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RESUMEN DEL LIBRO
Rafael P. Julio R. y José S. Enseñanza con TIC en el
siglo XXI. La escuela 2.0. Ed MAD Eduforma. 2008
ASIGNATURA: Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
PROFESOR: Francisco Antonio Díaz Sánchez.
ALUMNOS: Belén Navarro González.
Germán Santiago Perea Molina.
CURSO: 2º Magisterio de Audición y Lenguaje.
2
ÍNDICE
Pag.
1. La Web 2.0 en educación………………………………………………………………4
1. ¿qué es la Web2.0?..............................................................................................4
2. Web 1.0-2.0……………………………………………………………………..5
3. La Web 2.0 en educación………………………………………………………6
2. Posibilidades didácticas de los blogs…………………………………………………..8
1. Definiciones y conceptos previos……………………………………………....8
2. Ventajas de la utilización de los blogs en eduación……………………….….9
3. Ejemplos de buenas prácticas…………………………………………………9
4. otros posibles usos en eduación………………………………………….…….9
5. Cómo crear un blog en dos pasos…………………………………………….11
6. Blogs imprescindibles en el ámbito educativo……………………………….11
3. Uso de los Wikis en educación………………………………………………………..12
1. Antecedentes…………………………………………………………………..12
2. Qué es un wiki…………………………………………………………………12
3. Un Ejemplo concreto: la Wikipedia………………………………………….13
4. Cómo colaborar en los wikis, el caso de la Wikipedia………………………14
5. Un wiki a medida……………………………………………………………...14
4 Aplicaciones ofimáticas on line…………………………………………………….15
1. Introducción……………………………………………………………..…….. 15
2. Aplicaciones ofimáticas………………………………………………….....…..15
5. Compartir recursos multimedia………………………………………………..….18
1. Flickr………………………………………………………………......……..….18
2. Picasa……………………………………………………………….....………...19
3. Editor on line de imágenes. Pxn8…………………………………......……….19
4. Youtube…………………………………………………………….....………...20
5. Odeo……………………………………………………………………..………20
6. Evoca……………………………………………………………………..…...…21
7. GoEar…………………………………………………………………..……..…21
6. Otras herramientas colaborativas……………………………………………………21
1. Calendarios on line: Google calendar y kiko…………………………..…….21
2. SlidesShare. Presentaciones on line……………………………………..…....22
3. Diagramas en línea: Fliffy……………………………………………..…..….22
4. Compartir archivos en línea. FolderShare…………………………..………23
5. Bloc de notas en línea: Google Notebook……………….................................23
6. La sindicación de contenidos…………………………………………………23
7. Los marcadores sociales……………………………………….……….…..…24
8. Technorati…………………………………………………………….……..…24
9. Scribd……………………………………………………………………..……25
10. Netvibes…………………………………………………………………...……25
3
7. Portales de gestión de contenidos…………………………………………………….26
1. Definición………………………………………..……………………………..26
2. tipos de gestores de contenidos…………………………………..…………...27
3. Ventajas del empleo de los gestores de contenidos………………..……...…27
4. Criterios de selección…………………………………………………..……...28
5. Algunos ejemplos de su utilización en la enseñanza………………..……….29
6. Plataformas de enseñanza virtual en educación……………………..……...29
4
1. LA WEB 2.0 EN EDUCACIÓN.
1. ¿Qué es la Web 2.0? Aclaración del término
Si en el buscador Google a fecha de septiembre de 2007 se escribe “Web 2.0”
(incluidas las comillas) como criterio de búsqueda aparecen 257 millones de páginas
con este término. Un número impresionante si tenemos en cuenta que vio la luz en
2004.
Definir Web 2.0 no es un tarea fácil entre otras razones porque desde su
comienzo se abordó como un concepto ambiguo que enmarcaba herramientas y
aplicaciones web, diferenciándolas de lo que hasta entonces existía en internet. Por
otra parte, debido a que no existe un organismo similar a la Real Academia de la
Lengua que “normalice” y unifique los significados de un término en distintos
lugares con matices diferentes.
El término Web 2.0 fue acuñado por Dale Dougherty de O´Reilly Media para
referirse a una segunda generación de Web basadas en comunidades de usuarios y
una gama de servicios que fomentan la colaboración y el intercambio de
información entre los mismos. Wikipedia nos indica que “cuando mencionamos el
término Web 2.0 nos referimos a una serie de aplicaciones y páginas de internet que
utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en red
dando al usuario el control de sus datos”.
Como podemos observar no hay una definición clara del término, no se describe
en este término tecnológico nada sobre tecnología. No obstante, sí que encontramos
intentos de definición como los realizados por:
- Tim O´Reilly opina que “Web 2.0 es la red como plataforma, involucrando
todos los dispositivos conectados. Aplicaciones Web 2.0 son las que
aprovechan mejor las ventajas de esa plataforma, ofreciendo software
como un servicio de actualización continua que mejora a la medida que la
cantidad de usuarios aumenta.
5
- Aníbal de la Torre, en su Bitácora, realiza una primera versión de
definición: “Web 2.0 es una incipiente realidad de internet que, con la
ayuda de nuevas herramientas y tecnologías de corte informático,
promueve que la organización y el flujo de información, cada vez más,
dependan del comportamiento de las personas que acceden a ella.
- Viviana Dehaes, especifica que la Web 2.0 “se podría definir como una
segunda generación de servicios Web, que se caracterizan por la ruptura de
las barreras que impedían al usuario la utilización de servicios Web como
si fueran herramientas de escritorio (como por ejemplo Microsoft Word)
más la potenciación del uso colaborativo de esas herramientas a través de
internet.”
De las definiciones dadas con anterioridad se puede entrever que se está hablando, más
que de una tecnología, de una actitud, de participación y cooperación, de un fenómeno
que tiene como centro al usuario.
2. Web 1.0-2.0
El término Web 2.0 podría haber sido otro (u otros: uno para los cambios
tecnológicos, otro para los sociales…), aunque lo cierto es que no genera demasiadas
controversias y, obviamente, alguno hay que emplear para el nuevo uso que se está
dando a Internet, que supone una evolución de lo que se venía haciendo.
La evolución de internet es evidente y hay indicadores que así lo corroboran:
número de páginas Web, de usuarios (se ha pasado de 58 millones de usuarios en 1996 a
1180 millones en 2007) sitios Web (de los 700 mil sitios Web existentes en 1996 se ha
pasado a 136 millones en 2007), etc.
Casi con total seguridad, el trasfondo de la evolución hacia la Web 2.0 sea más
social que tecnológico, pues a pesar de que los cambios son posibles gracias a los
avances tecnológicos, dichos cambios son el reflejo de una necesidad social que se ha
conformado a la vez que la tecnología, teniendo como una de las primeras muestras la
tendencia de los programas de código abierto, que abogan por una apertura no sólo en
cuanto acceso, sino también en cuanto a colaboración en el desarrollo de programas.
6
O´Reilly (2005) hace referencia a ello como la recolección de inteligencia colectiva,
es decir, el compartir información y conocimiento. El caso más conocido por todos es la
enciclopedia libre Wikipedia (Wikipedia.org), la cual se fundamenta no en una base de
datos provista por una compañía o persona, sino en los conocimientos colectivos de las
personas que ahí escriben sin restricciones.
La Web 2.0 implica colaboración, trabajo en red, enlaces relacionados con intereses
compartidos, redes sociales… Por tanto, la riqueza y posibilidades educativas que se
abren ante esta nueva tendencia son enormes, resultando muy interesante analizar las
principales aplicaciones educativas de la Web 2.0 que podrían servir de apoyo en la
escuela.
3. La Web 2.0 en educación
En el ámbito educativo, la transformación sufrida estos últimos años ha sido
importantísima, lo que está convirtiendo a la Red no sólo en un banco de recursos, que
podía serlo antes, sino en una plataforma para trabajar con los citados recursos.
El éxito que las diferentes herramientas aparecidas últimamente ha tenido en la
escuela se debe a la sencillez de manejo de las mismas. En pocos minutos podemos
disponer de un blog o bitácora, de un wiki, de una cuenta de YouTube…lo que hace que
el rechazo que parte del profesorado ha tenido a utilizar las TIC vaya desapareciendo
paulatinamente.´
Internet es la mayor fuente de información de la que se dispone en la actualidad, por
lo que se hace imprescindible, tal y como afirma De la Torre (2006), que las
administraciones se comprometan con programas como el de un ordenador para cada
niño y la formación en la realización de búsquedas eficientes.
Igualmente, las administraciones deben tomar conciencia de la necesaria
catalogación de recursos digitales que faciliten el acceso a los mismos, por niveles,
áreas… evitando que cada Universidad o Comunidad Autónoma tenga la suya propia, y
sean capaces de aunar esfuerzos en la recopilación, clasificación y estandarización de
los recursos digitales existentes.
7
3.1. Diferentes modelos de enseñanza
En los días que corren, las herramientas que se brindan, favorecen que muchos
trabajadores no necesiten acudir físicamente al trabajo para realizar determinadas tareas,
aumentando la calidad de vida y potenciando de ese modo la universalización de la
enseñanza.
Es por ello, que nos encontramos con que las TIC nos ayudan a desarrollar
diferentes modalidades de enseñanza: presencial, semipresencial, virtual…
En el caso de la presencial el empleo de las herramientas que nos proporciona la
Web 2.0 favorece el trabajo colaborativo, el empleo de redes, la elaboración de
proyectos comunes entre profesorado y alumnado de diferentes puntos del planeta…
Por tanto surgen nuevos entornos de enseñanza-aprendizaje, que necesitan e
implican cambios organizativos en cuanto a la combinación de situaciones, basados
principalmente en el trabajo colaborativo y en grupo, pudiendo acceder a diferentes
recursos y multimedias existentes en la red, potenciando la comunicación y
experimentación entre iguales.
Parece claro que un entrenamiento intensivo, para los docentes es algo necesario
en el panorama educativo actual, pero siempre recordando que las nuevas tendencias, o
los nuevos cambios tecnológicos, son resultado de cambios sociales profundos y deben
ser tratados como tales. Efectivamente es necesaria una preparación técnica para los
docentes, pero también es fundamental planificar preparación pedagógica y social en los
mismos, para promover el buen uso de las nuevas herramientas, de las nuevas
tendencias y así aprovechar el ímpetu colaborativo que se genera en las nuevas
generaciones.
Coincidimos con Hernández (2007) en que integar a los alumnos en momentos
clave del proceso educativo y no sólo verlos como receptores pasivos de información
con breves destellos de participación, es el principal reto de la educación hoy en día.
Dicho autor afirma igualmente que un verdadero compromiso por parte de los
educadores fomentará a su vez un compromiso de los tecnólogos por mejorar la calidad
de las herramientas y metodologías para el fomento y desarrollo de nuevos modelos
educacionales.
8
2. POSIBILIDADES DIDÁCTICAS DE LOS BLOGS.
1.Definiciones y conceptos.
Los weblogs, blogs o bitácoras son en la actualidad uno de los mayores
fenómenos de la Red. Pero… ¿qué es realmente un Weblog? No es sencillo determinar
qué es y qué no es. Una buena aproximación se encuentra en la Wikipedia:
“Sitio Web donde se recopilan cronológicamente mensajes de uno o varios
autores, sobre una temática o a modo de diario personal. Comparten elementos
comunes, como una lista de enlaces a otros Weblogs, un archivo de entradas anteriores,
enlaces permanentes para que se pueda citar una anotación o una función para añadir
comentarios”.
Los Weblogs han conseguido que la publicación de contenidos en la Red esté al
alcance de cualquier usuario. Esto se debe en parte a que existen varios servicios
gratuitos con herramientas sencillas que permiten poner un Weblog en funcionamiento
en menos de dos minutos, sin conocimientos previos.
2. Ventajas de la utilización de los blogs en educación.
Muchas son las ventajas que se pueden extraer del empleo de los blogs en
educación, por su sencillez, comodidad y facilidad de uso. Algunas de ellas podemos
encontrarlas en Palomo y otros (2005) y en Lara (2005), que resumimos a continuación
las más destacables:
- Interactividad. La interactividad y la participación son dos de los apoyos en
los que se basan los weblogs.
- El alumnado se convierte en el protagonista del aprendizaje. Cuando un
weblog es desarrollado por el alumnado, el modelo de enseñanza
tradicional se invierte, puesto que es él quien asume el liderazgo de su
aprendizaje.
- Facilidad de manejo. No es necesario aprender a programar en HTML ni
preocuparse por adquirir sofware específico.
9
- Acceso desde cualquier lugar. Toda la gestión y publicación de los weblogs
se hace on line, por lo que no es necesario vincular el trabajo a un
ordenador determinado.
- Publicación cronológica. Las actualizaciones en los weblogs suelen ser
publicadas en orden inverso a su antigüedad, quedando lo más nuevo al
comienzo de la página.
- Categorización de los contenidos. La clasificación de los contenidos en
distitas categorías conceptuales permite organizar el material que se
proporciona como recurso y facilitar su acceso.
- Retroalimentación. Los comentaros realizados en un blog estimulan el
compartir y la revisión por parte de otros.
- Enlaces (Blogroll). Los weblogs permiten incluir una lista de weblogs
recomendados que se suelen destacar en la página principal de forma
permanete.
- Moderación de comentarios. Esta es una opción de gran utilidad en los
weblogs, ya que permite que la persona encargada de la administración del
mismo autorice la publicación de los comentarios que se hagan a lo
publicado.
3. Ejemplos de buenas prácticas.
Estos espacios de escritura electrónicos, empleados d euna manera adecuada,
pueden aumentar la motivación y enseñar habilidades al alumnado (sobre todo si
tienen fácil acceso a herramientas informáticas). Con esta nueva herramienta de
enseñanza a disposición del profesorado, el siguiente reto consiste en establecer
cómo usarla de la mejor manera para apoyar diversas actividades como puede ser la
lectura, la escritura en el aula, los idiomas, tutoría etc.
4. Otros posibles usos en educación.
Una de las características más destacadas de los blogs para el aprendizaje es
el interés que despiertan en el alumnado. Uno de los retos más grandes que tiene el
profesorado es lograr que el alumnado sintetice y aplique la comprensión en una
variedad de contextos y situaciones.
10
A continuación reseñamos algunas actividades que implican la utilización de
blogs en nuestras aulas.
Actividades de tutoría.
a) Diarios de tutoría. Con este fin, el blog se convierte en una herramienta en la que
el docente deja constancia de la actividad realizada en el aula. El hecho de
trancribir el acontecer diario invita a la reflexión sobre la práctica docente.
b) Diarios del alumnado. Si el blog es el diario del alumnado, éste le sirve para
desarrollar capacidades de autorreflexión sobre su propio aprendizaje.
c) Blogs colectivos. El profesor debe decidir si inicia la activiad con un blog
colectivo o varios individuales. En el caso de que elija esta última posibilidad,
puede optar por reunir en un “superblog” todos los blogs de alumnos y así
facilitar su supervisión.
Actividades literarias.
d) Diarios de personajes. Esta actividad reta al alumnado a escribir como si fuera
un personaje de ficción. Participar requiere que los estudiantes piensen y se
expresen como lo haría el personaje en cuestión.
e) Mentes abiertas. Para realizar esta actividad utilizaremos una hoja de papel, en la
que los alumnos dibujarán una cabeza vacía que luego se llena con imágenes que
representan lo que el personaje de una lectura particular piensa o sabe en un
momento dado.
Actividades de revisión y gramática.
f) en pocas palabras. Esta actividad los reta a examinar un párrafo publicado por el
profesorado y extraer la frase que contiene el mayor significado o que representa
un punto de partida interesante.
g) Debates sobre temas de actualidad.
h) Fotoblogs. Se trata de un blog en el que el profesor responsable va incluyendo
imágenes periódicamente.
i) Narrablogs. Con esta actividad intentaremos favorecer la escritura creativa.
Otras actividades
j) Moblogs. Publicar desde el teléfono. El nuevo hito en el mundo de los blogs es
no tener que esperar a sentarse al ordenador para “postear”. A través del teléfono
móvil se puede mandar un mensaje de texto o una imagen, para publicarlo
automáticamente en la red.
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5. Cómo crear un blog en dos pasos.
Si queremos crear un blog, lo primero que debemos hacer es identificarnos en la
aplicación y posteriormente seguir los pasos que el asistente para la creación de nuestro
blog nos pida (nombre de la página Web, nombre de usuario, contraseña…).
Una vez rellenado y completado el asistente, obtendremos nuestro Weblog
preparado para funcionar, posteriormente sólo nos queda administrarlo, configurando a
nuestro gusto y empezar a trabajar con él.
En Aulablog podemos encontrar un listados de algunos de los sitios gratis más
utilizados para crear nuestro primer blog, de entre todos destacamos los siguientes por
ser los más utilizados:
Bitacogas.com (www.bitacoras.com)
Blogger (www.blgger.com)
La cotelera (www.lacoctelera.com)
Edublogs (www.edublogs.org)
WordPresss (www.wordpress.org)
B2 Evolution (www.b2evolution)
Pívot (www.pivotlog.net)
6. Blogs imprescindibles en el ámbito educativo.
En el panorama educativo actual existen una serie de weblogs en la blogosfera
educativa, que son imprescindibles para estar al día en las últimas novedades y
tendencias.
Vamos a señalar a continuación algunos de los más relevantes, asumiendo el
riegos de dejar en el tintoro otros que el lector seguro incluiría.
Aulabolg21 (www.aula21.net/aulablog21)
Adelat (www.adelat.org)
Educar (www.educar.org)
Aulablog (www.aulablog.com)
Aula de letras (www.auladeletras.net/blog)
Bouléis (www.boulesis.com)
Bitácora de esudiantes del IES Padre Manjón de Granada (http://2dmanjon.blogia.com/)
Bitácora del IES Torre del Prado (www.iestorredel prado.net/bitácora)
Cuaderno del Profesor (http://e-profes.net/bloh/bloguero/)
Blog de Tíscar Lara (www.tiscar.com)
12
3. USO DE LOS WIKIS EN EDUACIÓN.
1. Antecedentes
La inquietud por abarcar y compendiar el conocimiento viene casi desde los
orígenes de las civilizaciones. Toda cultura avanzada hizo un intento de recopilar todo
el saber del momento para conocimiento general de los eruditos y público en general.
A esta obra se le denomina enciclopedia, palabra compuesta que viene del griego
“enkylios” (general) y “paideia” (educación). En realidad dicho término no comenzó a
utilizarse hasta el s. XVI aunque con anterioridad se hicieron intentos de aglutinar
dichos conocimientos. Pero como decíamos anteriormente la palabra enciclopedia no
aparece hatas 1559 en “Encyclopaedlia, seu orbis disciplinarium, tum sacrarum quam
prophanum epitone” de Pablo Escaleno.
Hoy en día, y gracias a Internet, disponemos de enciclopedias on line de libre acceso
para consultar cualquier tema. Dichas enciclopedias se han puesto a disposición de todo
el que tenga acceso a la Red gracias al esfuerzo de las empresas, organismos o
editoriales que hasta ese momento tan sólo la publicaban de forma impresa.
2. Qué es un wiki
Aparte de lo exótico del término, el significado de la palabra hace referencia al
uso que se puede hacer con esta herramienta.
Un wiki es un espacio virtual donde cualquier usuario puede aportar el
conocimiento personal. En el caso de la wiki enfocada como enciclopedia se crean o
amplían términos, de carácter general o especializados en temas concretos,
desarrollándose un trabajo colaborativo incuestionable de forma interactiva, fácil y
rápida.
Este factor se favorece gracias a la estructura de hipertexto (formato página
Web) en la que está fundamentada y su fácil escritura en ella.
Como muchas de las herramientas y aplicaciones usadas en educación su
nacimiento, concepción y posterior desarrollo no surge de la necesidad de hacer un uso
exclusivamente educativo de ella sino que, por su potencialidad, se adapta al sistema de
enseñanza. Las wiki surgieron en 1995 para el repositorio de patrones Pórtland (se
pretendía que sirvieran como una base de datos interactiva).
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Presenta una serie de ventajas y desventajas que deberá conocer y sopesar si está
interesado en su uso. Entre las ventajas que puede encontrar están:
- escribir y modificar la página de forma rápida. Interfaz fácil de navegar e
intuitiva de manejar. Permite, por su carácter abierto de sus contenidos, un
uso colectivo.
Los principales hándicaps que se derivan de su uso libre y colaborativo son:
Sufrir actos de vandalismo por parte de usuarios que borran contenidos con los que no
están de acuerdo, introducen errores de forma consciente, agregan contenido
inapropiado u ofensivo. Hacer publicidad gratuita o proselitismo etc.
Todas estas desventajas se combaten adoptando alguna de estas medidas.
Corregir rápidamente la página afectada. Bloquear la dirección IP del agresor. No
permitir la edición de páginas sin estar registrados. Etc.
3. Un ejemplo concreto: La Wikipedia
Si accede a su página web podrá encontrar una definición por parte de sus
autores acerca de lo que es y lo que quiere conseguir. Así leemos, como máxima
premisa, que :”wikipedia es una enciclopedia libre multilingüe basad en la tecnología
wiki”.
Como todo proceso esta idea fue madurada a raíz de unos pasos previos que
intentaron, sin ningún furto, poner en marcha una enciclopedia gratuita on line con la
supervisión de sus fundadores Jimmy Wales y Larry Sanger, denominada Nupedia. Tras
un arduo trabajo tan sólo consiguieron publicar una docena de artículos, ya que la
supervisión de los mismos requería tiempo y conocimiento del tema. Esta circunstancia
hace que se planteen nuevas estrategias y comiencen a investigar en el campo del
sofware libre, la filosofia que encierra y las herramientas colaborativas. A raíz de sus
indagaciones llegan a poner en marcha, en enero de 2001, la wikipedia.
En el transcurso de estos años se han ido desarrollando dentro de la wikipedia
una serie de proyectos paralelos denominados “proyectos hermanos” que la
complementan. Todos ellos bajos las mismas premisas que el proyecto embrión y, al
igual que éste, son administrado por la fundación. Se desarrollan bajo las mismas
premisas:
1. Wikidiccionario: diccionario online de consulta
2. Wikilibros:libros de texto, manuales, tutoriales u otros texto de carácter
pedagógico.
14
3. Wiosource: recopila libros con licencia GFDL
4. Wikiquote. Agrupa un compendio de frases célebres.
5. Wikinoticias. Es una fuente de noticias de contenido libre.
6. etc..
4. Cómo colaborar en los wikis, el caso de la wikipedia.
Todos los wiki presentan una estructura parecida variando el diseño según el
distribuidor. Centrándonos en la Wikipedia, para aportar cualquier opinión lo primero
que tiene que hacer es buscar el artículo en el que este interesado colaborar. Desde la
página de inicio puede escribir en el campo “buscar” el término que quiera y pulsar a
continuación el botón “ir” si es un artículo que no ofrece dudas o “Buscar” si el término
tiene varias acepciones. Una vez en la página se despliega una ventana donde puede
escribir cualquier aportación que enriquezca la página y, una vez terminada, tiene varias
opciones para asegurarse bien de lo que va a proporcionar al resto de la comunida.
5. Un Wiki a medida
Si su trabajo requiere personalizar y estructurar una forma concreta los contenidos a
compartir puede, con los conocimientos de informática suficientes, instalar y modificar
a su gusto el wiki. En la red hay a disposición de los usuarios varias aplicaciones a
disposición de los usuarios, entre las más populares destacan:
- Mediawiki. Está realizado bajo licencia GPL, progamado en PHP usando
MySQL. Entre sus características se encuentra: permiso para separar
páginas de distintos tipos, tener una página de discusión propia, hacer un
seguimiento del cambio que sufre la página, admitir diferentes grados de
usuarios así como la capacidad de bolquearlos, permitir poner los nombres
a los artículos de forma más natural…
- Twiki. Está escrito en Perl y es distribuido con licencia GPL. Algunas de
las características que la distinguen son: poder buscar el texto completo o
incompleto, incluir plugins que enriquecen el wiki, contenido estructurado,
utilizar variables para componer dinámicamente sus páginas.
15
4 APLICACIONES OFIMÁTICAS ON LINE
1. Introducción.
En el ámbito educativo Santamaría (2005) afirma que las últimas tendencias
defienden el trabajo en grupo como metodología preponderante, en la cual el alumnado
es el protagonista principal del trabajo en el aula. La interacción que se produce en el
aula ya no es sólo la de profesor-grupo. Es fundamental también tener en cuenta la
interacción entre el alumnado y el profesorado y la del alumnado entre sí, de hecho, la
comunicación es más ágil entre “iguales”.
En los días que corren, podemos considerar el aprendizaje como una actividad
social. El alumnado no aprende sólo del docente y/o del libro de texto ni sólo en el
centro educativo, aprende también a partir de muchos otros agentes: los medios de
comunicación, sus compañeros, la sociedad en general…
Parece más que evidente que la sociedad está cambiando y como dice Claxton
(1990): “la mayoría de los conocimientos escolares no equipan a la gente para
sobrevivir en un mundo de explosión de la información y de la tecnología informativa”.
Por tanto, la escuela y las instituciones educativas en general, perdurarán sólo si hacen
el esfuerzo por estar al día y dan al estudiante la formación que requiere el proceso de
adaptación a la sociedad y la capacidad de transformarla.
Las herramientas de las que vamos a hablar en este capítulo, excepto en contadas
ocasiones, funcionan a través de internet, sin necesidad de instalar nada en nuestro
equipo, por lo que el usuario no va tener una dependencia de un solo ordenador o
sistema operativo.
Evidentemente no pretendemos ser exhaustivos, sino presentar unas
aplicaciones y servicios que consideramos de utilidad en el ámbito educativo.
2. Aplicaciones ofimáticas
En la actualidad Google es el buscador más conocido y más extendido en internet. A
pesar de ello, los servicios que ofrece son muchos más y algunos de ellos
desconocidos por la mayoría de los usuarios.
16
Correo on line: Gmail
Gmail es un servicio web (correo accesible desde Internet) que ofrece Google a
sus usuarios y cuyo número se está incrementando por las múltiples ventajas que
ofrece al usuario. Entre ellas la de poder acceder a sus cuentas de correo desde un
ordenador en cualquier parte del mundo.
La cuenta que crea el usuario con Gmail permite acceder a todos los servicios
on line que Google está desarrollando y que veremos posteriormente.
Lector de correo pop on line: Jump2mail
Jump2mail es una aplicación similar a Outlook de Microsoft, ofreciendo correo
electrónico, tareas, calendario y notas. Se accede desde www.jump2mail.com/es.
Funciona de manera similar a un programa de correo electrónico tradicional,
mostrando una lista de las cuentas de correo que tenga configuradas, así como una
lista de mensajes y una vista previa de los mismos.
La funcionalidad de la agencia es similar a la de Outlook, la agenda de contactos
se puede exportar e importar mediante un archivo CSV (valores separados por
comas) y además podemos utilizar una lista de tareas, que aparecerán al lado
derecho de la página de acceso.
Google Docs, hojas de cálculo y presentaciones.
Una de las aplicacions de la Web 2.0 que más utilidad están teniendo es la
creación, edición… de documentos de texto, hojas de cálculo y presentaciones on
line ya sea por un autor o por varios coautores, gracias a la posibilidad de trabajo
colaborativo que ofrecen dichas herramientas.
El entorno es bastante amigable y el procesador de textos, la hoja de cálculo y el
editor de presentaciones se encuentran instalados en un servidor de Google, al igual
que todos los documentos de los usuarios. De esta manera, todos los archivos están
siempre accesibles desde cualquier equipo con acceso a internet.
Actualmente esta compuesto por Google Docs, Hojas de Cálculo y
Presentaciones y para crear un documento nuevo basta, una vez identificado en el
sistema, con pulsar en el botón “nuevo” y elegir el tipo de documento a crear.
17
Una vez en el Documento que hemos creado, podrá realizar fácilmente todas las
tareas básicas, como crear listas con viñetas, ordenar por columnas, añadir tablas,
imágenes, comentarios o fórmulas y cambiar la fuente, entre otras muchas cosas.
El menú “revisiones” le permitirá utilizar el modo de revisión para controlar los
cambios realizados en el documento, funcionando tanto si se trata de un solo autor,
como si son varios los autores del mismo.
También podrá elegir con quién desea compartir sus documentos será suficiente
con hacer clic en el botón “compartir” y escribir a continuación la dirección de
correo electrónico de los usuarios con quienes quiera compartir un documento
determinado y le envíe una invitación.
En resumen podemos concluir que esta herramienta posee las siguientes ventajas e
inconvenientes.
- Ventajas: gratuidad, rapidez y funcionalidad. Autoguardado de documentos,
evitando la pérdida de información, incluye un revisor ortográfico. Herramientas de
formato limitadas, pero más que suficientes para el usuario medio…
- Inconvenientes: Tamaño limitado de los documentos, a finales de 2007 las
presentaciones permitían 10 Mb, los documentos de texto 500 kb y las hojas de
cálculo 1 Mb. No ofrece la posibilidad de insertar encabezados y pies de páginas.
Los documentos complejos tardan en abrirse. No permite el uso de macros ni hojas
de estilo.
Zoho
Zoho (www.zoho.com) ofrece aplicaciones on line de ofimática, planificación y
reuniones virtuales, resultando una alternativa a Google Docs. Ofrece bastantes
aplicaciones: un editor de documentos de texto, uno de hojas de cálculo y también la
posibilidad de organizar presentaciones, así como otros servicios para la creación de
bases de datos, wikis, gestión de negocios, un planificador…, aunque muchas de sus
herramientas se encuentra en una fase beta.
Para poder utilizar cualquiera de los servicios de Zoho es necesario registrarse,
ofrece más o menos las mismas posibilidades que su competidor de Google.
18
Thinkfree
Thikfree (www.thinkfree.com) ofrece, entre otros, servicios para documentos de
texto, hojas de cálculo y presentaciones, con la posibilidad de generar archivos en
formato PDF. De forma gratuita se pueden almacenar hasta 1 Gigabyte de datos.
Uno de los inconvenientes que posee dicha aplicación es que no posee
compatibilidad con OpenDocument, pero que al igual que las anteriores permite
importar y exportar documentos y un entorno de trabajo conocido para cualquier
usuario.
Ulteo
Antes se ha hablado de Google Docs…,Zoho Office y ThinkFree y ahora nos
toca OpenOffice.org, pues ya es posible ejecutarlo en su versión 2.3 a través del
propio navegador. Todo ello es posible, gracia a Ulteo
(http://www.ulteo.com/home/en/ooo), un escritorio on line virtual que está en sus
inicios pero que permite alos usuarios usar OpenOffice. Org en la web, para lo cual
lo único que necesita es un navegador Web actual con javascript activado y soporte
java.
Una vez registrados en la aplicación se dispone de 1 GB de espacio gratis, y
desde el panel se puede seleccionar la aplicación a ejecutar (Writer, Impress, Calc,
Dra., Math y Base) y en el idioma deseado.
En la actualidad existen ciertos aspectos a mejorar, pero son pequeños detalles
para una aplicación completamente funcional.
5. COMPARTIR RECURSOS MULTIMEDIA
1. Flickr.
En la web existen gran variedad de servicios de álbumes de fotos, generalmente
páginas en las que los usuarios pueden archivar y compartir sus fotografías con los
demás. En la actualidad Flickr es uno de esos sitios Web más empleados por los
aficionados a la fotografía o los usuarios que buscan imágenes de un tema en
concreto.
19
Flickr es un sistema de gestión de fotografía on lin que combina las funciones
tradicionales de un archivo digital (clasificación de fotos por categorías, enviar
imágenes por correo electrónico con comentarios…) con algunas herramientas más
propias de los programas de tratamiento digital de imágenes, como pueden ser los
mosaicos temáticos, la selección de zonas sensibles en las fotos o las rotaciones de las
mismas.
2. Picasa
Picasa (http://picasa.google.com/) es un sofware de gestión de fotos gratuito que
permite encontrar, editar y compartir todas las fotos de su equipo al instante. Picasa
localiza automáticamente todas sus fotos y las organiza en carpetas visuales,
ordenándolas por nombre, tamaño o fecha. Puede arrastrar y colocar los elementos
para organizar las carpetas y hacer álbumes para crea nuevos grupos. Picasa garantiza
que sus fotos estarán siempre organizadas.
Además, Picasa hace que sea muy sencillo realizar tareas avanzadas de edición con
un solo clic y utilizando efectos muy potentes accesibles de forma rápida. Con Picasa,
puede compartir sus fotos al momento, ya que le permite enviarlas por correo
electrónico, subirlas a un álbum online, imprimirlas, crear un CD e incluso insertar
imágenes en Blogger.
3. Editor on line de imágenes. Pxn8
Pnx8 es una genial aplicación on line de edición de fotografías que destaca por su
sencillez de uso y sus múltiples opciones. Ya no es necesario utilizar un programa tan
caro y complejo como Photoshop si la mayoría de las veces lo único que desea hacer
es cambiar el tamaño de las fotos, u otros retoques menores.
Para empezar, puede subir una imagen desde su disco duro, puede añadirle la
dirección URL de una imagen que ya subió a su servidor, o puede editar fotos de
Flickr directamente. Desde luego, la integración con Flickr es una de sus bazas, pero
no la única.
Una vez seleccionada la foto que desea retocar, con Pnx8 puede redimensionar la
imagen, recortarla y girarla.
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4. YouTube
YouTube (www.youtube.com) es un sitio Web que permite a los usuarios
compartir vídeos digitales a través de Internet.
Fue fundado en febrero de 2005 por tres antiguos empleados de PayPal: Chad
Huerley , Steve Chen y Jawed Karim. YouTube es propiedad de Google, desde su
compra el 10 de octubre de 2006 por 1.650 millones de dólares.
YouTube emplea un formato de Adobe Flash para servir su contenido. Es muy
popular gracias a la posibilidad de alojar vídeos personales de manera sencilla, aloja
una variedad de clips de películas, programas de televisión, vídeos musicales, y
vídeos caseros (a pesar de las reglas de YouTube contra subir vídeos con copyrigh,
este materia existe en abundancia). Los enlaces a vídeos de YouTube pueden ser
también puestos en blogs y sitios Web personales usando APIs.
YouTube ha tenido un gran impacto en la cultura popular, prueba de ello es haber
obtenido el premio al invento del año en noviembre del 2006 otorgado por la revista
Time como “el invento del año”. El sitio se convirtió en medio de difusión tan
popular que incluso ha sido utilizado por importantes personalidades como Tony
Blair, quien publicó allí su mensaje de felicitación al presidente de Francia Nicolas
Sarkozy cuando éste resultó elegido como mandatario.
En el ámbito educativo posee muchas posibilidades, tanto como banco de recursos
de vídeos sobre distintas temáticas (documentales, vídeos educativos…) como lugar
donde alojar los trabajos elaborados por el alumnado y poder difundirlos y
compartirlos a través de la Red.
Podemos destacar los ejemplos de los vídeos elaborados en el IES Las Viñas de
Mollina (Málaga), sobre bulling, actividades extraescolares…, o del IES Torre del
Prado de Campanillas (Málaga) sobre musicogramas, contra la violencia y a favor de la
paz…
5.Odeo
Odeo (www.odeo.com) es una herramienta que se une a las ya disponibles en la
blogosfera com el podcasting. Esta tecnología, que aúna las bondades del RSS y el
audio digital se basa en transmitir sonidos de audio que los usuarios pueden descargar a
sus reproductores de MP3 y escuchar en cualquier momento. Es algo así como una radio
diferido.
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Una de las principales ventajas de esta aplicación es “subir” el sonido que
deseemos a nuestra cuenta de usuario y poder posteriormente integrarlo en nuestra Web,
Blog o portal educativo… como podcast, radio escolar. Puede hacer la s veces de un
servidor de audio cuyos reproductores se pueden anexar a cualquier documento en html.
6. Evoca
Otra aplicación para tratamiento de sonido en diferentes formatos es Evoca
(www.evoca.com), una vez se tenga el archivo en formato MP3 (se puede incluso
grabar a través de la aplicación) puede subirlo a su blog de forma muy sencilla, basta
que copie el código generado en lenguaje HTML en su blog y podrá acceder al mismo
sin necesitar de ejecutar ningún programa de reproducción.
7. GoEar.
GoEar (www.goear.com) pretende crear un sitio Web similar al exitoso
Youtube, con la diferencia que es un sito para alojar canciones y archivos de audio. A
continuación comentaremos sus ventajas e inconvenientes:
- Registrarse es fácil y cómodo, sólo hay que rellenar un formulario mínimo
e inmendiatamente puede empezar a utilizar tu cuenta.
- El tamaño del archivo de audio no debe superar los 10 MB. Esto, en
principio, suele bastar para subir una canción de 3 ó 4 minutos con una
calidad aceptable, pero puede limitar la subida de canciones que duren más
de 9 ó 10 minutos.
- GoEar permite incrustar los archivos de audio en blogs.
- Además de esto, GoEar incluye la posibilidad de que un usuario registrado
pueda tener sus propias listas de reproducción. El problema es que no
pueden superar las 12 canciones cada una.
6. OTRAS HERRAMIENTAS COLABORATIVAS.
1. Calendarios on line: Google calendar y Kiko.
Una vez que disponga de su cuenta de Gmail, podrá utilizar fácilmente el servicio de
calendario (www.google.com/calendar) que le ofrece Google. Para crear un envento
simplemente hará clic en “Crear evento” y rellenará los campos correspondientes.
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Esta aplicación permitirá que tenga varios calendarios abiertos, permitiendo
tener uno para uso personal, otro compartido con los compañeros de trabajo para
planificar citas, reuniones…
Es posible crear eventos que duren un día completo, para ello simplemente
debemos hacer clic en “Editar detalles del evento” para cambiar todos los datos que
desee, en esta opción podemos igualmente compartir con otros usuarios el evento.
Si desea crear un evento que se repite con cierta periodicidad Google Calendar
permite esa posibilidad y además en la actualidad permite importar calendarios de otras
aplicaciones de escritorio como Outlook. Se espera que en un futuro no muy lejano
permita exportar igualmente sus calendarios.
2. SlidesShare. Presentaciones on line.
SlideShare (www.slideshare.com) es un servicio gratuito que permite compartir las
presentaciones de diapositivas que realice con otros usuarios, de manera similar a lo que
ocurre con los videos en YouTube o con las imágenes en Flickr o Picasa.
Cuando el usuario sube la presentación a SlideShare, el sistema la convierte en
formato Flash, pudiéndose ver desde cualquier ordenador simplemente abriendo una
página Web.
SliderShare hace más fácil compartir una presentación de trabajo con otros colegas,
o incluso dar una conferencia sin necesidad de cargar con la presentación, simplemente
accediendo a ella desde una conexión a Internet cualquiera.
3. Diagramas en línea: Gliffy
Otra de las utilidades demandadas por el profesorado es la creación de diagramas de
manera sencilla y asequible para todos, Gliffy (www.gliffy.com) da respuesta a esa
demanda pues permite crear en línea tablas y gráficos.
Actualmente se encuentra en fase beta (desarrollo) y se ofrece al usuario de manera
gratuita, siendo necesario tener instalado en su ordenador Flash Placer (versión 7
mínimo).
Su funcionamiento es bastante sencillo, hasta el punto de que ciertas tareas (como la
de guardar un documento) se realizan de una manera más rápida que en aplicaciones
similares de escritorio. En estos momentos se pueden dibujar formas básicas, pudiendo
cambiar los colores, los bordes, la tipografía, las sombras, el degradado…
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También existen otras formas predefinidas , como las correspondientes a diagramas
de flujo o a símbolos de redes.
Para acceder a la aplicación es necesario estar registrado y la creación de gráficos es
muy intuitiva; deberá utilizar las herramientas y las formas arrastrando desde la paleta a
la hoja y posteriormente cambiarla de tamaño.
4. Compartir archivos en línea: FolderShare
FolderShare (www.foldershare.com) es un herramienta gratuita, que funciona sobre
Windows y Macintosh y que permite compartir archivos con otros usuarios, así como
tener una copia de sus propios archivos, convirtiéndola aún en más práctica si cabe.
Esta aplicación necesita instalar parte del programa en su ordenador y su empleo
es gratuito, pudiendo sincronizar archivos en varios equipos y acceder o compartir
archivos con compañeros de trabajo y amigos. FolderShare le permite compartir y
sincronizar la información importante de forma inmediata con cualquier persona que
usted invite, convirtiéndolo en la solución perfecta tanto para uso personal como
profesional.
5. Bloc de notas en línea: Notebook
Google Notebook (www.google.com/notebook) es un servicio que ofrece Google a
sus usuarios y que permitirá a los mismos ir apuntando cualquier información (textos,
imágenes, enlaces…) que vayan encontrando mientras navegan por internet.
Sin tener que abandonar la pantalla del navegador Web, Google Notebook
posibilitará guardar por ejemplo el precio de un vuelo que estamos buscando, o un
enlace a una página Web que queremos visitar más tarde.
Además, Google Notebook también se podrá compartir la información guardada con
otras personas, de esta manera, la labor de recopilación de datos puede ser aprovechada
por el resto de la comunidad.
6. La sindicación de contenidos
RSS (Really Simple Syndication) está desarrollado específicamente para todo tipo
de sitios Web que se actualicen con frecuencia y por medio del cual es posible
compartir la información y usarla en otros sitios o programas. A esto se le conoce como
sindicación.
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Gracias a los agregadotes o lectores feeds, Bloglines o Google Reader son los más
extendidos, (programas o sitios que permiten leer fuentes RSS) se puede obtener
resúmenes de todos los sitios que se desee desde el escritorio de su ordenador, desde
programas de correo electrónico o a través de aplicaciones Web que funcionan como
agregadotes. Ya no es necesario abrir el navegador y visitar decenas de Web.
7. Los marcadores sociales
La Wikipedia afirma que “los marcadores sociales son una forma sencilla y popular
de almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet o en una Intranet. Además de
los marcadores de enlaces generales, existen servicios especializados en diferentes áreas
como libros, vídeos, música, compras, mapas, etc”.
El término de marcadores on line compartidos comenzó en abril de 1996 con el
lanzamiento de itList.com. En los tres años posteriores aparecieron más servicios
similares como Backflip, Blink, Hotlinks, Quiver y otros.
En un sistema de marcadores sociales los usuarios guardan una lista de recursos de
Internet que consideran útiles, dichas listas pueden ser accesible públicamente o de
forma privada por otros usuarios con intereses similares, pueden ver los enlaces por
categorías, etiquetas…
Estas herramientas también categorizar los recursos con “tags” o “etiquetas” que son
las palabras asignadas por los usuarios relacionadas con el recurso.
8. Technorati
Technorati es un motor de búsqueda de internet para buscar blogs, que compite
con Google, Yahoo, PubSub e IceRocket. En abril de 2006, el índice de Technorati
superaba los 34,5 millones de blogs. En abril de 2007 se contabilizaban unos 71
millones de blogs.
Technorati utiliza y contribuye al sofware de código abierto y posee una
comunidad de desarroladores activa, a la que pertenecen muchos desarrolladores de la
cultura sofware libre.
Además, sin necesidad de registrarse permite al usuario saber qué blogs enlazan
el nuestro, siendo éste uno de los principales empleos que tiene, sin olvidar la búsqueda
de post que hablen de algo, en particular que nos interesa, por ejemplo: tic. Debería
escribir la “palabra” (llamada tag o etiqueta) sobre la que queremos buscar en la caja de
búsqueda y hacer clic sobre Search.
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9. Scrib
Scribd se define a sí mismo como “el YouTube de los documentos”, el sistema
permite crear una cuenta de manera gratuita y subir todos los documentos que quiera y
en el formato que desee. La apllicación convierte los documentos al formato flash y
cuenta con la posibilidad e ver desde los archivos Word hasta diapositivas Powepoint,
PDF y descargarlos como archivo de audio MP3, generando un archivo que lee el
documento.
En la página de inicio se aparecerán siempre los documentos más populares e
incluso los más recientes, aunque se pueden buscar otros documentos desde el
directorio, mediante filtros sociales o buscándolos directamente.
En los centros docentes esta aplicación tiene una potencialidad enorme, pues
permite compartir con compañeros del mismo u otros centros, tareas realizadas, realizar
proyectos compartidos…
10 Netvibes
Netvibes (www.netvibes.com) es un servicio Web que actúa a modo de
escritorio virtual personalizado, similar a la Página Principal Personalizada de Google o
MSN Live.
Visualmente está organizada en solapas o pestañas, donde cada solapa por lo
general es en sí un agregador de diversos módulos desplazables previamente definidos
por el usuario. Estos módulos, a su vez, actúan como pequeñas ventanas cuyo contenido
es generado por otro servicio Web o ser miniaplicaciones.
Algunos ejemplos de los servicios que puede contener son multibuscadores para
varios servidores (Google, Yahoo…), correo electrónico tipo Gmail, fotos y videos de
YouTube, Google vides o Flickr y muchos servicios más ninijuegos como sudoku…
Hay módulos que permiten desplegar el contenido generado por otras páginas
que funcionan como fuentes de RSS; por ejemplo, los diarios y los blogs.
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7. PORTALES DE GESTIÓN DE CONTENIDOS
1. Definición
Un sistema de Gestión de Contenidos (Content Management System, en inglés,
abreviado CMS) permite la creación y administración de contenidos principalmente
en páginas Web.
Según la definición de Wikipedia “estos sistemas consisten en un interfaz que
controla una o varias bases de datos donde se aloja el contenido del sitio. El sistema
permite manejar independiente el contenido y el diseño. Por tanto, es posible
manejar el contenido y darle en cualquier momento un diseño distinto al sitio sin
tener que darle formato al contenido de nuevo, además de permitir la fácil y
controlada publicación en el sitio a varios editores”.
Los gestores de contenidos facilitan un entorno que posibilita la actualización,
mantenimiento y ampliación de la Web con la colaboración de múltiples usuarios.
En cualquier espacio virtual ésta es una característica fundamental.
Creación de Contenidos
Un gestor de contenidos facilita herramientas para que los usuarios sin
conocimientos técnicos en páginas Web puedan concentrarse en el contenido.
Gestión de contenido
Los documentos creados se depositan en una base de datos central donde
también se guardan el resto de datos de la Web, como son los datos relativos a los
documentos (autor, fecha de publicación y caducidad…), datos y preferencias de los
usuarios, la estructura de la Web, etc.
Publicación
Existe la posibilidad de que una página aprobada se publique automáticamente
cuando llegue la fecha de publicación, y cuando caduca se archive para futuras
referencias.
Presentación
Un gestor de contenidos puede gestionar automáticamente la accesibilidad de la
web, proporcionando soporte a normas internacionales de accesibilidad como WAI,
y adaptarse a las preferencias o necesidades de cada usuario.
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2. Tipos de gestores de contenidos
Existen multitud de gestores de contenidos y los podemos agrupar según el tipo de
sitio que permitan gestionar. A continuación, y basándonos en la clasificación
realizada por el portal CMS-Hispano, se detallan los más significativos:
- Genéricos: ofrecen la plataforma necesaria para desarrollar e implementar
aplicaciones que den solución a necesidades específicas.
- Foros: sitio que permite discusión en línea, donde los usuarios pueden
reunirse y discutir temas en los que están interesados Ejemplos: phpBB,
MyBB.
- Blogs: publicación de noticias o artículos en orden cronológico con espacio
para comentarios y discusión. Ejemplos: Pívot, wordpress…
- Wikis: Sitio Web donde todos los usuarios pueden colaborar en los
artículos, aportando información o reescribiéndola.
- Portal: sitio Web con contenido y funcionalidad diversa que sirve como
fuente de información o como soporte a una comundad. Ejemplos: Drupal,
Plone…
- Publicaciones digitales: son plataformas especialmente diseñadas teniendo
en cuenta las necesidades de las publicaciones digitales, tales como
periódicos, revistas…Ejemplo: ePrints.
- Etc…
3. Ventajas del empleo de los gestores de contenidos.
Cuerda y otros (2004) recogen un listado de los puntos más importantes que
hacen útil y necesaria la utilización de los gestores de contenidos:
- Inclusión de nuevas funcionalidades en el sitio Web.
- Mantenimiento de gran cantidad de páginas.
- Reutilización de objetos o componentes.
- Páginas interactivas.
- Cambios del aspecto de la Web.
- Consistencia de la Web.
- Control de acceso.
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4. Criterios de selección
A la hora de seleccionar un gestor de contenidos en concreto, se debe tener claro
el objetivo final de nuestro sitio Web y, si pretendemos crear uno educativo, debe
atender a una serie de parámetros tanto técnicos como usabilidad.
- Código abierto.
- Arquitectura técnica.
- Grado de desarrollo
- Soporte.
- Usabilidad.
- Accesibilidad.
- Velocidad de descarga.
Además de lo comentado previamente, existen una serie de funcionalidades que
deben incluir cualquier gestor de contenidos educativos que elijamos. No tienen por
qué ser las únicas, pero entre ellas destacamos:
- Editor de texto WYSIWYG a través del navegador.
- Herramienta de búsqueda.
- Comunicación entre los usuarios (foros, correo electrónico…)
- Noticias, artículos, fechas de publicación y caducidad.
- Carga y descarga de documentos y material multimedia…
5. Algunos ejemplos de su utilización en la enseñanza
Cada día son más los ejemplos de empleo de gestores de contenidos en enseñanza,
bien sean como portales Web, aulas virtuales, blogs, wikis…
A continuación vamos a mostrar algunos ejemplos de su empleo.
Joomia (www.joomiaspanis.org)
Joomia es un gestor de contenidos Web que permite crear sitios elegantes,
dinámicos e interactivos.
Con Joomia se puede crear en poscas horas un completo portal para un centro
escolar o una Web docente en la que publicar noticias, blogs, directorios de enlaces o
documentos para descargar sin necesidad de conocimientos técnicos especiales o de
complejos lenguajes de programación.
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Drupal (http://drupal.org)
Drupal es otro gestor de contenidos para sitios Web. Permite publicar artículos,
imágenes, u otros archivos y servicios añadidos como foros, encuestas, votaciones,
blogs y administración de usuarios y permisos.
SPIP (http://www.spip.ent)
SPIP es un sistema de publicación para internet desarrollado en principio por un
equipo francés y que participa también de la filosofía de sofware libre.
6. Plataformas de enseñanza virtual en educación
Se han encontrado, revisando la literatura existente sobre el tema, un amplio abanico
de términos muy similares para definir una misma realidad: un sistema de educación a
través de Internet.
En España se habla comúnmente de Plataforma de Enseñanza virtual, Campus
Virtual o Plataformas de Teleformación.
Unas acepciones parecen hacer hincapié en considerar a estos sitemas como
“contenedores de cursos” que, además, incorporan herramientas de comunicación y
seguimiento del alumnado. Otras hacen referencia al espacio en el que se desarrolla el
aprendizaje. Para otras, el matiz del contenido o la secuencia de actividades de
aprendizaje es lo realmente significativo.
A pesar de ello, prácticamente la mayoría incluyen elementos comunes, muy
similares, que hacen que las semejanzas entre ellas sean más numerosas que las
diferencias. Por tanto, para concluir, bajo el término de Plataforma se engloban un
amplio rango de aplicaciones informáticas instaladas en un servidor cuya función es la
de facilitar al profesorado la creación, administración, gestión y distribución de cursos a
través de internet.