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BASES CONCURSO PÚBLICODIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO MUNICIPALESCUELA RURAL LOS LINARES DE CASMAILUSTRE MUNICIPALIDAD DE FRUTILLAR
BASES DE CONVOCATORIA
El Jefe de Departamento de Administración de Educación Municipal de la ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE FRUTILLAR, en virtud delo dispuesto en los artículos 31 bis y siguientes del DFL Nº1, de 1996, del Ministerio de Educación, que fijó el texto refundido,coordinado y sistematizado de la Ley N° 19.070, que aprobó el Estatuto de los Profesionales de la Educación, modificado por laLey Nº 20.501, de 2011, sobre Calidad y Equidad de la Educación y de lo dispuesto en los artículos 86 y siguientes del DecretoSupremo N°453, de 1991, del Ministerio de Educación, que estableció el Reglamento de la Ley N° 19.070, modificado por losDecretos Supremos Nº 215, de 2011 y 119 de 2012, del Ministerio de Educación, convoca a concurso público para proveer elcargo de Director/a del Establecimiento Educacional ESCUELA RURAL LOS LINARES DE CASMA, RBD 7977.
DIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO MUNICIPALESCUELA RURAL LOS LINARES DE CASMA
Las presentes bases contienen los siguientes elementos:
1. Identificación del cargo2. Contexto y entorno del cargo3. Perfil profesional del cargo4. Requisitos legales para desempeñar el cargo5. Condiciones de desempeño del cargo6. Nivel referencial de remuneraciones7. Etapas del proceso de selección8. Proceso de postulación y recepción de antecedentes9. Calendarización del proceso
10. Convenio de desempeño
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
II. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO 1.- ANTECEDENTES GENERALES
Cargo : Director(a)Establecimiento : ESCUELA RURAL LOS LINARES DE CASMARBD : 7977Horas Cronológicas : 44Tipo de Jornada : Jornada Escolar CompletaDependiente de : Jefe de Departamento de Administración de Educación MunicipalLugar de desempeño : Roberto Simpson 130 Casma FrutillarCiudad/Comuna : FrutillarRegión : Los LagosFecha de vacancia : 28/11/2012
●Características geográficas de la comuna: La comuna de Frutillar se ubica en la Décima región de Los Lagos, forma partede la Cuenca de Lago Llanquihue y se sitúa a 1010 Km al sur de Santiago, específicamente en los 41º 07` Lat. Sur y 73º 02`Long. Oeste y a 62 m.s.n.m. Se encuentra situada en el margen poniente del Lago Llanquihue, frente al Volcán Osorno en elcorazón de la X Región de Los Lagos.El acceso a Frutillar se encuentra en el kilómetro 983 de la Ruta 5 Sur en el sector de Frutillar Alto y desde esta área conectauna vía de aproximadamente 1.500 metros que llega hasta la costanera de Frutillar Bajo.Posee una superficie de 831.4 Km2 y en su división territorial se identifican cuatro distritos censales: Distrito Paraguay,Distrito Casma, Distrito los Bajos, y Distrito Frutillar. El área más importante corresponde a este último, donde se ubica el áreaurbana y el centro de la ciudad.Frutillar cuenta actualmente con 17.272 habitantes. Para efectos del entendimiento del desarrollo territorial y en términoscualitativos, en el área urbana de la comuna se identifican tres sectores: Frutillar Bajo o balneario, Frutillar Alto y Pantanosa;cada uno con su propia vocación y características socio-territoriales.
● Niveles Educativos: Preescolar, Básica ● Localidad: Rural ● Programas: SEP, PIE, PEIB, Otros : Programa medioambiental ● Matrícula últimos 5 años:
2017 269 2016 264 2015 257 2014 248 2013 259
● Índice de Vulnerabilidad %: Básica 87 ● Concentración de alumnos prioritarios %:76 ● Resumen SIMCE
4° Básico 2011 2012 2013 2014 2015 2016Lectura 221 251 244 245 239 225Matemática 214 232 217 247 234 220
6° Básico 2011 2012 2013 2014 2015 2016
2.- ORGANIGRAMA
3.- FINANCIAMIENTO
4.- ENTORNO DEL CARGO
Lectura 228 208 229 228Matemática 240 226 217 224Cs. Sociales 213 222 228
8° Básico 2011 2012 2013 2014 2015 2016Lectura 240 221 240 Matemática 278 227 294 Cs. Sociales
● Estructura según género: Mixto ● Dotación total: 23 ● Evaluación Docente: 3 Destacados 7 Competentes 7 Básicos 2 Insatisfactorios 2 No evaluados (*) Puede encontrar información adicional en la Ficha del Establecimiento en http://masinformacion.mineduc.cl
Presupuesto total que administra el establecimiento, en los casos, que se lehaya otorgado esa facultad por el sostenedor :
Monto de Subvención Escolar Preferencial (SEP): 10.000.000 mensuales
Monto aporte municipal: no hay
Monto otros financiamientos: no hay
● Sellos de la política educativa territorial: La comuna tiene como sellos educativos lo académico, artístico, deportivo ymedioamabiental
● Equipo de trabajo: El equipo de trabajo del Director/a está integrado por:● Equipo directivo: 1 Director(a) 1 jefe Técnico, 1 Encargado de Convivencia escolar● Profesores: 20 docentes● Asistentes de la Educación: 19● Otros: ! asistente Soicial, 1 psicólogo, 1 fonoaudiólogo
● Redes externas al establecimiento: El Director se relaciona con los siguientes actores externos:Ministerio de Eduxcación, Seremi de Educación, Deprov. Llanquihue, Superintendencia de Educación, Agencia de la Calidad,JUNAEB, Centro de Salud familiar, Teatro del Lago, Medios de comunicación, Juntas de Vecinos, Alcalde y Concejo Municipal,Senda Previene, OPD, DIDECO, Juzgado de Familia, Carabineros de Chile, Bomberos.
● Organizaciones internas al establecimiento: El Establecimiento cuenta con un Centro General de Padres y Apoderados,Centro de Alumnos, Consejo Escolar, Equipoi de Convivencia Escolar, Equipo PIE
● Relación de los padres, madres y apoderados con el establecimiento:
● Nivel socioeconómico: La escuela se encuentra en la categoría Medio
● Composición familiar: Las familias en su mayoría son disfuncionales, los estudiantes viven con uno de los padres, conabuelos o parientes.
III. PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO 1.- MISIÓN
2.- PRINCIPIO ÉTICO-MORAL
3.- FUNCIONES ESTRATÉGICAS
● Actividad laboral: Obreros agrícolas en su mayoría
● Nivel de estudio: Media incompleta
● Relación con la escuela o liceo y sus actores principales: La Escuela mantiene relación directa con el DepartamentoAdministartivo de Educación Municipal y las diversa organizaciones de la comunidad, la localidad de Casma cuenta conuna Posta de Primeros Auxilios que atiende los acsos urgentes de la comunidad y por ende de la escuela.
.Al Director/a del Establecimiento Educacional Municipal Prebásico y Básico le corresponde liderar ydirigir el Establecimiento, mediante la gestión técnico pedagógica y administrativa en consideración alproyecto educativo institucional y comunal, con el propósito de lograr aprendizajes de calidad de susalumnos, fomentando desde la educación inicial sus capacidades, y actitudes para contribuir a formarpersonas integrales que aporten positivamente a la sociedad. Cautelando el cumplimiento de loslineamientos y orientaciones establecidos, plasmadas en los pilares del Proyecto de la nueva ReformaEducacional que está impulsando el gobierno y por el respectivo Departamento de Educación Municipalen el marco jurídico vigente.
Como líder educativo, orienta sus decisiones y acciones de gestión en el marco de valores universalesa partir de los cuales la educación es un derecho inalienable. Es capaz de valorar y promover en lacomunidad educativa la inclusión de la diversidad (social y cultural), guiando su quehacer hacia latransparencia, equidad, justicia y no discriminación, estando en el centro de sus decisiones el bienestarde los estudiantes.
Logra desarrollar sus habilidades en un contexto de reflexión y continuo aprendizaje, siendo capaz deevaluar y evaluarse en un proceso de retroalimentación continua.
La función principal del/la Director/a del establecimiento educacional, de conformidad a lo establecidoen el inciso segundo del artículo 7 y 7 bis del DFL 1, de 1996, será "dirigir y liderar el proyectoeducativo institucional. Asimismo, será el responsable de velar por la participación de la comunidadescolar, convocándola en las oportunidades y con los propósitos previstos en la ley".
Complementariamente a lo establecido en el artículo 7 bis del DFL1, de 1996, y para dar cumplimiento alas funciones precedentemente señaladas, el/la Director/a contará con las siguientes atribuciones:
1.- En lo pedagógico:
1. Liderar la planificación curricular, organizacional y la evaluación del Proyecto Educativo Institucional,velando por la calidad de la educación que imparte su establecimiento. 2. Facilitar la incorporación, permanencia y aprendizaje de los alumnos en el establecimiento, velandopor el bienestar biopsicosocial de éstos, detectando sus necesidades y resolviendo aquellas que seencuentren dentro de su ámbito de responsabilidad. 3. Liderar la evaluación del aprendizaje de los alumnos del establecimiento, retroalimentaciónpermanentemente, potenciando sus fortalezas e involucrando a padres y apoderados en el procesoformativo de los estudiantes. 4. Fortalecer (planificar, dar seguimiento, dirigir, desarrollar y evaluar) el desempeño de docentes ydemás funcionarios del establecimiento. 5. Establecer relaciones y generar alianzas con organismos públicos y privados, otras comunas yactores claves de su entorno para facilitar el logro de los objetivos y metas del proyecto educativoinstitucional. 6. Promover una implementación curricular de calidad en los niveles de transición con el fin de facilitarla incorporación de los niños y niñas a la enseñanza general básica. 7. Preparar a los alumnos para enfrentar adecuadamente su ingreso a la enseñanza media, velandopor la calidad de los contenidos curriculares correspondientes a su nivel. 8. Fortalecer los objetivos y metas del Programa de Integración Escolar 9. Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico pedagógico y de desarrolloprofesional de los docentes del establecimiento.
2.- En lo administrativo: 1. Gestionar eficientemente los recursos humanos, físicos y financieros disponibles, con el propósitode potenciar los resultados del establecimiento a su cargo, favoreciendo el trabajo en equipo. 2. Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la educación. 3. Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como los asistentes de laeducación. 4. Consensuar junto al sostenedor en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados alestablecimiento. 5. Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional. 6. Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta un 5% de los docentesdel respectivo Establecimiento, si hubieren resultado mal evaluados.
3.- En lo financiero: 1. Gestionar los recursos financieros con énfasis en los resultados académicos.2. Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esa facultad porel sostenedor.3. Gestionar y/o coordinar acciones tendientes a establecer alianzas o detectar fuentes externas de
4.- COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO
Competencias Descripción Ponderador
PROMOVER UNA VISIÓNESTRATÉGICA COMPARTIDA
Construye una visión futura creativa y compartida, que incorporeen su definición a la comunidad, que fomente el compromiso con losobjetivos grupales, las altas expectativas, la excelencia y la calidaden el cumplimiento de metas, en un marco de inclusión y equidad.Esta visión deberá ser enfocada en el mejoramiento de los logros deaprendizaje y de la formación integral los niños y niñas como finúltimo. Incluye la capacidad de conocer y analizar el contexto delestablecimiento, de la sociedad actual y como en la construcción deesta visión es integrado el contexto en pro de los logros yresultados.
20%
DESARROLLAR LAS CAPACIDADESPROFESIONALES
Capacidad para identificar, comprender, potenciar y articular lashabilidades y motivación de docentes y asistentes de la educación,de manera de construir/desarrollar capacidades internas y deequipo que permitan alcanzar objetivos y metas del establecimientososteniéndolas en el tiempo. Además, es capaz de detectaroportunamente las necesidades de fortalecimiento para buscaroportunidades de desarrollo profesional y promueve el liderazgo enotros miembros del equipo directivo y docente.
25%
LIDERAR LOS PROCESOS DEENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Capacidad para gestionar las prácticas asociadas a la sala de clasesy monitoreo de lo que ocurre en ella, demostrando habilidad deproveer de apoyo técnico a docentes. Implica el acompañar laimplementación curricular, las prácticas pedagógicas y laevaluación de los logros del aprendizaje, de manera de mantener elfoco en los procesos de enseñanza aprendizaje, además depromover el trabajo colaborativo de y entre los docentes y elequipo directivo. Manifiesta interés en mantenerse actualizado ensus conocimientos y habilidades, en pro de la mejora de los procesosde enseñanza y aprendizaje.
25%
GESTIONAR LA CONVIVENCIA:PARTICIPACIÓN DE LACOMUNIDAD ESCOLAR Y GESTIÓNDE REDES
Capacidad para generar relaciones internas y externas a la escuelaque se caractericen por ser colaborativas y que promuevanactivamente una convivencia escolar, el alcanzar las metas delProyecto Educativo Institucional (PEI) y un clima escolar basado enrelaciones de confianza y respeto. Incluye la habilidad decomunicarse de manera efectiva, abierta, clara y congruente, en elsentido de poder identificar y establecer estas redes (internas y/oexternas) que permitan desarrollo.
15%
DESARROLLAR Y GESTIONAR ELESTABLECIMIENTO ESCOLAR
Establecer condiciones de trabajo que permitan a los docentes yasistentes de la educación desarrollar todas sus motivaciones ycapacidades, gestionando el establecimiento en el marco normativoy político actual, vinculándolo con el sistema en su conjunto ygestionando los recursos de forma eficaz. Con el fin de potenciarlas condiciones de calidad de vida dentro del establecimiento, eldirector debe hacer frente a situaciones complejas o posiblesconflictos con estrategia, método y decisión.
15%
5.- DESAFÍOS DEL CARGO
6.- CONOCIMIENTOS PROFESIONALES
Conocimiento Definición
financiamiento directo o indirecto de acciones orientadas al cumplimiento de los objetivosinstitucionales.
4.- Otras Atribuciones:
1. Realizar reuniones periódicas con su equipo de trabajo con el objetivo de planificar el currículum yevaluación de los alumnos del establecimiento y coordinar las actividades programadas según elproyecto educativo del establecimiento, entre otras materias. 2. Conducir reuniones de consejos escolares. 3. Atender regularmente a los padres y apoderados que lo requieran. 4. Supervisar en las aulas el desempeño de los docentes. 5. Supervisar que la infraestructura del establecimiento esté en adecuadas condiciones. 6. Controlar que en todas las aulas exista un docente a cargo de la asignatura correspondiente. En elcaso de haber ausencia de profesor, el director/a debe asegurar la provisión oportuna de unreemplazo. 7. Informar al personal acerca de todos aquellos aspectos que se relacionen con el área académica. 8. Presentar documentos e informes solicitados por el Ministerio de Educación, la Municipalidad yorganismos externos. 9. Facilitar la supervisión e inspección del Municipio y organismos reguladores dependientes delMinisterio de Educación.
El director que lidere la Escuela Los Linares de Casma deberá enfrentar el desafío de mejorar elrendimiento académico de los y las estudiantes además de los indicadores de desarrollo personal ysocial. Por otra parte deberá mantener los programas que en esta se desarrollan, con énfasis en elámbito medioambiental, como escuela acreditada y afianzar la participación de los padres y apoderadosen el proceso formativo de sus hijs e hijas.
Mejoramiento ycambio escolar
Los directivos en este ámbito deben tener conocimiento de las condiciones organizacionales quepermiten iniciar y mantener estrategias de cambio, las condiciones que lo facilitan o dificultan,métodos de autoevaluación, planificación, monitoreo, evaluación, uso y análisis de datos. Es partedel conocimiento de los directivos estar al tanto y actualizados de las orientaciones nacionales entemas de calidad institucional o mejoramiento escolar como son los estándares indicativos dedesempeño y el plan de mejoramiento educativo (PME).
Desarrolloprofesional
Los equipos directivos tienen conocimiento sobre observación y retroalimentación a profesores enrelación a sus prácticas en aula. Conocen de metodologías para diseñar e implementar planes dedesarrollo profesional docente y, en función de ello, planifican acciones de apoyo, procesos deacompañamiento y formación continua; para esto, tienen conocimiento sobre metodologías deformación de adultos y acompañamientos de profesionales de la educación en servicio.
Inclusión y equidadEl conocimiento de los conceptos teóricos de inclusión, equidad y de las estrategias parapromoverlas así como la comprensión de las políticas públicas en educación sobre esta materia, sonuna condición fundamental para asegurar la aceptación y el aprendizaje integral de todos losestudiantes.
Políticas nacionalesde educación,normativa nacionaly local
Los equipos directivos, conocen y comprenden las políticas educativas, su alcance y los efectos dela normativa en el ámbito educacional. Estos incluyen la Ley General de Educación, el EstatutoDocente, la Ley de Subvenciones Educacionales, la Ley SEP, la ley de Calidad y Equidad, entre otras.Tienen conocimiento detallado de la institucionalidad educativa, sus roles y funciones en el marcodel Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación.
Liderazgo escolarEl conocer las concepciones contemporáneas de liderazgo escolar, permite tener una comprensiónno sólo de las prácticas, tipos y características de los líderes escolares sino también de los valoresy estrategias necesarios para implementar procesos de mejora escolar diferenciando contexto,nivel de desarrollo de la escuela y contingencia.
IV. REQUISITOS LEGALES PARA DESEMPEÑAR EL CARGO Para ser Director/a de Establecimiento, de conformidad a lo establecido en el artículo 24 del DFL Nº 1, de 1996, los/laspostulantes deberán cumplir con los siguientes requisitos:
1. Ser ciudadano (ser chileno, mayor de 18 años y no haber sido condenado a pena aflictiva).2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente.3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo.4. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer
título de profesor o educador, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o bien, serpersona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normaslegales vigentes.
5. No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito nicondenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.
6. No estar inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficioso profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menoresde edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados PorDelitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.
7. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva y encontrarsereconocido a lo menos en el tramo profesional avanzado.
8. Asimismo, pueden desempeñarse como Director/a de Establecimiento quienes estén en posesión de un título profesionalo licenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en unestablecimiento educacional, debiendo cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 5, y 6 precedentes y contar, a lomenos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.
9. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070Estatuto de los profesionales de la educación.
10. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.
V. CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO 1) De conformidad con lo establecido en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, el nombramiento del/la Director/a delestablecimiento educacional tendrá una duración de cinco años. 2) De conformidad con lo establecido en el artículo 33 del DFL Nº 1, de 1996, dentro del plazo máximo de treinta días contadosdesde su nombramiento definitivo, el/la Director/a del establecimiento educacional suscribirá con el respectivo sostenedor o conel representante legal de la respectiva Corporación Municipal un convenio de desempeño cuya propuesta se contiene en elnumeral X de las presentes bases. Este convenio será público y en él se incluirán las metas anuales estratégicas dedesempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar por el/la Directora/a anualmente, con loscorrespondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos asícomo las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento. 3) De conformidad con lo establecido en el artículo 34 del DFL Nº 1, de 1996, el/la Director/a del establecimiento educacionaldeberá informar al Sostenedor, al Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la CorporaciónMunicipal y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivosestablecidos en los convenios de desempeño. Asimismo, le informará de las alteraciones que se produzcan en los supuestosacordados, proponiendo los cambios y ajustes pertinentes a los objetivos iniciales. De mutuo acuerdo entre las partes podrámodificarse dicho convenio. 4) De conformidad con lo establecido en el artículo 34 del DFL Nº 1, de 1996, el Jefe del Departamento de Administración deEducación Municipal o de la Corporación Municipal, con aprobación del Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del/laDirectora/a cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeño sean insuficientes deacuerdo a los mínimos que éste establezca. VI. NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES El cargo se rige por las normas del DFL N°1 del año 1996 del Ministerio de Educación, que fija el texto refundido, coordinado ysistematizado de la ley 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación, por tanto, su remuneración se ajustará a dichasnormas e incluirá la asignación de responsabilidad directiva. Por ello, tendrá una remuneración mensual bruta referencialpromedio de $ 684.972, más la asignación de responsabilidad directiva de $ 208.470 ( 35,0% de la RBMN), más lasasignaciones a las cuales tenga derecho la persona nombrada en el cargo, según los artículos 47 y siguientes de la señaladanorma. La renta incluye sólo RBMN y zona. No incluye las asignaciones a que tenga derecho el postulante que resulte ganador. VII. ETAPAS DEL PROCESO DE SELECCIÓN El presente proceso de selección contemplará las siguientes etapas (corresponden a las contempladas en el DFL Nº 1, de 1996y en el Reglamento):
1) Análisis de admisibilidad;2) Evaluación curricular; 3) Evaluación psicolaboral; 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora;5) Conformación de nómina de elegibles;6) Elección por el sostenedor. 1) Análisis de Admisibilidad de las Postulaciones. Vencido el período de las postulaciones la Municipalidad o Corporación Municipal, de conformidad con lo establecido en elartículo del 89 del Reglamento, verificará el cumplimiento por parte de los/las candidatos/as de los requisitos formalesestablecidos en las presentes bases, entendiéndose por tales los requisitos legales establecidos para el desempeño del cargoy los demás relacionados con la forma y plazo de efectuar la postulación. Aquellos postulantes que sean admitidos en virtud del cumplimiento de los requisitos formales, participarán en una etapa depreselección, que contará con el apoyo de una asesoría externa registrada en la Dirección Nacional del Servicio Civil, elegidapor quien represente al Consejo de Alta Dirección Pública en la Comisión Calificadora del concurso. Dicha asesoría llevará acabo una evaluación curricular y una evaluación psicolaboral de los/las candidatos/as. 2) Evaluación Curricular. La asesoría externa efectuará el análisis curricular de los/las candidatos/as que den cumplimiento a los requisitos formalesestablecidos en las presentes bases con el objeto de identificar a quienes se acerquen en mayor medida al perfil profesionaldel cargo (incorporado en el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de su formación, conocimientostécnicos, trayectoria laboral y experiencia profesional y directiva, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en losartículos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluación curricular que la asesoría externa realice será exclusivamente sobre la base de los antecedentes escritospresentados por los/las postulantes. La asesoría externa asignará una calificación a cada postulación, de conformidad a los criterios que se señalan a continuación:
NOTA CRITERIO OPERACIONALIZACIÓN
7 a 6.5 SOBRESALIENTE
Antecedentes curriculares se ajustan cabalmente al perfil de selección en cuantoa conocimientos técnicos, experiencia laboral relacionada y experiencia encargos directivos o de jefatura requeridos para el cargo. Destacan tales antecedentes por exceder con creces a lo requerido en el perfil.
6.4 a 6.0 MUY BUENO
Antecedentes curriculares se ajustan mayoritariamente al perfil de selección encuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada. Sus antecedentes permiten estimar que posee características en términos deconocimientos o experiencia que permitirían satisfacer con holgura lo requeridopara el cargo.
5.9 a 5.5 BUENOAntecedentes curriculares se ajustan al perfil de selección en cuanto aconocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada, destacándose algunosaspectos.
5.4 a 5.0 ACEPTABLE Antecedentes curriculares se ajustan estrictamente al perfil de selección encuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada.
4.9 a 4.0 INSATISFACTORIOAntecedentes curriculares se ajustan sólo parcialmente al perfil del cargo. Seestima que se requiere mayor experiencia laboral relacionada, y/o mayorexperiencia en jefatura y/o los conocimientos técnicos no poseen el grado deespecialización suficiente en relación a lo requerido para el cargo.
3.0 NO RELACIONADO Antecedentes curriculares no están relacionados con el perfil de selección.
Se considerará que cumplen los requisitos exigidos en el perfil profesional aquellos candidato/as cuya calificación es igual osuperior a 5.0. Si el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfil es inferior a tres , la asesoría externa deberáinformar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sin preseleccionados.En base a dicho informe, el sostenedor deberá declarar desierto el proceso de selección, por no existir el número mínimo decandidatos para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, del Ministerio deEducación. (En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también debe ser declarado desiertopor el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados es inferior a dos) De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá en el caso de que no existan candidatos/as que cumplancon los requisitos exigidos en el perfil de selección. 3) Evaluación Psicolaboral. La asesoría externa practicará una evaluación psicolaboral a los/las candidatos/as que aprueben la fase de análisis curricular,a objeto de identificar a quienes se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporado en el numeral III de laspresentes bases), principalmente, en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo, exigidos en el señaladoperfil, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en los artículos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluaciónpsicolaboral, dada la naturaleza de las pruebas requeridas y la profundidad del análisis en la entrevista, requiere de lapresencia física de los/las candidatos/as, no permitiendo en ningún caso evaluaciones a distancia o por medio devideoconferencia. El resultado de la evaluación psicolaboral practicada por la asesoría externa respecto de cada uno/a de los candidatos/asdeberá expresarse en una calificación de 1 a 7 de conformidad al grado de idoneidad de los/las candidatos/as en relación alperfil profesional del cargo. La asesoría externa elaborará un listado de preseleccionados/as que serán entrevistados/as por la Comisión Calificadora deConcursos, de conformidad con lo establecido en el artículo 89 del Reglamento. Todos/as los/las candidatos/as incluidos en el listado de preseleccionados/as deberán haber obtenido una calificación igual osuperior a 5.0. Si el número de candidatos/as que obtiene calificación igual o superior a 5 es inferior a tres , la asesoría externa deberáinformar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sinpreseleccionados/as. En base a dicho informe, el Sostenedor declarará desierto el proceso de selección, por no existir elnúmero mínimo de candidatos/as para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también deberáser declarado desierto por el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados esinferior a dos. De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá si no existen candidatos/as que obtengan una calificaciónigual o superior a 5.0.
La asesoría externa deberá elaborar un informe que incluirá, al menos, el listado de candidatos/as preseleccionados/as, ladescripción del análisis curricular efectuado, los resultados de las evaluaciones psicolaborales y la evaluación de los factoresde mérito, liderazgo y de las competencias específicas señaladas en el perfil profesional, el que entregará a la ComisiónCalificadora de Concursos en un plazo máximo de 40 días a contar de la fecha en que los antecedentes sean puestos a sudisposición. 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora La Comisión Calificadora deberá constituirse dentro de 5 días después de terminado el proceso de preselección yconfeccionar, en un plazo máximo de 15 días contado desde la fecha en que los antecedentes son puestos a su disposición, lanómina de candidatos/as elegibles que será presentada al sostenedor. La Comisión Calificadora deberá entrevistar individualmente a cada uno de los/las candidatos/as preseleccionados/as por laasesoría externa, a efecto de identificar a aquéllos que se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporadoen el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo,exigidos en dicho perfil. La evaluación de la Comisión Calificadora a cada uno/a de los/las candidatos/as deberá expresarse en una calificación de 1 a 7conformidad a la ponderación asignada a cada uno de los atributos en el perfil de selección. La Comisión Calificadora, desde su constitución hasta el cierre del concurso deberá levantar acta de cada una de sussesiones, en las que se dejará constancia de sus acuerdos. 5) Definición de la Nómina. La nómina de elegibles contará con un mínimo de tres y un máximo de cinco candidatos/as, los que serán presentados alSostenedor. La nómina deberá incluir a los candidatos mejor evaluados en las entrevistas con la Comisión Calificadora. Si el resultado de las entrevistas determina que el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfilde selección, esto es, que obtiene una calificación en esta etapa igual o superior a 5.0, es inferior a tres , la ComisiónCalificadora informará fundadamente al Sostenedor a objeto de que declare desierto el proceso de selección por no existir elnúmero mínimo de candidatos/as para conformar nómina, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. La Comisión Calificadora deberá emitir un informe que incluya la nómina, los currículos y los informes elaborados por la asesoríaexterna. 6) Elección por el Sostenedor. El Sostenedor, en un plazo máximo de cinco días contados desde la fecha de recepción del informe de la Comisión Calificadorade Concursos, deberá nombrar a cualquiera de los/las integrantes de la nómina o declarar, previa resolución fundada, desiertoel proceso de selección, caso en el cual se realizará un nuevo concurso. El resultado del proceso será notificado al candidato/a designado/a y a los integrantes de la nómina por carta certificada a ladirección señalada en el currículum. Asimismo, el resultado final del proceso de selección será comunicado a todos/as los/las postulantes, por el Jefe/a delDepartamento de Administración de Educación Municipal o del Director de la Corporación, a través del Departamento deRecursos Humanos o quien cumpla sus funciones, Por carta certificada y llamado telefónico, a más tardar dentro de los 30 díashábiles siguientes a su conclusión. Una vez notificado, el/la seleccionado/a deberá manifestar expresamente su aceptación al cargo, dentro del plazo de 5 díashábiles. Los/las postulantes que fundadamente observen reparos al proceso, tendrán derecho a reclamar ante la Contraloría General dela República o ante la Dirección del Trabajo. VIII. PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES 1) Antecedentes de Postulación. Para formalizar la postulación, los/las interesados/as deberán presentar la siguiente documentación:
1. Formulario en línea de Ficha de Postulación (en caso de postular por papel debe utilizar formato en Anexo 1)2. Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria (en caso de postular por papel debe
utilizar formato en Anexo 2)3. Copia escaneada de Cédula de Identidad por ambos lados.4. Copia escaneada del Certificado de Antecedentes original del postulante.5. Copia escaneada del Certificado de situación militar al día, cuando proceda.6. Copia escaneada del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario.7. Copia escaneada de Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados.8. Copia escaneada de Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 4 o 5 años de funciones
docentes en un establecimiento educacional según corresponda.9. Copia escaneada de Declaración Jurada que acredite que el/la postulante no se encuentra afecto a las inhabilidades e
incompatibilidades contempladas en el artículos 24 del DFL 1, de 1996, del Ministerio de Educación; en el artículo 10 del DSNº 453 Reglamento de la Ley Nº 19.070 y; artículos 54, 55 y 56 de la Ley Nº 18.575 (Anexo 3)
10. Copia escaneada de documento emitido por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e InvestigacionesPedagógicas (CPEIP) que acredite el tramo de desarrollo profesional en el que se encuentra el postulante en virtud de loestablecido en la Ley N°20.903, cuando proceda.
2) Fecha y lugar de Recepción de Postulaciones. Las postulaciones y sus antecedentes se recepcionarán durante el plazo establecido en el numeral IX y hasta las 12:00 horas. Dentro del mismo plazo, los/las interesados/as podrán retirar las bases del concurso en la oficina de partes del DeparatamentoAdministartivo de Educación Municipal, ubicado en Arturo Alessandri 590 Frutillar, de lunes a jueves y en horario desde las 8.30hasta las 16.30 y los viernes de 8.30 aq 14.00 horas, las que se entregarán en forma escrita. No obstante, los postulantespodrán acceder a las bases en las páginas web www.directoresparachile.cl No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera del plazo indicado en numeral IX. La falta o presentación inoportuna de cualquiera de los antecedentes de postulación eliminará inmediatamente al postulante delproceso de selección. Las postulaciones deberán efectuarse por la página web www.directoresparachile.cl, aceptándose también las postulacionespor correo certificado o directamente en la oficina de partes de la Municipalidad o Corporación Municipal, ubicada en ArturoAlessandri Palma 590 Frutillar comuna de Frutillar, en sobre dirigido a Luis Ernesto Tejos Riveros , con la referencia "Postula acargo de Director/a del Establecimiento ESCUELA RURAL LOS LINARES DE CASMA , de la ILUSTRE MUNICIPALIDAD DEFRUTILLAR", indicando claramente la dirección del remitente. Si la postulación se efectúa por medio de la página web, los candidatos deberán subir al portal los antecedentes de postulación
escaneados (el título profesional debe estar legalizado ante notario). Los originales serán exigidos posteriormente en caso deque el postulante sea preseleccionado. Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante a su correo electrónico, con el número deregistro y fecha de ingreso. En el caso de postulaciones por correo certificado, el comprobante será enviado por correocertificado a la dirección del remitente y en el caso de las postulaciones en línea al correo electrónico remitente. Los antecedentes presentados no serán devueltos. Se entenderá que el/la candidato/a acepta las presentes bases por el sólo hecho de presentar su postulación al cargoconcursado. Los/las postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de losinstrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes,de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos/as los/las postulantes. Las aclaraciones y consultas durante el proceso de postulación deberán ser dirigidas al correo electró[email protected] o al teléfono 652207600. IX. CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO*.
Etapas Plazos Responsable
Publicación de Convocatoria 26/03/2018-26/03/2018 Jefe DAEM-Corporación MunicipalRecepción de antecedentes 26/03/2018-11/05/2018 Jefe DAEM-Corporación MunicipalAnálisis de admisibilidad 14/05/2018-16/05/2018 Jefe DAEM-Corporación Municipal
Proceso de PreselecciónMáximo 40 días hábiles desde el
término del análisis deadmisibilidad.
Asesoría Externa
Constitución Comisión CalificadoraMáximo 5 días hábiles posterior
a la fecha de término delproceso de preselección.
Comisión Calificadora
Entrevistas Comisión Calificadora y Confección denómina de candidatos
Máximo 15 días hábiles desdeque los antecedentes sonpuestos a disposición de la
Comisión Calificadora.Comisión Calificadora
Resolución del SostenedorMáximo 5 días contadosposterior a la fecha de
confección de la nómina concandidatos elegibles.
Sostenedor
Inicio de funciones en el establecimiento 16/07/2018-16/07/2018 Jefe DAEM-Corporación Municipal
* La Municipalidad o Corporación Municipal informará el avance de estas etapas a través de su página web y de este portal.Consulte periódicamente ambos sitios. X. PROPUESTA DE CONVENIO DE DESEMPEÑO
ÁREA DE PROCESO: Gestión pedagógicaOBJETIVO: Consolidar las prácticas pedagógicas con el fin de lograr mejores aprendizajes en los niñosque asisten a la escuela, por medio de un acompañamiento efectivo a los docentes.Ponderación: Indique la ponderación asociada a este objetivo (25%)
Indicadores Fórmula de cálculo Medios deverificación
Situaciónactual
Metasestratégicas
Supuestosbásicos
INDICADOR 1:% de niños yniñas que se encuentran en el
niuvel de logro elemental(intermedio) de acuerdo al
SIMCE de Lenguaje 4º básico
(%de niños y niñas que se encuentran ennivel de logro elemental de acuerdo al
Simce de lenguaje de 4° básico/N° total deniños y niñas que rinden Simce de
lenguaje de 4° básico) *100
MineducSIMCE 21%
Año 1: 35% Paro deactividadesdocentes
por unperíodo
superior a1 mes
Año 2:40% Año3: 45%Año 4: 50%
Año 5:Mantener
INDICADOR 2: % de niños y niñas que se
encuentran en el nivel de logroelemental (intermedio) de
acuerdo al SIMCE matemática4º Básico
(N° de niños y niñas que se encuentranen nivel de logro elemental de acuerdo alSimce de matemática de 4° básico/N° total
de niños y niñas que rinden Simce dematemática de 4° básico) *100
MineducSimce 18%
Año 1: 25% Paro deactividadesdocentes
por unperíodo
superior a1 mes
Año 2: 35%Año3: 45%Año 4: 50%
Año 5:Mantener
INDICADOR 3: Puntajepromedio SIMCE, mínimo
esperado para 4º año básico
(N° de niños y niñas que logran el puntajepromedio en el SIMCE en lenguaje y
matemática en nivel 4° Básico/Niños yniñas que rinden el SIMCE en lenguaje y
matemática de 4° básico)*100
MineducSIMCE
223Puntos
Año 1: 230 Suspensiónde clases
por unperíodo
superior a1 mes
Año 2: 235Año3: 240Año 4: 250
Año 5:Mantener
INDICADOR 4: Puntajepromedio Simce, mínimo
esperado, según calendarioMINEDUC para 8º año básico
(N° de niños y niñas que logran el puntajepromedio SIMCE en Lenguaje y Matemáticaen nivel 8 año Básico/Niños y niñas que
rinden el SIMCE en Lenguaje y Matemáticade 8° año Básico)*100
SIMCE 212puntos
Año 1: 220 Suspensiónde clases
por unperíodo
superior a1 mes
Año 2: 230Año3: 240Año 4: 250
Año 5:Mantener
ÁREA DE PROCESO: Gestión de recursosOBJETIVO: Consolidar un sistema de gestión de los recursos didácticos y tecnológicos que facilite losprocesos pedagógicos, favoreciendo el logro de mejores aprendizajes.Ponderación: Indique la ponderación asociada a este objetivo (15%)
Indicadores Fórmula de cálculo Medios deverificación
Situaciónactual
Metasestratégicas
Supuestosbásicos
INDICADOR 1: % de ejecución de recursos SEP
( Recursos SEP ejecutados año/recursos SEP asignados año)* 100
FuenteMineducDAEM
89%
Año 1: 85%Suspensión
delConvenio
de Igualdad
Año 2: 90%Año3: 95%Año 4: 98%
Año 5:Mantener
INDICADOR 2: % de ejecución derecursos "movámonos por la
(Recursos ejecutados Móvamos por laEducación Pública año/ recursos
FuenteMineduc 100
Año1:mantener
Bajo nivelde
inversión
Año 2:Mantener
recursos "movámonos por laeducación pública"
Educación Pública año/ recursosasignados) * 100
MineducDaem
100 Año3:mantener
inversiónpor partedel DAEM
Año 4:mantener
Año 5:mantener
INDICADOR 3: % de ejecución derecursos del PIE
( Recursos PIE ejecutados año/recursos PIE asignados año)* 100
MineducDaem 100
Año 1:Mantener
Bajo nivelde
inversiónpor partedel DAEM
Año 2:Mantener
Año3:Mantener
Año 4:Mantener
Año 5:Mantener
ÁREA DE PROCESO: LiderazgoOBJETIVO: Conformar un equipo directivo y técnico pedagógico, con foco en el mejoramiento de losprocesos pedagógicos y en los resultados de aprendizaje.Ponderación: Indique la ponderación asociada a este objetivo (20%)
Indicadores Fórmula de cálculo Medios deverificación
Situaciónactual
Metasestratégicas
Supuestosbásicos
INDICADOR 1: Elaboración e implementación de un Plande Mejoramiento Educativo, articulado al
PEI y a los planes de desarrolloinstitucionales, que apunta a fortalecerprácticas institucionales y pedagógicas
para el logro de aprendizajes integrales yde calidad de todos los estuidiantes
(N° de acciones realizadasdel Plan de Mejoramiento
Educativo que logranimpactar en el logro de
objetivos/N° total deacciones planificadas en el
PME) *100
Fuenteinterna
Sininformación
Año 1:80%
Año 2: 85%Año3: 90%Año 4:95%
Año 5:100%
INDICADOR 2: Ejecutar, monitorear yretroalimentar los Planes ministeriales
(N° de Planes Ministerialesejecutados, monitoreados yretroalimentados/ N° total dePlanes Ministeriales)*100
MineducDaem
Sininformación
Año 1: 85%
Año 2: 90%Año3: 95%
Año 4:100%Año 5:
Mantener
INDICADOR 3: Porcentaje de docentesevaluados
(N° de docentes evaluadossegún evaluación
docente/N° de docentes querealizan clases en el
establecimiento al año)*100
DocentemasMineduc
ültimaevaluación
2016Fuente
Docentemas
Año 1:aumentar en
un 10%
Año 2:aumentar deacuerdo año
1Año3:
aumentar deacuerdo a
año 2Año
4:aumentarde acuerdo
a año 3 Año 5:
mantener
INDICADOR 4: Porcentaje de docentes conevaluación competente o dstacada
(N° de docentes conevaluaciones de desempeñocompetente o destacado/N°total de docentes de aula delestablecimiento educacional
evaluados)*100
DocentemasMineduc
RegistroEvaluación
2016Docentemas
Año 1:aumentar
Año 2:aumentar
Año3:aumentar
Año 4:aumentar
Año 5:aumentar
ÁREA DE PROCESO: Convivencia escolarOBJETIVO: Lograr un clima y convivencia escolar positivos, como condición básica para el desarrollode los procesos de enseñanza y aprendizaje, mediante la elaboración y ejecución de un plan deconvivencia escolar participativo.Ponderación: Indique la ponderación asociada a este objetivo (20%)
Indicadores Fórmula de cálculo Medios deverificación
Situaciónactual
Metasestratégicas
Supuestosbásicos
INDICADOR 1: Nº de casos de violencia
escolar
(n° de casos tratados al año/ n° decasos de violencia escolar
denunciados) * 100 Fuente interna 12
Año 1: 10
Año 2: 8Año3: 6Año 4: 4Año 5: 2
INDICADOR 2: Plan deConvivencia Escolar
actualizado
(Plan de Gestión deConvivencia
Escolar/participación:docentes, equipo psicosocial,
asistentes de laeducación)*100
Plan deConvivencia
escolaractualizado.Listado de
participantes
sininformación
Año 1: No seconsidera
Año 2: 80%Año3: 85%Año 4: 90%
Año 5: 95%
INDICADOR 3:Articulacióncon actores e institucionesde la comunidad vinculados
a los ámbitos cultural,patrimonial, institucional y
social.
( N° de metas cumplidasanualmente/cumplimiento anual del
Plan de trabajo institucional deacuerdo a las metas e indicadores
establecidos) *100
Plan Anual sininformación
Año 1:Elaboración ysocialización
Año 2: 100%cumplimientoAño3: 100%Año 4: 100%Año 5: 100%
INDICADOR 4: Satisfacciónde las familias con la
gestión institucional delestablecimiento y los
resultados de aprendizajede los y las estudiantes.
(N° de familias satisfechas con lagestión institucional y los resultados
de aprendizaje de las y losestudiantes/N° total de familias
encuestadas del establecimientoeducacional)*100
Encuesta sinantecedentes
Año 1:elaboración
del plan
Año 2: 80%de
cumplimientoAño3: 85%Año 4: 90%
decumplimientoAño 5: 100%
ÁREA DE RESULTADOS: ResultadosOBJETIVO: Mejorar los resultados de aprendizaje en todas las asignaturas, mediante laimplementación de estrategias pedagógicas y el seguimiento sistemático a los resultados logrados.Ponderación: Indique la ponderación asociada a este objetivo (20%)
Indicadores Fórmula de cálculo Medios deverificación
Situaciónactual
Metasestratégicas
Supuestosbásicos
INDICADOR 1:Mejoramiento de losindices de eficienciainterna (matrícula,
deserción y asitencia)
(Porcentajes de índices de eficiencia interna(matrícula, deserción y asistencia)/Aumento
indicadores de matrícula y asistencia ydisminución de deserción escolar)* 100
SIGE
Matrícula260
deserción0%
asistencia87%
Año 1:aumento dematrícula yasistencia,mantenerdeserción
Año 2:aumento enrelación al
año 1Año3:
aumento enrelación al
año 1Año 4:
aumento enrealción al
año 1Año 5:
mantenerlos indicesdel año 4
INDICADOR 2: Indicadores de
Desarrollo Personal ysocial
(Porcentaje de participación de los diferentesestamentos educativos en Indicadores de
Desarrollo Personal y Social/Total departicipación en la encuesta de los Indicadores
de Desarrollo Personal y Social) * 100
Resultadosagencia dela calidad
Promedio47,5%
Año 1:aumentar 5
puntos
Año 2:aumentar 10 puntos
en relaciónal año 1Año3:
aumentar 10puntos enrelación al
año 2Año 4:
aumentar 10puntos enrelación al
año 3Año 5:
aumentar
INDICADOR 3: Plan de trabajo delequipo de Gestión
que articula los distintosinstrumentos de gestión y
metas institucionales
( % de cumplimiento del Plan de trabajo anualderl Equipo de Gestión Institucional/ Plan detrabajo anual del Equipo de Gestión) * 100
Fuenteinterna
SinInformación
Año 1: 80%
Año 2: 85%Año3: 90%Año 4: 95%
Año 5:100%
INDICADOR 4: Cuenta Pública Anual
que reporta elcumplimiento de metas
institucionales aprobadaspor el Consejo escolar.
(Porcentaje de las metas de la Cuenta Públicadel establecimiento/Cuenta Pública aprobada
por el Consejo Escolar)*100CuentaPública
CuentaPública2017
Año 1:100%
Año 2:100%
Año3: 100%Año 4:100%Año 5:100%
