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8/19/2019 El Marco Metodológico en La Investigación Descriptiva 10-02-2009
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•ALÍ ÁVILA•JOSÉ MANUEL GONZÁLEZ•OSCAR MATHEUS
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICADE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOCOMPONENTE: CAPACITACIÓN DOCENTE
CATEDRA: INVESTIGACIÓN EDUCATIVADOCENTE: PETRA FREITES
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En el marc me!"l#$%c &e e'(ne l rela!%)
al cn*+n! "e (rce"%m%en!&, m-!"&
!-cn%ca& .+e &n nece&ar%a& (ara la /!enc%#n
"e l& "a!&0 Se e&!a/lecen l& l%neam%en!& (rce"%m%en!& a &e$+%r "+ran!e el "e&arrll
"e la %n)e&!%$ac%#n0
INTRODUCCIÓN
MARCOMETODOLÓGICO
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Se$1n F%"%a& Ar%a& 234445 6la me!"l$7a "el
(r8ec! %ncl+8e el !%( !%(& "e
%n)e&!%$ac%#n, la& !-cn%ca& 8 l& (rce"%m%en!&
.+e &er9n +!%l%a"& (ara lle)ar a ca/ la
%n"a$ac%#n;0
CONCEPTO
MARCOMETODOLÓGICO
$+&!, m%nm/re e&
F%"%a&
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Se$1n Mala)- Lenn8& 2?@@5 6e& la (ar!e "e la
%n)e&!%$ac%#n en "n"e &e e'(nen "e rma (rec%&a el
!%( "e "a!& .+e &e re.+%ere (ara alcanar l& /*e!%)&
(lan!ea"& en la %n)e&!%$ac%#n, a&7 cm la "e&cr%(c%#n
"e l& "%&!%n!& m-!"& 8 !-cn%ca& a !ra)-& "e l&c+ale& &e /!%ene la %nrmac%#n;0
CONCEPTO
MARCOMETODOLÓGICO
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• T%( 8 D%&e "e la In)e&!%$ac%#n
ESTRUCTURA DELMARCO METODOLÓGICO
• S%&!ema "e Var%a/le&
• O(erac%nal%ac%#n "e Var%a/le&
• P/lac%#n 8 M+e&!ra
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ESTRUCTURA DELMARCO METODOLÓGICO
• In&!r+men!& 8 T-cn%ca& "e Reclecc%#n "eDa!&
• A"m%n%&!rac%#n "e la T-cn%ca "e Reclecc%#n"e Da!&
0 Val%"e 8 Cna/%l%"a"
0 An9l%&%& e In!er(re!ac%#n "e l&Re&+l!a"&
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35 T%( 8 D%&e "e laIn)e&!%$ac%#n 3035 T%( "eIn)e&!%$ac%#n
El tipo de investigación está en concordancia con los objetivos
y la finalidad del estudio que se pretende realizar.
Balestrini M. (2!" se#ala que e$isten distintos tipos de
estudio% &ocu'ental &e ca'po )actible y *royectos
Especiales.
ESTRUCTURA DELMARCO METODOLÓGICO
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3035 T%(& "e In)e&!%$ac%#n
=+r!a" 23445
&eala .+e l& !%(&
"e %n)e&!%$ac%#n
(+e"e &er:
E'(lra!r%a
Descriptiva
Cm(ara!%)a
C+al%!a!%)a
C+an!%!a!%)a
E)al+a!%)a
E'(er%men!al
=%&!#r%ca
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30?5 D%&e "e laIn)e&!%$ac%#n
Se$1n Bale&!r%n% M0 2?@@35 &eala .+e elD%&e "e la %n)e&!%$ac%#n &e cla&%ca en
"%&e& "e cam( 8 "%&e& /%/l%$r9c&0
En el ca& "el e&!+"% "e cam( &ecm(nen en E'(er%men!ale& 8 n
E'(er%men!ale&
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?5 S%&!ema "eVar%a/le&
Las variables, según Bavaresco
(2001), representan diferentescondiciones, cualidades,
características o modalidades que
asumen los objetos en estudio
desde el inicio de la investigación.
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Operacionalizar es definir las variables para
que sean medibles y manejables. Un
investigador necesita traducir los conceptos(variables) a hechos observables para lograr su
medición. Una definición operacional puede
señalar el instrumento por medio del cual sehará la medición de las variables.
5 O(erac%nal%ac%#n "eVar%a/le&
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O/*e!%)&E&(ec7c&
Var%a/le& Den%c%#n Nm%nal
Diagnosticar lainformación que poseenlos estudiantes acerca de
las particularidades delas tics
Determinar laimportancia que tienepara los estudiantes eluso de las tics
Diseñar un medio deenseñanza dirigido a losestudiantes para el uso
adecuado…
Particularidades de las
tics
Importancia que tienenlas tics
Medios de enseñanza
Las tics presentan lassiguientesparticularidades
Acceso a las tecnologíasy de esa formadisminuye !rec"a digitalque e#iste$
Los medios de enseñanzason los m%todos
utilizados
+bjetivo general % Diseñar &n 'urso en Línea$$
5 O(erac%nal%ac%#n "eVar%a/le&
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O/*e!%)&E&(ec7c&
Var%a/le& D%men&%ne&
In"%ca"re& !em&
Diagnosticar lainformación
que poseen losestudiantesacerca de lasparticularidades de las tics
Particularidades de las tics
Inno(ador
accesi!le
Din)mico
Aprendiza*e
•'reati(o•+o(edoso• ,ecnología
•
Interacti(o
•Multimedia
•Moti(ación•
Desarrollo•constructi(ismo
'uestionario-tems.
/012
5 O(erac%nal%ac%#n "eVar%a/le&
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5 P/lac%#n 8 M+e&!ra
Una (/lac%#n +n%)er& (+e"e
e&!ar reer%" a c+al.+%er cn*+n!
"e elemen!& "e l& c+ale&
(re!en"em& %n"a$ar 8 cncer&+& carac!er7&!%ca&, +na "e ella&,
8 (ara el c+al &er9n )9l%"a& la&
cncl+&%ne& /!en%"a& en la
%n)e&!%$ac%#n0 Bale&!r%n% M0 2?0@@35
035
P/lac%#n
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0?5
M+e&!raLa m+e&!ra e& +n
&+/cn*+n!
re(re&en!a!%) "e +n
+n%)er& (/lac%#n0 Para
Bale&!r%n% M0 2?@@35, la
m+e&!ra e& +na(r(rc%#n, re(re&en!a!%)a
"e la (/lac%#n .+e
&elecc%na el %n)e&!%$a"r0
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• La M+e&!ra !%ene cmnal%"a" "e /!ener la&carac!er7&!%ca& m9& e'ac!a&,
cna/le& 8 re(re&en!a!%)a&"e la (/lac%#n0
• L m9& cna/le (ara&elecc%nar lam+e&!ra e& &elecc%nar el @H"e la (/lac%#n0
0?5
M+e&!ra
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5 In&!r+men!& 8
T-cn%ca& "e Reclecc%#n"e Da!&
La reclecc%#n "e "a!& &e reere al +& "e +na
$ran "%)er&%"a" "e !-cn%ca& 8 >erram%en!a& .+e
(+e"en &er mane*a"a& (r el %n)e&!%$a"r (ara
reca/ar la %nrmac%#n .+e &er)%r9 "e &+&!en! a la
%n)e&!%$ac%#n0
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5 In&!r+men!& 8 T-cn%ca& "e Reclecc%#n "Da!&
Es i'portante seleccionar un instru'ento de recolección de
datos el cual debe ser valido y confiable para poder aceptar los
resultados.
T-cn%ca& In&!r+men!&
Una técnica define su caráctercientífico, en términos de utilidad y
eficiencia en el proceso de la
investigación.
Responde a las necesidades de la
investigación, es planificada y su
aplicación controlada.
Los medios materiales que se empleanpara recoger y almacenar la
información. Arias (1997). Es
cualquier recurso de que se vale el
investigador para acercarse a los
fenómenos y extraer de ellos
información.
La Observación, La entrevista, el
sociograma, Análisis de Contenido.
El cuestionario, los test, los
diagramas sociométricos, las escalas,
los registros.
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5 A"m%n%&!rac%#n "e laT-cn%ca "e Reclecc%#n
"e Da!&El uso de una técnica de recolección
de datos conlleva a un trabajo de
campo cuyo desarrollo debe
considerar los pasos que comprende
todo proceso de administración:
Planeamiento, organización,
ejecución y control.
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J5 Val%"e 8Cna/%l%"a"
La (alidez y la con3a!ilidad son est)ndares de rigor cientí3co
que orientan la in(estigación ya que el o!*eti(o fundamental de
todo estudio es encontrar resultados plausi!les y creí!les$
Val%"e Cna/%l%"a"
La (alidez se re3ere al gradoque un instrumento
realmente mide la (aria!le
que pretende medir$
La con3a!ilidad de uninstrumento se !asa en la
consistencia o grado en que
la aplicación repetida del
instrumento al mismo su*etoproduce resultados iguales$
K+%c% "e E'(er!& 8
Me!"#l$&
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5 ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE LOSRESULTADOS
4n este capítulo se muestra de manera
desglosada los resultados o!tenidos luego de la
aplicación del instrumento de recolección dedatos a la muestra seleccionada$
4n este caso se de!e indicar cual fue el
instrumento utilizado 54*emplo. el cuestionario6
el cual de!e ser (alidado con antelación por un
grupo de e#pertos$
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Balestrini M. (2!". Cómo se elaboa el !o"e#$o %e &'(es$&)a#&ó'.,onsultores y -sociados.
)idias -. (!". El *o"e#$o %e &'(es$&)a#&ó'+ G,-a *aa s,elaboa#&ó'. (/era ed.". ,aracas 0enezuela % Editorial Episte'e. +rial
Ediciones.Malave 1ennys. (2/". Me$o%olo)-a+ G,-a *aa elaboa %&se.os%e &'(es$&)a#&ó' e' #&e'#&as E#o'ómas/ Co'$ables "A%m&'&s$a$&(as. Editorial Mcra3 4 5ill. ,olo'bia.
5urtado. (!6"
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