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El proceso de Estudio Aprendizaje
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Un proceso interno, personal y activo de construcción y reconstrucción de esquemas o estructuras mentales que pueden ser: conceptos, conocimientos, actitudes y sentimientos.
Es el proceso a través del cual nos empoderamos de nueva información.
Aprender es:
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PROCESO DE ESTUDIO APRENDIZAJE
Para lograr verdaderos aprendizajes debe ocurrir lo siguiente:
a) Identificación de los conocimientos o saberes que ya poseemos respecto a lo nuevo por aprender
b) Búsqueda de nueva información respecto a lo nuevo por aprender
c) Enlazar los conocimientos o saberes que ya poseíamos con la nueva información.
d) Aplicar y/o utilizar la nueva información en diversas situaciones.
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Un proceso de ejercitación de conocimientos para lograr verdaderos Aprendizajes.
Es una forma sistemática de aprender.
Estudiar es:
“El Saber no se obtiene por azar. Hay que buscarlo con afán y alimentarlo con diligencia”
Abigail Adams
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En la práctica, estudiar es una actividad que requiere:
POSICIÓN: Querer hacer. El estudio puede ser un fin en sí mismo o un medio para alcanzar otras metas, independientemente del motivo, es básico querer estudiar.
DISCIPLINA: compromiso. Lo cual requiere de cumplir con el tiempo y con las actividades requeridas para estudiar y jerarquizar nuestras acciones de manera que se cumpla con el estudio.
CONSTANCIA: Persistencia. Hacer del estudio una práctica cotidiana y no extraordinaria.
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Algunas sugerencias para estudiar mejor
1. Mantener las materias ordenadas y separadas 2. Escribir legiblemente 3. Elaborar esquemas, mapas conceptuales, cuadros comparativos. 4. Ser breve, sintetizar (no se tiene que anotar todo) 5. Utilizar tus propias palabras para redactar tus apuntes
en lugar de anotar exactamente las del profesor o expositor, a excepción de fórmulas, leyes, etc.
6. Copiar los ejemplos que explica el profesor. 7. Tener cuidado con el orden y la secuencia. 8. Leer los apuntes o resúmenes para poder entenderlos
mas adelante. 9. Siempre mantener ordenados los apuntes. 10. Preparar o elaborar un resumen de la clase 11. Procurar tener una buena postura, no estar inclinado o
casi acostado 12. Utilizar el sistema: escucha-piensa-escribe.
RecepciónRecepción Captar información selectiva, focalizamos nuestra atención en aquellos datos que consideramos relevantes.
ComprensióComprensiónn
Se produce la comprensión de la información y la selección de información relevante de la no relevante . Esta información se almacena en la Memoria a Corto Plazo – MCP.
AsimilaciónAsimilación La información pasa de la MCP a la Memoria a Largo Plazo – MLP. La nueva información se enlaza con información ya existente.
RecuperaciRecuperaciónón
La nueva información almacenada se recupera en de la memoria a largo plazo para ser utilizada.
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PROCESO
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Logramos retener:
El 10% de lo que leemos
El 20% de lo que oímos
El 30% de lo que vemos
El 70% de lo que decimos
El 90% de lo que decimos y hacemos
Oigo y olvidoOigo y olvido
Veo y recuerdo, Veo y recuerdo,
Hago y aprendoHago y aprendo
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Factores que influyen en el proceso de estudio - aprendizaje
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Internos Externos
Motivación Material de Estudio
Actitudes Ambiente de Estudio
Aptitudes Factores Económicos
El Uso de Estrategias de Aprendizaje Interferencias (distracciones)
Alimentación y Nutrición Tecnología disponible en casa (internet)
Períodos de Sueño
Organización del Tiempo
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Cuadro Sinóptico
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Un resumen esquematizado de un tema,
donde se dan a conocer sus aspectos más
relevantes, las ideas claves de cada aspecto, y
algunos detalles de cada idea clave.
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Un Cuadro Sinóptico es:
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Se organiza la información de izquierda a derecha, de lo más general a lo más específico.
Se utilizan trazos llamados “llaves”.La información se presenta como serie de
columnas o hileras.
Consideraciones para su elaboración:
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1. Precisar el tema a desarrollar.2. Precisar los aspectos más relevantes del
tema a desarrollar.3. Por cada aspecto, precisar las ideas claves4. Por cada idea clave, precisar algunos
detalles
Pasos para su elaboración:
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Tema
Central
Aspecto
1
Aspecto
2
Idea Clave
1.1
Idea Clave
1.2
Idea Clave
2.1
Idea Clave
2.2
Detalle
1.1.1
Detalle
1.1.2Detalle
1.2.1
Detalle
1.2.2Detalle
2.1.1
Detalle
2.1.2Detalle
2.2.1
Detalle
2.2.2
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Estructura:
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Es necesario haber aplicado previamente, sobre el documento de interés, la técnica del
subrayado.
Para elaborar un Cuadro Sinóptico:
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Mapa Conceptual
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Un Mapa Conceptual es:
Un recurso esquemático para
presentar un conjunto de significados
conceptuales incluidos en una
estructura de proposiciones, es decir,
una red de conceptos
interrelacionados.
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Tiene elementos que son:
• Conceptos: se entiende por concepto “una regularidad en
los acontecimientos o en los objetos que se designa mediante algún término”.
• Proposiciones: consta de dos o más términos conceptuales
(conceptos) unidos por palabras enlace para formar una unidad semántica.
• Palabras Enlace: son las palabras que sirven para unir los
conceptos y señalar el tipo de relación que existe entre ellos, por lo general son proposiciones o verbos.
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Sus características son:• Tienen un número limitado de conceptos o
unidades semánticas.
• Los conceptos se presentan de manera
jerárquica, según el orden de importancia o
inclusividad.
• Los conceptos se presentan encerrados en
elipses.
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Pasos para su elaboración:
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PRIMERO: Realiza una lectura comprensiva del documento en cuestión e identifica y señala en él los conceptos claves subrayándolos o rodeándolos con una elipse.
SEGUNDO: Identifica el Concepto Clave, el de mayor inclusividad para, a partir de allí, puedas “desprender” los conceptos subordinados. De esta manera se disponen los conceptos siguiendo un orden jerárquico.
TERCERO: Une los diferentes conceptos con líneas o flechas y escribe sobre ellos las “Palabras Enlace”. Estas son por lo general verbos o preposiciones. Éstas deben indicar la relación que existe entre los conceptos.
CUARTO: Observa si el Mapa Conceptual es lo suficientemente ilustrativo, si tiene impacto visual, para la información que pretendemos presentar.
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Mapa Semántico
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Pasos para su elaboración:PRIMERO:PRIMERO: Identificación del tema central a desarrollar
Se escribe, en el medio de la hoja, el tema central a desarrollar.
SEGUNDO:Identificación de los aspectos que se van a desarrollar del tema central
Se precisan los aspectos que se desarrollarán del tema central. Estos funcionan a la manera de pilares de un edificio, se constituyen en los pilares del tema central. Se escriben convenientemente organizadas, en torno a la idea principal.
TERCERO: Identificación de las ideas claves de cada uno de los aspectos a desarrollar
Se explicitan las ideas claves de cada uno de los aspectos seleccionados, de la manera más sucinta posible.
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Por ejemplo:
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