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SEMINARIO II DE NEUROFISIOLOGÍACÁTEDRA I – PROF. TITULAR DR. ALDO FERRERES
Lic. Samanta Leiva
EL CEREBRO SOCIAL:
COGNICIÓN Y CONDUCTA SOCIAL
[email protected]/06/2017
¿Social o no social?, esa es la cuestión
¿Social o no social?, esa es la cuestión
ANIMALES
NO -SOCIALES
Tortuga de patas rojas
Solitarias
No forman grupos permanentes
No hay cuidado parental hacia las crías
Al nacer, salen solas de las cuevas y se dispersan
Interactúan con otros congéneres, pero para el
apareamiento.
¿Social o no social?, esa es la cuestión
ANIMALES
SOCIALES
Viven en grupos
Funcionan en sincronía
Hay cuidado parental hacia las crías
Interactúan con otros congéneres en diversas
situaciones no sólo para el apareamiento.
Algunos tienen organización jerárquica
Abejas
Evolución
Relación entre tamaño y complejidad del grupo social y el volumen de la neocorteza
Humanos
Interacción social a gran escala
¿Social o no social?, esa es la cuestión
Hipótesis del cerebro social (Dunbar 1998)
Cerebro humano de gran tamaño y complejidad
Áreas cerebrales que nos diferencian de otros primates se
relacionan con la cognición social
Apareció hace 1 millón de años (poco tiempo evolutivo)
Selección del cerebro social:
Presión evolutiva: conseguir alimento y
descendencia en ambiente social
complejo (que incluye desde engaño a
cooperación en gran escala)
Especie humana atricial:
Cerebro muy inmaduro al nacimiento
(25% del tamaño adulto vs, 50%
chimpancé y 70% macaco), desarrollo
del niño depende de soporte social.
Hipótesis del cerebro social (Dunbar 1998)
Cuatro niveles de análisis “sociales”
Funcionamiento social
Conducta social
Cognición social
Cerebro social
Kennedy & Adolphs (2012)
Funcionamiento social
La habilidad de un individuo para actuar
con otros, de una forma constante a largo
plazo y de forma contextualizada.
Más amplio que la conducta social en una situación
específica
Ej.: la conducta de un individuo dentro de una comunidad
durante los últimos meses.
Este nivel es muy importante desde el punto de vista
clínico!
Conducta social
Interacciones fácilmente observables
entre un individuo y otras personas
(u otros congéneres)
Cognición social
Procesos psicológicos, conscientes y no-conscientes,
que subyacen a la conducta social.
Específicos para procesar información social y se
diferencian de procesos psicológicos no-sociales Memoria, atención, razonamiento, etc.
Cognición social en sentido amplio:
Múltiples procesos
Percepción social
Reconocimiento de emociones
Teoría de la mente
Empatía
Regulación emocional, etc.
Cerebro social
Estructuras cerebrales que subyacen los procesos de
cognición social y son relativamente de dominio
específico.
Visión actual: Estructuras + Redes cerebrales
Nodos que son indispensables + otros que pueden ser
compensados por otras partes de la red (estudios con
imágenes funcionales y pacientes con disfunción cerebral)
Estructura: amígdala Red amigdalina
Relación entre niveles sociales
Cerebro social y cognición social
Cognición social: 3 niveles
PercepciónEvaluación
Interpretación Regulación
Rostro
Prosodia
Movimiento
biológico
Empatía emocional
Empatía cognitiva
Rec de emociones
Teoría de la mente
Pragmática
Regulación emocional
Auto reflexión
Contextualización
Control cognitivo
Monitoreo
Adaptado de Adolphs, 2010; McDonald, 2013
Percepción social
Procesamiento de claves no verbales
Neonatos
Preferencia en mirar
configuraciones que
“parecen” caras
¿Percepción social en los bebés?
Morton & Johnson, 1991
24 recién nacidos de edad media 37 min (12,5)
Seguimiento de la rotación de la
cabeza y ojos hacia c/ estímulo
También
Neonatos
¿Sensibles a la mirada de los otros? (Farroni et al., 2002)
17 neonatos edad media 72 hs (24 a 120 hs)
Tiempo de mirada y orientación de la cabeza
¿Percepción social en los bebés?
Neonatos
Percepción de movimiento biológico (Bidet-Ildei et al., 2013)
14 neonatos edad de 72 a 100 hs
¿Percepción social en los bebés?
Neonatos
Detección de patrones visuales del estilo rostros
Dirección de la mirada
Percepción de movimiento biológico
¿Percepción social en los bebés?
En edades posteriores…
Preferencia del procesamiento visual a rostros vs
otros estímulos (Ej. Di Giorgio et al., 2012)
Procesamiento de emociones en los rostros
Cambios comportamentales a estímulos emocionales
Paradigma “still-face”
Percepción social en bebés
Bebés
Cambios comportamentales ante cambios de expresiones
faciales Paradigma “still-face”
Sensibilidad a estímulos emocionales faciales
12 bebés de 3 a 4 meses (Aureli et al., 2015)
Observación conductual
1. Interacción cara-cara (3 min)
2. Episodio “still-face” (1 min)
3. Reunión con la madre (3 min)
Cambios autonómicos
Cambios Tº de la piel
Percepción social en bebés
30 seg
Bebés
Cambios del comportamiento
Mirar a los costados +
Compromiso con los objetos +
Compromiso social positivo -
Tocado de sus propias manos +
Confort oral (chupeteo del dedo) +
Monitoreo social (mirar al cuidador con cara neutra y
vocalizar) -
Signos de protesta +
Percepción social en bebés
Bebés
Cambios autonómicos ante cambios de expresiones
faciales
Cambios térmicos de la piel
Punta de la nariz
Frente
+ Tº
Percepción social en bebés
Bebés
Cambios comportamentales ante cambios de
expresiones faciales Paradigma “still-face”
Comportamiento: Aumenta la interacción con el ambiente,
disminuye la social
Cambios autonómicos relacionados con las emociones
Detección de que la interacción social usual se interrumpió
Percepción social en bebés
Evidencias en adultos sanos
Estudios con imágenes funcionales (ej. resonancia
magnética funcional)
Estimulación magnética transcraneana
Evidencias en pacientes
Alteraciones del desarrollo (ej.: pacientes con TEA)
Lesiones cerebrales focales
TEC
Demencias
Bases cerebrales de la PS
Bases cerebrales de la PS
Área fusiforme facial (2) y área occipital facial (4)
Mayor activación frente a rostros
Lesión: prosopagnosia.
Área extraestriada del cuerpo (3)
Mayor activación a cuerpos que
a rostros u otros estímulos
Surco temporal superior posterior (1)
Movimiento biológico
Dirección de la mirada
Lesión: alteración del procesamiento.
Lóbulo parietal inferior izq. (6), cxprefrontal posterior ventro-lateral izq. (7) –
Observación de acciones dirigidas a metas
RED ESPEJO
Bases cerebrales de la PS
Red o sistema espejo
Regiones parietales y prefrontales
que se activan al ejecutar y
observar acciones
“Simulación mental”
Base del aprendizaje por imitación
Reconocimiento de emociones
Emociones básicas
Miedo, asco, sorpresa, tristeza, ira, alegría
Emociones complejas / sociales
Vergüenza, culpa, compasión, envidia, etc.
Rostros: permite acceso automático al estado
psicológico de otro.
Núcleos amigdalinos: Imágenes funcionales
Detector del significado emocional del estímulo (valenencia
y saliencia)
Detector de amenzas
Lesiones amigdalinas: Afectan identificación expresión
emocional en rostros
Reconocimiento de emociones
Cuerpos: relación entre estado emocional y acciones
Red cerebral amplia
Área extraestriada del cuerpo
STS
Amígdala, ínsula
Áreas motoras
Reconocimiento de emociones
de Gelder, B. (2006)
Reconocimiento de emociones
de Gelder, B. (2006)
Percepción rápida y
automática
Relación con acción refleja
Ej.: respuesta emocional de
miedo al observar miedo.
Reflejos defensivos
Reconocimiento de emociones
de Gelder, B. (2006)
Información emocional
Detección de la emoción.
Interrelacionado con los
otros sistemas
Reconocimiento de emociones
de Gelder, B. (2006)
Percepción motora
Percepción detallada del cuerpo
y de la conducta que se realiza.
Usada para la toma de decisión de
respuesta al gesto
Reconocimiento de emociones
Empatía
Empatía afectiva
Resonancia emocional a los sentimientos de los otros
Comprender que son diferentes a los propios
Ej. Empatía para el dolor
Involucra la percepción emocional, resonancia emocional,
autoconciencia y regulación.
Ínsula, amígdala, cx cingulada dorsal anterior: detección
automática frente al dolor/malestar del otro y respuesta
emocional automática.
Red de la empatía
Teoría de la Mente
Capacidad de inferir estados mentales de
otras personas incluyendo intenciones,
pensamientos, creencias y sentimientos.
Teoría de la mente cognitiva vs afectiva
TdM / mentalización (Mentalizing)
Creencias de 1º y 2º orden
Detección de emociones sutiles
Faux Pas / sensibilidad social
Detección de engaños, mentiras y chistes.
Sarcasmo, ironía.
Creencias de 1º orden
Entender que otros pueden tener diferentes estados
mentales y por lo tanto falsas creencias o creencias
equivocadas sobre el mundo.
Falsas creencias de 1º orden
1) Dos personas se hallan en un mismo lugar
2) La persona 1coloca un objeto en un sitio que es visto por
la persona 2
3) La persona 1 deja la escena
4) La persona 2 cambia el objeto de lugar
5) La persona 1 regresa
Wimmer & Perner, 1983; Baron-Cohen, Leslie & Frith, 1985
Testeo a través de historietas
Falsas creencias de 1º orden
Falsas creencias de 1º orden
a) Pregunta de creencia: ¿Dónde creés que Sally buscará el objeto?
b) Pregunta de realidad: ¿Dónde se halla realmente el objeto?
c) Pregunta de memoria: ¿Dónde fue colocado el objeto al comienzo
de la historia?
Falsas creencias de 1º orden
Creencias de 2º orden
Entender que alguien puede tener creencias acerca
de las creencias de alguien
Falsas creencias de 2º orden: creencias falsas acerca
de las creencias de alguien
1) Dos personas se hallan en un mismo lugar
2) La persona 1coloca un objeto en un sitio que es visto por la
persona 2
3) La persona 1 deja la escena
4) La persona 2 cambia el objeto de lugar
5) La persona 1 espía mientras el objeto es cambiado de lugar, sin
que la persona 2 lo advierta
6) La persona 1 regresa
Falsas creencias de 2º orden
Falsas creencias de 2º orden
Falsas creencias de 2º orden
a) Pregunta de creencia: ¿Dónde cree Ana que Sally buscará el objeto?
b) Pregunta de realidad: ¿Dónde se halla realmente el objeto?
c) Pregunta de memoria: ¿Dónde fue colocado el objeto al comienzo de la
historia?
Detección de Faux Pas/sensibilidad social
Faux pas o “metidas de pata”
Sensibilidad social
Detección de metida de pata
Comprensión de lo inapropiado (¿reglas sociales?)
Intencionalidad
Atribución de creencias
Empatía cognitiva
Julia, que se acababa de mudar a su nuevo departamento, había comprado unas
cortinas nuevas para su dormitorio. Cuando terminaba de decorar el departamento,
llegó su mejor amiga, Alicia. Julia le mostró el departamento y le preguntó, “¿Te
gusta mi dormitorio?” . “Esas cortinas son horribles”, dijo Alicia, “¡espero que las
cambies por unas nuevas!”
1. ¿Alguien dijo algo que no debería haber dicho o dijo algo
inconveniente, fuera de lugar?
2. ¿Quién dijo algo que no debería haber dicho o dijo algo
inconveniente?
Detección de la metida de pata
Detección de Faux Pas
Julia, que se acababa de mudar a su nuevo departamento, había comprado unas
cortinas nuevas para su dormitorio. Cuando terminaba de decorar el departamento,
llegó su mejor amiga, Alicia. Julia le mostró el departamento y le preguntó, “¿Te
gusta mi dormitorio?” . “Esas cortinas son horribles”, dijo Alicia, “¡espero que las
cambies por unas nuevas!”
3. ¿Por qué ella/él no debería haberlo dicho o por qué era inapropiado?
4. ¿Por qué creés que ella/él lo dijo?
5. ¿Alicia sabía quién había comprado las cortinas?
6. ¿Cómo creés que se sintió Julia?
Comprensión de lo inapropiado
Intencionalidad
Creencia
Empatía
Detección de Faux Pas
Julia, que se acababa de mudar a su nuevo departamento, había comprado unas
cortinas nuevas para su dormitorio. Cuando terminaba de decorar el departamento,
llegó su mejor amiga, Alicia. Julia le mostró el departamento y le preguntó, “¿Te
gusta mi dormitorio?” . “Esas cortinas son horribles”, dijo Alicia, “¡espero que las
cambies por unas nuevas!”
7. En la historia, ¿qué acababa de comprar Julia?
8. ¿Cuánto tiempo había vivido Julia en este departamento?
Control
Detección de Faux Pas
Teoría de la Mente
Creencias de 1º y 2º orden
Faux Pas
Engaños
Mentiras
Chistes.
Sarcasmo (19:00), ironía.
Red de mentalización
Regiones prefrontales mediales y temporales
implicadas en la atribución de estados mentales
Polos temporales, surco y giro temporal superior
posterior, unión témporo-parietal, cx cingular
posterior , cx prefrontal dorsomedial.
Cerebro social y cognición social
Cognición social: 3 niveles
PercepciónEvaluación
Interpretación Regulación
Rostro
Prosodia
Movimiento
biológico
Empatía emocional
Empatía cognitiva
Rec de emociones
Teoría de la mente
Pragmática
Regulación emocional
Auto reflexión
Contextualización
Control cognitivo
Monitoreo
Adaptado de Adolphs, 2010; McDonald, 2013
Cerebro social: cuatro redes
Implicancia clínica
Pacientes con alteración de la cognición social
Trastorno del espectro autista
Demencias
Lesiones focales (Lesiones frontales / LHD)
Esquizofrenia
Epilepsia
Esclerosis múltiple
Traumatismo encéfalocraneano
Viene a nuestra facultad!!!!
Dra. Skye McDonald, neuropsicóloga.
University of New South Wales, Australia.
Proyectos actuales de investigación:
Nuevos tratamientos para alteraciones socio-emocionales en pacintes
con TEC
Bases cerebrales de las alteraciones de la empatía (sociopatía)
Comprensión de la dinámica conversacionalLaboratorio de neuropsicología: http://www2.psy.unsw.edu.au/Users/Smcdonald/
ALUMNOS/AS GRATIS!
Resumen
Delimitación del dominio
Diferenciación:
Funcionamiento social, conducta social, cognición social
y cerebro social.
Aspectos de la cognición social
Tres niveles: percepción, evaluación, regulación.
Cerebro social
Red amigdalina, red de la empatía, red de
mentalización y red espejo.