ERKEN ÇOCUKLUKTA ÖZEL EĞİTİM

ERKEN ÇOCUKLUKTA ÖZEL EĞİTİERKEN ÇOCUKLUKTA ÖZEL EĞİTİMM

11

ERKEN ÇOCUKLUKTAERKEN ÇOCUKLUKTA ÖZEL EĞİTİM ÖZEL EĞİTİM


22

““Gelişimsel bozukluk” terimi ;Gelişimsel bozukluk” terimi ;

1. zihinsel veya fiziksel yetersizlik veya her ikisinin birlikte görülmesinden 1. zihinsel veya fiziksel yetersizlik veya her ikisinin birlikte görülmesinden dolayı;dolayı;

2. 22 yaşından önce ortaya çıkan;2. 22 yaşından önce ortaya çıkan;

3. ömür boyu bireyin yaşamını etkileyen ;3. ömür boyu bireyin yaşamını etkileyen ;

4. bireyin yaşamsal aktivitelerinin 3 veya daha fazlasında fonksiyonel 4. bireyin yaşamsal aktivitelerinin 3 veya daha fazlasında fonksiyonel sınırlılıklar göstermesine neden olan (özbakım, alıcı ve ifade edici dil, sınırlılıklar göstermesine neden olan (özbakım, alıcı ve ifade edici dil, öğrenme, hareket, kendi kendini yönetme, bağımsız yaşam, ekonomik öğrenme, hareket, kendi kendini yönetme, bağımsız yaşam, ekonomik özgürlük) ;özgürlük) ;

5. bireyin yaşam boyu/uzun süreli genel ve bireysel desteğe ihtiyaç 5. bireyin yaşam boyu/uzun süreli genel ve bireysel desteğe ihtiyaç duyduğu disiplinlerarası hizmetlerin bireyin gereksinimlerine göre duyduğu disiplinlerarası hizmetlerin bireyin gereksinimlerine göre planlanarak, organize edilip, sunulmasını gerektiren,planlanarak, organize edilip, sunulmasını gerektiren,

ağır derecede kronik bir özür olarakağır derecede kronik bir özür olarak tanımlanmaktadır. tanımlanmaktadır.


33

““Gelişimsel Gerilik”Gelişimsel Gerilik” 0-2 yaş arasındaki 0-2 yaş arasındaki

a)a)(1) bilişsel, (2) fiziksel (işitme ve görme dahil), (3) iletişimsel, (4) (1) bilişsel, (2) fiziksel (işitme ve görme dahil), (3) iletişimsel, (4) sosyal/duygusal, ve (5) uyumsal gelişim alanlarından birinde veya sosyal/duygusal, ve (5) uyumsal gelişim alanlarından birinde veya birkaçında uygun tanılama araç ve yöntemleri ile belirlenen anlamlı birkaçında uygun tanılama araç ve yöntemleri ile belirlenen anlamlı gerilik gösteren çocukları kapsamaktadır.gerilik gösteren çocukları kapsamaktadır.

b) b) erken eğitim hizmetleri sağlanmazsa gelişimsel gerilik gösterme riski erken eğitim hizmetleri sağlanmazsa gelişimsel gerilik gösterme riski taşıyan çocukları da kapsayabilmektedir. taşıyan çocukları da kapsayabilmektedir.

3-9 yaş arasındaki çocuklar da ;3-9 yaş arasındaki çocuklar da ;özür kategorileri yerine özür kategorileri yerine “gelişimsel gerilik”“gelişimsel gerilik” terimi tercih edilebilmektedir. terimi tercih edilebilmektedir.


44

Erken Çocuklukta Özel Eğitim:Erken Çocuklukta Özel Eğitim:

““Ev Ev veveya ya kurum ortamlarında kurum ortamlarında sistematik olarak sıfır-sistematik olarak sıfır-altı yaşındakialtı yaşındaki özel eğitim gerektiren çocuklarla özel eğitim gerektiren çocuklarla ailelerine sağlanan, farklı şekillerde uygulanabilen ailelerine sağlanan, farklı şekillerde uygulanabilen eğitim programları” (Birkan, 2000)…eğitim programları” (Birkan, 2000)…

““Çocuğun ve ailenin içinde bulunduğu durumun Çocuğun ve ailenin içinde bulunduğu durumun olumsuz etkilerini minimum düzeye indirmek ve olumsuz etkilerini minimum düzeye indirmek ve çocuğun sağlıklı gelişimini ve ailenin gereksinimlerini çocuğun sağlıklı gelişimini ve ailenin gereksinimlerini maksimum düzeyde desteklemek üzere çocuğun ve maksimum düzeyde desteklemek üzere çocuğun ve ailenin içinde bulunduğu durumu anlama, ailenin içinde bulunduğu durumu anlama, değerlendirme ve uygun hizmetler sunma süreci”değerlendirme ve uygun hizmetler sunma süreci” (Oser & Cohen, 2003)(Oser & Cohen, 2003)


55

ÜÇÜNCÜL ÜÇÜNCÜL ÖNLEMEÖNLEME

İKİNCİL ÖNLEMEİKİNCİL ÖNLEME

BİRİNCİL ÖNLEMEGenel Müdahele ProgramlarıGenel Müdahele Programları

(Universal Interventions)(Universal Interventions)

•Problem/Sorun ortaya çıkmadan Problem/Sorun ortaya çıkmadan önlemeönleme

Seçilmiş Müdahele Programları(Selected Interventions)

Problem/sorun belirlendikten sonra problemin daha da ilerlememesi/kronikleşmemesi/ikincil özre dönüşmemesi için sağlanan programlar

Yoğun Müdahele ProgramlarıYoğun Müdahele Programları(Target Interventions)(Target Interventions)

•Problem/sorun ağır durumdayken veya kronikleşmişken Problem/sorun ağır durumdayken veya kronikleşmişken sağlanan programlarsağlanan programlar

Kaynak: Walker, Ramsey, ve Gresham, 2004

3 DÜZEYLİ ERKEN ÖNLEME/EĞİTİM YAKLAŞIMLARI3 DÜZEYLİ ERKEN ÖNLEME/EĞİTİM YAKLAŞIMLARI


66

AmaçlarAmaçlar

Çocuğun; Çocuğun;

– tüm gelişim alanlarındaki gelişimini tüm gelişim alanlarındaki gelişimini desteklemekdesteklemek

– tüm ailesini desteklemek tüm ailesini desteklemek

– çevresiyle etkileşimini kolaylaştırmakçevresiyle etkileşimini kolaylaştırmak

– toplumun bir parçası yapmak toplumun bir parçası yapmak


77

TÜRKİYE DE ÖZEL EĞİTİMLE İLGİLİ TÜRKİYE DE ÖZEL EĞİTİMLE İLGİLİ YASAL DÜZENLEMELERDEYASAL DÜZENLEMELERDE

ERKEN TANILAMA VE ERKEN ERKEN TANILAMA VE ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMİÇOCUKLUK EĞİTİMİ


88

573 Sayılı Özel Eğitim Hakkında 573 Sayılı Özel Eğitim Hakkında KHKKHK

AmaçAmaç

– Madde 1-Bu Kanun Hükmünde Kararnamenin Madde 1-Bu Kanun Hükmünde Kararnamenin amacı; amacı;

““Özel eğitim gerektiren bireylerin, Türk Millî Özel eğitim gerektiren bireylerin, Türk Millî Eğitiminin genel amaçları ve temel ilkeleri Eğitiminin genel amaçları ve temel ilkeleri doğrultusunda, genel ve meslekî eğitim görme doğrultusunda, genel ve meslekî eğitim görme haklarını kullanabilmelerini sağlamaya yönelik haklarını kullanabilmelerini sağlamaya yönelik esasları düzenlemektiresasları düzenlemektir””


99


Özel Eğitimin Temel İlkeleriÖzel Eğitimin Temel İlkeleri

– Madde 4-Türk Millî Eğitimini düzenleyen genel esaslar doğrultusunda özel eğitimle Madde 4-Türk Millî Eğitimini düzenleyen genel esaslar doğrultusunda özel eğitimle ilgili temel ilkeler şunlardır:ilgili temel ilkeler şunlardır:

a) Özel eğitim gerektiren tüm bireyler, ilgi, istek, yeterlilik ve yetenekleri a) Özel eğitim gerektiren tüm bireyler, ilgi, istek, yeterlilik ve yetenekleri doğrultusunda ve ölçüsünde özel eğitim hizmetlerinden yararlandırılır.doğrultusunda ve ölçüsünde özel eğitim hizmetlerinden yararlandırılır.

b) Özel eğitime erken başlamak esastır.b) Özel eğitime erken başlamak esastır.c) Özel eğitim hizmetleri, özel eğitim gerektiren bireyleri sosyal ve fiziksel c) Özel eğitim hizmetleri, özel eğitim gerektiren bireyleri sosyal ve fiziksel çevrelerinden mümkün olduğu kadar ayırmadan plânlanır ve yürütülür.çevrelerinden mümkün olduğu kadar ayırmadan plânlanır ve yürütülür.d) Özel eğitim gerektiren bireylerin, eğitsel performansları dikkate alınarak, amaç, d) Özel eğitim gerektiren bireylerin, eğitsel performansları dikkate alınarak, amaç, muhteva ve öğretim süreçlerinde uyarlamalar yapılarak diğer bireylerle birlikte muhteva ve öğretim süreçlerinde uyarlamalar yapılarak diğer bireylerle birlikte eğitilmelerine öncelik verilir.eğitilmelerine öncelik verilir.e) Özel eğitim gerektiren bireylerin her tür ve kademedeki eğitimlerinin kesintisiz e) Özel eğitim gerektiren bireylerin her tür ve kademedeki eğitimlerinin kesintisiz sürdürülebilmesi için her türlü rehabilitasyonlarını sağlayacak kurum ve sürdürülebilmesi için her türlü rehabilitasyonlarını sağlayacak kurum ve kuruluşlarla iş birliği yapılır.kuruluşlarla iş birliği yapılır.f) Özel eğitim gerektiren bireyler için bireyselleştirilmiş eğitim plânı geliştirilmesi ve f) Özel eğitim gerektiren bireyler için bireyselleştirilmiş eğitim plânı geliştirilmesi ve eğitim programlarının bireyselleştirilerek uygulanması esastır.eğitim programlarının bireyselleştirilerek uygulanması esastır.g) Özel eğitim politikalarının geliştirilmesinde, özel eğitim gerektiren bireylerin g) Özel eğitim politikalarının geliştirilmesinde, özel eğitim gerektiren bireylerin örgütlerinin görüşlerine önem verilir.örgütlerinin görüşlerine önem verilir.h) Özel eğitim hizmetleri, özel eğitim gerektiren bireylerin toplumla etkileşim ve h) Özel eğitim hizmetleri, özel eğitim gerektiren bireylerin toplumla etkileşim ve karşılıklı uyum sağlama sürecini kapsayacak şekilde plânlanır.karşılıklı uyum sağlama sürecini kapsayacak şekilde plânlanır.


1010

Erken Çocukluk Dönemi Eğitimi (0-3 yaş)Erken Çocukluk Dönemi Eğitimi (0-3 yaş)

– Madde 6Madde 6

““Erken çocukluk dönemindeki özel eğitim Erken çocukluk dönemindeki özel eğitim hizmetleri ailenin bilgilendirilmesi ve hizmetleri ailenin bilgilendirilmesi ve desteklenmesi temeline dayalı olarak desteklenmesi temeline dayalı olarak evlerde ve kurumlarda sürdürülürevlerde ve kurumlarda sürdürülür “ “



1111


Okul Öncesi Eğitimi (0-6 yaş)Okul Öncesi Eğitimi (0-6 yaş)

– Madde 7Madde 7

““Tanısı konulmuş özel eğitim gerektiren çocuklar için Tanısı konulmuş özel eğitim gerektiren çocuklar için

okul öncesi eğitimi zorunludurokul öncesi eğitimi zorunludur..

Bu eğitim özel eğitim okulları ile diğer okul öncesi Bu eğitim özel eğitim okulları ile diğer okul öncesi eğitim kurumlarında verilir. eğitim kurumlarında verilir.

Gelişim ve bireysel özellikleri dikkate alınarak, özel Gelişim ve bireysel özellikleri dikkate alınarak, özel eğitim gerektiren çocukların okul öncesi eğitim eğitim gerektiren çocukların okul öncesi eğitim süreleri uzatılabilir.”süreleri uzatılabilir.”


1212


KaynaştırmaKaynaştırma

– Madde 12Madde 12

““Özel eğitim gerektiren bireylerin eğitimleri, Özel eğitim gerektiren bireylerin eğitimleri, hazırlanan bireysel eğitim planları hazırlanan bireysel eğitim planları doğrultusunda akranları ile birlikte her tür ve doğrultusunda akranları ile birlikte her tür ve kademedeki okul ve kurumlarda uygun kademedeki okul ve kurumlarda uygun yöntem ve teknikler kullanılarak sürdürülür.”yöntem ve teknikler kullanılarak sürdürülür.”


1313

ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİ ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİ YÖNETMELİĞİYÖNETMELİĞİ

AmaçAmaç

-Madde 1 - Bu Yönetmeliğin amacı; -Madde 1 - Bu Yönetmeliğin amacı;

““Özel eğitim gerektiren bireylerin, Türk Özel eğitim gerektiren bireylerin, Türk Millî Eğitiminin genel amaçları ve temel Millî Eğitiminin genel amaçları ve temel ilkeleri doğrultusunda, genel ve meslekî ilkeleri doğrultusunda, genel ve meslekî eğitim görme haklarını kullanabilmelerini eğitim görme haklarını kullanabilmelerini sağlamaya yönelik esasları sağlamaya yönelik esasları düzenlemektir.”düzenlemektir.”


1414


Tanılama ilkeleriTanılama ilkeleri

– Madde 7 - Tanılama ilkeleri şunlardır:Madde 7 - Tanılama ilkeleri şunlardır:

MADDE 7- MADDE 7- (1) Eğitsel değerlendirme ve tanılama (1) Eğitsel değerlendirme ve tanılama sürecinde, eğitsel amaçla bireyin tüm gelişim sürecinde, eğitsel amaçla bireyin tüm gelişim alanındaki özellikleri ve akademik disiplin alanındaki özellikleri ve akademik disiplin alanlarındaki yeterlilikleri ile eğitim ihtiyaçları alanlarındaki yeterlilikleri ile eğitim ihtiyaçları belirlenerek en az sınırlandırılmış eğitim ortamına belirlenerek en az sınırlandırılmış eğitim ortamına ve özel eğitim hizmetine karar verilir. ve özel eğitim hizmetine karar verilir.


1515

Erken çocukluk dönemi eğitimiErken çocukluk dönemi eğitimi

MADDE 29MADDE 29

(1)(1) 37-72 ay arasındaki özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin okul 37-72 ay arasındaki özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin okul öncesi eğitimi zorunludur. Ancak, bireylerin gelişim ve bireysel öncesi eğitimi zorunludur. Ancak, bireylerin gelişim ve bireysel özellikleri dikkate alınarak okul öncesi eğitim dönemi süresi bir özellikleri dikkate alınarak okul öncesi eğitim dönemi süresi bir yıl daha uzatılabilir.yıl daha uzatılabilir.

(2) Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin okul öncesi eğitimlerini, (2) Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin okul öncesi eğitimlerini, öncelikle okul öncesi eğitim kurumlarında kaynaştırma öncelikle okul öncesi eğitim kurumlarında kaynaştırma uygulamaları kapsamında sürdürmeleri esastır. Ancak, bu uygulamaları kapsamında sürdürmeleri esastır. Ancak, bu bireyler için okul öncesi özel eğitim okulu/kurumu ve özel bireyler için okul öncesi özel eğitim okulu/kurumu ve özel eğitim sınıfları da açılabilir. eğitim sınıfları da açılabilir.



1616

Erken çocukluk döneminde özel Erken çocukluk döneminde özel eğitim hizmetlerieğitim hizmetleri

MADDE 35- MADDE 35- (1) Erken çocukluk dönemi eğitimi, 0-36 ay arasındaki (1) Erken çocukluk dönemi eğitimi, 0-36 ay arasındaki bireyleri kapsayan eğitimdir.bireyleri kapsayan eğitimdir.

(2) Bu eğitim hizmetlerinin yürütülmesinde aşağıdaki hususlar dikkate (2) Bu eğitim hizmetlerinin yürütülmesinde aşağıdaki hususlar dikkate alınır:alınır:

a)a) Erken çocukluk dönemi eğitimi hizmetleri, bu dönemdeki eğitimin Erken çocukluk dönemi eğitimi hizmetleri, bu dönemdeki eğitimin daha sonraki eğitim kademelerinde istenilen hedeflere daha sonraki eğitim kademelerinde istenilen hedeflere ulaşılmasındaki önemi dikkate alınarak planlanır.ulaşılmasındaki önemi dikkate alınarak planlanır.

b) Erken çocukluk dönemi eğitimi, bireyin eğitimi ve bireyin eğitimine b) Erken çocukluk dönemi eğitimi, bireyin eğitimi ve bireyin eğitimine katkı sağlamak amacıyla ailenin bilgilendirilmesi ve desteklenmesi katkı sağlamak amacıyla ailenin bilgilendirilmesi ve desteklenmesi yoluyla yapılır.yoluyla yapılır.


1717

DevamDevam

c) Erken çocukluk dönemi eğitimi hizmetleri okul c) Erken çocukluk dönemi eğitimi hizmetleri okul ve kurumlarda veya gerektiğinde evde yürütülür. ve kurumlarda veya gerektiğinde evde yürütülür.

ç) Erken çocukluk dönemi eğitimi hizmetlerinin ç) Erken çocukluk dönemi eğitimi hizmetlerinin planlanması ve koordinasyonu özel eğitim planlanması ve koordinasyonu özel eğitim hizmetleri kurulu tarafından yapılır. Erken hizmetleri kurulu tarafından yapılır. Erken çocukluk dönemindeki bireylerin yetersizliği çocukluk dönemindeki bireylerin yetersizliği olmayan akranları ile birlikte eğitim almalarına olmayan akranları ile birlikte eğitim almalarına yönelik tedbirler alınarak buna uygun yönelik tedbirler alınarak buna uygun düzenlemeler yapılır veya açılacak bağımsız düzenlemeler yapılır veya açılacak bağımsız birimlerde bu eğitim hizmetleri verilebilir.birimlerde bu eğitim hizmetleri verilebilir.


1818

DevamDevam

d) Erken çocukluk dönemi eğitimi hizmetlerinin d) Erken çocukluk dönemi eğitimi hizmetlerinin planlanması ve yürütülmesi için öncelikle bireyin planlanması ve yürütülmesi için öncelikle bireyin ve ailenin eğitim ihtiyaçları belirlenir.ve ailenin eğitim ihtiyaçları belirlenir.

e) Bakanlık, erken çocukluk dönemindeki bireylerin e) Bakanlık, erken çocukluk dönemindeki bireylerin tespiti ve tanılanması ile bu bireylere sunulacak tespiti ve tanılanması ile bu bireylere sunulacak hizmetlerin gerçekleştirilmesinde ilgili kurum ve hizmetlerin gerçekleştirilmesinde ilgili kurum ve kuruluşlar ile iş birliği yapar.kuruluşlar ile iş birliği yapar.


191904/21/2304/21/23 1919

Engelli Çocuklara Yönelik Engelli Çocuklara Yönelik Hazırlanan Aile Eğitimi Hazırlanan Aile Eğitimi

ProgramlarıProgramlarıI.I. Ev Merkezli Aile Eğitimi Programları Ev Merkezli Aile Eğitimi Programları

II. II. Okul Merkezli Aile Eğitimi ProgramlarıOkul Merkezli Aile Eğitimi Programları

III. III. Ev-Okul Merkezli Eğitim ProgramlarıEv-Okul Merkezli Eğitim Programları


202004/21/2304/21/23 2020

I.I. Ev Merkezli Aile Eğitimi Programları Ev Merkezli Aile Eğitimi Programları

Ailenin evde eğitilmesi, evin verimli bir eğitim Ailenin evde eğitilmesi, evin verimli bir eğitim ortamı haline getirilmesinde avantajlı bir ortamı haline getirilmesinde avantajlı bir desenleme olarak görülmektedir. Evde desenleme olarak görülmektedir. Evde uygulanan programlar, bir uzman ya da uygulanan programlar, bir uzman ya da danışman tarafından, ailelerin ve çocuğun ev danışman tarafından, ailelerin ve çocuğun ev ortamındaki gereksinimlerinin belirlenmesinden ortamındaki gereksinimlerinin belirlenmesinden sonra desenlenmektedir. sonra desenlenmektedir.


212104/21/2304/21/23 2121

Portage Aile Eğitim ProgramıPortage Aile Eğitim Programı

Aileyi evde eğitmek amacıyla desenlenmiş ve Aileyi evde eğitmek amacıyla desenlenmiş ve yaygın olarak kullanılan programlardan biri yaygın olarak kullanılan programlardan biri Portage Aile Eğitimi Programı’dır. Bu program Portage Aile Eğitimi Programı’dır. Bu program 1970’li yılların başında, engelli çocukların okul 1970’li yılların başında, engelli çocukların okul öncesi eğitimine yardımcı olmak amacıyla öncesi eğitimine yardımcı olmak amacıyla geliştirilmiştir. Bu program dil, kavram, öz-geliştirilmiştir. Bu program dil, kavram, öz-bakım, motor ve sosyal gelişim alanlarına bakım, motor ve sosyal gelişim alanlarına yönelik 450 becerinin kazandırılmasını yönelik 450 becerinin kazandırılmasını hedeflemektedir.hedeflemektedir.


222204/21/2304/21/23 2222

Küçük Adımlar Aile Eğt.Prog.Küçük Adımlar Aile Eğt.Prog.

Türkiye’de yaygın olarak kullanılan program Türkiye’de yaygın olarak kullanılan program ise “Küçük Adımlar Gelişimsel Yetersizliği ise “Küçük Adımlar Gelişimsel Yetersizliği Olan Çocuklara Yönelik Erken Eğitim Olan Çocuklara Yönelik Erken Eğitim Programı” dır. Bu Program Avustralya’da Programı” dır. Bu Program Avustralya’da gelişimsel gerilik gösteren çocukların aileleri gelişimsel gerilik gösteren çocukların aileleri tarafından kullanılmak üzere geliştirilmiş ve tarafından kullanılmak üzere geliştirilmiş ve Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Özel Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Özel Eğitim Programı öğretim üyelerinin ortak Eğitim Programı öğretim üyelerinin ortak çalışması olarak Türkçe’ye uyarlanmıştır. çalışması olarak Türkçe’ye uyarlanmıştır.


232304/21/2304/21/23 2323

II .Okul Merkezli Aile EğitimiII .Okul Merkezli Aile EğitimiProgramlarıProgramları

– Anne babalar okulda ya da merkezde Anne babalar okulda ya da merkezde öğrendikleri bilgileri evde uygulamasını öğrendikleri bilgileri evde uygulamasını gerektiren bu tür programlar, genellikle gerektiren bu tür programlar, genellikle ailelerin grup olarak eğitimine olanak tanıması ailelerin grup olarak eğitimine olanak tanıması yönüyle ekonomiktir. Okulda ya da merkezde yönüyle ekonomiktir. Okulda ya da merkezde düzenlenen programlar konferanslar, çalışma düzenlenen programlar konferanslar, çalışma toplantıları, ev ödevleri ve evdeki toplantıları, ev ödevleri ve evdeki uygulamaların gruba aktarılması biçimlerinde uygulamaların gruba aktarılması biçimlerinde yürütülmektedir. yürütülmektedir.


242404/21/2304/21/23 2424

III.Ev-Okul Merkezli Eğitim III.Ev-Okul Merkezli Eğitim ProgramlarıProgramları

Ev-Okul programlarının, ailelerin okuldaki Ev-Okul programlarının, ailelerin okuldaki etkinliklerini izlemelerine olanak vermesi, etkinliklerini izlemelerine olanak vermesi, ailenin öğretmen eğitiminden geçmelerini ailenin öğretmen eğitiminden geçmelerini sağlaması, çocuklarıyla yaptıkları çalışmaların sağlaması, çocuklarıyla yaptıkları çalışmaların uzmanlar tarafından evde izlenmesi ve uzmanlar tarafından evde izlenmesi ve danışmanlık hizmeti alımlarını sağlaması gibi danışmanlık hizmeti alımlarını sağlaması gibi nedenlerle, gerek çocuk gerekse aile açısından nedenlerle, gerek çocuk gerekse aile açısından daha avantajlı olduğu ileri sürülmektedir.daha avantajlı olduğu ileri sürülmektedir.

Documents

ERKEN ÇOCUKLUKTA ÖZEL EĞİTİM