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INTRODUCCIÓN
La conformación de la familia moderna es un prolongado proceso que se
desarrolla con la transición de la sociedad. De acuerdo a esto, durante el siglo
XIX, las familias respondían a uniones más por obligación o compromiso, se
hablaba de matrimonios arreglados, de hijos para prolongar el apellido y
mantener los negocios familiares.
Durante las últimas décadas del siglo XX la familia ha sido afectada por las
transformaciones que han ocurrido en el mundo, como todas las instituciones.
De hecho, los cambios en el sistema familiar han sido de tal envergadura, que
el concepto ya no representa plenamente a la realidad a la que remite. Es muy
importante conocer el seguimiento de la educación de los hijos, tanto al
culminar sus estudios del nivel básico hasta la preparación profesional. Darle
prioridades a conocer su desarrollo, evolución en la educación superior.
Algunas consideraciones de diversos autores, que critican la postura del
educando en la actualidad son: La teoría de la influencia de la personalidad en
la elección de carrera de Anne Roe (1956), explica que cada individuo
desarrolla su propio estilo para poder elegir una carrera, con base en
influencias genéticas, experiencias de la infancia y la satisfacción de sus
necesidades.
La teoría tipológica de las carreras de John Holland (1975), atiende a la lógica
de que los individuos difieren en sus aptitudes, intereses y personalidades, y
debido a que las ocupaciones requieren diversas cantidades y calidades de
estos rasgos y factores, los distintos individuos eligen ingresar en diversas
ocupaciones.
1
La teoría del concepto de sí mismo de Donald Super y Martín Bohn (1973),
plantea que el esfuerzo de una persona para mejorar su concepto de sí mismo
lo lleva a escoger la ocupación que cree le permite la mayor autoexpresión.
El objetivo principal de este estudio es analizar la influencia de la familia en
relación con la educación, como posibilidad de formación y desarrollo,
identificar las principales prácticas de la familia relacionadas con el aprendizaje
de los hijos; describir las visiones, significados y expectativas que tienen los
padres de familia con respecto a la educación de sus hijos.
Muchas elecciones de carrera se ven determinadas por la oferta existente, ante
la imposibilidad de vencer otros factores, como el económico o la variedad de
ofertas, que permite buscar otras alternativas. Finalmente, los factores que
determinan la oferta son, también, determinantes de la elección de carrera. Es
importante tomar conciencia de que la elección de carrera no siempre llega a
ser resultante de decisiones individuales que son producto de intereses e
informaciones personales; la elección es resultado de una cierta forma de
pensar que se adquiere socialmente, donde interviene una influencia colectiva
relacionada con el prestigio social que se deposita en las profesiones.
Por tanto la influencia familiar es de particular importancia sobre todo en el
nivel medio superior, en el que la imposición de ciertos aspectos de profesión
que trasciende de generación tras generación, origina en el estudiante apatía
hacia la reflexión de las implicaciones personales, laborales y sociales de una
carrera profesional y, en consecuencia, la ausencia de motivos que le impulsen
a involucrarse y concluir con éxito la carrera elegida.
La influencia que desarrollan los padres en sus hijos, al elegir la carrera a
estudiar es muy notoria, considerando que 7 de cada 10 estudiantes, son
obligados de alguna forma a estudiar una carrera tradicional, que tenga una
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seguridad de oportunidades, que los padres reconocen como algo acertado y
apropiado. Es aquí donde se surge una búsqueda de posibles soluciones que
ayuden a favorecer la participación de los alumnos en sus decisiones
profesionales, beneficiando la vocación que se tiene, evitando cursar una
carrera con apatía.
Ante tales circunstancias, la sustentante busca con el presente documento
evidenciar la relación que guarda la influencia de la familia en la toma de
decisiones de los alumnos para continuar sus estudios en el siguiente nivel
educativo por lo que considera el siguiente Diseño de Investigación.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: ¿Por qué los alumnos del 5°. Semestre de la licenciatura en administración de la universidad U T A N, desertan en sus primeros cuatrimestres cursados.
TEMA: El uso de las TIC’S, y su relación con la deserción escolar en los alumnos de 5 °. Cuatrimestre de la licenciatura de administración de la universidad Tangamanga de Axtla de Terrazas, S.L.P.
OBJETIVO: diagnosticar la influencia que ejerce el uso de las TIC’S en la deserción escolar de los alumnos del 5 °. Cuatrimestre de la licenciatura en administración de la U T A N.
PREGUNTAS CIENTIFICAS Y TAREAS DE INVESTIGACION
PREGUNTAS CIENTÍFICAS Y TAREAS CIENTÍFICAS
1. ¿Qué son las TIC’S?
TAREA: Investigación en diversas fuentes bibliográficas y virtuales de
actualidad, acerca de la repercusión de la influencia de las TIC’S en la
educacion profesional.
1.1. ¿Qué posturas teóricas existen sobre la adquisición de una carrera
profesional en generaciones familiares?
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TAREA: Análisis y selección de teorías basadas en la conceptualización del
desarrollo en alumnos del Nivel Medio Superior en torno a los problemas en la
elección de su carrera profesional.
1.2.-¿Qué características presenta el alumno para elegir su carrera
profesional?
1.1.-Identificación de los principales características que presentan los alumnos
para elegir una carrera profesional propuesto por varios autores
1.3.-¿Qué factores familiares determinan una elección inadecuada de la carrera
profesional en los alumnos?
1.2Comparación de los aspectos más relevantes en la familia, que lleva a los
alumnos a la elección de una carrera ejemplar, determinado por autores
1.4.-¿Cuáles son las estrategias o actividades más recomendadas
recientemente en bibliografía?
1.3.-Búsqueda y clasificación de estrategias y actividades para favorecer la
buena decisión de su carrera profesional en los alumnos de 6° A de
Educación Media Superior.
2.- ¿Cuál es el estado real de los alumnos, objeto de estudio?
2..-Diseño y aplicación de una encuesta a los alumnos.
2.1.- ¿Cómo influye la orientación del docente en el desarrollo profesional de
los alumnos?
2.1.- Aplicación de una entrevista al docente tutor
3.- ¿Cuáles son los principales factores que determinan la influencia familiar en
la elección de una carrera profesional adecuada para el estudiante?
3.- Análisis e interpretación de los resultados obtenidos mediante la estadística
descriptiva para la identificación de los factores de la influencia familiar en la
elección de una carrera profesional.
El tipo de investigación utilizada fue descriptivo con carácter de
diagnóstico, y que está adscrita a la línea de investigación relacionada con el
4
Comportamiento de la continuidad de estudios del nivel medio superior la
cual permite la realización de investigaciones sobre factores incidentes en la
elección de estudio a futuro desde el punto de vista personal y socio
económico.
La investigación se llevó a cabo en el COBACH 38 de Mecatlán, perteneciente
al Municipio de Tamazunchale, S.L.P. tomando como una muestra de carácter
censal al quinto semestre grupo “A” puesto que se trabajó con todo el grupo
para recabar la información necesaria para justificar el trabajo investigativo de
campo.
Para la recolección de los datos la sustentante empleó los métodos empíricos
destacando principalmente a la entrevista realizada al docente tutor y la
encuesta aplicada a los alumnos de la muestra seleccionada.
La tesina se encuentra estructurada por una introducción y dos capítulos, el
primero teórico y el segundo metodológico. En la introducción se abordan de
manera general los aspectos relacionados con el objeto de estudio y sobre todo
destacando principalmente el Diseño de Investigación que fue el eje medular
para la confección total del trabajo en cuestión.
El capítulo I denominado “_______” se describen los antecedentes de la
influencia familiar, puntos de vista de varios autores, y en el marco
metodológico, acerca de los resultados obtenidos y la interpretación de los
resultados.
CAPÍTULO I
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LA INFLUENCIA FAMILIAR: UN FACTOR IMPORTANTE
EN LA ELECCIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL DE
LOS EDUCANDOS
Estudiar y egresar como profesionista es una de las metas que se plantean los
alumnos del nivel medio superior, grandes propuestas se generan durante su
formación académica, ya que el anhelo de ejercer la una carrera con vocación
pasa a ser prioritaria. Pero cuando se impone la acción de los padres al
convencer por querer lo mejor para sus hijos y cursar una carrera tradicional,
ocasionan en los hijos, desinterés, falta de involucración e incluso la ausencia
escolar.
1.1 ANTECEDENTES
Anteriormente, la juventud no elegía su profesión, antes de la Revolución
Francesa, la profesión y posición de la familia eran hereditarias, es decir, el hijo
varón del campesino sería también campesino; el hijo del artesano aprendería
el oficio paterno; el del comerciante se dedicaría al comercio. Así, se
transmitían por herencia las profesiones y cargos de padres a hijos en una viva
tradición social y asociado que el contexto va moldeando con el paso de los
años.
Siendo la familia y la escuela los pilares básicos de la sociedad, y los que más
directamente participan en el proceso de aprendizaje del individuo. Es
importante e interesante que se conozca la interrelación de ambos. De todos
es sabido que no siempre docentes y padres tienen los mismos conceptos de
cómo educar, pero a lo largo de los años se han elaborado técnicas para que a
pesar de tener ideas diferentes, se pueda llegar a un punto de equilibrio.
6
Por lo que ambas partes deben tener siempre presente que lo más importante
es la correcta educación del alumno, ya que cualquier tropiezo en el desarrollo
de aprendizaje del mismo puede significar un error con graves consecuencias
futuras para la persona. “Los padres y la familia en general, tienen una
influencia fundacional en la problemática, ya que muchos jóvenes centran su
esfuerzo en torno a una idea que está instalada en toda familia, la del progreso
familiar, que hoy significa tener una profesión” (Omar Bertocco, 2010, pág. )
La familia posee una complejidad y originalidad propia, con unas
peculiaridades que no son equiparables a las de sus miembros, considerados
aisladamente. Cualquier cambio en un elemento influye en todos los demás y el
todo volverá a influir en los elementos haciendo que el sistema se torne
diferente .Se rige por reglas que sólo tienen validez y sentido en su seno. Vive
de las interrelaciones entre sus miembros, consideradas como circulares. La
causalidad circular, diferente de la lineal, incide en la observación y
comprensión de las relaciones presentes entre los miembros de una familia.
Por otra parte, el desarrollo de la individualidad está basado en una
dinámica de relaciones gratuitas, afectivas y no afectivas, que introduce a la
persona en un horizonte de experiencias próximas y duraderas, en
contraposición a las relaciones funcionales que se establecen en la moderna y
cambiante sociedad actual. Por ello, la familia constituye la base de la
afectividad, cuya importancia en fundamental para un desarrollo equilibrado de
la persona humana. La del ejercicio de la parentalidad. La interacción
armoniosa de los padres entre sí y hacia los hijos garantiza un buen desarrollo
de éstos. Así como la motivación que existe dentro de ella, para que sus hijos
sigan preparándose profesionalmente al terminar su nivel medio superior.
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Muchas familias actualmente buscan la manera de apoyar a sus hijos con el
estudio de una carrera universitaria y logran muy bueno resultados, pero
existen también familias que son tradicionales y que no brindan las mismas
oportunidades a las mujeres, por tener la ideología que los hombres son los
trabajadores. “La familia funciona como soporte o apoyo para impulsar la
educación de los hijos” (Saucedo R.C., 2002 pág. 263)
Durante el desarrollo de los educandos en el nivel medio superior, surgen
tantas incertidumbres para poder tomar una decisión cuando están por
culminar sus estudios. Aquí se encuentra la decisión más importante en el
futuro profesional. Pero, ¿qué pasa cuando existen dudas e inquietudes? Se
afirma que el apoyo moral proviene de los consejos de los padres, sobre todo
de intervenir, cuando se sabe que pueden cometer algún error, aquí es notorio
de que muchas de las veces los padres esperan que sus hijos estudien u opten
por la de ellos, es decir como una herencia a sus hijos.
Por lo tanto, la influencia familiar se desencadena desde que los padres
consideran que es lo más conveniente para sus hijos, desde los primeros
pasos escolares y logros que conllevan al alumno a ser el modelo a seguir de
los padres, es aquí donde la familia es un factor altamente poderoso en la toma
de decisiones de los alumnos en nivel bachillerato.
Muchos padres desean que sus hijos estudien lo que ellos no pudieron o
alcancen metas que ellos no lograron, por lo que con mucha ilusión tratan de
persuadirlos a que estudien lo que ellos, por la época en que vivían o la
situación económica en que se encontraban sus padres, no pudieron estudiar.
También aconsejan a sus hijos que estudien una carrera que les de estatus
social; es decir, que les deje una buena fuente de ingresos en el futuro.
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1.2 APORTES TEÓRICOS SOBRE LA ADQUISICIÓN DE UNA
CARRERA PROFESIONAL EN GENERACIONES FAMILIARES
Algunos autores definen que la influencia familiar se desencadena desde que
los hijos crecen en un ambiente común en la familia. A continuación se
mencionan los siguientes:
Teoría de la adolescencia de ERIKSON: En la Teoría de Erikson, él
adolescente busca dar sentido coherente al yo, incluido el papel que él o la
adolescente desempeña en la sociedad. Según Erikson (AÑO), los
adolescentes forman su identidad no solo tomando como modelo a otras
personas, como lo hacen niños más jóvenes, sino también deben determinar y
organizar sus capacidades, necesidades, intereses y deseos para expresarlos
luego en un contexto social.
Esta teoría tiene un acercamiento a las características del alumno, cuando se
encuentra en un estado emocional que va definiendo una identidad propia para
su desarrollo personal.
Teoría de ELKIND: Como autor de orientación piagetiana, habla de dos
aspectos de ese egocentrismo adolescente: “la audiencia imaginaria”, que es la
obsesión que tiene el adolescente por la imagen que los demás poseen de él, y
la creencia de que todo el mundo lo está observando; y “la fábula personal”
que es la tendencia a considerar sus experiencias como únicas e irrepetibles.
Teoría focal de COLEMAN: Este autor toma a la adolescencia como crisis
TRATAR DE EXPLICITAR MAS ESTA TEORIA Y SOBRE TODO PORQUE
CRISIS, si bien los conflictos se dan en una secuencia, de tal forma que el
adolescente puede hacerlos frente y resolver tantos conflictos sin saturarse.
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Es necesario saber que los adolescentes deben resolver sus dudas, las
incertidumbres que llegan a presentar es vital para su desarrollo, por tanto
dejar que ellos tomen sus decisiones crea en ellos una responsabilidad como
profesinista.
Las teorías de la Reproducción: Bourdieu y Passeron (1981), sostienen que
la escuela no sólo no propicia la igualdad social sino que cumple justamente la
función contraria, es decir, la de reproducir las desigualdades sociales ya
existentes. Con relación a la elección de carrera, este enfoque implica que los
estudiantes eligen limitados por las circunstancias sociales y económicas,
además de los valores asumidos por pertenecer a una clase.
En este mismo paradigma, Bowles y Gintis (1981) afirman que la escuela, a la
vez que socializa, hace diferencias entre los alumnos dependiendo a su origen
socioeconómico. Tanto los objetivos y esperanzas puestos en los estudiantes
por parte de sus padres y maestros son distintos atendiendo a su clase social.
Es decir, los estudiantes elegirán su carrera influidos en gran medida por lo que
sus padres y maestros les trasmitan en su trato y convivencia, trato que será en
función de su origen de clase.
Las teorías de la resistencia representadas principalmente por Apple (1982),
Willis (1988) y Giroux (1992), plantean que la reproducción no se da en forma
pacífica sino que los individuos, en variadas ocasiones, obstaculizan el proceso
de reproducción; sin embargo, no se niega este proceso reproductivo. En otras
palabras, si bien es cierto la clase social de los estudiantes influye en su
desarrollo educativo, en la escuela se generan las condiciones para que el
proceso de reproducción no se desarrolle a perpetuidad.
Aportaciones sobre la influencia del sistema social en la elección de carrera
(Osipow,1985), las investigaciones agrupadas aquí coinciden en que los
10
factores externos al individuo tienen gran impacto en las elecciones que éste
hace a lo largo de su vida. Se pone de manifiesto que la clase social contribuye
a la conducta social de muchas maneras; por ejemplo: el trabajo al que una
persona ingresa tiene una alta correlación con la ocupación del padre. El
ambiente social en el cual crecen los individuos les estimula valores, que varían
considerablemente de una clase social a otra. La educación y el entrenamiento
de los sujetos varían de acuerdo con los recursos económicos de la familia.
En conclusión, luego de haber visto los cambios más importantes que ocurren
en este periodo, podemos decir que el periodo de la adolescencia tiene como
características fundamentales la búsqueda de sí mismo y de la identidad,
donde, se puede observar el autoconcepto, el cual se va desarrollando
conforme el sujeto va cambiando e integrándose con las concepciones que
acerca de sí mismo tienen varias personas, grupos e instituciones y va
asimilando todos los valores que constituyen el ambiente social. Por otro lado
vemos, la integración, la cual se produce por la elaboración del duelo por
partes de sí mismo y por sus objetos. Una vez que las figuras parentales son
internalizadas e incorporadas a la personalidad del sujeto, este puede iniciar su
proceso de individuación.
Importante es también, el fenómeno grupal que se desarrolla en esta etapa, el
cual adquiere una importancia trascendental ya que se transfiere al grupo gran
parte de la dependencia que antes se mantenía con la familia y los padres en
especial.
1.3 CARACTERÍSTICAS QUE PRESENTA EL ALUMNO PARA
ELEGIR SU CARRERA PROFESIONAL
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En la edad escolar del bachillerato aún surgen varios cambios en los alumnos
ya que la elección es un acto trascendente de profundas implicaciones
emocionales, personales, laborales, familiares y profesionales, que obedece a
aspectos presentes y pasados y a expectativas hacia el futuro.Una decisión
hecha sin reflexionar, trae repercusiones negativas. Muchos son los que se
lamentan amargamente por estar donde no deben; es decir, por no haber
tomado la decisión correcta llega ser a veces un problema vocacional, en
donde reniegan de su situación. Quisieran volver atrás, pero muchas veces es
tarde y no pueden recomenzar el camino. Como consecuencia, a veces la
intervención de los padres comúnmente se es mejor y así el educando se deja
persuadir.
Al elegir una carrera se debe analizar las aptitudes: Las aptitudes limitan el
campo de las posibilidades, excluyen determinadas carreras y modos de vida e
incluso muestran el camino en forma positiva.
Algunas características que los alumnos presentan son:
1.- La incertidumbre que pasa por la mente de los estudiantes tales
interrogantes como; ¿Para qué soy bueno? ¿Qué me encanta hacer?
¿Qué necesita el mundo tanto como para pagarme por hacerlo?
¿Qué siento que debería de hacer?
2.- Las Aptitudes: ¿cuáles son las actividades en las que tengo mayores
capacidades o mejor desempeño? Si bien este aspecto no debe ser
determinante a la hora de optar por una carrera en particular, debes pensarlo y
evaluarlo para saber cómo se relaciona la carrera que piensas elegir con tus
aptitudes y cuáles son las aptitudes necesarias e indispensables para ejercer la
profesión.
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3.- Conciencia: Una sensación de incomodidad creciente y un sentimiento de
que el cambio es esencial, todo generado por presiones internas y externas.
Las presiones internas están generadas por nuestras necesidades y deseos
(realmente quiero continuar mi especialización o mi futuro con una carrera),
mientras que las necesidades externas son aquéllas generadas por el ambiente
o el tiempo (estoy terminando mi preparatoria y necesito decidirme por un
carrera).
4.- La edad, pues una selección temprana puede ser expresión de la presencia
de intereses, pero a la vez limita el espectro de elecciones, mientras que por el
contrario, una elección tardía permite contar con más tiempo para la toma de
decisión, aunque también puede ser resultado de la ausencia de intereses.
5.- El nivel de información que en ocasiones es muy limitado ya que no se es
capaz de indagar en las posibilidades con las que cuenta.
6.- El nivel de pretensiones que puede ser adecuado, elevado o disminuido y
significa además, determinar el nivel de calificación al que se aspira.
Los adolescentes tienden a una valoración estereotipada, tanto de los otros
como de su propia persona. Un éxito o fracaso en determinado contexto lo lleva
de forma bastante inmediata a elevar su autoestima exageradamente o a la
inseguridad, timidez, etc. También, y en consonancia con esta característica de
la edad, acostumbran a clasificar o etiquetar a una persona a partir de una
inadecuada elección profesional, llega muchas veces a ser la decisión más
difícil en su vida.
1.4 FACTORES FAMILIARES QUE DETERMINAN UNA
ELECCIÓN INADECUADA DE LA CARRERA PROFESIONAL
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La familia es la primera expresión de la sociedad que influye y determina gran
parte de la conducta de los adolescentes; este periodo de la vida, como todo
fenómeno humano, tiene su exteriorización característica dentro del marco
sociocultural en el cual se desarrolla, por lo tanto se tiene que considerar su
expresión circunstancial de tipo geográfico y temporal histórico-social.
Así, son la familia y el contexto socio cultural y económico donde se desarrollan
los adolescentes, ya que estos factores externos favorecen u obstaculizan a los
estudiantes en la toma de decisión en cuanto a la elección de carrera.
En una elección importante influyen valores e ideales. En la elección de
estudios, como en cualquier otro proceso de toma de decisiones, el individuo
se ve influenciado por factores tanto internos como externos. Dentro de éstos
últimos adquieren una significación especial los distintos agentes culturales. El
adolescente recibe influencia de su familia, el grupo de pares, la escuela y los
medios de comunicación.
En el seno de la familia adquirirá el rol social y profesional, y el resto de los
agentes le aportarán una serie de patrones culturales complementarios tales
como la valoración del poder, prestigio, ocio, consumo, etc. Entran en juego los
estereotipos: los vinculados a la asignación de prestigio social a determinados
estudios (ingeniería, medicina, leyes, etc), la asignación de roles profesionales
según género (que lentamente se ha ido modificando) y la presión familiar que
impone opciones profesionales no siempre acordes a las capacidades o
motivaciones de los jóvenes (Llamazares, 2006).
Destacan los factores familiares entre los que se señalan el nivel de educación
de los padres, el tipo de profesión de los mismos y el número de hermanos. El
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mayor o menor nivel cultural que rodea al adolescente ejerce un estímulo en la
demanda (González, 2005).
Los factores económicos influyen en la participación en la educación
superior, como una situación económica personal (familiar) que le permita
asumir los costos. Además de una valoración de los beneficios a futuro; puede
tratarse de beneficios monetarios o prestigio proporcionado por los estudios
(González, 2005).
Los factores institucionales pueden resumirse en: nivel de calidad del centro,
nivel de prestigio y factores ambientales como localización y tamaño del centro
universitario; y los factores tecnológicos se refieren a: generación de avances
científicos, difusión de nuevas tecnologías, lo que demanda titulados con gran
capacidad de adaptación a cambios (González, 2005).
Los factores personales se desglosan en la capacidad intelectual,
rendimiento académico del nivel predecesor y actitudes psicológicas que
motivan al individuo (González, 2005).
Motivaciones para elegir una determinada carrera profesional: Otro elemento
importante en la elección de carrera es el auto conocimiento, que le permite al
adolescente tomar conciencia de la experiencia personal y de las propias
potencialidades de una forma más realista, motivándolo a mejorar sus aptitudes
y capacidades en la zona de interés. La motivación y los intereses también se
relacionan en el proceso de elección de carrera (Aguirre, 1996).
1.4 ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES MÁS RECOMENDADAS
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A continuación se presenta una serie de actividades ampliamente
recomendadas para tener mejor conocimientos de lo que implica una elección
de carrera de forma adecuada. Según Guzmán (en Ducoing, 2005)
Identificar y analizar la situación: es el planteamiento del problema, que es la
elección de carrera.
Permite poner en orden las ideas del alumno en torno a la elección mejor
planteada, es decir saber qué será lo correcto o lo conveniente para su
formación académica.
Desarrollar alternativas: generalmente existen dos o más alternativas, es el
paso más amplio en el que se requiere recabar información personal y
profesiográfica (relativa a la carrera). Implica cuestionarse si seguir el estudio o
trabajar, estudiar una carrera técnica o profesional, etc.
Una vez definido qué carrera es la del agrado del alumnos, es necesario no
limitarse a una sola institución ya que lo más conveniente es tener opciones
que favorezcan el desarrollo de habilidades, también si se desea ejercer la
carrera técnica es importante cuestionarse si lo realizará bien o si necesita
seguir estudiando.
Comparar alternativas: una vez recopilada la información se tiene la
oportunidad de establecer semejanzas o diferencias entre las opciones para
después determinar cuál es la mejor o más satisfactoria.
Teniendo las opciones de dichas instituciones se tiene que comparar las
alternativas para establecer si cumplen con lo que espera el alumno, es decir
qué se define en que plantel podrá cursar la carrera profesional. una vez
conocidas las características de cada carrera y los sistemas educativos de
cada universidad, compararlas una con otra para elegir la que más sea de su
agrado
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Evaluar riesgos: comprende analizar las ventajas y desventajas que ofrecen
cada una de las alternativas, además de las posibles consecuencias de la
decisión a tomar.
En la elección de carrera siempre se toman los riesgos cuando se desea
ingresar, ya que esas alternativas permiten cuestionar los beneficios y los
inconvenientes que pueden traer. Cuando no se evalúan los riesgos muchas de
las veces se llega al error de abandonar la carrera, por considerar que no es lo
que se esperaba. Analizar los pros y contras respecto a una universidad de la
otra y de una carrera de la otra, si resulta que el TEC tiene más ventajas que la
UPN, esa sería la mejor opción y si resulta administración financiera menos
ventajosa que economía, se optaría por ésta alternativa. Aunque una
universidad o una carrera tenga más ventajas que la otra, puede ser que a
mayor ventajas, mayor presión al estudiar, por lo que es necesario tomar en
cuenta las consecuencias de la toma de esta decisión.
Seleccionar la mejor alternativa: elegir la carrera que satisfaga el mayor
número de necesidades que para uno sean relevantes.
Seleccionar implica en el alumno esa satisfacción y vocación para poder
concluir la carrera profesional, es indispensable conocer la relevancia que tiene
la opción elegida. Después de haberse informado sobre las características de
cada alternativa, optar por la que más satisfaga su necesidades, podría ser que
el estudio de economía satisfaga la mayoría de mis necesidades. Aquí habría
que analizar perfectamente la situación y mediante juicio propio decidirse por
una.
Instrumentar la decisión: consiste en poner en práctica la decisión tomada.
Tal como hacer el examen de admisión en la universidad que más me
conviene, si lo pasamos habrá que inscribirse en ella. Si eligió derecho que es
la que más satisface sus necesidades, matricularse en esa carrera.
Es muy importante seguir los pasos del modelo para la toma de decisiones, ya
que si no lo hacemos o nos saltamos algún punto, existen más posibilidades de
caer en el error de elegir una carrera equivocada.
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1.6 LA ORIENTACIÓN DEL DOCENTE EN EL DESARROLLO
PROFESIONAL DE LOS ALUMNOS
El profesor tiene un papel determinante en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, ya que la labor educativa, que desarrolla el docente ante la
formación de los alumnos, es de vital importancia, muchas de los estereotipos
que rodean al alumno repercuten en su línea profesional.
El docente debe desarrollar los componentes referidos al conocimiento que
posee el sujeto acerca del contenido de su futura profesión, al vínculo afectivo
que siente hacia ella, y además, a los aspectos de la autovaloración y de la
proyección futura de la personalidad, vinculados a la regulación motivacional en
esta esfera.
Los componentes más usuales en la formación del educando son las
siguientes:
Componente cognitivo: Conocimiento que posee el sujeto de su futura
profesión en cuanto a objeto, utilidad social, perfil ocupacional y características
personales necesarias para su desempeño.
Componente afectivo: Actitud emocional del sujeto hacia la profesión (que
puede tener un carácter positivo, negativo o ambivalente).
Componente autovalorativo: Valoración que realiza el sujeto de las
características de su personalidad en términos de cualidades e intereses, que
se relacionan con sus estudios actuales y futuro desempeño de la profesión.
Componente de proyección futura: Elaboración cognitivo-afectiva del sujeto
en cuanto a sus perspectivas de desarrollo personal en la esfera profesional y
del aporte social que espera brindar a través de su ejercicio. Establecimiento
18
de objetivos a alcanzar, temporalidad de éstos y estrategias para su
consecución.
La formación docente entonces no puede ser una mera revisión de fórmulas
didácticas o un adiestramiento en disciplinas específicas, tiene que ser el
espacio que acoja la inquietud del profesor por trascender en un cambio hacia
el pensamiento de sus alumnos, tanto el lugar en donde, mediante la reflexión,
pueda aclarar su posición respecto de la problemática educativa, su rol en la
dinámica social, su forma de entender el mundo. Debe ser el espacio en donde
el alumno reflexione sobre su formación o en servicio pueda hacer conciencia
de sí mismo, de su labor y del mundo y pueda confirmar su compromiso con la
sociedad y su proceso de aprendizaje, un compromiso responsable con lo que
sus existencias puedan llegar a ser.
Ahora bien, debe estar claro que esta formación no comienza en la universidad
con la habilitación profesional del profesor, es un continuo que comienza, como
lo enuncia María Alice Setúbal (1996. pág.16) “pues no hablamos de
destrezas o habilidades simplemente, sino que estamos considerando una
actitud ante el mundo, una forma de entender las relaciones sociales que
implica una conciencia y un compromiso, y eso viene desde muy largo”. Así
entonces, la responsabilidad de la función de los docentes es una doble
responsabilidad, pues afecta a los estudiantes en y en cuanto a futuros
profesionistas que a su vez multiplicarán su particular forma de entender la
práctica con otros cientos de estudiantes más.
En todos sus niveles la formación del profesor debe incorporar la reflexión y la
crítica, como lo hemos dicho antes, para recuperar la conciencia y el
compromiso social. El profesor debe ser capaz de incorporarse a la sociedad, a
la interacción con otras personas y a la institucionalidad que las organiza, para
estar en condiciones de "convertir a la escuela en primer espacio público de los
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alumnos, creándole posibilidades de percibir, vivir y actuar, interactuando con
las múltiples relaciones que permean toda la sociedad" (Setúbal, 1996, pág.
88).
En la medida en que el profesor ha aprendido a participar y comprometerse va
a tener la capacidad de enseñar a sus alumnos a integrarse a la sociedad y al
mundo, motivando su formación de manera que cada quien pueda resguardar
su propia individualidad. Pero hay que tener muy en cuenta que esto, que
significa una forma de ver al mundo, se aprende de la cultura, de otras
personas.
CONCLUSIONES
- La elección de carrera es una decisión especialmente importante.
Determina en gran medida a qué se va a dedicar probablemente el
educando en el futuro.
- La influencia familiar ocasiona en la educación de los hijos, desinterés
por involucrarse en su preparación profesional, y de esta manera
repercuten en el rendimiento académico por tanto es posible llegar a
abandono escolar.
- Una generación tradicional de carreras, es algo que debe de
desaparecer, ya que los jóvenes de hoy tienen nuevas oportunidades de
trabajo, nuevas metas que se proponen. Son diferentes generaciones
con nuevos pensamientos y compromisos con la ciudadanía.
- La persuasión de los padres hacia los hijos por querer estudiar algo que
ellos no lograron por motivos como: la economía, el contexto, por
mencionar algunos sucede en el campo de la docencia ya que suele ser
20
la más demandante ya que se convierte en fuente principal de ingresos.
Sin duda los padres docentes quieren que sus hijos también lo sean, y
es muy notorio cuando se concluye en bachillerato.
- Es necesario que el docente logre orientar las inquietudes de los
alumnos en torno a la elección de carrera.
21
CAPÍTULO II
METODOLOGÍA DEL DIAGNÓSTICO Y SUS RESULTADOS
En este capítulo se presenta la metodología que permitió desarrollar la
presente investigación. Se muestran aspectos como el tipo, las técnicas y
procedimientos que fueron utilizados para llevar a cabo dicha indagación.
2.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN
Es muy importante conocer el seguimiento de estudios de los alumnos en el
nivel medio superior ya que permite saber cómo desarrolla sus conocimientos,
habilidades y valores durante el Proceso Enseñanza-Aprendizaje. Por lo cual
es relevante para la educación superior en México y así poder dar una
perspectiva a la educación como un hecho real y relevante.
El tipo de investigación que se realizó para la obtención de los datos fue de
tipo descriptivo con carácter de diagnóstico , que se caracteriza
principalmente porque en ella se da a conocer mediante una investigación
bibliográfica, cuáles son las causas que originan que los alumnos opten o elijan
una carrera que sus padres agrade y diagnóstica porque mediante el empleo
de métodos científicos que diseñaron y aplicaron los instrumentos de
recolección de datos que permitan llevar a cabo un análisis de los resultados
a fin de lograr identificar las principales situaciones de enlace que presenta la
influencia familiar.
Y que está inscrita en la línea de investigación Comportamiento de la
continuidad de estudios del nivel medio superior la cual permite la realización
de investigaciones sobre factores incidentes en la elección de estudio a futuro
desde el punto de vista personal y socio económico que contribuirán al
22
conocimiento más amplio acerca de la cantera de futuros alumnos de la
institución universitaria.
Así mismo, para la recogida de datos se emplearon los métodos empíricos
para la confección de diversos instrumentos (entrevista, encuestas) cuya
finalidad principal fue el de conocer cuáles son los factores que originan que los
alumnos del nivel medio superior opten por una carrera universitaria que sea
del agrado de su familia. Es decir una herencia tradicional en aspectos que al
alumno no logre identificarse y por tanto su desempeño no será el mismo. Los
instrumentos utilizados fueron la encuesta, del cual se obtuvo información
dirigida a alumnos y padres de familia, dando a conocer los factores que
afectan de manera directa a la elección de una carrera profesional.
Esta investigación favorece la docencia, para poder intervenir con nuevas
estrategias que propicien que los alumnos puedan elegir y estudiar una carrera
profesional que consideren pertinente a sus habilidades, destrezas.
2.2 CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO Y MUESTRA DE ESTUDIO
Para la obtención de información se utilizó una muestra estudiantil en el
COBACH 38, ubicada en la localidad de Mecatlán, perteneciente al Municipio
de Tamazunchale, S.L.P. Ubicada en una zona rural, esta institución cuenta
con aproximadamente 400 alumnos que cursan su educación media superior.
La Institución cuenta con los suficientes recursos para que los alumnos se
desarrollen mejor, y puedan ejercer su preparación en el campo laboral, o bien
continúen estudiando en el siguiente nivel superior. La institución cuenta con 8
salones de clases, 4 talleres de apoyo como lo es dibujo, sistemas
agropecuarios por mencionar algunos. La tecnología utilizada, está integrada
23
por 2 salas audiovisuales, y las aulas cuentan con pintarrones, escritorios y
bancos adaptados a los alumnos. Así también las áreas de esparcimiento
donde conviven los educandos. Es importante mencionar que a pesar de la
ubicación rural, un mayor número de estudiantes provienen de la cuidad.
La planta docente está integrada por; 1 director, 1 subdirector, 12 docentes
frente a grupo, 3 prefectos, personal administrativo; 3 secretarias y 1 contador.
2 conserjes. Cabe mencionar que la mayoría de los docentes tienen diversos
perfiles profesionales, en ella sobresalen los ingenieros, licenciados y
contadores.
La población estudiantil a la que se tomó la muestra, es de carácter censal.
Está compuesto por 45 alumnos, del cual el 56 % está integrado por varones y
el 44% de mujeres. Su principal característica es que su relación ha sido un
grupo ordenado, no sólo por su forma de ser sino también porque han tenido
de 1º a 5º semestre, el mismo tutor. En el presente curso han asimilado un
poco mejor las normas, han mejorado su comportamiento, se soportan más y
mejor y han mejorado notablemente su capacidad de trabajo y aprendizaje.
Actualmente se encuentran mucho más motivados, sobre todo después de
estar trabajando en su especialidad. Los alumnos y alumnas que tienen
dificultades de aprendizaje, han experimentado un avance notable después de
estar en talleres, muestran más interés y se esfuerzan por realizar las mismas
tareas que el resto de compañeros.
2.3. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
La influencia familiar en la elección de una carrera profesional es de gran
importancia, ya que se debe conocer, cuáles son los principales factores que
24
provocan la mala elección. A continuación se presenta la información, tanto
indicadores y unidades de análisis.
2.3.1.- Identificación de Variables, Unidades de análisis e indicadores
La variable rectora identificada fue: Influencia familiar en la elección de carrera
profesional.
La identificación de la variable permitió a la sustentante determinar las
unidades de análisis y sus indicadores, que se detallan a continuación y que a
su vez permitieron la confección de los diferentes instrumentos de recogida de
datos.
UNIDAD DE ANÁLISIS INDICADORES
ALUMNOS
- Contexto
- Información
-Motivación
- Expectativas
- Relaciones interpersonales
-Vocación
-Situación familiar
-Habilidades
PADRES
-Actitud
-Nivel de estudio
-Tradición
-Valores
-Influencia
DOCENTES
-Desempeño
-Perfil profesional
-Dominio
-Estrategias
-Actividades
25
2.3.2 Descripción de los Instrumentos de Recogida de Datos.
En el diseño de los instrumentos de recogida de información, es importante
considerar que cumplan con los aspectos que se ajustan mejor a un tipo de
problemática y son deficientes en otra, cuadren con el tipo de información que
se desea reunir.
Es por eso que en el desarrollo de esta investigación fue necesario utilizar
herramientas que permitieron recolectar el mayor número de información
necesaria, con el fin de obtener un conocimiento más amplio de la realidad de
la problemática. Por naturaleza del estudio se requirió la recopilación de datos,
también se usó la entrevista dirigida al asesor y la encuesta para padres y
alumnos.
La encuesta (ANEXO I) aplicada a alumnos, el cual es un instrumento
formado por una serie de preguntas que se contestan por escrito a fin de
obtener la información necesaria para la realización de una investigación. Esta
encuesta estuvo dirigida para los estudiantes del 5° semestre del COBACH 38,
el cual cuenta con 14 preguntas cerradas y de opción múltiples. En ella se
utilizaron 8 indicadores y el cuya finalidad es obtener información sobre la
influencia familiar al elegir una carrera profesional, tener conocimiento de los
factores que intervienen, así mismo considerar su seguimiento de estudio.
Así mismo la encuesta (ANEXO 2) aplicada a los padres de familia, integrada
por 13 preguntas de opción múltiple y de complementación, se utilizó 5
indicadores y además se realizó una Entrevista (ANEXO 3) dirigida al tutor de
grupo. El cual se constituyó de 12 preguntas abiertas, se incluyeron 5
indicadores y se realizó mediante la conversación directa. En la entrevista
realizada, cuya propósito principal es de conocer la función docente dentro del
aula, las estrategias, la interacción y orientación de sus alumnos.
26
2.4 RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO
A continuación se muestra graficada la información obtenida mediante los
instrumentos de investigación, así como la interpretación de las mismas. Dando
una mayor perspectiva sobre problema estudiado.
2.4.1 Encuestas a los Padres de Familia
1.- ¿Cuál es su nivel de estudio?
79%
14% 7%
Básico Medio Superior Superior
Uno de los principales factores que indicen que los padres de familia pretendan
influenciar la elección de carrera de sus hijos, es que la mayoría de ellos no
cursaron el nivel superior, por tanto de cierta forma no cuentan con una
preparación adecuada y como consecuencia buscan que sus hijos realicen
metas que a ellos les hubiese gustado terminar.
27
2.- ¿Qué carrera le hubiera gustado estudiar?
57%
14%
14%
14%Docencia Medicina
Ingeniería Derecho
En la esta gráfica se muestra las principales carrera que les hubiera gustado
estudiar, aquí es notorio que la docencia es muy demandante, por varios
aspectos como una seguridad de trabajo, estatus, bienestar social. Y es por
eso la preocupación de los padres hacia sus hijos en la búsqueda de nuevas
oportunidades para ellos.
3.- ¿Alguna vez a persuadido de una forma, en las actividades que realiza
su hijo(a) dentro de la escuela?
57%
43%
si No
En las actividades escolares es de gran importancia saber, que muchas de las
veces los padres buscan que sus hijos realicen actividades que vean
convenientes, desde una toma de decisiones o provocar en ellos un cambio en
sus estudios para poder desarrollar sus habilidades. Se muestra que la
mayoría de los padres si ha persuadido en el desempeño de los hijos dentro de
la institución
28
4.- ¿Qué actitud toma, cuando su hijo decide sobre su preparación profesional?
29%
57%
14%
Tolerante Pasivo
Agresivo
La actitud es muy importante cuando los hijos hablan con sus padres sobre
todo, expresarles una confianza en ellos para hablar sobre su futuro
profesional, ya que muchas de las veces la conducta del padre provoca en el
alumno una decisión incorrecta, o bien la falta de motivación. Considerando
que cuando se dialoga es bueno tolerar y apoyarlo, pero también ocurre la
agresividad o el enojo, ocasionando una decisión inadecuada
5.- ¿Le gustaría que su hijo estudie la carrera que a usted le agrada?
79%
21%
Si No
Los padres creen correcto que sus hijos estudien la carrera que a ellos les
agrada, esto debido a que muchas de las veces quieren que sus hijos no
cometan errores o simplemente buscan una carrera que les propicie a sus hijos
un buen trabajo y que sea seguro. Las carreras que son más demandantes en
los padres son derecho, docencia, ingenierías, por mencionar algunas.
29
6.- Su familia, ¿Tiene las mismas tradiciones en torno a su preparación
profesional?
21%
79%
Si No
La tradición en familias es algo antiguo, pero que sigue siendo existente
actualmente ya que los padres de familias siguen teniendo la tradición de
heredarles a sus hijos la misma preparación y siendo una carrera o trabajo que
pasa de generación en generación, Considerando que muchas de la veces
ocasionan interés de estudiar, ya que los hijos lo ven de una forma
desinteresada. REINTERPRETA ESTE RESULTADO YA QUE NO REFLEJAS
LO QUE SIGNIFICA
7.- La comunicación con su hijo, es:
36%
29%
36%Excelente Buena
Regular
La comunicación que los padres tienen con sus hijos es de vital importancia, ya
que es aquí donde se establece la relación entre ambos para poder llegar a un
acuerdo entre lo que el hijo quiere lograr y el padre apoyarlo. En la gráfica se
muestra que mayor número de padres tienen una excelente y buena
comunicación con sus hijos, es muy importante considerar que se establece un
diálogo de los logros e intereses de los hijos en torno a su elección de carrera.
Mientras tanto es preocupante que aún exista un porcentaje alto, donde aún se
se cuenta con una comunicación regular con padre e hijo y por tanto no tienen
conocimiento de las inquietudes de los hijos.
30
8.- ¿Reconoce los logros que tiene su hijo en la institución educativa?
64%
36%
Si No
Reconocer logros implica a los padres, valorar lo que sus hijos realizan dentro
de la insttitución académica, tener la información de sus logros y motivarlo en
su desarrollo profesional. Así mismo es notorio que el mayor número de la
muestra no reconoce estos logros. Es importante que aquellos padres que no
lo están, consideren la comunicación como parte fundamental de la educación.
9.- ¿Está consciente de las metas que su hijo propone en su preparación
profesional?
79%
21%
Si No
Conocer y reconocer los logros de los implica la aceptación de sus ideales, sus
intereses, como sus metas en la preparación profesional. Partiendo de su
motivación y apoyo cuando el alumno propone sus expectativas. Sin embargo
desconocerlos, ocasiona que la mayoría de los alumnos tomen decisiones que
no pueden llegar a lograr, ya que se necesita el apoyo de los padres.
31
10.- ¿Ha pensado cederle su trabajo a su hijo?
36%
64%
Si No
Cederle o entregar su trabajo a los hijos implica muchos factores, del contexto,
ya que la mayoria de los padres no quieren que sus hijos tengan el mismo
oficio por que su trabajo es temporal, de contrato o bien de campo y no les
gustaría ver a los hijos sufrir en trabajos pesados. Mientras que la otra muestra
dijo que si, ya que tiene un trabajo de gobierno, como la docencia que es un
trabajo bien pagado, creyendo que su hijo tendrá las mismos resultados que
ellos.
11.- Si su hija tiene la oportunidad de estudiar , ¿Se la negaría por darle la
carrera a su hijo?
14%
21%
64%
Si No
Ambos tiene mi apoyo
Los valores dentro de la familia tambien repercuten en continuar los estudios,
ya que existen pensamientos tradicionales como que el hijo es el único que
puede preparse ya que las hijas se casan y solo se encargan de cuidar a la
familia. Los datos que se muestran en la gráfica se da a concer que aun existe
este problema y es importante buscar una solucion al tradicionalismo.
Actualmente se sabe que son las mismas oportunidades para hombres y
mujeres.
32
12.- Durante la formación de su hijo, ¿Estuvo atento de las expectativas
que él se proponía?
79%
21%
Siempre A veces
Nunca
Es necesario conocer y saber los alcances de los hijos durante su formación
profesional, ya que valorar sus logros hace que el alumno tenga un buen
rendimiento y sobre su continuidad de estudios, y que los padres hayan
cumplido son el apoyo moral, para que el hijo forjara sus expectativas
profesionales.
13.- ¿Cree que es importante que elija la carrera que a él le agrada?
93%
7%
Si No
La importancia de elegir la carrera que a los hijos les agrada es muy
importante, ya que a los hijos les brinda seguridad, emoción, satisfacción.
Muchos de los padres conocen esto y creen que así debe de ser. Mientras
tanto a una pequeña muestra, cuentan con otro pensamiento, donde no
aceptan que sus hijos estudien la carrera de su agrado.
33
2.4.2 Encuesta a los Alumnos
1.- ¿Cuentas con la información necesaria para elegir una carrera profesional?
40%
60%Si No
La información es un aspecto muy relevante en la investigación, ya que con
esto, el alumno sabrá qué carrera elegir, conocer los campos de trabajo y el
desarrollo de sus habilidades. Claramente es notorio que el porcentaje mayor
no cuenta con la información necesaria para poder analizar su situación
profesional y como consecuencia no tiene conocimiento y es por eso que
muchas de las veces no saben que estudiar. Ocasionando el abandono
temporal o definitiva de estudio.
2.- ¿Crees que la situación familiar afecte directamente en tus decisiones
de superación?
60%
25%
15%
Poco Mucho
A veces
La situación familiar que se enfrenta el alumno en el hogar es vital en la
decisiones de superación, muchas de las veces ocasiona en el alumno, no
logre concentrarse en sus estudios y por consecuencia su rendimiento escolar
es bajo.
Si bien una decision afecta si existen problemas de comunicación con los
padres. La gráfica muestra menciona que mucho, lo cual es alarmante ya que
se necesita apoyo de padres en el PEA.
34
3.- ¿Tienes deseos por estudiar una carrera profesional que te agrade?
5%10%
85%
Poco Suficiente
Mucho
A continuación se pone en manifiesto los deseos de superación que llega a
tener el alumno para poder estudiar y concluir una carrera profesional, claro
siempre y cuando sea de su agrado, bajo su decisión personal. Es grato
conocer que la motivación que presentan para la continuidad de estudios en el
nivel superior.
4.- ¿La carrera profesional que piensas elegir, esta acorde a tus
necesidades? 15%
35%
50%
No Regularmente
Satisfecho
La carrera profesional que se pretende estudiar en el nivel superior debe ser
acorde a las necesidades, cuente con áreas donde el alumno lleve la práctica
de sus habilidades y sean de su agrado. Se muestra que los alumnos estás
satisfechos, con las necesidasres que desean cubrir en la carrera que ellos
eligieron. Mientras que los que presentan de manera regular quizá sea por la
influencia de la familia y es por eso que no les interesa tanto.
35
5.- La elección de tu carrera profesional está influenciada por:
60%15%
25%
Familia
Amigos
Intereses personales
Sin duda la influencia de la familia en la elección de carrera profesional es muy
notoria ya que en el estudio realizado se logra entender que la familia es el
principal factor de elección y por tanto los alumnos muchas de las veces optan
seguir estudiando la que concierne mejor a los padres. Los intereses
personales y los amigos pasan a segundo término ya que no tienen tanta
relevancia en la desición del alumno.
6.- ¿Consideras que durante tu estancia en la institución desarrollaste
habilidades para poder estudiar una carrera profesional?
90%
10%
Si No
Las habilidades juegan un papel importante en la formación del alumno ya que
en dicha institución se tiene que lograr desarrollar todas aquellas habilidades,
actitudes, conocimientos y valores para crear un potencial y hacer que el
alumno se sienta identificado con su carrera técnica y así poder saber si está
listo para continuar con una carrera profesional acorde a él y elegir
acertadamente cual será su campo laboral o su área de estudio para la
continuidad.
36
7.- La información de las instituciones que te ofrecen una carrera, ¿Tienen los recursos para desarrollarte mejor?
85%
15%Si No
Cuando una institución quiere brindar un mejor servicio es relevante que
informe de las ofertas educativas, para que los alumnos tengan conocimiento
de los recursos con los que cuenta dicha institución desde infraestructura,
currícula, docencia por mencionar algunos. El mayor número de alumnos
tienen establecido las opciones que les gustaría cursar.
8.- ¿La orientación de tus maestros, te ayuda a tomar tus propias decisiones?
80%
20%
Si No
El papel que el docente lleva a acabo dentro del aula es clave para conocer
que los alumnos en verdad, tenga orientación un su elección profesional, tanto
al tomar la iniciativa, decisiones y asuma responsabilidades. El pocentaje
mayor de los alumnos coinciden que el docente los orienta en sus dificultades,
logrando el bienestar de los alumnos.
37
9.- ¿Tienes una buena comunicación con tus padres?
50%
40%
10%Si Poco Nada
La comunicación con los padres es significativa en la formación de los hijos, es
de gran relevancia conocer los factores que ocasionan la mala elección o la
influencia familiar. El diálogo que se tiene dentro del hogar pone en evidencia si
el alumno informa de las actividades que realiza dentro de a institución, y si el
padre apoya sus decisiones, si está e acuerdo a que quiere seguir estudiando o
bien si quiere trabajar. En esta gráfica se muestra que aun existe poca
comunicación es decir una parte de alumnos no comentan qué les agrada en
torno a su preparación profesional.
10.- ¿Alguna vez te interesó el trabajo que laboran tus padres?
30%
50%
20%
Si A veces Nunca
El ceder el puesto de trabajo a los hijos ocasiona que los alumnos ya no les
interese estudiar y por tanto, no existen motivaciones suficientes de superacion
profesional. En el esquema se muestra que queda claro que a veces los hijos
tuvieron esa inquietud de ejercer el trabajo de sus padres, mientras otro
porcentaje menor nunca han querido realizar la actividad de los padres.
Mencionando que quizás sea por que éste sea un trabajo de campo.
38
11.- El tutor de clase, ¿Cumple el papel de orientador?
80%
20%
Si No
El papel del docente se tiene que reconocer si en realidad actúa cono
orientador. Si busca en bien de los alumnos y logra porpiciar una confianza con
los mismos.
Es destacado mencionar que la mayoría de los alumnos necesitan que su
docente genere en ellos la involucracion en la decisión de elegir su carrera, es
por eso que el papel que eéste debe de tener enriquezca su desarrollo
profesional.
12.- ¿Qué acciones implementa la institución para permitir que los
alumnos tengan una orientación profesional?
65%
35%
Talleres Conferencias
Otros
Para que los alumnos conozcan la oferta educativa de carreras universitarias
se realizan diversas maneras de informar sobre alternativas, La mayoría de los
alumnos encuestados menciona que realizan talleres donde recurren docentes
de otra institución para orientarlos en sus inquietudes. Proponen sus ofertas
educativas, y su bolsa de trabajo.
39
También realizan conferencias donde al finalizar se hace una serie de
preguntas al expoente para que el alumno tnega la libertad de elegir y sea mas
satisfactoria su desición.
2.4.3 ENTREVISTA AL DOCENTE TUTOR
En la entrevista realizada al tutor del grupo, se conoció que el docente tiene el
perfil profesional de ingeniero agrónomo y cuenta con 23 años de servicio y en
el nivel con 16 años. Imparte la asignatura de Taller de Lectura y Redacción así
como Inglés, mencionó que durante las clases el vincula los ejemplos en
situaciones cotidianas, promoviendo la participación e integración de alumnos,
así mismo en las horas de tutorías el docente utiliza dinámicas de integración,
participación al igual que cuenta con un carpeta de evidencias donde anexa los
reportes, o avances de alumnos y sus calificaciones, conoce y conversa son
padres de familia dando a conocer sus calificaciones y la conducta dentro del
salón.
Cuenta con constante capacitación para intervenir en problemas escolares.
Se actualiza, para poder intervenir en las necesidades de los alumnos.
Menciona que la institución realiza actividades para que los alumnos e informen
de las carreras a elegir, por tanta siendo una labor de interacción entre nivel
medio superior y superior.
Uno de los puntos más importantes señalados es que la economía de los
padres no logra cubrir las necesidades de los alumnos, y en ocasiones cuando
existe es muy limitado. O bien el desinterés que presentan algunos alumnos
por no interesarse en prepararse profesionalmente.
40
El docente coincide que los alumnos llegan a tener influencias de los padres en
las decisiones porque generan en ellos una apatía, ya que el docente conversa
con ellos acerca de las profesiones que les gustaría tener, y la docencia es la
más elegida y no por gusto si no porque sus padres tienen más posibilidades
de conseguirles trabajo o heredarles las plazas, y lo cual muchos de los hijos
no quieren esto para ellos pero lo terminan aceptando.
Es claramente que se necesitan nuevas estrategias de intervención es estos
problemas de elección de carrera, ya que la ciudanía demanda profesionistas
con espíritu de servicio, ejerciendo satisfactoriamente el gusto de llevar a cabo
las actividades.
CONCLUSIONES
Los resultados obtenidos se puede decir que si efectivamente existen
problemas en cuanto a la influencia familiar en la elección de una carrera
profesional, puesto que las actividades y estrategias que se diseñan no
son las necesarias para los alumnos porque no los ayuda a encontrar
sus potencialidades, aunque cabe mencionar que el programa de
tutorías no se enfoque especialmente a elegir una carrera adecuada,
ayuda a que los jóvenes lo llevan a cabo por su cantidad de objetivos.
Los resultados muestran que existen diversos problemas en cada área
de estudio, tanto padres de familia, alumnos y docentes, en cuanto a la
elección de una carrera profesional.
Los padres de familia tiene que tener un mejor conocimiento de lo que
sus hijos quiere estudiar, apoyarlos en las actividades escolares,
motivarlos en los logros y darles a conocer a sus hijos que tienen su
respaldo. Comunicarse con ellos, y dejar que ellos elijan la carrera
acorde a sus necesidades. Dejar de influenciar y mejor involucrarse más
con ellos. Porque de no ser así su hijo se creará en un ciudadano sin
vocación y sin gusto de hacer las cosas por sí mismo. Es bien dicho que
41
de los errores se aprenden y por tanto dejar que tomen sus decisiones
para que se tengan una formación satisfactoria.
Los alumnos deben tener mayor involucración en el salón de clases,
mostrar sus necesidades para conocer sus cualidades. Deben ser más
participativo, estar mejor informado de las alternativas que tiene en la
continuidad de estudios, para no desaprovechar las oportunidades que
se le presentan. Esto para ellos generará una motivación por realizar las
cosas, desarrollando sus habilidades y actitudes para afrontar sus
problemas y saber solucionarlos.
TE RECUERDO QUE LAS CONCLUSIONES SE REDACTAN A
MANERA DE ASEVERACIONES Y LO MISMO CON LAS
CONCLUSIONES GENERALES. TE SUGIERO QUE LAS
REESCRIBAS.
42
CONCLUSIONES GENERALES
El presente trabajo de investigación, permitió a la autora darse cuenta a
detalle como incluye la familia en las decisiones profesionales y de qué
manera contribuye en los jóvenes de educación media y superior en la
continuidad de estudios.
Es importante que todo joven tenga establecida una meta y que elija la
carrera de su agrado, porque de esta manera se está garantizando una
persona capaz y preparada en todo el ámbito, llámese social, personal y
profesional, porque esto da a pie a que logre todo lo que se proponga y
que de mejor manera de demostrarlo que en la misma sociedad donde
se desenvuelve, ocupando puestos nunca imaginados solo por contar
con una visión de vida de superación.
Por tanto, es importante que programas como estos, sean variados por
todo docente y se le brinde la atención adecuado ya que programas
como estos contribuyen en gran medida a que los jóvenes se conozcan
y decidan a temprana edad que será su porvenir en su vida.
La labor del docente debe de cambiar y adaptarse a la preparación
profesional de los alumnos, es decir; buscar nuevas estrategias de
enseñanza ya que faltan más involucramiento, promover mejor la
confianza entre alumnos, la comunicación y participación
La toma de decisiones en la preparación profesional, aún sigue siendo
un problema actual, ya que la familia ha tenido una gran intervención en
las actividades de sus hijos. La elección de una carrera profesional,
43
RECOMENDACIONES
Lo que recomienda el autor de este trabajo de investigación es la
siguiente:
Que la institución tome en cuentas los resultados que se obtuvieron en la
presente investigación, para que se hagan los ajustes necesarios al
programa de tutorías a fin de lograr los objetivos.
Que los docentes de los diferentes grupos se involucren en todas las
actividades que se propongan para que en dado momento que se
necesite de su colaboración apoyen en la mejor disposición para mejorar
estos tipos de problemas que son de vital importancia.
Dar a conocer el diagnóstico detectado al personal docente de la
institución para tomas medidas que promuevan una buena elección de
carrera profesional para que los alumnos tengan una mayor satisfacción
personal.
44
BIBLIOGRAFÍA
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