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E.M.E.B. PROF. LUIZ ANDRADE DE FREITAS
ATIVIDADES REMOTAS PARA ÉPOCA DE PANDEMIA – 5º ANOS
Estamos enviando atividades para os alunos realizarem na segurança de suas casas durante o período de distanciamento social em decorrência da pandemia do Covid-19. Identificamos as atividades que devem ser realizadas ao longo da semana, de acordo com o quadro abaixo.
*SEMANA DE 15/06/2020 A 19/06/2020*
SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA
Língua Portuguesa
Atividade 1
Interpretação de texto –
Poema.
Matemática
Atividade 1
Pares e Ímpares.
Composição e
Decomposição Numérica.
Língua Portuguesa
Atividade 2
Produção de texto – Eu
começo você termina.
Matemática
Atividade 2
Interpretação de Tabela e
Unidades de Medida.
Língua Portuguesa
Atividade 3
Emprego de AM e ÃO.
Matemática
Atividade 3
Subtração.
Ciências
Atividade 1
Magnetismo
Língua Portuguesa
Atividade 4
Emprego de AM e ÃO.
Matemática
Atividade 4
Situações problema:
multiplicação.
Geografia
Atividade 1
Sistematização:
Continentes e Linhas
Imaginárias
Língua Portuguesa
Atividade 5
Leitura.
Matemática
Atividade 5
Tabuada.
História
Atividade 1
Tratado de Tordesilhas e
Descobrimento das
Américas
Atenção:
*Além destas atividades, pratiquem a leitura: leiam livros, revistas, gibis, textos variados.
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E.M.E.B. PROF. LUIZ ANDRADE DE FREITAS
ATIVIDADES REMOTAS PARA ÉPOCA DE PANDEMIA – 5º ANOS
SEMANA DE 15/06/2020 A 19/06/2020
ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA
Atividade 1: Interpretação de texto – Poema.
CAVERNA
Houve um dia,
no começo do mundo,
em que o homem
ainda não sabia
construir sua casa.
Então disputava
a caverna com os bichos
e era aí a sua morada.
Deixou para nós
seus sinais,
desenhos desse mundo
muito antigo.
Animais, caçadas, danças,
misteriosos rituais.
Que sinais
deixaremos nós
para o homem do futuro.
Roseana Murray. Casas. Belo Horizonte: Formato, 1994.
01. Qual é o título do texto? R:_________________________
02. Quantas estrofes tem o poema? R:___________________
03. Quem é o autor do texto? R:________________________
04. Por que os homens deixavam desenhos nas cavernas?
R:________________________________________________
05. Onde os homens moravam nesta época?
R: _______________________________________________
06. Encontre no texto um adjetivo: R:____________________
07. Escreva a profissão, com substantivos derivados,
relacionadas as palavras abaixo:
a) Dente: _______________ b) Sapato: ______________
c) Vaca: _______________ d) Peixe: _______________
e) Pizza: _______________ f) Relógio: ______________
08. Escreva os substantivos primitivos relativos às palavras
abaixo:
a) Doceria: _____________ b) Laranjada: ___________
c) Bananeira: ___________ d) Alfaiataria: ___________
e) Livreiro: _____________ f) Papelaria: ____________
09. Agora é sua vez, responda a pergunta feita no texto. “Que
sinais deixaremos nós para o homem do futuro?”.
R:_______________________________________________
_________________________________________________
Fonte Acessaber. Disponível em: https://acessaber.com.br/
Atividade 2: Produção de texto
Eu começo, você termina...
01. Complete o texto a
seguir usando sua
imaginação e criatividade.
3
_________________________________________________
(Título)
Juquinha foi à sorveteria comprar um gostoso sorvetão com bastante cobertura de chocolate.
Mas, quando chegou à sorveteria percebeu que tinha esquecido o dinheiro em casa.
Então ele, ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Até que,__________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Então____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Fonte: Escolaeducacao.com.br
Atividade 3: Emprego de AM e ÃO
Note que quando a palavra indica passado termina com AM. E quando ela indica futuro termina
com ÃO. Veja os exemplos:
Elas foram passear no parque. (passado)
Elas irão passear no parque. (futuro)
01. Agora passe os verbos do passado para o futuro.
a) Vocês andaram demais. → Vocês _________demais.
b) Elas voltaram da festa muito felizes. → Elas _________ da
festa muito felizes.
c) Eles correram na pista de skate. → Eles _________ na pista de
skate.
d) Pedro e Marcos se reuniram ontem? → Pedro e Marcos se
_________ amanhã?
Eles já comeram o bolo. Eles ainda comerão o bolo.
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02. Complete as frases abaixo com palavras que terminam em AM ou ÃO.
a) Matheus e Kauan _________ poucos peixes ontem. (pescar)
b) Os pássaros _________ todo dia na minha janela. (cantar)
c) Porque as crianças não _________ a panqueca? (comer)
d) Amanhã os monitores nos ______________ na trilha. (acompanhar)
e) Amanhã vocês _________ o vestibular em Campinas? (fazer)
f) Aqueles que conseguirem concluir a atividade _________ ir ao pátio jogar bola. (poder)
g) Os meninos _________ atrasados amanhã. (chegar)
h) Catarina e Verusca _________ amanhã para o passeio na floresta. (sair)
Fonte da atividade: Acessaber. Disponível em: https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-emprego-de-am-e-ao-4o-ou-5o-ano/attachment/am-ao-res-2/
Atividade 4: Emprego de AM e ÃO
01. Encontre no caça-palavras os seguintes verbos: dançarão, assistiram, andarão, escorregarão,
ficaram, dormirão, pegarão, tomaram, comerão, dormirão, perderam, voarão. Em seguida,
classifique-os na tabela abaixo:
02. Encontre 10 verbos terminados em AM e ÃO e cole abaixo. Em seguida, forme frases com
cada um deles. Bom trabalho!
1.______________________________________________________________
2.______________________________________________________________
3.______________________________________________________________
4.______________________________________________________________
5.______________________________________________________________
PASSADO FUTURO
Cole as
palavras
aqui
5
6.______________________________________________________________
7.______________________________________________________________
8.______________________________________________________________
9.______________________________________________________________
10.______________________________________________________________
Fonte: Acessaber com modificações. Disponível em: https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-emprego-de-am-e-ao-4o-ou-5o-ano/attachment/am-ao-res-2/
Atividade 5: Leitura
Leia o texto de História.
❖ Primeiro leia o texto silenciosamente.
❖ Depois leia em voz alta.
❖ Aproveite o momento para aprimorar sua
entonação e fluência na leitura.
❖
ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
Atividade 1: Pares e Ímpares / Composição e Decomposição Numérica 01. A professora de Beatriz distribuiu fichas aos seus alunos:
A. Depois, pediu que as organizassem em ordem crescente. Vamos ajudá-los, escrevendo os
números no espaço abaixo:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
B. Localize as fichas que apresentam números pares e as coloque em ordem decrescente.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
C. Qual ficha apresenta o maior número ímpar? ________________________________________ Fonte: São Paulo, EMAI 4º ano, 2013.
Cole as
palavras
aqui
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02. Agora escreva em números como no exemplo:
A. Setenta e sete mil, quinhentos e quatro: 77.504
B. Cinquenta e três mil e oitocentos: ________________________________
C. Oitocentos e vinte mil, trezentos e vinte: _______________________________
D. Quatrocentos mil e trinta: ________________________________
E. Cento e trinta e quatro mil: ________________________________
03. Vamos decompor? Siga o exemplo:
A. 890.560 = 800.000 + 90.000 + 500 + 60
B. 120.235= ________________________________
C. 402.620=
D. 45.845=
E. 78.409=
F. 82.504=
04. Vamos Compor? Siga o exemplo:
A. 200.000 + 50.000 + 8.000 + 500 + 40 + 9 : 258.549
B. 500.000 + 60.000 + 800 + 6:__________________
C. 400.000 + 1:_____________________________
D. 100.000 + 80.000 + 9.000 + 700 + 80___________
E. 700.000 + 40.000 + 7.000 + 4:_________________
Atividade 2: Interpretação de Tabela e Unidades de Medida
01. Observe na tabela os dados relativos à população de dez municípios do Estado de São Paulo, de acordo com as estimativas do IBGE para 1° de julho de 2019. Em seguida responda:
A. Qual o município mais populoso (tem mais habitantes)?____________
B. E o município menos populoso? ______________________________
C. Escreva, por extenso, o número de habitantes de Itanhaém.___________ ______________________________
D. Qual dessas cidades tem a população mais próxima de 100 mil? ______________________________
02. Vamos relembrar as Unidades de Medida e completar o quadro:
Fonte: São Paulo, EMAI 4º ano, 2013.
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Atividade 3: Subtração
01. Efetue as subtrações e ligue os resultados às fichas abaixo:
Fonte: https://escolaeducacao.com.br/
Atividade 4: Situações Problemas - Multiplicação
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Atividade 5: Tabuada
01. Vamos completar a tabuada?
Fonte: atividadeseducativas.com
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ATIVIDADES DE CIÊNCIAS
Atividade 1: Magnetismo
Os gregos foram os primeiros a observar
certas pedras que podiam atrair o ferro. Estas
pedras foram encontradas em uma região
chamada Magnésia, e por isso receberam o
nome de magnetita. Muito tempo depois
cientistas explicaram que a magnetita, mineral
magnético de ferro, era uma pedra-ímã.
Ímã é o nome do material que é capaz de
atrair alguns materiais, especialmente os de
ferro ou aço. A força de atração entre os ímãs
e estes materiais chama-se magnetismo.
Os ímãs podem ser naturais, como a
magnetita, ou artificiais que são aqueles
fabricados. A imantação é o processo pelo
qual um material que não possui
características magnéticas torna-se um ímã.
Isso pode ocorrer, por exemplo, por atrito, ao
esfregar objetos metálicos em um ímã.
Todos os ímãs, em suas diferentes formas
(barra, ferradura, cilindro, anel, esfera, agulha,
etc.), possuem uma maior atração magnética
em suas extremidades, os polos magnéticos.
Os polos magnéticos dos ímãs são dois: o
polo norte (N) e o polo sul (S).
Ao aproximarmos dois ímãs por seus polos
ocorrerá a atração ou a repulsão. Polos
opostos ou diferentes se atraem, enquanto
polos iguais se repelem, como mostra a figura
a seguir.
Outra particularidade dos ímãs é que é
impossível separar os polos magnéticos de
um ímã. Toda vez que cortarmos um ímã,
cada pedaço se transforma em um novo ímã,
de menor tamanho, com seu polo norte e sul.
Todo ímã gera um campo magnético, que
pode ser entendido como a região nas suas
proximidades que é capaz de influenciar
outros ímãs ou materiais.
A Terra, que
apresenta um
campo magnético
muito forte,
comporta-se como
um imenso ímã. O
seu magnetismo
está ligado ao
movimento de metal
líquido no interior do
núcleo. Os polos
magnéticos terrestres ficam localizados em
suas extremidades, próximos aos polos
geográficos.
O funcionamento da bússola
parte do princípio de que a Terra é
um grande ímã e atrai a sua agulha
de metal, que também é um ímã.
Em uma das pontas da agulha está o polo
norte magnético da bússola. Como polos
opostos se
atraem, o
norte
magnético
da agulha
apontará
para o sul
magnético
da Terra, que por sua vez está muito próximo
ao norte geográfico da Terra. Concluindo: a
bússola apontará para as proximidades do
ponto cardeal Norte da Terra. Fontes: Caderno do Futuro: Ciências 5º ano, 2013.
Só Física. Disponível em https://www.sofisica.com.br /Eletromagnetismo.
ATRAÇÃO REPULSÃO
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Agora, após ler o texto com muita atenção, faça a cruzadinha a seguir.
Fonte: Batituci & Melo. A Maneira Lúdica de Ensinar: 4ª série. V.1, 2003.
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ATIVIDADES DE GEOGRAFIA
Atividade1: Sistematização: Continentes e Linhas Imaginárias
Observe o planisfério a seguir e faça o que se pede. Consulte os mapas e textos das
semanas passadas.
01- Pinte de azul as partes que representam os oceanos e identifique-os no planisfério (coloque os
nomes de cada oceano do planeta Terra).
02- Pinte cada continente de uma cor diferente e identifique cada um (coloque o nome no próprio
planisfério ou se preferir faça uma legenda).
03- Identifique os pontos cardeais na rosa dos ventos: N, L, S e O.
Fonte: modificado da figura disponível em: https://geografalando.blogspot.com/2011/04/localizacao-linhas-imaginarias.html
04- Escreva o nome de cada linha imaginária apresentada no planisfério:
A-______________________________B-______________________________
C-______________________________D-______________________________
E-______________________________F-______________________________
05- Identifique o (s) continente(s) que está localizado nos hemisférios:
a) Oriental e Sul: ________________________ b) Oriental e Norte: ________________________
c) Ocidental e Sul: _______________________ d) Ocidental e Norte: ______________________
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ATIVIDADES DE HISTÓRIA
Atividade 1: Tratado de Tordesilhas e Descobrimento das Américas
• A Europa estava buscando novos caminhos para fazer comércio com o Oriente. Neste momento,
Portugal liderava uma série de expedições marítimas. Estas expedições levaram Portugal a tomar
posse das ilhas atlânticas como Açores, Madeira
e da cidade de Ceuta, na África.
• A Espanha também investiu na sua expansão
marítima. Disputas pelas terras começaram a
surgir. Para resolver os conflitos ambas coroas
(Portugal e Espanha) assinaram vários tratados
a fim de repartir as terras descobertas e as terras
por descobrir.
• Um dos acordos assinados foi o Tratado de
Tordesilhas, em 1492, que dividia o mundo
entre Portugal e Espanha. Esse tratado
estabelecia um meridiano imaginário situado
370 léguas a oeste das ilhas de Cabo Verde. As
terras a leste desse meridiano pertenciam a Portugal e a oeste, à Espanha.
• A expansão marítima da Espanha começou com a viagem de Cristóvão Colombo, um navegante
genovês que pretendia chegar às Índias navegando em direção ao Ocidente.
• Os reis católicos espanhóis, Fernando e Isabel, concederam-lhe três caravelas, Santa Maria, Pinta
e Niña, para que ele concretizasse o seu plano. Ele partiu do porto de Palos, na Espanha, em 3 de
agosto de 1492. Ocorreram diversas
dificuldades, como a revolta dos
marinheiros.
• No dia 12 de outubro de 1492,
Colombo chegou às Antilhas, na Ilha de
Guanahani, hoje São Salvador. Voltou
para a Europa certo de que havia
chegado às Índias.
• Colombo acreditava ter encontrado as
Índias e tentou por mais quatro vezes
chegar aos mercados indianos. Sempre
acreditou que tinha chegado à Ásia, porém suas incursões resultaram no descobrimento das
Antilhas e da América Central.
• Mais tarde, em 1504, Américo Vespúcio comprovou que se tratava de um novo continente. Em
sua homenagem, este novo continente foi denominado América.
• Chama-se Descobrimento da América a chegada e ocupação da América pelo navegador
Cristóvão Colombo (1452-1516) em 12 de outubro de 1492. Lembrando que atualmente, questiona-
se o uso da palavra "descobrimento" para nomear este feito, pois as terras já se encontravam
habitadas por povos nativos.
• Em 1519, o navegador português Fernão de Magalhães iniciou a primeira viagem de circum-
navegação da Terra (viagem ao redor do mundo). Visto que faleceu no trajeto, a viagem foi
concluída por seu comandante Juan Sebastián Elcano. Fonte: Caderno do futuro – História: 5º ano, 2013.
TRATADO DE TORDESILHAS
ÁREA
PORTUGUESA
ÁREA
ESPANHOLA
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01. Quanto ao Tratado de Tordesilhas:
a) Escreva com suas palavras o que você entendeu sobre o Tratado de Tordesilhas. R: _____________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ b) Pinte o mapa ao lado de acordo com a legenda:
Terras pertencentes à Espanha Terras pertencentes a Portugal
02. Relacione corretamente:
( 1 ) Plano de Cristóvão Colombo.
( 2 ) Ajudaram Cristóvão Colombo.
( 3 ) Local de partida de Colombo.
( 4 ) Data da partida de Colombo.
( 5 ) Caravelas da esquadra de Colombo.
( 6 ) Dia 12 de outubro de 1492.
( 7 ) Colombo achou que havia descoberto.
( 8 ) Américo Vespúcio.
( 9 ) América.
(10) A América recebeu este nome
( ) Um novo caminho para as Índias.
( ) Santa Maria, Pinta e Niña.
( ) Em homenagem a Américo Vespúcio
( ) Comprovou que Colombo descobriu um novo continente.
( ) Chegar às Índias navegando em direção ao Ocidente.
( ) Cristóvão Colombo desembarcou nas Antilhas.
( ) Porto de Palos na Espanha.
( ) Nome do novo continente descoberto por Colombo.
( ) Os reis da Espanha, Fernando e Isabel.
( ) 3 de agosto de 1492.
03. Para finalizar observe o mapa a seguir. Nele estão representadas as viagens dos navegadores
de várias nacionalidades ao novo continente, a América. Identifique e pinte o continente América.
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/descobrimento-da-america/