ELEMENTOS DEL PROCESO COMUNICATIVOHay siete elementos en el proceso de la comunicación que siguen un proceso secuencial:

Fuente (idea de origen) Mensaje Codificación Canal

Receptor Descodificación Realimentación

Vamos a discutir cada elemento como parte del proceso.

La Fuente o idea de origen es el proceso por el cual una formula una idea de comunicar a la otra parte. Este proceso puede verse influida por estímulos externos, tales como libros o la radio, o puede ocurrir internamente pensando en un tema en particular. La idea de origen es la base para la comunicación. El mensaje es lo que se comunicará a la otra parte. Se basa en la idea de fuente, pero el mensaje se hace a mano para satisfacer las necesidades de la audiencia. Por ejemplo, si el mensaje es entre dos amigos, el mensaje tendrá una forma diferente que si la comunicación es con un superior o con un grupo.La codificación es cómo se transmite el mensaje a otra persona. El mensaje es convertido a una forma adecuada para la transmisión. El medio de transmisión determinará la forma de la comunicación. Por ejemplo, el mensaje tendrá una forma diferente si la comunicación es hablada o escrita.El canal es el medio de la comunicación. El canal debe ser capaz de transmitir el mensaje de una parte a otra sin cambiar el contenido del mensaje. El canal puede ser un trozo de papel, un medio de comunicación como la radio, o puede ser una dirección de correo electrónico. El canal es la ruta de la comunicación del emisor al receptor. Un correo electrónico puede utilizar Internet como canal.El receptor es la parte que recibe la comunicación. La parte que utiliza el canal para conseguir la comunicación desde el transmisor. Un receptor puede ser un televisor, un ordenador, o un trozo de papel en función del canal utilizado para la comunicación.La decodificación es el proceso en el que se interpreta el mensaje de su contenido. También significa que el receptor piensa en el contenido del mensaje e interioriza el mensaje. Este paso del proceso es donde el receptor compara el mensaje a experiencias previas o estímulos externos.La retroalimentación es el paso final en el proceso de comunicación. Este paso transmite al transmisor que el mensaje se entiende por el receptor. Los formatos receptor una respuesta adecuada a la primera comunicación basándose en el canal y la envía al transmisor del mensaje original.

¿COMO TE COMUNICAS CON LOS DEMÁS?

La manera de comportarte con los demás orienta, evidentemente, tus relaciones sociales.

Al igual que un espejo que refleja tu imagen, si eres abierta, la gente que te rodea y comunica contigo estará a gusto, mientras que si estás tensa, los demás también parecerán más distantes. Tu forma de comunicar provoca ciertos comportamientos por parte de los demás.

Se comunica, en general, de manera inconsciente... ¿Sabes cuál es tu modo de comunicación? Para saberlo te proponemos un test.

Descubrirás si desconfías de los demás, si tienes tendencia a querer dominar o si al contrario, mantienes una relación de dependencia.

Los seres humanos nos comunicamos a través del lenguaje. La mayoría sabemos que utilizamos un lenguaje verbal y un lenguaje no verbal, y me gustaría preguntarte: ¿En tu comunicación a qué parte pones más atención?.

La mayoría de nosotros ponemos la atención a las palabras, desconociendo que sólo son un 7% de la comunicación que nos llega. El tono de voz, el ritmo y otros detalles vocales ocuparían un 38%. ¿Y qué pasa con el otro 55%?, sería el lenguaje corporal, al que curiosamente solemos poner menor atención.

¿QUE ES COMUNICACIÓN?

Un primer acercamiento a la definición de comunicación puede realizarse desde su etimología. La palabra deriva del latín communicare, que significa “compartir algo, poner en común”. Por lo tanto, la comunicación es un fenómeno inherente a la relación que los seres vivos mantienen cuando se encuentran en grupo. A través de la comunicación, las personas o animales obtienen información respecto a su entorno y pueden compartirla con el resto.

El proceso comunicativo implica la emisión de señales (sonidos, gestos, señas, etc.) con la intención de dar a conocer un mensaje. Para que la comunicación sea exitosa, el receptor debe contar con las habilidades que le permitan decodificar el mensaje e interpretarlo. El proceso luego se revierte cuando el receptor responde y se transforma en emisor (con lo que el emisor original pasa a ser el receptor del acto comunicativo).

En el caso de los seres humanos, la comunicación es un acto propio de la actividad psíquica, que deriva del pensamiento, el lenguaje y del desarrollo de las capacidades psicosociales de relación. El intercambio de mensajes (que puede ser verbal o no verbal) permite al individuo influir en los demás y a su vez ser influido.

Entre los elementos que pueden distinguirse en el proceso comunicativo, se encuentra el código (un sistema de signos y reglas que se combinan con la intención de dar a conocer algo), el canal (el medio físico a través del cual se transmite la información), el emisor (quien desea enviar el mensaje) y el receptor (a quien va dirigido).

ÉTICA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA

La ética, conjuntamente con la estética, constituye el fundamento de la axiología o ciencia de los valores. Se define la ética como una disciplina de la filosofía que estudia el "deber ser" del comportamiento humano. La ética se ocupa de normar lo que los individuos deben hacer en su interacción social; es decir, indica qué es "lo bueno" y "lo malo" de las acciones humanas. Es objeto de la ética es estudiar el carácter general de las normas de conducta y de las elecciones morales concretas que el individuo hace en su relación con los demás.

La palabra ética deriva de ethos que significa costumbre cuya expresión en latín esmos, y en plural, mores. De este último vocablo derivan las palabras moral y moralidad. Así, desde el punto de vista etimológico, la ética consiste en el estudio de las costumbres humanas.

Las costumbres incluyen, por una parte, lo relativo a prácticas comunes o convenciones sociales que definen el carácter de un grupo o nación, por ejemplo, el modo de saludar, la manera de vestir, las normas sociales, la etiqueta, las normas de cortesía. Tales costumbres varían de una región a otra, de una época a otra y pueden ser cambiadas por la sociedad.

Pero, además, las costumbres involucran otro tipo de prácticas más trascendentales que reflejan el carácter o modo de ser de las personas; por ejemplo, actitud ante los padres y maestros, respeto a la honestidad, valoración de la libertad, respeto a las leyes y a los derechos humanos, las cuales se relacionan con la naturaleza social y la esencia espiritual del ser humano. De este tipo de costumbres referidas al aspecto moral trata la ética.

ONTOLOGIALa ontología (del griego οντος 'del ente', genitivo del participio del verbo εἰμί 'ser, estar'; y λóγος 'ciencia, estudio, teoría') es una rama de la metafísica que estudia lo que hay.1 Intenta responder preguntas generales como: ¿Qué es la materia? ¿Qué es un proceso? ¿Qué es el espacio-tiempo? ¿Hay propiedades emergentes? ¿Se ajustan todos los eventos a alguna(s) ley(es)? ¿Hay especies naturales? ¿Qué hace real a un objeto? ¿Hay causas finales? ¿Es real el azar?2

Muchas preguntas tradicionales de la filosofía pueden ser entendidas como preguntas de ontología: ¿Existe Dios? ¿Existen entidades mentales, como ideas y pensamientos? ¿Existen entidades abstractas, como los números? ¿Existen los universales?

Además, la ontología estudia la manera en que se relacionan las entidades que existen. Por ejemplo, la relación entre un universal (rojo) y un particular que "lo tiene" (esta manzana), o la relación entre un acto (Sócrates bebió la cicuta) y sus participantes (Sócrates y la cicuta).

EPISTEMOLOGÍAEn el ámbito científico, la epistemología recibe muchos nombres: Filosofía de la ciencia, metodología, metaciencia, lógica de la ciencia, entre otros. Sin embargo, desde el punto de vista filosófico, la epistemología es el estudio de una forma específica de conocimiento, el saber científico.

De acuerdo con O´Connor y Seymour (199), expresan que: “La epistemología es el estudio de cómo sabemos lo que sabemos” (p.5). Esta se interesa por entender el conocimiento en sí mismo, de saber cómo es. Además de ser parte de la filosofía, es parte también de la teoría de la ciencia, en ella se establece una relación entre el que conoce y el objeto conocido.

El objeto de estudio de la epistemología “son entidades intelectuales abstractas de las que disponen los científicos para sus investigaciones” (Moulines, 1988.p.32). Se vale de dos ciencias auxiliares:

La historiografía de la ciencia, que aporta los datos de base para su análisis y las ciencias formales; como la lógica elemental y la teoría de conjuntos, estas aportan las técnicas de análisis que permiten identificar los productos científicos. De estas ideas, la epistemología marca pautas hacia la posibilidad del conocimiento humano.

ETICAEl objeto de estudio de la ética y la ética el sentido socioculturalLa moral y los principios éticos varían en diferentes sociedades.

A veces sucede que en las distintas sociedades con sus normas éticas variantes. no están de acuerdo con los demás y puede llegar a competir con cada uno de ellas por corto tiempo o incluso durante largos periodos de tiempo.

El objetivo principal de la ética es dar a entender el equilibrio y la armonía en la sociedad.Se considera que los medios de la sociedad con éxito.Cada poco tiempo, los cambios de la cultura y la lengua den realizarse.Buenas normas éticas ayudan a construir un equilibrio en los diferentes tipos de grupos socioculturales.

La ética y la justicia son dos conceptos distintos.Principios y la ética van de la mano.Hay muchos grupos socio-culturales o países que creen en los principios éticos y hay grupos que se inclinan más hacia el código de la justicia.

Ambas creencias parecen tener impacto positivo en la sociedad.Por lo tanto ambos son equivalentemente beneficiosos para la sociedad.Por lo tanto, hay ocasiones en que se hace difícil elegir entre la ética y los principios.La decisión debe tomarse sobre la base de la verdad y la honestidad.La sociedad está hecha de varios tipos de factores.Algunos factores son buenos y otros son malos.

Cuando tratamos de encontrar una respuesta definitiva de por qué las personas se comportan éticamente, la respuesta varía de un individuo a otro.Podría ser debido al temor del castigo, la presión de la familia y la sociedad, o que el individuo es lo suficientemente fuerte como para seguir el camino de la veracidad de su voluntad.Las motivaciones pueden ser de cualquier fuente, sin embargo, todavía no está claro cuánto de esto es aprobable.Podría ser un individuo cuyas acciones no son éticas, pero aun así están en lo cierto.

LOGICALógica es el estudio sistemático de la estructura de las proposiciones y de las condiciones generales de válida inferencia por un método que abstraiga del contenido o materia de las proposiciones y tenga en cuenta solamente su forma lógica. Se distingue entre materia y forma cuando distinguimos entre la legitimidad lógica o validez de un texto razonado y la verdad de las premisas de las cuales se deduce; y en este sentido es familiar en el lenguaje ordinario. Sin embargo, es necesario establecer con precisión la distinción con referencia a un Lenguaje particular o sistema de notación, un lenguaje formalizado, el cual evite las inexactitudes y las irregularidades de estructura y expresión que sistemáticamente llevan a equivocaciones y que se encuentran en los lenguajes ordinarios, y el cual siga o reproduzca la forma lógica, a costa de la brevedad y facilidad de comunicación cuando sea necesario. De modo que adoptar un lenguaje formalizado particular es adoptar un sistema o teoría particular de análisis lógico. Entonces se puede caracterizar el método formal diciendo que se Trata de la forma objetiva de las sentencias que expresan proposiciones, y suministra en estos concretos términos criterios sentidos, criterios de inferencia válida, y de otras nociones estrechamente asociadas a éstas.

ESTETICALa estética, desde que apareció como disciplina independiente, ha reconsiderado los matices de su objeto de estudio con el paso de los años. Por estética debemos entender una reflexión sobre el arte hecha desde el terreno de la filosofía Una reflexión que no se centra en ningún género artístico en concreto y que se plantea todos los temas y conceptos que envuelven la esfera del arte. Su finalidad última es analizar el momento de la recepción o interpretación de la obra artística, la experiencia que el destinatario experimenta ante la contemplación de la obra. Ese momento se conoce como vivencia o experiencia estética. De esta forma la estética diferencia en el objeto artístico la parte física (correspondiente al lenguaje y al soporte del objeto) de su componente creativo, como fruto de la preocupación y las intenciones de un autor (que son recogidas por el receptor de la obra). La experiencia estética implicará que lo que vemos como un objeto artístico se convierta en un objeto estético. El concepto de la vivencia estética fue analizado por Jakobson y, posteriormente, por Mukarowsky, quien hablará de la función estética como la función principal de la obra de arte (por encima de la función práctica, la teórica y la mágico-religiosa). Se puede decir que el objeto de estudio de la estética es el análisis del momento de recepción del objeto artístico, pero también la naturaleza y fines del arte en general y cada arte en particular.

AXIOLOGIA1. ¿Cuál es el objeto de la axiología? Filosofía que estudia los valores2. El Concepto de Valor se considera un valor decir la verdad, ser honesto, ser responsable, sincero; es más valioso trabajar que robar. 3. Clases de Valores valor moral perfecciona al hombre en cuanto a ser hombre, en su voluntad, en su libertad, en su razón. 4. Los valores infrahumanos Son aquellos que sí perfeccionan al hombre, pero en aspectos más inferiores, en aspectos que comparte con otros seres, con los animales, por ejemplo. Aquí se encuentran valores como el placer, la fuerza, la agilidad, la salud. 5. Los valores humanos infra morales Son aquellos valores que son exclusivos del hombre, ya no los alcanzan los animales, únicamente el hombre. Aquí encontramos valores como los económicos, la riqueza, el éxito, Valores Instrumentales Son comportamientos alternativos mediante los cuales conseguimos los fines deseados. Valores Terminales Son estados finales o metas en la vida que al individuo le gustaría conseguir a lo largo de su vida.

ORGANIZADOR GRAFICOLos organizadores gráficos (O.G.) se enmarcan en el cómo trabajar en el aula deacuerdo con el modelo constructivista del aprendizaje.Moore, Readence y Rickelman (1982) describen a los O.G como el suministro de unaestructura verbal y visual para obtener un nuevo vocabulario, identificando,clasificando las principales relaciones de concepto y vocabulario dentro de una unidadde estudio.Un organizador gráfico es una presentación visual de conocimientos que presentainformación rescatando aspectos importantes de un concepto o materia dentro de unarmazón usando etiquetas. Los denominan de diferentes formas como: mapasemántico, organizador visual, cuadros de flujo, cuadros en forma de espinazo, latelaraña de historias o mapa conceptual, etc.Los organizadores gráficos son maravillosas estrategias para mantener a losaprendices involucrados en su aprendizaje porque incluyen tanto palabras comoimágenes visuales, son efectivos para diferentes aprendices, incluso con estudiantestalentosos y con dificultades para el aprendizaje.Los organizadores gráficos presentan información de manera concisa, resaltando laorganización y relación de los conceptos. Pueden usarse con cualquier materia y encualquier nivel. Daniel A. Robinson (1998) realizó una investigación sobreorganizadores gráficos y sugiere que los maestros /as e investigadores /as usen sóloaquellos organizadores creados para principiantes y los que se adaptan al contenido.

MAPA CONCEPTUAL Los Mapas conceptuales son representaciones gráficas para expresar conocimiento. El mapa conceptual constituye una red de conceptos donde los nodos o vértices representan los conceptos generalmente encerrados en circulos o rectangulos de algun tipo y las líneas que unen cada vértice o nodo representa las relaciones, en ocacione se agregan palabras sobre estas lineas, estas palabras se denominan palabras de enlace o frases de enlace, especifican la relación entre los dos conceptos.

CUADRO SINÓPTICO"

1. Cuadro Sinóptico Escuela Autor Objeto de estudio Método Aportes (es)Psicoanálisis Sigmund Los procesos mentales, Método clínico basado en la - Desarrollo de los test proyectivos. Freud concretamente, el asociación libre de ideas y en el - Estudio de la conducta de los neuróticos. Tiene como inconsciente, trastornos análisis de los sueños. (método - Desarrolló nuevas técnicas de investigación y terapiaobjetivola investigació mentales y neurosis. Sus clínico más que de (asociación libre, interpretación de los sueños...).n y el tratamiento de estudios ayudaron a laboratorio)Consiste en hacer - Importancia del sexo en la infancia las explicar algunas consciente lo inconsciente.enfermedadesmentales.

TELARAÑAS

Organizador gráfico que muestra de qué manera unas categorías de información se relacionan con sus subcategorías. Proporciona una estructura para ideas y/o hechos elaborada de tal manera que ayuda a los estudiantes a aprender cómo organizar y priorizar información. El concepto principal se ubica en el centro de la telaraña y los enlaces hacia afuera vinculan otros conceptos que soportan los detalles relacionados con ellos. Se diferencian de los Mapas Conceptuales por que no incluyen palabras de enlace entre conceptos que permitan armar proposiciones. Y de los Mapas de Ideas en que sus relaciones sí son jerárquicas.

Generalmente se utilizan para generar lluvias de ideas, organizar información y analizar contenidos de un tema o de una historia.