INTRODUCCIÓN

Comenzaremos explicando en qué consiste nuestra clase: la escenificación y expresión corporal. No es simple teatro o improvisación, es imaginación, soltura, perspicacia y cierto descaro. Es perder el miedo a hacer el ridículo, no tener vergüenza de nada. Trabajaremos en esta sesión sobre todo la expresión facial y corporal, y la interacción con los compañeros.

Introduciremos la clase a todos los alumnos con una canción relativamente conocida, acompañada de música:

Soy una taza, una tetera, soy un cuchillo y un tenedor;Un plato llano, un plato hondo, una cuchara y un cucharón;

Soy un salero, azucarero, la batidora, y la olla Express. Piii piii!

Esta actividad nos ayudará a familiarizar los alumnos unos con otros y adquirir un poco de soltura. Debemos colocarnos en corro, lo más abierto posible. Dirige la actividad: Bea.

EJERCICIOS PRIMERA SESIÓN

VOZ:

Este sencillo ejercicio consiste en la proyección de la voz. Es muy importante para la expresión en escenarios y el fácil entendimiento. Los alumnos se colocarán en fila y dirán uno por uno una palabra cualquiera, tratando de vocalizar y hablar lo más alto posible, pero sin gritar. Si es necesario se repetirá. Dirige: Nuri.

ESPEJO:

Por parejas, se sitúan los alumnos enfrentados y tratan de copiar los movimientos de uno de ellos, que no serán muy bruscos. Podrán moverse por el gimnasio a su antojo, acompañados de música ambiente. Se harán dos cambios de pareja. Dirigen: Sara y Danira.

ENCUENTROS:

Los alumnos irán caminando a su antojo por el gimnasio, y cada vez que dos se encuentren de frente deberán reaccionar: pelearse, gritar, abrazarse, ir cogidos de la mano… Continuarán caminando tras el encuentro en busca de más compañeros. Se acompañará el ejercicio con música. Dirigen: Isa y Bea.

EMOCIONES:

Se trazarán cuatro cuadrantes imaginarios sobre el gimnasio, cada cuadrante representará una emoción o sentimiento: rabia, alegría, enamoramiento, prisa, nervios… Los alumnos irán pasando de uno a otro y en cada turno representarán la emoción correspondiente. Los sentimientos de los cuadrantes irán cambiando. Se acompañará la actividad con algo de música ambiente. Dirigen: Sara y Nuri.

CARRERAS:

Los alumnos se colocarán en filas horizontales y realizarán una carrera a través del gimnasio a cámara lenta, tratando de llegar los últimos. Tras esta pequeña carrera se realizará otra, pero a cámara lenta y hacia atrás, como “rebobinando” la carrera anterior. Tras esta se hará un encuentro entre dos grupos: cada mitad de la clase irá al encuentro de la otra como en una batalla épica y chocarán y lucharán a cámara lenta. Se acompañarán de música suave, específica para esta actividad. Dirigen: Isa y Danira.

INTRODUCCIÓN A LA SEGUNDA SESIÓN

En la continuación de la primera sesión nos introduciremos más en el teatro, la perspicacia para saber actuar. Trabajaremos sobre todo la imaginación y la soltura de cada alumno, para ver cómo se desenvuelven en cada actividad.

Acompañados de música, la clase bailará en corrillo la canción del tallarín:

Un tallarín, que se mueve por aquí, que se mueve por allá, todo pegoteado

con un poco de aceite con un poco de sal, ¡y te lo comes tú!

EJERCICIOS SEGUNDA SESIÓN

RÍO SIN PUENTE:

La clase se colocará en una fila y se imaginará que ante ellos hay un río caudaloso y bastante ancho que sólo puede ser cruzado a través de unas piedras grandes y planas, dispuestas irregularmente. Los alumnos irán uno por uno intentando atravesar el río, imaginando que tropiezan, se caen, consiguen cruzar, etc. Se acompañará de música ambiente. Dirigen: Isa y Sara.

COTIDIANO

Cada vez que se les diga, los alumnos deberán representar una acción o quehacer cotidiano sin hablar (se permiten ruidos y onomatopeyas). Cada acción durará hasta que las monitoras la cambien, por ejemplo: levantarse para ir a la escuela, ir a la playa, dar un paseo romántico (en parejas), sacarse un moco… Dirigen: Bea y Nuri.

PERSONAJES

La clase se dividirá en 5 grupos de 6 personas aproximadamente. Se colocarán en semicírculos y por turno, un alumno tendrá que representar un personaje famoso o de ficción mediante la mímica, y el resto intentará adivinar de quién se trata. Dirigen: Sara, Nuri, Isa, Bea y Danira.

ARTE

De nuevo en pequeños grupos, pero esta vez representados a toda la clase, los alumnos deberán pensar e interpretar una pequeña historia corta que represente un cuadro*, que al finalizar la historia reflejarán con su propio cuerpo. Se formarán 5 grupos para que cada monitora pueda ayudar y sugerir cómo hacer cada historia, y cómo terminarla para que asemeje el cuadro. El resto de la clase tratará de adivinar de qué obra se trata. Dirige: Danira. Supervisan: Sara, Nuri, Isa, Bea y Danira.

*(Las fotos de los cuadros las traerán las monitoras de casa y serán entregadas al azar a cada grupo).