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AULA 02AULA 02ProfºProfº André Luis TorresAndré Luis Torres
SABERES E PRÁTICASSABERES E PRÁTICAS
ENSINAR A ENSINAR A
LER,ENSINAR A LER,ENSINAR A
COMPREENDERCOMPREENDER
COLOMER, TeresaCOLOMER, Teresa
Es profesora Es profesora de la de la UniversitatUniversitat
Autónoma de Barcelona. Licenciada Autónoma de Barcelona. Licenciada
en Filología Hispánica y Filología en Filología Hispánica y Filología
Catalana, y doctora en Ciencias de la Catalana, y doctora en Ciencias de la
EducaciónEducación
Posição da autora:Posição da autora:
É necessário saber É necessário saber unir unir
Teoria/Prática/ReflexãoTeoria/Prática/Reflexão
No século XX a linguagem No século XX a linguagem
escrita(alfabetização) é tecnologia escrita(alfabetização) é tecnologia
fundamental.fundamental.
Passa a ser préPassa a ser pré--requisitorequisito
A língua é um código oral e escritoA língua é um código oral e escrito
A língua permite fixar o que foi faladoA língua permite fixar o que foi falado
A aprendizagem da língua não pode ser A aprendizagem da língua não pode ser
meramente códigos gráficosmeramente códigos gráficos
O domínio da leitura não é só decodificar a O domínio da leitura não é só decodificar a
escrita. Ler é um ato de RACIOCÍNIO.escrita. Ler é um ato de RACIOCÍNIO.
NÍVEIS DO DOMÍNIO DA NÍVEIS DO DOMÍNIO DA
ESCRITA: ESCRITA:
NÍVEL EXECUTIVO:NÍVEL EXECUTIVO:
Posse do código, traduzindo mensagens do Posse do código, traduzindo mensagens do
código escritocódigo escrito
NÍVEL FUNCIONAL:NÍVEL FUNCIONAL:
Utilização dos conhecimentos para vida Utilização dos conhecimentos para vida
cotidianacotidiana
(ler jornais/ revistas/ instruções/ manuais/ etc...)(ler jornais/ revistas/ instruções/ manuais/ etc...)
NÍVEL INSTRUMENTAL:NÍVEL INSTRUMENTAL:
Código na forma textual, onde registraCódigo na forma textual, onde registra--sese
Informações escritasInformações escritas
NÍVEL EPISTÊMICO:NÍVEL EPISTÊMICO:
Interpretar e avaliarInterpretar e avaliar
IMPORTANTE:IMPORTANTE:
Ler consiste em processar informaçõesLer consiste em processar informações
visuais de um texto e as informações não visuais de um texto e as informações não visuais.visuais.
Tomar cuidado com:Tomar cuidado com:
11--Organizar a atividade com propósito claro,Organizar a atividade com propósito claro,
a)Ler p/ obter informaçãoa)Ler p/ obter informação
b)Ler por prazerb)Ler por prazer
c)Ler p/ aprenderc)Ler p/ aprender
IMPORTANTE:IMPORTANTE:
CONHECIMENTOS PRÉVIOS:CONHECIMENTOS PRÉVIOS:
Não é préNão é pré--requisitosrequisitos
*Quanto maior o conhecimento do leitor,*Quanto maior o conhecimento do leitor,
mais fácil será sua compreensão do texto.mais fácil será sua compreensão do texto.
*Oferecer modelos de compreensão.*Oferecer modelos de compreensão.
*Empregar discussão coletiva.*Empregar discussão coletiva.
*Retenção de informação com estratégias *Retenção de informação com estratégias
como: RELER/ANTECIPAR/REPASSARcomo: RELER/ANTECIPAR/REPASSAR
PLANEJAMENTO DE LEITURA:PLANEJAMENTO DE LEITURA:
A aprendizagem de leitura estendeA aprendizagem de leitura estende--se por se por
toda a escolaridade .toda a escolaridade .
(ex. (ex. PProjeto Ler e escrever)rojeto Ler e escrever)
O ensino de leitura tem que O ensino de leitura tem que
ter sentido de prática social ter sentido de prática social
e cultural.e cultural.
DUAS SITUAÇÕES DE LEITURA:DUAS SITUAÇÕES DE LEITURA:
TAREFAS ESCOLARESTAREFAS ESCOLARES
LEITURA LITERÁRIALEITURA LITERÁRIA
É na escola que se tem o espaço para tornar um
contexto real de leitura, por exemplo: BIBLIOTECAS.
AÇÕES PRÁTICASAÇÕES PRÁTICAS
Pode ser cobrado na ProvaPode ser cobrado na Prova
Conhecer os materiais disponíveis na Conhecer os materiais disponíveis na
biblioteca,biblioteca,
Prática de leitura,Prática de leitura,
Exposição do acervo,Exposição do acervo,
Hora do conto,Hora do conto,
Leitura e interpretação Leitura e interpretação
conjunta de textos,conjunta de textos,
Ler obras completasLer obras completas
Textos breves,Textos breves,
Comentários sobre diferentes textos,Comentários sobre diferentes textos,
Utilização de quadros e esquema mentalUtilização de quadros e esquema mental
Produzir sínteses,Produzir sínteses,
Ler notícias e darLer notícias e dar--lhes título,lhes título,
Produzir e comparar resumosProduzir e comparar resumos
PARA MELHORAR HABILIDADES:PARA MELHORAR HABILIDADES:
Explicar o que sabe sobre o tema,Explicar o que sabe sobre o tema,
Buscar outras informações,Buscar outras informações,
Consultar anúncios,Consultar anúncios,
Realizar exercícios de antecipação,Realizar exercícios de antecipação,
Continuar a escrita de um texto,Continuar a escrita de um texto,
Recompor um texto,Recompor um texto,
Jogos com forca,Jogos com forca,
Etc...Etc...