Moped oder Motorradfahrer

Bei der Auswertung der Personen, die mit einem Moped oder Motorrad in die Schule fahren, stellte sich bei 8 der befragten Schüler heraus, dass sie gesamt 91 Minuten zur Schule benötigen. Dabei legen sie insgesamt 52 km zur Schule zurück und emittieren 2,6 kg CO2.

 Autofahrer

Bei der Auswertung jener Personen, die mit einem Auto in die Schule fahren, ergab sich, dass bei 13 der befragten Schüler oder Lehrer der Hinweg zur Schule insgesamt 138,5 Minuten dauert und dass sie zusammen 70 km zurücklegen. Sie emittieren dabei 17,5 kg CO2.

 Personen die eine PKW- Fahrgemeinschaft benutzen

Einer der befragten Personen gab an, dass er 8,7 Minuten für den Hinweg zur Schule benötigt. Dabei legt er eine Strecke von 4 km zurück und verbraucht 1,5 kg CO2.

  

Durchschnittwerte der Schulbesuchenden :

Jeder Schüler benötigt am Tag im Durchschnitt 47,76 Minuten in die Schule und legt dabei 19,81 km zurück. Dabei emittiert er 0,877 kg CO2.

Jeder Schüler braucht im Jahr (217 Schultage) durchschnittlich 173 Stunden für den Hin- und Rückweg von der Schule, dabei legt jeder Schüler 4296,6 km zurück und emittiert dabei 190,309 kg CO2.

Alle 1162 Schulbesuchende brauchen insgesamt an einem Tag für den Schulweg 56160 Minuten, weiters legen alle insgesamt einen Weg von 23018 km zurück und emittieren dabei ca. 1 Tonne CO2 am Tag.

Alle 1162 Schulbesuchende brauchen in einem Schuljahr(217 Tage) 8364 Tage für den Hin- und Rückweg von der Schule, dabei legen alle zusammen 4994906 km zurück und emittieren 221,139 Tonnen CO2 .

Arbeitschritte und Ausführung : Von den Schülern Daniel Möllner, Andreas Matkovits, Shirwan Shakirem und Karlas Georgos wurden Schülerbefragung zu dem Thema Mobilität im Schulumfeld durchgeführt.Unter anderem wurde gefragt, wie die Schule an das öffentliche Verkehrsnetz angebunden ist, ob es Initiativen für Tarifvergünstigungen seitens der Schule gibt, und ob für Exkursionen öffentliche Verkehrsmittel genutzt werden. Es wurde ermittelt, ob es „Infos“ zu Geh- und Radrouten in der Schule gibt. Die Mitschüler wurden befragt, ob die Verkehrssicherheit im Schulumfeld gegeben ist, ob „Infos“ zur Verkehrssicherheit in der Schule aufliegen und ob es Schulinterne Initiativen zur Verkehrssicherheit gibt.Die Schüler wurden nach Fahrradabstellplätzen, Aufbewahrungsmöglichkeiten von Inline- Skates und Serviceeinrichtungen für Fahrräder befragt.Verbesserungsvorschläge sollten angegeben werden.

Mobilität im Schulfeld

0 500 1000 1500 2000 2500 3000

Fuß od. Fahrrad

Moped,Motorrad

PKWFahrgemeinschaft

kg CO2 (gesamt)

km

Dauer in min.

Anzahl der befragtenPersonen

Beurteilung des Schulumfeldes und der Schule

2,3

3

3,7

3,2

3

3,5

2,6

1 2 3 4 5

Anbindung öffentliches Verkehrsnetz

Intervalle öffentlicher Verkehrsmittel

Info zu Öffis in der Schule

Tarifvergünstigungen

Excursionen mit Öffis

Info zu Geh- und Radrouten

Anbindung an Radwege

Beurteilung des Schulumfeldes und der Schule

2,6

3,5

3,7

3

4,2

4,1

3,7

1 2 3 4 5

Verkehrssicherheit im Schulumfeld

Info zu Verkehrssicherheit

Initiativen zur Verkehrssicherheit

Angebot an Fahrradabstellplätzen

Aufbewahrungsmöglichkeiten f. Inline-Skates etc.

Service für Fahhräder, Inline-Skates etc.

PKW-Fahrgemeinschaften

Feraru GianinaFeraru Gianina

Jeanplong DanielJeanplong Daniel

Mach ClaudiaMach Claudia

Meißner Manuel Meißner Manuel

Mahlberg DanielMahlberg Daniel

Baumgartner RomanaBaumgartner Romana

Cosic Dragana , Lotter Karl Cosic Dragana , Lotter Karl

Frick Martin , Marx MichaelaFrick Martin , Marx Michaela

Schopper StefanSchopper Stefan

Schuch Manuela Schuch Manuela

Hauer MichaelHauer Michael

Karlas GeorgosKarlas Georgos

Matkovits AndreasMatkovits Andreas

Möllner DanielMöllner Daniel

Moser Manuel Moser Manuel

Shakirem Shirwan Shakirem Shirwan

Dipl.- Ing. Dr. Garbardi PeterDipl.- Ing. Dr. Garbardi Peter

Lotter KarlLotter Karl

Mahlberg DanielMahlberg Daniel

Moser Manuel Moser Manuel

Cosic DraganaCosic Dragana