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Cuidado por sí mismo, cuidado por los demás Página 1 de 27
abril 2019
Escuela Southwest 340 Litchfield Street, Torrington, CT 06790
http://torringtonsouthwest.ss16.sharpschool.com/
T: 860-489-2311 Fax: (860) 489-2324
Felicidades a Torrington – Por 19 años Torrington ha
sido seleccionado por la Fundación NAMM como una
Mejor Comunidad Para la Educación de Música.
Torrington es la ciudad con más reconocimientos en CT
de NAMM y es una de solo dos comunidades en la
nación que ha recibido este honor por 19 años.
Próximos Eventos
2 de abril: Concierto All
City Honors @ TMS; 6
PM
2 de abril: Reunión
conjunta del PTO @
Vogel-Wetmore;6:30 PM
4 de abril: Celebración
del Coro @ THS; 7:00
PM
11 de abril: Día de
Logros Junior Southwest
12 de abril: dia del
sombrero - $1.00
15 al 19 de abril: Receso
de Primavera
22 & 23 de abril: Noche
PTO McTeacher
24 de April: Reunión BOE
en THS; 6:30 PM
25 de abril:
Bandapalooza @ THS;
7:00 PM
May 1: Yard Goats
Baseball Game
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GRADO 4
Sra. Bruno:
Matemáticas: Acabamos de terminar nuestra unidad sobre la suma y la resta. Nos estamos
moviendo hacia la geometría y la medición. Nos estaremos enfocando en los ángulos y en la
medición de ángulos, líneas paralelas y líneas perpendiculares, y simetría reflectiva.
Estaremos comparando, analizando, clasificando, y midiendo ángulos. Revisaremos líneas
paralelas y perpendiculares y echaremos un vistazo a la simetría de líneas. Cuando
lleguemos a los polígonos, las clases estarán ordenando y clasificando una variedad de
polígonos.
Ciencias: Tuvimos un viaje exitoso al Museo del Aire. Ambas clases fueron respetuosas y
prestaron atención en el salón durante el tour del museo. Regresaremos a nuestra unidad
de Sentido de Oso (Bear Sense). Los/las estudiantes investigarán cómo el sonido viaja a
través de diferentes materiales. También observaremos objetos con luz, menos luz, y sin luz
para descubrir que la luz se refleja de los objetos y eso es lo que nuestros ojos ven. Si no hay
luz reflejándose del objeto, no la podremos ver. Los estudiantes están investigando la vista
humana y la vista de los osos.
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Sra. Mooney:
¡Las clases de la Sra. Mooney y la Sra. Bruno pasaron un tiempo increíble en el Museo de Nueva Inglaterra del Aire y del Espacio! Aprendimos mucha información nueva y nos divertimos mucho haciendo modelos de aviones. Luego los estudiantes tuvieron varias oportunidades para hacer volar sus aviones y seguir su distancia. Los empleados felicitaron a ambas clases por su buen comportamiento y su participación. ¡La Sra. Bruno y yo estábamos muy orgullosas de nuestros/as estudiantes!
Sra. Melaragno (Srta. Matthews):
¡El acontecer más importante este mes fue sin duda nuestra gira al Museo de Nueva Inglaterra del Aire y del Espacio con la clase de la Sra. Yagid! Antes del viaje, retamos a los estudiantes a pensar sobre lo que ya conocían y sobre que se preguntaban sobre el vuelo. La clase generó muchas preguntas, sobre la historia de la aviación y sobre la ciencia de cómo vuelan los aviones. Luego hicieron su propio avión planeador y llevaron a cabo un experimento para ver si un cambio pequeño en el diseño mejoraba la distancia del vuelo. ¡Cuánto aprendimos en solo un día!
Otra parte muy agradable del mes para esta clase fue nuestra participación en los círculos de restauración. Todos los días nos juntamos en un círculo luego del recreo y tenemos conversaciones en grupo, con cada estudiante turnándose para habar. Este tiempo está ayudando la clase a conocerse, y ¡todo el mundo tiene muchas ganas de compartir!
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Sra. Martin:
El proyecto final para celebrar nuestro grupo de lectura de biografías salió espectacular.
Cada clase trabajó muy duro para mostrar su conocimiento de gente importante. Los
estudiantes mostraron su creatividad y habilidad al escribir un breve ensayo sobre su
persona especial. Todo fue mostrado en un “lapbook” de biografía lleno de hechos y citas
interesantes.
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Recientemente, la clase de la Sra. Martin comenzó una unidad de ficción histórica. Este es
uno de mis géneros favoritos para enseñar, y creo que los estudiantes poco a poco se están
convirtiendo en amantes de la historia mientras estudian personajes de distintas épocas.
Todos han estado disfrutando nuestra lectura en voz alta de Number the Stars por Lois
Lowry. ¡Los estudiantes del salón 204 están más envueltos que nunca en la lectura!
En los trabajos de redacción, muchos estudiantes han ejercitado sus músculos de escritura
mientras escribimos historias de apoyo para nuestros ensayos personales y persuasivos. Los
estudiantes tienen muchas opiniones que buscan dar razones y ejemplos para argumentar,
lo que hace que esta unidad sea una muy agradable.
Sra. Hammer: Geometría y medida son nuestros enfoques en matemática. Hay mucho vocabulario que hay que aprender y repasar para poder discutir, medir y clasificar ángulos y figuras. Hemos añadido transformadores geométricos a nuestras bolsas de herramientas de matemáticas. Tomó práctica, pero ya podemos medir y crear ángulos utilizándolo. En ciencia continuamos trabajando el problema de los osos interfiriendo con las actividades humanas. Pregúntele a su hijo(a) sobre nuestra lección para aprender cómo nuestros sentidos influyen nuestras acciones. Este tipo de investigaciones los ayudará refinar sus diseños de los contenedores aprueba de osos.
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Sra. Yagid: Las clases de matemáticas de la Sra. Yagid están comenzando la unidad 5. En ella, los estudiantes conocerán un número de conceptos geométricos, como ángulos, líneas perpendiculares, líneas paralelas y simetría reflectiva. La unidad también cubrirá clasificar polígonos, y encontrar el área y perímetro de los rectángulos. En la clase de ciencia los estudiantes continúan la unidad de la Biomímica. Modificarán los diseños de los contenedores antiosos, enfocándose en la densidad del sonido y la vista humana comparada con la vista de los osos. El salón hogar de la Sra. Yagid está disfrutando la lectura en voz alta de A Dog’s Life por Ann M. Martin. La historia es una autobiografía sobre la vida de un perro realengo llamado Squirrel. Los estudiantes dicen que les encanta la historia de la perspectiva de un perro. El próximo libro será escogido por voto de los estudiantes a principios de abril.
Sra. Lebel:
Marzo fue un mes productivo. Los estudiantes usaron sus destrezas de lectura para
investigar temas que ellos mismos escogieron y escribir ensayos. en geografía, mi clase de
por la mañana continuó aprendiendo sobre las regiones de los Estados Unidos. Los
estudiantes de la tarde terminaron sus proyectos de los estados. Presentaron sus reportes a
los compañeros y colgaron los afiches en sus casilleros para que todos los vean. Como solo
había enseñado Humanidades este año, fue un placer enseñarle a mi clase de por la tarde la
ciencia de aviación. Estaremos listos para nuestra gira al Museo de Aviación de New England
el 2 de abril.
GRADO 5
Sra. Nadolny:
En matemática hemos trabajado multiplicación de números enteros y números mixtos por fracciones, y fracciones por fracciones. Los estudiantes aprendieron como hacer esto dibujando barras de fracciones o modelos de área. Estos modelos concretos los ayudan a ver lo que significa multiplicar fracciones. Luego de varios días de utilizar los modelos, pudieron
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establecer una regla para la multiplicación de fracciones. En ciencia, los estudiantes están trabajando un proyecto de bioma. Cada uno hizo una investigación preliminar sobre los distintos tipos y utilizó esa información para escoger uno para investigar más a fondo. Actualmente están investigando los tipos de plantas, animales y terrenos en sus biomas.
Sr. Parkhouse:
Los estudiantes en las clases del Sr. Parkhouse hace poco comenzaron una unidad de
escritura informativa. Escogerán temas de los cuales son expertos y escribirán para
enseñarle a los demás sobre el tema. Los estudiantes están emocionados de añadir
diagramas y hasta un glosario a sus proyectos. Además de la unidad de escritura, los
estudiantes terminaron su sexta lección en D.A.R.E. En esta más reciente aprendieron como
convertirse en comunicadores confiados.
Sra. Giampaolo:
La clase de Humanidades de la Sra. Giampaolo recientemente terminó la unidad de opinión
y escritura persuasiva. Los estudiantes desarrollaron una declaración de tesis y formaron
argumentos para comunicar sus puntos de vista de manera respetuosa. Los trabajos tocaron
temas como “¿Se deberían permitir teléfonos celulares en la escuela?” y “¿Cuánto ejercicio
diario necesitan los niños?”
Los estudiantes STEM de la Sra. G también trabajan un proyecto de escritura. Luego de una
extensa investigación, grupos de estudiantes están escribiendo informes sobre biomas de la
tundra ártica a los bosques tropicales. Los estudiantes han estudiado los factores bióticos y
abióticos que ayudan a las biomas sobrevivir.
Sra. Wollschlager:
¡Marzo ha sido un mes muy cargado! Estamos terminando nuestro trabajo de
multiplicación y división. Los estudiantes han aprendido muchas estrategias para entender
y solucionar problemas de múltiples dígitos. Algunos investigaron otras estrategias como
los métodos campesino ruso, egipcio y lattice. Vamos a ver como estas estrategias está
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relacionadas a las que ya conocemos. Valor posicional continúa siendo un enfoque, y
estimando respuestas antes de solucionar problemas nos ayuda activar nuestra conciencia
del sentido de los números. Seguiremos trabajando estrategias de multiplicación y división
en la próxima unidad para extender nuestro conocimiento de cómo estas operaciones
funcionan con fracciones.
En ciencia, los estudiantes siguen enfocados en hacer modelos para explicar fenómenos
naturales. Aprendimos sobre la fotosíntesis y creamos un modelo para explicar cómo
funciona y el papel que juegan las plantas en nuestras vidas. Le sumamos otro nivel y
usamos los modelos para predecir qué sucedería si uno de los componentes de la
fotosíntesis desapareciera. Rápido nos dimos cuenta que las cosas no saldrían muy bien.
Sra. Palladino:
Estamos disfrutando aprendiendo sobre las aventuras de Maniac Magee durante nuestras
lecturas en voz alta.
Terminamos nuestra unidad de opinión. Escogimos temas y examinamos pros y contras
antes de tomar una posición y escribir un ensayo de cinco párrafos para apoyarla. Ahora,
cambiamos a la unidad de escritura informativa. Investigaremos temas y continuaremos
desarrollando nuestra redacción
En Estudios Sociales, estamos examinando el impacto de la Revolución Americana.
Sr. McCotter y Sra. Lage:
Humanidades: Los estudiantes han estado disfrutando la novela, Al Capone Does My Shirts,
de Gennifer Choldenko. Muchos de ellos han comenzado a leer otros libros de la serie. Para
terminar la experiencia, estarán llevando a cabo una investigación para crear un pasquín de
viajes a Alcatraz. En los trabajos de escritura, los estudiantes terminaron la unidad de
opinión y ahora trabajan con escritos informativos. Están escribiendo ensayos investigativos
sobre mujeres importantes en la Guerra de la Revolución Americana. En Estudios Sociales,
los estudiantes están terminando de estudiar la Revolución Americana. Ahora aprenderán
sobre el sistema y la estructura del gobierno estadounidense.
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STEM: Recientemente terminamos nuestra unidad sobre el algoritmo estándar de
multiplicación. Los estudiantes pudieron utilizar las estrategias que habían aprendido para
entender rápidamente el algoritmo. Seguramente los padres están contentos de entender
cómo van sus hijos(as) con la multiplicación. Sin embargo, muchas de las estrategias que
aprendieron antes, como el modelo de área, los ayudarán cuando les toque estudiar el
método FOIL en Algebra. En ciencia, hemos estado aprendiendo sobre biomas. Cada
estudiante tuvo la oportunidad de estudiar todas las biomas y escoger la que más le
interesaba para entrar más a fondo. Estuvimos analizando factores abióticos y bióticos que
impactan sus biomas. También aprendieron como se transfiere energía a través de la
bioma, como todo comienza con la luz del sol permitiendo que las planta creen su propia
energía a través de la fotosíntesis. Estamos muy conectados y emocionados de seguir
aprendiendo lo que hace único a nuestra bioma. Los estudiantes luego decidirán el formato
para presentar lo que han descubierto, ya sea por PowerPoint, un diorama, una canción de
rap, o cualquier manera creativa que se les ocurra.
Lo último de la clase del Sr. Mann:
Continuamos muy ocupados en nuestro salón. Algunos de los estudiantes de 4to grado en
nuestra clase han tenido la oportunidad de ir al Museo de Aviación de New England. ¡Los
estudiantes que fueron a la gira dijeron que la pasaron super bien! Los demás estudiantes
de cuarto grado que aún no han ido lo harán en las próximas semanas. Nuestra actividad de
cocina más reciente fue deliciosa. Los estudiantes trabajaron juntos para hacer dos
hornadas de pastelitos de arándano. Como siempre, continuamos trabajando la
matemática, lenguajes y destrezas sociales todos los días.
Sra. Merritt (Especialista en medios bibliotecarios escolares):
Olivia ganó la rifa de la Sra. Merritt y pudo traer 3 amigas. Tuvieron una "pijamada" durante el día en la biblioteca, disfrutando de chocolate caliente, galletas hechas en casa, cuentos (¡claro!) y pintándose las uñas.
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Sra. Castellano
¡Marque sus calendarios!
Próximas Funciones:
martes, 2 de abril – Concierto All- City Honors 7:00pm @ Auditorio TMS
Algunos miembros de Banda y Orquesta
Vestimenta: Blanco y negro
jueves, 4 de abril –Celebración del coro 7:00pm @ Gimnasio THS
Todos los miembros del coro, grados 4-12!
Vestimenta: ¡Vístanse elegante para verse bien!
jueves, 25 de abril – Bandapolooza 7:00pm @ Gimnasio THS
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Estudiantes de Banda de grados 5-12
Vestimenta: Blanco y negro
martes, 21 de mayo – Concierto de primavera de la Escuela Southwest @ TMS
Horario tentativo: 4to Grado 6:00pm, 5to Grado 7:15pm
Con la banda/orquesta/coro de 4to y 5to grado
Vestimenta: Blanco y negro
Sra. Mobley anuncia los Artistas del Mes de marzo
Cuarto grado:
Cheyenne Chen
Samantha Hanny
Quinto grado:
Brooke Edwards
Anastasia Rodríguez Rodríguez
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De nuestra Patologa del habla: Sra. Julie Pagano:
Cosas para hacer en la primavera – ¡DE GRATIS!
Visitar a 21 tipos de aves de presa en el Audubon Sharon’s Raptor Center incluso un águila
calvo y un gran búho de cuernos.
Visitar a un modelo del sistema solar con sobre 6 millas de tamaño en el Observatorio John J.
McCarthy en New Milford.
Ir “geocaching” (esconder y encontrar tesoros) en el Little Pond Loop Trail del Centro de
Naturaleza White Memorial.
Ir un sábado por la tarde en una excursión de la finca lechera Arethusa Dairy en Litchfield.
Llevar a los pequeñines a escuchar un cuento en el mercado Litchfield Hills Farm Fresh
Market y después ir de compras con su selección de prodctos locales y frescos como jaleas,
granola, salsa, pan, etc.
Visitar la exposición de narcisos en Litchfield durante el mes de abril.
Caminar un laberinto de 7 circuitos en el Wisdom House de Litchfield
Ver un hábitat de serpientes y una caverna florescente en la sala de niños en el Museo Natural
White Memorial y luego irse en una caminata por el pase entablado atravesando un humedal.
*Estas ideas vienen de un gran sitio de web para diversion familiar----
https://mommypoppins.com
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Reducir el tiempo frente a una
pantalla
Aunque la tecnología puede conectar a los estudiantes a nueva
información y nuevas oportunidades, también puede disminuir su interacción
social y desarrollo social positivo. Aquí unas sugerencias para ayudar a
reducir y manejar el tiempo que nuestros niños pasa frente a una pantalla.
1. Ser un ejemplo de uso saludable de dispositivos electrónicos: Los niños se fijan en los padres como ejemplos de lo que es aceptable socialmente. Modelando hábitos deseados aumentará la probabilidad que los niños respetarán los límites impuestos.
2. Crear zonas libre de tecnología: Designar una área como el comedor durante la cena puede reducir el uso de la tecnología en esos momentos que uno más quiere comunicarse.
3. Animarlos a otra actividad: Animar a los niños a otra actividad, especialmente una más active o una más social para ganarse más tiempo frente a las pantallas aumentará la probabilidad que su hijo(a) desarrolle intereses más variados.
4. No permita pantallas en la habitación: Es difícil monitorear lo que se ve o se juega detrás de puertas cerradas, y muchos niños no tiene la disciplina para desarrollar hábitos saludables. Designar un lugar controlado por los padres para cargar los dispositivos todas las noches puede ser efectivo para limitar su uso después de ciertas horas de la noche. Los controles parentales también pueden limitar acceso.
Para más información y sugerencias, visite www.verywellfamily.com/tips-for-limiting-electronics-
and-screen-time-for-kids-1094870 de un artículo por Amy Morin, LCSW.
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Fit Together en Acción Noticias de Marzo
Fit Together 5210 Destaques de Escuela:
Vogel-Wetmore rastrea hábitos saludables el mes entero
El Sr. Egan, un maestro de educación física en Vogel
Wetmore, le da a cada estudiante un calendario 5210.
La idea es alentar a los estudiantes a que mantengan un récord de sus hábitos saludables en cada una de las
estrategias 5210, y reforzarlos en clase.
Todos los estudiantes que entregan un calendario firmado por sus padres recibe una
clase adicional de educación física que el Sr. Egan dirige durante su periodo libre. El mes pasado hubo tantos estudiantes que el Sr. Egan dijo “recibí 73 calendarios así que tuve
que dar dos clases distintas por la cantidad de estudiantes que
ganaron el premio.”
Celebra el Mes Nacional de la Nutrición con el Día de Granos Integrales el 27 de marzo
¿Sabías que estudios demuestran una relación positiva entre la cantidad de granos integrales durante el desayuno y puntuaciones
más altas en comprensión de lectura, dominio y matemáticas en estudiantes de escuela elemental? 2015 Ptomey LT et al.
Granos integrales o las comidas que está hechas de ellos contienen todas las partes
esenciales y nutrientes naturales de la semilla del grano en su proporción original. Esto quiere decir que 100% del grano o semilla original – todo el salvado, germen y
endospermo – tiene que estar presente para que sea clasificado como grano
integral. Granos integrales están llenos de vitaminas, minerales y fibra y tienen muchos beneficios de salud- Lee más en www.wholegrainscouncil.org/whole-grains-101
Avena nocturna con bayas
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Pruebe este desayuno de granos integrales cuando tenga prisa
INGREDIENTES
½ T Lecha baja en grasa (o leche de soya/almendra)
½ T Copos de avena o cortada al acero
½ cdta. Extracto de vainilla
½ T Bayas, melocotones
1 cdta. Semillas de lino (linaza) o de chía
1 Cda. Nueces o mantequilla de maní
DIRECCIONES
1. Mezcla la leche, semillas de lino y avena en una jarra que puedas sellar
2. Añade la fruta por encima de la avena (si usa banana o manzana espere hasta
por la mañana para que no cambien de color). Deje en el refrigerador por la noche.
3. Por la mañana, añada nueces o mantequilla de maní (1 Cda). Nogales y almendras en particular son muy buenas para el corazón.
4. Otros aderezos pueden ser coco rallado, trozos de cacao y especies.
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Enfoque en el Fit Together Socio de Oro
Recientemente, Fit Together anunció sus primeros reconocimientos Socio de ORO
celebrando 10 lugares en Torrington y Winsted por su impacto positivo en la salud de los niños. Siete de ellos son centros de cuido de niños que están proactivamente
implementando estrategias probadas para aumentar hábitos saludables. El Socio de ORO
que enfocamos hoy es EdAdvance Programas Head Start en Torrington en St. John’s Place, Escuela Torrington East, y en la Escuela Winsted Batcheller.
Erica Gammon la gerente de Servicios de Salud en EdAdvance Programas Head Start
dice, “¡Estar listo para la escuela comienza con la salud! El beneficio de usar 5210 en EdAdvance Head Start: Prenatal a Cinco es reforzar la importancia del desarrollo de
hábitos saludables desde joven que durarán toda la vida. Nuestro programa trabaja en conjunto con las familias para promover actividad física y alimentación saludable como
parte de nuestras vidas diarias”.
(izq a der) Directora ejecutiva de Fit Together Carla Angevine, MS, RDN, honors
Recipiente de Socio de Oro Erica Gammon, M.S., gerente de Servicios de Salud de EdAdvance Programas Head Start,
con la coordinadora de 5210 Jessica Stewart.
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Atención padres y guardianes,
Servicios de comida de Torrington Schools necesita gente
para que sean monitores y sustitutos de cafetería. Estas
plazas son de día y pueden ser muy convenientes para
adultos con hijos(as) de edad escolar. Si está interesado en
solicitar, o si quiere más información, visite
https://www.applitrack.com/torrington/onlineapp
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Oportunidades de Empleo
Si has considerado trabajar en el ámbito educacional, este podría ser el momento para actuar.
Kelly Educational Staffing está buscando gente con talento para trabajar en el distrito escolar de
Torrington, con salarios suplementarios a tiempo completo o a tiempo parcial. ¡Haz una a
diferencia en la escuela de tus hijos, y en tu vida, y conéctate con nosotros!
Plazas disponibles:
Maestros sustitutos
Paraprofesionales sustitutos
Detalles:
Bachillerato universitario es requerido para plazas de sustituto
Diploma de escuela superior para plazas de paraprofesionales sustitutos
Horarios flexibles
Como parte de la preparación para un potencial empleo como maestro o paraprofesional sustituto, Kelly Educational Staffing ® ofrece de gratis cursos de adiestramiento y desarrollo profesional por internet de
TeacherMatch/Smart Practices.
Para más información, comuníquese con:
860.482.2178
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