PROYECTO EDUCATIVO INTITUCIONAL COLEGIO GABRIELA MISTRAL

“ESCUELA DE LA VIDA PARALA VIDA” 2019 -2022

INTRODUCCIÓN

En un mundo que se transforma velozmente, la escuela está sometida a los mismos cambios ambientales y sociales por ello debe adaptarse a las transformaciones del entorno físico y social.

Las escuelas hoy en día deben tener un protagonismo especial en este proceso de cambio para lo que deben convertirse en escuelas emprendedoras y sustentables en el tiempo.

Los alumnos serán los principales beneficiarios de la cultura que se imponga en la escuela pero no podemos seguir formando agentes pasivos que solo reciben instrucción en algunas habilidades o destrezas, no podemos seguir educando para una sociedad del pasado, es necesario desarrollar en ellos capacidades y competencias que le permitan enfrentar el futuro. Pero debemos ir más allá y también preocuparnos de las familias, sabemos que el modo con que la familia se enfrenta a los problemas y a los retos de la vida, es uno de los factores que influyen decisivamente en el futuro de sus hijos e hijas

Nuestro proyecto pretende lograr la participación social en la educación de nuestros alumnos que las familias apoyen esta iniciativa y colaboren con la escuela en el fomento de competencias y valores educativos necesarios para formar ciudadanos solidarios responsables y capaces de emprender con éxito sus logros personales y laborales

La elaboración de Este Proyecto Educativo Institucional ha sido el resultado de sueños y anhelos de los sostenedores, docentes, asistentes de la educación, padres y Apoderados, alumnos y todo aquel que se siente parte de esta gran familia.

El PEI es el documento singular, propio y específico de cada institución Educativa. Permite establecer prioridades, de acuerdo a los objetivos planteados, orienta la organización del establecimiento y con ello desarrolla una óptima gestión institucional

IDENTIFICACIÓN

Nuestro colegio fue fundado el 7 de abril de 1962 por la educadora señora Cruz Emilia Gómez Formas, quien en aquella época hizo realidad el sueño de ofrecer a la comunidad Ovallina, una nueva oferta educativa, destinada a familias con residencia cercana al centro comercial de la época.

En el trascurso del tiempo ha ido adecuando su educación a las necesidades de la sociedad Ovallina, apoyando el proceso educativo de tantas generaciones que en sus aulas han encontrado la formación que les ha permitido enfrentar el mundo social y laboral.

Este colegio de carácter humanista, inclusivo, nuevamente se ve enfrentado a los cambios de esta sociedad globalizada que nos exige una mirada diferente que

es la que pretendemos desarrollar con nuestro nuevo PEI, con el fin de entregar nuevas competencias a las generaciones que transitaran por nuestras aulas Hoy en día el colegio Gabriela Mistral es un colegio particular subvencionado, con nivel de enseñanza pre - básica y nivel básico completo, incursionando del año

2014 en educación Media científica humanista Implementado con JECD de primero básico a primero de enseñanza Media El colegio consta de, un curso por nivel en educación básica, además de iniciar Primero de Enseñanza media científico humanista, proyectado este nivel hasta

cuarto medio meta a cumplir en el año 2017, cada curso es mixto con una matricula de 40 a 45 alumnos,

VISIÓN: El colegio Gabriela Mistral pretende formar personas con valores fundamentales, con un alto compromiso en su desarrollo integral (creativo, emprendedor,

innovador), que sea capaz de interactuar con el medio para que de ese modo tome decisiones sustentables en el tiempo, responda a una sociedad cambiante y enfrente

su futuro con un proyecto de vida personal útil a la sociedad.

MISIÓN: El colegio Gabriela Mistral ubicado en centro de Ovalle, tiene como misión formar en todos los niveles (pre básico, básico y media científico humanista)

alumnos integrales, competentes en lo intelectual social valórico y afectivo a través del desarrollo de competencias blandas que le permitan ser personas autoexigentes,

optimistas, creativos, emprendedores, innovadores, autónomos, tolerantes con la diversidad, capaces de desarrollar un espíritu crítico, para insertarse y proyectarse en

una sociedad sustentable y emprendedora. Promovemos un perfil de alumnos y alumnas que estén preparados para la vida con sentido trascendente.

SELLOS DEL COLEGIO

Formación de un espíritu emprendedor y sustentable.

Desarrollo de un sentido de vida trascendente con capital cultural, social y humano

MARCO TEORÍCO

Los principios rectores y orientadores de nuestro Proyecto Educativo Institucional se basan en:

La Constitución Política de Chile. Declaración de los derechos humanos. Convención de los derechos del niño. La convención de Dakar 2000. La conferencia iberoamericana 2008.

Declaración de Incheon y Marco de Acción para la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 LEGE Agosto del 2009 con sus principios explicitados a continuación

Universalidad y educación permanente. La educación debe estar al alcance de todas las personas a lo largo de toda la vida. Calidad de la educación. La educación debe propender a asegurar que todos los alumnos y alumnas, independientemente de sus condiciones y

circunstancias, alcancen los objetivos generales y los estándares de aprendizaje que se definan en la forma que establezca la ley. Equidad del sistema educativo. El sistema propenderá a asegurar que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de recibir una educación de

calidad, con especial atención en aquellas personas o grupos que requieran apoyo especial. Autonomía. El sistema se basa en el respeto y fomento de la autonomía de los establecimientos educativos. Consiste en la definición y desarrollo de sus

proyectos educativos, en el marco de las leyes que los rijan. Diversidad. El sistema debe promover y respetar la diversidad de procesos y proyectos educativos institucionales, así como la diversidad cultural, religiosa

y social de las poblaciones que son atendidas por él. Responsabilidad. Todos los actores del proceso educativo deben cumplir sus deberes y rendir cuenta pública cuando corresponda. Participación. Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a ser informados y a participar en el proceso educativo en conformidad a la normativa

vigente. Flexibilidad. El sistema debe permitir la adecuación del proceso a la diversidad de realidades y proyectos educativos institucionales. Transparencia. La información desagregada del conjunto del sistema educativo, incluyendo los ingresos y gastos y los resultados académicos debe estar a

disposición de los ciudadanos, a nivel de establecimiento, comuna, provincia, región y país. Integración. El sistema propiciará la incorporación de alumnos de diversas condiciones sociales, étnicas, religiosas, económicas y culturales.

Sustentabilidad. El sistema fomentará el respeto al medio ambiente y el uso racional de los recursos naturales, como expresión concreta de la solidaridad con las futuras generaciones.

Interculturalidad. El sistema debe reconocer y valorar al individuo en su especificidad cultural y de origen, considerando su lengua, cosmovisión e historia.

Indicadores de calidad educativa entregados por la agencia de calidad

Estándares indicativos de desempeño

Como nuestra misión lo establece promovemos un crecimiento de hombres y mujeres que estén preparados para la vida con sentido trascendente Apoyamos nuestra labor en el paradigma constructivista y el socio-cultural, las influencias más representativas de estos paradigmas, proceden, entre otros de:

En síntesis, los aprendizajes han de ser funcionales, en el sentido que sirvan para algo, y significativos, es decir, estar basados en la comprensión. Desde esta perspectiva la enseñanza se orienta al desarrollo de las facultades superiores como son lainteligencia (capacidades y destrezas) y también al desarrollo de valores-actitudes para preparar personas capaces de vivir y convivir como tales. El Docente construye el conocimiento en conjunto con el alumno, usando estrategias innovadoras (ya conocidas, desde la implementación de la Reforma) que permiten un aprendizaje no forzado, sino, intencionado hacia una utilidad real que el alumno reconoce, hoy en día, convirtiendo el aula en un espacio desatisfacciones y logros. En el caso de la Educación Básica, más lúdicos y dinámicos donde el niño entienda qué aprende y para qué y en el caso de educación media más reflexiva que los alumnos sean capaces de responder para qué, cómo y cuándo. Una competencia básica es un conjunto de conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que permiten a un individuo responder a las demandas de una situación concreta.Se considera competente al individuo que es capaz de desempeñar adecuadamente una tarea valiosa para sí mismo y para la sociedad. En la definición de las competencias clave se consideran imprescindible un marco ético común que es el de las sociedades democráticas y el respeto a los derechos humanos, basados en esta fundamentación es que el colegio se `propone desarrollar en los educandos que asisten a él las siguientes competencias:

1. competencia en comunicación lingüística, 2. competencia matemática, 3. competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, 4. competencia digital, tratamiento de la información

El paradigma pedagógico constructivista está centrado en la persona y en sus experiencias previas, a partir de las cuales ésta realiza nuevas construcciones mentales. Este paradigma es una herramienta útil para explicar y hacer funcional un modelo curricular centrado en el aprendizaje.

Como referencia de estudio de este modelo interpretativo destacaremos a los tres pensadores constructivistas más relevantes: Jean Piaget, Lev Vygotsky y David Ausubel. Aprender, en la concepción Vigotskiana, es:

Hacerse autónomo e independiente,

Necesitar, cada vez menos, del apoyo y ayuda de los adultos o de los pares con mayor experiencia, la evaluación de logros en el aprendizaje se valora a partir de

la mayor o menor necesidad que tenga el aprendiz de los otros para aprender

El contenido que se ha de aprender debe tener sentido lógico.

El estudiante debe tener deseos de aprender,

Voluntad de saber,

Una actitud sea positiva hacia el aprendizaje.

5. competencia social y ciudadana, 6. competencia cultural y artística, 7. competencia para aprender a aprender,

La autonomía e iniciativa personal, uno de los objetivos prioritarios de una escuela que eduque para el mundo en el que vivimos, que forme ciudadanos capaces de mejorar la sociedad, debe ser el desarrollo de la competencia de emprender. Por todo lo cual nos parece imprescindible favorecerla y afianzarla mediante múltiples experiencias de aprendizaje.

Este futuro ciudadano debería adquirir, una vez finalizada la educación media, tres elementos esenciales que le ayudarán a enfrentarse con los recursos necesarios a una sociedad cada vez más compleja y en constante cambio:

1. Capital cultural: entendido como realización y desarrollo personal, es decir, ser capaces de perseguir objetivos personales y de aprender a lo largo de la vida. 2. Capital social: es el nivel de la inclusión y de la ciudadanía activa, la participación como ciudadanos responsables, solidarios y activos en la sociedad. 3. Capital humano: es la aptitud para el compromiso, que se concreta en ser capaces de emprender sin obstáculos su educación superior y/o obtener un buen

puesto de trabajo en el mercado laboral, cuando sea pertinente. Se pretende fortalecer estos capitales a través de: valores y actitudes personales como responsabilidad, perseverancia, conocimiento de sí mismo, autoestima, creatividad, sentido crítico, visión estratégica, motivación, sana ambición, actitud positiva hacia el cambio y la innovación, habilidades de relación, cooperación y trabajo en equipo, aptitudes para el liderazgo, creatividad y confianza, capacidad para elegir, imaginar proyectos, desarrollar las opciones y planes personales. En síntesis, se pretende que los educandos sean capaces de desarrollar la autonomía y la iniciativa personal con la capacidad de imaginar, emprender, desarrollar y evaluar acciones o proyectos individuales o colectivos con creatividad, confianza, responsabilidad y sentido crítico”. Los valores que se fortalecerán serán

Ámbito individual Ámbito social Ámbito académico

Autoestima

Autonomía

Autocontrol

Perseverancia

Afirmación de la personalidad

Creatividad

Relaciones con los demás, autoexigencia, etc.

Tolerancia

Respeto y valoración de las diferencias

Convivencia pacífica

Solidaridad

Liderazgo

Justicia social

Valores democráticos, etc.

Hábito de estudio

Valor del esfuerzo y la constancia

Trabajo individual y en equipo

Organización del trabajo.

Compromiso con metas personales, grupales e institucionales, etc.

Todos estos esfuerzos con el propósito de formar un educando que presente el siguiente perfil: Una persona que tenga confianza en si mismo y en sus habilidades, con capacidad de compromiso en el logro de sus metas, que se atreva a correr riesgos, con pensamientos positivos, persistencia, constancia, empuje, entusiasmo, conocimiento de los temas que le interesan, con cultura, que sea capaz de adaptarse a las diversas circunstancias, que muestre capacidad de asociación, de mando, de líder, que tenga visión, que sea autocrítico, independiente, innovador, con valores éticos.

OBJETIVO INSTITUCIONAL Liderar y conducir la unidad educativa, a través de la integración de estrategias de comunicación, supervisión y administración que contribuyan a un compromiso de logro de metas y objetivos establecidos en el PEI-PME Objetivo general eje Liderazgo. Liderar, diseñar, planificar, articular y conducir la unidad educativa.

Objetivos estratégicos Metas Actividades Indicadores Responsables Tiempo

Diseñar los procedimientos generales para asegurar el buen funcionamiento de la unidad educativa

Elaborar el 100% de documentos técnicos de planificación PEI, PME, JECD, PAA

Lograr el 95% de las metas propuestas

Organización y planificación de los Lineamientos generales de cada una de las herramientas de gestión, administrativa, pedagógicas curriculares

Documentos de gestión elaborados PEI PME Jec

Sostenedor Dirección UTP

Octubre de cada año

Planificar de manera eficiente y eficaz el funcionamiento, los programas y proyectos a realizar en la unidad Educativa

Lograr a lo menos el 85 %de las metas propuestas

Planificar el proceso administrativo y pedagógico del establecimiento

Determinar metas en los diferentes ámbitos. PEI PAA PME JEC

Metas propuesta Metas efectivamente logradas

Sostenedor

Dirección

UTP

Consejo de profesores

CCPP

Anual

Establecer niveles de desempeño y responsabilidades de cada actor en los procesos de gestión, administrativa, pedagógicos de control de resultados y rendición de cuentas.

Establecer en diciembre de cada año responsabilidades y acciones que permitan el desarrollo eficiente y eficaz de la unidad educativa.

Asignación de responsabilidades a los diferentes estamentos del colegio como: carga horaria, coordinaciones, academias, asesorías, secretarias,etc

Horario de docentes Horarios de clases. Horarios talleres

Sostenedor

Dirección

Equipo Técnico

Diciembre de cada año

Promover y apoyar una cultura organizacional que permita mayor responsabilidad, compromiso y cooperación de todos los integrantes de la unidad educativa

Lograr la participación del 100% de los integrantes de la unidad educativa en las actividades que le conciernen y se comprometen

Planificación democrática del PAA Presentación de compromisos personales e institucionales

PAA Proyectos personales Metas a lograr Compromisos

Todos los integrantes de la unidad educativa

Permanente

Establecer canales eficientes y fluidos de comunicación con todo el sistema

Utilizar canales de comunicación eficientes y fluidos con el 100% de los actores internos y externos del sistema

Reunión a lo menos una vez al mes con los sostenedores

Reuniones de gestión

Reuniones de consejo de profesores

Reuniones con profesores jefes

Reunión mensual con el CCPP

Reuniones con el centro de alumno

Reunión mensual con asistentes de la educación

Retiro correspondencia de la Dirección Provincial semanalmente

Reuniones realizadas

Comunicaciones efectuadas

Sostenedor Dirección Equipo de gestión UTP

Permanente

Establecer altas expectativas al director, estableciendo atribuciones y definiendo metas

Logro del 95% de las metas establecidas

Definir por escrito los roles y atribuciones del director en todas las áreas que le competen

Establecer las metas a cumplir en cada área que le compete y el tiempo en que debe cumplirlas

Evaluación formal del desempeño del director y entrega oportuna de la retroalimentación.

Metas efectivamente cumplidas

Resultado evaluación formal del director

Sostenedor Anual

Generar trabajo en equipo para la toma de decisiones relativas a todo el sistema educativo.

Consolidar en el primer mes del año lectivo los equipos de trabajo de la unidad educativa.

Cumplimiento del 95 % de las metas establecidas para equipo

Configuración de: Consejo escolar Equipo de gestión UTP Consejo de profesores Comité de seguridad escolar Equipo extraescolar Planificación de las tareas a realizar de cada equipo anualmente

Equipos conformado Distribución de responsabilidades Planes de trabajo Asistencia a reuniones

Dirección Equipo de gestión UTP

Permanente

Establecer responsabilidad de logro de objetivos formativos y académicos

Cumplimiento del 95% de las metas propuestas en el ámbito de gestión curricular

Planificación de un horario fijo para temas académicos y formativos del establecimiento

Evaluaciones trimestrales internas como externas

Director UTP

Diciembre de cada año

Evaluación del 100% de los resultados académicos del establecimiento trimestralmente

Rendición de cuentas trimestralmente al sostenedor de los resultados académicos del colegio

Compartir la orientación prioridades y metas educativas del establecimiento

Comunicar en el mes de mazo al100% de la comunidad educativa las metas y prioridades del colegio Firma de compromiso de 100% de los representantes de la comunidad educativa en el logro de la metas y prioridades

Articulación con el equipo directivo y docente las prioridades y metas educativas Gestionando el compromiso de todos los miembros de la comunidad educativa en el logro de metas y prioridades educativas

Registro de reuniones informativas Registro de asistentes a la reunión Registro de compromisos firmados

Dirección Marzo de cada año

Establecer con un compromiso escrito altas expectativas a la comunidad educativa

Lograr el 95% de los docentes concrete sus desafíos educativos y compromisos con la escuela Lograr que el 60% de los padres y apoderados asuman y concreten sus responsabilidades en el proceso educativo de sus hijos Lograr que el 90% de alumnos y alumnas logren metas significativas en su proceso escolar

Los docentes proponen metas ambiciosas para lograr con sus estudiantes

Compromiso escrito de los padres y apoderados, que revele el nivel de apoyo al proceso educativo de sus hijos

Implementación de una cultura de altas expectativas de los estudiantes, promoviendo en ellos el sentido del esfuerzo, la perseverancia la tolerancia la frustración, los desafíos , la movilidad social, la residencia, etc.,

Registro de: compromisos de los docentes Compromisos firmados de los padres y apoderados Compromisos de los alumnos

Dirección UTP

anual

Dirigir efectivamente el establecimiento en el ámbito administrativo

Aplicar de acuerdo a sus funciones docentes como asistentes de la educación el 100% de los protocolos administrativos, de funcionamiento en actos celebraciones, resolución de conflictos, control y manejo de cursos.

Conducción efectiva al establecer plazos, imponer ritmos, delegar responsabilidades

Entrega por escrito de los protocolos de conductas y desempeño que se espera de los docentes y asistentes de la educación, retroalimentación constante , constructiva y de apoyo

Calendario de actividades Protocolos de conductas de desempeño

Dirección Docentes Asistentes de la educación

Marzo entrega de protocolos

Retroalimentación permanente

Fortalecer la actuación del Consejo escolar para que llegue a ser el referente educativo en el territorio, impulsando iniciativas que ayuden a vertebrar la comunidad educativa territorial.

Realizar reunión bimensual con carácter informativo

Activar el Consejo escolar como organismo de consulta y de participación.

Realizar reunión de constitución y planificación en marzo de cada año. Realizar reunionés bimensual de carácter informativo y participativo

Registro de reuniones anuales del consejo

Acuerdos tomados.

Integrantes consejo escolar

Anual

Objetivo general: Administrar adecuadamente los recursos tanto educativos como humanos Objetivos estratégicos Metas Actividades indicadores Responsables tiempo

Establecer estrategias efectivas para seleccionar personal

Selección efectiva del 100 % del personal idóneo

Selección de docentes y asistentes de acuerdo a perfil del establecimiento

Registro de evaluaciones aplicadas

Sostenedor Dirección

Diciembre

Definir Perfiles y responsabilidades a cada cargo que se implemente en el establecimiento

Mantener el 100% de la planta docente idónea y de acuerdo al perfil del establecimiento

Elaboración de perfiles y responsabilidades de cada cargo Entrega por escrito de del perfil y las responsabilidades a cada funcionario del establecimiento Evaluación de

competencias a funcionarios nuevos

Registro de perfiles elaborados

Registro de Firmas de recepción documento

Informe de resultados de evaluaciones

Sostenedor Dirección UTP

Anual

Optimizar los recursos humanos de acuerdo a las necesidades de la escuela.

Dotar al 100% de los cursos de profesionales idóneos que permitan un adecuado funcionamiento. Dotar el 100% de funcionarios asistentes de la educación

Confeccionar los horarios de acuerdo a la malla curricular de cada curso Distribuir las horas de acuerdo a los horarios estipulados Asignar las responsabilidades de las coordinaciones y equipos de trabajo (docente- asistente de aula) de acuerdo a las necesidades del colegio.

Contratos de docentes y asistentes de la educación en relación a la matricula y necesidades.

.

Sostenedor Dirección UTP

Al término de cada año escolar

Impulsar el correcto funcionamiento de la unidad educativa en relación con el PEI- PME

Ejecutar el 90 % del PAA Planificar participativa y democráticamente el plan Anual de Acción Desarrollar las actividades planificadas en los tiempos estipulados Evaluar trimestralmente el PAA

Registro de metas propuestas Registro de metas logradas. Informe resultado de La evaluación

Dirección Equipo de gestión UTP Coordinaciones Asesorías

Permanente

Motivar y comprometer a los docentes a trabajar para cumplir con las metas propuestas

Lograr del 95 % de las metas propuestas en el PAA

Instituir en los docentes a través de la planificación el logro de las metas y compromisos del PAA Monitorear permanentemente el cumplimiento de las metas planificadas

Registro en planificaciones

Revisión de planificaciones por UTP

Dirección Gestión UTP Docentes

UTP

Permanente

Gestionar promover y Apoyar, programas que permitan estimular las fortalezas y ayudar a superar las debilidades del personal a cargo

Tener el 95% de docentes y asistentes capacitados para que realizan una función eficiente y eficaz

Capacitación de acuerdo a sus necesidades a todos los integrantes de la unidad educativa Implementación de medidas para reconocer el trabajo y el buen desempeño del personal

Resultado del Diagnóstico Talleres de capacitación Participación en perfeccionamiento de acuerdo a necesidades planteadas

Sostenedor

Dirección

Docentes

Asistentes de la educación

Permanente

Generar condiciones institucionales apropiadas para la evaluación y retroalimentación del desempeño del personal y la institución

Evaluar al 100% de de los docentes, y asistentes de la educación

Aplicar encuesta de satisfacción al 90% padres y apoderados

Aplicar encuesta de satisfacción al 90% de los

alumnos de segundo ciclo y enseñanza media

Entrega de pauta con criterios a evaluar a todo el personal

Aplicación de la evaluación

Aplicación encuesta de satisfacción

Entrega de resultados

Nº de docentes y asistentes evaluados

N° de padres y alumnos evaluados

Sostenedor Dirección UTP

Anual Noviembre de cada año

Consolidar un ambiente laboral colaborativo y armónico a través de actividades planificadas e informadas democráticamente

Lograr la Motivación del personal en un 95%.

Lograr el trabajo en equipo en los diferentes niveles y actividades desarrolladas en el colegio

Aplicar encuesta de satisfacción al 100% del personal

Fortaleciendo un ambiente de trabajo positivo, donde sus trabajadores se sientan a gusto Valorando a las personas que son creativas e innovadoras. Manteniendo una Comunicación directa y sincera Fortaleciendo la cooperación, el apoyo, la Compresión y el entendimiento

Registro de encuestas Registro de capacitaciones

Registro de conflictos resueltos

Sostenedor Dirección UTP Docentes asistentes

Permanente

Administrar ordenada y eficientemente los recursos económicos de acuerdo a la normativa existente

Ejecutar el 90% de la planificación dentro del presupuesto establecido.

Elaboración de un presupuesto a corto, mediano y largo plazo Presentación del un presupuesto anual

Ejecución del presupuesto anual de ingresos y gastos

Registro de ingresos y gastos

Presupuesto a corto plazo

Presupuesto a mediano plazo Presupuesto a largo plazo

Rendición de cuentas anual

Sostenedor Permanente

Gestionar matricula y asistencia de estudiarte aplicando reglamento de admisión

Mantener el 100% de matrícula del colegio durante el año lectivo

Promediar el 93% de asistencia anual en el colegio

Desarrollando el proceso de postulación en los plazos estipulados

Restableciendo las bajas de matrícula en el transcurso del año Incentivando la asistencia de los alumnos

Tomando medidas en

caso de alumnos con inasistencias reiteradas

Registro mensual del porcentaje de asistencia

Registro de alumnos matriculados por curso

Dirección

UTP

Permanente

Gestionar participación en programas de apoyo, asistencia técnica presentados por el Mineduc u otros

Aprovechar el 100% de las instancias de apoyo técnico como pedagógico que se presenten en el transcurso del año

Aprovechando apoyo del Mineduc

Asistencias del programa conycit

Registro de programas en que participa

Informe evaluación de las participaciones

Dirección UTP

Anual

Utilizar las redes existentes para potenciar el PEI, aprovechando los programas, proyectos y charlas

Aprovechar el 100% de las instancias de apoyo entregadas por Junaeb, el consultorio, carabineros, PDI, Ceca, etc.

Participar en programas de JUNAEB Aprovechar charlas y capacitaciones del consultorio Establecer redes de apoyo con Carabineros de Chile, PDI, etc

Registro de programas, proyectos charlas utilizadas

Registro de redes establecidas

Dirección UTP Docentes

Anual

Informar a la comunidad de los logros y necesidades en forma oportuna

Presentar cuenta publica anualmente a la comunidad educativa en el mes de abril de cada año

Entrega de memoria anual en enero de cada año por dirección al sostenedor Mantener informado al sostenedor de los logros y necesidades a lo menos mensualmente

Presentación cuenta pública en forma oportuna

Registro reuniones efectuadas

Sostenedor Dirección Coordinador Centro de

Padres CCPP Coordinador Centro de alumnos Centro de alumnos

Anual

Informar permanentemente a la directiva del centro de Padres y Apoderado y centro de alumnos de la las actividades a realizar, de las necesidades y de los logros del colegio

Garantizar la adecuada provisión organización y uso de los recursos educativos

Suministrar el 100% de los recursos necesarios para realizar una eficiente labor

Solicitar los recursos oportunamente Gestionar organizadamente el uso de los recursos

Restablecer oportunamente los recursos fungibles

Registro de recursos solicitados

Registro de recursos entregados

Inventario actualizado mensualmente en altas y bajas

Dirección UTP Encargada academias

Secretaria dirección

Permanente

Permanente

Mejorar la dotación de bibliotecas y computadores en la escuela

Dotando del 100% de materiales y equipos necesarios para satisfacer las necesidades de la escuela

Monitorear trimestralmente las necesidades del CRA y de Enlaces Buscar los recursos que permitan satisfacer las necesidades del CRA y Enlaces Mantener los recursos necesarios para el funcionamiento del CRA y Enlaces

Registro de recursos requeridos trimestralmente

Registro de necesidades satisfechas

Sostenedor Director Coordinador CRA y Enlaces Encargado CRA y Enlaces

Permanente

Revalorizar, presencia del libro como instrumento Imprescindible de acceso a la cultura y como medio fundamental para utilizar las nuevas tecnologías.

Aprovechar el 100% de los recursos del CRA en el proceso pedagógico de los alumnos

Planificar el uso de los recursos

Confeccionar horarios para utilización de recursos de docentes alumnos y apoderados

Registro de recursos utilizados

Registro de visitas

Docentes Encargado CRA

Permanente

Mantener un catastro actualizado de todos los elementos pedagógicos existentes en el colegio

Manteniendo un inventario actualizado de los recursos pedagógicos del colegio semestralmente

Diseñar un inventario

Actualizar el inventario semestralmente

Reponer recursos necesarios de acuerdo al inventario

Inventario actualizado mensualmente en altas y bajas

Dirección UTP Secretaria Dirección

Permanente

Objetivos generales eje gestión pedagógica Gestión curricular Asegurar la implementación curricular, programando apoyando y evaluando el proceso educativo

Objetivos estratégicos generales

Metas Actividades indicadores responsable tiempo

Coordinar la implementación general de las bases curriculares y de los programas de estudio

Implementar anualmente los planes de estudio en todos los cursos del establecimiento

Definición planes de estudio para cada curso del establecimiento

Implantación planes de estudio

Registro de planes implementados

Dirección UTP

anual

Establecer lineamientos pedagógicos en el PME para la implementación del currículo

Cumplir el 95% de los lineamientos establecidos en el PME anualmente

Informar a los docentes los lineamientos pedagógicos del año lectivo por escrito Elaboración del PME de acuerdo a los lineamientos establecidos Supervisar el cumplimiento de los lineamientos establecidos Evaluar el cumplimiento de lineamientos establecidos

Registro de docentes informados PME Evaluación del PME

Dirección UTP Docentes

Trimestral

Promover la planificación efectiva de los aprendizajes, con flexibilidad y diversidad curricular, en concordancia con el PEI, el marco curricular y PME

Planificación del 100% proceso Pedagógico de cada subsector Anual Unidad Clase a clase Planificación de los eventos evaluativos del proceso

Planificación anual del proceso. Planificación Unidades de aprendizaje Evaluación por unidad del desarrollo del proceso para retroalimentar o reforzar en casos necesarios

Archivo de Planificaciones.

Informe aplicación del plan

UTP Docentes

Primera quincena de marzo

Inicio de cada trimestre

Anual

Fortalecer las estrategias Innovadoras en los docentes

Utilización de estrategias innovadoras y significativas para los estudiantes, por todos los docentes del establecimiento

Mejoramiento de los resultados académicos de todas las asignaturas de acuerdo a las metas establecidas en el PME

Capacitación de docentes Aplicación de estrategias en las diferentes asignaturas

Evaluación de efectividad y eficacia de la estrategia aplicada

Registro de docentes capacitados

Registro de estrategia aplicadas

Registro de estrategias seleccionadas

Sostenedor dirección UTP

Permanente

Apoyar y acompañar en el desarrollo de proceso enseñanza aprendizaje a todos los docentes

Apoyo al 100% de los docentes en el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje

Acompañamiento técnico pedagógico a los docentes permanente de acuerdo a necesidades detectadas

Retroalimentación permanente

Registro de acompañamientos por docente realizados

Dirección UTP

Permanente

Crear un sistema de evaluación interno que permita diagnosticar la calidad de la educación de la escuela

Evaluación a lo menos dos veces al año del proceso pedagógico de la escuela aplicando evaluaciones internas

Monitoreo permanente de la cobertura curricular de los aprendizajes. Evaluaciones en las asignaturas de lenguaje matemática Ciencias e Historia que permitan ver los niveles de logros de cada curso Detectando deficiencias y planificando medidas remédiales en cada caso

Registro de alumnos evaluado

Registro de evaluaciones internas aplicadas

Dirección UTP Equipo de gestión

Anual

Utilizar los resultados obtenidos de los sistemas de evaluación externos para dinamizar el funcionamiento del sistema educativo.

La utilización adecuada del 100% de la información entregada por evaluaciones externas, SIMCE

Facilitar la aplicación de la prueba Analizar los resultados

Análisis y uso los resultados pedagógicamente

Registro de alumnos evaluados Necesidades de apoyo de cada grupo curso

Dirección Equipo de gestión Consejo de profesores

Anual

Promover la articulación y el aprendizaje colaborativo entre los docentes

Lograr la participación del 100% de los docentes en acciones de articulación entre curso y asignaturas

Realizando articulación en talleres técnicos pedagógico Permitiendo instancias de articulación en horario de planificación

Registro de articulaciones realizadas

Dirección UTP Docentes

Permanente

Enseñanza en el aula Ejecutar estrategias pedagógicas adecuadas que permitan responder eficiente y efectivamente a la diversidad de los estudiantes

Utilizar estrategias efectivas de enseñanza aprendizaje en el aula

Mejoramiento del 90% de las estrategias enseñanza aprendizaje aplicadas a los alumnos Aumento de los resultados de

aprendizaje en todas las asignaturas y en todos los cursos del colegio de acuerdo

a las metas establecidas en el PME de cada año.

Planificación de clases motivadores y significativas

Utilización de recursos tecnológicos y materiales para realización de estrategias lúdicas y motivadoras

Registro de estrategias utilizadas

Informe de resultados trimestrales

Dirección UTP Docentes

Permanente

Dominar los contenidos, habilidades y competencias que debe enseñar y desarrollar en la asignatura que imparte

Evaluación de desempeño al 100% de los docentes con rendimiento mínimo de 90%

Evaluación anual de competencias a todos los docentes Retroalimentación y apoyo técnico cuando sea necesario

Registro docentes evaluados Informe de evaluación única

Informe de resultados del proceso

Sostenedor Dirección UTP

Una vez al año

Decidir oportunamente en lo relacionado al logro de metas propuestas registrando y monitoreando la información necesaria de los procesos pedagógicos del colegio

Análisis por unidad enseñada del proceso pedagógico de los educandos en consejo técnico

Implementación de medidas remédiales a todos los problemas detectados.

Realizando consejos de evaluación de las situaciones pedagógicas y conductuales de los alumnos del establecimiento.

Aplicando medidas remédiales para cada caso

Citación a los apoderados de los alumnos que presenten deficiencias en lo pedagógico o en lo

Registro de Docentes asistentes al consejo Medidas adoptadas

Registro de alumnos beneficiados

Registro de compromisos de los apoderados

Resultados de las medidas adoptadas

Dirección UTP Orientador Profesor jefe Profesor de asignatura

Mensualmente permanente

conductual para informar medidas adoptadas

Toma de conocimiento y compromiso del apoderado en el cumplimiento de las medidas

Implementar técnicas de estudio rutinas y procedimientos que favorezcan el proceso enseñanza aprendizaje

Lograr que 100 % de los docentes establezcan hábitos y rutinas de estudio para su asignatura

Implementar al inicio de cada unidad una técnica de estudio por asignatura

Apoyo profesional en hábitos y rutinas de estudios a todos los docentes del colegio

Evaluación de resultados al final de cada unidad y semestre a través de encuesta de satisfacción aplicada a los alumnos

Registro de alumnos beneficiados con la medida

Informe semestral de resultados

Dirección UTP Orientador

Permanente

Apoyo pedagógico a los alumnos y cursos de bajo rendimiento aplicando plan de trabajo

Lograr que 90%los alumnos tengan un rendimiento sobre los mínimos establecidos anualmente. en el PME

Lograr que el 90 % de los cursos tengan un rendimiento sobre los mínimos establecidos en el PME

Diagnosticar deficiencias

de los alumnos

Presentación semestral de plan de orientación, apoyo y supervisión del proceso pedagógico de cada curso.

N° de cursos

focalizados. N° de visitas Aplicación de plan de apoyo pedagógico

Dirección

Equipo de gestión UTP. (Encargado de planificación y orientador)

Primer semestre

Permanente

Aplicar el Plan individual de

acompañamiento educativo

(PIAE) a todos los alumnos

que lo requieran

Evaluación al término de cada unidad del plan

Aprovechar los cambios Implementar el 100% del Instalación de equipos Nª de equipos Dirección Anual

tecnológicos presentes, establecimiento con equipos Elaboración de plan de uso informáticos Coordinador Enlaces

garantizando las infraestructura tecnológicos Uso de infraestructura de Estado de los equipos Encargado Enlaces

necesarias para ello Uso permanente y adecuado acuerdo a plan asignado del establecimiento.

de los equipos poder toda la

comunidad educativa

Mejorar e innovar las estrategias de enseñanza con el uso en el aula de las tecnologías de información y comunicación

Planificando a los menos una estrategia por unidad con uso de tic

.

Implementando las salas de data y audio Planificando acciones pedagógicas que involucren el uso de tic. Uso permanente de los recursos tic

Horas programadas Usos Participantes

Sostenedor Dirección Equipo de gestión

Anual

Capacitar en uso de TIC a

los docentes asistentes y personal administrativo

Utilizando eficientemente las tic por todo el personal del establecimiento

Capacitar a docentes en usos de tic de acuerdo a sus necesidades

Nº de docentes capacitados

Dirección UTP Equipo de gestión docentes

Anual

Potenciar los diversos intereses y capacidades de los alumnos

Favoreciendo los intereses y capacidades del 50% de los alumnos con implementación de talleres

Presentando un stock de talleres de actividades extra programáticas Implementación de talleres Evaluación del impacto de cada taller

Registro de talleres funcionando Informe de resultados trimestral de cada taller

Dirección Encargada extraescolar

Anual

Apoyar al proceso pedagógico participando de todos los programas o proyectos que lo favorecen

Aprovechar el 100% de los programas de promoción de la salud Cuidado del Medio ambiente SENDA etc.,

Evaluar nivel de apoyo de los programas o proyectos Aplicar programas Evaluación de efectividad de los programas

Registro de programas Registro de beneficiarios

UTP Consejo de profesores

Permanente

Garantizar el derecho a la escolarización del alumnado con necesidades educativas

especiales al ofrecer a los estudiantes distintas estrategias, y experiencias de aprendizaje significativas y pertinentes, transferibles a su vida cotidiana y que favorezcan su participación autónoma en la comunidad.

Fortalecer al 100% de los alumnos con NEE con

distintas estrategias, y experiencias de aprendizaje significativas y pertinentes

Mantener catastro actualizado de alumnos con NEE

Informar a todos los docentes de los alumnos con NEE de cada curso

Apoyar a los docentes en estrategias para la atención de estos alumnos

Aplicar adecuaciones

curriculares en los casos que se requiera

Catastro de alumnos con NEE en la escuela

Registro de alumnos atendidos efectivamente

.

UTP Consejo de profesores

Permanente

Promover el aprendizaje de la musical, las artes plásticas y escénicas, con programas que permitan el acceso a la cultura

Realizando a lo menos un evento cultural a los alumnos de la escuela. Realizando a lo menos una exposición interna por trimestre

Actividad cultural en el aniversario Encuentro de folclor

Registro de eventos realizados Registr de alumnos favorecidos

Dirección

Equipo de gestión

Encargado de academia

Permanente

Impulsar el desarrollo de la investigación, la experimentación y la innovación educativa.

Aplicar a lo menos una estrategia innovadora a nivel de cada curso

Incorporan estrategias metodológicas que permitan a los alumnos la investigación y experimentación

Participan en ferias científicas u otras instancias que promuevan la investigación e innovación

Registro de investigaciones y experimentaciones realizadas por cada curso en el semestre Registro de participaciones

Profesores de subsectores

Semestral

Fortalecer los OFT del establecimiento para crear espacios de convivencia, basada en el respeto entre todos los integrantes de la comunidad educativa con el fin de hallar respuestas locales para la resolución de conflictos.

Objetivos estratégicos Metas Acciones Indicadores Encargados Tiempo

Supervisar, orientar y apoyar la confección del reglamento de convivencia escolar del establecimiento en concordancia con el PEI y las bases curriculares

Confeccionar y revisar anualmente las normativas del reglamento de convivencia

Evaluar semestralmente de aplicación del reglamento en el colegio

Diseño, confección y aplicación del reglamento de convivencia

Revisión y evaluación anual del reglamente de convivencia

Informe de revisión del reglamento de la escuela. Registro de asistente a talleres.

Dirección

Consejo escolar

Equipo de gestión

Consejo de profesores

CCPP

Anualmente

Construir y mantener ambientes armónicos, basados en el respeto y las relaciones entre estudiantes, maestros, maestras, padres, madres de familia y el entorno escolar

que 90% la comunidad educativa se relacione armónicamente

Fortalecer en los alumnos la buena relación con los demás.

Apoyar a los alumnos en la resolución adecuadas de conflictos.

Registro de conflictos por cursos entre los alumnos y su resolución

Informe de relaciones sociales y laborales entre el personal del colegio

Dirección

Profesores jefes

Permanente

Adquirir competencias como asertividad tolerancia y respeto por los valores, las creencias, las culturas y la historia personal y colectiva de los otros

Informe de relaciones sociales entre los docentes y los padres y apoderados

Informe de relaciones sociales entre los padres y apoderados

Potenciar la educación en valores para una ciudadanía democrática activa, tanto en el currículo como en la organización y gestión de la unidad Educativa

Capacitación al 90% de los docentes, alumnos y Padres y apoderados, sobre políticas de convivencia escolar y resolución de conflictos .

Planificación de talleres de acuerdo a diagnóstico realizado con docentes, alumnos y padres y apoderados

Registro de talleres realizados

Registro de asistente a cada taller

Informe de resultados

Dirección

Equipo de gestión

Orientadora

Permanente

Realización de talleres en temas relacionados con la convivencia

Realización de talleres a los estamentos que lo requieran

en temas de resolución de conflictos

Potenciar la clase de religión como una instancia de fortalecimiento de valores y respeto a las creencias de los demás

Participación del 100% de los alumnos en las clases de religión

Clases que permitan la diversidad Actividades que potencien el respeto, la tolerancia.

Planificaciones de la asignatura

UTP

Orientación

Docente de religión

permanente

Fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia de los integrantes de la comunidad escolar.

Informando al 100% de la comunidad educativa de los proyectos y reglamentos que regulan el funcionamiento del colegio

Evaluando anualmente cada uno de los proyectos y/o reglamentos

Entrega de cd con todos los proyectos y reglamentos al momento del ingreso del alumno al colegio

Revisión y evaluación de todos los proyectos

Registro de cd entregados

Informe anual de evaluación de resultados de cada reglamento o proyecto

Sostenedor Dirección UTP

Una vez al año

Prevenir y enfrentar el acoso escolar en todos los

Desarrollo de competencias al 100% de la comunidad educativa para prevenir y

Implementación de Talleres informativos sobre el acoso

Registro de material entregado

Dirección Orientación Docentes

Permanente

estamentos de la comunidad educativa

actuar frente a situaciones de acoso

a alumnos, padres y apoderados Capacitación a docentes sobre el tema Confección de protocolo de actuación en caso de acoso

Registro de asistencia a talleres de capacitación

Velar responsablemente por la integridad física sicológica de todos los estudiantes

Ejecutando el 100% de la metas del plan de seguridad integral del colegio

Informando a la comunidad educativa del plan Desarrollando cronograma de actividades del plan Evaluando anualmente el plan

Registro de personas informadas

Informe de resultados de la aplicación del plan

Dirección Comisión de seguridad Encargado de seguridad

Permanente

Promover hábitos de vida saludable y prevenir conductas de riesgo entre los estudiantes

Cumpliendo con el 90% de las metas establecidas en el plan de vida saludable del colegio

Elaborar un plan de vida saludable Establecer cronograma de acuidades anuales Evaluación y reformulación anual del plan

Registro de actividades realizadas Informe cumplimiento del plan

Dirección UTP Docentes encargados de su ejecución

anual

Promover la participación, la asociación y la auto- organización del alumnado, velando por la efectiva aplicación de sus derechos y deberes.

Crear un gobierno escolar o centro de alumnos en la escuela, con representación de todos los cursos de la unidad educativa

Designación docente asesor Elección de representantes

Crear estatutos

Presentación de proyecto de actividades a realizar

Registro de alumnos de alumnos participantes. Registro de directiva Estatutos

Registro de actividades realizadas

Docente asesor Centro de alumnos

Anual

Modernizar y profundizar en los mecanismos de participación de la comunidad educativa tanto en el ámbito territorial como en del propio establecimiento.

Participación del 80% de los entes educativos (directores, docente, padres y apoderados, alumnos), en actividades del colegio

Participan en talleres de capacitación

Participan en actividades del colegio

Registro de asistencia talleres de capacitación

Sostenedor Dirección Directiva Centro de Padres

2 años

Generar un compromiso desde la familia por la educación en y desde la diversidad y para la igualdad de oportunidades.

Lograr el compromiso de a lo menos el 60% de la familias en la educación de sus hijos

Conocen y aportan al PEI, como del reglamento de convivencia ;informan a los padres y apoderados del proceso pedagógico y conductual de sus alumnos

Registro de padres que se informan

Registro de asistencia de padres a reunión de apoderados

Dirección

orientación

Profesores jefes

Anual

Aumentar capacidad de gestión. Del Centro General de Padres, facilitando los mecanismos necesario para ello

Capacitación en gestión y participación efectiva al 100% de los dirigentes de los centros de padres

Participan en talleres de apoyo a la gestión Apoyan las iniciativas del Centro de Padres Gestionan y realizan actividades

Registro de asistencia de dirigentes capacitados Registro de participación a actividades del CCPP

Sostenedor Dirección CCPP

Anual

Fortalecer el control emocional para una mejor convivencia escolar y personal a los alumnos con dificultades, afectivas, y conductuales

Apoyo en manejo de la conducta, afectividad y competencias sociales al 90% de los alumnos detectados en el transcurso del año

Detectan alumnos con problemas afectivos o conductuales Focalización en el desarrollo competencias de control emocional y conductual

Derivación a especialista en caso necesario

Registro de alumnos Registro de apoyos entregados Informe de resultados Del proceso de los padres, docentes y especialistas

Dirección UTP

Orientación

permanente

Apoyar a los alumnos en la elección de estudios secundarios, estudios superiores, y/o inserción a la vida laboral

Participación en actividades de orientación vocacional de todos los alumnos de los cursos de sexto, a cuarto medio según corresponda

Elaboración de proyecto de orientación vocacional

Aplicación de estrategias de Proyecto de orientación vocacional para cursos de sexto, octavo y cuarto medio

Evaluación y reformulación anual del proyecto

Informe trimestral del estado de avance del proyecto

Informe anual del estado de avance del proyecto Registro de asistencia de los alumnos

participantes del proyecto

Director UTP Orientador

anual

Abrir la escuela a la comunidad elaborando planes de usos y servicios que contemplen lo siguiente: utilización de instalaciones deportivas, espacios de usos múltiples, recursos informáticos; ofertas extraescolares, etc.

Utilización al 100 % de las instalaciones presentadas en el plan.

Permitir a centro de padres y centro de alumnos la planificación de actividades y /o postulación a proyectos que le permitan capacitarse y/o desarrollar actividades de vida sana

Establecer cronograma de actividades Evaluar trimestralmente las actividades planificadas y el nivel de participación

Registro de actividades realizadas Registro de proyectos postulados

Informe de resultado de proyectos ejecutados

Sostenedor

director

Directiva Centro de Padres

Directiva Centro de alumnos

permanente

Empoderar del concepto de vida sana a toda la comunidad educativa desarrollando diferentes actividades

Enriquecimiento en un 70% las practicas de nutrición alimentación y estilos de vida saludable

Formulan un proyecto de vida sana. Desarrollan actividades del proyecto con alumnos padres y apoderados, cuerpo docente

Registro de actividades desarrolladas Informe de proceso del proyecto Informe final del proyecto

Director

UTP

Docente encargado del proyecto

Objetivo Específico: Fomentar el desarrollo de competencias blandas a través de su incorporación en el Proyecto Educativo Institucional y de su implementación en las actividades institucionales y proyectos pedagógicos, para contribuir con la formación integral de ciudadanos comprometidos con el mejoramiento de su Proyecto de vida,

Objetivos estratégicos Metas Acciones Indicadores Responsables Tiempo

Fortalecer las competencias blandas de los alumnos para regular su propio aprendizaje, confiar en sus aptitudes, conocimientos, creatividad, la iniciativa personal y el espíritu emprendedor

Formación de un alumno con competencias blandas autónomo en la búsqueda y continuidad de sus propios aprendizajes al final de la enseñanza Media

Capacitación a los docentes sobre emprendimiento y método de proyectos

Aplicación de estrategias para desarrollar competencias blandas

Ejecución de un Proyecto valórico que cada curso desarrolle a lo largo del semestre

Evaluación, selección y distinción de un proyecto por ciclo

.

Registro asistencia docentes capacitados

Registro de estrategias efectivamente aplicadas

Evaluación de capacitadores.

Catastro de proyectos presentados

Registro de Proyectos efectivamente ejecutados

Sostenedores Dirección

Profesor jefe de curso

Profesor jefe de curso

Dirección UTP

Enero, ( una semana) Mensualmente de marzo a noviembre Marzo a Noviembre

Marzo a junio Agosto – Noviembre

Instaurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para

Lograr a lo menos el 90% de los objetivos propuestos para el periodo.

Capacitación sobre sustentabilidad a docentes

Nº de docentes capacitados

% de efectividad del plan

Sostenedor Dirección UTP+

Profesores jefes de cada curso

Enero Mensual

semestral

promover el desarrollo sostenible.

Instalar la conciencia sustentable en el 90% de los alumnos

Instalación de un plan de gestión sustentable en el colegio

Planificación semestral de acciones a realizar Aplicación y desarrollo del plan

Estado de avance de la planificación

Dirección UTP Docentes

Trimestral

Lograr que los alumnos aprendan a valorar los recursos hídricos. tecnológicos y energéticos existentes

Monitoreo del plan Evaluación y readecuación del plan