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El deporte como valor educativo y elemento socializador
Antonio Moreno BenitoAlberto Mezcua HidalgoAlberto Hortelano PlazaVicente Valverde FuentesMaría Menchén Rubio
1. VALORES DEL DEPORTE TRANSMISIBLES A LA SOCIEDAD
2. EL DEPORTE COMO VALOR EDUCATIVO 3. DEPORTE COMO ELEMENTO
SOCIABILIZADOR 4. CRÍTICAS HACIA EL DEPORTE EN EDAD
ESCOLAR 5. VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL
ENTRENAMIENTO DEPORTIVO EN EDAD ESCOLAR
6. BIBLIOGRAFÍA
ÍNDICE
1. VALORES DEL DEPORTE TRANSMISIBLES A LA
SOCIEDAD
DEPORTE
TRANSMISIÓN DE VALORES
CONTEXTO CONTROLADO
1.- Valores del deporte transmisibles a la sociedad
Contexto de la práctica deportiva un excelente lugar para el desarrollo de valores
sociales y personales de alumnos.
Interacción entre alumnos que no se da en otras asignaturas.
1.- Valores del deporte transmisibles a la sociedad
Intención Fijación de valores
Si lo que queremos es una adquisición de valores, no sólo la práctica lo garantiza;
debe existir una intencionalidad y organización .
1.- Valores del deporte transmisibles a la sociedad
Distinguir entre los valores que transmite el deporte y los que transmite la educación física.
Valores deportivos positivos como fair play en contra de nocivos como conseguir el éxito por encima de todo (Gutiérrez, 1995)
Según Gómez Rijo (2003) los valores que transmite la educación física presentes en la sociedad son:
1.- Valores del deporte transmisibles a la sociedad
TOLERANCIA
Aceptación de las distintas actitudes, opiniones y conductas de los compañeros sin mostrar prejuicios.
1.- Valores del deporte transmisibles a la sociedad
INTEGRACIÓN
Inclusión de todos los alumnos sin distinción, de raza, género, religión, clase social o capacidad, de tal forma que se considere todo como un todo homogéneo.
1.- Valores del deporte transmisibles a la sociedad
SOLIRADIDAD
Incorporación desinteresada de algunos alumnos a un grupo para conseguir una causa común.
1.- Valores del deporte transmisibles a la sociedad
COOPERACIÓN
Actuación conjunta de todos los alumnos o grupo para obtener un objetivo común.
1.- Valores del deporte transmisibles a la sociedad
AUTONOMÍA
Independencia del alumno en su comportamiento.
1.- Valores del deporte transmisibles a la sociedad
PARTICIPACIÓN
Realización de la tarea propuesta.
1.- Valores del deporte transmisibles a la sociedad
IGUALDAD
Oportunidad de acceder a cualquier situación con las mismas condiciones.
1.- Valores del deporte transmisibles a la sociedad
HONESTIDAD
http://www.youtube.com/watch?v=TJBRg1jA7AQ&NR=1&feature=endscreen
1.- Valores del deporte transmisibles a la sociedad
2. DEPORTE COMO VALOR EDUCATIVO
DEFINICIÓN DE DEPORTE Pierre Parlebas (1988) define el deporte como “una situacion
motriz de competicion reglada e institucionalizada" Consejo de Europa en la Carta Europea del Deporte (1992,
citado en Martos, 2002) se entiende por Deporte como “todo tipo de actividades fisicas que, mediante una participacion, organizada o de otro tipo, tengan por finalidad la expresion o la mejora de la condicion fisica o psiquica, el desarrollo de las relaciones sociales o el logro de resultados en competiciones de todos los niveles”.
Hernandez Moreno (1994) dice que “el deporte es una situacion motriz, ludica, de competicion reglada e institucionalizada”.
El diccionario de la Real Academia de la Legua Espanola (2004), se aproxima al termino indicando que es una “actividad fisica, ejercida como juego o competicion, cuya practica supone entrenamiento y sujecion a normas”.
DEPORTE COMO VALOR EDUCATIVO
DEPORTE COMO FENÓMENO CULTURAL UNIVERSAL
PAREDES (2003): JUEGO Y DEPORTE VELÁZQUEZ (2001):
DEPORTE Y CLASES SOCIALES
DEPORTE COMO VALOR EDUCATIVO
LENGUAJE UNIVERSAL
INTEGRADOR CULTURAL
DEPORTE COMO VALOR EDUCATIVO
Practicamente en todas las civilizaciones, el concepto de actividad fisica y deporte ha ido paralelo a las costumbres educativas y sociales, como vehiculo de los contenidos que a la sociedad le ha interesado transmitir.
DEPORTE COMO VALOR EDUCATIVO
El deporte es uno de los medios de los que dispone la Educación Fisica para proporcionar al alumno la educacion integral. Para que el deporte sea educativo debe incidir en el alumno sobre tres aspectos fundamentales:
Aspectos psicomotrices: desarrollar mecanismos de percepción, decisión y ejecución.
Aspectos cognitivos: desarrollar la capacidad de observación, comprensión, analisis, reflexión, etcetera.
Aspectos afectivos-sociales: desarrollar la sociabilidad, respeto y la cooperación.
Para que el deporte sea educativo se debe utilizar una pedagogia constructivista que centra su importancia en el proceso
DEPORTE COMO VALOR EDUCATIVO
UNIVERSALIDAD DEBIDO A LA COMPETICIÓN
Romero (2004), destaca la evolución del deporte hacia planteamientos mas flexibles y abiertos generando la apertura de tres vias deportivas bien diferenciadas:
Deporte para todos como el deporte ligado a la actividad fisica saludable, recreación, ocio, tiempo libre, diversión....
Deporte rendimiento orientado hacia la competición y perfectamente institucionalizado.
Deporte espectaculo orientado al entretenimiento y a la diversión publica que entiende al deporte como fenómeno de masas y aclamación.
CARACTERÍSTICAS DEL DEPORTE DE CARÁCTER
EDUCATIVO Caracter mas abierto: que la participación no se establezca por niveles de
habilidad u otros criterios discriminatorios. Contiene intenciones educativas: desarrolla capacidades motrices, cognitivas y
afectivo-sociales. No se incide sobre el resultado sino sobre experiencias y vivencias corporales
(pedagogia constructivista). Que se desarrolle en un marco general: en el que se busque la participación,
creatividad, diversión, bienestar, etcetera. Que puedan modificarse o negociarse las condiciones del juego. Se favorezcan actitudes de cooperacion frente a las de competicion: evitar el
individualismo y fomentar la colaboración para conseguir un fin comun. Que fomente la actitud critica ante los fenomenos socioculturales asociados
al deporte en nuestra sociedad. Que se recuperen las practicas alternativas o deportes tradicionales de cada
zona. Se trata de acceder a las diferentes practicas deportivas a fin de que los alumnos
adquieran una conciencia critica respecto a cada practica y puedan escoger las que mas coincidan con sus intereses, capacidades y medios.
LA COMPETICIÓN COMO MEDIO EDUCATIVO
La competicion debe ser entendida como un medio de motivacion y superacion de uno mismo. Como integrante del deporte no puede dejarse fuera del deporte educativo. Pero para que se realice de manera adecuada se han de tener en cuenta una serie de aspectos:
Tener cuidado con la aplicacion de competiciones no sólo por razones fisio-biológicas, sino tambien psico-pedagógicas.
Tener en cuenta el grado biologico del esfuerzo y la dosificacion del mismo.Debe participar cualquier persona que lo desee.La edad de comienzo dependera de: Nivel de exigencia de la misma; edad de inicio con cierto nivel de exigencia, entre 9 y 10 anos; en edades mas tempranas se hara competición mas informal; se deben limitar las competiciones especialmente cuando se origina el empujón del crecimiento puberal.
Otro hecho que afianza que la competición debe estar presente (con caracter educativo), es que el sistema educativo pretende acoplar el contexto educativo al contexto social, y todos sabemos lo presente que esta la competicion en todos los ambitos de la sociedad.
DEPORTE COMO VALOR EDUCATIVO
Para que nos sirva como medio de aprendizaje, debe quedarnos claro desde el principio que este deporte escolar debemos entenderlo siempre desde un punto de vista formativo. Siguiendo a Blazquez (1995), el deporte educativo “constituye una verdadera actividad cultural que permite una formacion basica, y luego, una formacion continua a traves del movimiento” y esta forma de deporte propone una busqueda de metas mas educativas y pedagógicas aplicadas al deporte de iniciación, y se aparta de los aspectos competitivos del deporte. Por lo tanto, el objetivo es permitir el desarrollo de las aptitudes motrices y psicomotrices en relacion con los aspectos afectivos, cognitivos y sociales de la personalidad.
3. DEPORTE COMO ELEMENTO SOCIALIZADOR
La especie humana grupo en relación
Socialización
proceso de adaptación de una persona a la dinámica de una determinada sociedad. Implica un proceso de ajuste constante a la dinámica social.
3.1. Deporte socializador
DEPORTE s. XX y XXI
acontecimiento cotidiano ya sea en la práctica, la visión de espectáculos
deportivos o símbolos y signos.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN“El deporte es en la sociedad moderna como
una institución de interrelación entre los individuos, transmisora de valores sociales”.
MORAGAS Éxitos deportivos como demostraciones sociales y
reivindicaciones populares.
Espejo de la sociedad
Facilidad del deporte para representar procesos de identificación popular, en ocasiones usados en favor de:- La clase política dirigente - La propaganda de los líderes autoritarios (Olimpiada de Berlín, 1936, o régimen franquista).
Valores sociales del fenómeno olímpico.
DEPORTE contribuye:
interiorización de normas y reglas control de las pulsiones y las emociones mejorar su voluntad frente a obstáculos canalización social de la agresividad trazarse metas elevadas.
Trabajos comunitarios en zonas de alto riesgo (cárceles, centros de desintoxicación, correccionales, etc.) para contribuir a la formación de personas marginales que se encuentran en peligro o predisposición a cometer delitos.
3.2. Deporte integrador
JUEGOS PARALÍMPICOS
Discapacitados físicos, psíquicos, cerebrales y sensoriales
Los atletas paralímpicos son un ejemplo para la sociedad sobre cómo afrontar y superar las barreras que te pone la vida.
“El deporte expresa los valores de coraje, éxito e integridad”.
“Ser paralímpico tiene hoy en día mucho que ver con la intercomunicación global, y al mismo tiempo demuestra en todo el mundo nuevas aspiraciones de identificación, aceptación u reconocimiento de las naciones, grupos e individuos”. (Landry, 1993)
Funciones del deporte en nuestra sociedad Brohm (1982) El deporte cumple una función sociopolítica, requisito para ser
considerado un fenómeno social y cultural.
◦ Vehículo de identidad: desde la más mínima (club) hasta la mayor entidad deportiva a nivel nacional (selección) es utilizada por los ciudadanos como símbolo de identificación local, deportiva o nacionalista.
◦ Cauce de despolitización: utilizado para desviar la atención sobre problemas políticos o sociales de cada momento, sirviéndose de los acontecimientos deportivos para enmascarar problemas.
◦ Papel catártico: hay una gran parte de la sociedad que acude a un evento deportivo para evadirse y liberar tensiones.
◦ Acción unificadora: el deporte contribuye a la eliminación de barreras sociales, sirviendo como punto de encuentro y diálogo entre las distintas clases sociales.
3.3. Usos del deporte en la sociedad
Ejemplos de la importancia actual del deporte:
Utilizado para promocionar el turismo en nuestro país (turismo activo).
Utilizado para proclamar los nacionalismos, mezclando el deporte con la política (Real Madrid- Barcelona).
Utilizado para promocionar ropa deportiva y otros productos a través de deportistas a los que pagan cantidades astronómicas.
4. CRITICAS HACIA EL DEPORTE EN EDAD
ESCOLAR
1.EL DEPORTE ESCOLAR NO ES EDUCATIVO Deforma la personalidad del practicante
◦ Solo estimula algunos aspectos puntuales◦ Deforma la homogeneidad que debe tener
cualquier actividad educativa
Modelo escolar como modelo reducido del deporte competitivo Se enseñan técnicas y tácticas vigentes en
prácticas profesionales. Esto no sería malo, el problema es que se
da de lado a los fines educativos.
Son adaptaciones de los deportes
Tienen en cuenta la morfología de los participantes
Crítica: los finalidades y formas son iguales que en los deportes
3. Los mini-deportes
Insuficientes las adaptaciones del reglamento para la iniciación
Problemas de transferencia al deporte en sí (desconcierto pedagógico)
Poco tiempo para practicar muchos contenidos. (el profesional tiene todo el tiempo mientras que en el colegio el tiempo es reducido)
Criticas hacia los mini-deportes
El fin justifica los medios.
◦ prisas por dar todo el contenido desatendiendo todo lo demás
Todos los alumnos reciben la misma práctica
◦ Falta individualización en el trabajo
El poco tiempo de clase conlleva…
4.2 Problemática de competiciones en edad
escolar
“lo importante es participar”
◦ Competiciones multitudinarias Encarecimiento actividades Masificación con graves problemas
Falta de instalaciones Muchas competiciones en escasos horarios
Intereses de las instituciones
Debido a las reglas no pueden dar gusto a todas sus necesidades
No pueden participar en todas las actividades que desean
Competiciones importantes coinciden con exámenes
deportistas
Ven a su hijo como campeón, atosigan al entrenador o al propio hijo
Falta de apoyo frente al deporte Ven el deporte como perdida de tiempo para los estudios
familia
Abandono de la competición deportiva
Los entrenadores lo atribuyen a:◦ Estudios◦ Compañias◦ Etc
Marc Durand (1988): Principales causas de abandono◦ Falta de competencia◦ Falta de atracción por la actividad
Abandono de la práctica deportiva
5. VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO
EN EDAD ESCOLAR
Beneficios físicos:◦ Aumenta la actividad y la calidad a los
movimientos del niño◦ Descarta los riesgos derivados del sedentarismo◦ Desarrolla capacidades motoras
Ventajas del entrenamiento en edad escolar
Beneficios físicos:◦ Sienta las bases para el posterior aprendizaje
de técnicas más complejas◦ Favorece el crecimiento de huesos y músculos◦ Influye en la corrección de posibles defectos
físicos
Ventajas del entrenamiento en edad escolar
Beneficios psíquicos y sociales:◦ Favorece la integración en la sociedad y la
relación con los compañeros◦ Enseña valores positivos como el compañerismo o
el respeto al rival◦ Fomenta la creación y aceptación de normas y
hábitos
Ventajas del entrenamiento en edad escolar
Riesgos físicosProblemas físicos derivados de actividad física inadecuada a la edad: sobrecarga muscular y ósea
◦ Entrenamiento llevado al extremo: Cambios en metabolismo retardo del crecimiento, menstruación…
Posibles inconvenientes del entrenamiento en edad escolar
Riesgos psicológicos◦ Presión excesiva al buscar el rendimiento del
niño (padres/entrenadores) Demasiado tiempo dedicado al entrenamiento
Problemas académicos Abandono de prácticas propias de la edad
◦ Exceso de responsabilidad en competición que puede derivar en el abandono de la práctica deportiva
Posibles inconvenientes del entrenamiento en edad escolar
El entrenamiento en la edad escolar es algo positivo siempre y cuando se oriente hacia el desarrollo físico y psicológico del niño
La búsqueda del rendimiento o especialización del niño debe aparecer de manera más tardía
El deporte en edad escolar no es sólo un importante socializador, sino que favorece la educación mediante la creación y desarrollo de valores
Conclusión
http://www.fundacionasciende.com/publicaciones-de-fundacion-asciende/reportajes/162-el-deporte-como-medio-de-desarrollo-social
http://redesformacion.jccm.es/aula_abierta/contenido/97/387/2960/EF_U4_T1/12_el_deporte_como_fenmeno_social.html
http://www.uba.ar/extension/barrios/contenidos.php?id=22&idp=19
http://www.praxiologiamotriz.inefc.es/PDF/Sociologia_03.pdf
http://cienciadeporte.eweb.unex.es/congreso/00%20cac/AF/2integracion.pdf
http://www.educacionmotriz.org/articulos/art-valeducdepseirul-lo.htm#2
http://bienestar.doctissimo.es/deporte/ejercicio-fisico/ventajas-e-inconvenientes-del-entrenamiento-infantil.html
http://www.oei.es/noticias/spip.php?article3250
BIBLIOGRAFÍA
http://www.educacionmotriz.org/articulos/art-valeducdepseirul-lo.htm#2
http://www.revistaeducacion.mec.es/re335/re335_03.pdf
http://www.efdeportes.com/efd141/los-valores-del-deporte.htm
http://www.revistauniversidad.uson.mx/revistas/19-19articulo%205.pdf
http://www.efdeportes.com/efd141/los-valores-del-deporte.htm
http://www.monografias.com/trabajos40/deporte-grecia-antigua/deporte-grecia-antigua.shtml
http://redesformacion.jccm.es/aula_abierta/contenido/97/387/2960/EF_U4_T1/13_el_deporte_como_medio_educativo.html
http://emasf.webcindario.com/El_Deporte_como_elemento_educativ
o_en_EF.pdf
BIBLIOGRAFÍA