EntraidE univErsitairE mondialE du Canada website/04...EumC Entraide universitaire mondiale du Canada est un organisme canadien sans but lucratif qui œuvre à la création de possibilités

EntraidE univErsitairE mondialE du CanadaRappoRt annuel 2013-2014

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1

1. © alex Baril

2. © lesley ouimet

3. © Katel le Fustec

4. © Richard tippins

5. © David alexander Martin

6. © WuSC / euMC

7. © John Rennison, The Hamilton Spectator

8. © WuSC / euMC

2 3

654

7 8

EumCEntraide universitaire mondiale du Canada est

un organisme canadien sans but lucratif qui

œuvre à la création de possibilités

d’éducation, d’emploi et d’autonomisation

pour les jeunes défavorisés dans le monde.

4 RappoRt annuel 2013-2014

mEssagE du présidEnt Et du dirECtEur général

les quelques 2,2 milliards de jeunes vivant en majorité dans les pays en développement

constituent le principal groupe démographique sur la planète. leurs défis, aspirations

et débouchés affecteront les enjeux sociaux, économiques et politiques des prochaines

décennies. Il est crucial de bâtir un monde permettant aux jeunes de participer pleinement au

développement de leurs collectivités.

Dans cette optique, des 24 initiatives que nous menons dans plus de 20 pays en afrique, en asie

et dans les amériques ont pour cible les jeunes. Ces initiatives sont résumées dans ce rapport

annuel et détaillées sur notre site Web (eumc.ca). en lisant ce rapport, vous remarquerez notre

travail en vue de consolider l’éducation en afghanistan, d’élargir les possibilités éducatives pour

les filles et les jeunes femmes dans les camps de réfugiés et les collectivités environnantes du

nord du Kenya et de renforcer la formation technique et professionnelle au Sri lanka.

les jeunes sont aussi au centre de notre nouveau cadre stratégique qui cherche à améliorer la

vie et les perspectives de plus de 10 millions de jeunes, femmes et hommes, au cours des six

prochaines années, tout en offrant des options internationales et des possibilités de leadership

aux Canadiens de tout âge.

les initiatives facilitant l’accès à une éducation primaire, secondaire et tertiaire de haute

qualité demeureront au cœur de notre travail. nous miserons aussi sur notre expérience

CHris EatonDirecteur général

amit CHaKmaprésident du conseil d’administration

5entRaIDe unIveRSItaIRe MonDIale Du CanaDa

pour améliorer les compétences adaptées au marché en vue de favoriser une transition

réussie vers un emploi enrichissant pour les jeunes. De même, nous continuerons à créer

des occasions qui permettront aux jeunes de bonifier et de démontrer leur leadership

comme membres à part entière de leur collectivité.

pour atteindre ces objectifs, nous collaborerons avec des partenaires – de la société

civile, du milieu universitaire et des secteurs privé et public – qui partagent un

objectif commun : générer un changement systémique pour les jeunes. les membres

institutionnels, les comités locaux, les anciens et les donateurs de l’euMC seront très

importants pour atteindre nos objectifs.

l’euMC est en excellente position pour poursuivre son travail en respectant les normes

les plus élevées d’efficacité et d’imputabilité. nous tenons à reconnaître et à remercier

nos bailleurs de fonds, nos donateurs, nos partenaires, nos volontaires, nos employés

et nos administrateurs pour leur engagement et leur appui inébranlables en vue de

changer le monde grâce à l’éducation.

l’éduCation CHangE lE mondE.

dépEnsEs dE l’EumC

Gouv. du Canada/MAECD 38,1%

Gouv. du Botswana 22,7%

UKaid 14,3%

Autre financement étranger 9,1%

Autres sources canadiennes 6,5%

Dons de services par des volontaires 9,3%

dépEnsEs dE l’EumC

Éducation 51,1%

Emploi 12,8%

Autonomisation13,7%

Santé/Conditions socio-économiques/Autres 13,3%

Administration/Campagnes philanthropiques 9,1%


afghanistan, Botswana, Bolivie, Burkina

Faso, Canada, la Colombie, Ghana, Haïti,

Indonésie, Kenya, Malawi, népal, pérou,

Soudan du Sud, Sri lanka, vietnam

Bolivie, Botswana, Burkina Faso, Canada,

Ghana, Guatemala, Guinée, Malawi, Mali,

népal, niger, pérou, Sénégal, vietnam

Burkina Faso, Éthiopie, Ghana, Malawi,

Mali, tanzanie, ouganda

Canada, Congo, Ghana, Malawi, pérou

Entraide universitaire mondiale

du Canada

uniterra

radios rurales internationales

le fonds matCH international

pour la femmes

oÙ nous Œuvrons

uniterra, le plus important programme de coopération volontaire au Canada, est cogéré par l’euMC et le CeCI, le Centre d’étude et de coopération internationale.

Radios Rurales Internationales et le fonds MatCH International pour la femme sont des partenaires majeurs avec lesquels l’euMC partage des services administratifs. Chacun de ces organismes a son propre conseil d’administration indépendant et sa mission en matière de développement.

ColombiE-britanniquE• Collège pearson †

• université Royal Roads † ‡

• université de la

Colombie-Britannique † ‡

• université du nord

de la Colombie-Britannique † ‡

• université de victoria † ‡

• université de l’île de vancouver † ‡

albErta• Collège Grant Macewan † ‡

• université de l’alberta † ‡

• Campus St-Jean †

• université de Calgary †

sasKatCHEwan• université de Regina † ‡

• université de la Saskatchewan † ‡

manitoba• université de Brandon † ‡

• université de Saint-Boniface † ‡

• université du Manitoba † ‡

• université de Winnipeg †

québEC• université Bishop’s †

• Collège régional Champlain -

lennoxville †

• université Concordia † ‡

• université McGill † ‡

• Séminaire de Sherbrooke †

• université de Montréal †

• université du Québec à Montréal †

• université du Québec

en outaouais ‡

• université de Sherbrooke †

• université laval † ‡

ontario• université d’algoma †

• université Brock † ‡

• Collège Cambrian ‡

• université Carleton † ‡

• Collège Humber † ‡

• Collège universitaire Huron † ‡

• la Cité collégiale †

• université lakehead †

• université laurentienne †

• Campus d’orillia †

• université McMaster † ‡

• université nipissing † ‡

• université Queen’s † ‡

• université Ryerson † ‡

• Collège Sault des

arts et de la technologie † ‡

• université trent † ‡

• université de Guelph † ‡

• Collège d’alfred de

l’université de Guelph † ‡

• Institut universitaire

de technologie de l’ontario † ‡

• université d’ottawa † ‡

• université de toronto ‡

• Collège Innis †

• Campus de Mississauga †

• nouveau collège †

• Campus de Scarborough †

• Collège trinity †

• Collège universitaire †

• Collège victoria †

• université de Waterloo † ‡

• université de Windsor † ‡

• université de Western † ‡

• université Wilfrid-laurier † ‡

• Brantford †

• université York

• Collège Glendon †

• Campus Keele †

nouvEau-brunswiCK• université Mount allison † ‡

• université de Moncton -

edmundston †

• université du nouveau-Brunswick † ‡

• Fredericton †

• Saint-Jean †

ÎlE-du-prinCE-édouard• université de

l’Île-du-prince-Édouard † ‡

nouvEllE-éCossE• université acadia † ‡

• université Dalhousie † ‡

• Collège agricole †

• Collège Kings † ‡

• université Mount Saint vincent † ‡

• Collège communautaire de la

nouvelle-Écosse †

• université Saint-Francis-Xavier † ‡

• université Saint Mary’s † ‡

burKina Faso• université de Koudougou †

• université de ouagadougou †

• université polytechnique

de Bobo Dialousso †

gHana• université de Cape Coast †

• université du Ghana -

Études en développement †

† Comité local

‡ Membre institutionnel

univErsités Et CollÈgEs mEmbrEs


éduCationl’EumC est fondée sur le principe que l’éducation est essentielle au

développement humain, social et économique. un système éducatif de

qualité est la pierre angulaire de la richesse d’un pays en capital humain; il lui

permet de subvenir aux besoins de sa population et de contribuer à la paix et

à la prospérité dans le monde.

l’éducation est l’atout le plus précieux et le plus transférable d’une personne.

pour 1,8 milliard de jeunes des pays en développement, l’éducation est la

meilleure voie à suivre pour eux, pour leurs familles, pour leurs communautés.

notre but est d’améliorer l’accès à l’éducation et sa qualité pour les jeunes du

monde en développement.


aFgHanistan

l’euMC contribue à la réforme nationale de l’éducation en afghanistan et joue un rôle

important dans la reconstruction de ce pays. en afghanistan, 75 % de la population est

analphabète, la plupart des enseignants ne sont ni formés ni accrédités, et ceux qui le

sont choisissent de ne pas enseigner. nous travaillons donc avec le ministère afghan

de l’Éducation et les collèges d’enseignants pour bâtir un système pouvant former

et accréditer les enseignants qui offriront une éducation de qualité aux 12 millions

d’afghans d’âge scolaire. l’euMC aide le pays à mettre en place un système national

qui appuiera et valorisera l’éducation.

14 313 chargés de cours, enseignants et futurs enseignants – dont 88 % de femmes – sont touchés par les politiques élaborées dans le cadre de ce programme de l’EUMC.

les efforts ciblent quatre domaines : l’accréditation des établissements de formation des

enseignants, la certification des enseignants, le programme de formation des enseignants

et le développement des capacités individuelles et institutionnelles du pays à mettre en

œuvre et administrer ces politiques. Ce processus d’élaboration de politiques inclut un

engagement ferme en faveur de l’égalité entre les femmes et les hommes.

320 gestionnaires et employés de la Direction nationale de la formation des enseignants de l’Afghanistan sont engagés dans des activités dirigées par l’EUMC dans le pays.

Grâce à son approche participative, l’euMC veille à ce que le gouvernement local et les

autres organismes afghans d’éducation soient au centre de toutes les décisions. l’euMC

a tissé des liens solides et productifs avec les personnes et les départements qui seront

responsables de la mise en œuvre à long terme des politiques élaborées dans le cadre de

cette initiative.

résultats | éduCation | 2013–2014

41 000 réfugiés ont

bénéficié d’un meilleur

accès à une éducation de

qualité, sensible à l’égalité

des sexes

Les jeunes représentent

94 % des personnes

directement ciblées par les

programmes d’éducation de

l’EUMC de 2013 à 2018.

65 000 personnes

– dont la moitié sont des

femmes – ont bénéficié

d’un meilleur accès à une

éducation de qualité grâce

à l’EUMC.

12 000 éducateurs

ont été formés et capables

de dispenser une éducation

de qualité par le biais de

l’EUMC.

L’EUMC collabore avec

143 partenaires pour

améliorer l’éducation du

primaire au post-secondaire

dans 10 pays.


gHana

l’euMC travaille depuis 20 ans avec les Ghanéens pour améliorer l’accès à l’éducation

et sa qualité et promouvoir l’égalité des filles en éducation dans tout le pays. un projet

récemment mené à bien dans le District Bibiani-ahwianso-Bekwai a notamment permis

d’améliorer la qualité de l’éducation et la gouvernance des services éducatifs et de

renforcer la capacité d’enseignement dans 28 écoles réparties dans 12 collectivités.

24 clubs de filles et de garçons créés durant ce projet, fournissant du temps, de l’espace et un soutien à 1 222 étudiants pour améliorer leur travail scolaire, leur estime de soi et leurs aptitudes en communication, travail d’équipe, résolution de problèmes et leadership.

en collaboration avec des partenaires du gouvernement et du secteur privé, l’euMC a

offert de la formation et de l’assistance technique en enseignement et gestion de classe.

la facilitation de mécanismes de soutien par des pairs s’est avérée un élément clé pour

l’échange des leçons retenues, des outils et des bonnes pratiques.

l’euMC a aidé l’assemblée du District et les responsables de l’éducation à concevoir et

mettre en œuvre de nouvelles politiques. Celles-ci ont permis d’offrir une surveillance plus

efficace et un meilleur soutien aux enseignants, un milieu plus propice à l’apprentissage et

à l’enseignement, et des programmes éducatifs correspondant mieux aux préférences et

priorités des filles et des garçons. la formation sur l’égalité des sexes qui a été offerte aux

responsables de l’éducation, aux enseignants et aux chefs de départements a permis de

créer un environnement scolaire plus sensible à cette question et mieux adapté aux filles.

68 plans d’amélioration du rendement scolaire élaborés et mis en œuvre avec l’implication des familles, des enseignants, des responsables d’école et des agents d’éducation du district.


KEnya

l’euMC et son partenaire Windle trust Kenya (WtK) étendent leurs activités qui

visent à offrir une éducation de qualité aux étudiants dans les camps de réfugiés

kenyans par le biais de deux initiatives à grande échelle en collaboration avec des

partenaires canadiens, internationaux et locaux.

nous faisons d’excellents progrès pour assurer l’accès à une éducation de qualité aux

filles réfugiées. nous offrons également des classes de rattrapage, des ressources et

du soutien aux filles et garçons des camps de réfugiés de Dadaab et Kakuma et des

collectivités voisines. l’euMC et ses partenaires du projet d’équité en éducation du

Kenya (Keep) travaillent à éliminer les obstacles qui empêchent les filles d’apprendre

et de bien réussir à l’école, que ce soit des problèmes pratiques comme le manque

de serviettes hygiéniques, d’uniformes, de latrines, ou de plus grands enjeux de

société comme le mariage précoce et le manque d’appui à l’éducation des filles.

Cette année, l’euMC a aussi joué un rôle clé dans une nouvelle initiative, le

projet Borderless Higher education for Refugees (BHeR), qui vise à offrir des

programmes d’études universitaires reconnus internationalement aux réfugiés

vivant dans les camps surpeuplés de Dadaab ou à proximité. l’euMC et WtK

offrent une année de cours préparatoires donnant une formation essentielle

en anglais à des fins académiques et en méthodologie de recherche. Ces cours

préparent les étudiants au succès avant même leur admission au programme de

certificat ou de diplôme universitaire.

75

écoles

primaires et 14 écoles secondaires

offrent une meilleure

éducation aux

filles.

370

filles ont reçu des

bourses d’étude au

secondaire.

121 enseignants,

conseillers et

mobilisateurs colla-

borent pour faciliter

la scolarisation

des filles


Plus de 200 étudiants, dont 32 % de femmes, ont achevé l’année préparatoire et sont prêts pour les programmes post-secondaires.

les étudiants pourront ainsi s’inscrire à des programmes universitaires reconnus

mondialement en éducation, en sciences sociales, en santé publique et autres

domaines. le projet BHeR réunit l’euMC, WtK et un consortium d’universités

canadiennes et africaines. C’est une initiative sans précédent qui pourrait augmenter

considérablement le nombre d’enseignants à Dadaab à court et moyen terme,

répondant ainsi au besoin crucial d’occasions d’éducation des jeunes réfugiés,

maintenant à et long terme.

« [KEEP] est un des projets qui a grandement soutenu les réfugiés et les collectivités hôtes avoisinantes dans le domaine de l’éducation. »

~ Hon. Daniel Nanok, député, Turkana Ouest


soudan du sud

au Soudan du Sud, l’euMC a répondu à des besoins criants en éducation après des

décennies de conflits et d’agitation civile. nos interventions ont amélioré la qualité

de l’éducation et les compétences des enseignants, soutenu l’éducation des jeunes et

rehaussé le respect pour l’éducation dans ce pays.

la langue d’enseignement au Soudan du Sud est passée de l’arabe à l’anglais, mais peu

d’enseignants ont les compétences adéquates en anglais. les enseignants ont reçu des

cours de langue anglaise et de pédagogie et ils ont été sensibilisés aux différences entre

les sexes, ce qui a amélioré de beaucoup leur méthode d’enseignement et leur efficacité.

330 enseignants d’état ayant achevé la formation linguistique en anglais démontrent des améliorations considérables de leurs capacités linguistiques et pédagogiques.

le taux d’alphabétisation au Soudan du Sud est un des plus bas au monde et cela touche

principalement les femmes. un des aspects importants du travail de l’euMC au Soudan du

Sud était l’alphabétisation des adultes en anglais, les dotant des compétences en lecture,

écriture, calcul et autres compétences de vie. Cette formation répondait à un besoin

important cerné par les femmes dont les occasions d’éducation sont limitées.

la formation et le matériel d’enseignement étaient spécifiquement conçus pour

répondre aux besoins éducatifs des femmes, mais le cours a été si populaire qu’on l’a

ensuite offert aux hommes et dans plusieurs nouveaux endroits, plus que doublant le

nombre de bénéficiaires et rehaussant les compétences et les possibilités d’emploi de

toutes ces personnes.

747 personnes, la plupart des femmes, ont amélioré leurs compétences en anglais, littératie, numératie, confiance en soi et habiletés de vie grâce à une formation de base en littératie des adultes.

Bien que notre programme ait pris fin en mars 2014, nous gardons l’espoir de retourner

au Soudan du Sud, malgré le conflit actuel, afin de contribuer à la création d’un bel

avenir pour le pays.


Emploile chômage chez les jeunes demeure un grave problème mondial,

entretenant ou aggravant la pauvreté. les jeunes ont souvent de

la difficulté à trouver un emploi valorisant et les jeunes femmes

rencontrent encore plus d’obstacles à l’emploi et à la formation. pour

subvenir à leurs besoins et à ceux de leur famille, de nombreux jeunes

sont forcés d’occuper des emplois précaires, peu sécuritaires et mal

payés.

les jeunes doivent avoir les moyens et les occasions de développer

leurs compétences professionnelles. l’EumC collabore avec le secteur

privé, les établissements d’enseignement et les collectivités pour

créer des occasions d’emploi et de croissance économique. nous

contribuons à l’emploi en facilitant la formation professionnelle, en

soutenant l’entrepreneuriat, en renforçant les services d’emploi et en

stimulant la création d’emplois.


sri lanKa

présent au Sri lanka depuis 24 ans, l’euMC a mis fin cette année à un programme très

efficace de formation professionnelle, d’entrepreneuriat et d’autonomisation économique.

en 2013, 200 experts, partenaires, employeurs et acteurs en formation professionnelle se

sont réunis dans le cadre d’une conférence nationale pour consolider les leçons retenues

et les pratiques exemplaires. Cela a permis de documenter les réussites d’un programme

transformateur qui a grandement amélioré l’emploi et les conditions de vie des jeunes, des

femmes et des personnes marginalisées partout au pays.

7 532 personnes ont acquis des compétences techniques et professionnelles pour aller sur le marché du travail – dont 37 % de femmes.

l’euMC a augmenté les occasions d’emploi et amélioré les conditions socioéconomiques

de milliers de Sri lankais. nous avons collaboré avec le gouvernement et les acteurs du

secteur privé pour offrir aux jeunes de la formation professionnelle dans les industries clés

et des compétences fortement prisées sur le marché du travail, comme les secteurs des tI,

de l’automobile, de l’hôtellerie, du vêtement et de la construction. l’approche holistique

qui incluait des compétences de vie et une formation technique a permis d’augmenter le

taux d’emploi chez les jeunes.

nos efforts visaient aussi à former des femmes dans des professions à revenu supérieur

et à améliorer l’acceptation sociale des femmes dans des carrières « non traditionnelles ».

la collaboration avec le secteur privé et les organismes communautaires a été essentielle

pour veiller à la pertinence de la formation et augmenter les occasions d’emploi des

participants. le modèle de formation professionnelle de l’euMC, soucieux de l’égalité des

sexes et axé sur l’emploi, a été très efficace pour préparer les femmes et les jeunes au

marché du travail et les intégrer à la population active.

Enfant, Jude a été laissé dans un orphelinat à cause d’une déficience auditive. Grâce à un travail acharné, à sa détermination et à l’aide du cours de formation professionnelle de l’EUMC, le jeune homme de 25 ans est maintenant un tailleur professionnel et un bénévole modèle dans sa collectivité


pérou

l’euMC travaille à améliorer les conditions économiques et de vie des jeunes dans les

secteurs pauvres à lima Sud et leur offrir des occasions d’emplois sécuritaires, valorisants

et durables. Dans le cadre d’un projet multisectoriel d’entrepreneuriat et d’emploi pour

les jeunes, l’euMC collabore de près avec le secteur privé, le gouvernement et les

établissements de formation professionnelle afin de fournir une formation déterminée par

la demande.

le programme accroît les perspectives d’emploi des jeunes de deux manières : en

renforçant les compétences sociales, personnelles et professionnelles nécessaires à

500 jeunes pour chercher et obtenir un emploi; en améliorant leur accès aux carrières

techniques en forte demande. en outre, l’initiative appuie 100 jeunes entrepreneurs en

renforçant leurs capacités en affaires grâce à de la formation en gestion, en planification,

en marketing et en améliorant leurs compétences connexes personnelles et de réseautage.

la formation aborde directement les stéréotypes basés sur le sexe et vise une

participation égale entre femmes et hommes pour assurer un accès équitable au

renforcement des compétences pour tous les participants.

Des liens constructifs se forgent entre les employeurs locaux du secteur privé, le

gouvernement et les organismes de formation professionnelle, encourageant la

participation citoyenne pour relever les défis communautaires. De tels liens vont

contribuer à la durabilité des résultats du projet et vont générer des progrès continus.

résultats | Emploi | 2013–2014

Les jeunes représentent

plus de 50 % des

bénéficiaires ciblés par les

programmes d’emploi de

l’EUMC sur 5 ans.

26,000

personnes ont bénéficié

indirectement cette année de

possibilités d’emploi élargies

pour les jeunes défavorisés.

Plus de

15 000 personnes

ont amélioré leurs

compétences en emploi ou

en entrepreneuriat.

88

organismes

partenaires des secteurs

privé et gouvernemental

et de la société civile

collaborent avec l’EUMC

pour améliorer l’emploi

des personnes

marginalisées.

64 % des personnes

ayant amélioré leurs

compétences en emploi et

en création d’entreprises

étaient des femmes.


viEtnam

Cette année marque les 40 ans de présence de l’euMC au vietnam, en appui à la

formation professionnelle, aux études supérieures et au développement économique. les

professionnels bénévoles de l’euMC contribuent au développement des capacités du pays

par le biais de nombreux partenariats bien établis avec des collèges communautaires, des

établissements de formation, des universités et le secteur privé.

37 professionnels ont contribué cette année au développement économique et à la formation professionnelle au Vietnam par le biais de notre programme de coopération volontaire Uniterra.

l’approche de l’euMC relie la formation aux besoins du marché du travail et du secteur

privé pour assurer un programme d’études actualisé et pertinent. De tels liens aident

les écoles professionnelles à favoriser un effectif compétent et polyvalent pour soutenir

les progrès rapides du vietnam et préparer les jeunes à des emplois durables dans

des domaines comme le tourisme, les affaires, les tI, les communications, la gestion, le

marketing et les finances.

au nom du gouvernement du Canada, l’euMC fournit également des services en gestion

de projet, soutien logistique et gestion des connaissances en appui aux projets de

développement afin d’améliorer la planification et d’obtenir de bons résultats.

En s’appuyant sur l’héritage des volontaires de l’EUMC au cours des décennies, 214 coopérants volontaires ont appuyé le développement du Vietnam depuis 2009.

autonomisationles jeunes d’aujourd’hui font face à de nombreux défis de taille, dont

celui de tenter de contribuer socialement et politiquement à des sociétés

sourdes à leurs opinions.

l’EumC estime que si on leur en donne l’occasion, les jeunes peuvent

contribuer activement au développement de leur communauté, de leur

pays et du monde. nous cherchons à autonomiser les jeunes, les femmes et

les autres groupes marginalisés en soutenant les initiatives qui améliorent

l’égalité entre les sexes et les droits fondamentaux, tout en promouvant

le volontariat, les réseaux de pairs et les occasions d’accroître les

compétences en leadership et de les exercer.


gHana

Dans le district Bibiani-anhwiaso-Bekwai de l’ouest du Ghana, l’euMC et ses partenaires

ont contribué à améliorer la gouvernance dans 12 collectivités dans le cadre d’une initiative

multipartite qui a pris fin cette année. Ce projet a permis d’améliorer les infrastructures et

les services pour les 134 000 habitants du district, en ce qui concerne l’éducation, l’eau et

l’assainissement et l’emploi des jeunes.

l’initiative a favorisé la participation et la responsabilité des citoyens et elle a accru la

réactivité, la responsabilisation et la transparence de la gouvernance dans le district.

auparavant, les membres des collectivités étaient souvent exclus des processus décisionnels

importants et les besoins prioritaires n’étaient pas adéquatement pris en compte dans les

plans du district.

9 513 agents de district, administrateurs communautaires et citoyens ont participé à des rencontres communautaires pour parler des besoins développementaux de la collectivité et concevoir des plans d’action.

les membres de l’assemblée du district, les dirigeants communautaires et les citoyens locaux

ont pu bénéficier d’une foule d’efforts de renforcement des capacités usant de méthodes

participatives éprouvées. les comités communautaires connaissent une plus forte assistance

et sont plus autonomes, mieux au fait de leurs rôles et responsabilités. Ils sont en mesure

de répondre à leurs besoins avec et par le biais d’acteurs et d’intervenants locaux comme le

gouvernement, le secteur privé, les parties intéressées du secteur minier et les organismes

non gouvernementaux (onG).

les comités sont plus efficaces, se réunissent plus régulièrement et veillent au suivi et à la

supervision de toutes les initiatives communautaires.


burKina Faso, botswana Et malawi

une population en santé est une population qui contribue à la croissance économique,

sociale et politique. pour les groupes marginalisés, telles les personnes vivant avec le vIH

et le sida, il est difficile d’accéder à des soins de santé de qualité et à du soutien. tandis

que les organisations de la société civile (oSC) et les travailleurs de la santé sont présents

pour fournir les renseignements sanitaires, ils manquent souvent de ressources et de

capacité de gestion pour répondre à la demande.

au burkina Faso, notre travail vise à réduire la mortalité des mères, des nouveau-nés et

des jeunes enfants dans quatre districts ruraux, en contribuant à améliorer la qualité des

services de santé et leur accès. nous œuvrons à renforcer les capacités en formant des

médecins, des gestionnaires, des travailleurs de la santé et en promouvant une bonne

nutrition avec des aliments locaux appropriés. nous soutenons les activités rémunératrices

pour les femmes, afin que les mères puissent payer elles-mêmes pour des services de

santé de qualité. Cette initiative est financée par le gouvernement du Canada qui priorise

l’amélioration de la santé des mères, des nouveau-nés et des enfants.

au botswana, l’euMC travaille avec plus de 50 oSC et des onG-cadres qui s’occupent

des interventions importantes de prévention du vIH et du sida, de la coordination et de

la défense des droits. l’euMC travaille à renforcer la capacité de ces organismes en leur

fournissant de l’accompagnement et de la formation.

au malawi, l’euMC collabore avec plusieurs organisations locales dirigées par des femmes

pour veiller à ce que les droits en matière de santé sexuelle et génésique des femmes

et des filles vivant avec le vIH et le sida soient protégés et respectés. l’euMC renforce

la capacité de ces organismes partenaires par le biais de formation, de campagnes de

financement et de sensibilisation, de campagnes radiophoniques participatives et par le

truchement de pairs éducateurs.

Lorsque la mère monoparentale Amina apprit qu’elle était enceinte et séropositive, elle fut victime de discrimination. Inscrite à un groupe de soutien appuyé par l’EUMC, elle prit connaissance de ses droits sexuels et génésiques. Quand Amina donna naissance à son deuxième enfant, elle avait confiance en ses droits pour recevoir des soins de santé appropriés et elle fut surprise par le changement d’attitude des travailleurs sanitaires et hospitaliers nouvellement formés.

Plus de

23 000 personnes

ont bénéficié cette année

d’une amélioration de la

gouvernance, des services et

de leurs conditions grâce à

l’EUMC.

résultats | autonomisation | 2013–2014

40

éducateurs et

leaders communautaires

indonésiens sont venus au

Canada par l’entremise de

l’EUMC pour des études

et une formation en

leadership.

1,8 million

de personnes ont

bénéficié indirectement

des programmes de l’EUMC

améliorant les conditions

sanitaires, sociales et

économiques.

Plus de 50 000

filles et femmes ont

renforcé leurs compétences,

leur rôle et leur autonomie

cette année grâce aux

interventions de l’EUMC.

Cette année, plus de

104 000 personnes ont

de meilleures conditions

socio-économiques grâce à

l’EUMC.


sri lanKa

Cette année, un autre projet visant les femmes marginalisées a été mené à terme au

Sri lanka. Cette initiative visait l’amélioration des conditions de vie et de travail des

cueilleuses de thé et des travailleurs des plantations de thé et de caoutchouc. l’euMC

a travaillé auprès des intervenants privés et gouvernementaux du secteur du thé,

des syndicats et d’autres onG pour améliorer le dialogue sur l’avenir économique de

l’industrie, tout en cherchant à assurer les droits socioéconomiques des femmes et des

hommes dans les communautés des plantations.

Sur une période de 13 ans, l’euMC a aidé les compagnies des plantations à transformer

leur milieu de travail. l’amélioration des relations de travail entre la direction et les

employés des plantations, la mise en place de meilleurs systèmes de santé et sécurité

au travail et l’augmentation du nombre de femmes à des postes de chef ont permis

d’augmenter la productivité et la satisfaction des travailleurs.

Même si la loi du Sri lanka accorde aux travailleurs des plantations les pleins droits

de citoyenneté, le manque d’accès aux services gouvernementaux et les obstacles

culturels et linguistiques ont eu pour effet de marginaliser les travailleurs et de les

empêcher de comprendre et d’exercer leurs droits. l’euMC aide les travailleurs à

obtenir leurs documents d’identification essentiels, comme des certificats de naissance

ou des cartes d’identité nationale, documents qui sont requis pour ouvrir un compte

bancaire, s’inscrire à l’école ou sortir de la plantation.

340 000 personnes bénéficient de meilleures politiques et conditions ayant un impact sur 400 plantations de thé au Sri Lanka.

Bien que ce projet soit maintenant terminé, l’euMC poursuivra son travail auprès des

communautés des plantations en se concentrant maintenant sur l’autonomisation

économique et sociale des femmes, en améliorant leurs connaissances en ce qui concerne

les finances, les rôles de dirigeant et les aptitudes entrepreneuriales.

Canadales Canadiennes et les Canadiens jouent un rôle important en développement

international, au pays et à l’étranger, et l’EumC s’avère un intermédiaire clé

pour certains des efforts de développement les plus efficaces du Canada.

l’EumC offre à des professionnels de tous âges des occasions de devenir

volontaires dans des pays en développement, pour partager leur expertise et

consolider les initiatives en vue d’obtenir des résultats significatifs en matière

de développement.

notre réseau unique d’universités et de collèges au Canada nous permet de

mobiliser les Canadiens à divers niveaux et de faire connaître les principaux

enjeux mondiaux.

Des œuvres de

bienfaisance et des

particuliers canadiens ont

donné plus de 160 000 $ à

l’EUMC en plus des

2,9 millions $ recueillis

pour le Programme

d’étudiants réfugiés.

Le 67e Séminaire

international a rassemblé

des étudiants canadiens et

ouest-africains au Burkina

Faso pour cibler l’emploi

des jeunes.

80 000 jeunes au Canada

et dans le monde ont

progressé cette année grâce

aux possibilités de leadership

et de renforcement des

compétences de vie

créées par l’EUMC.

1 300 jeunes au Canada

ont participé activement

comme volontaires dans des

réseaux entre pairs

promouvant et appuyant

l’EUMC.

résultats | Canada | 2013–2014


Coopération volontairE

la coopération volontaire est la façon la plus économique de produire des résultats

durables en développement et l’euMC est un chef de file dans ce domaine avec des

décennies d’expérience en recrutement et placement de professionnels volontaires

qui ont un effet positif. la coopération volontaire est aussi une façon utile pour

les entreprises canadiennes d’internationaliser leur personnel et d’élargir leurs

compétences, tout en démontrant un engagement à l’égard de la responsabilité

sociale des entreprises dans les pays en développement.

uniterra est le programme de coopération volontaire de l’euMC, géré en partenariat

avec le Centre d’étude et de coopération internationale (CeCI) basé à Montréal. Des

volontaires canadiens compétents sont associés avec soin aux besoins des organismes

partenaires, donnant lieu à des résultats significatifs en matière de développement et à

une expérience fort utile pour les volontaires. uniterra, qui vient de clore sa deuxième

phase de cinq ans, a eu des effets réels et impressionnants dans 13 pays.

l’euMC met à profit son expertise dans le secteur de la formation professionnelle liée

aux emplois dans le cadre d’un projet d’envergure en Haïti. Des spécialistes volontaires

partagent leur savoir-faire afin de renforcer les organismes haïtiens gouvernementaux

et non gouvernementaux qui sont en mesure de rehausser la gouvernance, l’éducation

et le développement économique.

Depuis 2010, 295 missions de volontaires ont eu lieu dans le cadre de cette initiative entre le Canada et l’Haïti.

notons des résultats en Haïti comme la mise à niveau de la formation offerte aux

jeunes qui veulent travailler dans la prometteuse industrie du tourisme, l’amélioration

de la gestion et de la productivité de 75 initiatives d’affaires, des services accrus aux

entrepreneurs et un nouveau plan stratégique pour la croissance et le développement

des secteurs agricole et manufacturier. le projet est financé par le gouvernement

du Canada et géré par un consortium de quatre onG canadiennes : le CeCI (Centre

d’étude et de coopération internationale), le SaCo (Service d’assistance canadienne

aux organismes), la FpGl (Fondation paul Gérin-lajoie) et l’euMC.


programmE d’étudiants réFugiés

l’euMC a souligné un jalon important en 2013-2014, celui du 35e anniversaire du

programme d’étudiants réfugiés (pÉR). Cette année, 73 nouveaux étudiants ont quitté

leur pays d’asile (Kenya, Malawi et thaïlande), parrainés par les comités de l’euMC sur les

campus, pour venir étudier dans des collèges et universités au Canada. Ce programme

remarquable doit son succès à l’engagement des étudiants volontaires, aux donateurs

individuels et à nos membres institutionnels (universités et collèges) qui rendent possible

le rêve d’études supérieures et d’une nouvelle vie au Canada pour ces étudiants réfugiés si

sérieux et résilients.

Grâce au PÉR, 1 400 étudiants réfugiés ont pu étudier dans près de 100 universités ou collèges participants au Canada depuis 1978.

Cet automne, le pÉR accueillera quatre étudiants en provenance de la Syrie. C’est un début

dans nos efforts pour répondre aux énormes besoins des jeunes femmes et hommes qui ont

été déplacés et ont dû interrompre leurs études à cause du conflit syrien.


Forum intErnational 2013

le thème des Grands débats du développement du Forum international 2013 à ottawa a

été grandement apprécié et a donné lieu à une rencontre interactive et stimulante.

450 personnes ont assisté au Forum international de 2013 – un record!

les participants de partout au pays et d’ailleurs dans le monde, ont eu l’occasion unique de

discuter avec des experts et des universitaires lors des plénières et ateliers. Des enjeux de

développement opportuns et cruciaux figuraient au programme, dont les solutions axées

sur le marché pour les démunis, la contribution des entreprises minières au développement

durable et le rôle des jeunes en développement international.

Quelles que soient les opinions des participants sur les sujets discutés au Forum, tous

sont repartis avec une meilleure compréhension des enjeux du développement et un désir

renouvelé de changer le monde.

nous communiquerons sous peu l’information relative au Forum international 2015 qui

se tiendra à montréal.

initiativEs En matiÈrE dE dévEloppEmEnt& états FinanCiErs Consolidés résumésdu 1er avril 2013 au 31 mars 2014


proJEt montant

gEstion dEs étudiants intErnationauX – botswana

Gérer des programmes de bourses d’étude et des services pour les étudiants

botswanais fréquentant des établissements post-secondaires au Canada.

partEnairEs : Gouvernement du Botswana, ministère de l’Éducation (MDÉ); et

Département de la gestion des services gouvernementaux locaux (DGSGl)

baillEurs dE Fonds : MDÉ et DGSGl

7 840 858 $

unitErra pHasE ii – plusiEurs pays

Contribuer à réduire l’inégalité dans le monde en mobilisant des volontaires, des

partenaires et le public canadien.

partEnairEs : Centre d’étude et de coopération internationale (CeCI) et

partenaires locaux dans 12 pays de l’afrique, de l’asie et des amériques

baillEur dE Fonds : Ministère des affaires étrangères, du Commerce et du

Développement (MaeCD)

5 272 682 $

proJEt d’équité En éduCation au KEnya (KEEp) – KEnya

améliorer l’accès et la qualité de l’éducation pour les filles et les garçons marginalisés dans le

nord du Kenya en bâtissant des milieux scolaires sans danger pour les filles, en appuyant les

apprenantes et en obtenant l’appui des parents et de la collectivité pour l’éducation des filles.

partEnairEs : Windle trust Kenya, Radio Rurales Internationales, White Ribbon Campaign

baillEur dE Fonds : uKaid

4 944 155 $

CErtiFiCation Et aCCréditation dEs EnsEignant(E)s – aFgHanistan

Mettre sur pied un système pour la certification des enseignant(e)s et l’accréditation

des établissements de formation des enseignant(e)s afin d’améliorer la qualité

globale et l’accès à l’éducation dans le pays.

partEnairEs : MDÉ, Département de formation des enseignants (teD) et

partenaires dans le pays

baillEur dE Fonds : MaeCD

2 523 397 $

rECHErCHE sur lEs radios ruralEs En aFriquE Et autrEs initiativEs –

plusiEurs pays En aFriquE

Démontrer l’impact de l’utilisation de la radio avec d’autres technologies de

communication pour faire avancer la sécurité alimentaire des agriculteurs. Mise en

œuvre assurée par Radios Rurales Internationales (RRI).

partEnairE : Radios Rurales Internationales

baillEur dE Fonds : Fondation Bill et Melinda Gates

1 389 722 $

initiativEs En matiÈrE dE dévEloppEmEntDu 1er avril 2013 au 31 mars 2014


proJEt montant

proJEt dE réadaptation par l’éduCation Et la Formation

(préF options) – sri lanKa

offrir des compétences pour la formation à l’emploi aux Sri lankais pauvres et marginalisés

et accroître l’acceptation et l’utilisation de méthodologies appropriées de formation.

partEnairEs : Gouvernement du Sri lanka, autorité de formation professionnelle (vta),

ministère des affaires de la jeunesse et du perfectionnement des compétences (MYaSD),

autorité nationale d’apprentissage et de formation industrielle (naIta), Commission de

l’enseignement tertiaire et professionnel (tveC) et onG locales et secteur privé

baillEurs dE Fonds : MaeCD, Gouvernement de norvège

1 112 845 $

proJEt d’amélioration dE la santé dEs mÈrEs Et dEs EnFants

Réduire la morbidité et la mortalité des mères, des nouveau-nés et des enfants de

moins de cinq ans en améliorant la qualité des services de santé et l’état nutritionnel

des mères et des enfants.

partEnairEs : université de la Colombie-Britannique, université laval, Radios

Rurales Internationales


773 254 $

bÂtir un avEnir viablE par l’éduCation Et la Formation – soudan du sud

appuyer l’emploi des jeunes par la formation professionnelle et l’apprentissage de

l’autonomie fonctionnelle, accroître les capacités de lecture et d’écriture et les notions de

calcul des femmes et améliorer la prestation de l’enseignement primaire et secondaire.

partEnairEs : Windle trust International (WtI), Conseil norvégien pour les réfugiés

(CnR), ministère de l’Éducation du Soudan du Sud


598 556 $

lEadErsHip loCal pour lE dévEloppEmEnt – indonésiE

Faciliter les échanges universitaires entre les universités canadiennes et

indonésiennes et organiser des placements de bourses d’étude et des voyages

d’étude dans les universités, les collèges et les ministères canadiens.

partEnairEs : Cowater International Inc., universités indonésiennes


563 600 $

initiativEs En matiÈrE dE dévEloppEmEnt (suitE)Du 1er avril 2013 au 31 mars 2014


proJEt montant

proJEt dEs CollECtivités dans lEs plantations – sri lanKa

améliorer les conditions socio-économiques des résidents marginalisés des

plantations de thé et de caoutchouc en les autonomisant pour qu’ils puissent exercer

leurs droits et fonctionner comme des acteurs viables de leur propre développement.

partEnairEs : Gouvernement du Sri lanka, plantation Human Development trust

(pHDt), compagnies régionales des plantations (RpC), partenaires de la société civile

baillEurs dE Fonds : MaeCD, Saskatchewan Crown Investments Corporation

555.587 $

appuyEr la gouvErnanCE, l’éduCation Et lE dévEloppEmEnt

éConomiquE En HaÏti (pCv ii)

Renforcer la capacité en matière d’amélioration du curriculum et de pédagogie en

consolidant l’Institut national de la formation professionnelle (InFp) d’Haïti et les

écoles de formation professionnelle par le biais de la coopération volontaire.

partEnairEs : Centre d’étude et de coopération internationale (CeCI), Fondation

paul Gérin-lajoie, Service d’assistance canadienne aux organismes (SaCo), Institut

national de la formation professionnelle (InFp), organisations de la société civile


555 582 $

unité d’appui auX programmEs – pérou

Fournir une aide technique et en gestion en vue d’améliorer l’efficacité au niveau de la

prestation de l’aide publique au développement (apD) du Canada et gérer les fonds

établis localement pour les secteurs sociaux du pérou.

partEnairE : MaeCD


547 720 $

promotion dE l’EntrEprEnEuriat Et dE l’Employabilité dEs JEunEs

dans lE sud dE lima – pérou

Fournir aux jeunes du sud de lima une formation appropriée en compétences techniques

et commerciales, un meilleur accès à l’emploi et une formation en entreprenariat.

partEnairEs : asociación unaCeM – organisme chargé de la responsabilité

sociale des entreprises à l’unión nacional de Cementos andinos (unaCeM SS.aa)

baillEurs dE Fonds : MaeCD, asociación unaCeM

538 552 $

unité d’appui auX programmEs – viEtnam

Fournir une aide technique et en gestion en vue d’améliorer l’efficacité au niveau de la

prestation de l’aide publique au développement (apD) du Canada offerte au vietnam.

partEnairE : MaeCD


482 263 $



proJEt montant

misE En ŒuvrE dEs programmEs dE radios ruralEs intErnationalEs

Et dE matCH intErnational

l’euMC fournit en permanence des services d’appui à RRI et à MatCH dans le cadre

d’ententes de services de gestion.

partEnairEs : Mise en œuvre par l’entremise de divers partenaires

baillEurs dE Fonds : Divers bailleurs de fonds

444 487 $

dévEloppEmEnt du distriCt dE bibiani aHnwiaso bEKwai – gHana

promouvoir la croissance économique et le développement dans le district en

renforçant la gouvernance et la prestation des services, en améliorant la qualité de

l’éducation et en appuyant la création d’emplois pour les jeunes.

partEnairEs : Rio tinto alcan, assemblée du District de Bibiani anhwiaso Bekwai

baillEurs dE Fonds : MaeCD, Rio tinto alcan

380 936 $

appui national À la prévEntion du sida au botswana – botswana

améliorer la prévention du vIH en collaborant étroitement avec les organisations de

la société civile qui effectuent des interventions clés pour la prévention du vIH et du

sida partout au Botswana.

partEnairEs : Gouvernement du Botswana, diverses organisations de la société civile

baillEur dE Fonds : Banque mondiale

379 286 $

programmE d’étudiants rEFugiés – Canada

parrainer et appuyer des étudiants postsecondaires fuyant la guerre ou la persécution

en afrique et en asie afin qu’ils poursuivent leurs études et se réinstallent au Canada.

partEnairEs : Windle trust, Haut Commissariat des nations unies pour les réfugiés

(HCR), Service Jésuite des Réfugiés (SJR), Citoyenneté et Immigration Canada et

Gouvernement du Québec

baillEurs dE Fonds : Ministère de la Formation et des Collèges et universités de

l’ontario, gouvernement de l’ontario, SJR, comités locaux de l’euMC et donateurs

individuels

375 783 $

ambassadEurs australiEns dEs JEunEs pour lE dévEloppEmEnt –

gHana Et pérou

autonomiser les collectivités mondiales par l’entremise de projets de développement

social et d’éducation.

partEnairEs : Scope Global, organisations de la société civile

baillEur dE Fonds : Scope Global reçoit du financement du Gouvernement de

l’australie (Department of Foreign affairs and trade)

375 514 $



proJEt montant

maatla – botswana

Renforcer la capacité de la société civile au Botswana pour lutter contre l’épidémie de vIH

en augmentant le traitement, les soins et l’appui aux personnes vivant avec la maladie.

partEnairEs : FHI360, partenaires de la société civile au Botswana

baillEur dE Fonds : uSaID

337 816 $

autrEs proJEts dE l’EumC – divErs pays

partEnairEs : Divers partenaires dans divers pays


337 363 $

burEau oF population, rEFugEEs, and migration – KEnya

offrir des cours de rattrapage après l’école et des ressources éducatives pour

accroître les taux d’inscription et de rétention des filles réfugiées dans les camps de

réfugiés de Dadaab et de Kakuma au Kenya.

partEnairE : Windle trust Kenya

baillEur dE Fonds : u.S. Department of State Bureau of population, Refugees,

and Migration

$315,551

étudiants sans FrontiÈrEs ® *

appuyer les objectifs de développement de l’euMC et de nos partenaires outre-mer

tout en offrant des possibilités internationales d’apprentissage pour les étudiants

postsecondaires par le biais de stages.

partEnairEs : université de toronto à Scarborough, université de Waterloo,

Collège universitaire St-paul, université de Sherbrooke, université d’ottawa,

université laval, Collège universitaire de St-Jérôme, programme outre-mer pour les

jeunes du nord (poJn) et partenaires dans les pays


224 569 $

initiativE régionalE andinE – pérou, ColombiE, boliviE

améliorer le bien-être social et économique des femmes et des hommes dans des

collectivités ciblées en rehaussant l’imputabilité, la collaboration et la responsabilité

sociale des entreprises.

partEnairE : MaeCD


157 191 $



proJEt montant

programmE dE pErFECtionnEmEnt dEs CompétEnCEs – népal

augmenter l’emploi et l’employabilité des jeunes népalais en mettant sur pied une

formation professionnelle de qualité, en dispensant une formation en cours d’emploi

et en intégrant l’inclusion sexospécifique et sociale.

partEnairEs : Industrial enterprise Development Institute (IeDI), Collèges

et instituts Canada, Centre d’étude et de coopération internationale (CeCI),

Gouvernement du népal

baillEur dE Fonds : Banque asiatique de développement

73 879 $

nous avons aussi dEs droits! protégEr lEs droits dEs FEmmEs Et dEs

FillEs vivant avEC lE viH Et lE sida – malawi

S’assurer que la santé sexuelle et génésique et les droits des femmes vivant avec le

vIH et le sida sont respectés, protégés et maintenus.

partEnairEs : Women for Fair Development (WoFaD), Coalition des Femmes

vivant avec le vIH/sida (CoWlHa)

baillEur dE Fonds : Fonds tilitonse

67 675 $

total 31 168 823 $

*Étudiants sans frontièresMC/Students Without Borders™ n’a aucune affiliation à Médecins Sans Frontières/Doctors Without Borders.

Médecins Sans Frontières est une marque de commerce déposée du Bureau international de Médecins Sans Frontières.


Environ 2,9 millions de dollars ont été recueillis sur les campus par les volontaires de l’EUMC pour financer intégralement les coûts des études et les frais de subsistance de 73 étudiants parrainés par le Programme d’étudiants réfugiés de l’EUMC.


rapport dEs auditEurs indépEndants sur lEs états FinanCiErs Consolidés résumés

au ConsEil dEs dirECtEurs dE l’EntraidE univErsitairE mondialE du Canada

les états financiers consolidés résumés ci-joints de l’entraide universitaire mondiale du Canada,

qui comprennent l’état consolidé de la situation financière au 31 mars 2014, les états consolidés

résumés des résultats et de l’évolution des actifs nets pour l’exercice clos à cette date, ainsi que les

notes correspondantes, sont tirés des états financiers consolidés audités de l’entraide universitaire

mondiale due Canada, préparés selon les normes comptables canadiennes pour les organismes sans

but lucratif au 31 mars 2014 et pour l’exercice clos à cette date.

nous avons exprimé une opinion non modifiée sur ces états financiers consolidés dans notre rapport

daté du 21 juin 2014.

les états financiers consolidés résumés ne contiennent pas toutes les informations requises selon les

normes comptables canadiennes pour les organismes sans but lucratif utilisés pour la préparation

des états financiers consolidés audités de l’entraide universitaire mondiale du Canada. la lecture des

états financiers consolidés résumés ne saurait, par conséquent, se substituer à la lecture des états

financiers consolidés audités de l’entraide universitaire mondiale du Canada.

rEsponsabilité dE la dirECtion pour lEs états FinanCiErs Consolidés résumés

la direction est responsable de la préparation d’un résumé des états financiers consolidés audités,

sur la base des critères décrits dans la note 2.

rEsponsabilité dEs auditEurs

notre responsabilité consiste à exprimer une opinion sur les états financiers consolidés résumés,

sur la base des procédures que nous avons mises en oeuvre conformément à la norme canadienne

d’audit 810 (« nCa 810 »), « Missions visant la délivrance d’un rapport sur des états financiers

consolidés résumés ».

opinion

À notre avis, les états financiers consolidés résumés tirés des états financiers consolidés audités de

l’entraide universitaire mondiale du Canada au 31 mars 2014 et pour les exercices clos à cette date,

constituent un résumé fidèle de ces états financiers consolidés, sur la base des critères décrits dans la

note 2.

Comptables professionnels agréés, experts-comptables autorisés | le 21 juin 2014 | ottawa, Canada


EntraidE univErsitairE mondialE du CanadaÉtat consolidé de la situation financière au 31 mars 2014, avec informations comparatives de 2013

2014 2013

aCtiF

actif à court terme

trésorerie et équivalents 9 450 155 $ 6 485 559 $

Comptes débiteurs liés à des projets 2 079 961 1 550 980

avances 804 437 820

Frais payés d’avance 91 064 99 714

12 425 617 8 860 144

Immobilisations corporelles et actifs incorporels 508 767 660 599

placement dans CBo travel Inc. - 139 847

12 934 384 $ 9 660 590 $

passiF Et aCtiF nEt

passif à court terme

Créditeurs et charges à payer 2 452 048 $ 1 600 617 $

avances sur contrats et autres 7 618 128 5 656 919

produits reportés – prix lewis perinbam 69 663 68 454

10 139 839 7 325 990

actif net :

Investi en immobilisations corporelles et

en actifs incorporels508 767 660 599

actif net grevé d’affectations d’origine interne 2 219 051 1 607 454

Fonds de dotation 66 727 66 547

2 794 545 2 334 600

12 934 384 $ 9 660 590 $

Se reporter aux notes afférentes aux états financiers consolidés résumés.


EntraidE univErsitairE mondialE du CanadaÉtats consolidés résumés des résultats et de l’évolution des actifs nets exercice clos le 31 mars 2014, avec informations comparatives de 2013

2014 2013

produits :

produits tirés de contrats :

MaeCD/aCDI, ententes bilatérales et autres 8 441 933 $ $ 7 754 025 $

Gouvernement du Botswana 7 840 857 9 346 777

uK-aid 4 944 155 84 999

MaeCD/aCDI, pour l’innovation de

développement du partenariats4 718 615 4 960 343

autre financement étranger 3 157 756 3 325 056

Collecte de fonds et autres sources

canadiennes2 065 506 1 540 261

autres produits 203 830 247 735

Dons de services 3 196 656 2 422 310

34 569 308 $ 29 681 506 $

Charges :

Charges liées aux projets :

Dépenses directes 24 374 116 21 345 104

Salaires et charges sociales 3 231 266 3 016 633

Frais d’administration :

Salaires et charges sociales 1 527 445 1 387 397

autres 1 070 205 1 032 217

Élaboration des programmes 326 259 267 574

Charges liées à la collecte de fonds 146 506 127 011

Dons de services 3 196 656 2 422 310

33 872 453 $ 29 598 246 $

excédent des produits sur les charges avant

l’élément ci-dessous696 855 83 260

Coûts de départ et restructuration 237 090 34 286

excédent des produits sur les charges 459 765 $ 48 974 $

Solde au début de l’exercice 2 334 600 2 285 457

apports reçus à titre de dotations 180 169

Solde à la fin de l’exercice 2 794 545 $ 2 334 600 $

Se reporter aux notes afférentes aux états financiers consolidés résumés.


EntraidE univErsitairE mondialE du Canadanotes afférentes aux états financiers consolidés résumés | exercices clos les 31 mars 2014

1. mission

entraide universitaire mondiale du Canada (« euMC ») a été constituée sans capital-actions le 1er

octobre 1957 en vertu de la partie II de la loi sur les corporations (Canada). euMC est enregistrée

auprès de l’agence du revenu du Canada comme organisme sans but lucratif et, à ce titre, est exempte

d’impôt sur le revenu aux termes de l’alinéa 149(1)f) de la loi de l’impôt sur le revenu.

euMC est un organisme canadien sans but lucratif de développement international qui contribue à bâtir

un monde plus équitable et durable. nous travaillons avec un réseau unique et solide d’établissements

d’enseignement postsecondaire, de partenaires du secteur privé et de bénévole pour fournir des

occasions d’éducation, d’emploi et d’autonomisation afin d’améliorer les vies de millions de jeunes

défavorisés dans le monde.

2. états FinanCiErs résumés

les états financiers consolidés résumés sont tirés des états financiers consolidés audités complets

préparés selon les normes comptables canadiennes pour les organismes sans but lucratif au 31 mars

2014.

la préparation de ces états financiers consolidés résumés exige de la direction qu’elle détermine les

renseignements qui doivent figurer dans les états financiers consolidés résumés pour faire en sorte

qu’ils concordent, dans tous leurs aspects significatifs, avec les états financiers consolidés audités ou

qu’ils constituent un résumé fidèle des états financiers consolidés audités.

Ces états financiers consolidés résumés ont été préparés par la direction d’après les critères suivants :

a. les renseignements contenus dans les états financiers consolidés résumés concordent avec les

renseignements correspondants contenus dans les états financiers consolidés audités complets; et

b. dans tous leurs aspects significatifs, les états financiers consolidés résumés contiennent les

renseignements qu’il est nécessaire de communiquer pour éviter de fausser ou dissimuler des

points communiqués dans les états financiers consolidés audités complets correspondants, y

compris les notes afférentes.

la direction a déterminé que l’état consolidé de l’évolution des flux de trésorerie ne fournissait pas de

renseignements supplémentaires utiles et, par conséquent, ne les a pas inclus dans les états financiers

consolidés résumés.

on peut obtenir les états financiers consolidés audités complets de l’entraide universitaire mondiale du

Canada en lui en faisant la demande.


ConsEil d’administration

dr amit ChakmaprésidentRecteur et vice-chancelier université de Western ontario

dr david H. turpinvice-présidentRecteur et vice-chancelier émérite, université de victoria

dr don wrighttrésorierprésident et directeur général, Central 1 Credit union

priyanka Kochharmembre régionale, provinces de l’atlantiqueClinicienne dans l’industrie médicale

Catherine veillet-st-amant membre régionale, québecagente de sensibilisation à l’immigration Carrefour jeunesse-emploi de la Haute-Côte-nord

yves Kalalamembre régional, ontarioagent de sensibilisation en réinstallation Services pour les nouveaux arrivants, YMCa de Sudbury

david arenasmembre régional manitoba / saskatchewan / nunavutCoordonnateur du Service d’apprentissage université du Manitoba

aditya raomembre régionalalberta / Cb / tno / yukonancien de l’université de l’alberta, Candidat à la maîtrise à la norman paterson School of International affairs et doctorant en droit à l’université d’ottawa

dre nicole lacassemembre à titre individuelvice-rectrice adjointe aux Études internationales université laval

rajendra theagarajahmembre à titre individueladministrateur / directeur général de la banque nDB

Chris whitakermembre à titre individuelRecteur et pDG Humber College Institute of technology and advanced learning

Hervé pilonmembre à titre individuelDirecteur général Collège Montmorency

margaret bloodworthmembre à titre individuelancienne conseillère en sécurité nationale et sous-ministre, Gouvernement du Canada

pour plus d’informations sur notre Conseil d’administration : http://eumc.ca/fr/conseil-dadministration

nous reconnaissons avec gratitude le soutien financier de nos donateurs, de nos partenaires et du gouvernement du Canada.

EumC — EntraidE univErsitairE mondialE du Canada1404 Rue SCott | ottaWa, on | CanaDa | K1Y 4M8

wusc.ca | twitter : @WorlduniService | facebook.com/wusc.ca

numéro d’organisme de bienfaisance : 11930 4848 RR0001

l’éducation change le monde.

Documents

EntraidE univErsitairE mondialE du Canada website/04...EumC Entraide universitaire mondiale du Canada est un organisme canadien sans but lucratif qui œuvre à la création de possibilités