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Ao: 5 nmero: EDICIN ESPECIAL *Mayo de 2015 La Paz Bolivia Precio: Distribucin gratuita
AGENDA PARA EL PRIMER
AMPLIADO DEPARTAMEN-
TAL DE MAESTROS DE EDU-
CACIN RURAL
Pg.. 4
PLAN DE TRABAJO ANUAL
POR LA DIGNIDAD DEL
MAESTRO
Pg. 4
DESMANTELAMIENTO DE
INSTITUCIONES DEL DEPAR-
TAMENTO DE LA PAZ
Pg. 2
PLIEGO PETITORIO DEL MA-
GISTERIO RURAL LA PAZ
2015
Pg.. 2
CRONOGRAMA DE ACTIVI-
DADES DEPORTIVAS
Pg.. 4
En este nmero:
...nosotros vamos a ser fieles vigilantes a que eso no suceda, no queremos que el director sea capataz , sino el director tiene que ser el que acompaa para resolver
problemas educativos y tambin problemas pedaggi-cos del maestro Pg. 3
Freddy Mamani Laura SECRETARIO EJECUTIVO DE LA FDMERLP
ED
ICI
N
ESPEC
IAL
Si revisamos la historia del de-
partamento de La Paz, se puede
encontrar en la historia escrita,
hechos heroicos, momentos de
lucha por la libertad, como el
cerco de 1781 dirigidas por Tu-
pak Katari y Bartolina Sisa, por
otro lado, la revolucin de 1952
que nacionaliz las minas, dicto
reformas a favor del pueblo, fue
tambin un hecho trascendental
y decisivo para el pas Y estas
luchas se dieron en La Paz. Por
ltimo, en la que muchos de no-
sotros hemos sido participes fue
la denominada guerra del gas. A
partir del 2000-2003, el departa-
mento de La Paz juntamente con
sus provincias se moviliz por la
defensa de los recursos natura-
les. La ciudad que entreg mas
vidas para que se consolide este
denominado proceso de cambio,
pero es La Paz, pero, hoy por
hoy, esta siendo desmantelada
de sus instituciones: La escuela
militar de msica, la escuela Na-
val, el colegio militar, y algunas
otras instituciones castrenses se
lo estn llevando del departa-
mento. Este pueblo heroico que,
derram su sangre esta siendo
desmantelada de sus institucio-
nes, pero a la par, no esta reci-
biendo nada de megaproyectos,
sino mas al contrario se esta
quedando en el olvido.
Pgina 2
La CONMERB por Resolucin del
Ampliado Nacional del Magisterio
Rural Boliviano del 7 de diciembre
de 2014, presenta al ministerio de
educacin el PLIEGO PETITORIO del
sector para la gestin del 2015.
La CONMERB, ratifica la exigencia de abrogacin D.S. 514, los derechos
sindicales de nuestros afiliados. Por
lo tanto solicitamos al ministerio de
educacin respeto y vigencia a
nuestros principios sindicales.
S e e x i g e a l g o b i e r n o e l cumplimiento del articulo 77 de la
CPE. Considerando el crecimiento
del PIB.
El Incremento salarial para la gestin 2015, debe responder al
alza real del costo de vida del
mercado de consumo de la gestin
2014, y el costo de la canasta
familiar que se ha incrementado de
manera considerable.
La nivelacin universal a 120 horas en el nivel primario, por cuanto los
maestros rurales trabajan en esa
carga horaria.
La nivelacin sobre la base de 104 horas para los maestros de
secundaria, de acuerdo al nuevo
plan de estudios y la aplicacin de
doble jornada.
La nivelacin de 104 horas para las maestras y maestros del nivel inicial
en familia comunitaria, porque
trabajan con el mismo horario del
nivel primario por las caractersticas
del rea rural.
Para terminar con la injusticia cometida contra el personal de
servicio y administrativo (porteros,
secretarias regentes) a quienes se
l e s h a o t o r g a do m ay o r e s
responsabilidades y exigencias como
ser: informacin digital permanente,
mayor cantidad de estudiantes en
los mdulos educativos, mayor
infraestructura, etc. Exigimos una
mejora en su escala salarial.
De acuerdo al nuevo plan de estudios exigimos la nivelacin de
horas para los maestros en reas
rurales.
En el marco del salario digno exigimos el incremento salarial para
los directivos y docentes de los
institutos tecnolgicos en reas
rurales.
El salario del docente de la ESFM es igual o inferior con relacin a
educacin regular.
La falta de profesionales idneos en las ESFM en el rea administrativa
se debe a los bajos salarios, por lo
que se exige incremento a la escala
salarial.
Exigir la creacin del nuevo sistema de informacin educativa con la
participacin de la CONMERB.
El incremento de los bonos de acuerdo al incremento salarial
aprobado para el magisterio.
Reposicin de los bonos de zona y de frontera con el 50% real, donde
han sido eliminados.
Aplicacin de un nuevo reglamento consensuado del bono de zona y de
frontera que beneficie a los
maestros y maestras que trabajan
en lugares alejados.
Exigimos la apertura de la cuarta fase de PROFOCOM.
Para los maestros denominados intermedio y\o tercer ciclo, exigimos
la reapertura de PEAMS para la
respectiva nivelacin de acuerdo a la
reglamentacin especifica.
Ante las amenazas ejercidas por algunos padres de familia y
organ i zac iones con oscuros
intereses ratificamos la exigencia de
respeto a las unidades educativas
rurales, manteniendo su naturaleza
actual y sin afectar el salario del
personal docente.
Se exige dar cumplimiento al pago de la suplencia de maternidad la
misma que es irregular y que atenta
contra los derechos del magisterio.
Los tems de los jubilados en zonas cercanas deben ser remplazados por
maestros y maestras que han
prestado su servicio en zonas
alejadas.
Exigir a las autoridades pertinentes la CONSTRUCCION DE VIVIENDAS
para los maestr@s en reas
dispersas.
CONCEJO EDITORIAL
Freddy Mamani Laura
Gonsalo Julio Choque Laura
Willy Vargas Quispe
Lilian Arteaga
Nelson H. Ojeda C.
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FDMERLP.Blogspot.com
2011 RESERVADO TODOS LOS DERECHOS
EL CHASKI: Nos encontramos con el Secretario Ejecutivo de la FDMRLP
Lic. Freddy Mamani Laura. En esta
ocasin vamos a conversar sobre el
proceso de institucionalizacin que
se esta dando en la educacin. Lic.
Freddy Cmo esta marchando el
proceso de institucionalizacin ac-
tualmente?
FML: Muy bien, muchas gracias por la
entrevista, estamos con algunas dificul-
tades, eh, por ejemplo, el proceso de
institucionalizacin , se ha esperado,
que podamos tener ya la gestin ante-
rior e iniciar hoy con las nuevas autori-
dades; pero sin embargo, ha habido una
prorroga en el tiempo hasta que no se
ha podido consolidar rpidamente.
Entonces en este momento tenemos ya, el proceso de institucionalizacin con-
cluida en el caso de la s direcciones
departamentales, subdirectores, directo-
res, y directores distritales, hemos esta-
do ya con las publicacin a partir del da
lunes , entonces a parir de ese da se
cuenta los diez das , a partir de esto
los compaeros pueden hacer las apela-
ciones que corresponden, no habiendo
ya las apelaciones, esa publicacin pasa
a la tercera etapa, en este caso ya se
trata de consolidar a las nuevas autori-
dades, posesionarlos sus cargos. Enton-
ces estamos en este momento en este
caso, pero el caso de los directores de
las unidades educativas, ah si tenemos
algunos problemas tambin, como el
caso de que se hayan habilitado varias
mesas y en esas mesas no hay una
relacin de una mesa con la otra mesa,
entonces ah tenemos complicaciones,
no se esta midiendo a los compaeros
con la misma vara , esa es la dificultad
que se esta viviendo no?, entonces
hasta este momento concluimos, hasta
el da mircoles vamos a concluir lo que
es la presentacin y la defensa de los
proyectos, y a partir de eso, eh, vamos
a pasar a la etapa de centralizar y final-
mente a la publicacin de resultados.
EL CHASKI: Entonces, lo que usted
esta sealando es que dentro del
proceso de institucionalizacin exis-
te una injerencia poltica?
FML: No tanto, como una directa inje-rencia poltica partidaria, sino mas bien una diferencia entre una mesa y otra
mesa. Por ejemplo se ha habilitado
cada mesa que estaba calificando los
mritos solamente era una mesa, ahora
para la defensa se ha dividido en dos, es
decir, la mesa numero 1 se divide en
mesa 1-A y mesa 1-B, por lo tanto, los
tribunales ya no han sido los mismos,
han incorporado otros compaeros, por
lo tanto la valoracin ya no es lo mismo,
adems como es subjetiva hay una me-
sa que valora de todo o de nada y otra
que no valora de todo y de nada enton-
ces, ese es el problema que estamos
pasando.
EL CHASKI: Qu esperanza tiene sobre este proceso de institucionali-
zacin?, puede cambiar la educa-
cin?
FML: Estamos en ese propsito, siempre
hemos estado esperando de que los
mejores profesionales sean los ganado-
res y a partir de eso eh, sean los que tengan un compromiso social y con la
educacin, para que de esta manera la
educacin pueda cambiar y mejorar en
nuestro pas, caso contrario vamos a
continuar, y vamos a retroceder mucho
mas y pensamos que podemos, inclusi-
ve en vez de poder mejorar la educacin
van obstaculizar la educacin as como
ha pasado con algunas autoridades
como directores distritales y directores
de unidades educativas en la gestin
anterior; en vez de coadyuvar, en vez
de mejorar, en vez de ayudar al maes-
tro, en vez de incentivar al maestro,
mas al contrario lo han obstaculizado, lo
han atado de manos y pies a los docen-
tes, entonces ese tipo de autoridades no
necesitamos, sino no necesitamos esa
autoridad que pueda coordinar e incen-
tivar a los padres de familia, a los estu-
diantes y con los profesores.
EL CHASKI: Una de sus consignas cuando era candidato a la Federa-
cin fue la dignificacin del maes-
tro, no es cierto?, entonces este
proceso de institucionalizacin don-
de ingresan los mejores profesiona-
les a cargos directivos, seria un
grano de dignificacin al magisterio
rural?
FML: Por su puesto que si, en este mo-
mento hemos estado ya permanente-
mente, anunciando por los medios de
comunicacin, hablando con los sectores
sociales para que no exista una intromi-
sin en la designacin de las nuevas autoridades, hemos pedido nosotros,
que las mejores autoridades sean los
designados y no simplemente los que
son de algn partido o en funcin del
gobierno sean las autoridades no?,
caso contrario, otra de las grandes preo-
cupaciones que hemos tenido son con
algunas organizaciones sociales como el
sindicato provincial o distrital, munici-
pal, o los mismos alcaldes electos o los
concejales, inclusive los mismos dipu-
taos han venido ya queriendo entrome-
terse en nuestro sector, en eso si he-
mos sido totalmente claros, nosotros no
nos hemos entrometido en otros secto-
res y no quisiramos que se entrometan
en nuestro sector, sino mas bien que
tengan mucho cuidado, tengan mucho
mas respeto a la soberana sindical y en
este caso solo as nuestra carrera se
dignificar y eso va a ser lo mejor, en-
tonces eso es lo que estamos esperando
y creemos que estamos contribuyendo
de alguna manera, con seguridad de que
no va a ser en total, eso e imposible,
siempre por ah existe una injerencia
que posiblemente pueda darse sin que
observemos nosotros, esperamos que
no se de aquello.
EL CHASKI: Para terminar esta en-trevista que le dira a los nuevos
directores distritales, directores de
unidades educativas, a los nuevos
administradores que van a dirigir de
aqu en adelante la educacin.
FML: Simplemente lo que ellos puedan
cumplir, algo que ellos se han propues-
to, en este caso, eh, el proyecto que
han presentado y defendido y adems
yo entiendo que, la administracin no es
simplemente una ciencia sino es un ar-
te, de que tiene que consensuarse con
padres de familia, con los concejos edu-
cativos, con los docentes, con los estu-
diantes, con la poblacin en general
para que la educacin sea una tarea de
todos y sea mejorado totalmente, si as
no lo hicieren los maestros, los directo-
res nuevos, seguramente, vamos a se-
guir perjudicando a algunas unidades
educativas. Sin embargo nosotros va-
mos a ser fieles vigilantes a que eso no
suceda, no queremos que el director sea
capataz , sino el director tiene que ser el
que acompaa para resolver problemas
educativos y tambin problemas peda-
ggicos del maestro. Entonces e esta-
mos con esas esperanzas de estas nue-
vas autoridades.
EL CHASKI: Muchas gracias, que sea un gran jallalla.
FML: Un jallalla hermano
Pgina 3
ENTREVISTA AL SECRETARIO EJECUTIVO DE LA FDMERLP
PLAN DE TRABAJO ANUAL DE LA FDMERLP
Por la dignidad del maestro rural
Febrero-abril: La reorganizacin de los
secretarios generales.
Abril-mayo: La reorganizacin de se-cretarios generales de distritos.
Mayo: Congreso orgnico a nivel nacio-nal.
Junio: -Condecoracin a los maestros meritorios. Gran premio Elizardo Prez-Avelino Siani.
-Dialogo y entrevista con las nuevas au-toridades administrativas de las unidades educativas.
-Maratn y ciclismo.
-Finales de Bsquetbol y voleibol. Pri-mera semana de las vacaciones.
Agosto: Inauguracin del campeonato inter nuclear de futbol (primera fase)
Diciembre: -Finales del campeonato inter nuclear.
-Entrega de presentes a los maestros y maestras.
AGENDA PARA EL PRIMER AMPLIADO DEPARTAMENTAL
(9 de mayo)
1. 08: 30 am. Inauguracin del primer ampliado departamental
2. 09:00-10: 00 am. Presentacin de propuesta de la CUB sobre diploma-dos en educacin tcnica.
3. 10: 00-11: 00 am. Socializacin del estatuto autonmico del departamen-to de La Paz. A Cargo del Lic. Nelson Guarachi Presidente de la Asamblea Departamental de La Paz.
4. 11:00-12:00 pm. Presentacin del texto El ABC del maestro. A cargo del Prof.
5. 12:00-13:00 pm. Descanso.
6. 13:00-14:00 pm. Socializacin del pliego petitorio 2015. A cargo del Lic. Efran Ajlla Huanca.
7. 14:00-14:30 pm. Informe del proceso de institucionalizacin. A cargo del Lic. Freddy Mamani Laura.
8. 14:30-15:30 pm. Anlisis sobre la coyuntura poltica y social del pas.
9. 15:30 en adelante. Resoluciones del primer ampliado.
Pgina 4
ASUNTOS VARIOS