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ENMA MILAGROS ACOSTA DULANTO

ABOGADA DE LA UNIDAD DE ASISTENCIA

INMEDIATA A VICTIMAS Y TESTIGOS -

HUALGAYOCMinisterioPúblico

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SITUACIONES:

- En el colegio hubiera algún “matón” que la tuviera

tramada con un compañero débil, o que;

-En casi todos los ámbitos se practique unamarginación de quien posee alguna característica quela posee en diferente.

Pasan desapercibida antenuestros ojos.

VIDEO

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BULLYING:

Conjunto decomportamientos

hostilesDURADERAS

De 1 persona oconjunto de

personas, queabusan de un poder

ficticio.

Intención causarledaño.

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CARACTERISTICAS:

 

Incluye CONDUCTAS de diversa naturaleza (burlas, amenazas,

agresiones físicas, aislamiento sistemático, etc.).

Problemas que se REPITEN y prolongan durante cierto tiempo.

PROVOCADO por un alumno, apoyado por un grupo, contrauna víctima que se encuentra indefensa.

Se MANTIENE debido a la ignorancia o pasividad de las

personas que rodean a los agresores y a las víctimas sin intervenir

directamente.

Situación de DESIGUALDAD: VICTIMA desarrolla miedo yrechazo al contexto en el que sufre la violencia. AGRESOR,

disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del

agresor, mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento

de interacción.

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TIPOS:

PSICOLOGICOSMinimizar la autoestima.Menosprecio en público,Resaltar defectos físicos.

Teléfono

FISICOEmpujones, puñetazos,Patadas y agresiones con

Objetos. PRIMARIA

SOCIALTratar de AISLAR a la víctima.

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Situación social de aislamiento. Presenta dificultad de

comunicación.

Conducta muy pasiva: Miedo ante la violencia y

manifestación de vulnerabilidad, alta ansiedad,

inseguridad y baja autoestima O conducta muy agresiva.

Rendimiento muy bajo.

Sobreprotección por parte de la familia O trata muy

hostil de su familia.

LOS SUJETOS:

VICTIMA:

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AGRESOR:

Situación social NEGATIVA: Algunos le

siguen en su conducta violenta.

Tendencia a la violencia y abuso de fuerza.

Carecen de capacidad de AUTOCRÍTICA.

Ausencia de una relación afectiva cálida y

segura.

Agresores activos y pasivos.

 

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CIBERBULLYING:

Desencadenar

aislamiento,

depresión y hasta elsuicidio.

Intolerancia hacia los grupos

vulnerables como con los homosexualeso indígenas, hay racismo y machismo

VIDEO 2

 

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Es el organismo constitucionalautónomo creado por

la Constitución Política del Perú en1979,

con la misión fundamental dedefender la legalidad

y los Derechos Humanos.

DERECHOS HUMANOS

Son aquellos que gozamos,

por el sólo hecho de ser personas,

sin distinción social, económica, política,

 jurídica e ideológica.

Inalienables

Obligatorios

Naturales

Universales

 

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INVESTIGADENUNCIA

Investigación Preparatoria

Etapa Intermedia

 Juicio OralINVESTIGADOVICTIMA

TESTIGO

 

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Asistencia Legal Asistencia Psicológica

VICTIMA TESTIGO

 

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TRAMITE DE LA DENUNCIA:

ETAPAPRELIMINAR:

DENUNCIA

PolicíaNacionaldel Perú

Fiscalía deFamilia o

Mixta

FORMULADA POR:- La víctima o cualquier persona que conozca

de estos hechos en forma verbal o escrita.

La investigación

policial se sigue de

oficio, bajo la

conducción delMinisterio Público.

 

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FISCAL interponeDEMANDA O

SOLICITUD anteJuzgado de Familia

INVESTIGA

Notifica alas partes.

ARCHIVA.

SENTENCIA dictan

MP O MS para ser

cumplidas por el

infractor y padres.

ETAPA JUDICIAL

 

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EL MINISTERIO PUBLICO FRENTE AL BULLYING:

FISCALÍA DEFAMILIA

1) Investigación

Tutelar2) Infracción a la ley

penal:

.COACCION.LESIONES

VACIO LEGISLATIVO

Proyecto de ley:

Acoso EscolarFiscalía – Poder

Judicial

DIRECTORES Y DOCENTES:

Denunciar estos hechos,de no hacerlo PASIBLE DEDENUNCIA POR

CONTRAVENCION

 

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Según la Ley N°

29062 Profesional de la educación con título: profesor

o licenciado en educación. Con calificaciones y competencias

debidamente certificadas. Agente fundamental del proceso educativo. Brinda un servicio público de calidad, equidad

y pertinencia.

Compromiso ético(DD.HH.) y ciudadano deformación integral del educando. Idoneidad profesional, comportamiento moral

y compromiso personal.

 

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DESOBEDIENCIA 

INCUMPLIMIENTO

FALTA 

 VULNERACION

CONTRAVENCION REGULADA EN EL CODIGO DE LOSNIÑOS Y/O ADOLESCENTES

 Art. 69° : Son todas aquellas ACCIONES u OMISIONES

Que atentan contra el ejercicio de los derechos de losNIÑOS Y ADOLESCENTE señalados en la ley.

 

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DERECHOS BASICOSQUE PROTEGE ESTA 

CONVENCION AL NIÑO:el derecho a la supervivencia;

• al desarrollo pleno;

CUENTA CON:54 artículos y

2 protocolos facultativos

DERECHOS BASICOSQUE PROTEGE ESTA 

CONVENCION AL NIÑO:• a la protección contra influencias

peligrosas,• los malos tratos

• la explotación;• a la plena participaciónen la vida familiar,

cultural y social.

CONVENCION DE LOS DERECHOS DELNIÑO

 

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DERECHOS BASICOSQUE PROTEGE ESTA 

CONVENCION AL NIÑO:el derecho a la supervivencia;

• al desarrollo pleno;

CUENTA CON:54 artículos y

2 protocolos facultativos

DERECHOS BASICOSQUE PROTEGE ESTA 

CONVENCION AL NIÑO:• a la protección contra influencias

peligrosas,• los malos tratos

• la explotación;• a la plena participaciónen la vida familiar,

cultural y social.

CONVENCION DE LOS DERECHOS DELNIÑO

 

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DERECHO A UNDESARROLLO PLENO YA LA EDUCACION (Art. 6

y 28 de la Convención)

DERECHO A LA NOEXPLOTACION (Art.

32 y 36 de laConvención)

DERECHO APARTICIPAR EN LA

VIDA CULTURAL

(Art. 31 de laConvención)

 

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DERECHO A UNNOMBRE (Art. 7 de la

Convención)

YO MELLAMO…

DERECHO A VIVIR CONLOS PADRES (Art. 9 y 18 de

la Convención)

DERECHO AL NIÑOIMPEDIDO A RECIBIR

CUIDADOS ESPECIALES(Art. 23 de la Convención)

 

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DERECHO APARTICIPAR EN LA

VIDA CIVIL (Art. 31de la

Convención)

PROTECCION AL NIÑOCONTRA ABUSO

INFANTIL (Art. 34de la

Convención)

DERECHO ALA NO

VIOLENCIAFÍSICA A LOS

NIÑOS

 

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DERECHO A LASEGURIDAD SOCIAL (Art.

26 de la Convención)

DERECHO AL DESCANSOY ESPARCIMIENTO (Art.

31 de la Convención)

 

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DEBER DE

RESPETAR ANUESTROSPADRES

DEBER DE COLABORAR

EN EL HOGAR DEACUERDO A NUESTRA

EDAD

DEBER DECONSERVAR EL

MEDIOAMBIENTE

 

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DEBER DE NOCONSUMIR

SUSTANCIASTOXICAS O DROGAS

DEBER DE HACERNUESTRAS TAREASANTES DE JUGAR

 

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SANCION ANTE UNA CONTRAVENCION

 VIA ADMINISTRATIVA   VIA CIVIL

 

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EDUCADORES:

Relación entre alumnos, pintadas en puerta de baños y paredes, escasas o nulas

relaciones con los compañeros y compañeras.

Risas o abucheos repetitivos en contra de un alumno.

Faltas continuas a clases.

Estar atentos a los alumnos que sean diferentes, por su forma de ser o aspecto

físico.

Investigar los cambios inexplicables de estados de ánimo: tristeza, aislamiento

personal del alumno o alumna, aparición de comportamientos no habituales,

cambios en su actitud, poco comunicativo, lágrimas o depresión sin motivo

aparente.

Evidencias físicas de violencia y de difícil explicación.

Quejas somáticas constantes del alumno.

- Variaciones del rendimiento escolar.

 

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MUCHAS GRACIAS

Nadie merece sentirse

menos importante