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Curso: Didctica de la Lengua: aula creativa y lectura
comprensiva (J.Quintanal) 1
Centro Territorial de Innovacin y Formacin MADRID CAPITAL Curso:
Didctica de la Lengua: aula creativa y lectura comprensiva Asesor:
Jos Nieto Maestre Ponente: Jos Quintanal Daz
EL SAPO VERDE Curso: 2 E.P. Autora: M Antonia Garca Martn Texto:
El sapo verde reas: Lengua Castellana
EL SAPO VERDE
EL sapo Humberto estaba muy triste. No tena ni ganas de saltar.
Y es que le haban contado que las mariposas andaban diciendo que l
era un sapo fecho, fesimo y requetefeo. Fecho puede ser-dijo
Humberto mirndose en el agua de la charca-, pero. tanto como
requetefeo! Para m que exageran. Tengo los ojos un poco saltones,
eso s Y la piel algo gruesa. Pero tengo una bonita sonrisa! Despus
de mirarse un rato, Humberto le coment a una mosca: _ Lo que a m me
faltan son colores, no te parece? Soy verde, verde, todo verde. Si
tuviera colores como las mariposas! Aunque la mosca no le hizo
ningn comentario, el sapo se fue a
comprar colores al almacn de los bichos. Humberto se llev el
azul, el amarillo, el rojo, el rosa, y el naranja. El verde no,
porque para qu va a querer el verde un sapo verde? En cuanto lleg a
la charca, sac un pincel y empez a pintarse: una pata, azul; la
otra, naranja; una mancha amarilla en la cabeza; una estrellita
roja en el lomo; y el buche, rosa. Cuando termin, el sapo Humberto
tena ms colores que cualquier mariposa. Cuando las mariposas del
jardn lo vieron, se acercaron a l.
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-Feo! Requetefeo!- dijo una de ellas tapndose los ojos con las
patas. . -Y adems de feo, mal vestido- dijo una mariposa muy
elegante. Pobre Humberto! Y l que estaba tan contento! Tanta
vergenza sinti que se tir a la charca para esconderse y se qued un
rato dentro viendo como el agua le borraba los colores. Cuando sali
todo verde, como siempre, todava estaban las mariposas rindose como
locas. Ver-de! Sa-po-ver-de! gritaban. Pero en ese momento, pas por
all un ave muy hermosa: una calandria tan linda que las mariposas
se callaron para verla bien. La calandria se acerc a la charca para
beber un poco y peinarse las plumas con el pico. All vio a Humberto
en la orilla, verde, tristn y solo. Entonces dijo en voz bien alta:
-Qu sapo tan guapo! Y qu bien le sienta el verde! Humberto le dio
las gracias con su sonrisa gigante, y las mariposas perdieron los
colores de pura vergenza. Y as se quedaron todo el verano, plidas,
sin color, casi transparentes. PROGRAMACION JUSTIFICACION Esta
programacin est hecha para nios de segundo curso de Primaria.
Teniendo en cuenta que es para principio de curso, donde el 90% son
emigrantes y que llegan continuamente nios de otros pases OBJETIVOS
- Leer con entonacin adecuada. - Comprender elementos esenciales de
la historia. - Reconocer la accin principal del cuento. CONTENIDOS
- Lectura en silencio y en voz alta del texto narrativo El sapo
verde - Compresin del contenido y reconocimiento de la secuencia
del cuento. - Aprecio de la lectura como fuente de placer e
informacin. METODOLOGIA
Metodologa activa, participativa, para motivar y estimular a los
alumnos su nivel de atencin, su espritu crtico y participacin .En
el desarrollo de la lectura todas las actividades priorizan el
conseguir la comprensin de contenidos y la expresin de los mismos.
Los nios leen en silencio la lectura y un alumno va leyendo en voz
alta, despus se le manda leer a otro y as sucesivamente hasta que
todos los alumnos han ledo; cada nio adems de leer en silencio
aprende a seguir al compaero que lee en voz alta. Se lee el texto
dos veces. Despus la profesora vuelve a leer el texto en voz alta
para que los alumnos lo escuchen y escuchen la entonacin ya que es
a principio de curso y estos nios saben leer pero muy despacio y
sin entonacin. Despus se hacen una serie de preguntas orales a
diversos nios sobre la lectura para que las contesten oralmente y
finalmente un nio nos cuenta la lectura. Finalmente se realiza una
ficha escrita sobre la lectura.
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ACTIVIDADES ANTES de la lectura
Comentarle que vamos a hacer una lectura sobre El sapo verde
.Hablarle o explicarle que es un sapo; que son las mariposas y que
es una calandria. Observar un dibujo relacionado con la lectura y
hacer alguna pregunta sobre el dibujo. Por ejemplo el juego de Veo,
Veo con los elementos del dibujo: animales, plantas.
DURANTE la lectura Los nios leen en silencio la lectura y un
alumno va leyendo en voz alta, despus va leyendo otro y as
sucesivamente hasta que leen todos. Los alumnos leen dos veces el
texto. Despus la profesora lee en voz alta la lectura y los alumnos
escuchan para escuchar la entonacin y mejorar la comprensin DESPUES
de la lectura -Preguntas orales sobre el texto como: -Por qu se est
pintando el sapo? -Cmo crees que se siente el sapo? -Quines decan
que el sapo era feo? -Quin le dijo al sapo que era guapo?
- Contar la lectura por varios nios. -Por escrito se le da al
nio una ficha escrita para resolver varias cuestiones. A -Dadas
tres secuencias o imgenes sobre el cuento el alumno debe ordenarlas
En el orden que sucedi poniendo 1-2-3.
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B-Qu dijo la calandria al ver a Humberto? Copia. Qu sapo tan
feo! Que sapo tan guapo!
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C-Completa con estas palabras Mariposa sapo Humberto feo Hse
pint porque lasdecan que era un..muy... D -Hacer un dibujo sobre la
lectura y escribir debajo una frase alusiva al dibujo.
TEMPORALIZACION
Esta lectura es para 2 curso de primaria. Se va a desarrollar
durante una hora. CRITERIOS DE EVALUACION -Leer de forma fluida el
texto narrativo. -Comprende globalmente el texto -Lee y comprende
la informacin esencial del texto MATERIALES Ficha sobre la lectura.
Lpiz, goma y pinturas. VALORACION personal Los alumnos se han
sentido muy motivados y entusiasmado. Se han conseguido los
objetivos ya que van mejorando en comprensin y en entonacin. La
realizacin de la ficha escrita le ha motivado mucho.
