Engaging young people with the Paralympic Movement ...trmk.moy.su/2018/10/rus_i-mpossible_ruk-vo_uchitelja.pdf · Руководство учителя Engaging young people with

Руководство учителя

Engaging young people with the Paralympic MovementВовлечение молодежи в Паралимпийское движение

При поддержке

Данное издание стало возможным при поддержке Фонда Агитос, с финансовой поддержкой паралимпийского центра поддержки Фонда Ниппона и Глобального фонда развития спорта, а также в тесном сотрудничестве с Японским паралимпийским комитетом.

* Тема 2, блок 8 – Компания Отто Бокк владеет правами интеллектуальной собственности на этот блок.

Страница 2 | Вовлечение молодежи в Паралимпийское движение

Вовлечение молодежи в Паралимпийское движение

РУКОВОДСТВО УЧИТЕЛЯ


Программа I'mPOSSIBLE (переводится на русский язык как «Я могу») - это образовательная программа, разработанная Международным паралимпийским комитетом (МПК) для распространения ценностей и видения паралимпийского движения среди молодежи во всем мире. Название программы заключается в признании того факта, что паралимпийцы мужественно и активно продолжают раскрывать свои возможности, часто добиваясь непредсказуемых результатов. Используя вдохновляющие рассказы пара спортсменов, программа I'mPOSSIBLE стремится:

• Вдохновлять, побуждать и демонстрировать молодому поколению тот факт, что с решимостью, мужеством и вдохновением они, так же как и пара спортсмены, могут достичь недостижимого в своей жизни;

• Менять восприятие и отношение учеников к людям с инвалидностью, тем самым способствуя их вовлечению в пара спорт.

Программа рассчитана на учителей, которые будут работать с учащимися в возрасте от 6 до 12 лет. Она предоставляет из себя широкий спектр простых в использовании идей уроков, знакомящих учащихся с паралимпийскими ценностями, пара спортом и вдохновляющими достижениями пара спортсменов со всего мира. В материале предоставлены дифференцированные задания для учеников младших классов в возрасте от 6 до 8 лет.

Данное руководство познакомит вас с содержанием программы I'mPOSSIBLE и предоставит вам знания и понимание паралимпийского движения, паралимпийских ценностей и паралимпийских видов спорта.

Введение в программу I'mPOSSIBLE






Паралимпийское движение


Сэр Людвиг Гуттман Зрители на Сток-Мандевильских играх

Сэр Людвиг Гуттман, немецкий врач, работавший в больнице Сток-Мандевиль в Великобритании, вскоре после Второй мировой войны, стал широко известен тем, что дал старт понятию: Паралимпийское движение.

Он верил в силу спорта, которая может изменить жизнь и улучшить физическую форму, повысить самооценку и уверенность тех, кто реабилитировался после войны. Он основал первые спортивные игры для спортсменов со спинномозговыми травмами в 1948 году. В первых соревнованиях по стрельбе из лука участвовали атлеты в инвалидных креслах. С тех пор Сток-Мандевильские игры стали ежегодным соревновательным событием. В 1960 году были проведены первые паралимпийские игры в г.Рим (Италия). В играх участвовали 400 спортсменов из 23 стран и, с тех пор, паралимпийское движение стало всемирным. Все больше и больше спортсменов с различными нарушениями принимают участие в местных, региональных, национальных и международных соревнованиях, вдохновляющих и потрясающих зрителей во всем мире. Сегодня глобальным руководящим органом Паралимпийского движения является Международный паралимпийский комитет (МПК).

Для краткого ознакомления, пожалуйста, посмотрите фильм 'Введение в Паралимпийское движение' на: h�ps://youtu.be/MgI0Vb5mW6c



Международный Паралимпийский Комитет

Международный Паралимпийский Комитет (далее по тексту МПК) базируется в г. Бонн (Германия) и был основан в 1989 году. Он является руководящим органом паралимпийского движения, организующим летние и зимние паралимпийские игры. Кроме того МПК ставит перед собой цель предоставлять возможность людям с нарушениями заниматься спортом от начального до продвинутого уровня. При этом МПК стремится создать более инклюзивное общество для людей с инвалидностью посредством спорта. Для получения дополнительной информации о Международном паралимпийском комитете, пожалуйста, посетите веб-сайт: h�ps://www.paralympic.org/.

Видение МПК: «Дать возможность пара спортсменам достичь спортивного мастерства, вдохновлять и восхищать мир».

Каждое слово в видении имеет четкий смысл в определении конечной цели МПК:

• Давать возможность: Создавать условия для расширения прав и возможностей спортсмена

• Пара спортсмены: Основной фокус от начального до продвинутого уровня

• Достигать: Спортивное мастерство - это цель организации

• Вдохновлять и восхищать: Прикоснуться к сердцу всех людей для создания более справедливого общества





Фонд Агитос является подразделением МПК по вопросам развития спорта, которое продвигает проекты паралимпийского спорта, чтобы изменить жизнь и воплотить видение МПК в создании более справедливого и инклюзивного общества для всех. Название фонда «Аgitos» взято из Паралимпийского символа, что означает «Я двигаюсь». Данный фонд привлекает финансирование и предоставляет программы, направленные на развитие возможностей в области пара спорта во всем мире. Для получения дополнительной информации о Фонде Агитос посетите веб-сайт: www.agitosfounda�on.org

Фонд Агитос



Национальные Паралимпийские Комитеты


Национальные паралимпийские комитеты (далее по тексту НПК) являются национальными организациями, признанными МПК как единственные представители спортсменов с инвалидностью со стороны своих стран. В настоящее время по всему миру в МПК входит более 170 НПК, которые отвечают за участие, управление и подготовку команды к паралимпийским играм и другим соревнованиям, организованным МПК.



Понятия в пара спорте


● Пара спортТермин пара спорт относится ко всем видам спорта для спортсменов с инвалидностью,

независимо от того участвуют они в паралимпийских играх или нет. Международная федерация должна быть признана МПК и действовать в соответствии с классификационным кодексом МПК.

● Паралимпийский спортЛюбой пара спорт в паралимпийской программе называется паралимпийским видом

спорта. Этот термин используется только в том случае, если речь идет о причастности спорта к паралимпийским играм.

● Пара спортсменПара спортсмен - это лицо с определённым видом нарушения, которое занимается пара

спортом. В частности, этот термин используется для спортсменов, которые еще не участвовали в паралимпийских играх или для спортсменов-любителей. Международная федерация каждого вида спорта должна быть признана МПК.

● ПаралимпиецПаралимпиец- это спортсмен, который принимает участие в паралимпийских играх.

● КлассификацияКлассификация спортсменов в паралимпийском движении является определяющей

особенностью пара спорта. Она подразумевает распределение спортсменов в спортивные классы, в зависимости от того насколько их диагноз влияет на основные виды спортивной двигательной активности в каждом конкретном спорте или дисциплине.

Более подробную информацию можно найти на веб-сайте МПК:www.paralympic.org



Понятия в Пара спорте


● Паралимпийские игры

Паралимпийские игры - это международное масштабное спортивное событие на котором самые сильные пара спортсмены со всего мира соревнуются в различных паралимпийских видах спорта, демонстрируя миру свою необычайную решимость, мужество и вдохновляющие спортивные достижения. Игры проводятся каждые два года, чередуя зимние и летние паралимпийские игры. Слово «Паралимпийский» происходит от греческого слова «пара» («рядом» или «бок о бок») и от слова «олимпийский». Смысл термина «Паралимпийские игры» в том, что они идентичны с олимпийскими играми, потому как и олимпийские и паралимпийские игры проводятся в одних и тех же странах и городах.



Краткая история и период проведения Паралимпийских игр


Открытие отделения Спинномозговых травм в

Сток - Мандевиль

Зарождение игрСток - Мандевиль

От реабилитациидо спорта

Организованы Сток – Мандевильские

игры

СимволПаралимпийского

движения

Переход на зимние Паралимпийские игры Разделение

Организованы Сток – Мандевильские

игры

Учреждено МПК Разум, тело, дух Паралимпийские игрыв эфире

Паралимпийские Игрыедут в Грецию

Паралимпийские игрыв Рио 2016 МПК 25 лет

Достижение невозможного - паралимпийские игры

в Сочи 2014

Поистине меняющееся представление-

паралимпийские Игры в Лондоне 2012

ЗимниепаралимпийскиеИгры в Пхенчхан

Паралимпийские игрыв Токио 2020



Понятия в пара спорте


Графическим символом мирового паралимпийского движения стали три полумесяца, которые являются мировым признанным символом паралимпийских игр. Слово Agitos означает в переводе с латинского - «двигать, направлять, устремлять» и означает фразу «Я двигаюсь».

Данный паралимпийский символ изображен на паралимпийском флаге, который поднимают на церемонии открытия каждой игры и спускают на церемонии закрытия паралимпийских игр. Три полумесяца Agitos окрашены в красный, синий и зеленый цвета и окружают центральную точку, символизирующую движение. Символ является круглым и символизирует роль паралимпийского движения в объединении пара спортсменов со всего мира.



Паралимпийский девиз


Паралимпийский символ также отражает паралимпийский девиз "Дух в движении", свидетельствующий о том, что пара спортсмены постоянно вдохновляют и восхищают мир своими спортивными достижениями, всегда двигаясь вперед и никогда не сдаваясь.

У каждой паралимпийской игры есть свой талисман. Талисманы, как правило, это вымышленные персонажи, созданные для обращения к маленьким детям и призывающие их участвовать в играх. Талисман несёт в себе отражение культуры или наследия города или страны где проводятся игры.

Часть корейской культуры и фольклора это азиатские черные медведи – сильные, мужественные и решительные- как Паралимпийские спортсмены

Мишка Бандаби-это талисман Паралимпийских зимних игр Пхенчхан2018.

Паралимпийские талисманы



Эстафета Паралимпийского огня


Цель эстафеты паралимпийского огня вызвать вдохновение и восхищение, а также повысить осведомленность о предстоящих паралимпийских играх. Цель данной церемонии воодушевить всех людей поддержать паралимпийцев, участвующих в играх. В эстафете огня участвуют факелоносцы, которые, как правило, являются представителями общественности и/или спортсменами, каждый из которых несет факел на небольшом расстоянии. Иногда во время церемонии используются различные виды транспорта: лодки, велосипеды и вертолеты.

Эстафета паралимпийского огня намного короче чем эстафета олимпийского огня. Олимпийский огонь зажигают за несколько месяцев до церемонии открытия олимпийских игр. Тогда как эстафета паралимпийского огня начинается после закрытия олимпийской деревни и не ранее, чем за 6 дней до даты открытия паралимпийских игр.

Поскольку г. Сток-Мандевиль, находящийся в Великобритании, является исторической родиной паралимпийского движения, он является постоянным городом где проходит фестиваль эстафеты паралимпийского огня, на которой зажигается, так называемый, «Огонь наследия».

В знак признания его значимости к паралимпийскому движению каждая эстафета паралимпийского огня проходит через г. Сток-Мандевиль.



Факты о Паралимпийских играх


А вы знали?

● Название «Паралимпийский» происходит от греческого слова «пара», что означает «рядом» или «бок о бок». Название означает соревнование, проводимое параллельно с олимпийскими играми.

● Паралимпийские игры как термин вышли из новаторской работы немецкого врача сэра Людвига Гуттмана.

● В 1948 году сэр Людвиг Гуттман организовал соревнование стрельбы из лука на инвалидных колясках для людей со спинномозговыми травмами.

● Соревнование проводилось в больнице Сток- Мандевиль в Великобритании.

Летние паралимпийские игры

● Первые летние паралимпийские игры состоялись в г. Рим (Италия), в 1960 году. В соревнованиях принимали участие спортсмены в инвалидных колясках с повреждениями позвоночника.

● Его Императорское Высочество принц Акихито и принцесса Мичико присутствовали на церемонии открытия паралимпийских игр в Токио в 1964 году.

● Пара лучник Антонио Ребелло выпустил горящую стрелу, чтобы зажечь котел на играх 1992 года в г.Барселона (Испания).

● Американской пловчихе Джессике Лонг было 12 лет, когда она выиграла золото на 100 и 400 метровке в турнирах по фристайлу S8 в Афинах 2004 года, эта победа сделала ее самой молодой обладательницей золотой медали за всю историю паралимпийских игр.



Факты о паралимпийских играх


Зимние паралимпийские игры

● Первые зимние паралимпийские игры состоялись в 1976 году в г. Эрншёльдсвик (Швеция) где спортсмены со спинномозговой травмой соревновались в горных и беговых лыжах.

● Зимние паралимпийские игры проводятся каждые четыре года с 1976 года.

● Игры в пара хоккей впервые проходили в г.Лиллехаммере (Норвегия) в 1994 году.

● Талисманом зимних паралимпийских игр 1998 года в г.Нагано (Япония) стал Parabbit (белый кролик с одним красным и одним зеленым ухом).

● Пара сноуборд, как индивидуальный вид спорта, был представлен в Сочи в 2014 году.



Паралимпийские ценности


Паралимпийские ценности лежат в основе паралимпийского движения. Пара спортсмены продвигают их своими усилиями и достижениями.

Основополагающим моментом проекта I'mPOSSIBLE является понимание молодым поколением паралимпийских ценностей, чтобы проецировать их в повседневной жизни; в школе; дома и в обществе.

Для краткого ознакомления, пожалуйста, посмотрите фильм 'Паралимпийские ценности' пройдя по ссылке: https://youtu.be/pDHdcb-59Rs

Пара спортсмены

демонстрируютКак паралимпийская ценность проявляется Пара спортсменами в жизни:

Смелость Пара спортсмены своими достижениями демонстрируют всему миру чего можно достигнуть занимаясь спортом.

РешимостьПара спортсмены обладают уникальной силой характера, которая сочетает в себе

моральные и физические силы, умение блистательно выступить на спортивной арене, тем самым доказывая, что невозможное возможно.

Вдохновение Как пример для подражания пара спортсмены по-максимуму используют свои способности, мотивируя заниматься спортом.

РавенствоПосредством спорта пара спортсмены меняют стереотипы и отношение людей к пара

спорту, увеличивая вовлеченность людей в спорт, что способствует устранению социальных барьеров и дискриминации по отношению к людям с ограниченными возможностями.

Пара спортсмены

демонстрируютКак эту паралимпийскую ценность могут продемонстрировать учащиеся:

Смелость Попробовать сделать то, что считается невозможным

Решимость Продолжать что-то делать и не сдаваться ни при каких условиях

Вдохновение Воодушевляться достижениями и действиями атлетов

РавенствоВовлечь каждого человека, включая людей с инвалидностью, предоставляя им равную

возможность быть лучшими и проживать свою жизнь в полную меру.



Вовлечение в спорт. С чего начать?


Что такое вовлечение в спорт?Каждый человек имеет право заниматься спортом, в том числе и люди с инвалидностью. Развитие пара спорта дает возможность большему числу людей с инвалидностью участвовать в масштабных спортивных соревнованиях, применяя на тренировках упражнения с или без изменений (адаптивные упражнения). К примеру, пара плавание включает в себя упражнения, которые аналогичны или очень схожи с упражнениями при обучении плаванию для физически здоровых людей. Пара спортсмены занимаются физическими упражнениями, которые были изменены/ адаптированы для них. Например, игра волейбол сидя – это паралимпийский вид спорта, который был адаптирован для людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата для того, чтобы они принимали полноценное участие в игре сидя на полу. Существует также ряд видов пара спорта, которые были специально разработаны для людей с нарушениями координации движения. Примерами таких видов спорта являются бочче и голбол.

Вовлечение всех учащихся в программу I'mPOSSIBLEВ контексте программы I'mPOSSIBLE вовлечение в спорт - это способ, в котором учащиеся с разными способностями, разных культур и происхождений могут участвовать в спортивных состязаниях, играх и заниматься адаптивными упражнениями, для достижения спортивного успеха. Для того чтобы вовлечь в спорт каждого желающего необходимо:• Сосредоточиться на возможностях, а не на невозможностях; • Устранить физические и социальные барьеры для участия;• Создать доступную для всех спортивную среду;• Модифицировать/адаптировать или изменить способ преподавания или внедрения физических упражнений.

Спектр вовлечения в спортСпектр вовлечения включает в себя ряд возможностей для более полноценного участия в спорте всех учащихся, в том числе и учеников с инвалидностью. Они могут быть вовлечены в различные виды спорта, игры и упражнения, которые благоприятно способствуют реабилитации их здоровья. В этой книге представлены три варианта вовлечения учащихся в спорт. Учителя должны использовать тот вариант, который позволит всем учащимся достичь спортивного успеха. Возможные варианты следующие:• Каждый из учащихся может принимать участие в игре;• Возможны изменения правил игры для вовлечения каждого участника;• Пара спорт

Каждый может играть

Каждый в классе может начать заниматься спортом и принимать участие в спортивных состязаниях или быть задействованным в физических упражнениях без или с незначительными модификациями/ изменениями.

● Модификации/ изменения упражнений и игр для вовлечения в спорт каждого учащегосяДля обеспечения полноценного участия учащихся с инвалидностью, следует изменить обстановку и/или внести изменения в способ проведения различных упражнений. Чтобы сделать спорт, игру или упражнение более инклюзивным, вовлечение в спорт может быть модифицировано/адаптировано или изменено в четырех элементах, а именно:

● Стиль преподавания● Правила● Обстановка ● Инвентарь





Стиль преподавания – это новый способ предоставления информации участникам по вовлечению в пара спорт.Учитель может использовать различные сочетания методов преподавания, что поможет обеспечить эффективное и доступное общение с учащимися:

● Будьте в курсе всех потребностей участников в вашем классе;

● Убедитесь в том, чтобы участники имеют возможность максимально использовать инструкции и демонстрации (картинки);

● Используйте язык понятный для учеников Вашего класса;

● Используйте наглядные пособия и демонстрации;

● Используйте работу в паре;

● При необходимости помогайте ученику правильно выполнить физическую нагрузку (направляя части тела в нужное положение: поворот шеи, разворот ноги и прочее);

● Следите за тем, чтобы инструкции были короткими и точными;

● Проверьте понимание участников.

Стиль преподавания





Правила могут быть упрощены или изменены, а затем при усвоении навыка опять должны быть повторно введены по мере повышения сложности упражнений. Необходимо соблюдать следующие пункты:

● В игре применяйте больше отскоков, как в теннисе;

● Применяйте множественные удары или отскоки как при игре в волейбол;

● Разрешите большему количеству игроков в команде уменьшить количество действий, которые необходимы каждому игроку;

● Уменьшите количество игроков, чтобы обеспечить большую свободу передвижения;

● Меняйте ограничения по времени;

● Сократите конкурентные элементы.

Правила игры

Обстановка включает в себя такие элементы, как длина, высота, требуемая дистанция, зоны. Необходимо помнить, что существуют виды спорта как для закрытых помещений и так и виды спорта на открытом воздухе, существуют игры сидя или стоя. В этих случаях важны следующие пункты:

● Уменьшите размер площадки или игрового поля;

● Используйте гладкую/крытую покрытие, а не траву;

● Отрегулируйте высоту сетки на необходимый низкий уровень, который предусмотрен в таких видах спорта, как пара волейбол или пара теннис;

● Используйте разделяющие зоны на игровой площадке;

● Минимизируйте отвлекающие факторы, которые есть в окружении.

Обстановка во время спортивной игры





Спортивный инвентарь включает в себя такие понятия, как: размер, форма, цвет, текстура или вес. Необходимо соблюдать следующие пункты:

● Используйте более легкие биты или ракетки или инвентарь с более короткими ручками;● Используйте более легкие, большие и менее прыгающие мячи или мячи с колокольчиками внутри;● Используйте инвентарь, который отличается по цветовой гамме от игровой зоны;● Можно использовать любой подручный собственный инвентарь, если другой не доступен.

Инвентарь

Учащиеся с инвалидностью могут заниматься спортом наряду со своими сверстниками в школе или занимаясь спортом вне школьной программы. Например, учащимся с нарушениями опорно-двигательного аппарата могут играть в игру бочче, если они не посещают урок физкультуры в школе.

Советы по вовлечению в спорт учащихся с инвалидностью в практические занятия программы I'mPOSSIBLE отображены в соответствующих планах уроков.

Пара спорт



Программа I'mPOSSIBLE


Программа I'mPOSSIBLE состоит из 15 планов уроков со всеми вспомогательными материалами для преподавателя и ученика, которые необходимы для каждого урока физической культуры. Некоторые материалы можно использовать по желанию. Уроки разделены на две темы: «Паралимпийские ценности» и «Пара спорт». Каждый урок состоит из следующих пунктов:a. План урока учителя: в план урока входит два задания, которые включают в себя идеи и задания для 45 минутного урока. Во время обучающего урока Вы можете выбрать одно задание о паралимпийских ценностях, вместо двух. Так же вы можете продлить урок или объединить вместе два или более уроков, чтобы сделать урок

физической культуры более продолжительным. Планы уроков с символом означа-ют упражнения для учащихся младших классов (в возрасте от 6 до 8 лет), их можно использовать и для учащихся старших классов по своему усмотрению. В каждый урок включено 1 упражнение для проведения пара игр. В планах уроков по пара спорту содержатся вводные упражнения и идеи простых игр для детей младшего и среднего возраста, а также советы для вовлечения в практические задания всех учеников, в том числе и детей с инвалидностью. Упражнения для детей младшего возраста

обозначаются символом . Эти упражнения будут полезны в качестве практики или разминки для учеников старших классов.b. Материал для учеников: Материалы представлены в формате презентаций PowerPoint, информационного листа или рабочего листа. Они включают в себя задания, викторины и задачи, а также дополнительную информацию для дополни-тельного обучения для выполнения работ. Материал для детей младшего возраста

обозначен символом .c. Задания на оценку: Задания на оценку позволяют проверить уровень понимания в течение урока. Данные задания на оценку формируют основную часть урока. Задания представлены в различных форматах, включая, заполнение бланков, группо-вые/классные обсуждения или визуальные, в форме рисунков, артефактов или презентаций. d. Вопросы для обсуждения: В данном разделе каждый урок заканчивается вопро-сами для обсуждения. Они позволят вам определить усвоение материала, любые изменения в восприятии, мнении и отношении ваших учеников к пара спортсменам и людям с инвалидностью.e. Дополнительный материал: по мере необходимости предоставляется информа-ция с других ресурсов, включая веб-ссылки на ресурсы МПК; но эти ресурсы не обяза-тельно использовать при завершении цикла программы.

f. Домашние задания: в данном разделе Вы сможете найти задания для выполнения их дома с семьей или друзьями. Данное задание может быть выполнено по желанию.

Правила игры



Учебный процесс




Виды Пара спорта


В данном разделе приводится краткое введение в виды пара спорта, упомянуты выше.

Полный список всех видов пара спорта, а также дополнительную информацию можно найти на веб-сайте: https://www.paralympic.org/sports



Волейбол сидя


Волейбол сидя - это всемирная игра, в которую играют спортсмены с физическими нарушениями. Его правила очень похожи на игру в волейбол. Игра проходит на площадке размером меньше, чем при игре в обычный волейбол (размер площадки10м х 6 м) с использованием низкой сетки, что позволит игре быть более динамичной, нежели при обычном волейболе.

Для краткого ознакомления, посмотрите фильм «Волейбол сидя» пройдя по ссылке: https://youtu.be/ vW1VouTLnME

• В игре принимают участие 2 команды по 6 человек;• Все игроки должны сидеть, и, оставаться в положении сидя все время. Таз должен находиться в контакте с полом;• Команды стремятся отбить мяч через сетку так, чтобы он приземлился на сторону противника;• Командам разрешается передать 3 паса перед тем, как мяч перелетит через сетку;• Первая команда, получившая 25 очков, выигрывает с преимуществом не менее, чем в 2 очка;• Победитель определяется командой, выигравшей 3 сета;• Более подробную информацию можно найти, пройдя по ссылке: https://www.paralympic.org/sitting-volleyball

Что это за игра?



Голбол



Голбол - это игра для спортсменов с нарушением зрения. Для справедливой и равноправной игры все игроки должны одеть затемнённые повязки на глаза. Мяч с колокольчиками внутри используется для того, чтобы участники могли слышать, и, отслеживать движение мяча по игровой площадке. На игровой площадке применяется тактильная маркировка для ориентации игроков. Игра проводится на площадке размером 18 м х 9 м. Во время игры в зале должна быть полная тишина, чтобы игроки могли слышать направление мяча. В игре принимают участие 2 команды по 3 игрока.

Для краткого ознакомления, посмотрите фильм «Голбол» пройдя по ссылке:https://youtu.be/P_LJ6eDjGGc

● Цель игры состоит в том, чтобы катая мяч по полу мимо соперников, пересекая линию ворот противоположной команды забить гол в ворота соперника;● Задача команды соперника блокировать мяч своими телами;● Ни один игрок не может принимать более двух бросков подряд;● Если мяч перебрасывается через боковую линию, то он будет передан другой команде;● У команд есть 10 секунд от первого защитного контакта, чтобы получить мяч через центральную линию;● Каждый матч состоит из 2 матчей при 12-минутных таймах с 3-минутным перерывом между ними;● Командой-победителем является команда, набравшая наибольшее количество очков за отведённое время;● Более подробную информацию можно найти, пройдя по ссылке: https://www.paralympic.org/goalball



Бочче



В игру бочче играют спортсмены с нарушениями двигательных функций. Игра похожа на боулинг и петанку. В этой игре важным являются стратегия и точность попадания мяча в цель. В игру играют на плоском гладком корте размером 12,5 м х 6 м. Шары, изготовленные из кожи, по размерам должны быть немного больше и тяжелее стандартного теннисного мяча.Для краткого ознакомления, посмотрите фильм «Бочче» пройдя по ссылке: https://youtu.be/W9aiKvYLKWM

● Игра может проводиться индивидуально, в парах или в командах. Мужчины и женщины соревнуются друг с другом или друг против друга;● Игроки бросают цветные шары, шары катятся, ударяются или приземляются так, чтобы они остановились как можно ближе к белому целевому мячу, который условно называют «Джек». Игроки могут использовать дополнительные приспособления, такие как пандусы или скаты для продвижения мяча;● Цель игры заключается в том, чтобы получить больше очков, чем у противников, приблизив большее количество мячей к мячу «Джек»;● Игрок, пара игроков или команда с наибольшим количеством мячей, приближенных к мячу «Джек» считаются победителями. Они получают по одному очку, а также по дополнительному очку, если их мяч оказался ближе к мячу «Джек», чем мяч противника;● Матчи состоят из периодов. Каждый человек, пара игроков или команда бросают 6 мячей в каждом периоде;● По завершению 6 периодов (6 для индивидуальных и парных соревнований), очки, заработанные в каждом периоде, складываются вместе. Побеждает команда с наибольшим общим счётом;● Более подробную информацию можно найти, пройдя по ссылке: https://www.paralympic.org/boccia



Пара атлетика


Что такое пара атлетика?

Пара атлетика появилась на первых Паралимпийских играх 1960 году для спортсменов со спинномозговыми травмами в виде гонки на инвалидных колясках. Этот вид спорта в настоящее время включает в себя широкий спектр упражнений для спортсменов с различными нарушениями. Некоторые спортсмены соревнуются в инвалидных колясках, а некоторые - с протезами на нижних конечностях. В соревнованиях по легкой атлетике спортсмены с нарушениями зрения участвуют в соревнованиях в сопровождении спортсмена-гида.В состав пара атлетических дисциплин входят следующие дисциплины:● Дорожки и дороги: спринт, средние дистанции, длинные дистанции, марафон и эстафеты;● Прыжки: прыжок в высоту, прыжок в длину, тройной прыжок;● Метания: метание диска, толкание ядра, метание копья, клубные броски – все эти дисциплины можно встретить только в пара атлетике.Технология развивается быстрыми темпами, позволяя всем пара спортсменам использовать вспомогательные устройства для доступа к широкому спектру спортивных упражнений. Инвалидные коляски используются спортсменами с нарушениями нижних конечностей. Протезы используются спортсменами с ампутированными конечностями для тренировок на дорожках и марафонных дорогах, а также могут использоваться для соревнований на марафонных дистанциях.Спортсмены с нарушениями зрения, принимающие участие в соревнованиях на дорожках и марафонных дорогах используют повязки, чтобы быть в тандеме с сопровождающим спортсменом-гидом. Акустические устройства (или зрительный "звонок") может использоваться в случае принятия положения старта перед прыжком и в соревнованиях по метанию.Более подробную информацию можно найти, пройдя по ссылке: https://www.paralympic.org/athletics



Бочче







I'mPOSSIBLE форма оценки учащихся




I'mPOSSIBLE форма оценки учащихся




Пара атлетика

Страница 32 | Привлечение молодежи к Паралимпийскому движению

Руководство учителя:

Credit unknown, Alex Ferro, Getty images, Dennis Grombkowski, Handikappidrott, INAIL, IWAS, Oriol Molas, НПК Колумбия, Christopher Payne, Luc Percival

Ресурсы:

Dan Behr (T1 U3 информационный листок; T2 U7 план урока).

Kevin Bogetti-Smith (T1 U1, слайд 6; T1 U1 (6-8), слайд 6; T2 U1 информ.листок).

Lieven Coudenys (T1 U1, слайды 22, 23; T1 U1 (6-8), слайд 11; T1 U2 (6-8) раб.лист).

Credit unknown (T1 U1, слайды 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 17, 18, 22, 23; T1 U1 (6-8) слайды 3, 19).

Mike Ehrmann (T1 U2 (6-8) раб.листок).

Getty images (T1 U1, слайды 6, 7, 13, 15, 16; T1 U1 (6-8), слайды 2, 3, 8, 9, 10, 12, 13, 15, 17, 19; T1 U1 план урока; T1 U1 раб.листок; T1 U1 (6-8) раб.листок; T1 U2, слайд 2; T1 U2 план урока; T1 U2 р а б . л и с т о к ; T 1 U 3 п л а н у р о к а ; T 1 U 3 информ.листок; T1 U3 раб.листок; T1 U3 (6-8) раб.листок; T1 U4 план урока; T1 U4 раб.листок; T1 U4 (6-8) раб.листок; T1 U5 план урока; T1 U5 раб.листок; T1 U5 (6-8) информ.листок; T2 U1, все слайды; T2 U1 план урока; T2 U1 информ.листок; T2 U1 (6-8 информ.листок; T2 U1 карта памяти; T2 U2 план урока;

T2 U2 информ.листок; T2 U3 план урока; T2 U3 информ .листок ; T2 U4 план урока ; T2 U4 информ.листок; T2 U5 план урока; T2 U6 план урока; T2 U6 информ.листок учащегося; T2 U6 информ.листок учителя; T2 U6 раб.листок; T2 U7 план урока; T2 U7 раб.листок; T2 U8 план урока; T2 U8 раб.листок;).Более подробную информацию можно найти, пройдя по ссылке: https://www.paralympic.org/athletics

Handikappidrott (T1 U1, слайд 16).

INAIL (T1 U1, слайды 9, 10, 16; T1 U1 (6-8), слайд 18).

МПК (T1 U3 (6-8) раб.листок).

ISMWSF_IWAS (T1 U1, слайд 15).

Richard Kalocsai (T1 U2 раб.листок)

Wagner Meier (T1 U1 (6-8), слайды 14, 15)

Marco Milic (T2 U6 информ.листок учащегося)

Francois Nel (T1 U1 (6-8), слайд 19)

James Netz (T1 U1, слайд 7; T1 U1 (6-8), слайд 7; T2 U1 информ.листок).

OIS (T1 U5 план урока; T2 U7 план урока).

Oriol Molas (T1 U1, слайд 7; T1 U1 (6-8), слайд 7; T2 U1 информ.листок).

Ottobock (T2 U6 план урока)

НПК Бразилия (T1 U2 (6-8) раб.листок; T2 U2 информ.листок).

НПК Япония (T1 U1 (6-8), слайд 5).

Christopher Payne (T1 U1, слайды 2, 3, 4, 5, 8, 15; T1 U1 (6-8), слайды 4, 17).

Luc Percival (T1 U1 раб.листок; T1 U3 раб.листок; T1 U3 (6-8) раб.листок).

Rob Prezioso (T1 U1 (6-8), слайд 6).

Shutterstock (T1 U3 план урока).

Alexander Sussekind (T1 U1, слайд 15).

Игры в Токио для людей с ограниченными возможностями (T1 U1 (6-8), слайд 5).

Bill Wippert (T1 U1, слайд 7; T1 U1 (6-8), слайды 7, 19; T2 U1 информ.листок; T2 U1 карты памяти).Более подробную информацию можно найти, пройдя по ссылке: https://www.paralympic.org/athletics

Мы упомянули всех правообладателей данной программы. В случае дополнений, Международный паралимпийский комитет внесёт их в список при следующих выпусках.



Для заметок




Для замтеок




Documents

Engaging young people with the Paralympic Movement ...trmk.moy.su/2018/10/rus_i-mpossible_ruk-vo_uchitelja.pdf · Руководство учителя Engaging young people with