R E P Ú B L I C A DE C H I L E

I. MUNICIPALIDAD DE PETORCA

ESC. HOGAR FRONTERIZA CHALACO

RBD: 1160-6 AÑO ESCOLAR 2018

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

ESCUELA HOGAR

FRONTERIZA DE

CHALACO

2018

CONTEXTO

INTRODUCCIÓN

“Nuestro Proyecto Educativo Institucional” es el documento en el que el

establecimiento precisa la opción educacional que constituye el fundamento y

objetivos de los procesos de enseñanza – aprendizaje que ofrecemos a nuestros

alumnos.

En este documento proponemos metas y objetivos, con la finalidad de

lograr, aquellas intencionalidades que la comunidad escolar valora como buenas,

propias y adecuadas a su realidad, de manera que se conviertan en la práctica en

una acción colaborativa y de compromiso llevado a cabo por todos los agentes

vinculados a la tarea educativa.

El compromiso de directivos, docentes, padres, autoridades y principalmente

de los estudiantes (Protagonistas de esta propuesta) es desarrollar un ideal

pedagógico contextual que integre a toda la comunidad enriqueciendo el quehacer

educativo.

El P.E.I. estará vigente en nuestro establecimiento por el tiempo que sea

necesario para entregar educación de calidad, aplicando estrategias metodológicas

motivadoras para los estudiantes; incorporando la tecnología al aula, realizando

todos los esfuerzos necesarios para dar cumplimiento a las metas de nuestro PME;

incorporando la educación especializada, para atender alumnos con NEE e

incorporando activamente a los Padres y Apoderados en el proceso de aprendizaje

de sus hijos (as).

INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

Diagnóstico:

Nuestro Establecimiento Educacional, Escuela Hogar Fronteriza de Chalaco

RBD 1160-6, cuenta en la actualidad, con una matrícula de 06 alumnos y alumnas,

desde Segundo a Sexto Año Básico, 03 damas y 03 varones.

El Establecimiento imparte la Enseñanza Básica a cargo de un profesor

titulados, un profesor de Inglés y una asistente de aula. También contamos con

especialistas (Psicopedagoga, fonoaudióloga) que atienden a alumnos y alumnas

con necesidades educativas especiales.

Antecedentes Generales:

Matrícula Total 06 alumnos

Rendimiento 100% de alumnos aprobados

Asistencia media promedio 95%

Tipo de enseñanza Básica

Jornada Completa

Nº de cursos 01

Matrícula por Curso:

CURSO MATRÍCULA

Primero 0

Segundo 01

Tercero 02

Cuarto 01

Quinto 01

Sexto 01

TOTAL 06

Distribución de Cursos:

Cursos Simple/ Combinado N° de Alumnos

Segundo a Sexto Combinado 06

Total 06 Alumnos

RESEÑA HISTÓRICA

Esta escuela fue fundada aproximadamente en el año 1940 con el nombre de

“Escuela G-28” de Chalaco, perteneciente en ese entonces al Ministerio de

Educación Pública.

El 16 de Diciembre de 1980 el Ministerio de Educación Pública traspasa a la

Municipalidad de Petorca el servicio educacional que afecta a la Escuela Básica G-

28, según el Decreto N° 10.877 de 1980, bajo el Rol de Base de datos N° 1160-6.

El 23 de Agosto de 1993 la Escuela G-28 pasó a llamarse “Escuela Hogar

Fronteriza” de Chalaco, cumpliendo funciones de Escuela y Hogar de niños y niñas

pertenecientes a los distintos sectores de la Comuna.

En la actualidad la Escuela se rige bajo al Plan y Programas de Estudio

aprobado por el Decreto N° 2960 de 2012 y Reglamento de Evaluación y Promoción

Escolar Decreto Exento N° 511 de 1997, otorgando servicio educacional de pre-

básica y básica de primero a sexto año.

Cabe destacar que la Escuela contó con Excelencia académica durante un periodo

consecutivo de diez años.

ENTORNO

El establecimiento se ubica en la Sociedad Agrícola y Ganadera de Chalaco,

Provincia de Petorca, Quinta Región de Valparaíso, aproximadamente a 7 Km. de la

plaza pública de Chincolco. Chalaco, es un villorrio de difícil acceso, ya que se

encuentra en pleno campo de la pre- cordillera, donde no existe movilización

colectiva permanente. La principal actividad laboral de los padres se desarrolla en las

parcelas agrícolas de la zona y en la ganadería.

IDEARIO

SELLOS EDUCATIVOS

Los sellos educativos que la comunidad trabaja en el ciclo de mejoramiento

continuo son:

“Aprender a convivir en contextos de aprendizaje y recreación”

“Aprender a hacer uso de las Tics como medio de expresión y creación”

VISIÓN:

Nuestra escuela se proyecta como un centro educacional formador de estudiantes

emprendedores capaces de convivir en diferentes contextos socioculturales,

logrando sus objetivos personales y desarrollando habilidades en el uso de las TIC:

MISIÓN:

Formar estudiantes respetuosos y emprendedores con capacidad para proyectarse

en estudios de continuación con dominios básicos en el uso de las TIC.

DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

PRINCIPIOS Y ENFOQUES EDUCATIVOS

Nuestra unidad educativa hace suyos los siguientes principios educativos,

desarrollando un trabajo pedagógico enfocado en:

- El desarrollo pleno de la personalidad del estudiante.

-La formación en el respeto, aceptación e inclusión del otro, generando de esta forma

una sana convivencia en contextos de aprendizaje y recreación. -La adquisición de hábitos de estudio y técnicas de trabajo generando autonomía en

el uso de procedimientos para lograr un objetivo personal y/o común -La preparación para participar activamente en la vida social y

cultural -La formación para la paz la cooperación y la solidaridad.

Nuestra Unidad educativa basa su quehacer pedagógico en el enfoque educativo

cuyo Modelo se centra en el estudiante.

El cual tiene como punto de partida el aprendizaje del estudiante y su finalidad no es

solamente que el estudiante adquiera una serie de conocimientos, sino también que

desarrolle procedimientos autónomos de pensamiento. La actividad espontánea del

estudiante es, a la vez, meta y punto de partida de la acción educativa.

Busca apoyar al estudiante y lograr que aprenda a aprender, razonando por sí mismo

y desarrollando su capacidad de deducir, de relacionar y de elaborar síntesis. Le

proporciona instrumentos para pensar, para interrelacionar hechos y obtener

conclusiones y consecuencias válidas. Se basa en la participación activa del

estudiante en el proceso educativo y la formación para la participación en la

sociedad, pues propone que solo participando, investigando, buscando respuestas y

problematizando se llega realmente al conocimiento. Es un modelo grupal, de experiencia compartida y de interacción con los demás. El

eje es el estudiante. El profesor está para estimular, facilitar el proceso de búsqueda,

escuchar y asistir a que el grupo se exprese, aportándole la información necesaria

para que avance en el proceso. Se propicia la solidaridad, la cooperación, la

creatividad y la capacidad potencial de cada estudiante. Estimula la reflexión, la

participación, el diálogo y la discusión

OBJETIVO GENERAL

1.- “Lograr aprendizajes significativos en los estudiantes mediante el uso de las Tic, promoviendo espacios de recreación para fortalecer en ellos la buena convivencia”

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1.- Fortalecer el compromiso real y permanente del cuerpo docente para potenciar la

buena convivencia y el desarrollo educativo de los estudiantes.

2.- Lograr las metas y acciones adscritas al P.M.E- SEP, del establecimiento.

3.- Lograr movilidad en todos/as los estudiantes a partir de su diagnóstico inicial.

VALORES Y COMPETENCIAS ESPECIFICOS

Autoexigentes

Nuestra comunidad se caracteriza por una búsqueda constante de la excelencia. Inculcamos los valores del esfuerzo y superación personal en todos los ámbitos de la educación. Formamos personas capaces de perseverar, enfrentar y superar dificultades, evaluar su trabajo y no quedar conformes sin antes dar lo mejor de sí.

Flexibles

Nuestra comunidad se caracteriza por la capacidad para evaluar diferentes alternativas, para anticiparse y adaptarse a escenarios cambiantes y para desarrollar competencias y habilidades que nos permitan enfrentar adecuadamente nuevas demandas internas y externas. Acogedores

Formamos una comunidad con fuerte espíritu de familia, en la que se experimenta el compañerismo, la amistad, confianza, alegría y simplicidad de las relaciones.

Inclusivos

Los esfuerzos se orientan a mejorar nuestras prácticas educativas, brindar apoyo a la familia para que los estudiantes logren aprendizajes de calidad. Creemos que todas las personas, son capaces de aprender y desarrollar su inteligencia a partir del aprendizaje y la enseñanza.

Abiertos a la comunidad

Nuestra comunidad es permeable al desarrollo y a los desafíos que nos presenta la sociedad. Mantenemos una apertura hacia la comunidad externa (Mineduc, JUNAEB, CESFAM,OPD,SENDA,etc.) e interna apoderados, docentes, alumnos y personal administrativo. Estamos abiertos a la generación de alianzas y participación en proyectos de innovación pedagógica.

Honestos

Nuestra propuesta educativa se basa en el fomento de la honestidad. Formamos personas guiadas por la verdad, confiables y auténticas, capaces de asumir sus errores, sus conocimientos y limitaciones.

Valoración de la Diversidad

Al interior de nuestra escuela, valoramos las diferencias y la no discriminación. Inculcamos principios de convivencia y apertura a través del diálogo y no a través de la coerción. Nuestros estudiantes deben ser capaces de desenvolverse adecuadamente en un contexto pluralista. Entregamos una educación laica, que integra una diversidad de visiones de mundo.

Respetuosos del medio social y cultural

Fomentamos un reconocimiento de nuestra cultura por medio de la valoración de

nuestro patrimonio histórico y cultural. Educamos en la integración de saberes que

les permitan a nuestros estudiantes sentirse parte importante de nuestra nación, en

diálogo con las formas de vida, costumbres y tradiciones de la sociedad en que nos

insertamos. Propendemos a que nuestros alumnos respeten a la autoridad y a las

instituciones sociales, y sean conscientes de las consecuencias que tienen sus

acciones en el entorno social y natural.

Excelencia

Nos orientamos a entregar una educación de calidad. Enfatizamos la excelencia académica, entendida como un esfuerzo conjunto por proporcionar una enseñanza de máxima calidad en todas las áreas del conocimiento. Constantemente estamos poniendo en práctica nuevas metodologías de enseñanza al interior de cada asignatura y nivel. Educación Integral

Nuestro objetivo prioritario es propiciar una educación integral, entendida como el desarrollo armónico de las capacidades intelectuales, físicas, psicológicas, socio-afectivas, culturales y trascendentales de cada estudiante. Nos proyectamos más allá de la actividad académica, potenciando el uso formativo del tiempo libre, la práctica del deporte, la participación en actividades culturales y recreativas.

Actualización permanente

Nuestros docentes se actualizan permanentemente para brindar una educación de calidad, y reflexionan a partir de sus prácticas pedagógicas. Contamos con la labor de asesores internos que continuamente están incentivando a los docentes a mejorarlas. Ellos proponen, diseñan y evalúan el impacto que las instancias de capacitación y perfeccionamiento tienen en las áreas y sectores de aprendizaje.

Evaluación de la eficiencia

Constantemente estamos evaluando la efectividad con que logramos los objetivos de excelencia que nos hemos propuesto en todos los ámbitos educativos y formativos. Verificamos y evaluamos constantemente la calidad de los aprendizajes logrados por nuestros alumnos y la adecuación de nuestras metodologías de enseñanza a sus necesidades y requerimientos. Nuestro objetivo es brindar educación de excelencia a niños y jóvenes, en función de que logren una buena articulación entre los niveles existentes en nuestra unidad educativa y los de proyección en otros establecimientos.

Auto superación

Nos interesa que los alumnos desarrollen el sentido de la auto superación, la perseverancia, los hábitos de trabajo y el espíritu crítico que les permitirá afrontar nuevos desafíos. Nuestros estudiantes asumen la responsabilidad individual que tienen para producir cambios en sus propias vidas. Son personas capaces de innovar, asumir riesgos e investigar nuevas formas de resolver dificultades, en función de participar de la transformación personal y social, pero siempre encauzados en el marco de nuestros principios y valores institucionales.

Valoración de la iniciativa

Nos orientamos a potenciar la participación activa, coordinada e integrada de los distintos miembros de la comunidad educativa en la formación de nuestros alumnos. Impulsamos, principalmente, las iniciativas provenientes de nuestros docentes y equipo de gestión, quienes de una manera proactiva han ido generando espacios y experiencias formativas que le dan sentido a nuestro trabajo.

PERFILES

Nuestros estudiantes.

Respetuosos de las normas de convivencia y educativas establecidas en el colegio.

Capaces de auto disciplinarse en atención a su grado de madurez y que desarrollen

competencias y habilidades en el uso de las tic, para enfrentarse sin dificultades a

la continuidad de estudios de enseñanza básica, generando siempre altas

expectativas en ellos, para que alcancen sus ideales.

Padres y apoderados

Familia que apoye la formación intelectual, valórica y disciplinaria de nuestros

estudiantes. Pretendemos que nuestros apoderados concuerden con la misión, visión

y Reglamento Interno que promueve nuestro colegio, de modo que el estudiante

perciba una coherencia entre los valores y normas del hogar con las de nuestra

Institución. En este sentido, es indispensable que los padres y apoderados adhieran

sincera y lealmente al espíritu que anima nuestro Proyecto Educativo.

De los Docentes y Asistentes de la Educación

Profesores que realicen su función con una auténtica vocación de servicio,

ofreciendo lo mejor de sí a los estudiantes y la institución. Se busca que nuestros

profesores sean sociables, optimistas y respetuosos a la hora de interactuar con el

otro, constituyendo un ejemplo a seguir para sus estudiantes y resto de la comunidad

educativa, preparados humana y académicamente para la formación de otros

individuos y para la auto superación, a través del estudio y aprendizaje constante.

Entendemos que nuestros profesores y asistentes de la educación deben adherir y

conocer nuestro proyecto educativo, apreciando y valorando la identidad del colegio,

su tradición y su quehacer educativo.

Directivo

Líder que con sus características personales, académicas y administrativas se

compromete con la institución y a través de su gestión y la comprensión, permite

hacer realidad el Proyecto Educativo del establecimiento.

EVALUACIÓN

SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES F.O.D.A.

Fortalezas:

Compromiso permanente de Profesores con su Unidad Educativa. Biblioteca Escolar CRA. Asistente de Educación Diferencial. Atención a estudiantes con NEE. Atención de psicopedagoga. Atención de fonoaudióloga. Alto porcentaje de promoción (99%). Activa participación de los estudiantes en actividades extracurriculares. Instalación de Maquinas para ejercicios físicos (JUNAEB). Disponibilidad de materiales: didácticos y audiovisuales. Consejo Escolar.

Apoyo permanente de los padres y apoderados en las tareas escolares y actividades recreativas.

Permanencia del Establecimiento en el Microcentro Camino del Inca.

Oportunidades .-Textos de estudios proporcionados por el MINEDUC; para estudiantes y profesores.

.-Asistencialidad de un 95% de raciones alimenticias por parte de la JUNAEB.

.- Liceos de continuación de estudios en la comuna.

.-Atención regular programa salud de la JUNAEB; para los estudiantes con

problemas de visión, audición y columna. .- Aportes ocasional de las Agrícolas de la zona.

.-Beneficios a estudiantes apadrinados por la Fundación Javiera Arrieta de

Valparaíso. .- Beneficios para estudiantes en Chile solidario y Beca indígena. .-Monitoreo permanente del Equipo SEP Comunal.

Debilidades: .- No se cuenta con educación Pre básica .- Diversidad de estilos de aprendizaje y contenidos del curriculum escolar que se mezclan en un solo espacio (aula) .- Gran porcentaje de estudiantes vulnerables. .- Falta de hábitos en muchos estudiantes; especialmente de estudio.

Amenazas:

.- Mal uso de la televisión satelital en el hogar. .- Difícil acceso a los medios de comunicación escrita. .- Sueldos mínimos que sólo permiten cubrir algunas necesidades básicas de las

familias. .- Las fuentes laborales, mayoritariamente temporales, se ven amenazadas por

factores climáticos. .- Los estudiantes no cuentan con locomoción colectiva regular

Recursos:

a).- Humanos: Estudiantes, Profesores, Profesionales no docentes, Padres y

Apoderados, Supervisor Deprov, Autoridades y asistentes de la educación.

b).-Materiales: Medios audiovisuales, implementación deportiva, artística,

tecnológica, materiales didácticos otorgados por el mineduc y obtenidos por

recursos PIE.

c).-Infraestructura: Salas de clase, biblioteca, servicios higiénicos, multi-

cancha, comedor, oficina, sala de profesores

Metas:

1) Lograr que el 80 % de los docentes se comprometa a mantener un

perfeccionamiento constante.

2) Lograr que un 90% de los estudiantes mejore su dominio lector y comprensión

lectora.

3) Lograr que un 80% de los estudiantes mejore su rendimiento en la resolución

de problemas matemáticos

4) Lograr que el 90 % de los miembros de la institución escolar se muestren

afectivos y demuestren sentimiento de agrado hacia la labor educativa.

Acciones:

1.- Participación del cuerpo docente en cursos de perfeccionamientos a nivel

comunal, en forma particular o a través del Mineduc.

2.- Monitorear el desarrollo de las acciones adscritas en el P.M.E- SEP, del

establecimiento, especialmente las relacionadas a la convivencia escolar y el uso

de las Tic

3.- Realizar encuentros que integren a los miembros de la comunidad educativa y

permita fomentar valores y actitudes positivas que generen un ambiente de agrado

dentro de la escuela.

4.- Integrar a los padres y apoderados en el apoyo y compromiso de las metas y

acciones P.M.E- SEP y evaluaciones simce.

5.- Comprometer a los padres y/o apoderados en el refuerzo de hábitos y valores de sus pupilos 6.- Reformular acciones para mejorar aspectos que se presenten en el desarrollo

del PEI.

7.-Mantener una comunicación permanente y expedita con; Autoridades, Centro

de Padres, Apoderados y Comunidad

8.- Gestionar el techado, alumbrado, graderías y mejoramiento de carpeta para la

multicanha de la escuela.

Carta Gantt

ACCIONES 2018

mar

zo

abri

l

may

o

jun

io

julio

ago

sto

sep

t

oct

ub

re

no

v

dic

Participan en cursos de perfeccionamientos en

forma particular o a través del Mineduc

X X X X X X X X X X

Monitoreo del desarrollo de las acciones adscritas en el P.M.E- SEP, del establecimiento, especialmente las relacionadas a la convivencia y el uso de las Tic

X X X X X X X X X X

Realización de encuentros que integren a los miembros de la comunidad educativa y permita fomentar valores y actitudes positivas que generen un ambiente de agrado dentro de la escuela (encuentros deportivos, convivencias y despedidas)

X X X

Integración de los padres y apoderados en el

apoyo y compromiso de las metas y acciones

P.M.E- SEP y evaluaciones simce (talleres en

reuniones de apoderados). reuniones de

apoderados

X X X X X X X X X X

Comprometer a los padres y/o apoderados en el refuerzo de hábitos y valores de sus pupilos

X X X X X X X X X X

Aplicación de estrategias, para mejorar objetivos de aprendizaje medianamente logrados y no logrados; o problemas que se presenten en

el desarrollo del PEI (Registro de estrategias)

X X X