English course

FACULTAD DE EDUCACIÓN Programa: EDI507 ENGLISH 5 Versión: 201310

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PROGRAMA DE ASIGNATURA

1. Identificación de la Asignatura

Sigla: EDI507

Nombre: ENGLISH 5

Créditos Totales (SCUDLA) 6

Requisitos: EDI406

Vigencia: 2013

Última Actualización: 2013

Tipo (Formación Básica, Profesional, Especializada o Práctica )

Formación de especialidad

Semestre Quinto semestre Modalidad Presencial E-Support Blended X On-line

Distribución Semanal de Horas por Modalidad (M): Presenciales (P) y No Presenciales (NP)

Clases Teóricas

Ayudantía Laboratorio Taller Trabajo Personal

Práctica Total

Hora M Hora M Hora M Hora M Hora M Hora M P N Total

3 P 6 NP 3 6 9

2. Descripción de la Asignatura

La asignatura English 5 brinda a los alumnos las herramientas necesarias para desarrollar las cuatro habilidades lingüísticas en la lengua de estudio, así como crear instancias en las que éstos puedan ponerlas en práctica. Especial énfasis recibe la expresión oral. Según el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (Common European Framework of Reference [CEFR]) este curso correspondería a la categoría B1/B2 (intermediate and upper intermediate) equivalente al nivel ALTE 2-3. El CEFR define las cinco capacidades que los estudiantes deben adquirir para cada nivel, unificando criterios de aprendizaje para todos los idiomas: comprensión auditiva — comprensión de lectura — interacción oral — expresión oral — expresión escrita. El programa está creado para que los alumnos pongan en práctica los conocimientos ya adquiridos en la etapa de estudio anterior así como también fomentar en ellos la adquisición de nuevas estructuras morfosintácticas, que les permitan expresar ideas más específicas, aumentar su vocabulario, siendo capaces de desenvolverse en mayores y más complejas realidades en lengua inglesa, generar un discurso coherente y cohesionado tanto en el aspecto oral como escrito.

3. Objetivos

Desarrollar las competencias para comprender e interpretar en forma autónoma distintos tipos de textos escritos y orales de nivel intermedio-avanzado relacionados con distintas áreas ya sea cotidiano o específico. Desarrollar las competencias para usar términos o expresiones claves en situaciones comunicativas y en distintos tiempos gramaticales.

Al finalizar el curso el alumno debe: - Expresar sus ideas usando distintos tiempos gramaticales - Opinar sobre hechos y contextos socioculturales


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- Usar expresiones informales para interactuar de manera oral - Redactar párrafos y textos largos usando conectores, estructuras gramaticales variadas - Comprender relatos y conversaciones en situaciones de la vida real

Objetivos asociados al Perfil de Egreso: Desarrollar capacidad comunicativa y de comprensión en la lengua inglesa. Objetivo General Gestionar la disciplina de la lengua inglesa en la institución para desarrollar competencias lingüísticas en el alumno que le permitan desenvolverse en un mundo globalizado. Objetivos Específicos Proveer conocimientos de inglés a los alumnos de Pedagogía en inglés.

4. Aprendizajes Esperados

Lograr en un nivel intermedio avanzado los Objetivos Específicos asociados al Perfil de Egreso y: Conceptual (Saber): Al finalizar este curso, en las capacidades señaladas a continuación, el alumno sabrá: Comprensión auditiva: Comprende de manera global y especifica variedades de textos orales auténticos, emitidos a una velocidad normal de nivel intermedio avanzado. Reconoce la intención comunicativa del mensaje así como también las pausas, entonación y acentuación. Comprensión de lectura: Comprende global y detalladamente información en textos escritos auténticos y adaptados de extensión variada, de complejidad conceptual y lingüística mayor. Utiliza técnicas de lectura rápida (skimming ) y focalizada (scanning) con el fin de establecer sus propias conclusiones. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): Al finalizar este curso, en las capacidades señaladas a continuación, el alumno será capaz de: Interacción oral: Participa en situaciones comunicativas cotidianas en intercambios directos y dirigidos, responde apropiadamente a solicitudes e invitaciones, hace sugerencias, ofrece explicaciones; expresa acuerdo o desacuerdo. Expresión oral: Usa elementos funcionales para interactuar en situaciones del tipo cotidiano usando expresiones en pasado, presente y futuro. Expone acerca de distintos tópicos usando vocabulario específico o técnico. Expresa puntos de vista de manera organizada. Hace uso del idioma para plantear inquietudes y preguntas. Expresión escrita: Produce textos breves completando formatos de cartas y avisos comerciales, mensajes cortos, correos electrónicos. Produce textos descriptivos, narrativos e informativos aplicando estructuras léxicas correspondientes a distintos ejes temáticos. Actitudinales (Ser): Demuestra interés, perseverancia y sistematicidad en los procesos de aprendizaje del aula y personales. Reconoce el valor cultural de poseer la habilidad de comunicarse en un idioma extranjero. Reconoce el valor de la enseñanza que se recibe con el fin de utilizarla en la futura práctica pedagógica propia. Reconoce fortalezas y debilidades propias al momento de escuchar y entender el idioma extranjero. Participa en forma activa en sus procesos de aprendizaje. Demuestra una conducta ética respecto a los distintos ritmos de aprendizajes. Desarrolla entendimiento, tolerancia y respeto por la identidad cultural ajena, potenciando un criterio de


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ciudadanía internacional responsable. Esta presente de forma activa en sus procesos de aprendizaje.

Además, los alumnos que cumplan con los objetivos de aprendizaje de este curso podrán: Complementar las competencias profesionales asociadas a sus programas de estudio. Mejorar el desempeño laboral en equipos interdisciplinarios y en ambientes que exijan un dominio elemental o básico superior en la lengua Inglesa. Incrementar sus oportunidades laborales y la movilidad dentro de los lugares de trabajo.

5. CONTENIDOS y/o ACTIVIDADES

5.1 Contenidos – Clases Teóricas (individualizar todas las unidades del programa)

N° Unidad Tema

FUNCTION Ask question to get to know someone / Talk about friends and social networking habits

UNIDAD I

- Repaso tiempos gramaticales - Vocabulario (personality traits) - Verbos formales (obtain, withhold, accuse, etc) - Repaso conjunciones (but, so, and, etc)

FUNCTION Talk about the influence of the media and celebrities / Talk about the impact on Tv, online games.

UNIDAD II - Cláusulas relativas (defining and non-defining clauses) - Sustantivos y preposiciones (influence on, relationship between, research on, etc.) - Estrategias conversacionales para proveer comentarios en una conversación

FUNCTION Talk about life lessons and experiences / Tell stories about your childhood

UNIDAD III - Uso de pasados y tiempos perfectos, perfecto continuo - Vocabulario (school related personal experiences)

FUNCTION Discuss and give advice on finding and changing jobs / Share opinions about perks and benefits offered by employers

UNIDAD IV

- Uso de contables y no contables - Artículos definidos e indefinidos - Verbos y sustantivos (achieve a goal, submit an application, etc) - Uso de adverbios para expresar actitudes

FUNCTION Talk about world issues and ways to help / Hypothesize on making the world a better place.

UNIDAD V - Uso de condicionales para hablar de situaciones hipotéticas del presente y pasado - Uso de “wish”

- Vocabulario (world problems and solutions)

FUNCTION Talk about the future of money, technology, clothing, travel, entertainment, and everyday life

UNIDAD VI - Describir eventos del futuro usando; will - going to – might - present tense - Verbos modales - Expresiones usadas en presentaciones (As you will see on the slide, etc)

5.2 Contenido y/o Actividades de Ayudantía

N° Unidad Contenidos y /o Actividad

N/A No corresponde a este curso

5.3 Contenidos y/o Actividades Laboratorio




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5.4 Contenidos y/o Actividades Taller



5.5 Contenido y/o Actividad Trabajo Personal


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- Repaso tiempos gramaticales - Vocabulario (personality traits) - Verbos formales (obtain, withhold, accuse, etc.) - Repaso conjunciones (but, so, and)

2 - Cláusulas relativas (defining and non-defining clauses) - Sustantivos y preposiciones (influence on, relationship between, research on, etc) - Estrategias conversacionales para proveer comentarios en una conversación

3 - Uso de pasados y tiempos perfectos, perfecto continuo - Vocabulario (school related personal experiences )

4

- Uso de contables y no contables - Artículos definidos e indefinidos - Verbos y sustantivos (achieve a goal, submit an application, etc) - Uso de adverbios para expresar actitudes

5 - Uso de condicionales para hablar de situaciones hipotéticas del presente y pasado

- Uso de “wish” - Vocabulario (world problems and solutions)

6 - Describir eventos del futuro usando; will - going to – might - present tense - Verbos modales - Expresiones usadas en presentaciones (As you will see on the slide, etc)

6. Estrategias Metodológicas

Actividades Formativas: Role plays, actividades de comprensión auditiva, ejercicios controlados en ambiente

virtual, ejercicios de vocabulario y gramática disponibles en texto del curso Viewpoint level 1 (unidades 1 al 6) y en su plataforma virtual.

Actividades Complementarias: Sitio Web Viewpoint

Sugerencias Metodológicas: Metodología basada en enfoque comunicativo orientado al aprendizaje de base social por medio de: Clases presenciales dictadas sólo en inglés y centradas en el alumno; interacción grupal con énfasis en el inglés hablado y estrategias conversacionales; experiencia de aprendizaje auto-regulado en grupos de estudio; aprendizaje inductivo en la solución de problemas; aprendizaje autónomo a través de plataforma de auto-estudio y reforzamiento online; revisión y reciclaje sistemático de los diversos aspectos de lengua en estudio relevantes para el logro de los objetivos de aprendizaje. Además de ello se promueve el uso de: Aulas virtuales; un portafolio personal donde los alumnos pueden escribir libremente además de recolectar los escritos que desarrollen durante el semestre; uso de “Literary Circle” para evaluar las lecturas complementarias; uso de la plataforma virtual que incluye unidades temáticas orientadas al desarrollo de tipos textuales desde párrafos cortos hasta ensayos de diversa índole. Se sugiere a los docentes fomentar el uso de este recurso y otorgar retroalimentación a los alumnos en cada una de las tareas que deben realizar en la plataforma. Y preparación examen FCE.


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En el caso de la práctica controlada del idioma, las ejercitaciones en clases deben estar orientadas al trabajo en parejas. En el caso del trabajo grupal, las actividades deben orientarse a la discusión abierta relacionada a los tópicos de la clase.

7. Evaluación

La evaluación consta de 4 ejercicios con un 15%, dos cátedras con un 50 % y un examen con un 35%. Los ejercicios tendrán la siguiente modalidad:

Quiz 1: Escrito de las unidades 1 y 2 Quiz 3: Evaluación de proceso, se compone de tareas, actividades en clases y autoevaluación

Quiz 2: Lectura complementaria “Literary Circle” Quiz 4: Actividades (6) del trabajo de E-portafolio

Las cátedras tendrán la siguiente modalidad:

Cátedra 1: Escrita equivalente a 15% y una parte oral 10% (test acumulativo de unidades 1-2-3-4)

Cátedra 2: Escrita equivalente a 10% y una parte oral 15% (test acumulativo de unidades 5-6)

Los trabajos deberán ser entregados en papel carta, a doble espacio con sus hojas enumeradas y sujeto con corchete, con clara identificación del autor y fecha en el encabezado del escrito. El plagio, entendido como la presentación de una parte o totalidad de un texto ajeno como propio será penalizado con nota 1,0 y disminución de un punto de la nota de examen final.

7.1 Metodología de Evaluación

Régimen: Diurno y Vespertino N° Ponderación: # 24 Tipo Porcentaje Descripción de la estrategia evaluativa 4 ejercicios 15% Ejercicios escritos y orales

Cátedra 1 25% Evaluación escrita (15%) y oral (10%).

Cátedra 2 25% Evaluación escrita (10%) y oral (15%). Examen 35% Evaluación sumativa oral (15%) y escrita (20%) de las

unidades del curso, conforme a los objetivos específicos establecidos en el programa del curso. (unidad 1 al 6)

8. Bibliografía Básica Autor(es) Año Título Editorial

- McCarthy, M., McCarten, J., Sandiford, H. 2012. Viewpoint level 1. Cambridge. - Stevenson, R. 2011. Treasure Island. Oxford University Press. - Vicary, T. 2005. Skyjack! Oxford University Press.

9. Bibliografía Complementaria Autor(es) Año Título Editorial

- Longman. 2006. Longman Dictionary of Contemporary English. Prentice Hall. - Cambridge. 2006. Cambridge Advanced Learner’s Dictionary. Cambridge. - McCarthy, M. and O'Dell, F. 2002. English Vocabulary in Use: Advanced. Cambridge. - Murphy, R. 2007. English Grammar in Use: Intermediate. Cambridge. - Cambridge University Press. 2010 Cambridge First Certificate in English 4 for updated exam Student's Book

with answers. Cambridge.

10. Webliografía


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- British Council http://www.britishcouncil.org/learnenglish.htm - Activities for ESL students http://a4esl.org/ - Links al contenido generado por Laureate English Programs http://www.marathon-group.net/moodle/ Dictionaries www.merriam-webster.com http://www.ldoceonline.com/ Learning resources www.britishcouncil.org/learnenglish.htm www.eslcafé.com http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/ Media http://www.npr.org/ http://www.ingles.mineduc.cl/ http://www.santiagotimes.cl/ http://www.pbs.org/ American Embassy. http://chile.usembassy.gov/

http://a4esl.org/

http://www.marathon-group.net/moodle/

http://www.merriam-webster.com/

http://www.ldoceonline.com/

http://www.britishcouncil.org/learnenglish.htm

http://www.eslcafé.com/

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/

http://www.npr.org/

http://www.ingles.mineduc.cl/

http://www.santiagotimes.cl/

http://www.pbs.org/

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