~~4teuo de Guaacutetaay riexclgdNcace(Jn t501lJeio C2io1laltk Jiquestcacioacuten

ESCUEL AS DE PROMOCION

COMUNITARIA

INFORME ELABORADO PARA LA 11 REUNtON NACIONAL DE

DESARROLLO DE COMUNIDADES Y ASUNTOS INDIGENAS

ORGANIZADO POR EL MIN ISTERIO DE BIENESTAR SOCIAL

19 7 2

MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIOII

MINISTRO

Dr GUSTAVO MALEK

SUBSECRETARIO DE EDUCACION

Dr HUMBERTO E ROCA

CONSEJO NACIONAL DE EDUCACION

PRESIDENTE

Dr LEONARDO H SIMONE

VICEPRES DENTE

Prof ANGEL A CASTRO

VOCALES

Prof MAR 10 LUCE RO LOPEZ

Prof GRACIELA M de COGORNO

Dra BLANCA ROSA MONTEVECHIO

Prof HUGO GUILLERMO JAIMES

SECRETARIO GENERAL

D MARTIN G BALBUENA

SUPERVISORA GENERAL PEDAGOGICA

Prof [ EAT RIZ CAPIZZANO de CAPALBO

El Consejo Nacional rle Educacioacuten conciente de la responsabilidad

que le compete en la hora actual ha elaborado un programa de a~

cioacuten que contempla la situacioacuten actual y sas proyecciones con el

objeto de imprimir dinarniBmo eficiencia y validez al sisterna y

asegurar realrsticarnente los fundamenw8 de una renovacioacuten edashy

cativa

El profirama de escuelas de Fr()mocioacuten Comunitaria puesto en

marcha on el antildeo 1972 se basa en una experiencia realiiexcliexclada en

la zona norte de la Provincia de Santa Fe y cllya evaluacioacuten pershy

mite conocer la validez y resultados poSitivos con respecto a los

objetivol fijados Jx)r el organismo r ector de la ensentildeanza prirnashy

riacutea

La A rgentina de hoy exige del procedO educatlvo la lesponsabilishy

dad por un lado de trasmitir la herencia eultural las normas y

las tradiciones y por otro tiene el objetivo de conformar la Ilocieshy

dad para el mundo de boy y el de mantildeamt

Esto lleva a conr~iderar la necesidad de preveCt un tipo de enSeria~

la que iexcliexcliexclermita qae tanto el nintildeo como el adulto arnpJien sus cono

cimienw y se a deeoen Rl ritmo y avance de la tecnologfa Debe b~

sarse en la neces idad de una educacioacuten constante y s istelIultica

La eseuela debe ser la gener~dOlmiddot8 del camb1o debe ser el mo tor

que impulsc a 1 transfOrl~1Cioacuten Como tal debe despertar espec shy

tativas generar nuevas formas de cOIuportamientAl nuevas resjx2

sabilidades

MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIOII

MINISTRO

Dr GUSTAVO MALEK

SUBSECRETARIO DE EDUCACION

Dr HUMBERTO E ROCA

CONSEJO NACIONAL DE EDUCACION

PRESIDENTE

Dr LEONARDO H SIMONE

VICEPRES DENTE

Prof ANGEL A CASTRO

VOCALES

Prof MAR 10 LUCE RO LOPEZ

Prof GRACIELA M de COGORNO

Dra BLANCA ROSA MONTEVECHIO

Prof HUGO GUILLERMO JAIMES

SECRETARIO GENERAL

D MARTIN G BALBUENA

SUPERVISORA GENERAL PEDAGOGICA

Prof [ EAT RIZ CAPIZZANO de CAPALBO

El Consejo Nacional rle Educacioacuten conciente de la responsabilidad

que le compete en la hora actual ha elaborado un programa de a~

cioacuten que contempla la situacioacuten actual y sas proyecciones con el

objeto de imprimir dinarniBmo eficiencia y validez al sisterna y

asegurar realrsticarnente los fundamenw8 de una renovacioacuten edashy

cativa

El profirama de escuelas de Fr()mocioacuten Comunitaria puesto en

marcha on el antildeo 1972 se basa en una experiencia realiiexcliexclada en

la zona norte de la Provincia de Santa Fe y cllya evaluacioacuten pershy

mite conocer la validez y resultados poSitivos con respecto a los

objetivol fijados Jx)r el organismo r ector de la ensentildeanza prirnashy

riacutea

La A rgentina de hoy exige del procedO educatlvo la lesponsabilishy

dad por un lado de trasmitir la herencia eultural las normas y

las tradiciones y por otro tiene el objetivo de conformar la Ilocieshy

dad para el mundo de boy y el de mantildeamt

Esto lleva a conr~iderar la necesidad de preveCt un tipo de enSeria~

la que iexcliexcliexclermita qae tanto el nintildeo como el adulto arnpJien sus cono

cimienw y se a deeoen Rl ritmo y avance de la tecnologfa Debe b~

sarse en la neces idad de una educacioacuten constante y s istelIultica

La eseuela debe ser la gener~dOlmiddot8 del camb1o debe ser el mo tor

que impulsc a 1 transfOrl~1Cioacuten Como tal debe despertar espec shy

tativas generar nuevas formas de cOIuportamientAl nuevas resjx2

sabilidades

El Consejo Nacional rle Educacioacuten conciente de la responsabilidad

que le compete en la hora actual ha elaborado un programa de a~

cioacuten que contempla la situacioacuten actual y sas proyecciones con el

objeto de imprimir dinarniBmo eficiencia y validez al sisterna y

asegurar realrsticarnente los fundamenw8 de una renovacioacuten edashy

cativa

El profirama de escuelas de Fr()mocioacuten Comunitaria puesto en

marcha on el antildeo 1972 se basa en una experiencia realiiexcliexclada en

la zona norte de la Provincia de Santa Fe y cllya evaluacioacuten pershy

mite conocer la validez y resultados poSitivos con respecto a los

objetivol fijados Jx)r el organismo r ector de la ensentildeanza prirnashy

riacutea

La A rgentina de hoy exige del procedO educatlvo la lesponsabilishy

dad por un lado de trasmitir la herencia eultural las normas y

las tradiciones y por otro tiene el objetivo de conformar la Ilocieshy

dad para el mundo de boy y el de mantildeamt

Esto lleva a conr~iderar la necesidad de preveCt un tipo de enSeria~

la que iexcliexcliexclermita qae tanto el nintildeo como el adulto arnpJien sus cono

cimienw y se a deeoen Rl ritmo y avance de la tecnologfa Debe b~

sarse en la neces idad de una educacioacuten constante y s istelIultica

La eseuela debe ser la gener~dOlmiddot8 del camb1o debe ser el mo tor

que impulsc a 1 transfOrl~1Cioacuten Como tal debe despertar espec shy

tativas generar nuevas formas de cOIuportamientAl nuevas resjx2

sabilidades

Debe neutralizar la resistencia al ca mbio y lograr la aceptashy

cioacuten de nuevas pautas educativo-culturales

La escuela debe proyectarse educativaacutemente en la comunidad

ofreciendo las oportunidades y elementos necesarios para que

nintildeos mujeres y hombres hagan su aprendizaje de convive~

cia y de cooperacioacuten que les permita realizar el proceso de

aprendizaje para la participacioacuten real donde cada uno indivishy

dualmente identifique los hechos middotanalice decida pero con

miras al logro del objetivo de bien comOn

Es evidente asimismo que se plantea la necesidad de que la

institucioacuten escolar considere el medio en que se halla inmershy

sa para fundamentar su accioacuten edllcgttiva y poder conformar

con los elementos que le ofrece la comunidRd el marco r efeshy

rencial para su programa

La escuela derriba s us par3des y hace de l a comunidad un a

la donde sobre los elementos que le brinda fundamenta su acshy

cioacuten educativa y considera a todos SLS integrantes como edushy

candos

Lo expuesto nos permite asegurar que la escuela debe basar

su accioacuten educativa considerando el medio como elemento reshy

ferencial para su programa y como objetivo de SL proyecci On

La interaccioacuten debe fundamentar la accioacuten del proceso

1 ORIGEN DE LA EXPERIENCIA

En la Provincia de Santa Fe donde nacIoacute esta experiencia existen aCn zonas en vtas de desarrollo especialmente en lo que se ha dado en llamar la cuna boscosa La explotacioacuten del monte con sus secuelas de miseria flsica y moral hace que haya aon seres marginados qlle se debaten sin esperanza y sin futuro En estos lugares previamente detectados docentes y comunidades estaban di~

puestos a colaborar en lo que ya ventan trahajando desde hada dos anos COl

prometiendo esfuerzo y entusia smo Como no podIan librarse en la improvis~cioacuten y mucho mmos indicar un proshygrama ideacutentico en estos establecimientos toda vez que cada uno serta unidad experimental en parecido pero distinto medio reunidos los directores y reshypresentantes de comunidades con el apoyo de instituciones tales como L N TA Y Comisioacuten Catoacutelica Argentina para la campantildea Mundial contra el Hamshybre se procedioacute a preparar los contenidos de las distintas 1reas instrumenshytales y teacutecnicas de acuerdo con l as poSibilidades y necesidades propias de ca da medio por ejempia Experiencias Agroteacutecnicas de preparacioacuten del suelo siembra y cultivos con la semilla seleccionada barbechado exterminio de plagas cultivos de hUertas Y jardinell experimentales avicultura apicultura cunicultura suuuumlcultur a instalacioacuten de talleres de costura tejedurra mimshybrerta aprovechamiento de elementos naturales herrerra carpinterIa al shyfarerta etc Para llevar adelante esta empresa soacutelo se solicitoacute al Consejo la debida autorizac ioacuten y el reconocimiento de asignacioacuten por Jornada Compl tao El personal se fll(~ especializando en sus tareas mediante la concurrencia a cursos auspiciados por el Consejo realizados en las zonas por profesores de reconocidos meacuteritos pertenecientes a la Facultad de Agronomra a la dmin~ tracioacuten de Escuelas Agrrcolas a la Direccioacuten de Ensentildeanza Teacutecnica y Media En el verano parte del personal asistioacute y continOa asistiendo rotativamente a cursos de maestros rurales dictados en el Instituto Bernasconi de Buenos Aires

11 Objetivos propuestos para la realizacioacuten 111 Preparar al docente ubic1ndolo en el rol que le corresponde

en esta hora de cambio para que se esfuerce por brindar lo m~ jor de sI

1 l 2 Despertar en eacutel un constante anhelo de superacioacuten que lo lle ve a una permanente actualizacioacuten de sus conocimientos

1 1 3 Modernizar meacutetodos y teacutecnicas que hacen al proceso ensentildeanshyza- aprendizaje

11 4 Facilitar en los alumnos por todos los medios y con roda la gashyma de recursos que da a la labor en jornada completa la adshyquisicioacuten y desarrollo de habilidades destrezas y aptitudes que lo conformen como elemento r esponsable y Otil a la sociedad donde l e toque desenvol verse

- 1 -

115 Facilitar la aceptlcioacuten ck~ responsabilidades creando vc n4-middotmiddot dero autogobierno~ por n1edio de una disciplina interior y limiddotshyderazgo democrltico

11 6 Propender al desarrollo integr al del nintildeo mediantfJ la adqlis~

ciOn de habitos higienicos cuidado de la salud alimentaciOn adecuada practica de deportes y actividade s recrea tivas

1 1 7 Desarr ollar conciencia social en el nintildeo los padres y la co- munidad sabiendo que la acci(m de cada uno repercure en b~ neficio de todos y es base del progreso

11 8 Prornover intensamente a la comlmidad para que se s ienta parte activa en el proceso educativo y de desarrollo

119 Arraigar el hombre al medio para que se brinde lclteg ra meacute te con toda su potencialidad humana en su lugar de o6gen p

vitando as eacutexodos que traen la muerte de los pueblos

1 2 uacutebicaciOn GeogrMica

1 2 1 Las primeras escuelas de este tipo funcionaron en la zona norte de la Provincia de Santa Fe en un area con dishmw caractertsticas geograficas y IVImanas

122 Cinco esUlll emplazadas en plena Cuntildea Boscosa zonas ell VCS de desarrollo La explo acioacuten d9 lentildea y carboacuten incipien te tashyrea agropecuaria oGnstituyen la base de su economiacutea Nivel socio-econoacutemieo bajo Familias con numerosa prole Vivienshydas precarias SalLd de~iciente Estas escuelas son Nro 64 ta Gallareta Dpto Vera Nro 72 Tartagal Dpto Gral Obligado Nro 198 Santa Lu~fa Dpto Vera Nro 212 Forttn Olmos Dpto Vera Nro 235 Pasaje el 17 Dpto Vera

1 2 3 Una en una Colonia con 30 de poblaciOacutell descendiente de indfshygenas (mocovies) cuyas condicill1eS de vida son deficientes Ni-middot vel ocupacional inestable Nro 346 - Colonia Bl Toba Dpto S~n Javier

1 24 Una en un pueblo con colonias Dlcientes a la explotacion agroshypecuaria Nro 98 - La Brava Dpiacuteo San Javie r

125 Cinco sobre rllt a pavimentada con poblacioacuten r ural y urbana Nj vel sociO-eCDDJmico mciUo y medio bajo

Nro 5 La Criolla Dpto S3~ Justo Nro 51 Vera y _PUJ L~Jlo

nNro 143 Pedro 06 1 187- CeUo Nro 117 - Calchaquf II Vera Nro 236 - BarriQ Ib3tJ I

- 2middotmiddotmiddot

1 26 Una en una estancia con lm 70 de matriacutecula proveniente de zonas de obraje Nivel socio-econoacutemico medio y medio bajo Nro 411 - Estancia Miraflores Dpto Vera

1 3 Accioacuten Desarrollada

1 31 Para poner en ma rcba esta experiencia edltcativa argentina flle necesario primero sensibilizar al docente obteniendo de el un cambio de actitud que lo llevoacute a tomar conciencia de la imporshytancia de su accioacuten_ La escuela isla se transformoacute asiacute en una escuela de interreshylacion con la comunidad que en el doble juego de dar y recibir derriboacute por as decirlo las paredes que la circundaban proshyyectando su acciOacuten a los hogares

1 3 2 Los docentes en curllos f e mpora riacuteos actualizaron conocimienshytos que les permitieron perfeccionar su labor

1 3 3 El Consejo Nacional de Educacioacuten convirtioacute las escuelas comushynes de cuatro horas de clase en escuelas de Jornada Completa de acciOn integral con servicio de comedor escolar

134 Los edificios escolares en la totalida d de estas escuelas era ina decuado Por accioacuten conjunta de Estado docentes y comunidad fueron y siguen a decuando su planta fiacutesica a la creciente dema da de la poblacioacuten escolar

135 En el proceso de ensentildeanza-aprendizaje se experimentaron m~

todos y teacutecnicas modernas que llevaron al alunmo a una socialj

zacioacuten sin perder de vista la personalizacioacuten de los mis-10s

1 3 6 Se trabajoacute por el sistema de media catedra hasta acanzar el trabajo por areas desde primer grado en gabinetes departamen talizados por disciplinas (ilIatematicas Lenglla Ciencis Sec les Ciencias Bioloacutegicas) tendieacutendose a lograr lilla e scuela no graduada con grupos flexibles s iendo la promocioacuten automlti shyca y de progreso contlnuo

1 3 7 En horario alternado se desarrollaron experiencias fOlmativas de trabajO agrupando a los alumnos por sexo edad y preferenshycia en comisiones deriacutevadas del Cl ub Escolar asesoradas por los mismo docentes que tienen a su cargo los gabinetes Dichas comisiones abarcaron las siguientes tareas que se reashylizaron mediante proyectos sllpervisados 1 3 71 Horticultura 1 3 72 Jardinerla 1 373 Vivero y forestacioacuten 1 3 74 Avicultura 137 5 Cunicultura 1376 Suinicllltura 1377 Apicultura 1378 Piscicultura 13 79 Carpinterra 13710 Hel erra

- 3 shy

1 ORIGEN DE LA EXPERIENCIA

En la Provincia de Santa Fe donde nacIoacute esta experiencia existen aCn zonas en vtas de desarrollo especialmente en lo que se ha dado en llamar la cuna boscosa La explotacioacuten del monte con sus secuelas de miseria flsica y moral hace que haya aon seres marginados qlle se debaten sin esperanza y sin futuro En estos lugares previamente detectados docentes y comunidades estaban di~

puestos a colaborar en lo que ya ventan trahajando desde hada dos anos COl

prometiendo esfuerzo y entusia smo Como no podIan librarse en la improvis~cioacuten y mucho mmos indicar un proshygrama ideacutentico en estos establecimientos toda vez que cada uno serta unidad experimental en parecido pero distinto medio reunidos los directores y reshypresentantes de comunidades con el apoyo de instituciones tales como L N TA Y Comisioacuten Catoacutelica Argentina para la campantildea Mundial contra el Hamshybre se procedioacute a preparar los contenidos de las distintas 1reas instrumenshytales y teacutecnicas de acuerdo con l as poSibilidades y necesidades propias de ca da medio por ejempia Experiencias Agroteacutecnicas de preparacioacuten del suelo siembra y cultivos con la semilla seleccionada barbechado exterminio de plagas cultivos de hUertas Y jardinell experimentales avicultura apicultura cunicultura suuuumlcultur a instalacioacuten de talleres de costura tejedurra mimshybrerta aprovechamiento de elementos naturales herrerra carpinterIa al shyfarerta etc Para llevar adelante esta empresa soacutelo se solicitoacute al Consejo la debida autorizac ioacuten y el reconocimiento de asignacioacuten por Jornada Compl tao El personal se fll(~ especializando en sus tareas mediante la concurrencia a cursos auspiciados por el Consejo realizados en las zonas por profesores de reconocidos meacuteritos pertenecientes a la Facultad de Agronomra a la dmin~ tracioacuten de Escuelas Agrrcolas a la Direccioacuten de Ensentildeanza Teacutecnica y Media En el verano parte del personal asistioacute y continOa asistiendo rotativamente a cursos de maestros rurales dictados en el Instituto Bernasconi de Buenos Aires

11 Objetivos propuestos para la realizacioacuten 111 Preparar al docente ubic1ndolo en el rol que le corresponde

en esta hora de cambio para que se esfuerce por brindar lo m~ jor de sI

1 l 2 Despertar en eacutel un constante anhelo de superacioacuten que lo lle ve a una permanente actualizacioacuten de sus conocimientos

1 1 3 Modernizar meacutetodos y teacutecnicas que hacen al proceso ensentildeanshyza- aprendizaje

11 4 Facilitar en los alumnos por todos los medios y con roda la gashyma de recursos que da a la labor en jornada completa la adshyquisicioacuten y desarrollo de habilidades destrezas y aptitudes que lo conformen como elemento r esponsable y Otil a la sociedad donde l e toque desenvol verse

- 1 -

115 Facilitar la aceptlcioacuten ck~ responsabilidades creando vc n4-middotmiddot dero autogobierno~ por n1edio de una disciplina interior y limiddotshyderazgo democrltico

11 6 Propender al desarrollo integr al del nintildeo mediantfJ la adqlis~

ciOn de habitos higienicos cuidado de la salud alimentaciOn adecuada practica de deportes y actividade s recrea tivas

1 1 7 Desarr ollar conciencia social en el nintildeo los padres y la co- munidad sabiendo que la acci(m de cada uno repercure en b~ neficio de todos y es base del progreso

11 8 Prornover intensamente a la comlmidad para que se s ienta parte activa en el proceso educativo y de desarrollo

119 Arraigar el hombre al medio para que se brinde lclteg ra meacute te con toda su potencialidad humana en su lugar de o6gen p

vitando as eacutexodos que traen la muerte de los pueblos

1 2 uacutebicaciOn GeogrMica

1 2 1 Las primeras escuelas de este tipo funcionaron en la zona norte de la Provincia de Santa Fe en un area con dishmw caractertsticas geograficas y IVImanas

122 Cinco esUlll emplazadas en plena Cuntildea Boscosa zonas ell VCS de desarrollo La explo acioacuten d9 lentildea y carboacuten incipien te tashyrea agropecuaria oGnstituyen la base de su economiacutea Nivel socio-econoacutemieo bajo Familias con numerosa prole Vivienshydas precarias SalLd de~iciente Estas escuelas son Nro 64 ta Gallareta Dpto Vera Nro 72 Tartagal Dpto Gral Obligado Nro 198 Santa Lu~fa Dpto Vera Nro 212 Forttn Olmos Dpto Vera Nro 235 Pasaje el 17 Dpto Vera

1 2 3 Una en una Colonia con 30 de poblaciOacutell descendiente de indfshygenas (mocovies) cuyas condicill1eS de vida son deficientes Ni-middot vel ocupacional inestable Nro 346 - Colonia Bl Toba Dpto S~n Javier

1 24 Una en un pueblo con colonias Dlcientes a la explotacion agroshypecuaria Nro 98 - La Brava Dpiacuteo San Javie r

125 Cinco sobre rllt a pavimentada con poblacioacuten r ural y urbana Nj vel sociO-eCDDJmico mciUo y medio bajo

Nro 5 La Criolla Dpto S3~ Justo Nro 51 Vera y _PUJ L~Jlo

nNro 143 Pedro 06 1 187- CeUo Nro 117 - Calchaquf II Vera Nro 236 - BarriQ Ib3tJ I

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1 26 Una en una estancia con lm 70 de matriacutecula proveniente de zonas de obraje Nivel socio-econoacutemico medio y medio bajo Nro 411 - Estancia Miraflores Dpto Vera

1 3 Accioacuten Desarrollada

1 31 Para poner en ma rcba esta experiencia edltcativa argentina flle necesario primero sensibilizar al docente obteniendo de el un cambio de actitud que lo llevoacute a tomar conciencia de la imporshytancia de su accioacuten_ La escuela isla se transformoacute asiacute en una escuela de interreshylacion con la comunidad que en el doble juego de dar y recibir derriboacute por as decirlo las paredes que la circundaban proshyyectando su acciOacuten a los hogares

1 3 2 Los docentes en curllos f e mpora riacuteos actualizaron conocimienshytos que les permitieron perfeccionar su labor

1 3 3 El Consejo Nacional de Educacioacuten convirtioacute las escuelas comushynes de cuatro horas de clase en escuelas de Jornada Completa de acciOn integral con servicio de comedor escolar

134 Los edificios escolares en la totalida d de estas escuelas era ina decuado Por accioacuten conjunta de Estado docentes y comunidad fueron y siguen a decuando su planta fiacutesica a la creciente dema da de la poblacioacuten escolar

135 En el proceso de ensentildeanza-aprendizaje se experimentaron m~

todos y teacutecnicas modernas que llevaron al alunmo a una socialj

zacioacuten sin perder de vista la personalizacioacuten de los mis-10s

1 3 6 Se trabajoacute por el sistema de media catedra hasta acanzar el trabajo por areas desde primer grado en gabinetes departamen talizados por disciplinas (ilIatematicas Lenglla Ciencis Sec les Ciencias Bioloacutegicas) tendieacutendose a lograr lilla e scuela no graduada con grupos flexibles s iendo la promocioacuten automlti shyca y de progreso contlnuo

1 3 7 En horario alternado se desarrollaron experiencias fOlmativas de trabajO agrupando a los alumnos por sexo edad y preferenshycia en comisiones deriacutevadas del Cl ub Escolar asesoradas por los mismo docentes que tienen a su cargo los gabinetes Dichas comisiones abarcaron las siguientes tareas que se reashylizaron mediante proyectos sllpervisados 1 3 71 Horticultura 1 3 72 Jardinerla 1 373 Vivero y forestacioacuten 1 3 74 Avicultura 137 5 Cunicultura 1376 Suinicllltura 1377 Apicultura 1378 Piscicultura 13 79 Carpinterra 13710 Hel erra

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115 Facilitar la aceptlcioacuten ck~ responsabilidades creando vc n4-middotmiddot dero autogobierno~ por n1edio de una disciplina interior y limiddotshyderazgo democrltico

11 6 Propender al desarrollo integr al del nintildeo mediantfJ la adqlis~

ciOn de habitos higienicos cuidado de la salud alimentaciOn adecuada practica de deportes y actividade s recrea tivas

1 1 7 Desarr ollar conciencia social en el nintildeo los padres y la co- munidad sabiendo que la acci(m de cada uno repercure en b~ neficio de todos y es base del progreso

11 8 Prornover intensamente a la comlmidad para que se s ienta parte activa en el proceso educativo y de desarrollo

119 Arraigar el hombre al medio para que se brinde lclteg ra meacute te con toda su potencialidad humana en su lugar de o6gen p

vitando as eacutexodos que traen la muerte de los pueblos

1 2 uacutebicaciOn GeogrMica

1 2 1 Las primeras escuelas de este tipo funcionaron en la zona norte de la Provincia de Santa Fe en un area con dishmw caractertsticas geograficas y IVImanas

122 Cinco esUlll emplazadas en plena Cuntildea Boscosa zonas ell VCS de desarrollo La explo acioacuten d9 lentildea y carboacuten incipien te tashyrea agropecuaria oGnstituyen la base de su economiacutea Nivel socio-econoacutemieo bajo Familias con numerosa prole Vivienshydas precarias SalLd de~iciente Estas escuelas son Nro 64 ta Gallareta Dpto Vera Nro 72 Tartagal Dpto Gral Obligado Nro 198 Santa Lu~fa Dpto Vera Nro 212 Forttn Olmos Dpto Vera Nro 235 Pasaje el 17 Dpto Vera

1 2 3 Una en una Colonia con 30 de poblaciOacutell descendiente de indfshygenas (mocovies) cuyas condicill1eS de vida son deficientes Ni-middot vel ocupacional inestable Nro 346 - Colonia Bl Toba Dpto S~n Javier

1 24 Una en un pueblo con colonias Dlcientes a la explotacion agroshypecuaria Nro 98 - La Brava Dpiacuteo San Javie r

125 Cinco sobre rllt a pavimentada con poblacioacuten r ural y urbana Nj vel sociO-eCDDJmico mciUo y medio bajo

Nro 5 La Criolla Dpto S3~ Justo Nro 51 Vera y _PUJ L~Jlo

nNro 143 Pedro 06 1 187- CeUo Nro 117 - Calchaquf II Vera Nro 236 - BarriQ Ib3tJ I

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1 26 Una en una estancia con lm 70 de matriacutecula proveniente de zonas de obraje Nivel socio-econoacutemico medio y medio bajo Nro 411 - Estancia Miraflores Dpto Vera

1 3 Accioacuten Desarrollada

1 31 Para poner en ma rcba esta experiencia edltcativa argentina flle necesario primero sensibilizar al docente obteniendo de el un cambio de actitud que lo llevoacute a tomar conciencia de la imporshytancia de su accioacuten_ La escuela isla se transformoacute asiacute en una escuela de interreshylacion con la comunidad que en el doble juego de dar y recibir derriboacute por as decirlo las paredes que la circundaban proshyyectando su acciOacuten a los hogares

1 3 2 Los docentes en curllos f e mpora riacuteos actualizaron conocimienshytos que les permitieron perfeccionar su labor

1 3 3 El Consejo Nacional de Educacioacuten convirtioacute las escuelas comushynes de cuatro horas de clase en escuelas de Jornada Completa de acciOn integral con servicio de comedor escolar

134 Los edificios escolares en la totalida d de estas escuelas era ina decuado Por accioacuten conjunta de Estado docentes y comunidad fueron y siguen a decuando su planta fiacutesica a la creciente dema da de la poblacioacuten escolar

135 En el proceso de ensentildeanza-aprendizaje se experimentaron m~

todos y teacutecnicas modernas que llevaron al alunmo a una socialj

zacioacuten sin perder de vista la personalizacioacuten de los mis-10s

1 3 6 Se trabajoacute por el sistema de media catedra hasta acanzar el trabajo por areas desde primer grado en gabinetes departamen talizados por disciplinas (ilIatematicas Lenglla Ciencis Sec les Ciencias Bioloacutegicas) tendieacutendose a lograr lilla e scuela no graduada con grupos flexibles s iendo la promocioacuten automlti shyca y de progreso contlnuo

1 3 7 En horario alternado se desarrollaron experiencias fOlmativas de trabajO agrupando a los alumnos por sexo edad y preferenshycia en comisiones deriacutevadas del Cl ub Escolar asesoradas por los mismo docentes que tienen a su cargo los gabinetes Dichas comisiones abarcaron las siguientes tareas que se reashylizaron mediante proyectos sllpervisados 1 3 71 Horticultura 1 3 72 Jardinerla 1 373 Vivero y forestacioacuten 1 3 74 Avicultura 137 5 Cunicultura 1376 Suinicllltura 1377 Apicultura 1378 Piscicultura 13 79 Carpinterra 13710 Hel erra

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1 26 Una en una estancia con lm 70 de matriacutecula proveniente de zonas de obraje Nivel socio-econoacutemico medio y medio bajo Nro 411 - Estancia Miraflores Dpto Vera

1 3 Accioacuten Desarrollada

1 31 Para poner en ma rcba esta experiencia edltcativa argentina flle necesario primero sensibilizar al docente obteniendo de el un cambio de actitud que lo llevoacute a tomar conciencia de la imporshytancia de su accioacuten_ La escuela isla se transformoacute asiacute en una escuela de interreshylacion con la comunidad que en el doble juego de dar y recibir derriboacute por as decirlo las paredes que la circundaban proshyyectando su acciOacuten a los hogares

1 3 2 Los docentes en curllos f e mpora riacuteos actualizaron conocimienshytos que les permitieron perfeccionar su labor

1 3 3 El Consejo Nacional de Educacioacuten convirtioacute las escuelas comushynes de cuatro horas de clase en escuelas de Jornada Completa de acciOn integral con servicio de comedor escolar

134 Los edificios escolares en la totalida d de estas escuelas era ina decuado Por accioacuten conjunta de Estado docentes y comunidad fueron y siguen a decuando su planta fiacutesica a la creciente dema da de la poblacioacuten escolar

135 En el proceso de ensentildeanza-aprendizaje se experimentaron m~

todos y teacutecnicas modernas que llevaron al alunmo a una socialj

zacioacuten sin perder de vista la personalizacioacuten de los mis-10s

1 3 6 Se trabajoacute por el sistema de media catedra hasta acanzar el trabajo por areas desde primer grado en gabinetes departamen talizados por disciplinas (ilIatematicas Lenglla Ciencis Sec les Ciencias Bioloacutegicas) tendieacutendose a lograr lilla e scuela no graduada con grupos flexibles s iendo la promocioacuten automlti shyca y de progreso contlnuo

1 3 7 En horario alternado se desarrollaron experiencias fOlmativas de trabajO agrupando a los alumnos por sexo edad y preferenshycia en comisiones deriacutevadas del Cl ub Escolar asesoradas por los mismo docentes que tienen a su cargo los gabinetes Dichas comisiones abarcaron las siguientes tareas que se reashylizaron mediante proyectos sllpervisados 1 3 71 Horticultura 1 3 72 Jardinerla 1 373 Vivero y forestacioacuten 1 3 74 Avicultura 137 5 Cunicultura 1376 Suinicllltura 1377 Apicultura 1378 Piscicultura 13 79 Carpinterra 13710 Hel erra

- 3 shy

1~3 7 11 Electricidad 13712 TejeduIa 137 13 Mirnbrerrae

1 1 714 EconomIa del hogar 1 3 715 Alfarerfa 1 3716 Tallado en made ras de l a zona 13 7 17 Repujado en cueros y metales 1 3 718 A s ironoma 1 3719 Recreacioacuten

138 Destacase la accioacuten de grupos que pertenecen a JiexclYLA C (Nomiddotmiddot sotros y la Comunidad) Alunmos acompafiados por docentes visitan hogares promoviendo tareas de mejoramiento e higj~ ne de la vivienda instalacioacuten de huertas familiares etc

1 3 9 A simismo integrantes de la comunidad llegaron a la escueshyla buscando los medios para loprar su perfeccionamiento

14 Evaluacioacuten

141 La contmua evaluacioacuten de la experiencia pernltlo asegurar que los resultltdos obtenidos eran satisfactorios

1 4 2 El trabajo en grupos produce efectes socializantes 143 Los alunmos son respcnsables 144 8xiste autogobierno

1 4 5 No existen problemas de disciplina

1 4 6 El maestro es soacutelo un gura en el proceso de ensentildeaIlza-apre dizaje (Acllden a eacutel cuando por sr soIos no pueden resolver situaciones ploblemaacuteticas)

147 Se realiza la investigacoacuten y s e practica estlldio dirigido

1 4 8 La comunidad se ha volcado a las escuelas llevando solucioshy

nes a los problemas que la marcha de uro accioacuten integral

requiere

149 Desde la escuela se prcmueve el desar rollo de la comunidad

2 PROGRAMA 1 9 7 2

21 Sobre la ba~ e de 10 evaluado el Consejo Nacional de Educac oacuteil proyecshyto la epans iOn del prog-rama a otras zonas del pa1s trJ1Sf0rmando eE cuelas comunes de jornada compjeta y hogares en EXPEHIMENTALES DE PROMOCION CO~mNITARlA

22 ObjetivJs propues fos I~rU la realiz3civ1- de la Experiencia 1972

22 1 Conve r tir al rbcente en -rorotor d chsllollo ele la comunishydad en la que ctM

222 Convertir a l a escuela en un centro de canalizacioacuten de inicia shytivas en pro del mejoramiento de la comunidad en aquellas zonas en donde no se ha alcanzado desarrollo econoacutemico s oshycial acorde COIl la epoca actual

223 Despertar en la comunidad conciencia de su propio valer y del beneficio que aporta el trabajo cooperativo

224 Colaborar con l a comLUuacutedad en la solucioacuten de sus probleInas sociales y econoacutemicos

225 Promover y emplear la participacioacuten efectiva de la comunishy

daacuted en el sistema educativo y en especial estimular l a ccnshytribucioacuten personal y econoacutemica de sus miembros

226 Elevar sustancialmente el nivel educativo de la poblaci6n con el propoacutesito de acelerar su integracioacuten y contrlbucioacuter al Jeacuteshysarro110 social y econoacutemico

227 Adoptar los curriacuteculos asegural1do la incorporacioacuten de a etimiddotshydades relacionadas con la zona que formen haacutebitos y iiacutessHl2 11en aptitudes que favorezcan su desarrollo socio- econoacutemIacute(() y que arraiguen al educando al medio

228 Ofrecer apoyo nutricional psico-social y de orientacioacuten famishyliar

229 Desarrollar conciencia social en el nintildeo los padres y l a coshymunidad dado que la accioacuten de cada uno repercute en benefishycio de todos

23 Criterios para la Seleccioacuten de las Escuelas

231 Que las mismas se encuentren situadas en comunidades de nishyvel socio-econoacutemico medio bajo en viacuteas de desarrollo de debil cohesioacuten grupal y escaso nivel de iniciativas

232 Que de preferencia funcionen con el regimen de jornada comshypleta

233 Que el personal docente demuestre actitud favorable al camshy

bio que se proponen introducir en las escuelas

24 Escuelas Comprendidas en l a Experiencia

Capital Federal

Esc Nro 7 Distrito Escolar 19 Esc Nro 24 Distrito Escolar 11

Provincias Esc Nro 144 El Abra Catamarca Esc Nro 17 Garruchos Corrientes Esc Nro 19 Apipeacute Grande Corrientes Ese Nro 151 ItA Ibateacute Corrientes Ese Nro 97 Cabral Rueacute Chaco

- 5 shy

Ese ro 98 Ese Xro 30 Ese Nro 81 Ese Nro 22 Ese Nro 60 Ese Nro 79 Ese Nro )

Ese Nro 51 Ese Nro 64 Ese Nro 70 Ese Nro 72 Ese Nro 79 Ese Nro 98 Ese Nro 99 Ese Nro 117 Ese Nro 143 Ese Nro 193 Ese Nro 212 Ese Nro 215 Ese Nro 235 Ese Nro 236 Ese Nro 252 Ese Nro 346 Ese Nro 411 Ese Nro 425 Ese Nro 428 Ese Nro 49 Ese Nro 75 Ese Nro 59 Ese Nro 109 Ese Nro In Ese Nro 265 Ese Nro 298 Ese Nro 374

Escuelas Hogares Ese Nro 6

Ese Nro 11 Ese Nro 20 Ese Nro 21

Escuelas de Frontera

Ese Nro 6 Ese Nro 7

Ese Nro 9 Ese Nro 18

Laguna Pato Epuyiexclm Cushamen El Hoyo Rosario Tala Don Cristoacutebal GualeguayeM La Criolla Vera y Pintado La Gallareta San Martrn Norte Tartagal Saneti Spfritu La Brava Col onia Indiacutegena Calehaquf Pedro G Cello Santa Luda F ortrn Olmos Lanteri Paraje el 17 Vera El Socorro Colonia el Toba Estancia Miacuteraflores El Bonete Estancia las A ves Chantildear Pozo El Simbolar Taf Cruz Alta Granaderos Trancas Famailla TaH

Los Toldos

Ezeiza G Baigorria

Liexclguna Blanca E~pinillo

El Portentildeo Lomas Tuyuyll

- 6shy

Chaco Chubut Chubut Entre Riacuteos Entre Rros Entre Rros Santa Fe Santa Fe Santa F e Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa F e Santa Fe Sama Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Sgo del Es tero Sgo del Ester Tueuman Tueuman Tueuman Tueuman Tucuman Tueuman

Buenos AiNS

Buenos 1 ireacute~

Santa Fe Santiago del Estero

Formosa Formasa Formasa Formosa

Csc NlO 3 Olatoria Jujuy Ese Nro 4 Casira Jujuy Esc Nro 5 Monteagudo Misiones Esc Nro 12 San Antonio Misiones Ese Nro 13 Tobuna s Misiones Esc Nro 17 El Soberbio Misiones Esc Nro 3 Chos Malal Neuqueacuten Esc Nro 7 Caepe Mal al Neuqueacuten Esc Nro 1 Campo Duran Salta Esc Nro 2 Santa Victoria Salta Esc Nro 6 Salvador Mazza Salta

25 Accioacuten Realizada en 1972

251 Cursos de perfeccionamiento docente Con el propoacutesito de asesorar y dar unidad a la iexclarea se deshysarrollaron cursos de perfeccionamiento docente

2511 Objetivos

25111 Lograr que el docente actualice conoshycimientos sobre distintas disciplinas

2511 2 Que se capacite en el manejo de las teacutecnicas grupales

25113 Que realice praacutecticas de trabajo en eshyquipo

25114 Que efectoe intercambio de experienshycias

2511 5 Que elabore organigramas funcionales de la institucioacuten escolar

2511 6 Que planifique la tarea a nivel aulashyescuela-regioacuten

2511 7 Que proyecte tareas para sensibilizar al equipo docente y a la comunidad

25118 Que sea capaz de producir efectc mulshytiplicador de los conocimientcs adquishyridos

251 2 Lugar fecha y participantes de los cursos

25121 Lugar Escuela Hogar Nro ll-Ezeiza Fecm 21272 al 2372 Participantes directores 45

maestros de grado 205

25122 Lugar Escuela ro 117 -Santa Fe Fecha 8572 al 12572 Participantes maestros de grado 50

- 7 shy

25123 Lugar Escuela Nro 51- Vera y Pintado

Fecha 211072 al 311072 Participantes Maestros de manuali shy

dades 50

252 Encuentros docentes

La reunioacuten de docentes de escuelas en experiencia de la misshyma o de varias provincias tiene efectos positivos en la coshymUIlicacioacuten vertical y horizontal

2521 Objetivos

25211 Realizar evaluacioacuten y ajuste de la ta shyrea

2521 2 Perfeccionar la accioacuten docente 2 S 21 3 Realizar intercambio de experiencas 25214 Revitalizar el espiacuteritu de grllpo

2522 Lugar fecha y participantes de los encuentros

25221 Tipo de encuentro Zonal Lugar Esc Nro 51 - Vera y Pintashy

do - Santa Fe Fecha 15 16 Y 17 de abril de 1972 ParticipantesVocal Consejo 1

Supervisor Seccional 1 Integr Grupos trab 2 Directores 20 Maestros de grado 68

25222 Tipo de encuentro Regional Lugar Esc Nro 51 - Vera y Pintashy

do - Santa Fe Fecha 10 de junio de 1972 Participantes Supervisor Seccional 1

Integrgrupos trab 2 Directores 40 Maestros 200

25223 Tipo de encuentro Prime r Encuentro Nacional

Lugar Escuela Hogar Nro 20 - Gran~

dero Baigorria - Santa Fe Fecha 17772 al 21772 Participantes Vocal del Consejo 1

Supervisores Secciona shyles y Escolares 15 Integrantes grupo trab 3 Directores 60 Maestros de grado 150

_ 8 shy

25224 Tipo de encuentro Zonal Lugar Ese Nro 19 - Corrientes Fecha 9912 al 11972 Participantes Supervisor Escolar 1

Integrgrupos de trab 2 Directores 4 Maestros de grado 20

25225 Tipo de encuentro Regional Luga r Esc Nro 22 - Entre Rfos Fecha 9 Y 10 de setiembre de 1972 Participantes Supervisor Escolar 1

Directores 8 Maestros de grado 50

25226 Tipo de encuentro Interprovincial Bs As-Sama Fe

Lugar Esc Nro 117 -CalchaquI-StaFe Fecha 14 Y 15 de octuble de 1972shyParticipantes Supervisor Escolar 1

Directores 14 Maestros de grado 100

25227 Tipo de encuentro Interprovincial Lugar Escuela Hogar Nro 6 Los Tolshy

dos - Pcia Buenos Aires Fecha 10 11 Y 12 noviembre de 1972 Participantes Integrgrupo trab 1

Personal de conduccioacuten 10 Maestros de grado 150

253 Giras de asesoramiento e intercambio

2531 Por integrantes de grupo de trabajo 2532 Por Directores de las Escuelas Experimentales de

Santa FeCon el fin de un mayor acercamiento entre los docentes que llelran a cabo la experiencia el Co~ sejo Nacional de Educacioacuten destacoacute en comisioacuten de servicios por el termino de 7 dtas a los directores de las pri rleras escuelas experimentales de Santa Fe para que visiten l as escuelas que se pusieron en marcha en las provincias de

Catamarca Corrientes Chaco Chubut Entre Rfos Formosa Jujuy Misiones Neuqueacuten Salta Santiago del Estero

- 9 shy

Ese ro 98 Ese Xro 30 Ese Nro 81 Ese Nro 22 Ese Nro 60 Ese Nro 79 Ese Nro )

Ese Nro 51 Ese Nro 64 Ese Nro 70 Ese Nro 72 Ese Nro 79 Ese Nro 98 Ese Nro 99 Ese Nro 117 Ese Nro 143 Ese Nro 193 Ese Nro 212 Ese Nro 215 Ese Nro 235 Ese Nro 236 Ese Nro 252 Ese Nro 346 Ese Nro 411 Ese Nro 425 Ese Nro 428 Ese Nro 49 Ese Nro 75 Ese Nro 59 Ese Nro 109 Ese Nro In Ese Nro 265 Ese Nro 298 Ese Nro 374

Escuelas Hogares Ese Nro 6

Ese Nro 11 Ese Nro 20 Ese Nro 21

Escuelas de Frontera

Ese Nro 6 Ese Nro 7

Ese Nro 9 Ese Nro 18

Laguna Pato Epuyiexclm Cushamen El Hoyo Rosario Tala Don Cristoacutebal GualeguayeM La Criolla Vera y Pintado La Gallareta San Martrn Norte Tartagal Saneti Spfritu La Brava Col onia Indiacutegena Calehaquf Pedro G Cello Santa Luda F ortrn Olmos Lanteri Paraje el 17 Vera El Socorro Colonia el Toba Estancia Miacuteraflores El Bonete Estancia las A ves Chantildear Pozo El Simbolar Taf Cruz Alta Granaderos Trancas Famailla TaH

Los Toldos

Ezeiza G Baigorria

Liexclguna Blanca E~pinillo

El Portentildeo Lomas Tuyuyll

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Chaco Chubut Chubut Entre Riacuteos Entre Rros Entre Rros Santa Fe Santa Fe Santa F e Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa F e Santa Fe Sama Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Sgo del Es tero Sgo del Ester Tueuman Tueuman Tueuman Tueuman Tucuman Tueuman

Buenos AiNS

Buenos 1 ireacute~

Santa Fe Santiago del Estero

Formosa Formasa Formasa Formosa

Csc NlO 3 Olatoria Jujuy Ese Nro 4 Casira Jujuy Esc Nro 5 Monteagudo Misiones Esc Nro 12 San Antonio Misiones Ese Nro 13 Tobuna s Misiones Esc Nro 17 El Soberbio Misiones Esc Nro 3 Chos Malal Neuqueacuten Esc Nro 7 Caepe Mal al Neuqueacuten Esc Nro 1 Campo Duran Salta Esc Nro 2 Santa Victoria Salta Esc Nro 6 Salvador Mazza Salta

25 Accioacuten Realizada en 1972

251 Cursos de perfeccionamiento docente Con el propoacutesito de asesorar y dar unidad a la iexclarea se deshysarrollaron cursos de perfeccionamiento docente

2511 Objetivos

25111 Lograr que el docente actualice conoshycimientos sobre distintas disciplinas

2511 2 Que se capacite en el manejo de las teacutecnicas grupales

25113 Que realice praacutecticas de trabajo en eshyquipo

25114 Que efectoe intercambio de experienshycias

2511 5 Que elabore organigramas funcionales de la institucioacuten escolar

2511 6 Que planifique la tarea a nivel aulashyescuela-regioacuten

2511 7 Que proyecte tareas para sensibilizar al equipo docente y a la comunidad

25118 Que sea capaz de producir efectc mulshytiplicador de los conocimientcs adquishyridos

251 2 Lugar fecha y participantes de los cursos

25121 Lugar Escuela Hogar Nro ll-Ezeiza Fecm 21272 al 2372 Participantes directores 45

maestros de grado 205

25122 Lugar Escuela ro 117 -Santa Fe Fecha 8572 al 12572 Participantes maestros de grado 50

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25123 Lugar Escuela Nro 51- Vera y Pintado

Fecha 211072 al 311072 Participantes Maestros de manuali shy

dades 50

252 Encuentros docentes

La reunioacuten de docentes de escuelas en experiencia de la misshyma o de varias provincias tiene efectos positivos en la coshymUIlicacioacuten vertical y horizontal

2521 Objetivos

25211 Realizar evaluacioacuten y ajuste de la ta shyrea

2521 2 Perfeccionar la accioacuten docente 2 S 21 3 Realizar intercambio de experiencas 25214 Revitalizar el espiacuteritu de grllpo

2522 Lugar fecha y participantes de los encuentros

25221 Tipo de encuentro Zonal Lugar Esc Nro 51 - Vera y Pintashy

do - Santa Fe Fecha 15 16 Y 17 de abril de 1972 ParticipantesVocal Consejo 1

Supervisor Seccional 1 Integr Grupos trab 2 Directores 20 Maestros de grado 68

25222 Tipo de encuentro Regional Lugar Esc Nro 51 - Vera y Pintashy

do - Santa Fe Fecha 10 de junio de 1972 Participantes Supervisor Seccional 1

Integrgrupos trab 2 Directores 40 Maestros 200

25223 Tipo de encuentro Prime r Encuentro Nacional

Lugar Escuela Hogar Nro 20 - Gran~

dero Baigorria - Santa Fe Fecha 17772 al 21772 Participantes Vocal del Consejo 1

Supervisores Secciona shyles y Escolares 15 Integrantes grupo trab 3 Directores 60 Maestros de grado 150

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25224 Tipo de encuentro Zonal Lugar Ese Nro 19 - Corrientes Fecha 9912 al 11972 Participantes Supervisor Escolar 1

Integrgrupos de trab 2 Directores 4 Maestros de grado 20

25225 Tipo de encuentro Regional Luga r Esc Nro 22 - Entre Rfos Fecha 9 Y 10 de setiembre de 1972 Participantes Supervisor Escolar 1

Directores 8 Maestros de grado 50

25226 Tipo de encuentro Interprovincial Bs As-Sama Fe

Lugar Esc Nro 117 -CalchaquI-StaFe Fecha 14 Y 15 de octuble de 1972shyParticipantes Supervisor Escolar 1

Directores 14 Maestros de grado 100

25227 Tipo de encuentro Interprovincial Lugar Escuela Hogar Nro 6 Los Tolshy

dos - Pcia Buenos Aires Fecha 10 11 Y 12 noviembre de 1972 Participantes Integrgrupo trab 1

Personal de conduccioacuten 10 Maestros de grado 150

253 Giras de asesoramiento e intercambio

2531 Por integrantes de grupo de trabajo 2532 Por Directores de las Escuelas Experimentales de

Santa FeCon el fin de un mayor acercamiento entre los docentes que llelran a cabo la experiencia el Co~ sejo Nacional de Educacioacuten destacoacute en comisioacuten de servicios por el termino de 7 dtas a los directores de las pri rleras escuelas experimentales de Santa Fe para que visiten l as escuelas que se pusieron en marcha en las provincias de

Catamarca Corrientes Chaco Chubut Entre Rfos Formosa Jujuy Misiones Neuqueacuten Salta Santiago del Estero

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Csc NlO 3 Olatoria Jujuy Ese Nro 4 Casira Jujuy Esc Nro 5 Monteagudo Misiones Esc Nro 12 San Antonio Misiones Ese Nro 13 Tobuna s Misiones Esc Nro 17 El Soberbio Misiones Esc Nro 3 Chos Malal Neuqueacuten Esc Nro 7 Caepe Mal al Neuqueacuten Esc Nro 1 Campo Duran Salta Esc Nro 2 Santa Victoria Salta Esc Nro 6 Salvador Mazza Salta

25 Accioacuten Realizada en 1972

251 Cursos de perfeccionamiento docente Con el propoacutesito de asesorar y dar unidad a la iexclarea se deshysarrollaron cursos de perfeccionamiento docente

2511 Objetivos

25111 Lograr que el docente actualice conoshycimientos sobre distintas disciplinas

2511 2 Que se capacite en el manejo de las teacutecnicas grupales

25113 Que realice praacutecticas de trabajo en eshyquipo

25114 Que efectoe intercambio de experienshycias

2511 5 Que elabore organigramas funcionales de la institucioacuten escolar

2511 6 Que planifique la tarea a nivel aulashyescuela-regioacuten

2511 7 Que proyecte tareas para sensibilizar al equipo docente y a la comunidad

25118 Que sea capaz de producir efectc mulshytiplicador de los conocimientcs adquishyridos

251 2 Lugar fecha y participantes de los cursos

25121 Lugar Escuela Hogar Nro ll-Ezeiza Fecm 21272 al 2372 Participantes directores 45

maestros de grado 205

25122 Lugar Escuela ro 117 -Santa Fe Fecha 8572 al 12572 Participantes maestros de grado 50

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25123 Lugar Escuela Nro 51- Vera y Pintado

Fecha 211072 al 311072 Participantes Maestros de manuali shy

dades 50

252 Encuentros docentes

La reunioacuten de docentes de escuelas en experiencia de la misshyma o de varias provincias tiene efectos positivos en la coshymUIlicacioacuten vertical y horizontal

2521 Objetivos

25211 Realizar evaluacioacuten y ajuste de la ta shyrea

2521 2 Perfeccionar la accioacuten docente 2 S 21 3 Realizar intercambio de experiencas 25214 Revitalizar el espiacuteritu de grllpo

2522 Lugar fecha y participantes de los encuentros

25221 Tipo de encuentro Zonal Lugar Esc Nro 51 - Vera y Pintashy

do - Santa Fe Fecha 15 16 Y 17 de abril de 1972 ParticipantesVocal Consejo 1

Supervisor Seccional 1 Integr Grupos trab 2 Directores 20 Maestros de grado 68

25222 Tipo de encuentro Regional Lugar Esc Nro 51 - Vera y Pintashy

do - Santa Fe Fecha 10 de junio de 1972 Participantes Supervisor Seccional 1

Integrgrupos trab 2 Directores 40 Maestros 200

25223 Tipo de encuentro Prime r Encuentro Nacional

Lugar Escuela Hogar Nro 20 - Gran~

dero Baigorria - Santa Fe Fecha 17772 al 21772 Participantes Vocal del Consejo 1

Supervisores Secciona shyles y Escolares 15 Integrantes grupo trab 3 Directores 60 Maestros de grado 150

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25224 Tipo de encuentro Zonal Lugar Ese Nro 19 - Corrientes Fecha 9912 al 11972 Participantes Supervisor Escolar 1

Integrgrupos de trab 2 Directores 4 Maestros de grado 20

25225 Tipo de encuentro Regional Luga r Esc Nro 22 - Entre Rfos Fecha 9 Y 10 de setiembre de 1972 Participantes Supervisor Escolar 1

Directores 8 Maestros de grado 50

25226 Tipo de encuentro Interprovincial Bs As-Sama Fe

Lugar Esc Nro 117 -CalchaquI-StaFe Fecha 14 Y 15 de octuble de 1972shyParticipantes Supervisor Escolar 1

Directores 14 Maestros de grado 100

25227 Tipo de encuentro Interprovincial Lugar Escuela Hogar Nro 6 Los Tolshy

dos - Pcia Buenos Aires Fecha 10 11 Y 12 noviembre de 1972 Participantes Integrgrupo trab 1

Personal de conduccioacuten 10 Maestros de grado 150

253 Giras de asesoramiento e intercambio

2531 Por integrantes de grupo de trabajo 2532 Por Directores de las Escuelas Experimentales de

Santa FeCon el fin de un mayor acercamiento entre los docentes que llelran a cabo la experiencia el Co~ sejo Nacional de Educacioacuten destacoacute en comisioacuten de servicios por el termino de 7 dtas a los directores de las pri rleras escuelas experimentales de Santa Fe para que visiten l as escuelas que se pusieron en marcha en las provincias de

Catamarca Corrientes Chaco Chubut Entre Rfos Formosa Jujuy Misiones Neuqueacuten Salta Santiago del Estero

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25123 Lugar Escuela Nro 51- Vera y Pintado

Fecha 211072 al 311072 Participantes Maestros de manuali shy

dades 50

252 Encuentros docentes

La reunioacuten de docentes de escuelas en experiencia de la misshyma o de varias provincias tiene efectos positivos en la coshymUIlicacioacuten vertical y horizontal

2521 Objetivos

25211 Realizar evaluacioacuten y ajuste de la ta shyrea

2521 2 Perfeccionar la accioacuten docente 2 S 21 3 Realizar intercambio de experiencas 25214 Revitalizar el espiacuteritu de grllpo

2522 Lugar fecha y participantes de los encuentros

25221 Tipo de encuentro Zonal Lugar Esc Nro 51 - Vera y Pintashy

do - Santa Fe Fecha 15 16 Y 17 de abril de 1972 ParticipantesVocal Consejo 1

Supervisor Seccional 1 Integr Grupos trab 2 Directores 20 Maestros de grado 68

25222 Tipo de encuentro Regional Lugar Esc Nro 51 - Vera y Pintashy

do - Santa Fe Fecha 10 de junio de 1972 Participantes Supervisor Seccional 1

Integrgrupos trab 2 Directores 40 Maestros 200

25223 Tipo de encuentro Prime r Encuentro Nacional

Lugar Escuela Hogar Nro 20 - Gran~

dero Baigorria - Santa Fe Fecha 17772 al 21772 Participantes Vocal del Consejo 1

Supervisores Secciona shyles y Escolares 15 Integrantes grupo trab 3 Directores 60 Maestros de grado 150

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25224 Tipo de encuentro Zonal Lugar Ese Nro 19 - Corrientes Fecha 9912 al 11972 Participantes Supervisor Escolar 1

Integrgrupos de trab 2 Directores 4 Maestros de grado 20

25225 Tipo de encuentro Regional Luga r Esc Nro 22 - Entre Rfos Fecha 9 Y 10 de setiembre de 1972 Participantes Supervisor Escolar 1

Directores 8 Maestros de grado 50

25226 Tipo de encuentro Interprovincial Bs As-Sama Fe

Lugar Esc Nro 117 -CalchaquI-StaFe Fecha 14 Y 15 de octuble de 1972shyParticipantes Supervisor Escolar 1

Directores 14 Maestros de grado 100

25227 Tipo de encuentro Interprovincial Lugar Escuela Hogar Nro 6 Los Tolshy

dos - Pcia Buenos Aires Fecha 10 11 Y 12 noviembre de 1972 Participantes Integrgrupo trab 1

Personal de conduccioacuten 10 Maestros de grado 150

253 Giras de asesoramiento e intercambio

2531 Por integrantes de grupo de trabajo 2532 Por Directores de las Escuelas Experimentales de

Santa FeCon el fin de un mayor acercamiento entre los docentes que llelran a cabo la experiencia el Co~ sejo Nacional de Educacioacuten destacoacute en comisioacuten de servicios por el termino de 7 dtas a los directores de las pri rleras escuelas experimentales de Santa Fe para que visiten l as escuelas que se pusieron en marcha en las provincias de

Catamarca Corrientes Chaco Chubut Entre Rfos Formosa Jujuy Misiones Neuqueacuten Salta Santiago del Estero

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25224 Tipo de encuentro Zonal Lugar Ese Nro 19 - Corrientes Fecha 9912 al 11972 Participantes Supervisor Escolar 1

Integrgrupos de trab 2 Directores 4 Maestros de grado 20

25225 Tipo de encuentro Regional Luga r Esc Nro 22 - Entre Rfos Fecha 9 Y 10 de setiembre de 1972 Participantes Supervisor Escolar 1

Directores 8 Maestros de grado 50

25226 Tipo de encuentro Interprovincial Bs As-Sama Fe

Lugar Esc Nro 117 -CalchaquI-StaFe Fecha 14 Y 15 de octuble de 1972shyParticipantes Supervisor Escolar 1

Directores 14 Maestros de grado 100

25227 Tipo de encuentro Interprovincial Lugar Escuela Hogar Nro 6 Los Tolshy

dos - Pcia Buenos Aires Fecha 10 11 Y 12 noviembre de 1972 Participantes Integrgrupo trab 1

Personal de conduccioacuten 10 Maestros de grado 150

253 Giras de asesoramiento e intercambio

2531 Por integrantes de grupo de trabajo 2532 Por Directores de las Escuelas Experimentales de

Santa FeCon el fin de un mayor acercamiento entre los docentes que llelran a cabo la experiencia el Co~ sejo Nacional de Educacioacuten destacoacute en comisioacuten de servicios por el termino de 7 dtas a los directores de las pri rleras escuelas experimentales de Santa Fe para que visiten l as escuelas que se pusieron en marcha en las provincias de

Catamarca Corrientes Chaco Chubut Entre Rfos Formosa Jujuy Misiones Neuqueacuten Salta Santiago del Estero

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25321 Fecha de realizacioacuten de la gira 23 al 30 de junio de 1972

2533 Por Supervisores Escolares a Escuelas Expeinelshytales de Santa Fe destacados en comisioacuten de servishycios pcr el Consejo Nacional de Educacioacuten Capital Federal 2 supervisores Corrientes 1 supervisor Chaco 1 sllpervisor Chltlbut 1 supervisor Entre Rfos 1 supervisor Fo rmosa 1 supervisor Misiones 1 supervisor Neuqueacuten 1 supervisor Santiago del Estero 1 supervisor T~cuntan 1 supervisor Escllelas Hogares 1 supe rviso

2533 L Feclla de realizacioacuten del 16 al 21 de octubre de 1972

25332 Escuelas visitadas Nro 1 La Gallareta Santa F e

o La Criolla Santa e 51 Vera y Pimado Santa Fe

64 La Gallareta Santa Fe 72 Tartagal Santa Fe fI 117 CalchaquI Santa Fe 143 Pegro GCello Santa F e 193 Santa Luciacutea Sanuiexcl F e

212 Fortiacuten Olmos Santa Fe 235 P a raje fI El 17 Santa Fe 11 236 Vera Smta F e fI 252 El Socorro Santa Fe 1 346 El Toba Santa Fe n llZ5 El Bonete Santa Fe

254 EXposiciones de Trabai~

Se realizaron en casi la totalidad de las e SCllelas en experiencia

2541 A nive110ca1 2542 A nivel regioacuten 2543 Intervencioacuten en la 26 Expcsicioacuten de Ganaderfa y

Agricultura en el Stand de la Eposicioacuten Rllr a1 de Palermo- Fecha 87 al 6872

255 Realizacioacuten F erias de Ciencias

2551 A nivel local 25 5 2 A nivel regional 6 7 Y 8 de octubre de 1972 2553 Intervencioacuten Feria Ciencias Capital Federal

Fecha 3 4 Y 51172

- 10 shy

2 5 ~ 6 ~ ParticiE~ciQ_~(i Torneos DepOrtivos

257 Realiz acioacuten F iesta de la Educacioacuten Flsica---shy25 71 A nivel local 2572 A nivel Regional

25 8 Adecuacioacuten Planta Fisica Escuelas

25 81 Po Ley 17 O 34 en la mayoriacutea de las escuelas se estan realizando r efecciones de los locales

2582 Por la misma Ley el Consejo otorgoacute partida de $ 10000 a 51 escuelas de Promocioacuten Comunitaria

259 Equipamiento

2591 Con intervencioacuten del Consejo y la Comunidad se inshycrementan constantemente el equipamiento de talleshyres y gabinetes

3 EXPANSION DEL PROGRAMA 1 9 7 3

Motivado el docente de todas las jerarquiacuteas por medio de cursos de capacitashycioacuten de conocimientos y encuentros perioacutedicos constituyen estas escuelas un desafiacuteo al poder creador de los mismos Cada escuela prepara su propio curriacuteculum con la participacioacuten de la comw dad En el proceso ensentildeanza-aprendizaje se emplean meacutetodos teacutecnicas y procedimientos modernos que llevan al alumno a una socializacioacuten pero sin perder de vista la personalizacioacuten de los mismos No se descuida la formacioacuten integral del hombre se atiende a lo espiritual moral y fiacutesico La recreacioacuten las actividades practicas y la investigacioacuten tienen iglllildad de oportunidades Se cuenta en todos los establecimientos con comedo escolar este servicio cumple una impcrtantiacutesima funcioacuten educadora y social por la fo r macioacuten de

habitos que a traveacutes del mismo adquiere La proteccioacuten de l a salud por medio de una alimentacion adecuada y mejo miento de la vivienda es r eal Se arlica el curriculum Educacioacuten para b Salud bull Las Escllelas Experimentallls de PromociOn Comunitaria puestas en marcha en 1972 apuntan a hacer quc el homble aprerda a ser Hombre atrabajamiddot ~

servir y a vivir en paz

middot31 Seleccioacuten ie Escuel as

Para a sele ccioacuten de es cuelas middote enviaron encuumlentas a Sllpervisioa6s Seccionale s

311 Criterios

- 11shy

3111 Que el personal aocente goce de prestigio tenga marcada vocacioacuten de servicio y demLlestre actitud favorable al cambio que se propone introducir en estas escuelas

3112 Que preferentemente se encuentren en zonas donshyde la accioacuten de organismos estatales o privados tengan programas deacutel promocioacuten social en marcha

3113 Que se encuentren situadas en comunidades de nishyvel socio-econoacutemico medio bajo en vias de desashyrrollo de debil coi~esioacuten grupal y con ese nivel de iniciativas de mayor preferencia si existen grushyiexclXgtS indiacutegenas

3114 Que en 10 posible esten ubicadas cerca de escuelas de Promoc ioacuten Comunitar ia o Albergues en funcicshynamientO

3115 QIiquest iuccio~len prefcCenrernente en regimen de Jorshynada COn1pcta

3116 Que siendo ce Jor~ada Sin~ple para su menOl inshycidencia preSupuestiria en 1a con versioacuten se elishyjan escuelas de 3ra o 2da categorra

32 Escuelas que Intervendraacuten en l a Ex)elienci3 en 19-73

Se tomaran para ampliar la experiencia escuelas pertenecientes disshytinto reacutegimen de acueldo oon las escuelas encuestadas que remwm los Supervisores de cada provbcia El estudio de las mismas se enshytregaraacute iquestara su aprobacioacuten al Consejo el 30 de noviembre

32l Escuelas Hogares - Total 20

322 Escuelas de Frontera - Total 65 323 Escuelas Albergues - Total 30 324 Escuelas de JOrnada Complera - Total 85

33 Cursos de Perfecciacuteonarniento Docente

Para preparar a los docentes que inrervendran en la experiencia en )~

antildeo 1973 se proyectan curSOS a realizase en el proxiacutemo verano d0 tuacute1

duracioacuten de 120 horas 331 Objetivos

3311 Lograr que el doceme acwalicil conocimiertos e middot bre distintas disciplinas

331 2 Que se capacite en l a s iexcl2cnicas grupales 331 3 Que realice praacutecticas ele tr9coajo en equro 3314 Que efectae intercambio de experiencia 3315 Que elabore oranigramas func ionales de la iusuumlshy

tucoacuteri escolar 33l6 Que planificiue if1 Tarea l nivel aiuumla-escuela-regiOn 3317 QUE- proyecmiddotiqueste tareas paa sensibilizar 11 equipo doshy

cen e y ~ la comuruumlaad

- 1~-

331 iexcl Que sea capaz de producir eieCID muJ tiplicador de los conocimientos adquiridos

332 Lugar fecna y participantes de los Cllrsos 3321 Lugar Escuela Hogar Nro 19 - San Luis

Fecla 81 al 2oiacutel73 Participantes Supervisores Directores y Maesshy

tros de las provincias de San Luis San Juan Mendoza Coacuterdoba La Pampa y Santa Fe

3322 Lug1n~ Ese Hogar Nro 3 (Frontera) El Bolsoacuten Fecha 81 al 20173 Participantes Supervisores Directores y Maesshy

tros de las provIacutel1cias de Neuquoacuten Chubut Rfo Negro Buenos Airea Entre aros y Santa Fi

3323 Lugar Escuela Hogar Nro 15 - Jujuy Fecha 221 al 2273 Participantes Supervisores Directoe y Maesshy

tros de las provincias de Jujuy Salta Catamarca TUCUndln SQli l~ shy

go del Estero y Sa1ta Fe 3324 Lugar Escuela Hogar Nro 13 - Cor ientes

Fecha 221 al 2273 Participantes SUpervisores Direcumiddotuumls y Maesshy

uos de las pr0vincias de Corrientes iacuteislones ChaGO F ormosa Capital Fiderai y Santa Fe

- 13 shy

SE TERMINO DE IMPRlMIR P I 15 DE middot IOV1EBRE DE 1912

EN LA UNlDAD IMPRESORA ~LCONSeJO iexcliexclACIONAL D~ EOUCACJON

SE TERMINO DE lMPRlMIR FL 15 O c JOVEf a RE DE 1972

E N LA UNIDAD IMPRESORA JEL CONSlJO iexcliexclACIOllU D~ EOUCACION

331 iexcl Que sea capaz de producir eieCID muJ tiplicador de los conocimientos adquiridos

332 Lugar fecna y participantes de los Cllrsos 3321 Lugar Escuela Hogar Nro 19 - San Luis

Fecla 81 al 2oiacutel73 Participantes Supervisores Directores y Maesshy

tros de las provincias de San Luis San Juan Mendoza Coacuterdoba La Pampa y Santa Fe

3322 Lug1n~ Ese Hogar Nro 3 (Frontera) El Bolsoacuten Fecha 81 al 20173 Participantes Supervisores Directores y Maesshy

tros de las provIacutel1cias de Neuquoacuten Chubut Rfo Negro Buenos Airea Entre aros y Santa Fi

3323 Lugar Escuela Hogar Nro 15 - Jujuy Fecha 221 al 2273 Participantes Supervisores Directoe y Maesshy

tros de las provincias de Jujuy Salta Catamarca TUCUndln SQli l~ shy

go del Estero y Sa1ta Fe 3324 Lugar Escuela Hogar Nro 13 - Cor ientes

Fecha 221 al 2273 Participantes SUpervisores Direcumiddotuumls y Maesshy

uos de las pr0vincias de Corrientes iacuteislones ChaGO F ormosa Capital Fiderai y Santa Fe

- 13 shy

SE TERMINO DE IMPRlMIR P I 15 DE middot IOV1EBRE DE 1912

EN LA UNlDAD IMPRESORA ~LCONSeJO iexcliexclACIONAL D~ EOUCACJON

SE TERMINO DE lMPRlMIR FL 15 O c JOVEf a RE DE 1972

E N LA UNIDAD IMPRESORA JEL CONSlJO iexcliexclACIOllU D~ EOUCACION

SE TERMINO DE IMPRlMIR P I 15 DE middot IOV1EBRE DE 1912

EN LA UNlDAD IMPRESORA ~LCONSeJO iexcliexclACIONAL D~ EOUCACJON

SE TERMINO DE lMPRlMIR FL 15 O c JOVEf a RE DE 1972

E N LA UNIDAD IMPRESORA JEL CONSlJO iexcliexclACIOllU D~ EOUCACION

SE TERMINO DE lMPRlMIR FL 15 O c JOVEf a RE DE 1972

E N LA UNIDAD IMPRESORA JEL CONSlJO iexcliexclACIOllU D~ EOUCACION