eLXa: tu herramienta de autor para la creación de ... · Navegación por teclado y por gestos. Se reservan ciertos botones («AvPág», «RePág», «Inicio», «Fin») que permiten

eLXa: tu herramienta de autor para la creación de

contenidos educativos

Documentación oficial

31-05-2018

eLXa - Documentación oficial 31-05-2018

1. Aproximación a eLXa 3 1.1. ¿Por qué debería utilizar eLXa? 4

2. Pautas de elaboración 6 2.1. Uso de títulos 6 2.2. Texto 7 2.3. Personalización de estilos 8 2.4. Imágenes 8 2.5. Embeber contenido HTML 9 2.6. Acordeones 10 2.7. Tablas 12 2.8. Actividades 13

2.8.1. Actividad de Elección Múltiple 14 2.8.2. Actividad de Selección Múltiple 15 2.8.3. Desplegables 17

2.8.3.1. Desplegable simple 17 2.8.3.2. Desplegable 18

2.8.4. Verdadero o falso 19 2.8.5. Rellenar huecos 20

3. Generar contenidos 22 3.1. Aplicación web 22 3.2. Incorporar contenidos 24

3.2.1. Contenido sin encapsular 25 3.2.2. Paquete SCORM 26

4. ¿Cuáles son nuestros futuros planes? 29

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1. Aproximación a eLXa

eLXa es una aplicación web que te permite convertir tus documentos de Google (Google

Docs) en contenidos educativos que promuevan y faciliten el estudio en pantalla.

Este material se creará en formato HTML5 y se complementará con un documento en PDF y

otro en EPUB (libro digital). Si se prefiere, el primero podrá encapsularse en el estándar

educativo SCORM 1.2., lo que facilita su cómoda incorporación en cualquier LMS (Moodle, 1 2

Claroline…).

Otra de las características de los contenidos interactivos es que se envolverán en un

espacio que sigue los principios del lenguaje visual Material Design (promovido por Google y

ya prácticamente estándar de facto para las aplicaciones móviles y web). Estas directrices

no solo afectan a nivel visual, sino también garantizan que el contenido se adapte al tipo de

pantalla para asegurar una correcta visualización y experiencia del usuario.

Por otra parte, los recursos web siguen el principio de accesibilidad de «mejora progresiva»

(Progressive Enhancement). Esta máxima de accesibilidad, grosso modo, intenta que

cualquier usuario pueda disfrutar de la totalidad del contenido (independientemente del

navegador, soporte o calidad de la conexión). Si se experimentan dificultades en la

navegación o en la experiencia de usuario se podrá desactivar JavaScript sin que ello

suponga una merma en el acceso a la información.

eLXa facilita la incorporación de actividades autoevaluables sirviéndose de un sencillo

marcado. Pueden ser de distintos tipos: elección múltiple, selección múltiple, desplegables,

verdadero o falso y rellenar huecos.

1 SCORM es el acrónimo de Sharable Content Object Reference Model. Hace referencia a un conjunto de estándares y especificaciones claramente definidas para crear objetos de aprendizaje fáciles de utilizar. 2 LMS en inglés significa Learning Content Management System. Hace referencia a sistemas de gestión de aprendizaje que facilitan las actividades de formación no presenciales.

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1.1. ¿Por qué debería utilizar eLXa?

Una vez conocidas sus posibilidades y limitaciones, ¿qué hace destacar a eLXa?

● Es una aplicación web sencilla, gratuita y sin limitaciones en el número de creación

de contenidos educativos.

● Genera contenidos multiformato óptimos para el estudio en línea: HTML5

(encapsulables en SCORM 1.2), PDF y EPUB.

● Permite ofrecer un resultado que se sustenta en los principios del lenguaje Material

Design sin necesidad de tener conocimientos de diseño gráfico o de programación.

● Aprovecha y explota las numerosas oportunidades y posibilidades que ofrece Google

Docs: un potente procesador de textos gratuito, multiplataforma, no implica instalar

ningún tipo de software adicional, permite el trabajo colaborativo, facilita las

revisiones, es configurable y personalizable, permite un control de

cambios/sugerencias…

● Permite incluir múltiples tipos de actividades autoevaluables (elección múltiple,

selección múltiple, desplegables, rellenar huecos, verdadero o falso) sin necesidad

de saber programar y sin apoyarse en complejas interfaces de usuario.

● Navegación por teclado y por gestos. Se reservan ciertos botones («AvPág»,

«RePág», «Inicio», «Fin») que permiten navegar a la página siguiente, a la anterior, al

inicio o al final de los contenidos. Asimismo, aquellos dispositivos o navegadores

que tienen habilitado los eventos táctiles (touch events) podrán avanzar o retroceder

con un movimiento de arrastre hacia la derecha o a la izquierda.

● Ofrece múltiples funcionalidades y experiencias que favorecen el estudio en pantalla:

elementos dinámicos (menús, acordeones…), incluir y compartir anotaciones, modo

de lectura para el día y noche, etc.

● Es intuitivo y fácil de utilizar. Solo es necesario conocer unas sencillas pautas a la

hora de elaborar el documento para sacar el máximo partido posible a las diferentes

posibilidades.

● Aquellos usuarios que dispongan de conocimientos de HTML, CSS y JavaScript

podrán personalizar, dotar de nuevas funcionalidades, etc., con total libertad a los

contenidos creados.

4


● Las personas que están detrás de esta aplicación tienen un importante trayecto

educativo y profesional en el mundo del eLearning.

5


2. Pautas de elaboración

Para sacar el máximo partido a eLXa es necesario respetar una serie de pautas a la hora de

elaborar los contenidos. ¡No te preocupes!, seguro que muchas ya las conoces y las pones

en práctica sin necesidad de que las expliquemos.

2.1. Uso de títulos

eLXa estructura y categoriza los contenidos para promover el estudio en pantalla. Esto

significa que cada apartado se mostrará como una pantalla individual. Para ello es

necesario identificar el inicio de cada apartado con un texto que utilice un título dentro de

los diferentes estilos de párrafo que facilita Google Docs. Es el equivalente a los estilos que

aparecen en los procesadores de texto (Microsoft Word, OpenOffice…). Hay seis tipos de

títulos: Título 1, Título 2, Título 3, Título 4, Título 5 y Título 6. El uso de estos títulos es lo

que también permite, por ejemplo, la creación de índices o tablas de referencia de manera

automática y autopaginados.

En el contenido interactivo cada apartado comenzará con uno de esos títulos y acabará

cuando llegue el próximo, el inicio de las actividades o el fin del documento. Es importante

que no queden párrafos a los que se les apliquen estos estilos, ya que motivarían la creación

de apartados en blanco.

6


¡Consejo!

El uso de estos títulos también permite dejar fuera del contenido interactivo

ciertas partes del documento. Hasta el primer título el contenido del documento

se omitirá en el material interactivo. Esto permite, por ejemplo, disponer de una

portada o un índice en el documento de Google.

Figura. Aplicar estilos de Títulos.

2.2. Texto

eLXa respetará las decisiones tipográficas y de estilo del autor, por lo que se recomienda

configurar en los primeros pasos de elaboración del documento el estilo correspondiente al

«Texto normal». Es importante escoger, entre otras cuestiones, una tipografía adecuada

(legible, que no canse), un tamaño suficiente y un interlineado cómodo. Este estilo se

aplicará a la mayor parte del contenido, por lo que se recomienda no desatender esta

cuestión.

Si se necesitan variaciones tipográficas (tamaño, alineación, etc.) para pies de recursos,

notas al pie o cualquier otro elemento solamente es necesario cambiar el formato con los

botones y opciones que ofrece Google Docs para tal fin.

7


¡Consejo!

Roboto es la fuente recomendada para Material Design por su diseño y

legibilidad. El menú, los elementos comunes, etc., del contenido interactivo se

crearán con esta tipografía, por lo que puede ser una buena elección si se quiere

mantener cierta homogeneidad.

2.3. Personalización de estilos

La manera más sencilla de personalizar los estilos es escribir una palabra y aplicar sobre

ella el formato deseado (tipografía, tamaño, color, decoración etc.). Cuando esté finalizada

se debe seleccionar y manteniendo esta opción desplazarse a través de «Formato» hasta

«Estilos de párrafo» para localizar el elemento que se quiere personalizar y finalizar

pulsando en «Actualizar X para que coincida».

Figura. Personalización de estilos.

2.4. Imágenes

La incorporación de imágenes no tiene ninguna limitación, pueden aprovecharse todas las

opciones y posibilidades que ofrece Google Docs. Solamente es necesario conocer que en

el contenido interactivo serán tratados de forma diferente según su importancia. Se

considerarán como imágenes relevantes aquellas que no tengan texto flotante alrededor, es

8


decir, que dispongan de una línea de párrafo exclusiva para ellas solas. Estas imágenes

aparecerán centradas y dispondrán de un efecto lightbox (al pulsar sobre las mismas se

ampliarán y se destacarán). Por el contrario, las imágenes de acompañamiento de texto no

se centrarán ni dispondrán de este efecto.

Al seleccionar una imagen desde el botón derecho se puede acceder a la opción «Texto

alternativo...». Se abrirá una ventana emergente que permite incorporar un título y una

descripción.

La descripción permite incluir una información alternativa que se mostrará en los casos en

los que no se muestre la imagen o que se utilice un lector de pantalla. No hay que olvidar

que dotar de esta descripción a todas las imágenes es uno de los requisitos para un

disponer de código HTML5 válido.

El título es la información que se mostrará al colocar el cursor encima de la imagen y que

acompañará en forma de pie a las imágenes relevantes al disparar el efecto lightbox.

¡Consejo!

Las imágenes se incluirán con la misma anchura con la que aparecen en el

documento de Google. En su redimensión se recomienda no distorsionar las

proporciones de ancho y alto, ya que en el contenido interactivo aparecerán

siempre proporcionadas.

2.5. Embeber contenido HTML

Muchas plataformas, páginas y aplicaciones web ofrecen un código HTML que permite

incrustar los contenidos en otros espacios. Para incorporar estos contenidos solo es

necesario introducir una imagen y en la descripción de la misma incluir «incrustarHTML»

(sin comillas, respetando las mayúsculas y las minúsculas) seguido del código facilitado por

la página web. A partir de esta información el contenido interactivo embeberá

automáticamente este contenido, mientras que en el PDF mostrará la imagen utilizada.

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Figura. Vídeo embebido en contenido HTML.

¡Consejo!

Si se quiere ofrecer siempre una vía de acceso al contenido (independientemente

del soporte utilizado) se recomienda, incluir un pie de imagen con el enlace al

recurso. Desde el contenido interactivo se disfrutaría del contenido embebido y de

un enlace en el pie que permitiría acceder al recurso, mientras que en el PDF o el

libro digital se vería la imagen, pero gracias al enlace del pie se podría acceder al

contenido.

2.6. Acordeones

Los acordeones son un elemento interactivo que permite mostrar/ocultar información

dependiendo de la acción del usuario. Para crear un acordeón es necesario insertar una

tabla de una columna (con tantas filas como sean necesarias) e introducir al principio de la

primera celda un marcador («Insertar» > «Marcador»).

El contenido interactivo mostrará el contenido de la primera celda como el panel o

encabezado y el siguiente como el contenido oculto por defecto. La tabla, lógicamente,

tendrá que tener un número de celdas pares, de lo contrario no se creará el acordeón.

10

https://www.youtube.com/watch?v=Q8TXgCzxEnw


¡Consejo!

Aunque en el contenido interactivo los acordeones tendrán una apariencia por

defecto, para el PDF y el libro digital puede personalizarse, solo es necesario dar

el formato (color, fondo, bordes) que se desee a las diferentes celdas.

A continuación se presenta un repaso de las pautas de elaboración que en el contenido

interactivo se mostrará en forma de acordeón:

Uso de títulos

Es necesario identificar el inicio de cada apartado con un texto que utilice un título dentro

de los diferentes estilos de párrafo que facilita Google Docs. Hay seis tipos de títulos:

Título 1, Título 2, Título 3, Título 4, Título 5 y Título 6.

Texto

eLXa respetará las decisiones tipográficas y de estilo del autor, por lo que se recomienda

configurar estas cuestiones (tipografía, tamaño, color, decoración…) en el estilo

correspondiente al «Texto normal» (será la base del contenido).

Imágenes

En el contenido interactivo las imágenes relevantes (no tienen texto flotante alrededor,

contando con una línea de párrafo exclusiva) dispondrán de un efecto lightbox y se

centraran.

Acordeones

Para crear un acordeón es necesario insertar una tabla de una columna (con tantas filas

como sean necesarias) e introducir al principio de la primera celda un marcador

(«Insertar» > «Marcador»).

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2.7. Tablas

Las tablas son un elemento muy útil para presentar información esquematizada,

jerarquizada y de cómoda lectura. Antes de su utilización es necesario conocer unas

cuestiones básicas que permitirán sacar el máximo partido a estos elementos.

● Las tablas tendrán siempre como tamaño máximo el que se incluya en el documento

de Google. Por lo tanto, si la legibilidad no es la adecuada en el documento (anchura

excesiva, tipografía muy pequeña…) quizá sería recomendable buscar una alternativa

para presentar los contenidos.

● Las tablas tienen una alineación que puede controlarse desde «Propiedades de

tabla» (por defecto es a la izquierda). Si un usuario visualiza los contenidos

interactivos con una pantalla con más anchura que la página del documento de

Google verá la tabla alineada según esta configuración. Una tabla que en un

documento cubre la totalidad del ancho de la página ocuparía una pequeña parte en

una pantalla más ancha y no quedaría centrada. Por lo tanto, independientemente de

cómo se ve en el documento es importante configurar su alineación.

● Una tabla con varias filas puede necesitar más espacio que el que proporciona la

pantalla (especialmente en dispositivos móviles). Esto a veces genera un scroll

horizontal que puede dificultar la navegación y visualización de los datos.

Si se tienen en cuenta estas consideraciones las tablas pueden convertirse en un recurso

muy útil para enriquecer los contenidos, ya que podrían utilizarse no solamente para

presentar datos jerarquizados y estructurados, sino también para destacar información,

crear composiciones complejas, etc.

¡Consejo!

Este destacado no deja de ser una tabla que cuenta con una apariencia gráfica

más trabajado. En el documento ocupa el 100% de la página, pero está

centrada para que al entrar con pantallas más grandes mantenga la alineación.

12


2.8. Actividades

eLXa permite incorporar actividades autoevaluables de los siguientes tipos:

● Elección múltiple

● Selección múltiple

● Desplegables

○ Desplegable simple

○ Desplegable

● Rellenar huecos

● Verdadero o falso

● Rellenar huecos

Para su incorporación no es necesario saber programar ni utilizar ningún interfaz de usuario,

solamente respetar unas pautas y utilizar un marcado específico.

Las actividades en el documento de Google siempre deben incorporarse en una página

nueva al final, después de todo el contenido. Esta página nueva debe comenzar con el texto

«##INICIO_ACTIVIDADES##» (sin comillas ni negrita, pero incluyendo los comodines

duplicados al inicio y al final, respetando las mayúsculas). Es importante que este texto

tenga el estilo por defecto de «Texto normal», no el de un título, para que al generar un índice

o tabla de referencias no se incluyan en el mismo.

El marcado de las actividades dependerá de la naturaleza de la misma, pero todas tienen

dos características comunes: deben comenzar un párrafo con estilo «Texto normal» con el

nombre exacto del apartado en que se incluirá y se incorporarán mediante una tabla.

¡Consejo!

Por defecto las retroalimentaciones se inician con un correcto/incorrecto, por lo

que se recomienda obviar esta información para evitar duplicidades de contenido.

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2.8.1. Actividad de Elección Múltiple

Una actividad de elección múltiple se compone de un enunciado y una serie de opciones de

entre las cuales solo una de las mismas es la correcta. Para crear una actividad de este tipo

se debe introducir en un párrafo con el estilo «Texto normal» el nombre exacto del apartado

y a continuación una tabla de dos columnas.

La primera celda de la primera fila debe tener el texto «ELECCION_MULTIPLE» (sin comillas

ni negrita, respetando las mayúsculas y obviando los tildes). La segunda celda quedará

vacía.

La primera celda de la segunda fila contendrá el enunciado o información que quiera

presentarse como pregunta. Pueden incluirse imágenes, enlaces, tablas… y dotar de

cualquier tipo de formato al contenido. La segunda celda quedará vacía.

A continuación, por cada opción que se quiera presentar debe crearse una nueva fila. La

primera celda de cada una de estas filas tendrá el contenido que se mostrará como opción.

La segunda se rellenará con un «SI», si se trata de la opción correcta, o con un «NO» si es

incorrecta (escribir ambas sin comillas y respetando las mayúsculas).

Es imprescindible que la tabla acabe con una última fila para la retroalimentación. En la

primera celda se incorporará el contenido que se mostrará al responder adecuadamente. La

segunda quedará vacía. Si no se necesita una retroalimentación pueden dejarse ambas

celdas en blanco, pero nunca se debe eliminar esta última fila.

¡Importante!

Este proceso debe repetirse por cada pregunta de selección múltiple que quiera

incorporarse. Si un apartado contiene múltiples actividades cada actividad debe

estar precedida por el nombre exacto del apartado en el que se incorporarán.

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A continuación se incluye un ejemplo de una actividad que se incorporará en este apartado:

##INICIO_ACTIVIDADES##

2.8.1. Actividad de Elección Múltiple

ELECCION_MULTIPLE

¿En qué estándar educativo se pueden disponer de los

contenidos generados con eLXa?

SCORM 1.2. SI

OGG. NO

XCF. NO

SVG. NO

Con eLXa se pueden encapsular los contenidos en formato

SCORM 1.2., un estándar educativo compatible con la mayor

parte de LMS.

OGG es un formato contenedor de multimedios digitales, XCF

es el formato que utiliza el software de edición gráfica

GIMP y SVG es un archivo de gráficos vectoriales. Ninguno

de estos tres últimos corresponde a estándares educativos.

2.8.2. Actividad de Selección Múltiple

Una actividad de selección múltiple ofrece un enunciado y una serie de opciones donde una,

varias o ninguna de las mismas es la correcta. Para crear una actividad de este tipo se debe

introducir en un párrafo con el estilo «Texto normal» el nombre exacto del apartado y a

continuación una tabla de dos columnas.

La primera celda de la primera fila debe tener el texto «SELECCION_MULTIPLE» (sin

comillas ni negrita, respetando las mayúsculas y obviando los tildes). La segunda celda

quedará vacía.

La primera celda de la segunda fila contendrá el enunciado o información que quiera

presentarse como pregunta. Pueden incluirse imágenes, enlaces, tablas… o dotar de

cualquier tipo de formato al contenido. La segunda celda quedará vacía.

A continuación, por cada opción que se quiera presentarse debe crearse una nueva fila. La

primera celda de cada una de estas tendrá el contenido que se mostrará como opción. La

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segunda se rellenará con un «SI», si se trata de una opción correcta, o con un «NO» si es

incorrecta (escribir ambas sin comillas y respetando las mayúsculas).

Es imprescindible que la tabla acabe con una última fila para la retroalimentación. En la

primera celda se incorporará el contenido que se mostrará al responder adecuadamente. La

segunda quedará vacía. Si no se necesita una retroalimentación pueden dejarse ambas

celdas en blanco, pero nunca se debe eliminar esta última fila.

¡Importante!

Este proceso debe repetirse por cada pregunta de selección múltiple que quiera

incorporarse. Si un apartado contiene múltiples actividades cada actividad debe

estar precedida por el nombre exacto del apartado en el que se incorporarán.



2.8.2. Actividad de Selección Múltiple

SELECCION_MULTIPLE

De los siguientes tipos de actividades, ¿cuáles pueden

crearse fácilmente con eLXa?

Elección múltiple. SI

Crucigramas. NO

Arrastrar respuestas. NO

Selección múltiple. SI

Con eLXa se pueden generar fácilmente preguntas de

elección y selección múltiple. Por el momento, nativamente

no genera crucigramas ni actividades de arrastrar

respuestas.

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2.8.3. Desplegables

Estas actividades se caracterizan por ofrecer una serie de desplegables con diferentes

opciones en las que se debe seleccionar la correcta. Para facilitar su creación se diferencia

entre dos posibilidades:

● Desplegable simple: esta actividad mostrará un desplegable con todas las

posibilidades ordenadas al azar que se incluyen en la actividad.

● Desplegable: permite escoger las diferentes opciones que se mostrarán en cada uno

de los desplegables.

2.8.3.1. Desplegable simple

Esta actividad permite incluir una serie de desplegables (que compartirán todos las mismas

opciones) donde solo una posibilidad es la adecuada. Para crear una actividad de este tipo

se debe introducir en un párrafo con el estilo «Texto normal» el nombre exacto del apartado

y a continuación una tabla de una columna.

La primera celda de la primera fila debe tener el texto «DESPLEGABLE_SIMPLE» (sin

comillas ni negrita, respetando las mayúsculas).

La segunda fila contendrá el contenido de la actividad. Pueden incluirse imágenes, enlaces,

tablas… o dotar de cualquier tipo de formato al contenido (exceptuando el subrayado que se

reserva para la materialización de la actividad). A continuación, deberá subrayarse cada

palabra o cadena de palabras que el estudiante deberá resolver. El contenido interactivo

generará un desplegable que combinará todas las palabras o cadenas subrayadas y

sustituirá a cada una de las palabras subrayadas.

Como con el resto de actividades, es imprescindible que la tabla acabe con una última fila

para la retroalimentación. Esta celda se complementará con el contenido de la

retroalimentación. Si no se necesita una retroalimentación puede dejarse esta celda en

blanco, pero nunca se debe eliminar esta última fila.

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A continuación se incluye un ejemplo de una actividad que podría incorporarse en este

apartado:


2.8.3.1. Desplegable simple

DESPLEGABLE_SIMPLE

eLXa es una aplicación web que te permite convertir tus

documentos de Google en contenidos educativos que promuevan y

faciliten el estudio en pantalla.

Este material se creará en formato HTML5 y se complementará con

un documento en PDF y otro en EPUB (libros digitales). Si se

prefiere, el contenido interactivo podrá encapsularse en el

estándar educativo SCORM 1.2., lo que facilita su cómoda

incorporación en cualquier LMS ( Moodle , Claroline…).

Con eLXa podrás convertir tus documentos de Google en formato

interactivo encapsulado en SCORM 1.2. y subirlos a un LMS como

Moodle.

2.8.3.2. Desplegable

Esta actividad permite ofrecer una serie de desplegables con opciones personalizadas y

donde solo una posibilidad es la adecuada. Para crear una actividad de este tipo se debe

introducir en un párrafo con el estilo «Texto normal» el nombre exacto del apartado y a

continuación una tabla de una columna.

La primera celda de la primera fila debe tener el texto «DESPLEGABLE» (sin comillas ni

negrita, respetando las mayúsculas).


tablas… o dotar de cualquier tipo de formato al contenido (exceptuando el subrayado y la

barra vertical (o tubería - |) que se reserva para la materialización de la actividad). A

continuación, deberá identificarse cada palabra o cadena que sea necesario convertir en un

desplegable y, a continuación, incorporar el resto de opciones que deben aparecer. Todas

estas opciones (incluyendo la correcta) deben separarse entre sí con la barra vertical

(también llamado tubería - |). La última opción no deberá incluir esta barra vertical.

Finalmente, con una sola acción deberán subrayarse todas las palabras y barras verticales,

incluyendo la primera opción (que siempre es la correcta). En el contenido interactivo se

mezclará al azar el orden de estas opciones.

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2.8.3.2. Desplegable

DESPLEGABLE

eLXa|MaterialDesign|DesignMaterial es una aplicación web que te

permite convertir tus documentos de Google|Outlook|Wordpress en

contenidos educativos que promuevan y faciliten el estudio en

pantalla.





incorporación en cualquier LMS ( Moodle|Gmail|Wikipedia ,

Claroline…).


HTMl5 encapsulado en SCORM 1.2. y subirlos a un LMS como Moodle.

2.8.4. Verdadero o falso

Con esta actividad se crean actividades de verdadero o falso de manera ágil y cómoda, sin

tener que recurrir a las actividades de elección múltiple. Para crear una actividad de este

tipo se debe introducir en un párrafo con el estilo «Texto normal» el nombre exacto del

apartado y a continuación una tabla de tres columna.

La primera celda de la primera fila debe tener el texto «VERDADERO_FALSO» (sin comillas ni

negrita, respetando las mayúsculas). La segunda y tercera celdas quedarán vacías.

A continuación se debe incorporar una fila por cada pregunta que se quiera incluir. En la

primera celda de estas nuevas filas se debe introducir el contenido de la pregunta. En la

segunda celda deberá escribirse «V» o «F» (sin comillas, respetando las mayúsculas)

dependiendo de si la afirmación es verdadera o falsa. Finalmente, la última celda debe

contener la retroalimentación correcta.

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En el caso de que no sea necesaria una retroalimentación pueden dejarse la celda en blanco,

pero nunca se debe prescindir de la misma (eliminado o combinando celdas).

A continuación se incluye un ejemplo de una actividad que podría incorporarse en este

apartado:


2.7.4. Verdadero o falso

VERDADERO_FALSO

1. En las actividades de

elección múltiple puede

haber más de una respuesta

correcta.

F Este tipo de actividades se

caracteriza porque solo

tienen una respuesta

correcta.

2. En el caso de que no se

quiera incluir una

retroalimentación en una

actividad de selección

múltiple puede omitirse la

última fila en blanco.

F Siempre debe existir una fila

para la retroalimentación. En

aquellos casos en los que no

sea necesario puede dejarse

en blanco.

3. La actividad desplegable

permite ofrecer una serie

de opciones personalizadas

para cada desplegable

V Con la actividad desplegable

se deben incorporar las

opciones que se mostrarán en

cada desplegable. Sin

embargo, con la actividad

desplegable simple se

combinarán todas las opciones

de respuesta posibles.

2.8.5. Rellenar huecos

Este tipo de actividad permite presentar espacios en blanco que el usuario tiene que rellenar

con la respuesta adecuada.

Para crear una actividad de este tipo se debe introducir en un párrafo con el estilo «Texto

normal» el nombre exacto del apartado y a continuación una tabla de una columna.

La primera celda de la primera fila debe tener el texto «HUECOS» (sin comillas, respetando

las mayúsculas).


tablas… o dotar de cualquier tipo de formato al contenido (exceptuando el subrayado que se

reserva para la materialización de la actividad). A continuación, deberá identificarse cada

palabra o cadena que se busca que el alumno rellene y tras su selección se deberá subrayar.

20






¡Importante!

Al hacer una actividad de rellenar huecos hay que tener en cuenta que el texto

debe escribirse tal cual se incluyó, es decir, respetar mayúsculas, minúsculas,

tildes… En el caso de que no se busque tal exactitud quizá fuera más acertado

utilizar otro tipo de actividad (por ejemplo, mediante desplegables).



2.8.5. Rellenar huecos

HUECOS

eLXa es una aplicación web que te permite convertir tus

documentos de Google en contenidos educativos que promuevan y

faciliten el estudio en pantalla.





incorporación en cualquier LMS ( Moodle , Claroline…).


interactivo encapsulado en SCORM 1.2. y subirlos a un LMS como

Moodle.

21


3. Generar contenidos

3.1. Aplicación web

Una vez acabado el documento de Google es el momento de preparar su transformación, la

cual podrás hacer desde http://elxa.es. En la siguiente enumeración se recogen las distintas

opciones que pueden cumplimentarse (a partir de la opción «página de inicio actividades»

aparecen ocultas, siendo necesario pulsar en el botón para que se visualice el resto),

● Dirección web: aquí debe introducirse la dirección web del documento de Google. Es

imprescindible que el documento al momento de generar la transformación sea

público, en el caso contrario la aplicación no podría acceder a los contenidos (no

obstante, no impide que una vez creados pueden volverse a hacer privados). La URL

del documento es fácilmente accesible en la modal emergente que aparecerá al

pulsar «Compartir». En esta ventana se puede copiar pinchando en el botón «Obtener

enlace para compartir». Este campo es, lógicamente, obligatorio.

● Nombre archivo: la aplicación devuelve un archivo en formato ZIP y este campo

determina el nombre que recibirá ese archivo y los archivos en PDF y EPUB. Es

también un campo que debe ser rellenado obligatoriamente. Al ser un nombre para

un archivo, no podrá tener una extensión mayor de 16 caracteres y solo deberá tener

22

http://elxa.es/


caracteres alfanuméricos, sin espacios en blanco ni caracteres especiales (símbolos,

tildes, etc.).

● Logo: pulsando en este botón se abrirá un explorador de archivos que permitirá

escoger un archivo en formato .png para incluir un logo de la institución o del autor.

El archivo no debe pesar más de 1 mg (un tamaño de referencia podría ser 175x65px

y una resolución de 72ppp) y es obligatorio su incorporación. En el caso de que no se

quisiera incluir ningún logo en los archivos se puede utilizar esta imagen como

sustituto (es una imagen transparente de 1x1px).

● SCORM: si se activa esta casilla los contenidos se encapsularán siguiendo los

estándares definidos en SCORM 1.2. Es un campo opcional

● Página inicio actividades: si los contenidos presentan actividades en este campo

deberá incluirse el número de la página en la que empiezan, es decir, el número de la

página que contiene ##INICIO_ACTIVIDADES##. Es un campo opcional.

● Título: si los contenidos forman parte de una asignatura, un módulo, un temario, etc.

puede rellenarse este campo con el nombre del mismo. Se incluirá a continuación

del logo y antes de los menús. Es opcional.

● Sección: este campo permite complementar con el nombre de la unidad didáctica,

del tema, etc. el nombre de la asignatura. Es también opcional.

● Pie/Autoría: permite incluir un pequeño pie al final de cada pantalla. Es opcional.

● Extra head: este campo permite incluir contenido que en el <head> de los

documentos HTML. Puede utilizarse, por ejemplo, para incluir CSS personalizados,

códigos de páginas de analíticas web, javaScript personalizado… Es opcional.

● Color: permite escoger el color base de los contenidos web. Pulsando en el icono de

la paleta de colores se desplegará una selección son los colores principales que

recoge Material Design. No obstante, puede rellenarse con cualquier color

(incorporando su nombre o su código HTML correspondiente). Es un campo

opcional.

Una vez que estén los campos rellenos solo será necesario pulsar en el botón «Convertir» y

esperar a que los contenidos estén listos.

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Figura. Interfaz para generar los contenidos.

3.2. Incorporar contenidos

Al finalizar el proceso de generación, eLXa puede devolver los contenidos de dos formas

diferentes:

● Un archivo ZIP con el contenido sin encapsular. Este podrá incorporarse fácilmente

en cualquier LMS, pero no necesitará de estos gestores para poder visualizar

cómodamente los contenidos.

● Un archivo ZIP con el contenido encapsulado en SCORM 1.2. Este tipo de archivos

necesitan de un LMS para sacar el máximo partido a las opciones que presenta.

Desde eLXa se recomienda escoger el formato SCORM 1.2. exclusivamente cuando sean

necesario contar con todas sus funcionalidades, para el resto de casos suele ser más

cómodo no encapsular estos contenidos.

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3.2.1. Contenido sin encapsular

Al acabar la conversión, eLXa proporcionará un archivo ZIP con el nombre que se introdujo

en el campo «Nombre archivo». Al descomprimir este archivo aparecerá, junto dos carpetas,

un archivo PDF, otro EPUB, la imagen del logo y una serie de ficheros HTML. El archivo

«index.html» es el inicio de los contenidos didácticos y a partir del mismo quedarán todos

enlazados. Estos archivos podrán visualizarse directamente con el navegador para un uso

local, subirse a un LMS, alojarse como si se tratara de cualquier otro contenido web…

Muchas veces será necesario que se incluyan como parte de los contenidos en un aula

virtual. Lógicamente el proceso de incorporación dependerá del LMS utilizado, pero suele

ser un proceso bastante parecido. En las siguientes líneas se explica brevemente cómo se

podría realizar este proceso en Moodle , siempre asumiendo que el usuario que subirá los 3

contenidos tiene los permisos y privilegios suficientes:

● El primer paso consiste en incorporar el archivo. Se puede hacer de dos formas

(ambas implican que esté activada la edición del curso):

○ Arrastrar y soltar el archivo ZIP en la columna central de la página del curso y

escoger la opción «Create file resource / Crear recurso Archivo».

○ Pulsar en «Add an activity or resource / Añadir una actividad o un recurso» y

escoger «File / Archivo» y en la página de ajustes seleccionar el archivo ZIP

arrastrando y soltando o a través del selector de archivos.

● El segundo paso es configurar el archivo principal. Para ello se deberá descomprimir

el archivo ZIP pulsando en él y seleccionando «Unzip / Descomprimir» (una vez

descomprimido podría borrarse sin problemas). A continuación, habrá que abrir la

carpeta y buscar entre los archivos el fichero «index.html». Cuando se pulse

aparecerá una ventana emergente con la opción «Set main file / Configurar como

archivo principal». Al hacer clic en este botón se selecciona el archivo que se

mostrará en una primera instancia cuando el contenido se muestra.

3 Las explicaciones y capturas corresponden a la versión 3.5 de Moodle. El uso de otras versiones puede suponer la existencia de diferencias.

25


Figura. Botón para configurar el archivo principal.

3.2.2. Paquete SCORM

En el caso de que se haya escogido encapsular los contenidos en SCORM 1.2. la aplicación

devolverá un archivo en formato ZIP que puede incorporarse a cualquier LMS que admita

este tipo de contenido. La manera de incorporar este tipo de archivos y revisar los informes

que genere dependerá de cada LMS, pero normalmente suele ser un proceso basta sencillo.

A continuación, se explica sucintamente cómo podría incorporarse en Moodle , partiendo 4

siempre de la base que el usuario tiene los permisos y privilegios suficientes para esta

acción:

● Arrastrar y soltar el archivo ZIP en la columna central de la página principal del curso

(debe estar activada la edición). Aparecerá una ventana emergente que preguntará

cómo quiere incorporarse («Unzip files and create folder / Descomprimir y crear

carpeta», «Create file resource / Crear recurso Archivo», «Add a SCORM Package /

Añadir paquete SCORM»). En este caso, la opción que deberá escogerse es la última

«Add a SCORM Package / Añadir paquete SCORM». Inmediatamente se incorporará

en el aula y podrá editarse los ajustes como si se tratara de cualquier otro recurso.

4 Las explicaciones y capturas corresponden a la versión 3.5 de Moodle. El uso de otras versiones puede suponer la existencia de diferencias.

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● Pulsar en el botón «Add an activity or resource / Añadir una actividad o un recurso»

correspondiente al módulo en el que se desea incorporar el paquete (debe estar

activada la edición). En la ventana desplegable seleccionar «SCORM package /

Paquete SCORM» y pulsar en «Add/Añadir». Inmediatamente conducirá a la página

de ajustes del recurso en el se podrán seleccionar el archivo bien arrastrando y

soltando o con un selector de archivos.

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Figura. Arrastrar y soltar paquete SCORM (Superior). Añadir paquete SCORM (Inferior).

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4. ¿Cuáles son nuestros futuros planes?

eLXa es una aplicación viva y en constante evolución, por ello uno de los aspectos

definitorios de la misma es su capacidad de adaptación a los cambios y necesidades

emergentes y la mejora progresiva de sus funcionalidades. Entre las futuras propuestas de

mejora de eLXa se postulan las siguientes:

● Generar cuestionarios evaluables en formato SCORM que incorporen

automáticamente los resultados en el LMS.

● Seleccionar entre diferentes idiomas.

● Añadir más y nuevos elementos dinámicos (tabs o pestañas, etc.).

● Facilitar una personalización de la línea gráfica más completa.

● Alcanzar progresivamente mayores niveles de accesibilidad.

Si tienes alguna sugerencia de mejora y quieres contribuir con eLXa estaremos encantados

de recibir tus impresiones. Para ello puedes escribir en el Buzón de sugerencias o escribir a

[email protected].

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mailto:[email protected]

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eLXa: tu herramienta de autor para la creación de ... · Navegación por teclado y por gestos. Se reservan ciertos botones («AvPág», «RePág», «Inicio», «Fin») que permiten