2019 年 10月 9日 星期三

编辑 徐婕妤 视觉 俞洋 组版 陈洁

周刊 ·10·

“生活在这里的孩子们太幸福了，这是我最愿意听

到的一句话。”

1968 年，刚到盐城大丰成为一名知青的吴颃琛，怎么也想不到自己会在干了 6 年农活后，成为一名幼儿园园长，并且一干就是 30 多年。她从一穷二白创办农村幼儿园到前往南京进修， 再到成为无锡市实验幼儿园园长。无数个日日夜夜她始终专注于一件事———促进孩子全面发展。

1974 年， 来到大丰已经 6 年的吴颃琛突然接到一个特别的任务。“在这之前农村只有托儿所，由两个老奶奶照看睡在摇篮里的孩子， 等孩子会走路了就没人管了。 当时县妇联牵头关注农村在田里跑的学龄前孩子，

我所在的生产队决定要办一个幼儿园。 ”一间腾出来的会计办公室，要自带小凳子的十几个孩子，挂起来的毛巾，猪场大叔熬的点心———一锅粥，吴颃琛的幼教之路就此起步。

最开始吴颃琛学着自己儿时印象中老师的样子带幼儿园的孩子念儿歌、唱儿童歌曲。 随着小小的幼儿园越办越好，来参观的人也越来越多，吴颃琛越发感觉到自身的不足，她迫切地需要去学习，去补充自己的知识。1978 年 9 月， 她获得了前往南京师范学院教育系学前教育专业进修的机会，一扇幼儿教师专业的大门向她打开。“各种知识、各种教法都‘哗啦啦’地灌进来，那时候我从早到晚不是在课堂，就是在做作业。 有些稀缺的好教材，我会把它整本抄下来。 ”吴颃琛回忆道：“通过那段

时间的学习， 我对幼儿教育才有一个基本的完整概念，知道了幼儿教师的任务是什么，该做什么。 ”

1986 年，吴颃琛从盐城调回无锡工作，进入无锡市实验幼儿园———早在 1981 年就已经被确定为江苏省实验幼儿园。 对她来说，这种充满教育实验和研究的工作氛围正是她渴求的。

1997 年， 无锡市实验幼儿园新校舍开工建设，面对 1500 万元的巨额经费和上级领导的 20 年不落后的建设要求，吴颃琛坦言压力很大。但她和团队一起努力，将很多新想法落到实处，甚至建设了儿童演播室和儿童工作室， 这样的想法在如今看来依然十分先进。

（越苏 整理）

传承师道,守望初心10 位教育人讲述 70载无锡教育改革发展成就

“我们职业教育要做‘专卖店’，避免成为‘杂货铺’，

要追求品牌和质量，不能什么专业热门就开设什么专

业，一定要有自己的定位。”

“专卖店”和“杂货铺”的理论，是从教 39 年的王稼伟对职业教育的一点“体会”。作为无锡机电高等职业技术学校、无锡工业高级技工学校的校长，王稼伟一直致力于以校企合作提升教育品质。 2008 年机电高职提出了“四我·五位·7S”素养教育构想；2011 年机电高职在江苏率先开展“深度合作”，通过改革实践凝练成果，获评江苏省教学成果特等奖、江苏省教育科学优秀成果实践探索一等奖；2014 年、2018 年机电高职分别获评国家级教学成果一等奖、二等奖。

在王稼伟眼中的无锡职业教育有着什么样的变迁？

上世纪 80 年代，无锡中职学校遍地开花，曾出现“五朵金花”———电子职业高中、机电职业高中、旅游职中、商业职中和轻工职中。

1978 年，伴随着改革开放的春风，江苏职业教育创造了多个全国第一：第一所旅游学校，第一所职业大学， 第一所县办大学， 第一所中德合作职业学校等。而在无锡，1997 年，机电高职“首吃螃蟹”，成为第一所中德合作的职业院校，首次尝试“双元制”。

作为国家首批现代学徒制试点城市，无锡从 2016年开始整体规模推进现代学徒制试点项目， 开展职业学校专业结构与产业结构吻合度调研、 毕业生就业质量跟踪调研，组织职业院校毕业生就业创业“校企对话”等活动，促进了人才培养与岗位需求有效衔接。 在机电高职，“四我·五位·7S” 校企家协同培育学生综合职业素养的探索

实践，让校企合作深度融合。“四我”即“我优秀、我能行、我负责、我帮你”；“五位”即“学位、工位、餐位、寝位、岗位”；

“7S”则是“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约”。该模式从学生职业精神、职业素养培养的角度，全面诠释了现代企业对员工的基本预期，具有很强的可操作性。

回眸无锡职业教育的发展历程，王稼伟用“内涵、融合、创新”这三个关键词来概括。

对于职业教育如何来避免“杂货铺”的出现，王稼伟认为首先要有自己的定位，二要有特色，三要坚持服务，就是服务地方经济社会的发展。 他说：“我之所以提出

‘专卖店’和‘杂货铺’，是因为我认为我们的职业学校要专注自己的专业领域，不能看到什么专业热门就去办什么专业。 我们要保持这样一种定力，紧紧地围绕着无锡的装备制造业和电子信息产业开设我们的专业。 ”

“特殊教育是心灵塑造心灵的教育，是灵魂塑造灵

魂的教育。”

新中国成立 70年来，我国的特殊教育从制定政策举措促进事业全面发展，到法制化建设的不断推进，不同的发展阶段，都在回应着特殊教育不同的时代要求。而在无锡，从技能教育的生存式培养到素质教育的人才培养，锡城特教人不断进取和创新， 涌现出了一大批优秀的特殊教育教师。 从聋哑学校到特殊教育学校，49 岁的陈华见证了一所学校的改变，更见证了一个时代的更迭。

1990 年，20 岁的陈华来到了无锡市聋哑学校，成为特殊教育战线的一名老师。 在父亲的陪同下，他找到

了位于德溪路 349 号的这所学校。映入眼帘的是几排破落的砖瓦房，斑驳的墙壁和青砖垒起来的乒乓球台。 相对于普通学校，这里显得有些落后，也有些冷清。

抱着“既来之则安之”的想法进入聋哑学校，陈华面临的第一个困难就是与孩子的沟通问题。开学前一个礼拜，学校组织新教师进行上岗培训，要求必须用一周的时间学会所有的常用手语，这不禁让他捏了一把汗。

开学后，陈华被安排担任四年级语文教师兼班主任的工作，没有口若悬河的老师，也没有滔滔不绝的学生。上课时他口语和手语并用， 为了让学生更好地吸收知识，还不得不通过丰富的面部表情和夸张的动作来吸引学生的注意力。

聋哑学生高考的难度相当于普通高中高一的水平，虽然难度不大，但对很多孩子来说，依旧遥不可及。1995年，学校开始开办职业高中，形成了从学前教育到高中教育，15 年完整的教育体系，这对整个特殊教育领域来说是一次全新的尝试。

2009 年，无锡市聋哑学校更名为无锡市特殊教育学校。 2017 年，无锡市特殊教育学校成为锡城首批智慧课堂试点学校，创意设计、淘宝创业等紧跟时代步伐的课程在特校开展得有声有色。 2018 年无锡市特殊教育指导中心正式成立。针对一些重度残疾的孩子，特校教师们亲自送教上门，努力实现“一个都不能少”的送教目标。

“科学教育其实是极其重要的，可能在未来它会成

为最主要的一门学科，因为它教会孩子的不光是知识，

更重要的是能力全面的一种发展和提升。”

党的十九大报告指出，要“坚定实施科教兴国战略”，并指出要“培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队”。 在无锡，有这么一位教育工作者，从教十五年，从数学教学入门，半路出家承担科学课教学，在同事朋友的不理解中她创新教学方法， 探索教具制作，研讨课题项目，取得了一个个令人瞩目的教学成果。 她就是江阴市名教师、江阴市利港实验小学教师陆新丽。

2004 年， 从原无锡高等师范学校毕业的陆新丽回到了家乡江阴利港。其实,在早前填报志愿时,她并不想当老师,即便后来听从父母意见上了师范学校,她仍觉得以后也不是非做老师不可。 但没想到,最后自己还是走进利港实验小学成了一名教师。

从教第二年，陆新丽参加片里的“教学大比武”，以第一名成功出线参加了江阴市的比赛。在这两次赛课过程中，她发现科学课特别有意思，感觉找到了自己喜欢的岗位。当听到陆新丽想要从一名重点培养的数学教师转去教科学时，她的同事的反应是：“科学课？ 如果家长问你什么是科学课，你还要回答一句：‘就是以前的自然课’。 ”同事不理解，刚上手没方法，只能把教学局限于课堂内，这让陆新丽很是困惑。随着教学经验越来越多，她

把课堂的形式逐步向外延伸，从教室到操场，从操场到田野。 甚至在晚上放学后的长江边，可以看到她带领学生们在研究蟛蜞的生长环境。 而正是这项名为《长江湿地利港段蟛蜞生存环境的调查与研究及蟛蜞的保护建议》的实践活动，获得了省、市两级“创未来”科学建议的一等奖。 随后，2018 年 6 月，她的案例《光的反射———研究物体的反光》获得第六届全国小学实验教学说课比赛小学科学组金奖。

作为一名教师， 她所理解的科学教学不仅仅是教育触目所及的学生，而是将科学知识普及、传播更多的孩子。 多年来，她的足迹遍布全国各地，以自己的教学经验与方法帮助更多的孩子建立科学理念， 根植小小的科学种子。

“我对农村孩子有深厚的感情，对农村教育有一份

责任。一路走来，在这片土地上我收获了学生的爱，收获

了老师们的尊重，收获了当地老百姓对我的认可。为学

生献出30年的青春，我无怨无悔。”

多年前，说起农村教育，首先让人想到的就是识字、扫盲。 但随着社会的发展，如今现代化的教育早已在农村开花结果。 近年来，宜兴不断加快城乡教育融合的速度、深度与广度，教育质量持续攀升，这其中，教师的努力至关重要，尤其是那些多年坚守乡村教育一线的老师们为此付出了无数的心血和汗水。

因为自己的父亲是一位深受学生喜爱的教师，唐玉

婷高中毕业时志愿填了师范。 1989 年，22 岁的唐玉婷从苏州师范专科学校毕业，被分配到了宜兴一所偏僻的农村学校———新芳中学任教，当时学校校舍都是低矮潮湿的平房，规模不大。在光线昏暗的教室中，唐玉婷第一次踏上了讲台。当被问起刚从师范学校毕业有没有想过去大城市就业时，唐玉婷答道：“我没有想过。 我自己出生在农村，也长在农村，我知道农村的孩子很需要专业英语教师去教他们。 ”

2004 年，38 岁的唐玉婷报考了徐州师范大学，攻读英语教育硕士学位。就读期间，她如饥似渴地研究高中英语教学法， 并不断思考怎样把有关教育理念和方法运用到自己的教学实践中去。在理论学习的同时，唐玉婷也非

常注重研究学生、关注学生的学习特点。针对发现的一些问题，她常常在想：能不能换一种课堂教学模式？ 我的英语课到底能为学生的可持续发展带来什么呢？

2018 年，唐玉婷被评为江苏省特级教师，并开设了自己的名师工作室， 现在工作室里有 13 个青年教师。

“为了培养这些青年教师，我会布置他们看书、写心得，也会举行一些读书沙龙去讨论，让青年教师从读书中学习先进的教学理念，并运用到教学实践中去。 ”

多年来，在唐玉婷心里，学生永远是最重要的，尤其是对于一些所谓的“问题”学生，她从不戴着有色眼镜去看他们，而是想尽一切办法通过激励赏识教育，帮助他们树立信心。

王稼伟：打造职业教育技能型人才“专卖店”无锡机电高等职业技术学校校长

陈华：做无声世界的引路人无锡市特殊教育学校原副校长、无锡市江南中学副校长

吴颃琛：孩子是一本读不完的书无锡市实验幼儿园原园长

陆新丽：教育是科学，用科学来教育江阴市利港实验小学教师

唐玉婷：农村的孩子更需要好老师宜兴市官林中学教师