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ESCUELA BASICA PARTICULAR 1326 “MARIA TERESA SCHOOL”
Proyecto Educativo Institucional
Escuela Básica Particular N° 1326
“María Teresa School”
2018
ESCUELA BASICA PARTICULAR 1326 “MARIA TERESA SCHOOL”
INDICE
1. PRESENTACION
1.1 Identificación.
1.2 Historia
1.3 Otros antecedentes (vulnerabilidad, prioritarios, resultados SIMCE)
1.4.Organigrama
1.5.Diagnostico Institucional
2.- FUNDAMENTACION
2.1 Propuesta Curricular.
2.2 Visión- Misión
2.3 Principios de la Ley General de Educación.
2.4.Sellos Educativos
2.5 Perfil Equipo Directivo
2.6 Perfil Docentes
2.7 Perfil Asistentes de la Educación.
2.8 Perfil del Estudiante.
2.9 Perfil de Padres y Apoderados.
3.- PLAN OPERATIVO
3.1 Objetivos Estratégicos
.
ESCUELA BASICA PARTICULAR 1326 “MARIA TERESA SCHOOL”
IDENTIFICACION
DIRECTORA DUMENIA TERESA OBREGON BRIONES
DIRECCION BASCUÑAN GUERRERO 1351
COMUNA SANTIAGO
R.B.D. 12130-4
FONO 26831310
EMAIL Escuela1326 @ Hotmail.com
FECHA DE CREACION DEL
ESTABLECIMIENTO
1980
DECRETO COOPERADOR 8143/1980
DEPENDENCIA PARTICULAR SUBVENCIONADO
NIVEL PRE BASICO- BASICO
MODALIDAD DIURNO EN DOBLE JORNADA
HORARIO FUNCIONAMIENTO MAÑANA: 0800 A 13:00 hrs.
TARDE: 14:00 A 19:00 hrs.
DOCENTES DIRECTIVOS 3
DOCENTES 12
ASISTENTES DE LA EDUCACION 7
ESCUELA BASICA PARTICULAR 1326 “MARIA TERESA SCHOOL”
HISTORIA
Dumenia Teresa Obregón Briones, Educadora de Párvulos, trabajaba en el año 1979 en un colegio de niñas
de nivel medio, dependiente de una Congregación Religiosa.
La Dirección del establecimiento decide ese año cerrar el nivel de pre básica, con el fin de edificar un nuevo
local el año 1980.
Ahí surge la necesidad de acoger a las niñas que quedaban sin atención en el sector y, en la casa parroquial
de la Iglesia del Sagrado Corazón de Jesús, Avenida Libertador Bernardo O´Higgins Nº 3137 se abren las puertas de
la Escuela Básica Particular Nº 858, en la que se atendía niños y niñas en los niveles de Pre Kínder, Kínder y Primero
Básico. Sus características eran: diurno, mixto, pagado, atiende Educación Parvularia y niños de Enseñanza Básica
en primer ciclo.
Esta escuela fue reconocida oficialmente por el MINEDUC el 8 de Agosto de 1980.
En un corto plazo se consideró la necesidad de atender a los niños y niñas de madres que trabajaban en el
sector y cuyos hijos quedaban a la deriva y se optó por solicitar el cambio de características de pagado a
subvencionado.
En el año de 1985, la Vicaría Pastoral Obrera, dirigida por Monseñor Alfonso Baeza, decide instalarse en el
local y hay que trasladarse de lugar.
Es ahí donde abre sus puertas la Escuela Básica Particular “María Teresa Nº 2”, ubicada en la calle
Antofagasta N° 2854, fusionada con las niñas y niños de la Escuela María Teresa School N° 858.
Durante un año y medio se funciona en forma gratuita y sin percibir subvención estatal. Después de muchas
tramitaciones, el Ministro de Educación Sr. Sergio Gaete Rojas, mediante Resolución Exenta Nº 007288 del día 13
de noviembre de 1986, acoge la apelación de la Escuela Básica Particular “MARIA TERESA SCHOOL Nº 2”.
RESOLUCIÓN
1. Resolviendo en definitiva: TÉNGASE POR RECONOCIDA la calidad de Cooperador de la Función
Educacional del Estado a contar del año 1986, a Escuela Básica Particular “MARIA TERESA SCHOOL Nº
2” (Registro Interno Nº 1326), ubicada en calle Antofagasta N° 2854 de la comuna de Santiago.
2. Confiérase la calidad de Sostenedor a doña DUMENIA TERESA OBREGÓN BRIONES, RUT 3.888.071-
3, y mientras cumpla con lo establecido en el artículo 9° del Decreto Supremo de Educación Nº 8143 de 1980.
3. DECLÁRESE que las características del citado establecimiento particular, son las siguientes: DIURNO,
MIXTO, PAGADO y funciona con Educación Parvularia y Educación General Básica.
ESCUELA BASICA PARTICULAR 1326 “MARIA TERESA SCHOOL”
4. El presente Reconocimiento Estatal rige a contar del año escolar 1986, para todos los efectos legales
administrativos. El citado establecimiento mantendrá dicha calidad mientras cumpla con las condiciones y
requisitos exigidos por la Ley y el Reglamento.”
Esta resolución cambia las características del establecimiento desde el 31 de Marzo de 1987, siendo estas Diurnas,
Mixtas, Gratuitas y funciona con Educación Parvularia y Educación General Básica.
Lugar de procedencia del alumnado en aspectos socio cultural y geográfico.
La Escuela1326 “María Teresa School” actualmente se encuentra ubicada en la calle Bascuñán
Guerrero 1351, sector correspondiente al barrio San Eugenio, el cual fue reconocido como casco Histórico
Nacional de la Comuna de Santiago, la que debe ser Conservada en estructura en edificaciones, avenidas,
parques y lugares públicos. Es un barrio residencial, en donde existen servicios de atención médica,
bomberos, comisaría, comercio y establecimientos de pre-básica, básica, media y enseñanza superior. A
nuestro alrededor contamos con el Club Hípico, Parque O Higgins, parque de recreaciones, Vega poniente,
industrias, metalurgias, supermercados, etc.
Una numerosa parte de nuestros estudiantes provienen de las familias formadas por ex alumnos de
nuestra escuela, que agradecidos de la formación recibida la preservan para sus hijos y/o descendientes. Es
por esta razón que las familias de nuestro establecimiento provienen de diversas comunas de Santiago.
Nuestro establecimiento tiene una matrícula de 224 estudiantes, perteneciente a un estrato social
medio bajo, con una vulnerabilidad de 67,5% según INE- SINAE 2018. Nuestras familias mayoritariamente
viven en casa arrendadas, por piezas tipo cite, en numerosos casos.
El nivel educacional de nuestros padres y/o apoderados va desde analfabetos, básica incompleta y
en menor porcentaje padres con sus estudios completos, lo que conlleva a que nuestra población se
desempeñe principalmente de obreros de la construcción, comerciantes, trabajos esporádicos y dueñas de
casa.
Cabe destacar, que en nuestros alumnos se encuentran diferentes descendencias extranjeras, tales
como hijos de peruanos, colombianos, dominicanos, ecuatorianos y bolivianos.
OTROS ANTECEDENTES 61.4% DE VULNERABILIDAD
ESCUELA BASICA PARTICULAR 1326 “MARIA TERESA SCHOOL”
46% ESTUDIANTES PRIORITARIOS
15% ESTUDIANTES PREFERENTES
RESULTADOS SIMCE
2° AÑO BÁSICO
COMPRENSIÓN DE LECTURA
2012 2013 2014 2015
212 224 263 248
4° AÑO BÁSICO
LECTURA MATEMATICAS NATURALES HISTORIA
2010 259 230 --- 226
2011 232 238 250 ---
2012 256 245 --- 247
2013 239 237 233 ---
2014 269 244 --- 239
2015 261 234 --- ---
2016 288 265 --- ----
2017 246 247 ---- ----
6° AÑO BÁSICO
LECTURA MATEMATICAS NATURALES HISTORIA
2013 258 249 --- ----
2014 269 282 258 ----
2015 228 250 --- 239
2016 261 269 --- 257
8° AÑO BÁSICO
LECTURA MATEMATICAS NATURALES HISTORIA
2009 241 237 227 227
2011 243 244 252 232
2013 253 267 297 ---
2014 201 255 --- 239
2015 229 248 253 ---
2017 228 255 245 -----
ESCUELA BASICA PARTICULAR 1326 “MARIA TERESA SCHOOL”
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
ENCARGADA CONVIVENCIA
CENTRO
ESTUDIANTES
DOCENTE DOCENTE DOCENTES DOCENTES DOCENTES DOCENTES DOCENTES DOCENTES DOCENTES DOCENTES
PK K 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8°
PADRES Y/O APODERADOS
DIRECTORA
CONSEJO ESCOLAR
EQUIPO GESTIÓN
ESTUDIANTES
CENTRO PADRES COORDINADOR CRA
INSPECTORÍA GENERAL JEFA TÉCNICA
CONSEJO PROFESORES
PSICOPEDAGOGA
Y JUNAEB
ASISTENTES EDUCACIÓN COORDINADOR ENLACES
ESCUELA BASICA PARTICULAR 1326 “MARIA TERESA SCHOOL”
AREA DE PROCESO Y
RESULTADOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
GESTION
PEDAGOGICA
-Implementación de las bases
curriculares y programas de estudio,
según lo indicado por el Ministerio de
Educación.
-Elaboración de planificaciones clase a
clases a clase por parte de los docentes.
-Apoyo a los docentes con
acompañamiento al aula.
-Trabajo colaborativo de los profesores.
-Lineamientos pedagógicos comunes.
-Faltan actividades para potenciar a
estudiantes con intereses diversos y
habilidades destacadas.
-Faltan jornadas de reflexión
pedagógica.
LIDERAZGO
-Monitoreo constante al cumplimiento de
mejora.
-Trabajo colaborativo entre equipo de
Gestión y docentes.
-Conducción efectiva del funcionamiento
general del establecimiento.
-Bajas expectativas de los resultados.
-Ambiente cultural y académico poco
estimulante.
-Falta recopilación y actualización de
datos.
CONVIVENCIA
ESCOLAR
-Ambiente de respeto y buen trato entre
todos los miembros de la comunidad
Educativa.
-Plan de convivencia Escolar
-Estrategias sistemáticas del Bullying y
resolución de problemas.
-Actividades para diversidad cultural
-Participación de padres y apoderados.
-Aportes de estudiantes a la
comunidad y al establecimiento con
opiniones, debates y trabajo concreto.
-Plan de formación
-Rutinas y procedimientos para
optimizar tiempos y el desarrollo de
las actividades.
GESTION DE
RECURSOS
-Cuenta con la planta requerida con
definición de cargos y funciones.
-Existe un sistema de evaluación y
retroalimentación del desempeño del
personal.
-Contar con recursos tics y biblioteca
CRA.
-Registro ordenado de ingreso y gastos.
-Falta de inventarios actualizados.
-falta equipamiento y recursos
didácticos e insumos suficientes.
-Falta de perfeccionamiento docente
cuando es requerido.
RESULTADOS
-2° y 6° resultados SIMCE en alza en los
últimos dos y tres años respectivamente.
-Cumplimiento de las metas del PME.
-4° y 8° año básico con resultados
SIMCE fluctuante en los últimos 4
años.
-Resultados fluctuantes en aprobación
por asignatura, retiro, deserción y
repitencia.
ESCUELA BASICA PARTICULAR 1326 “MARIA TERESA SCHOOL”
PROPUESTA CURRICULAR
La Propuesta Curricular que ofrece el establecimiento a la comunidad, es la que dispone el Ministerio
de Educación para las Escuelas Básicas del país desde el Nivel de Educación Parvularia hasta Octavo Año
Básico. La labor técnico pedagógica que se desarrolla, se apoya en las herramientas curriculares que ofrece
MINEDUC, estas son:
- Programa de Estudio de Educación Básica.
- Estándares de Aprendizajes.
- Programas Pedagógicos de Educación Parvularia.
- Textos de Estudio del alumno
- Mapas de Progreso
- Niveles de Logro del SIMCE
Con respecto a Religión, se aplican los Programas de Estudio de la Conferencia Episcopal,
respetando la diversidad de creencias, sin ejercer la obligatoriedad de esta.
La Dirección del establecimiento, firmó convenio con el Ministerio de Educación, suscribiéndose a
los beneficios de la Ley de Subvención Preferencial (Ley SEP); lo que significa que en la escuela se elaboró
e implementó el Plan de Mejoramiento a cuatro años plazo, en base a las características y necesidades
pedagógicas de los estudiantes. Esto ha permitido mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y de
aprendizaje involucrando a la comunidad de padres en el proceso educativo.
A partir del Plan de Mejoramiento se han diseñado principalmente acciones asociadas a los
subsectores científico humanistas. Así mismo, se han implementado variedad de talleres que permiten una
metodología interactiva y motivadora para los estudiantes.
Desde la dirección de la escuela, los docentes y asistentes de la educación se demuestra una política
de trabajo apoyada en los Objetivos Transversales en los diferentes ambientes de aprendizaje y convivencia,
basada en valores y afectividad hacia el alumnado y comunidad.
Idoneidad docente
La escuela cuenta con infraestructura para entregar educación en doble jornada, desde Segundo
Nivel de Transición a Octavo año Básico (un curso por nivel), atendiendo a un promedio de veinticinco
niños por curso. Cuenta con Laboratorio de Computación y Biblioteca CRA como apoyo pedagógico para
todo el alumnado.
ESCUELA BASICA PARTICULAR 1326 “MARIA TERESA SCHOOL”
VISION
La Escuela Básica Particular, “María Teresa School”, desea entregar una educación integral, de
calidad, pluralista y equitativa orientada en una filosofía cristiana sin hacer discriminación de credo.
Considera a cada estudiante como una persona con valores, autónomos, divergentes, que reconozcan
en sí mismos sus virtudes y potencialidades como seres humanos felices, solidarios, con espíritu de
superación, participativos y que sean actores de la sociedad en la que se insertan.
MISION
Entregar una educación centrada en el estudiante, que respete y atienda los ritmos de aprendizajes y
necesidades de cada uno.
Que potencie conocimientos, habilidades, valores y destrezas para enfrentar con éxito las exigencias
que demanda la sociedad en que viven.
Ser la oportunidad donde se privilegia el desarrollo integral de los estudiantes en un clima de respeto,
tolerancia y sana convivencia.
ESCUELA BASICA PARTICULAR 1326 “MARIA TERESA SCHOOL”
PRINCIPIOS EN LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.
La educación debe propender a asegurar que todos los alumnos y alumnas independientemente de sus
condiciones y circunstancias, alcancen los objetivos generales y los estándares de aprendizaje que se
definan en la forma que establezca la Ley.
EQUIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO.
El sistema propenderá a asegurar que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de recibir una
educación de calidad, con especial atención a aquellas personas o grupos que requieran apoyo especial.
AUTONOMÍA.
El sistema se basa en el respeto y fomento de la autonomía de los establecimientos educativos, consiste en
la definición y desarrollo de sus Proyectos Educativos, en el Marco de las Leyes que los rijan.
DIVERSIDAD.
El sistema debe promover y respetar la diversidad de procesos y proyectos educativos institucionales, así
como la diversidad cultural, religiosa y social de las poblaciones que son atendidas por Él.
RESPONSABILIDAD.
Todos los actores del proceso educativo deben cumplir con sus deberes y rendir cuenta pública cuando
corresponda.
PARTICIPACIÓN.
Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a ser informados y a participar en el proceso
educativo en conformidad a la normativa vigente.
INTEGRACIÓN.
El sistema propiciará la incorporación de alumnos de diversas condiciones sociales, étnicas, religiosas,
económicas y culturales.
INTERCULTURALIDAD.
El sistema debe reconocer y valorar al individuo en su especificidad cultural y de origen, considerando su
lengua, cosmovisión e historia.
ESCUELA BASICA PARTICULAR 1326 “MARIA TERESA SCHOOL”
SELLOS EDUCATIVOS
CALIDAD DIVERSIDAD
M.T.S.
EQUIDAD
PARTICIPACION
ESCUELA BASICA PARTICULAR 1326 “MARIA TERESA SCHOOL”
PERFIL DEL EQUIPO DIRECTIVO
Ejercer liderazgo y administrar el cambio al interior de la escuela.
Administrar conflictos y resolver problemas, promoviendo un clima de respeto y confianza para una
buena convivencia escolar.
Asegurar la participación de los principales actores de la comunidad educativa la formulación,
revisión modificación y difusión del Proyecto Educativo.
Organizar eficientemente los tiempos y espacios institucionales para la implementación curricular
en el aula.
Establecer mecanismos para asegurar la calidad de las estrategias de enseñanza en el aula.
Asegurar la existencia de mecanismos de monitoreo y evaluación, de la implementación curricular
y de los resultados de aprendizaje.
Administrar y organizar los recursos del establecimiento, en función de los aprendizajes.
Generar condiciones pertinentes para la selección y evaluación del personal del establecimiento.
Promover un clima de confianza y colaboración con todos los actores de la unidad educativa.
Construir redes de apoyo para potenciar los aprendizajes.
Informar a la comunidad y sostenedor los logros y necesidades del establecimiento.
Promover la participación de los padres y apoderados en el Proceso de Aprendizaje, generando redes
de apoyo.
ESCUELA BASICA PARTICULAR 1326 “MARIA TERESA SCHOOL”
PERFIL DE LOS DOCENTES
Son los profesionales de la Educación encargados de liderar el proceso enseñanza- aprendizaje de los
estudiantes. El docente debe ser:
Comprometidos
Respetuoso.
Critico.
Reflexivo.
Tolerante.
Proactivo.
Participativo.
Responsable.
Empático.
Solidario
Con espíritu de igualdad.
Inclusivo
ÁMBITO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Realizar labores administrativas docentes. Capacidad para realizar las tareas de registro, ingreso,
organización, actualización y entrega de la información necesaria y pertinente para el buen desarrollo del
proceso curricular.
Reportar y registrar la evolución académica de los estudiantes. Capacidad para mantener actualizada la
información académica de los estudiantes e informado al Equipo Directivo del estado de avance del
proceso, tomando decisiones para mejorar los aprendizajes.
Coordinar las actividades de Jefatura de Curso. Capacidad para programar, coordinar y comunicar
eficientemente las diversas actividades de los estudiantes de su curso, facilitando su desarrollo personal
y académico en conjunto con los diferentes apoyos que presta el establecimiento y en estrecha
comunicación con los Madres, Padres y Apoderados.
ESCUELA BASICA PARTICULAR 1326 “MARIA TERESA SCHOOL”
ÁMBITO DE GESTIÓN CURRICULAR
Planificar la asignatura. Capacidad para diseñar la enseñanza ordenando las actividades en un plazo
determinado, con el fin de alcanzar los objetivos de los programas de estudio.
Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje. Capacidad para crear un clima de
trabajo y administrar el espacio y las relaciones interpersonales de modo tal que los estudiantes se sientan
motivados e interesados en aprender.
Realizar clases efectivas.Capacidad de presentar la información a los estudiantes de manera que les haga
sentido, les interese, les sea fácil de recordar y aplicar a situaciones nuevas.
Evaluar los aprendizajes. Capacidad para determinar el nivel de logro de los aprendizajes con el fin de
tomar decisiones que permitan instalar aprendizajes significativos.
Gestionar proyectos de innovación pedagógica. Capacidad para diseñar, coordinar , implementar y
evaluar proyectos de innovación educativa.
COMPETENCIAS CONDUCTUALES
Compromiso ético-social. Actuar en forma coherente tanto con los valores del Proyecto Educativo
Institucional, como con los principios éticos de la profesión docente.
Orientación a la calidad. Capacidad de mantener una orientación y un desempeño profesional que refleje
el esfuerzo por hacer sus tareas con eficiencia y calidad.
Auto-aprendizaje y desarrollo profesional. Habilidad para buscar, asimilar y compartir nuevos
conocimientos potenciando su desarrollo personal y profesional.
Liderazgo pedagógico. Capacidad de motivar y comprometer activamente a los estudiantes con su
proceso de aprendizaje y las actividades de la institución.
Responsabilidad. Capacidad para comprometerse con el cumplimiento de las tareas encomendadas.
Relaciones interpersonales. Capacidad para generar relaciones que promuevan un ambiente de trabajo
cordial, colaborativo y cooperativo.
Trabajar en equipo. Capacidad para trabajar efectiva e interrelacionadamente para alcanzar los objetivos
de la organización escolar.
Asertividad. Capacidad para declarar en forma oportuna y con honestidad lo que se piensa y siente,
cuidando la relación con los otros.
Iniciativa e innovación. Capacidad para formular activamente nuevos planteamientos que se adelanten a
los cambios del entorno, tomando decisiones oportunas con criterio propio.
ESCUELA BASICA PARTICULAR 1326 “MARIA TERESA SCHOOL”
ASISTENTES DE LA EDUCACION
Apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos y desarrollo socio afectivo, incluyendo
las labores administrativas que se lleven a cabo en la unidad educativa, además de las labores de cuidado de
la infraestructura, mantención y ornato del establecimiento.
Identificar problemas y resolver conflictos oportunamente (situaciones cotidianas).
Construir relaciones de colaboración y respeto con todos los miembros de la Comunidad Educativa.
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PERFIL DEL ESTUDIANTE
Se espera que los estudiantes de este establecimiento sean personas:
Alegres.
Autónomos.
Comprometido como estudiante.
Respetuoso por su persona, por los demás y por su entorno.
Honrado en su proceder diario
Participativo en las actividades que el colegio programa, tanto de aula como extra programáticas,
mostrando así su identificación con el colegio.
Tolerantes.
Honesto.
Ordenado y disciplinado en su quehacer diario
Perseverante, con espíritu de superación.
Responsable.
Preocupado de mantener una higiene y presentación personal adecuada
Solidario, con espíritu de servicio.
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PERFIL DE LOS PADRES Y APODERADOS
Se espera que los padres y apoderados de este establecimiento sean:
Responsables.
Comprometidos.
Cooperadores.
Participativos.
Que apoyen constantemente a la Gestión Educativa.
Respetuosos.
Preocupado y presente en la educación de su hijo.
Comunicativo con su pupilo, profesor y con los miembros de la Comunidad Educativa.
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OBJETIVOS ESTRATEGICOS
AREA PROCESO:
GESTION PEDAGOGICA
OBJETIVO ESTRATEGICO META ESTRATEGICA
Fortalecer el apoyo al docente y el trabajo
colaborativo entre pares desarrollando
practicas de acompañamiento al aula y
entrevistas personales.
El equipo directivo realiza prácticas de
acompañamiento al aula 3 veces al año a
todos los docentes del establecimiento.
90% de los docentes participan en
actividades que promueven el trabajo
colaborativo entre pares.
100% de los docentes son entrevistados 2
veces al año por el equipo directivo.
Mejorar el desarrollo académico y potenciar
a los estudiantes con habilidades e
intereses diversos.
85% cumplimiento del plan de trabajo de
refuerzo al apoyo del aprendizaje y del plan
de habilidades y destrezas.
AREA PROCESO:
LIDERAZGO
OBJETIVO ESTRATEGICO META ESTRATEGICA
Evaluar sistemáticamente el PEI y el Plan
de mejora identificando los avances y
dificultades y aplicando medidas de ajuste
en su reformulación en los Consejos de
Profesores.
Lograr dos veces por semestre la
actualización y monitoreo del PEI y PME,
llevando el 100% registrado.
Promover y reconocer una cultura de altas
expectativas en el establecimiento mediante
el reconocimiento de logros y a un
programa de orientación vocacional.
90% de cumplimiento del plan de trabajo de
orientación vocacional y del plan de
reconocimiento de premiación.
ESCUELA BASICA PARTICULAR 1326 “MARIA TERESA SCHOOL”
AREA PROCESO:
CONVIVENCIA ESCOLAR
OBJETIVO ESTRATEGICO META ESTRATEGICA
Garantizar la participación de la comunidad
educativa para continuar el buen clima
escolar fortaleciendo un ambiente sano y
acogedor que promueva la diversidad y la
inclusión.
90% de cumplimiento del plan de trabajo de
convivencia escolar que conlleva estas
actividades.
Fortalecer la participación de los diferentes
estamentos apoyando en la creación,
actualización, implementación de los planes
de trabajo respectivos.(centro de
estudiantes, centro de padres y consejo
escolar)
80% cumplimiento de cada plan de trabajo.
AREA PROCESO:
GESTION DE RECURSOS
OBJETIVO ESTRATEGICO META ESTRATEGICA
Evaluar funciones y retroalimentar su
desempeño, según las necesidades
pedagógicas del establecimiento y la
normativa vigente.
Aplicación de dos instrumentos de
evaluación y realización de la
retroalimentación semestralmente al
personal.
Asegurar el equipamiento, recursos
didácticos e insumos suficientes necesarios
para promover el bienestar de los
estudiantes y potenciar sus aprendizajes.
100% cumplimiento de la normativa
estipulada.
ESCUELA BASICA PARTICULAR 1326 “MARIA TERESA SCHOOL”
AREA PROCESO:
RESULTADOS
OBJETIVO ESTRATEGICO META ESTRATEGICA
Mejorar los aprendizajes de los estudiantes
de 1º a 8º Básico en las principales
asignaturas (Lenguaje, Matemáticas,
Historia y Naturales).
El 70% de los estudiantes de 1º a 8º Básico
alcanzan niveles de logro medio alto y alto
en las asignaturas de Lenguaje,
Matemáticas, Historia y Naturales.
Consolidar un alza permanente en los
puntajes SIMCE de 2º, 4º, 6º y 8º Básico
de Lenguaje y Matemáticas.
El 75% de los cursos logran un alza en los
resultados SIMCE de las asignaturas de
Lenguaje y Matemáticas.
ESCUELA BASICA PARTICULAR 1326 “MARIA TERESA SCHOOL”
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