Embed Size (px)
Citation preview
Acuerdo que establece la organización y funcionamiento de las escuelas secundarias.
A diferencia de otras modalidades que ofrecen educación
secundaria, la técnica, desde sus orígenes ha estado asociada al
mundo del trabajo. De esta manera, responde a la necesidad de los
alumnos por adquirir conocimientos más aplicados. Su plan de estudios
es paralelo al de la modalidad general pero con mayor énfasis en las
habilidades tecnológicas.
En la actualidad, la secundaria técnica tiene como finalidad, además
de proporcionar formación humanística, científica y artística, brindar
una educación tecnológica básica que permita al alumno, no sólo la
adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas manuales.
Por el que se establece la organización y funcionamiento de
las escuelas de educación secundarias.
En este acuerdo se debe de lograr los objetivos de una
educación secundaria apegada al Articulo 3º Constitucional.
Las escuelas secundarias son las instituciones que deben de
proporcionar la educación básica, para que empleen en forma
óptica sus capacidades y adquiera la formación que le
permitirá continuar con sus estudios.
El personal administrativo es responsable de prestar los
servicios a la educación.
El personal de intendencia es responsable del
mantenimiento y el buen funcionamiento de la escuela.
POR EL SE ESTABLECE EL PLAN DE
ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN
EDUCACION SECUNDARIA EN MODALIDAD
MIXTA, PARA LA SUPERACION Y EL
PERFECCIONAMIENTO PROFESIONAL DE
LOS PROFESORES EN SERVICIO
CONSIDERANDO QUE LA LEY DE
EDUCACION ESTABLECE QUE EL EDUCADOR
ES PROMOTOR, COORDINADOR Y AGENTE
DIRECTO DEL PROCESO EDUCATIVO, POR
LO QUE DEBEN PROPORCIONARSELE LOS
MEDIOS QUE LE PERMITAN REALIZAR
EFICAZMENTE SU LABOR Y QUE
CONTRIBUYAN A SU CONSTANTE
PERFECCIONAMIENTO.
LA FORMACION DE LOS PROFESORES DE EDUCACION SECUNDARIA SE
DEBE REALIZAR CON EL RIGOR QUE CORRESPONDE A UNA EDUCACION
DE TIPO SUPERIOR, PROMOVIENDO QUE LOS ESTUDIANTES CONOZCAN
LAS PAUTAS QUE CARACTERIZAN LAS ETAPAS DE DESARROLLO DE SUS
FUTUROS ALUMNOS, LA FORMACION DEBER SER EQUIVALENTE EN LA
PREPARACION QUE RECIBAN LOS EGRESADOS PARA ASEGURAR UN
DESEMPEÑO PROFESIONAL ACORDE CON LA ATENCION EDUCATIVA QUE
REQUIERAN LOS ALUMNOS.
LOS REQUISITOS PARA REALIZAR LOS ESTUDIOS SON:
• SER MAESTRO FRENTE A GRUPO EN ALGUNA INSTITUCION DE
CUALQUIER NIVEL EDUCATIVO QUE CUENTE CON LA AUTORIZACION
RESPECTIVA
• ANTIGÜEDAD MINIMA DE DOS AÑOS DE EXPERIENCIA LABORAL
FRENTE A GRUPO
• CUBRIR LOS REQUISITOS QUE ESTABLEZCA LA AUTORIDAD
EDUCATIVA
• EL ESTUDIANTE DEBERA CONTINUAR FRENTE A GRUPO
DURANTE EL TIEMPO QUE DUREN LOS ESTUDIOS.
NORMAS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y NORMAL
1. ¿Qué tipo de evaluación propone?
Es una evaluación formativa. Con ella impulsar mecanismos sistemáticos de evaluación de resultados de aprendizaje de los alumnos, así como de los procesos de enseñanza.
2. ¿Cuáles son sus propósitos? Este tipo de evaluación pretende realizar la evaluación del aprendizaje a lo largo del proceso educativo con procedimientos pedagógicos adecuados.
3. ¿Cuáles son los momentos que sugiere de manera general y para fines de acreditación? Son cinco momentos del año lectivo. Al final de los meses de octubre, diciembre, febrero, abril y en la última quincena del año escolar.
4. ¿Qué aspectos comprende?
Maneja los cinco bimestres, las
calificaciones parciales y las
finales.
5. ¿Quiénes participan? Todos
los directivos que conforman
las instituciones educativas, los
alumnos, los padres de familia
o tutores y los docentes, ya
que es importante la
participación de dichos
factores para atender las
necesidades que la evaluación
del proceso educativo
determine.
Para la boleta de calificaciones:
6. ¿En qué aspectos coinciden con el acuerdo 200? En la boleta se
manejan cinco momentos lectivos que son:
Octubre, Diciembre, Febrero, Abril y Julio; la participación del
director, del docente, del alumno y del tutor, nos muestra también las
asignaturas y calificaciones aprobatorias.
Señala que la evaluación será un instrumento fundamental en el análisis
de la calidad, la relevancia y la pertinencia del diseño y la operación de
las políticas públicas en materia de educación.
7. ¿Cuáles son los momentos de acreditación? Son los cinco momentos
lectivos, es decir, los bimestres.
8. ¿Quiénes participan? El director de la institución educativa, el
maestro de grupo, el alumno y el tutor, (cada uno forma parte
importante del proceso educativo)
9. ¿Qué argumentos sostiene?
Primeramente lo que se pretende: elevar la calidad educativa, la igualdadde oportunidades, basándose en la necesidad de impulsar mecanismossistemáticos de evaluación de resultados de aprendizaje de los alumnos, asícomo de los procesos de enseñanza.
En cuanto a la evaluación menciona que: la evaluación de los educandoscomprenderá la medición en lo individual de los conocimientos, lashabilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propósitosestablecidos en los planes y programas de estudio.
10. ¿Qué modificaciones se realizaron sobre el acuerdo 200? El acuerdonúmero 499 por el que se modifica el diverso número 200 por el que seestablecen normas de evaluación del aprendizaje en educaciónprimaria, secundaria y normal. Específicamente se modificaron los Artículos7o. y 8o. del Acuerdo número 200 por el que se establecen Normas deEvaluación del Aprendizaje.
11. ¿Tipo y característica de evaluación que plantea? Se nos hace mención dela evaluación por competencias donde se enseña con problemas para que semovilicen los conocimientos, habilidades y actitudes y se evalúa a través deproductos que reflejen el desempeño del alumno integrando múltiplesevidencias.
12. ¿Instrumentos de evaluación que plantea? Se plantea la evaluación porportafolios y la evaluación por rúbricas.
El Acuerdo 286 de la Secretaría de
Educación Pública (SEP), define
que a través de los cuales será
posible otorgar validez oficial a los
conocimientos y habilidades que
correspondan a diferentes niveles
educativos y hayan sido adquiridos
de manera didáctica u otra vía.
El acuerdo 286 hace posible la
Acreditación de Conocimiento
Equivalente al Bachillerato
General.
Las personas que no cuentan con
un bachillerato de preparatoria lo
puedan conseguir y de esta
manera tener la posibilidad de
continuar con sus estudios de nivel
superior o bien obtener un mejor
puesto en el área laboral.
También revalida los estudios realizados en
el extranjero y se logra así la equivalencia
de estudios.
La persona interesada se someterá a una
serie de evaluaciones, (teóricas, orales o
prácticas) que se llevan a cabo por el
Centro Nacional de Evaluación para la
Educación Superior, (ceneval).
Dirigido a todos los interesados que:
Tengan más de 30 años al momento de
formular su solicitud.
Contar con el certificado de bachillerato o
secundaria.
Comprobar su honorabilidad y un correcto
desempeño laboral a través de una carta.
Contar con cinco años de experiencia
laboral.
Haber cubierto el porcentaje de créditos
requerido para la licenciatura, objeto o
perfil, profesional, en alguna institución
de educación superior pública o
particularmente incorporada.
Acuerdo 261. Acuerdo q establecen criterios y normas de evaluación del aprendizaje
de los estudios d licenciatura para formación de profesores de educación básica.
Este acuerdo fue publicado el 1 de octubre de 1999
Habla q debemos actualizarnos día a día para estar a la vanguardia , su propósito es
tener distintas estrategias de los conocimientos habilidades actitudes y valores
Art. 1 dice que la evaluación es un componente del proceso educativo, debe ser
formativa, sistemática y continua, retroalimentar su enseñanza para ayudar al alumno.
Art. 2 la evaluación del aprendizaje
Para un uso apropiado y eficaz de la evaluación ser congruentes con respecto a su
prueba estas serán calificaciones del 5 al 10 y que aprobara la asignatura con un
promedio mínimo de 6.
ART. 269
ESTABLECE EL PLAN DE ESTUDIOS PARA LA FORMACION INICIAL DE PROFESORES DE
EDUCACION SECUNDARIA QUE SU FORMACION INICIAL LOS MAESTROS DEBEN
DESARROLLAR FIRMES COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS,
CAPACIDADES, ACTITUD PARA DESARROLLARSE FRENTE A SU GRUPO
