SESIÒN DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-Área: Personal Social

1.2.- Institución Educativa: IE “Jorge Chávez”

1.3.- Profesora: Mayra Cuba Solis

1.4.- Grado y sección: 3º “C”

1.5.- Fecha: 16-10-14

II.- SELECCIÒN DEL ÀREA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDAD, CONTENIDO E INDICADORES DE EVALUACIÒN:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Convive de manera democrática y delibera sobre asuntos públicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulación de una posición en pro del bien común.

Explica y aplica principios, conceptos e información vinculados a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadanía.

Reconoce el significado del valor de la democracia mediante las elecciones del aula.

Hoja de aplicación.

Hoja de evaluación.

Lista de cotejo.

ACTITUD:Expresa sus opiniones respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidiana de la familia, la escuela y la comunidad.

“APRENDEMOS A VIVIR EN DEMOCRACIA”

II.-DESARROLLO DE LA SESIÓN:

PROCESOSDIDÀCTICOS SECUENCIA METODOLÒGICA

RECURSOS YMATERIALES

TEMPORALIZACIÒN

INDICADORES DE EVALUACIÒN

MOTIVACIÒN

Inicio:Nos saludamos respectivamente.Recordamos nuestras normas de convivencia.Se les muestra a los estudiantes un cuadro con el cual trabajaremos las normas del aula antes de realizar las diversas actividades programadas, se procede a la explicación y se les hace referencia cual es el significado de cada imagen, así mismo se les recuerda que se otorgará 1 punto al equipo que cumpla las normas que se manifiestan en el cuadro de comportamiento.Se les indica que numero de grupo les corresponde a cada mesa.

La docente da la bienvenida a los estudiantes. Se les dice pide a los estudiantes que se agrupen.

La docente comienza con una dinámica les dirá a sus estudiantes, que hoy elegirá a un delegado o delegada y los candidatos que participaran saldrán al frente a dar sus propuestas, la docente les hace las siguientes preguntas ¿Por qué deben ser elegidos?, ¿A qué se comprometen como futuro delegado?. A su vez la docente les dirá que elijan a su candidato favorito que desean que sea su delegado o delegada y lo escribirán en unos papelitos el nombre que han decidido, después pedirá a cada estudiante que lo coloquen en una cajita azul que estará en la mesa junto a la mesa. La docente escribe los nombres de los candidatos

Voz.

Listado de normas de convivencia.

Numero para las carpetas.

Cuadro de normas.

Dinámica.

Ánfora

Hojas de colores.

Limpiatipo

5 min

20 min

Muestra seriedad.

Muestra expectativa

GRUPO

1234

en la pizarra y comienza a contar cada voto del candidato elegido por los estudiantes.

ACTIVACIÒNDE LOS

SABERES PREVIOS

A partir del desarrollo de esta actividad se plantean las siguientes interrogantes:¿Qué es lo que hemos realizado? ¿Qué son las elecciones? ¿Para qué sirve?

El docente invita a responder las preguntas y a explicarlas a través de imágenes. Se aclara, corrige, amplia, enfatiza lo explicado por los estudiantes.

Lluvia de ideas.

Imágenes.

Voz.

Tizas de colores.

10 min

Muestra interés en clase.

Participa.

CONFLICTOCOGNITIVO

Luego de haber realizado la dinámica de la simulación de elecciones escolares, la maestra realiza las siguientes preguntas:

¿Qué es la democracia? ¿Y porque es importante?

Cuento

Pizarra

10 min

Participa ordenadamente.

Responde a las interrogantes.

CONSTRUCCIÒN DEL

CONOCIMIENTO

Proceso:

La maestra inicia la sesión diciendo lo siguiente:

La profesora presenta, enfáticamente, el tema ya reconocido por los alumnos; se realiza una presentación expositiva de la clase, por medio de un cuadro de significados a través de un cuento en los alumnos les muestra de qué manera podrán reconocer la democracia, se ayuda de imágenes para clarificar mejor las ideas.

Cartel del tema.

Cuadro de significados.

Cuaderno.

Tizas de colores

Pizarra.

15 min

Realiza un mapa conceptual en su cuaderno lo requerido en clase.

Hoy aprenderemos todo lo referente a las elecciones ¿Qué son? ¿Y porque es importante? ¿Qué es la

democracia?

Además de ello aprenderemos cómo podemos hacer uso en nuestra vida cotidiana.

Los estudiantes realizan el proceso de conceptualización comunicativa, expresan constantemente sus ideas e inquietudes, mientras que construyen sus aprendizajes progresivamente a través de ejemplos elaborados por ellos mismos, diferenciando claramente que son las elecciones y que es la democracia, así mismo anotan en sus cuadernos la información relevante con la medición permanente del docente.

CONSOLIDACIÒNDEL

CONOCIMIENTO

Dentro de los grupos ya formados, cada integrante desarrollara unas fichas de acuerdo al tema enfatizando los conceptos y la importancia de las elecciones y la democracia ya mencionados, se comparten ideas y comentan las estrategias que vienen aplicando.

La profesora hace preguntas, aclara, enfatiza y complementa. ANEXO 1

Ficha de aplicación

10 min

Responde a las interrogantes.

EVALUACIÒN

Final:

La maestra entrega una ficha de evaluación para contrastar lo aprendido:

Para ello los niños habrán tenido que comprender que son las elecciones y la democracia, cuáles son sus importancias y más aún identificar que es una acción democràtica. Posteriormente todos presentarán sus ideas. ANEXO 2

Meta cognición:La maestra entrega una ficha de para contrastar lo aprendido actitudinalmente.ANEXO 3

Extensión:La maestra solicita a los alumnos que en casa realicen las actividades de extensión manifestadas.ANEXO 4

Ficha de Evaluación.

Ficha de metacognición.

Ficha de extensión.

10 min

5 min

5 min