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s a la historia de la cultura
y de la educación
CONTENIDO
PRIMERA PARTE: EL ENCUENTRO
LA IDEA DEL ORBE CRISTIANO Y
LA CONQUISTA DE AMERICADANIEL HERRERA RESTREPO
SEGUNDA PARTE: TRADICION y RUPTURA
j.E. CARO, LA FORMACION DE LA NACIONALIDAD
Y EL PROYECTO EDUCATIVO
GERM..\N V ARCAS GUILLÉN
JOSE MARIA SAMPER Y MIGUEL ANTONIO CARO:
DOS MIRADAS SOBRE EL LEGADO ESPAÑOL
Y EL FUTURO DE LA AMERICA HISPANA
MARTHA CECILIA HERRERA CORTÉS
LA ESCUELA Y EL PROYECTO CIVILIZADOR.
EL MITO DEL TIEMPO EN EL PENSAMIENTO
HISTOIÚCO NARRATIVO DEL SIGLO XIX EN COLOMBIA
ALEJANDRO ALVAREZ GALLEGO
TERCERA PARTE:
VIEJOS y NUEVOS CONQUISTADORES
EL QUINTO CENTENARIO Y LOS NUEVOS
CONQUISTADORES. NUEVA DIVISION
INTERNACIONAL DEL TRABAJO, IDOLATRIADEL MERCADO Y TOTALITARISMO IDEOLOGICO
RENÁ!\ V ECA CAl\TOR
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONALFACULTAD DE EDUCACION
DEPARTAMENTO DE POSTGRADO
EN NUESTRA AMERICA
Aportes a la Historia de la Culturay de la Educación
Editores:
MARTHA CECILIA HERRERA CORTES
GERMAN VARGAS GUILLEN
Santafé de Bogotá, D. G, 1993
TABLA DE CONTENIDOPág.
PRESENT ACION
PRIMERA PARTE:EL ENCUENTRO
LA IDEA DEL ORBE CRISTIANO Y LA CONQUISTADE AMERICA
DANIEL HERRERA RESTREPO
5
11
SEGUNDA PARTE:TRADlCION y RUPTURA
j.E. CARO, LA FORMACI0N DE LA NACIONALIDADY EL PROYECTO EDUCATIVO 25
GERMÁN V ARGAS GUILLÉN
Sumario.............................................................................................................. 25
Introducción , 26
1. Exposición fenomenólogico-genéticade la fundamentación filosófica de la praxispolítica a partir de j.E. Caro 281. Vida y Mundo vital............................................................................. 292. Yo-instinto, yo-cognoscitivo, yo-volitivo y vida comunitaria.............. 393. Intersubjetividad y Personalidades de Orden Superior 45
Il. Explicitación temática del partidismo como mediopara realizar la intencionalidad de nacionalidad 50l. Primera hipótesis 522. Segunda hipótesis.. 543. Tercera hipótesis.. 58
3
111. Las instituticones que permitirían la realizaciónde la nacionalidad como intencionalidad en J.E. Caro .1. La moralidad como fundamento del pensamiento educativo .2. Educación como factor para superar el pupilaje,
esto es, para sedimentar la nación como proyectopolítico de vida republicana .
3. La Constitución como instrumento educativo .
Pág.
6162
64
67
Algunos interrogantes a modo de conclusión......................................... 69
JOSE MARIA SAMPER y MIGUEL ANTONIO CARO: DOS MIRADASSOBRE EL LEGADO ESPAÑOL YELFUTURODE LAAMERICA HISPANA 73
MARTHA CECILIA HERRERA CORTÉS
Contexto histórico del pensamiento de los autores 75La conquista y colonización americanas........................................................ 77El nacimiento de las nuevas repúblicas ,............................ 80Consecuencias de estas concepciones sobre el ideal educativo..................... 82A guisa de conclusión: la identidad cultural americana,un problema no resuelto 85
LA ESCUELA Y EL PROYECTO CIVILIZADOR. EL MITODEL TIEMPO EN EL PENSAMIENTO HISTORICO NARRATIVODEL SIGLO XIX EN COLOMBIA 87
ALEJANDRO ALVAREZ GALLEGO
Sumario.. 87
Introd ucción................................................................................................... 87
1. La civilización y el tiempo......................................................................... 882. El uso del tiempo en la narrativa 893. La periodización del tiempo - la herenciajudeo cristiana....................... 924. Civilización, escuela y tiempo 945. El proyecto civilizador y la tradición cristiana
en Mariano Ospina Rodríguez 95
TERCERA PARTE:
VIEJOS y NUEVOS CONQUISTADORES
EL QUINTO CENTENARIO Y LOS NUEVOS CONQUISTADORES.NUEVA DlVIS¡ON INTERNACIONAL DEL TRABAJO, IDOLATRIADEL MERCADO Y TOTALITARISMO IDEOLOGICO 107
RENÁN VEGA CANTOR
!ntroducción................................................................................................... 107
1. Un nuevo fetiche: el mercado.................................................................. 1082. La nueva división internacional del trabajo
y su impacto en América Latina............................................................... 1103. ¿Cuánta pobreza puede resistir la "libertad" del mercado? 1154. América Latina: ¿sola o mal acompañada? 1205. El "fin de la historia" y las luchas sociales
del presente y del futuro.......................................................................... 1254