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Revista mensual
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Nº 4 Julio
Mensual
Pulpería “Los Coquitos” 6 cuadras al sur, Reparto “El Paraíso”. Estelí, Nicaragua. Teléfono: (505)2719.7776. Número Ruc:
200906-9197. Número perpetuo: 3823 Web: www.fundacioncristal.org correo: [email protected]
Grupo las Panteras trabajando parte personal
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200906-9197. Número perpetuo: 3823 Web: www.fundacioncristal.org correo: [email protected]
Con Maritza la Psicóloga haciendo un ejercicio de trabajo en grupo
Seguimos informándoles, no se pierdan las últimas noticias que corresponden al mes de Julio 2011:
Esperamos que les agrade nuestra revista, es hecha con mucho cariño para cada uno de ustedes, nuestros lectores y lectoras…
Con aprecio…
El equipo de Cristal
Nº 4 Julio
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Pulpería “Los Coquitos” 6 cuadras al sur, Reparto “El Paraíso”. Estelí, Nicaragua. Teléfono: (505)2719.7776. Número Ruc:
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¡Una despedida llena de amor!
Se ha terminado el periodo de voluntariado de Daniel, quiera era (es y será) llamado cariñosamente “DANI”. Se convirtió en un personaje, quien de momentos era maestro, cocinero, bibliotecario, psicólogo, informático, educador especial, obrero, amigo, y siempre con una sonrisa sincera…
Los niños y las niñas guardan esos momentos especiales e inolvidables...
¿Quién era Dani para nosotros/as?
Collage creado por Jahima Alicia Díaz Moreno
ANTES
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En la despedida, bailamos, cantamos…
¡Dani para
que no nos
olvides!!
Les voy a
extrañar
mucho…
¡Venga, ahora les
bailo yo!
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Las vacaciones de semestre…
Capacitaciones de equipo
A partir del 8 de julio se inició una semana de capacitación
para el equipo de la Escuela de Cristal.
Los temas:
Parte personal: Tratando nuestras situaciones y buscando alternativas en equipo. Para este proceso se utilizó la “casita” de Stefan Vanistendael y Jacques Leconte, esta permite ver cada quien que le falta para ser resiliente (capacidad para poder superar problemas y traumas). Cada ser humano construimos una “casita”, con pisos que sustentan que representan la confianza, las relaciones, etc., con habitaciones que simbolizan las aptitudes y la competencias, etc.
Indicadores: ¿Cómo vamos con los temas y los aprendizajes?
Objetivos individuales: Los aprendizajes de los y las niños, niñas.
Evaluación: ¿Qué hicimos y qué mejorar?
Estas temáticas tuvieron el objetivo de fortalecernos y mejorar nuestra labor encaminada hacia calidad humana y educativa.
Redes de apoyo: familia, amigos, vecinos…
Aceptación
Autoestima Aptitudes y
competencias
Humor
Capacidad de descubrir el sentido
de la vida, proyectos.
Otras
Imaginen esta foto sin niños
y niñas, es como se veía el
patio sin ellos/as…
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Realidades y situaciones que enfrentamos…
En la Escuela se nos han presentado algunas
situaciones, una de estas:
Deserción de niñas pre-adolescentes
Tenemos niñas en la escuela que han estado
desde los 3 a 5 años, que una vez que
alcanzan entre 12 y 15 años, sus familias y
tutores responsables optan por retirarlas del
centro. Esto para que ellas se integren en las actividades
domésticas de la casa, asumiendo responsabilidades como:
lavar, limpiar, cocinar, cuido de hermanitos y hermanitas
menores y en otros casos el cuidado de la casa, mientras los
adultos y adultas se encuentran trabajando.
Estas situaciones conllevan a interrumpir con los procesos de
aprendizajes ya que las familias provocan inestabilidad en la
asistencia a clases (un día les llevan a clase otros no) hasta que
les retiran definitivamente, también afectan a las niñas
directamente en sus emociones, ya que existen lazos de amistad,
identidad, pertenencia y placer ante un ambiente de respeto así
misma, a los/as demás y al medio.
Para enfrentar la situación ya se están tomando en cuenta
algunas estrategias como:
1. Para las niñas retiradas de la escuela
Visitas a las niñas para dar seguimiento a su situación
actual, qué hacen, conocer sus proyectos de vida,
reflexionar el porque no están en la escuela y sí en la
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casa… conocer expectativas actuales, futuras y dejar en
claro que en la escuela tienen un espacio donde pueden
asistir.
Abordaje a las familiar y responsables, indagando el
porque retiran a las niñas, visualizar las consecuencias
de esta acción tanto a nivel familiar, personal de la
niña.
Reflexión ante las partes involucradas (familias, niñas,
escuela) para buscar en conjunto las prioridades de las
niñas y cómo dar respuesta a estas sin ser afectadas.
2. En riesgo de ser retiradas
Compartir con las niñas espacios de reflexión sobre qué
quieren estudiar, cómo se visualizan a futuro, para así
motivarles que continúen con sus estudios para alcanzar
sus metas.
Reuniones de sensibilización con familiares y responsables,
indagando el porque quieren retirar a las niñas, qué
situaciones están enfrentando en la familia para así
buscar algunas alternativas de manera conjunta,
además de persuadirles ante las consecuencias que podría
provocar el retiro de las niñas.
Así cerramos la edición de este mes, esperamos que la revista les
haya complacido, espérennos el próximo mes…
Con aprecio para todos y todas ustedes…hasta luego…
