Presentado: Caso CEE-SA-2019-375

Especificaciones

Revisión de Aplicación Presentación de Propuestas

Trasfondo

La Alianza Municipal de Servicios Integrados, Inc. (AMSI) se fundó el 1 de julio de 1991 con el nombre de Consorcio Caguas-Guayama para ofrecer servicios

de empleo y adiestramiento a jóvenes, adultos y trabajadores desplazados de los municipios de Caguas, Gurabo, Cayey, Aibonito, Guayama y Arroyo bajo

la Job Training Partnership Act (JTPA).

Desde el 1 de julio del 2000, fungiendo como Área Local según las

exigencias de la Ley de Inversión en la Fuerza Trabajadora de 1998 (WIA, por sus siglas en inglés), continuó ofreciendo servicios, surcando los límites de los

municipios que lo componían. Para el año 2008, ya se había incorporado a la AMSI los municipios de Trujillo Alto y Aguas Buenas. La Ley Publica 171-2014

conocida como la Ley de Oportunidades y de Innovación en la Fuerza Trabajadora (WIOA por sus siglas en inglés) fue aprobada en julio de 2014

con el propósito de ayudar a los ciudadanos en su búsqueda de empleo y proveerles educación, adiestramiento y servicios de sostén a los fines que

estos puedan resultar exitosos en el mercado laboral, y así contribuir a que los patronos puedan contar con trabajadores cualificados y especializados de

manera que puedan competir en la economía global.

La AMSI está orientada a ser facilitadora de un cambio permanente en la vida

de sus clientes y ha trabajado en el mejoramiento socioeconómico de miles de personas en necesidad de lograr su integración en la fuerza laboral.

AMSI es una corporación sin fines de lucro incorporada en el Departamento

de Estado. Es miembro de la Asociación de Industriales, de la Cámara de Comercio de Puerto Rico, del Centro Unido de Detallistas, del International

Economic Development Council, de la Asociación de Productos de Puerto Rico, entre otras y cuenta con la exención contributiva 501c (3) del Departamento

de Rentas Internas del Gobierno Federal. Ofrece sus servicios a residentes de todo Puerto Rico con oficinas en los municipios de Aguas Buenas, Aibonito,

Arroyo, Caguas, Cayey, Guayama, Gurabo y Trujillo Alto.

La AMSI cuenta con una vasta experiencia en la administración de fondos federales y con una Oficina Central que ofrece apoyo administrativo a los

Centros de Gestión Única y Centros Afiliados. Es en los centros donde se ofrecen los servicios directos a los participantes mediante las diferentes

actividades programáticas. La AMSI trabaja bajo un plan estratégico y los proyectos que se desarrollen deben estar alineados con sus estrategias.

Actualmente el mayor fondo proviene de fondos federales de la Workforce

Innovation and Opportunnity Act (WIOA), Ley que ha traído grandes cambios al sistema lo cual se están incorporando. Entre los que podemos destacar se

encuentra la distribución del presupuesto del programa de jóvenes que el 75% del mismo es para invertirlo en jóvenes fuera de la escuela y el otro 25% es

para invertirlo en jóvenes dentro de la escuela.

Otros cambios ha sido la operación de los Centros de Gestión Única fue puesta en el mercado a libre competencia; la presencia de socios mandatorios y

socios opcionales; distribución de costos entre los diferentes socios del

sistema entre otros.

Integración a la Aplicación existente de “Radicación de Propuestas Electrónicamente” de la AMSI

1. Integración Nueva

a) Radicación y Procesamiento de enmiendas a la propuesta y

enmiendas al contrato. b) Generación de un contrato y una enmienda por actividad

(Modelos de Contratos de Jóvenes, Adultos y Desplazados de todas las actividades: Las que se radican una vez al año como

las que se radican todo el año fiscal. Servicios Profesionales, Cuentas Individuales, Servicios de Sostén, Servicios Médicos,

Renta, entre otros.

2. Adquisición de Bienes y Servicios

a) Por Propuestas: • Actividades Programáticas (Existente)

• Experiencia de Trabajo (ETR) – Existente • Empleos Transicionales (ET) - Existente

• Adiestramiento en el Empleo Regular (AER/OJT) - Existente • Servicios Profesionales

• Otros Servicios: Por Cotización, por Subasta, por Invitación

• Cuentas Individuales (Existente – Inactivo) • Servicios de Sostén (Existente – Inactivo)

b) Por Subastas Informal:

• Servicios de Suplidor • Servicios Profesionales

• Renta de Facilidades para oficinas de la AMSI • Recursos Humanos

• Servicios Legales • Servicio de Auditoria

• Servicios de Tecnología • Servicios de Telefonía

• Servicios de Contabilidad • Servicios Médicos: Plan Dental, Plan Médico, Bienestar –

PAE – Pruebas de Dopaje - Otros • Mobiliario y Equipos

• Materiales de Oficinas

• Otros Servicios o Adicionales

Resumen de la Plataforma dentro de la Página WEB Site de la AMSI, Inc.

Aplicación “Radicación de Electrónica de Propuestas de Actividades Programáticas"

Es una plataforma para beneficio de todos nuestros proveedores y suplidores de

servicios. Este sistema tiene como propósito facilitar el proceso desde la comodidad de su oficina, casa, otros, para presentar sus propuestas. Todos los

métodos que aquí se incluyen serán registrados, completados y presentados exclusivamente en línea.

Para acceder, tiene que crear o actualizar su cuenta con nosotros. Es

importante que se complete todos los campos requeridos para entrar a la

aplicación.

Una vez completada la información solicitada, tendrá el acceso para comenzar a llenar la información que le vayan solicitando. El proceso es bien flexible y

de fácil manejo. Si completa la información según se indica, el sistema procederá a informarles por correo electrónico el detalle de la(s) propuesta(s)

que usted sometió. De lo contrario, tiene que reiniciar el proceso hasta

completar todos los campos requeridos.

Su participación en todo este proceso es bien importante para nosotros, ya que nos permitirá agilizar nuestros procesos de evaluación y adquisición de

propuestas. Lo anterior, contribuirá a nuestro objetivo de desarrollar

alternativas innovadoras para facilitarles a nuestros participantes, actividades

de calidad y excelencia.

Existe la necesidad de incluir otras herramientas adicionales, que harán mucho

más rápido el proceso de radicar nuevas propuestas de todos los servicios que ofrecemos y necesitamos en nuestra organización, como, por ejemplo:

enmendar las mismas e inclusive generar el contrato y hasta enmendar el

mismo.

Los Servicios que ofrecemos en la AMSI, Inc.

• Actividades Programáticas (Existentes)

Programa de Jóvenes:

La AMSI ofrece diversos servicios a jóvenes fuera de la escuela y jóvenes en la escuela. Con el propósito de servir a esta población, anualmente se solicitan

propuestas para servir a jóvenes bajo los siguientes elementos del Programa de Jóvenes establecidos en la Sección 129(c)(2) de la WIOA y el Training and

Employment Guidance Letter 23-14 que emitió la Administración de Empleo y Adiestramiento del Departamento del Trabajo de los Estados Unidos. A

continuación detallamos los elementos:

1. Tutorías, adiestramiento en destrezas de estudio, instrucción, estrategias

de prevención de deserción escolar y estrategias de recuperación, de

conformidad con la Sección 129(c)(2)(A).

Estos servicios se enfocan en brindar apoyo académico, ayudar a los

jóvenes a identificar áreas de interés académico, ayudar a superar obstáculos de aprendizaje y proporcionar herramientas y recursos para

desarrollar estrategias de aprendizaje. Las estrategias de prevención de la deserción escolar incluyen servicios y actividades que mantienen a un

joven en la escuela y participan en un ambiente formal de aprendizaje y /

o entrenamiento. Esta actividad será planificada para jóvenes en la escuela

2. Servicios de Escuela Superior Alternativa, servicios de recuperación de

deserción escolar, de conformidad con la Sección 129(c)(2)(B).

Actividad dirigida a completar la escuela secundaria en donde se expone

a estos jóvenes a las materias básicas de español, inglés y matemáticas. Esta actividad puede ser ofrecida por un proveedor de servicios privado o

en coordinación con otras agencias u organizaciones como: Unidad de Exámenes de Equivalencia del Departamento de Educación, Job Corps y

Teen Challenge de la Guardia Nacional, entre otros. Además, esta actividad puede ser enriquecida con otros elementos del programa de

jóvenes. Es una actividad para jóvenes fuera de la escuela, que requiere

se atienda, en forma integrada, sus particulares intereses, necesidades y niveles de desarrollo en los ámbitos cognoscitivos, académicos,

vocacionales y empresariales, que promueva los valores y el nivel del

desarrollo óptimo de su potencial.

3. Experiencia de Trabajo con o sin paga, incluyendo Internados y

Exposición al Trabajo; programas de pre-aprendices; empleo de verano y adiestramiento en el empleo (OJT), de conformidad con la Sección 129

(c)(2)(C)

Actividades dirigidas a exponer al joven al mundo laboral y a sus requerimientos. Las experiencias de trabajo (ET) tiene que ayudar al joven

a que adquiera los conocimientos y las destrezas necesarias para obtener un empleo. Es una experiencia de aprendizaje estructurada y planificada

en un lugar de trabajo por un período limitado de tiempo. Se desarrollarán en organizaciones sin fines de lucro, empresa privada o el sector público.

La Experiencia de Trabajo se dirige a proveer al joven oportunidades de

exploración de una carrera y desarrollar destrezas. Al momento de diseñar la ET consideraremos la necesidad del joven. Los tipos de Experiencia de

Trabajo incluyen las siguientes: a) Oportunidades de Empleo de Verano y otras oportunidades de empleo disponibles durante el año escolar b)

Programas de Pre-Aprendizaje; c) Internados y “Job Shadowing”; Oportunidades de Adiestramiento en el Empleo. Las horas asignadas

estarán basadas en la Preparación Vocacional Específica (SVP, por sus

siglas en inglés) del O*NET.

4. Adiestramiento en destrezas ocupacionales, de conformidad con la

Sección 129 (c)(2)(D).

Programa diseñado a ofrecer destrezas vocacionales específicas que dirijan a los jóvenes a cumplir con tareas y funciones de una ocupación en

diversos niveles. Se define como un programa organizado de estudio que proporciona habilidades vocacionales específicas que conducen a la

competencia al llevar a cabo tareas actuales y funciones técnicas

requeridas por ciertos campos ocupacionales al momento de la entrada, en nivel intermedio o avanzado. Se considerarán en forma prioritaria los

adiestramientos dirigidos a que los participantes obtengan credenciales postsecundarias reconocidas o acreditadas, alineadas a ocupaciones en

demanda en la AMSI.

5. Educación ofrecida concurrentemente con actividades de preparación para la fuerza trabajadora y adiestramientos para una ocupación, de

conformidad con la Sección 129 (c)(2)(E).

Es un modelo de educación y adiestramiento integrado, definiendo como actividades de preparación para el mercado laboral, de destrezas básicas

académicas y de adiestramiento ocupacional son enseñadas dentro del mismo periodo de tiempo y que a la misma vez se conectan con un

adiestramiento en una ocupación específica, grupo ocupacional o el

camino diseñado hacia una carrera.

Requiere que la integración ocurra en forma concurrente y

contextualmente a actividades de preparación para el mundo laboral, mediante la motivación y autoestima a este joven para su preparación en

destrezas básicas académicas, completar el 4to año de Escuela Superior, adquirir destrezas mediante la Educación Financiera, Liderazgo, una

experiencia de trabajo, hasta llegar a colocarse en un empleo y/o

continuar estudios postsecundarios.

6. Oportunidades de Desarrollo de Liderazgo, de conformidad con la Sección

129 (c)(2)(F).

Ofrecimiento de oportunidades que fomenten responsabilidad,

confiabilidad, empleabilidad, auto determinación y otras conductas positivas tales como: Exposición a posibilidades educacionales

postsecundarias; Proyectos de aprendizaje comunitarios y de servicios; Actividades Centradas en Pares incluyendo Mentoría y tutorías por parte

de pares; Adiestramientos organizacionales y de trabajo en grupo, incluyendo adiestramiento de liderazgo de grupos; Adiestramiento en

toma de decisiones, incluyendo determinar prioridades y resolución de problemas; adiestramiento en destrezas ciudadanas, incluyendo

adiestramiento en destrezas de vida diaria, tal como crianza de menores y adiestramiento en conducta en el trabajo; Actividades en compromisos

cívicos el cual promueve la calidad de vida en la comunidad; y Otras

actividades de liderazgo que coloque al joven en un rol de liderazgo tal como es servir en comités de jóvenes líderes como lo son los “Standing

Youth Committee”. Otros ofrecimientos estarán dirigidos a conducta social y cívicamente positivas, enfocadas en áreas que tienen que incluir lo

siguiente: Desarrollo de actitud hacia lo positivo; Creación de auto estima; Apertura hacia el trabajo con personas de diversos trasfondos;

Mantenimiento personal hacia un modo de vida saludable, incluyendo el cero consumo de alcohol y drogas; 18 Mantener relaciones sociales

positivas con adultos responsables y pares, contribuyendo al bienestar de

la comunidad donde reside, e inclusive, el votar; Mantener un compromiso con el éxito en el aprendizaje y lo académico; Evitar la delincuencia; y

Actitudes positivas hacia el trabajo y las destrezas en el empleo.

7. Servicios de Sostén, de conformidad con la Sección 129 (c)(2) (G)

Servicios ofrecidos en apoyo a la participación del joven en actividades de la AMSI. Ofrecer servicios de acuerdo a necesidad identificada como: •

transportación; • cuido de niños; • cuido de dependientes; • vivienda • asistencia con pruebas educativas; • acomodo razonable para personas

con discapacidad; • referidos a servicios de salud; • ayuda con uniformes u otra vestimenta de trabajo apropiada, así como herramientas

relacionadas con el trabajo, incluyendo artículos tales como gafas y protección ocular; • ayuda con libros, cuotas, materiales escolares y otros

artículos necesarios para los estudiantes matriculados en cursos de educación postsecundaria; • pagos y cuotas para aplicaciones relacionadas

con empleo y adiestramiento, pruebas y certificaciones; • servicios de

asistencia legal y; • pagos relacionados con necesidades.

8. Servicio de mentoría por parte de adultos, de conformidad con la Sección

129 (c)(2)(H).’

Servicios de Mentoría formal por un adulto a un joven participante por el

periodo de participación y subsecuentemente por no menos de doce (12) meses o luego de la salida del mismo. Incluye actividades estructuradas

en las cuales el mentor guía, apoya y promueve el desarrollo de competencias y carácter en el participante. El proveedor garantizará el

seguimiento mediante visitas, llamadas telefónicas, entre otras, que le facilite al participante lograr sus metas como un Individuo productivo para

la sociedad.

9. Servicios de seguimiento, de conformidad con la Sección 129 (c)(2)(I).

Servicios dirigidos a ofrecer continuidad por un mínimo de 12 meses a los participantes para completar sus metas de empleo y/o educación

postsecundaria y adiestramiento, conforme a lo establecido por los

procedimientos programáticos de la AMSI y según lo requiere la Ley

10. Orientación y consejería abarcadora, de conformidad con la Sección

129(c)(2)(J).

Actividad que provee consejería individualizada a los participantes. Incluye

consejería de Carreras y Académica, abuso de drogas y alcohol, consejería

de salud mental, así como referidos a otros programas.

11. Educación en Conceptos Financieros, de conformidad con la Sección

129(c)(2)(K).

Fomentar y fortalecer habilidades en crear presupuestos, iniciar, cuentas

de cheques y ahorros y tomar decisiones financieras informadas; cómo manejar efectivamente sus gastos, el crédito, las deudas, los préstamos

estudiantiles, el crédito y las tarjetas de crédito; informes de crédito y puntuaciones crediticias; sus derechos y correcciones de datos

incorrectos; y como se mantiene un buen crédito; entender, evaluar y comparar los productos financieros, servicios y oportunidades; como

tomar decisiones financieras informadas; Proveer educación financiera apropiados e implementar otros métodos para ayudar a los participantes

a adquirir conocimientos, destrezas y confianza para llevar a cabo

decisiones financieras informadas que les permita lograr salud financiera y estabilidad utilizando estrategias y canales de alta calidad, apropiadas

para la edad y relevantes, incluyendo, información actualizada, orientación, herramientas e instrucción. Además, deberá orientar al

participante sobre la aplicación Credit Karma o una similar que sea libre de costo, para que cada uno pueda acceder a la misma, con el propósito

de que puedan monitorear su crédito y recibir información actualizada.

12. Adiestramiento en Destrezas Empresariales, de conformidad con la

Sección 129(c)(2)(L).

Ofrecer los elementos, herramientas y destrezas básicas necesarias para

iniciar y operar un pequeño negocio. Entre las destrezas de empresarismo se incluyen la habilidad para tomar iniciativa, buscar e identificar de forma

26 creativa, oportunidades de negocios, desarrollar presupuestos y prever necesidades de recursos, entender opciones de adquisición de capital y

como viabilizarlas, plan de negocios y mercadear su empresa.

13. Servicios que provean información sobre el mercado laboral, empleos

con demanda ocupacional, consejería y exploración de carreras, de

conformidad con la Sección 129 (c)(2)(M).

Servicios dirigidos a ofrecer información sobre el mercado laboral,

industrias, ocupaciones en demanda y empleos en la AMSI. Entre los ejemplos se incluyen la exploración de carreras, así como la

concientización y consejería de carreras.

14. Actividades que ayudan a los jóvenes a prepararse para la transición a la educación post - secundaria y adiestramientos, de conformidad con la

Sección 129 (c)(2)(N) Para este elemento del Programa de Jóvenes, AMSI desarrollará el

proyecto especial AMSI Orientador, cuya descripción se incluye a continuación: Objetivo del Proyecto de AMSI Orientador Los participantes

a ser impactados serán jóvenes fuera de la escuela, participantes de Escuela Secundaria Alterna. Se ofrecerán orientaciones sobre las

destrezas ocupacionales necesarias para obtener empleo, así como temas relacionados a la transición a estudios postsecundarios. Este proyecto

consiste en dos fases 1. Primera Fase Se administrarán pruebas para la exploración y planificación de carreras. Los requisitos para la

administración de las pruebas de planificación de carrera son los siguientes: 29 i. Coordinar el itinerario para la administración de las

pruebas con los proveedores de ESA. ii. Coordinación de los permisos

necesarios. ii. Facilitar todo el material necesario para el desarrollo de las pruebas. iv. Coordinar la logística para el ofrecimiento de las pruebas. v.

Proveer los resultados de cada una de las pruebas tomadas. vi. Discutir los resultados con los participantes. vii. Proveer cualquier estadística que

surja de las pruebas. viii. Presentar a la AMSI, Inc. informes preliminares y finales. 2. Segunda Fase Desarrollo de una Feria Educativa y Ocupacional

para jóvenes participantes de ESA que incluirá la presentación de información de instituciones postsecundarias y técnicas profesionales. Las

especificaciones generales de la feria son las siguientes: Se atenderán alrededor de 200 jóvenes de nuestra Área Local. i. La feria tiene duración

de un día. ii. Tiene que incluir la promoción y mercadeo. iii. La feria tiene que efectuarse en algún pueblo de nuestra Área Local. iv. Como parte de

la logística tiene que haber un área de registro, centro de información que incluya y no se limite a: computadoras, impresoras y acceso al Internet,

facsímile y servicios telefónicos, áreas para instituciones postsecundarias

y técnicos profesionales, presencia de patronos ofreciendo orientación y ofertas de empleo a los jóvenes. Las facilidades físicas tienen que incluir

exhibidores, mesas, sillas y sistema de sonido, facilitar la merienda y almuerzo para todos los presentes, facilitar transportación y supervisión

de participantes, materiales tales como papel, lápices, bolígrafos y otros, talleres motivacionales, servicios de emergencias médicas, ujieres,

seguridad, etc.

Programas de Adulto y Trabajadores Desplazados

La AMSI ofrece diversos servicios de carrera a adultos y trabajadores desplazados. Con el propósito de servir a esta población, la AMSI solicita

propuestas para servir a adultos y trabajadores desplazados bajo los siguientes servicios de carrera establecidos en la Sección 134(c)(2)(A)(xii) de

la WIOA y el Training and Employment Guidance Letter 3-15 que emitió la Administración de Empleo y Adiestramiento del Departamento del Trabajo de

los Estados Unidos. A continuación, detallamos los servicios:

1.Servicios Pre-Vocacionales de Corta Duración de conformidad con la

Sección 134(c)(2)(A)(xii)(VI)

Los “Soft Skills” (habilidades o destrezas suaves) son el conjunto de características que nos hacen destacar como buenos profesionales.

Comunicación, organización, trabajo en equipo, puntualidad, pensamiento crítico, sociabilidad, creatividad, facilidad de adaptación y personalidad

amigable son algunas de ellas. El objetivo de esta actividad es ofrecer una variedad de servicios dirigidos a desarrollar y fortalecer las destrezas

suaves a través del desarrollo y exploración ocupacional con el propósito de preparar al participante para un empleo o adiestramiento. La duración

de estos servicios no debe exceder las 200 horas.

2. Experiencia de Trabajo e Internados Conectados a Ocupaciones y

Carreras de conformidad con la Sección 134(c)(2)(A)(xii)(VII)

Esta actividad envuelve experiencias de aprendizaje planificadas y

estructuradas en un tiempo delimitado que ocurren en el lugar de trabajo.

Pueden ser con paga o sin paga, según apropiado. Los internados y experiencias de trabajo podrán ser ofrecidos en el sector privado o público,

con el propósito de proveer al participante oportunidades de exploración de una carrera y desarrollar destrezas ocupacionales que le conduzca a un

empleo no subsidiado. Las horas asignadas estarán basadas en la Preparación Profesional Específica (SVP, por sus siglas en inglés) del

O*NET. A pesar de que queda claro que la intervención y participación de las empresas aumentan la sensibilización de los estudiantes hacia el mundo

laboral.

3. Actividades de Preparación para Entrar a la Fuerza Trabajadora de

conformidad con la Sección 134(c)(2)(A)(xii)(VIII)

Actividades, programas o servicios dirigidos a ayudar a un individuo a

adquirir una combinación de destrezas necesarias para dirigirlo hacia la educación postsecundaria, adiestramiento o la colocación en empleo. La

duración de estos servicios no debe exceder de 200 horas.

4. Servicios de Literacia Financiera (Educación Financiera) de conformidad con la Sección 134(c)(2)(A)(xii)(IX)

Los servicios de Literacia financiera fomentan y fortalecen las habilidades en crear presupuestos, iniciar cuentas de cheques y ahorros,

tomar decisiones financieras informadas; cómo manejar efectivamente sus gastos, el crédito, las deudas, los préstamos estudiantiles y las

tarjetas de crédito; informes de crédito y puntuaciones crediticias; sus derechos y correcciones de datos incorrectos; y cómo se mantiene un

buen crédito; entender, evaluar y comparar los productos financieros,

servicios y oportunidades.

5. Búsqueda de Empleo Fuera del Área y Asistencia en la Relocalización de conformidad con la Sección 134(c)(2)(A)(xii)(X)

Esta actividad va dirigida a ayudar a los (las) participantes elegibles en la búsqueda de empleo en ocupaciones en demanda fuera del área local,

incluyendo en otro municipio o jurisdicción de los Estados Unidos. Este proceso incluye la evaluación de habilidades, asesoramiento sobre

carreras, servicios de apoyo, información sobre capacitación, entre otros. Se le asistirá además en la búsqueda de una nueva ubicación,

según aplique y de ser necesaria. La actividad de relocalización fuera del área geográfica del (de la) participante es parte de los servicios de

carrera individualizados provistos para adultos y desplazados bajo la Ley

de WIOA.

6. Aprendizaje del Idioma Inglés Integrado con Programas Educativos de

Adiestramiento de conformidad con la Sección 134(c)(2)(A)(xii)(XI)

Esta actividad va dirigida a ayudar a individuos elegibles a alcanzar u

obtener competencias para que éstos puedan terminar su escuela secundaria y/o continuar estudios postsecundarios, o colocarse en un

empleo. Los programas integrados de educación y adiestramiento son un enfoque de servicios que proveen educación para adultos y

actividades de Literacia en forma concurrente y contextualmente con actividades de preparación para la fuerza laboral y adiestramiento

laboral para una ocupación en específico con el propósito de mejorar su

educación y carrera.

7. Servicios de Seguimiento de conformidad con la Sección

134(c)(2)(A)(xii)(XII)

Servicios dirigidos a ofrecer continuidad a los participantes colocados en

empleos no subsidiados. El servicio se ofrecerá a partir de la primera

fecha de colocación en empleo.

8. Adiestramiento en Iniciativas Empresariales, de conformidad con la

Sección 134(c)(2)(D)(vii) A través de esta actividad se ofrecerán los elementos, herramientas y

destrezas básicas necesarias para iniciar y operar un pequeño negocio. Estos servicios deben proveer información sobre el mercado laboral,

ocupaciones en demanda, consejería y exploración de carreras. Al finalizar el adiestramiento el participante tiene que presentar un plan de

negocio en el área donde quiere establecer su negocio, el cual lo necesitará para realizar gestiones de solicitud de permisos requeridos.

9. Empleos Transicionales – ET, de conformidad con la Sección 135 (d) (5) y 134 © (3) (D) (viii), la Sección 680.190 y la 680.195 de la

Reglamentación Federal ; la Guía Federal “Training and Employment Guidance Letter” TEGL No. 19-16 de 1de marzo de 2017.

Se cataloga como una Carrera Individualizada. Son un tipo de servicio que se permite bajo los fondos WIOA. Las plazas de trabajo-

transicionales son experiencia de trabajo de duración limitada, que son subsidiadas y que se puede desarrollar en los sectores, públicos,

privados o sin fines de lucro. El objetivo es que un individuo pueda establecer un historial de trabajo y que pueda desarrollar las

habilidades para la colocación y retención en un empleo no subsidiado. A diferencia del adiestramiento en el empleo, no hay ninguna obligación

de que el patrono retenga en el empleo a los participantes.

10. Adiestramiento en el Empleo Regular – (OJT por sus siglas en

inglés): La Administración y Empleo del Departamento del Trabajo Federal (DOLETA, por sus siglas en inglés) aprobó para Puerto Rico,

dispensa a la Sección WIOA © (3) (H) (i) y 20 CFR 380.720 (b) para aumentar el reembolso a los patronos por la Actividad hasta un 90%

de reembolso de salario. Este servicio consiste en una experiencia, donde el patrono se puede beneficiar desde un 50% hasta un 90% del

reembolso de salarios. El reembolso se calcula, considerando la cantidad de empleados propios, y a tiempo completo que tenga cada

patrono. Este adiestramiento en el empleo viene obligado a que el patrono coloque y retenga en el empleo a los participantes.

Las Compañías deben incluir en las propuestas lo siguiente:

• Descripción detallada de los servicios a ofrecer

• Resume y Experiencia del Personal que participará de la misma • Experiencia

• Costo de los servicios a ofrecer • Estar registrado o registrarse en el Registro Único de Licitadores de la

AMSI, Inc.