Ejercicios de Comprensión Lectora Para Secundaria Con Respuestas

7/25/2019 Ejercicios de Comprensin Lectora Para Secundaria Con Respuestas

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Ejercicios de Comprensin Lectora paraSecundaria con Respuestas - Gua 1.Ejercicio I

Cuando uno compra un objeto tecnolgico nuevo,

compra la ilusin ms importante de los tiempos modernos: la ilusin de la velocidad y de la

ubicuidad.

El objeto promete que, gracias a l, uno puede ser ms veloz y estar conectado con ms personas en

ms lugares y en diferentes tiempos. Cada objeto con que contribuya a anular ms tiempos y

distancias, es decir, que ofrezca una versin ms sintetizada del mundo, va a prevalecer. En unmundo marcado por la velocidad, solo los objetos porttiles, que se adosan al cuerpo, que se

convierten en parte del cuerpo, tienen dereco a e!istir. Estos son los objetos que se cuelgan en

nuestros cuerpos como un apndice y se convierten, en cierto sentido, en nuestros sirvientes y en

nuestros amos. "a se anuncian dispositivos que se conectarn a nuestro sistema nervioso y que

permitirn acceder directamente, cuando lo queramos, a una pantalla a travs de nuestros ojos. #er

entonces cuando llegue la era en la que no usaremos las mquinas sino que todos nos abremos

convertido en una de ellas.

1. Cul podra ser el ttulo del texto

$. %lusiones y desilusiones de los objetos tecnolgicos.

&. 'a adiccin de los objetos tecnolgicos.C. 'os objetos tecnolgicos y sus promesas.(. 'a velocidad de los objetos tecnolgicos.

!. Con respecto a los aparatos tecnol"icos nue#os cul no es una a$irmacin del

autor

$. #e dice que, en el futuro, algunos podr)an conectarse a nuestro sistema nervioso.&. #on objetos que an llegado a convertirse en nuestros amos y sirvientes.C. 'a ilusin de la velocidad est relacionada con su compra.(. #eg*n su capacidad de ofrecer una velocidad ms sintetizada del mundo perdurarn.

%. Cul es el sentido de la pala&ra 'u&icuidad( en el texto

$. 'a relacin con diferentes lugares y tiempos.&. 'a promesa de ser ms veloz.C. 'a abilidad de ubicarse geogrficamente en diferentes espacios.(. 'a ilusin de aorrar el tiempo.


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Lecturas para medir la comprensin lectora ensecundaria.

)E*)+ I

El +aceboo es una red social en internet que permite

conversar con los dems, pero sobre todo compartir p*blicamente fotos, videos, m*sica y asta tus

pensamientos.

'o interesante de esta red social es que puedes comentar lo que otra persona est aciendo en

tiempo real, y as) mismo informar a los dems lo que t* ests aciendo tambin. #in embargo el

tiempo que uno pierde en estar conectado a esta red es el tiempo que uno podr)a estar ganando en

conversar con tus amigos en un espacio real tambin. Es decir, el +aceboo te absorbe tanto que

finalmente uno se desconecta del mundo tangible, y no virtual, que, es justamente donde estn las

personas con las cuales socializamos -or lo tanto es el +aceboo realmente una red social/

1. Cul es la paradoja del texto anterior

$. 0ue podemos intercambiar fotos mediante el +aceboo, pero no podemos intercambiar nuestroscuerpos.&. 0ue podemos intercambiar comentarios pero ning*n comentario es digno de ser comentado.C. 0ue el +aceboo siendo una red social ms bien podr)a des socializarnos.(. 1s de una.

!. Cul es la intencin central del autor

$. (escribir las caracter)sticas de la famosa red social.&. Criticar las ventajas que se obtienen del +aceboo.C. oner en tela de juicio la 2socializacin2 del +aceboo.(. Elogiar las virtudes del +aceboo.

Comprensin de Lectura)E*)+ , 1


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(os ingenieros de 3ueva "or, EE44., an publicado en la 5eb,el proyecto de primer 2$ntismartpone2 del mundo, pensando para usar lo menos posible este tipode equipo. El tama6o del dispositivo es similar a una tarjeta de crdito, pesa 78 gramos, mientrasque la bater)a puede durar asta 9 d)as.El dispositivo ofrece pocas utilidades, pero la que ms destaca es recibir y realizar llamadas.(ispone de una ranura #%1 y un puerto 4#&, ya que los desarrolladores permiten la posibilidad deconectarlo con un 2smartpone2 convirtindolo de este modo en su e!tensin.El telfono puede ser una opcin perfecta para los ni6os, gente mayor y para aquellos que quierendesconectarse de la 2independencia tecnolgica2. or otro lado, puede servir en caso de emergencia.(e momento, el 'igt one es u proyecto que se ar realidad en junio de 9; 'a investigacin en ingenier)a electrnica.&> El avance del antiesmartpone.C> 'a creacin de un dispositivo antiesmartpone.(> 'os trabajos en la telefon)a domstica.E> 'a recaudacin para el proyecto.

Comprenesin de Lectura

)exto ,1

?ivimos en una poca donde los nuevos soportes informticos, comola @? Ae incluso el internet> penetran en todos los ogares. ero cuando la calidad de la informacinpareciera estar al alcance de cualquiera, el eco ms viable es que el acceso a la informacincalificada no est equitativamente repartido y, adems, es particularmente preocupante el riesgo detrivializacin acumulativa que conlleva a la sobreinformacin a travs de estos medios.'a saturacin de informacin fragmentaria no condice el enriquecimiento de los criterios personales


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de anlisis y toma de decisiones, ni con la formacin de la cultura, sino a la confusin, a la meraacumulacin de ancdotas sin estructurarlas en esquemas de pensamiento. si bien la palabrapersiste, sta carece de valor semntico real y est ajena a cualquier idea de formacin. (e estemodo, la sobreinformacin no trata de convertir a los ombres en sujetos autnomos, sino desatisfacer sus deseos inmediatos. $ ello se a6ade la dificultad que tienen los televidentes parainterpretar una informacin calificada. Es ms, el que pierde el rpido tren de la informacin, cada

d)a se encuentra ms lejano de sus coetneos y con mayores dificultades para reincorporarse. Esteefecto tan perverso, en una sociedad con profundas desigualdades, es sin duda una manifestacinms de la desigualdad que se convierte en factor multiplicador de la misma.

%. El autor del texto resalta particularmente.

a> la gran importancia que tienen los nuevos soportes informticos.b> el acceso a la informacin calificada en una sociedad desigual.c> la saturacin de la informacin en los medios de comunicacin.d> la mera acumulacin de la informacin en la @? y el internete> el carcter trivial de la televisin y el acceso a la informacin.

%1. Se coli"ue del texto /ue el autor

a> cuestiona la informaciones banalesb> describe los nuevos soportes informticosc> analiza el rasgo formal de la palabrad> lee las ancdotas de los reporterose> participa de programas televisivos

Lecturas Comprensi#as para Secundaria con

2re"untas 3 Respuestas tipo )est.LEC)4R5 1

'os primeros pasos para los actuales#ideojue"osse producen en

los a6os B, cuando los tcnicos americanos desarrollaron el primer simulador de vuelo, destinado

al entrenamiento de pilotos. En ;


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el primer sistema de videojuegos en cartuco, que alcanz un gran !ito en Estados 4nidos y

provoc, al mismo tiempo, una primera preocupacin sobre los posibles efectos de los videojuegos

en la conducta de los ni6os.

'uego de una voraz evolucin, en la que el constante aumento de la potencia de los

microprocesadores y de la memoria permitieron nuevas mejoras, en ;8< la casa 3intendo lanz su

primer sistema de videojuegos que permiti la presentacin de unos juegos impensables nuevea6os atrs. 'a calidad del movimiento, el color y el sonido, as) como la imaginacin de los

creadores de juegos fueron tales que, unidos al considerable abaratamiento relativo de dicos

videojuegos, a comienzos de los , en nuestro pa)s se e!tendieron de manera masiva los juegos

creados por las dos principales compa6)as, #ega y 3intendoD y en poco tiempo se constituyeron en

uno de los juguetes preferidos de los ni6os.

'a e!tensin masiva de los videojuegos en los a6os a provocado una segunda oleada de

investigaciones, en la medicina, la sociolog)a, la psicolog)a y la educacin, adems de la

preocupacin y las valoraciones que dicos juegos an recibido por parte de padres, educadores y

principalmente los medios de comunicacin, para quienes generalmente los videojuegos son vistoscomo algo negativo y perjudicial. 'as ms prestigiosas universidades, revistas y publicaciones son

sensibles a la preocupacin por una de las tendencias preferidas a la ora de elegir los juegos, no

solo de los ni6os y adolescentes, sino tambin de jvenes y adultos.

1. Cul es el tema central del texto

$> Ielacin entre computadoras y videojuegos novedosos.&> 'os videojuegos y las consideraciones psicosociales.C> #urgimiento de las empresas $tari, 3intendo y #ega.(> 'a e!pansin de los videojuegos y su peligro inerente.

E> Evolucin de los videojuegos y el debate sobre sus efectos.

!. En relacin a los #ideojue"os 3 los pro"resos lo"rados entre 1676 3 1688 es

incompati&le a$irmar /ue como consecuencia se produjo0

$> 4n acelerado proceso de aceptacin, pero tambin recelo.&> J!ito de ventas y aceptacin total, entusiasta y sin reparos.C> 4na potenciacin cada vez mayor del microprocesador.(> $provecamiento del cromatismo, el sonido y el dinamismo.E> %nters en el tema por parte de cient)ficos e instituciones.

%. El t9rmino :+R5; en el tercer prra$o del texto alude a0$> escndalo.&> consumismo.C> agresividad.(> rapidez.E> dependencia.


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$> 'a empresa #ega tuvo una duracin prolongada en videojuegos.&> +ue en pa)ses asiticos que se revolucion los videojuegos.C> En cuanto a comunicacin, los videojuegos resultan nocivos.(> 'a empresa $tari fue la pionera en la creacin de videojuegos.E> 'a medicina, la psicolog)a y la sociolog)a investigan los videojuegos.

=. Si los microprocesadores no se >u&ieran potenciado se"uramente0

$> no abr)a ning*n videojuego y tampoco abr)a violencia.&> las computadoras abr)an tardado en popularizarse.C> la revolucin de los videojuegos no se abr)a dado.(> las investigaciones sobre los videojuegos continuar)an.E> no se abr)an desarrollado videojuegos de gran calidad.

S+L4CI+,ES

Solucin 10El te!to trata sobre la evolucin de los videojuegos y el debate sobre sus consecuenciasen diversos mbitos. Ipta.: E

Solucin !04na de las consecuencias de la evolucin de los videojuegos es la tendencia ainvestigar sobre ellos: va surgiendo preocupacin. Ipta.: &

Solucin %0En el conte!to, ?FI$K connota I$%(EK en la evolucin. Ipta.: (

Solucin


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LAS BASES DE LA INDUSTRIA

En los procesos industriales intervienen gran cantidad de elementos, entre

ellos destacan:

Las materias primas

. Las uentes de energ!a.

".#. LAS $ATERIAS %RI$AS Seg&n su origen, las materias primas pueden ser:

$aterias primas de origen animal: son las 'ue provienen de la ganader!a

(lana, lec)e, carne, cuero...* + de la pesca (pescados, mariscos, algas...*

$aterias primas de origen vegetal: son las 'ue provienen de la agricultura

(algodn. lino...* + de los -os'ues (madera, corc)o, resina...*

$aterias primas de origen mineral: son los minerales 'ue se etraen de lasminas: )ierro aluminio, co-re... El )ierro se puede transormar en acero. El

aluminio se emplea para a-ricar ve)!culos de transporte + envases para

alimentos. El co-re se usa en la industria el/ctrica + electrnica para )acer

ca-les...

$aterias primas semiela-oradas: son las 'ue +a )an surido alg&n tipo de

transormacin industrial pero )an de ser sometidas a otro proceso antes de

poder ser utili0adas o consumidas. Un e1emplo son los te1idos, el cuero, la

madera +a tra-a1ada...

Que son materiales

Es la materia prima trasformada medianteprocesos fsicos y qumicos que sonutilizadospara fabricas productos Que son productos tecnolgicos Son ya los objetos construidos para satisfacerlas necesidades del ser humano

Propiedades de los materialesFsicasEl!ctricas "eterminan el comportamiento de un materia lcuando pasa por la corrienteel!ctrica#ec$nicas estas son las mas importantes ya que describen el comportamiento de losmateriales cuando son sometidos alas acciones de fuerzase%teriores&!rmicas determinan el comportamiento de lasmaterias frente al calor'pticas se ponen de manifiesto con la luz inicidasobre el material

Quimicas Se manifiestan cuando los materiales sufrenuna trasformacin debido a su

interaccincon otras sustancias ( el material setranforma en otro diferente )reaccionqumica*Propiedades ecolgicas

Seg+n el impacto se producen los materialesen el medio ambiente&ipos de materiales de uso tecnico

P!treos"e acuerdo ala definicin p!treo es aquelmaterial pro,eniente de la roca( piedraope-asco( regularmente se encuentran en formade bloques.er$micos son productos inorg$nicos(esencialmente no met$licos/ Poli cristalinos yfr$giles


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Pl$sticos0os pl$sticos son materiales polmerosorg$nicos )compuestos formandomol!culasorg$nicas gigantes*#et$licos elementos qumicos caracterizadospor se buenos conductores del calor ylaelectricidad

#adera es un material orttropo encontradocomo principal contenido del tronco de

un$rbol&e%tiles algunas se obtienen de materiasprimas naturales como la lana el algodn y laseda


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LA HOJA DE CLCULO

UNA PODEROSA HERRAMIENTA

La primera Hoja de Clculo (VisiCalc) fue inventada por Dan Bricklin en 1979

funciona!a en un computador "pple ## $1%& VisiCalc fue considerada en ese entonces

como un soft'are de cuarta eneraci*n+ ,ue permit-a a ,uienes reali.a!an

proecciones financieras la posi!ilidad de recalcular automticamente toda la /oja de

tra!ajo en el momento en ,ue se cam!ia!a cual,uier valor& 0sta aplicaci*n de la

tecnolo-a en los neocios represent* randes econom-as en tiempo dinero para los

departamentos financieros ,ue a/ora pod-an sin tener ,ue /acer miles de clculos

manuales e2plorar varias alternativas /aci3ndose preuntas del tipo 45u3 pasa

si&&&6+&

0l 32ito rotundo e2perimentado por las Hojas de Clculo desde sus inicios se de!e al

empoderamiento+ ,ue representa esta tecnolo-a en manos de profesionales ,ue

conocen los pro!lemas comunes reales ,ue afrontan las empresas la forma de

representar esos pro!lemas con nmeros f*rmulas $8%& La Hoja de Clculo provee

un man-fico am!iente para el estudio de la representaci*n (modelado) de pro!lemas

para el uso de f*rmulas en clculos matemticos para la soluci*n de diversos

pro!lemas& 0stos ltimos puede provenir de campos como los neocios la ciencia las

matemticas las ciencias sociales la inenier-a la ar,uitectura de otras disciplinas

acad3micas&

Caracter-sticas de la /oja de clculo

a& orani.ar datos (ordenar cateori.ar enerali.ar comparar resaltar los

elementos claves):

!& reali.ar diferentes tipos de rficas ,ue areuen sinificado a la informaci*n

audando en la interpretaci*n anlisis:

c& utili.ar rficas para refor.ar el concepto de porcentaje:

d& identificar e interpretar para un conjunto de datos el m2imo m-nimo media

mediana moda

e& comprender conceptos matemticas !sicos como conteo adici*n

sustracci*n:

f& estimular las capacidades mentales de orden superior $;% mediante el uso de

f*rmulas para responder a preuntas condicionales del tipo si&&& entonces+:


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& solucionar pro!lemas usar f*rmulas para manipular nmeros e2plorar c*mo

,u3 formulas se pueden utili.ar en un pro!lema determinado c*mo cam!iar las

varia!les ,ue afectan el resultado&

23mo te imaginas 'ue se lleva-an los registros conta-les anteriormente4

5o+ en d!a 2cu6l crees 'ue son las venta1as de sistemati0ar la inormacin4

27u/ uncin cumple la operatividad de la )o1a de c6lculo en las grandes

empresas4

27ui/n + en 'u/ a8o se invent la primera )o1a electrnica de c6lculo4

2%or 'u/ crees 'ue es importante aprender a mane1ar la )o1a de c6lculo4

$enciona algunas caracter!sticas de la )o1a de c6lculo


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LA 9I$ATI3A

Lee, anali0a + responde constru+endo tus propios conceptos#. 2%or 'u/ crees 'ue es importante la o;m6tica dentro de un sistemaempresarial4". 2A 'u/ se re;ere la rase


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>. 2En 'u/ contri-u+e la o;m6tica en la automati0acin de tareas de unao;cina4?. 2%or 'u/ crees 'ue el proceso de la inormacin es importante en laorgani0acin empresarial4@. 27u/ es o;m6tica4

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