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cerebro
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PSIC. FRANCISCO G. CORDERO PINEDAPSIC. FRANCISCO G. CORDERO PINEDA
La educacin es ms que alcanzar niveles de aprendizaje. Implica desarrollar el deseo de aprender, conocer cmo aprender y la implementacin de prcticas de enseanza basadas en la manera como el cerebro humano realmente funciona.
B. K. Given, p. viii
Si los nios han de aprender hasta su mximo, y si ellos y la sociedad han de beneficiarse de este proceso, entonces debemos honrar sus sistemas individuales de aprendizaje.
Ibid
La mayor funcin de un educador es la de tener suficiente conocimiento acerca de las investigaciones que se realizan sobre el cerebro, y as ayudar a los estudiantes a desarrollarse para ser mejor de lo que ellos posiblemente pueden ser.
Ibid
Hombre3 lbs 1300 - 1400 gr
4 lbs - 1816 gr
72 gr
Ballena 17 lbs - 7800 gr
1 lb 454 gr
Delfn
Gorila
Perro
Tamao de unatoronja
EL CEREBRO HUMANO
78% de agua
10% de grasa
2% del peso corporal
8% protena
DEMANDA
8 galones de sangre por hora
8-12 vasos de agua al da
quinta parte del oxgeno corporal
20% de la energa corporal
Neurona
Mosca de fruta 100,000 Ratn 5,000,000 Mono 10 billones Hombre 100 billones
NEURONAS SEGN LA ESPECIE
Cmo mejorarlo
El resultado final del aprendizaje es inteligencia
La clave es mejorar las conexiones sinpticas
Utilizamos el 1% del 1% de la capacidad procesadora del cerebro
Factores Claves
SISTEMAS DE APRENDIZAJE
EMOCIONALSOCIALCOGNOSCITIVOFSICOREFLECTOR
Sistema emocional
Los maestros deben establecer un clima de seguridad emocional en el aula de clase para que los estudiantes puedan aprender.
Los maestros que nutren al sistema emocional se convierten en mentores y ayudan a los estudiantes a descubrir la pasin por el aprendizaje.
Cuando estamos estresados nuestra glndula adrenal segrega cortisol
Altos niveles de cortisol pueden matar a las clulas cerebrales
El estrs crnico afecta la habilidad del estudiante para tomar decisiones
El Estrs y el Cerebro
El exceso de amenazas y estrs pueden ser los factores que ms contribuyan a los problemas de aprendizaje en el ambiente acadmico
E. Jensen
El Asunto de Amenazas Cuando estamos bajo estrs el cuerpo segrega Cortisol Altos niveles de Cortisol destruyen las
clulas nerviosas
Desde el momento en que se detecta una amenaza, el cerebro se pone tenso
Los estudios revelan que un ambiente de amenazas puede generar un desequilibrio qumico
Cuando los niveles de serotonina bajan, las posibilidades de acciones violentas aumentan
Ningn hombre o mujer est preparado para la obra de ensear, si es inquieto, impaciente, arbitrario o autoritario. Estos rasgos de carcter perjudican mucho en el aula de clase. No disculpe el maestro su mala conducta con el argumento de que tiene por naturaleza un genio vivo, o que ha errado por ignorancia. El/ella ocupa un lugar donde la ignorancia o la falta de dominio propio es un pecado.
Consejos para los Maestros p. 178
Sistema Social
Es el deseo de pertenecer a un grupo, ser respetado y disfrutar la atencin de otros.
Las necesidades sociales de los estudiantes comprometen a los educadores a organizar comunidades de aprendices en donde educadores y estudiantes pueden colaborar en la toma de decisiones y la solucin de problemas.
Las reglas y normas sociales de la escuela son elementos importantes en el desarrollo social de los estudiantes y sus destrezas para resolver conflictos
Ambiente hogareo
La manera en que las instrucciones se dan en la casa
La interaccin entre los miembros del hogar
La participacin de los hijos en la toma de decisiones
El Carcter es la calidad humana que emerge del aprendizaje social
La manera como nos comportamos es una interaccin compleja de muchas influencias: Los genes La crianza La cultura El estado bioqumico de nuestra mente en un
momento dado La manera en que la sociedad nos ha tratado Circunstancias y estmulos del momento
Sistema Cognoscitivo
A travs de la historia el sistema cognoscitivo ha recibido la mayor atencin porque tiene que ver con la lectura, la escritura, las matemticas y todas las otras destrezas acadmicas.
Aunque se enfoca ms en lo cognoscitivo, si los otros sistemas no se toman en cuenta, los estudiantes no podrn alcanzar su potencial mximo.
Anlisis y Solucin de Problemas
La mejor forma de enriquecer el cerebro es a travs de la solucin de problemas
Aprendizaje que desafa Diseo de instruccin Diseo de evaluacin
Retroalimentacin de la experiencia Comunicacin con los estudiantes
El cerebro no produce efectivamente si tiene que mantener un alto nivel de atencin de manera continua
Tiempo de Instruccin Continua
5-7 minutos para 1-2 8-12 minutos para grados 3-7 12-15 minutos para grados 8-12
Ciclos de Atencin
Ciclo de 90 -110 minutos
En general se necesita un receso de 5 -10 minutos cada hora y media
La Atencin y la Disciplina
Problemas de atencinRecorte el tiempo de instruccin
Sistema Fsico
El aprendizaje depende tambin de la necesidad de los estudiantes de estar activos en el proceso de aprendizaje.
Este sistema aprecia los desafos acadmicos que se asemejan a los deportes en los cuales los educadores actan como entrenadores que inspiran y animan a los estudiantes a alcanzar el xito.
Aprendizaje Tctil Motor Grueso Motor Fino
Aprendizaje Kinesttico Juegos Ejercicios Trabajo
El Cerebro Motor
El movimiento en la infancia es crucial para el desarrollo del cerebro Gatear Mecer
A los cuatro aos se disea un cerebro que no va a cambiar mucho
El Comer y el Aprender
Protenas La Tirosina viaja al cerebro y se convierte
en L-Dopa. Promueve la secrecin de dopamina que produce una mente alerta.
Carbohidratos Complejos La Glucosa promueve la produccin de
insulina y triptfano. En el cerebro, el triptfano produce Serotonina. Este es un neurotransmisor que reduce el estrs.
Parte del problema de un comportamiento agresivo puede atribuirse a algunos ingredientes en los alimentos que los nios ingieren.
El Aspartame que se usa en bebidas y en gomas de mascar, mentas, Kool Aid, etc., causa problemas de comportamiento en los nios.
Sistema Reflector
Sin este sistema, el trabajo de los otros cuatro sistemas producira resultados limitados. El sistema reflector considera el aprendizaje de la persona, sus logros y sus fracasos, y las reas que necesita mejorar.
Conocer su estilo de aprendizaje y cmo utilizar estas preferencias puede fomentar grandes rendimientos acadmicos.
La conexin con el aprendizaje Integracin de la fe en el aprendizaje Papel que juega el maestro
No importa lo que enseas, ensears lo que verdaderamente eres.
Sensorial
Intuicin
Pensar Sentir
SP SS
PI IS
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Enriquecimiento mediante las artes
Msica
Conozca a sus estudiantes Entienda cmo trabaja su cerebro Satisfaga sus necesidades para que
puedan aprender
Slide 1Slide 2Slide 3Slide 4Slide 5Slide 6Slide 7DEMANDASlide 9NeuronaSlide 11Slide 12Slide 13Cmo mejorarloSlide 15SISTEMAS DE APRENDIZAJESistema emocionalSlide 18El Estrs y el CerebroEl Asunto de AmenazasSlide 22Slide 23Sistema SocialSlide 25Ambiente hogareoEl Carcter es la calidad humana que emerge del aprendizaje socialSistema CognoscitivoAnlisis y Solucin de ProblemasSlide 30Slide 31Tiempo de Instruccin ContinuaCiclos de AtencinLa Atencin y la DisciplinaSistema FsicoSlide 36El Cerebro MotorEl Comer y el AprenderSlide 39Sistema ReflectorSlide 41Slide 42Enriquecimiento mediante las artesSlide 44