Essentials 10 f2f_notebook

ინტელის სასწავლო პროგრამა ძირითადი კურსი

ინტელის®

ძირითადი სასწავლო კურსი

სამუშაო რვეული

საავტორო უფლება © , 2011 ინტელის კორპორაცია წელი. ყველა უფლება დაცულია. 1 of 29

ინტელის სასწავლო პროგრამა დაწყებითი კურსი

სამუშაო რვეული @ ინტელის დაწყებითი სასწავლო კურსის მონაწილეები ჩაინიშნავენ იდეებს სამუშაო, რვეულში რომელიც სასწავლო პროგრამის სახელმძღვანელოს ალტერნატივას

. , , წარმოადგენს რვეულში წარმოდგენილი ქვეთავები შესაძლოა მოიძიოთ. სახელმძღვანელოშიც

სარჩევი

1: მოდული პროექტებით სწავლება................................................................4 4: აქტივობა პუბლიკაციის მომზადება პროექტებით სწავლების თემაზე...................4 1: ნაბიჯი პუბლიკაციის დაგეგმვა..................................................................4

: გრძელვადიანი დაგეგმვა ჩემი მოდულის გეგმის პირველადი მონახაზი...................5 1: ნაბიჯი მოდულის გეგმის ან პროექტის ჩარჩოს პირველადი მონახაზი ..............5 2: 21- -ნაბიჯი აზროვნების ზედა დონე და ე საუკუნის უნარ ჩვევები....................6

2: მოდული მოდულის დაგეგმვა....................................................................8 2: აქტივობა მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები მოსწავლეების

ჩართულობის უზრუნველსაყოფად ...................................................................8 2: ნაბიჯი ჩემი მოდულის გეგმის განმსაზღვრელი შეკითხვების სამუშაო ვარიანტი.8 3: აქტივობა შეფასების სხვადასხვა მეთოდის განსაზღვრა.....................................9 1: ნაბიჯი განმავითარებელი და შემაჯამებელი შეფასება....................................9 4: აქტივობა შეფასების ფორმის შემუშავება მოსწავლეების საჭიროების

განსაზღვრისათვის........................................................................................11 2: ნაბიჯი შეფასების დაგეგმვა.....................................................................11

: დაგეგმვის შემდგომი ეტაპი ზოგადი კითხვების სიღრმისეული გააზრება..............12 1: ნაბიჯი საპროექტო იდეების შემუშავება ზოგადი შეკითხვისათვის.................12

4: მოდული სასწავლო ნიმუშების შედგენა..................................................15 2. აქტივობა სასწავლო ნიმუშის დაგეგმვა.........................................................15 1: ნაბიჯი პროექტის ჩარჩოს დაგეგმვა..........................................................15 2: აქტივობა სასწავლო ნიმუშის დაგეგმვა.........................................................17 2: , 21- ნაბიჯი სასწავლო ნიმუშის დაკავშირება შეკითხვებთან ამოცანებთან და ე

-საუკუნის უნარ ჩვევებთან..........................................................................17 2: აქტივობა სასწავლო ნიმუშის დაგეგმვა.........................................................18 3: ნაბიჯი სასწავლო მიზნის შესაბამისი ინსტრუმენტების შერჩევა...................18

5: მოდული მოსწავლეების პროექტების შეფასება ........................................211: აქტივობა შეფასების სტრატეგიების განხილვა ................................................21 1: ნაბიჯი შეფასების პროცესის ანალიზი ჩემს კლასში......................................21 1: აქტივობა შეფასების სტრატეგიების განხილვა ...............................................24 2: ნაბიჯი შეფასების გეგმის განხილვა...........................................................24 2: აქტივობა მოსწავლეების შეფასების ფორმების შემუშავება...............................25 1: ნაბიჯი ჩემი მოდულის გეგმაზე ფოკუსირება..............................................25 2: აქტივობა მოსწავლის შეფასების ფორმების შემუშავება...................................27 2: ნაბიჯი მოსწავლეების შეფასების დაგეგმვა ...............................................27

: გრძელვადიანი დაგეგმვა ფასილიტაციის რესურსების წინასწარ დაგეგმვა..............29 1: ნაბიჯი ფასილიტაციის რესურსების გამოყენება თქვენი მოდულისთვის..........29

7: მოდული ფასილიტაცია ტექნოლოგიების გამოყენებით .............................32 1: აქტივობა რესურსების შექმნა ფასილიტაციისათვის........................................32 1: (NETS-T) ნაბიჯი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების სტანდარტების

გათვალისწინება........................................................................................32 2: აქტივობა წარმატებული პროექტის განხორციელება........................................33

საავტორო უფლება © , 2011 . .ინტელის კორპორაცია წელი ყველა საავტორო უფლება დაცულია 2 of 29


2: ნაბიჯი წარმატებული პროექტის დაგეგმვა.................................................33



მოდული 1: პროექტებით სწავლებააქტივობა 4: პუბლიკაციის მომზადება პროექტებით

სწავლების თემაზე

ნაბიჯი 1: პუბლიკაციის დაგეგმვა, დაფიქრდით როგორ იყენებთ პროექტებს სწავლებაში ან რა სახით გეგმავთ მათ. , გამოყენებას რა კითხვები შეიძლება გაუჩნდეთ თქვენს მოსწავლეებს მშობლებს ან სხვა

? მასწავლებლებს პროექტებზე დაფუძნებულ სწავლებასთან დაკავშირებით მოამზადეთ . ამომწურავი პასუხები მათ შეკითხვებზე რისი გათვალისწინება დაგჭირდებათ თქვენს

? გამოცემაში პროექტებზე დაფუძნებული სწავლების აღწერისას ქვემოთ წარმოდგენილი .მასალა დაგეხმარებათ პუბლიკაციის დაგეგმვის პროცესში

პუბლიკაციის დაგეგმვა

, სამიზნე ჯგუფის გათვალისწინებით რომელ საკითხებზე გსურთ ძირითადი აქცენტის?გაკეთება

პროექტების გამოყენება საკლასო პრაქტიკაში

მოსწავლეების როლი და დავალებები პროექტის ფარგლებში

პროექტებზე მუშაობის დადებითი მხარეები

როგორ აისახება სტანდარტები პროექტში

რა მოლოდინები შეიძლება ჰქონდეთ მოსწავლეებს პროექტის განხორციელებისპროცესში

პროექტის შეფასების მექანიზმი

როგორ გამოიყენებოდა პროექტები სასწავლო პრაქტიკაში წარსულში

/სურათები ფოტოები:________________________________________________

სხვა:_______________________________________________________

_______________________________________________________________

შეადგინეთ შინაარსობრივი საკითხების ჩამონათვალი თქვენი საინფორმაციობიულეტენის, ,გაზეთის ბროშურისა და პლაკატისათვის:

, ჩაინიშნეთ ის შინაარსობრივი საკითხები რომელიც მოძიებას საჭიროებს:


მოდული 1: პროექტებით სწავლება გრძელვადიანი დაგეგმვა: ჩემი მოდულის გეგმის პირველადი მონახაზი

ნაბიჯი 1: მოდულის გეგმის ან პროექტის ჩარჩოს პირველადი მონახაზი

1. რა ?თემატიკის განვითარებას გეგმავთ მოდულში

2. რა სახის კავშირები შეიძლება დამყარდეს რეალურ კონტექსტთან პროექტისფარგლებში?

3. როგორ უზრუნველყოფთ ტექნოლოგიების ინტეგრაციას?

4. რა შინაარსი აქვს პროექტს? ? რა წარმოადგენს თქვენი პროექტის ზოგად იდეას

5. რა როლს შეასრულებენ მოსწავლეები და როგორ განისაზღვრება მათი ფუნქციები ?პროექტის ფარგლებში

5 of 34

ყველა უფლება დაცულია © , 2011 . ინტელის კორპორაცია წელი საავტორო უფლებები ვრცელდება , , , ინტელზე ინტელის ლოგოზე ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე ინტელის სასწავლო

. . .- .პროგრამაზე ა შ შ ში და სხვა ქვეყნებში * სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე შეიძლება სხვა .კომპანიის საკუთრების უფლება გავრცელდეს

მოდული 1: პროექტებით სწავლება გრძელვადიანი დაგეგმვა: მოდულის გეგმის შედგენა

ნაბიჯი 2: აზროვნების ზედა დონე და 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევები

21- - , ე საუკუნის უნარ ჩვევები ძალზე მნიშვნელოვანია თქვენი მოსწავლეებისათვის რათა . - 21- - წარმატების მიღწევა შეძლონ კომპაქტ დისკზე გახსენით ე საუკუნის უნარ ჩვევები

,,საქაღალდეში -აზროვნების უნარ ჩვევები“. - გაეცანითთითოეული უნარ ჩვევის , - განმარტებას და განიხილეთ როგორ აისახება მოცემული უნარ ჩვევა თქვენს საგნობრივ

. -სწავლებასა და მოსწავლეების სამიზნე ჯგუფში როგორ შეგიძლიათ მოცემული უნარ ? ჩვევების ინტეგრირება თქვენი მოდულის გეგმაში როგორ წარმოჩინდება მოცემული

- ?უნარ ჩვევები საკლასო პრაქტიკაში

1. გახსენით თქვენ მიერ მონიშნული საიტებიდან - ინტელის სასწავლო ვებ გვერდი ეფექტური პროექტების განვითრებისათვის

(www.intel.com/education/DesignProjects).

ა. დააწკაპუნეთ ბმულზე -აზროვნების უნარ ჩვევები .

ბ. დააწკაპუნეთ ბმულზე .აზროვნების ზედა დონე

• :კრიტიკული აზროვნება

i დააწკაპუნეთ ბმულზე ანალიზი

Ii დააწკაპუნეთ ბმულზე კრიტიკული აზროვნება რესურსების .საქაღალდეში და გაეცანით

• პრობლემების გადაჭრა:

i დააწკაპუნეთ ბმულზე .ცოდნის გამოყენება

i დააწკაპუნეთ ბმულზე პრობლემის გადაჭრა რესურსების საქაღალდეში და გაეცანით.

• შემოქმედებითობა:

i დააწკაპუნეთ ბმულზე ცოდნის გამოყენება .

i დააწკაპუნეთ ბმულზე შემოქმედებითი აზროვნება რესურსების საქაღალდეში და გაეცანით.

6 of 34



თანამშრომლობისათვის:

i დააწკაპუნეთ ბმულზე სასწავლო სტრატეგიები.

i დააწკაპუნეთ ბმულზე თანამშრომლობითი სწავლა .

2. - გახსენით ინტელის საგანმანათლებლო ვებ გვერდი პროექტების შეფასება თქვენი მონიშნული საიტებიდან (www.intel.com/education/AssessingProjects).

ა. დააწკაპუნეთ ბმულზე დამოუკიდებელი მუშაობა .

ბ. დააწკაპუნეთ ბმულზე მიმოხილვა და უპირატესობები .

გ. დააწკაპუნეთ ბმულზე განმავით არებელი შეფასება.

დ. დააწკაპუნეთ ბმულზე დამოუკიდებელი მსწავლელის განვითარება

დიფერენცირებული სწავლების ყუთში და გაეცანით.

7 of 34



http://www.intel.com/education/AssessingProjects

მოდული 2: მოდულის დაგეგმვა აქტივობა 2: მიმართულების მიმცემი საკვანძო

შეკითხვები მოსწავლეების ჩართულობისუზრუნველსაყოფად

ნაბიჯი 2: ჩემი მოდულის გეგმის განმსაზღვრელი შეკითხვების სამუშაო ვარიანტი

1. .განიხილეთ თქვენი სტანდარტები და ამოცანები

2. ქვემოთ წარმოდგენილ ცხრილში ჩაწერეთ მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვების სამუშაო ვარიანტი.

ზოგადიშეკითხვები

თემატური

შეკითხვები

შინაარსობრივი

შეკითხვები

3. მოდულის დაგეგმვის ქვეთავში წარმოდგენილი მიმართულების მიმცემი საკვანძო , . შეკითხვების საფუძველზე გადახედეთ თქვენ მიერ შემუშავებულ სამუშაო ვარიანტს

8 of 34



მოდული 2: პროექტის დაგეგმვააქტივობა 3: შეფასების სხვადასხვა მეთოდის

განსაზღვრა

ნაბიჯი 1: განმავითარებელი და შემაჯამებელი შეფასება1. , პროექტის შეფასების სტრატეგიების განსაზღვრისას ისარგებლეთ პროექტების

შეფასებაში , წარმოდგენილი ინფორმაციით შემდეგ შეკითხვებზე შესაბამისი პასუხის :გასაცემად

• რა არის შეფასების მიზანი?• ?რა მეთოდების გამოყენებაა საჭირო შესაბამისი მიზნის მისაღწევად• ?რომელი ინსტრუმენტებია ყველაზე ეფექტური• ?როდის გამოვიყენებ მეთოდებსა და ინსტრუმენტებს• ?როგორ გამოვიყენებ მიღებულ შედეგებს

მოსწავლეების საჭიროებების შეფასება

რომელ მეთოდებს მიმართავთ სტუდენტების მხრიდან პროექტზე მუშაობის მზაობის?შესაფასებლად

პროგრესის მონიტორინგი

, ანგარიშგებისა და მონიტორინგის რომელი მეთოდების გამოყენება შეგიძლიათ , მოსწავლეების მართვის და პროგრესის შესაფასებლად დამოუკიდებელი და

? ჯგუფური მუშაობისას რა სახის მხარდაჭერას უზრუნველყოფთ მოსწავლეების მიერ ? პროექტზე მუშაობისას შესაბამისი აქცენტების განსაზღვრისა და შენარჩუნებისათვის

?მონიტორინგისა და შეფასების რომელი ინსტრუმენტების განვითარებას საჭიროებთ

დამოუკიდებელი მუშაობისა და თანამშრომლობის ხელშეწყობა

როგორ უზრუნველყოფთ მოსწავლეების მიერ პროექტის მოლოდინებისა და ? , კრიტერიუმების გაგებას როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ მოსწავლეებს

, დამოუკიდებლად განკარგონ სწავლის პროცესი დაგეგმვისა და შემდგომ ეტაპებზე ? მითითებების გარეშე შეფასების რომელ საშუალებებს მიმართავთ მოსწავლეების

? ურთიერთთანამშრომლობისა და ეფექტური უკუკავშირის უზრუნველსაყოფად

ცოდნის მიღებისა და გააზრების ხელშეწყობა

რომელი მეთოდები დაეხმარება მოსწავლეებს სწავლის პროცესის ანალიზსა( ) ? ? მეტაკოგნიცია და ცოდნის დონის შეფასებაში რა სახის შეფასებებს მიმართავთ

9 of 34



- ინფორმაციის გაგებისა და შეძენილი უნარ ჩვევების დემონსტრირება

რომელი მეთოდების გამოყენება შეგიძლიათ მოსწავლეების ცოდნისა და მისი ? დემონსტრირების შესაფასებლად როგორ შეაფასებთ მოსწავლეების მიერ სასწავლო

? მიზნების მიღწევას

2. , ჩაინიშნეთ ნებისმიერი სხვა ინფორმაცია ან იდეა რომელიც დაგეხმარებათ მუშაობის.წარმართვაში

10 of 34



მოდული 2: მოდულის დაგეგმვააქტივობა 4: შეფასების ფორმის შემუშავება

მოსწავლეების საჭიროების განსაზღვრისათვის

ნაბიჯი 2: შეფასების დაგეგმვა შემდეგი ცხრილი დაგეხმარებათ მოსწავლეების საჭიროების შეფასებასა და შესაბამისი

.შინაარსობრივი ასპექტებისა და გამოსაყენებელი მეთოდების განსაზღვრაში

ინფორმაცია შეფასებისათვის

მოსწავლეების საბაზისო ცოდნის

დონე პროექტისდაწყებამდე

სუსტი მხარეები

ინფორმაციის შეგროვების სტრატეგიები

როგორ გამოიყენებთ ზოგად და თემატურ

?შეკითხვებს

21 როგორ შეაფასებთ- -ე საუკუნის უნარ

ჩვევების დონეს პროექტის

?დაწყებამდე

რომელია ყველაზე ?ეფექტური მეთოდი

11 of 34



მოდული 2: მოდულის დაგეგმვა დაგეგმვის შემდგომი ეტაპი: ზოგადი კითხვების

სიღრმისეული გააზრება

ნაბიჯი 1: საპროექტო იდეების შემუშავება ზოგადიშეკითხვისათვის ქვემოთ წარმოდგენილ ცხრილში ზოგადი შეკითხვა მოცემულია შუა სვეტში წარმოდგენილი

. თითოეული საპროექტო იდეის მიმართ გაეცანით მოცემულ ნიმუშებს და მოიფიქრეთ სხვა , . .საპროექტო იდეები რომლებიც მოცემულ ძირითად შეკითხვას პასუხობს იხილეთ ცხრილი

1. ;წაიკითხეთ ოთხი პროექტის აღწერილობა და შესაბამისი ძირითადი შეკითხვები

2. ;შეარჩიეთ თქვენთვის საინტერესო ერთი ძირითადი შეკითხვა

3. , მარჯვენა სვეტში განიხილეთ მოსწავლეების საპროექტო იდეები რომლებიც მოცემულ ზოგად შეკითხვას შეესაბამება.

ზოგადი შეკითხვა პროექტის დასახელება დააღწერა

ზოგად შეკითხვასთან დაკავშირებული სხვა საპროექტო

იდეები

როგორ იცვლება?მსოფლიო

წელიწადის დროებისშესწავლა ( , მეცნიერება

მათემატიკა და ენის, III-V ): ხელოვნება კლასი

მოსწავლეები ბოტანიკოსის და კლიმატოლოგის როლში

სეზონურ ცვლილებებს. შეისწავლიან მოსწავლეები აკვირდებიან და ამინდის

, - ცვლილების დღე ღამის, ხანგრძლივობის ფლორისა და

ფაუნის შესახებ ინფორმაციას. ჩაინიშნავენ ისინი ამზადებენ

მულტიმედიურ პრეზენტაციებს და ამინდის

გრაფიკებს მსოფლიოს სხვადასხვა კუთხეში

არსებულ კლიმატურ . პირობებთან შედარებისთვის

პარტნიორი კლასის , მოსწავლეებთან ერთად

მოსწავლეები აქვეყნებენ სეზონურ საინფორმაციო

ბიულეტენს და საკლასო, წიგნს გარემო პროცესების

.შემეცნების მიზნით

მაგალითები:

• მოსწავლეები ინდივიდუალურად მომზადებული ნახატებისა და

გრაფიკების სახით წარმოადგენენ და განიხილავენ განსხვავებებს

.წელიწადის დროებს შორის

•

•

•

•

12 of 34



როგორ ახერხებენ ჩვეულებრივი

ადამიანები განსაკუთრებული

?მიზნების მიღწევას

უკვდავი გმირები ( ენისხელოვნება, VI-VIII კლასი):

მოსწავლეები კითხულობენ ბერძნულ მითოლოგიას და

აანალიზებენ გმირების . მახასიათებელ ნიშნებს ისინი

პარალელს ავლებენ წარსულისა და . თანამედროვე გმირებს შორის

, განიხილავენ როგორ შეიცვალა გმირის განსაზღვრება

საუკუნეების განმავლობაში და . სხვადასხვა კულტურებში

, შემდეგ ინფორმაციის , სინთეზირების საფუძველზე

დაწერენ მითს თანამედროვე . , გმირის შესახებ მითები

, მოსწავლეების ავტორობით ერთ წიგნად შეიკვრება

უმცროსკლასელებისათვის, წასაკითხად ან

უფროსკლასელების მიერ- სამსახურეობრივ სასწავლო

.პროექტში გამოსაყენებლად

მაგალითი:

• მოსწავლეები XII-XV მსჯელობენ საუკუნის .მოგზაურთა გამოცდილებაზე

•

•

•

•

რას გვეუბნება წარსული მომავლის

?შესახებ

ისტორიული ტენდენციების ანალიზი ( 1 2): ალგებრა და

სტატისტიკის სპეციალისტის , როლის შესრულებისას შეარჩიეთ

დაინტერესების საგანი( / , აივ შიდსის მაჩვენებელი

ბეისბოლში სახელფასო , განაკვეთის ზრდის ტენდენცია

მოსახლეობის ზრდის მაჩვენებელი . .)და ა შ და მოიძიეთ ინფორმაცია

განსაზღვრული დროის. მონაკვეთში გრაფიკული

კალკულატორისა და მზარდი რეგრესიის ფუნქციის

, გამოყენებით მოსწავლეები მონაცემების მიხედვით

განსაზღვრავენ მრუდის . გატოლების ვარიანტს არსებული მონაცემები და მრუდი გრაფიკის

სახით არის წარმოდგენილი და შემდეგი პროგნოზირებისთვის

. გამოიყენება ბოლოს მოსწავლეები შეაფასებენ და

წარმოადგენენ პროგნოზის- სოციალურ ეკონომიკური

. გავლენის შესახებ პრეზენტაციას, აგრეთვე მტკიცებულებებსა და , კვლევის ინსტრუმენტებს

მიღებული სტატისტიკური შედეგების სანდოობის

.დასამტკიცებლად

მაგალითი:

• მოსწავლეები გააანალიზებენ რომის იმპერიის აღმავლობისა

და დაცემის ისტორიულ ფაქტს და თანამედროვე

კულტურათა მომავალზე თავიანთ პროგნოზს

.წარმოადგენენ•

•

•

•

13 of 34



როგორ განსაზღვრავს წარსული ჩემს

დღევანდელ?იდენტობას

მაიას ტომის საიდუმლოება( , მსოფლიო ენები სოციალური

, VI-VIII). მეცნიერები კლასი დღესაც საიდუმლოთია მოცული

მაიას ტომების უძველესი მესოამერიკული ცივილიზაციის

. , მემკვიდრეობა მოსწავლეები , მკვლევარის როლში მოიძიებენ

ანთროპოლოგიურ და ისტორიულ, ფაქტებს მაიას ტომების

კულტურის და გამოცდილების დღევანდელობასთან კავშირის

. დასადგენად

:მაგალითი

• მოსწავლეების კვლევა უდიდესი მეცნიერული

მიღწევების მსოფლიო მნიშვნელობისა და

.ზემოქმედების შესახებ•

•

•

•

14 of 34



მოდული 4: სასწავლო ნიმუშებისშედგენა

აქტივობა 2. სასწავლო ნიმუშის დაგეგმვა

, სასწავლო ნიმუშის დაგეგმვის პროცესში გაითვალისწინეთ თუ რომელი სტანდარტები და , ამოცანები მიმართულების მიმცემი საკვანძო , შეკითხვები აზროვნების ზედა დონის

- 21- - , . უნარ ჩვევები და ე საუკუნის უნარ ჩვევები გსურთ რომ დაფაროთ შემდეგ , განსაზღვრეთ ის ტექნოლოგიური საშუალებები რომლებიც ყველაზე ეფექტურად

-უზრუნველყოფს მოსწავლეების მიერ ცოდნისა და ინფორმაციის ათვისებას და უნარ . ჩვევების დემონსტრირებას მოდულის ფარგლებში

მოსწავლეებმა მოდულის სხვადასხვა ეტაპზე და სხვადასხვა მიზნით შეიძლება შექმნან . , , სასწავლო პროდუქტი მაგალითად მოსწავლეებს შეუძლიათ შექმნან პრეზენტაცია

. საზოგადოებრივ პროექტზე ან პუბლიკაცია მიღებული ცოდნის სინთეზის მიზნით

ნაბიჯი 1: პროექტის ჩარჩოს დაგეგმვა, იფიქრეთ როგორ შეიძლება უზრუნველყოს პროექტებზე დაფუძნებულმა სწავლებამ

. მოსწავლეთა მიერ სასწავლო მიზნების მიღწევა Consider a project scenario in which your students take on real- 1. რა ელემენტები შეიძლება ინტეგრირდეს რეალური ცხოვრებიდან მოცემულ

?მოდულში

2. / რა ტიპის სცენარები აქტივობები იქნება ეფექტური რეალური ცხოვრების ?ელემენტების ინტეგრირებისთვის

3. ?რა როლს შეასრულებენ მოსწავლეები

15 of 34



4. ? რა სახის დავალებებს შეასრულებენ მოსწავლეები

16 of 34



4მოდული : სასწავლო ნიმუშებისშედგენააქტივობა 2: სასწავლო ნიმუშის დაგეგმვა

ნაბიჯი 2: , სასწავლო ნიმუშის დაკავშირება შეკითხვებთან 21- -ამოცანებთან და ე საუკუნის უნარ ჩვევებთან

, ტექნოლოგიების შერჩევამდე განსაზღვრეთ რა ცოდნის დემონსტრირებას ელით. .მოსწავლისგან უპასუხეთ შემდეგ შეკითხვებს სასწავლო ნიმუშის დაგეგმვისას

გახსენით თქვენი მოდულის გეგმა და გადახედეთ სტანდარტებსა და სასწავლო.ამოცანებს

, - რომელი ცნებების უნარ ჩვევებისა და ცოდნის დემონსტრირებას მოელით მოსწავლეების მიერ შექმნილ პროდუქტებში?

21- - ე საუკუნის რომელი უნარ ჩვევების დემონსტრირებას მოელით მოსწავლეების მიერ ?შექმნილ პროდუქტებში

სასწავლო გეგმის განმსაზღვრელ რომელ შეკითხვებს პასუხობს თქვენ მიერ შედგენილი ჩარჩო და როგორ?

მათემატიკური წიგნიერება ანალიტიკური და ლოგიკური აზროვნების განვითარებას , . , უწყობს ხელს რაც სასწავლო გეგმის ზოგადი სტანდარტია განიხილეთ როგორ

- შეიძლება აზროვნების უნარ ჩვევების გაუმჯობესება მათემატიკური აქტივობების: გამოყენებით

17 of 34



მოდული 4: სასწავლო ნიმუშისშედგენააქტივობა 2: სასწავლო ნიმუშის დაგეგმვა

ნაბიჯი 3: სასწავლო მიზნის შესაბამისი ინსტრუმენტებისშერჩევა

/ ძლიერი მხარეები ინსტრუმენტის მიზანი

მოსწავლის მიერ გამოყენების /შესაძლებლობა მიზანი

პრეზენტაცია

ზეპირი პრეზენტაციის წარმოდგენა; , აუდიტორიისათვის მოკლე არასრული

; წინადადებების გამოყენება , მულტიმედიის სხვადასხვა ელემენტები

, , ფოტოები ხმოვანი ვიდეოები .ვებგვერდების ბმულები ან სხვა ფაილები

• , კვლევის საპროექტო წინადადების ან შედეგების

წარმოდგენა გარე;აუდიტორიისათვის

• მოსწავლის სამუშაო ;პორტფოლიოს შექმნა

• დასურათებული მოთხრობების ;კრებულის შექმნა

• კვლევებისა და კითხვარების ;შედეგების წარმოდგენა

• მეცნიერული პროექტების;წარდგენა

• მულტიმედია პროექტების.წარდგენა

თქვენი იდეები:

პუბლიკაცია ( საინფორმაციო ბიულეტენი, გაზეთი ან ბროშურა)

, ტექსტური ფორმატი წარმოდგენილი , სრული წინადადებებით განსაზღვრული

, რიგითობის მიხედვით ერთი ; მკითხველის მიერ წარმოსადგენად

; ტექსტის და სურათების კომბინაცია შესაძლოა ცხრილებისა და გრაფიკების

.გამოყენებაც

• საინფორმაციო ბიულეტენის გამოშვება საზოგადოებრივი

, ორგანიზაციის სასკოლო კლუბის თუ ;წარმოსახვითი ორგანიზაციისათვის

• ფანტასტიკური ჟანრის საინფორმაციო ბიულეტენის შექმნა

;ისტორიის სასწავლო ჯგუფისათვის

• გაზეთის გამოშვება კონკრეტულ ისტორიულ ეპოქასთან

18 of 34



;დაკავშირებით

• სახელმძღვანელოს ან ;სამოგზაურო ბროშურის მომზადება

• საინფორმაციო ბროშურისშემუშავება


პუბლიკაცია (პლაკატი)

, შეზღუდული მოცულობის ტექსტი რამდენიმე წინადადებით

; ფორმულირებული ციფრული , სურათებით გაფორმებული შინაარსის

; უკეთესად გადმოსაცემად მასობრივი; კომუნიკაციისთვის სამიზნე ჯგუფი

- , დაბალი კლასის მოსწავლეები .წიგნიერების დაწყებითი დონე

• ფლაერების ან ინფორმაციის გავრცელების სხვა ინსტრუმენტების

შემუშავება არაკომერციული, , ჯგუფის სასკოლო საზოგადოებრივი

ღონისძიების თუ სასწავლო;პროექტისათვის

• ინფორმაციული ან სასწავლო ;პლაკატების შექმნა

• მოსაწვევის ან პროგრამის , შემუშავება პრეზენტაციის ;შეხვედრის ან კონცერტისათვის

• მენიუს შედგენა რომელიმე პერიოდის ან კულტურისთვის

დამახასიათებელი კერძების.ჩამონათვალით


ვებგვერდების რესურსები: Wiki

, ვებგვერდები ტექსტზე ორიენტირებული შესაძლო ბმულებით და ციფრული

; , სურათებით შესაძლოა ქვეგვერდები და; კატეგორიები რედაქტირების ისტორია

; ხელმისაწვდომია საკლასო ოთახის გარე აუდიტორიისათვის მიმდინარე

, ინფორმაციის ან კვლევის შედეგების; წარდგენა კოლაბორაციული წერა სხვა

მოსწავლეებთან ან ექსპერტებთან; ერთად რეალურ ცხოვრებაში

განხორცილებულ კვლევებში წვლილის ; შეტანა და პრობლემების გადაჭრა

• მოსწავლეების პორტფოლიოების;შექმნა

• კვლევისთვის გრაფიკული ;დამგეგმავის შედგენა

• , საკითხავი ტექსტების, , ექსპერიმენტების მუსიკის

ხელოვნების ერთობლივი გააზრებისათვის შესაბამისი გარემოს;უზრუნველყოფა

• კოლაბორაციული წერისთვის 19 of 34



სწავლის შედეგების გაზიარება ან .შემდგომი მუშაობისთვის გამოყენება

(სცენარები, , );მოთხრობები სტატიები

• მოსწავლეების ბლოგებში ვებბმულების შეკრება და

;ორგანიზება

• ;ცალკეული იდეების გაზიარება

• მეცნიერული პროექტების საპრეზენტაციო

ღონისძიებებისათვის ინფორმაციის .ორგანიზება და წარდგენა

:თქვენი იდეები

ვებგვერდების რესურსები: ბლოგი

, ინტერნეტის საშუალებით ტექსტზე, ორიენტირებული შესაძლო ბმულებით

; და ციფრული სურათებით ჟურნალის ; მსგავსი ფორმატი დათარიღების გრაფები

ინფორმაციის ქრონოლოგიური; განთავსებისათვის მკითხველის

; , უკუკავშირი მიმდინარე ინფორმაციის ან კვლევის შედეგების პუბლიკაცია გარე

; აუდიტორიისათვის სხვა ჩართულ , მხარეებთან თანამშრომლობის გზით

; ინფორმაციის მოძიება და გაზიარება მიღებული ცოდნის გაზიარება ან .გამოყენება შემდგომ ეტაპზე

• საკითხავი მასალის ან საკლასო ;დისკუსიის ანალიზი

• სხვადასხვა საკითხის ონლაინ მოძიება და კვლევის ჩარჩოში

;გათვალისწინება

• ჯგუფური მუშაობის ჩანაწერების;წარმოება

• საკლასო ოთახში ერთობლივი მუშაობის გამოცდილების შესახებ;დიალოგი

• სხვა ბლოგებიდან ან ვებგვერდებიდან საინტერესო

/ იდეების ციტატების ამოკრეფა და ;დისკუსია მოცემულ საკითხებზე

• პროფესიონალი მწერლების მოზიდვა ბლოგების გასაცნობად და

.უკუკავშირის მისაღებად(ჯექსონი, 2005 .წ )


20 of 34



მოდული 5: მოსწავლეების პროექტების შეფასება

აქტივობა1: შეფასების სტრატეგიების განხილვა

ნაბიჯი 1: შეფასების პროცესის ანალიზი ჩემს კლასში

მოსწავლეზე ორიენტირებული შეფასების სისტემის დაგეგმვისათვის მიმართეთ მოკლე თვითშეფასებას. , მოცემული ფორმა დაგეხმარებათ როგორც ძლიერ მხარეებზე ფოკუსირებაში

, . , აგრეთვე შეფასების გეგმის სხვადასხვა ასპექტის გაუმჯობესებაში განსაზღვრეთ რა ადგილს .იკავებს მოცემულ შკალაზე თქვენი შეფასების პრაქტიკა

1. , 21- კმაყოფილი ვარ იმით თუ როგორ ვაფასებ მაღალი დონის სააზროვნო და ე საუკუნის- . უნარ ჩვევების გამოყენებას ჩემი მოსწავლეების ნამუშევრებში

წერითი გამოკითხვა ელექტრონულიგამოკითხვა

Make a selection

2. , განმავითარებელ შეფასებას ვიყენებ თემაზე მუშაობის დაწყებამდე რათა განვსაზღვრო ( : შესაბამისი სასწავლო პროცედურები მაგალითად შევისწავლო ჩემი მოსწავლეების ცოდნის, ).საფუძველი რათა განვსაზღვრო სწავლების შემდგომი მეთოდები

Make a selection

3. , , მოსწავლეები პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე აქტიურად არიან ჩართული პროექტის, , .მოლოდინების სასწავლო მიზნების პროექტის კრიტერიუმების შესწავლასა და გაგებაში

Make a selection

4. , , ჩემი მოსწავლეები სარგებლობენ რუბრიკებით პროექტის განხორციელების ყველა ეტაპზე . მოლოდინების ნათლად გაცნობის მიზნით

Make a selection

5. ჩემი მოსწავლეები ადგენენ რუბრიკებს და შეფასების სხვა მექანიზმებს პროექტის .ფარგლებში გამოყენებისათვის

Make a selection

21 of 34



6. . . , მოსწავლეებთან მუშაობისას მივმართავ ე წ ვირტუალურ კონფერენციას რათა გავუზიარო, , შეფასება შევთავაზო რჩევები მივცე დამატებითი ინსტრუქციები და ვუპასუხო

შეკითხვებზე.

7. . ჩემი მოსწავლეები იყენებენ თვითშეფასების მეთოდებს

8. .ჩემი მოსწავლეები მონაწილეობენ თანატოლთა შეფასებაში

9. , პროექტის განმავლობაში ანალიტიკურ მინიშნებებს ვაძლევ მოსწავლეებს რათა შესასწავლ .მასალაზე უფრო ღრმად და დეტალურად დაფიქრდნენ

10. , სისტემატურად ვიყენებ ჩანაწერებსა და დაკვირვების ფურცლებს რათა მონიტორინგი .გავუწიო ინდივიდუალურ და ჯგუფურ მუშაობას

11. , მოსწავლეები იყენებენ პროექტის გეგმას რათა მონიტორინგი გაუკეთონ სწავლის პროცესს .და დამოუკიდებელი შემსწავლელები გახდნენ

12. შემაჯამებელი შეფასებიდან მიღებულ ინფორმაციას აქტიურად ვიყენებ მომავალი .სასწავლო ღონისძიებების დაგეგმვისთვის

13. , გააანალიზეთ თქვენი პასუხები და მონიშნეთ საკითხები რომელთა გაუმჯობესებასაც.ისურვებდით

22 of 34



23 of 34




აქტივობა 1: შეფასების სტრატეგიების განხილვა

ნაბიჯი 2: შეფასების გეგმის განხილვა

1. გახსენით ინტელის® -საგანმანათლებლო გვერდი პროექტების შეფასება www.intel.com/education/AssessingProjects.

2. დააწკაპუნეთ ბმულზე დაწყებითი კლასების შეფასების გეგმები ან საშუალო კლასების შეფასების გეგმები

3. , .დააწკაპუნეთ შეფასების გეგმის იმ კატეგორიაზე რომელიც გაინტერესებთ4. გაეცანით შეფასების დროის ჩარჩოს ცხრილის ქვემოთ წარმოდგენილ შეფასების

. , სტრატეგიების ცხრილს შეფასების ნიმუშების გაცნობისთვის მარცხენა სვეტში , დააწკაპუნეთ შეფასების ფორმის დასახელებას ხოლო მარჯვენა სვეტში გაეცანით

( შეფასების გეგმის გამოყენებასა და მიზნობრიობას თქვენ მიერ შემუშავებულ , შეფასების გეგმაში ნაკლები რაოდენობის ფორმები იქნება წარმოდგენილი ვიდრე ამ). , .ცხრილშია შეფასების გეგმის შესადგენად უპასუხეთ შემდეგ შეკითხვებს

მოცემული შეფასებებიდან რომელია ყველაზე მნიშვნელოვანი თქვენი ? მოსწავლეებისა და თქვენთვის

, რა სახის ინფორმაციას მიიღებთ თქვენ და მოსწავლეები შეფასების მოცემული ?ფორმებით სარგებლობის შედეგად

როგორ დაეხმარება შეფასების გამოყენება მოსწავლეებს დამოუკიდებელი მუშაობისა - ?და თანამშრომლობითი უნარ ჩვევების განვითარებაში

შეფასების გზით რამდენად მოწმდება მოსწავლეების აზროვნების ზედა დონისა და21- - ?ე საუკუნის უნარ ჩვევები

5. , , , ინფორმაციის განხილვისას ჩაინიშნეთ შეფასების ფორმები რომლის ჩამოტვირთვას .დამახსოვრებასა და პროექტისათვის ადაპტირებასაც ისურვებთ

24 of 34




აქტივობა 2: მოსწავლეების შეფასების ფორმებისშემუშავება

ნაბიჯი 1: ჩემი მოდულის გეგმაზე ფოკუსირება1. პროექტის მიმდინარეობის პროცესში შეფასების შესაბამისი ფორმების

. განსაზღვრისათვის ისარგებლეთ მოცემული შეფასების ცხრილით

2. ისარგებლეთ შეფასების გეგმის ჩამოტვირთული ვარიანტითდა იმ, .შენიშვნებით რომელიც წინა აქტივობის დროს ჩაინიშნეთ

შეფასების დაგეგმვის ცხრილი

შეფასება შეფასების მიზანი და პროცესი პროექტის

განხორციელები ს მონაკვეთი

კრიტერიუმებ ის

ჩამონათვალი

დაწყებამდე

პროცესში

შემდეგ

მიზნებისდასახვა



შემდეგ

გრაფიკული

დამგეგმავი დაწყებამდე


შემდეგ

თანატოლთ ა შეფასება



შემდეგ

შეკითხვების

დასმა



შემდეგ

25 of 34



საანალიზო

მინიშნებები



შემდეგ

რუბრიკა დაწყებამდე


შემდეგ

შეფასებისგზამკვლევი



შემდეგ



შემდეგ



შემდეგ



შემდეგ

26 of 34




აქტივობა 2: მოსწავლის შეფასების ფორმების შემუშავება

ნაბიჯი 2: მოსწავლეების შეფასების დაგეგმვა 1 , განიხილეთ თქვენი შენიშვნები მეოთხე მოდულის მეორე აქტივობიდან

მოსწავლეების შეფასების ფორმების შემუშავება .2 :უპასუხეთ შემდეგ შეკითხვებს

ჩემი მოსწავლეების სწავლის შედეგების შეფასება

, - ?რომელი ცნებები უნარ ჩვევები და ცოდნა შეფასდება

როგორ შეფასდება ?მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები

მაღალი - ?დონის რომელი სააზროვნო უნარ ჩვევები შეფასდება

21- - ე საუკუნის რომელი უნარ ჩვევები შეფასდება?

27 of 34



- ქვემოთ მოყვანილ უნარ ჩვევებს მოცემული ფორმით შეაფასებთ თუ სხვა ?ინსტრუმენტების გამოყენებით ( შეაჯამეთ ქვემოთ)

-უნარ ჩვევა შეფასდება მოცემული შეფასების

ინსტრუმენტების გამოყენებით

სხვა შეფასების ინსტრუმენტის გამოყენებით

/ თანამშრომლობა გუნდურიმუშაობა

კომუნიკაცია

თანატოლთა უკუკავშირი

კითხვა

კვლევა

/ მართვა დამოუკიდებელი მუშაობა

თვითშეფასება

წერა

სხვა:

შეფასებ ის რომელი გზა მიგაჩნიათ ყველაზე შესაბამისად თქვენი მოსწავლეების ?საჭიროებების განსაზღვრისათვის

კრიტერიუმების ჩამონათვალი რუბრიკა ქულების მინიჭების ინსტრუქცია

28 of 34



მოდული 6: დაგეგმვა მოსწავლეთაწარმატებისათვის

გრძელვადიანი დაგეგმვა: ფასილიტაციის რესურსების წინასწარ დაგეგმვა

ნაბიჯი 1: ფასილიტაციის რესურსების გამოყენება თქვენიმოდულისთვის

, -დაამატეთ თქვენი იდეები ტექნოლოგიების გამოყენების თაობაზე ფასილიტაციის უნარ ჩვევების შემდგომი განვითარებისათვის.

დიფერენციაცია და ტექნოლოგიის კვლევა

თვითშეფასება ტექნოლოგიების ინტეგრაციის შესაძლო ეფექტი:

1. ჩემს მოსწავლეებს საშუალებას , ვაძლევ ან ვურჩევ განსაზღვრონ

თავიანთი ინტერესის სფერო მოცემული თემის ფარგლებში და შეიმუშაონ დავალებების შესრულების

.სტრატეგიები

მოსწავლეს აქვს არჩევანის თავისუფლება ტექნოლოგიური ინსტრუმენტების

, შერჩევის პროცესში საკუთარი ცოდნის.დემონსტრირებისათვის

2. მოსწავლეები პროგრესირდებიან , თემის ან პროექტის ფარგლებში

მონიტორინგს უწევენ თავიანთ.პროგრესს

შექმენით ვებგვერდი პროექტის ინსტრუქციებითა და ჩამოსატვირთი

.მასალებით

3. ხელს ვუწყობ მოსწავლეებს შორისდიალოგის ა და დისკუსიის

, წარმართვას რომლის ფარგლებშიც, , მოსწავლეები მასწავლებლის გარდა

ერთმანეთს უზიარებენ მოსაზრებებს.

შეადგინეთ ინსტრუქციები სწრაფიშეტყობინებების (IM) .გამოყენებისათვის

4. მოსწავლეები კომფორტულად გრძნობენ თავს აზრის გაზიარებისას და

არ მოელიან მასწავლებლისგან

შექმენით ბლოგი მოსწავლეების .მოსაზრებების გაზიარებისათვის

29 of 34



,, “ .სწორი პასუხის მიღებას

30 of 34



5. , მოსწავლეებს ვურჩევ გადააფასონ თავიანთი მოსაზრებები და

ნამუშევრები ახალი ინფორმაციის აღმოჩენის შემდეგ და გაიღრმავონ

.ცოდნის დონე

6. მოსწავლეებს ვუსვამ ღია შეკითხვებს და მათგან აც ველი საპასუხო

შეკითხვებს.

შეადგინეთ დოკუმენტები ღია შეკითხვებით და პასუხებისთვის

.გაითვალისწინეთ შესაბამისი სივრცე

7. მოსწავლეებს ვთხოვ წარმოთქმული მოსაზრებების უფრო დეტალურად

განმარტებას.

. უკუკავშირი მოსწავლეების ბლოგებზე

8. მოსწავლეები პასუხებს , დამოუკიდებლად მოიძიებენ არ

მოელიან მასწავლებლისგან პასუხის. მიღებას

, ხელი შეუწყეთ მოსწავლეებს მონიშნონ და .შეაფასონ ვებგვერდები

9. მე ნამდვილად ვსწავლობ . მოსწავლეებთან ერთად

მოსწავლეებითვის დასმულ ღია შეკითხვებზე პასუხებს წინასწარ არ

. ვამზადებ

ჩემი პირადი ბლოგის შექმნა და სწავლის .პროცესის დოკუმენტირება

10. კლასში უფრო მეტად მენტორის ან ,ფასილიტატორის ფუნქციას ვასრულებ

ვიდრე ტრადიციულიმასწავლებლისას.

თანამშრომლობის ინსტრუმენტები.მოსწავლეებისათვის

31 of 34



მოდული 7: ფასილიტაცია ტექნოლოგიების გამოყენებით

აქტივობა 1: რესურსების შექმნა ფასილიტაციისათვის

ნაბიჯი 1: საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების სტანდარტების(NETS-T) გათვალისწინება

NETS-Tსაგანმანათლებლო ტექნოლოგიების სტანდარტების ჩამონათვალი

დასახეთ თქვენი პროფესიული განვითარების მიზნები შემდეგი ჩამონათვალის:გათვალისწინებით

კატეგორია/NETS-T ინდიკატორი1. ტექნოლოგიებით გამდიდრებული სასწავლო სტრატეგიების გამოყენება

მოსწავლეების განსხვავებული საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად (NETS-T IIA)

2. , , ტექნოლოგიური რესურსების განსაზღვრა იდენტიფიცირება სიზუსტისა და შესაბამისობის შეფასება (NETS-T IIC)

3. , ტექნოლოგიური გამოცდილების მიღების ხელშეწყობა რომელიც შინაარსობრივ და ტექნოლოგიურ სტანდარტებს ეფუძნება (NETS-T IIIA)

4. , ტექნოლოგიური რესურსების გამოყენება მონაცემების შეკრების ანალიზისა და შედეგების გააზრებისათვის (NETS-T IVB)

5. შეფასების მრავალმხრივი მეთოდების გამოყენება მოსწავლეების მიერ , ტექნოლოგიური რესურსების გამოყენების ეფექტურობის შესაფასებლად

, სასწავლო მიზნების მიღწევის კომუნიკაციისა და პროდუქტიულობის (გაუმჯობესების თვალსაზრისით NETS-T IVC)

6. , ტექნოლოგიური რესურსების გამოყენება შედეგების გაზიარების სწავლისა და სწავლების პროცესის ხარისხის ამაღლებისათვის (NETS-T IVB)

7. , ტექნოლოგიების გამოყენება თანატოლებთან მშობლებთან და ფართო , საზოგადოებასთან კომუნიკაციისათვის მოსწავლის სწავლის პროცესის მრავალმხრივობის უზრუნველსაყოფად (NETS-T VD)

8. , ტექნოლოგიური რესურსების გამოყენება სხვადასხვა გამოცდილების თავისებურებების და შესაძლებლობების მოსწავლეების ეფექტიანი მოტივაციისათვის (NETS-T VIB)

9. - ტექნოლოგიური ცოდნისა და უნარ ჩვევების ამაღლება და ტექნოლოგიური ინოვაციების შესახებ ინფორმირებულობა (NETS-T IB)

10. ტექნოლოგიური რესურსების გამოყენება პროფესიული განვითარების ინიციატივებში მონაწილეობისა და უწყვეტი განათლების შესაძლებლობების

უზრუნველსაყოფად (NETS-T VA)

32 of 34



11. , პროფესიული მოღვაწეობის შეფასება და გაანალიზება მოსწავლეების სწავლის პროცესში ტექნოლოგიების ინტეგრაციის შესახებ დასაბუთებული

გადაწყვეტილებების მისაღებად (NETS-T VB)

მოდული 7: ფასილიტაცია ტექნოლოგიების გამოყენებით

აქტივობა 2: წარმატებული პროექტის განხორციელება

ნაბიჯი 2: წარმატებული პროექტის დაგეგმვა

• , დაფიქრდით როგორ შეიძლება მოცემული საკითხების გათვალისწინება . პროექტის წარმატების უზრუნველსაყოფად თქვენს საკლასო პრაქტიკაში

დაწერეთ თქვენი მოსაზრება ქვემოთ წარმოდგენილ საკითხებზე და . განიხილეთ მცირე ჯგუფებში

• კომუნიკაცია პროექტის შესახებ

o პროექტის წარდგენაo , მოლოდინები ძირითადი დავალებები და ვალდებულებებიo აღნიშვნა და პროექტის დახურვა

• დროის ჩარჩო და გარდამავალი პერიოდები

o სკოლის განრიგიo მოსწავლეების დასწრება

• თანამშრომლობა

o ჯგუფის სიდიდეo ჯგუფების ტიპებიo ჯგუფების მართვა და მონიტორინგი

• / / / / მასალები აღჭურვილობა ტექნოლოგიები გარე რესურსები მოქმედების ადგილი

o ფაილების მართვაo საველე ვიზიტებიo მოწვეული სტუმრებიo დამატებითი დახმარება (მენტორები, , სტუდენტების მხარდაჭერა რესურს

, , )პერსონალი ბიბლიოთეკა მედია

• შეფასება 33 of 34



o 21- -ე საუკუნის უნარ ჩვევებიo დამოუკიდებელი მუშაობაo ჯგუფური მუშაობა

2. ,გადახედეთ დისკუსიისას ჩანიშნულ საკითხებს და შეადგინეთ იდეების ჩამონათვალი პროექტის წარმატებული განხორციელებისათვის.

34 of 34



Documents

Essentials 10 f2f_notebook