El desarrollo de la nocin de espacio en el nio de Educacin
Inicial
Universidad de Los Andes TchiraJeannett Castro
BustamanteAceptado: Julio de 2004En los ltimos aos hemos
experimentado en el mbito educativo, un realce de la importancia
que tienen los primeros aos de vida de nuestros nios/ nias; de all
que se ha planteado la reestructuracin de los aspectos
organizativos, curriculares y pedaggicos de la educacin de los
nios/nias entre 0 y 6 aos de edad. Como producto de este proceso,
en el Documento Normativo que registra al Currculo Bsico Nacional
del nivel de Educacin Inicial (MECD, 2001), se integran tales
aspectos en funcin de su pertinencia y adecuacin al nivel; con
ello, lo que hasta entonces se llamaba Educacin Pre-escolar, pasa a
denominarse Educacin Inicial.
LOS TRES TIPOS DE ESPACIO
El Espacio Euclidiano: La Geometra Euclidiana, tambin conocida
como Mtrica, trata del estudio y representacin de longitudes,
ngulos, reas y volmenes como propiedades que permanecen constantes,
cuando las figuras representadas son sometidas a transformaciones
rgidas; es decir, movimientos en el plano horizontal o
verticalmente, giros sobre alguno de sus ejes.
El Espacio Proyectivo: El espacio proyectivo comprende la
representacin de transformaciones en las cuales, a diferencia de lo
que ocurre en las de tipo euclidiano, las longitudes y los ngulos
experimentan cambios que dependen de la posicin relativa entre el
objeto representado y la fuente que lo plasma. Con este tipo de
representacin, se busca que el objeto representado sea lo ms
parecido posible al objeto real; no obstante, su proyeccin es
relativa.
El espacio Topolgico: Las experiencias expresadas mediante el
reconocimiento y representacin grfica de acercamientos, separacin,
orden, entorno y continuidad representan experiencias de carcter
Topolgico.En este tipo de representacin, las transformaciones
sufridas por una figura original son tan profundas y generales que
alteran los ngulos, las longitudes, las rectas, las reas, los
volmenes, los puntos, las proporciones; no obstante, a pesar de
ello algunas relaciones o propiedades geomtricas permanecen
invariables.
La referencia histrica Vs el desarrollo infantilEn el nio/nia
los conceptos espaciales evidencian primero indicadores de carcter
topolgico, ms tarde de carcter proyectivo, para finalmente
integrarse en capacidades de representacin de tipo euclidianas.
La Nocin de Espacio en el NioProgresa en la posibilidad de
desplazarse y de coordinar sus acciones (espacio concreto), e
incorpora el espacio circundante a estas acciones como una
propiedad de las mismas.En general, el concepto de espacio se
obtiene sin mayores contratiempos de modo paralelo a la nocin y
conciencia de la existencia de objetos, se descuidan los otros dos
aspectos del espacio total : el topolgico y el proyectivo.
Algunas orientaciones didcticas*Realizar sobre lneas u objetos
que las representan marcas, puntos, rayas, nudos Pueden usarse
pabilos, cintas, lpicesdiferenciando los puntos con colores, letras
o nmeros
*Trabajar con aros flexibles la idea de lneas cerradas.
*Recortar formas y figuras y hacerlas corresponder con una
estructura predeterminada, construir maquetas separando regiones
con plastilinas, cartones...
Conclusin: El saber que los alumnos de 2 aos pueden aprender lo
que es bsico, el espacio: arriba, abajo, adentro, afuera.
Comenzamos la nocin del espacio para cuando entren al preescolar
implementar el topolgico y proyectico para terminar con el
Euclidiano porque esta es la manera en que podemos comenzar en el
jardn ya que es una manera ms propia o correcta ya que los alumnos
con la que nos dicen, complicamos un poco ms a los alumnos.
