E.S.T. 36 grado 3º Secundariasuperzona01.org.mx/docs/files/d98a88a1dab3e4d... · Semana del 21 de septiembre al 2 de octubre de 2020 Te explico “SATURACIÓN O BRILLO” La saturación

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APRENDAMOS EN FAMILIA

Secundaria Nombre del Docente L.E.A. WENDI ARACELI MOLINA AVILES

Nombre del Alumno

Asignatura ARTES VISUALES 3.

T e m a ¿CUÁLES SON LAS TRES DIMENSIONES DEL COLOR?

Que vamos a

aprender:

Elaboración de ejercicios artísticos explorando materiales y técnicas de las artes plásticas, para elaborar una obra artística de manera individual o en grupo.

Examen en grupo de distintas expresiones artísticas de las artes visuales que fueron realizadas de forma colectiva, para identificar su significado, historia y contexto.

Identificación de tonos, saturación y luminosidad del color en el entorno para comprender conceptos básicos de la teoría del color.

Materiales:

Libreta, lápices, colores, recortes, pegamento, fecha Semana del 7 al 18 de septiembre de 2020.

Te explico TRIMESTRE 1. LAS EXPRESIONES DEL ARTE COLECTIVO

¿CUÁLES SON LAS TRES DIMENSIONES DEL COLOR?

En el curso remedial y en cursos anteriores realizaste un círculo cromático y aprendiste a identificar los colores primarios y secundarios. En este tema analizaremos una característica más del color: sus tres cualidades o dimensiones del color. Para analizar el comportamiento de los colores en las obras visuales es necesario que conozcas que el color posee tres dimensiones o cualidades, que son tono, saturación y luminosidad. Cada una de ellas varía el aspecto de cada color y determina su apariencia. TONO O MATIZ El tono o matiz de un color, se refiere al color mismo, es decir, que el tono nos permite distinguir, por ejemplo, el rojo del amarillo, el azul del verde o del azul al rojo. Al realizar el círculo cromático se utilizaron los diversos tonos o matices.

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Secundaria

Para aprender más

EXPLORO LOS MATICES

Observa cada uno de los tonos o matices que se presentan.

Compara cada tono o matiz con los del círculo cromático.

Escribe, donde corresponde, sus respectivos nombres.

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Secundaria

Manos a la obra “COLECCIONO DIFERENTES TONOS”

Busca trozos de papel en revistas o envolturas que tengan tonos similares a cada uno de los colores que se muestran.

Recórtalos y pégalos, sin importar el orden, en los recuadros correspondientes.

Observa que cada recorte corresponde a una variante del color de muestra; esa diferenciación se llama tono matiz.

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Secundaria Repaso y practico

“Exploro mi entorno” Observa a tú alrededor, tu casa, las calles. Fíjate en los elementos naturales y en los culturales para encontrar la diversidad de tonos o matices. Identifica qué tonos predominan en la publicidad de las marcas comerciales, en las fachadas de las casas o en la vegetación. Escribe y completa en tu libreta las siguientes frases, siendo este el resultado de lo observado; acompaña tu trabajo con fotografías, sencillos bocetos o dibujos utilizando los tonos o matices que has encontrado.

- Al explorar alrededor, observé que los tonos de color que predominan en la publicidad son: - En las fachadas de las casas predominan los tonos: - En los elementos naturales los tonos que predominan son:

Lo que aprendí

Rellena los círculos que representen lo que realizaste en este tema. O Comprendiste lo que es un tono o matiz. O Identificaste los tonos o matiz de los colores presentados. O Identificaste los tonos o matiz en tu alrededor.

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Nombre del Alumno



Que vamos a

aprender:




Materiales:

Lápices, colores, pintura, hoja blanca, crayolas. fecha Semana del 21 de septiembre al 2 de octubre de 2020

Te explico

“SATURACIÓN O BRILLO”

La saturación o brillo es la segunda dimensión del color que representa la intensidad, su grado de pureza. Se dice que un color es saturado o tiene más brillo cuando conserva su pureza, pues no se ha mezclado con otro. Los colores primarios (rojo, amarillo y azul) se pueden concebir como los más saturados (puros), y cualquier cambio o mezcla que se haga a un color puro, en forma inmediata baja su saturación o brillo. Para determinar la saturación (pureza) de un color es necesario hacer una comparación, es decir, no podemos establecer el grado de saturación o pureza de determinado color si no se le compara o contrasta con otro. Observa el siguiente ejemplo. Este color (A) es más saturado que (B) Pero (B) es más saturado que (C) De acuerdo con lo anterior, ¿qué color es más saturado, A o C? _______________________________ Observa que en este ejemplo los colores menos saturados son aquellos a los que se les ha agregado un poco de color negro; por lo tanto, si un color primario se mezcla con un color neutro negro, blanco o gris,

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Secundaria pierde su brillo y esa disminución aumenta proporcionalmente según la cantidad de color neutro que se le vaya agregando.

Para aprender más

Observa los siguientes colores y compara el grado de pureza de cada uno.

Asígnales un número del 1 al 5, en donde 1 sea para el color con mayor saturación, el más puro, y 5 para el menos saturado.

Procura que el orden de la secuencia sea lógico, es decir, inicia con el color con más brillo y continúa en esa disposición hasta el color menos saturado.

Manos a la obra

Ahora que realizaste el ejercicio anterior, ahora repite el ejercicio, pero ahora con diferentes matices.

Repaso y practico

Identifica la saturación de los colores en la siguiente composición abstracta. De igual manera, escribe un número del 1 al 5, en donde 1 sea para el color con mayor saturación –el más puro- y 5 para el menos saturado.

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Secundaria Realiza en una hoja blanca, una obra artística donde muestres la saturación de un color. Puedes

utilizar lápices de colores, pinturas, crayolas o los materiales que tengas.

Lo que aprendí

Rellena el círculo correspondiente a lo aprendido y realizado en el tema. O Comprendiste el significado de la saturación. O Logras identificar la saturación en los colores presentados. O Realizaste la obra artística de saturación.

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Nombre del Alumno



Que vamos a

aprender:




Materiales:

Pinturas, pinceles, colores, lápices, fecha Semanas del 5 al 16 de octubre de 2020.

Te explico

“LUMINOSIDAD O VALOR” La tercera propiedad del color es la luminosidad o valor. Esta cualidad describe qué tan claro u oscuro es un color, es decir, se refiere a la cantidad de luz que percibimos al observar cada color. Se afirma que los colores reflejan o absorben la luz que reciben; por tanto, los colores claros, al reflejar más luz tienen un alto valor o luminosidad, mientras que los colores oscuros absorben la luz; por ello poseen un valor bajo. Observa los dos círculos que te presentamos: uno es cromático y el otro es lumínico porque muestra los grados de luminosidad de cada color. Pon atención al amarillo, observa que es el de mayor luminosidad dado que refleja más luz, por lo que es más cercano al blanco, mientras que el violeta tiene un valor bajo ya que absorbe más luz, y en consecuencia es más próximo al negro. Si observas ambos círculos, te darás cuenta de que es posible que dos colores completamente distintos puedan tener el mismo valor o luminosidad. La luminosidad o valor de los colores es una propiedad fundamental, pues al hacer uso de ella se crean sensaciones espaciales.

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Secundaria Para aprender más

Observa la pintura Canasta con naranjas del pintor francés Henri Matisse y escribe en el espacio correspondiente lo que aprecias en torno a los colores de la figura izquierda y la luminosidad de la figura derecha.

___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

Manos a la obra

1. Observa la obra Manzanas de Henri Matisse. Al lado derecho se repite exactamente la cuadrícula trzada sobre la obra. El ejercicio consiste en que observes cada casilla de la cuadrícula e intentes calcular qué tono o valor predomina con base en los porcentajes de color que hay en ella. Fíjate en las casillas que ya fueron resueltas.

Te sugiero utilizar pinturas negra y blanca para hacer mezclas, o bien, registra con tu lápiz diferentes valores con sólo variar la presión.

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2. Observa los siguientes colores y compara el grado de luminosidad de cada uno de ellos. Asígnales un número del 1 al 5, en donde 1 sea para el color con mayor luminosidad, el que refleja más luz, y 5 para el que tenga el valor más bajo, el que absorbe más luz. Si es necesario, observa el círculo lumínico. Procura que el orden de la secuencia sea lógico, es decir, inicia con el color con más luminosidad y continúa en esa disposición hasta el color con menos valor lumínico.

Repaso y practico

Entrevista a miembros de tu familia y pregúntales acerca de sus prendas de vestir; registra tus respuestas en tu libreta e ilústralos con un ejemplo.

Los colores de ropa más usados en verano son:

Porque:

Lo que sucede cuando se usa ropa oscura es:

Porque:

Lo que aprendí

Rellena los círculos que correspondan a tus logros en este tema. O Comprendiste lo que es la luminosidad. O Ubicaste de manera sencilla la luminosidad en los colores que se te presentaron.

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T e m a ¿QUÉ SON LAS EXPRESIONES DE ARTE COLECTIVO?

Que vamos a

aprender:



Indagación de algunos trabajos colectivos de artes visuales y plásticos, para reconocer la importancia del arte colectivo en la sociedad actual, y valoración de sus cualidades estéticas.

Materiales:

Papel bond, libreta, lápices, colores, crayolas, pinturas, pinceles.

fecha Semana del 19 al 30 de octubre de 2020.

Te explico

La condición social del hombre, es decir, la relación que cada uno de nosotros tiene con los demás se da de manera natural. Desde que nacemos estamos en contacto con otras personas y a partir de ahí todas nuestras actividades se enmarcan en una sociedad, pues lo que hagamos o dejemos de hacer impacta en otros y en nuestro entorno. Este fenómeno no es ajeno a las manifestaciones artísticas y algunas, por sus características, deben desarrollarse en equipo. Seguramente has sido testigo de expresiones dancísticas, musicales o teatrales en las que participa un grupo de personas, y cada una de ellas tiene una tarea que cumplir para el logro de un fin común. ¿Qué habilidades consideras que deben tener las personas que conforman un colectivo? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ¿Cuál deberá ser la actitud de cada uno de ellos? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ¿Consideras que tu manera de ser te permite formar parte de uno de estos grupos? ¿En cuál? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

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Secundaria

El arte colectivo también se desarrolla en las artes visuales como resultado del trabajo de un grupo de artistas que se unen por su propia iniciativa. Los motivos por los que se conforman esos equipos de trabajo pueden variar, pero se encaminan a la solución de las necesidades de sus miembros. En diversas épocas y por diferentes circunstancias, en ocasiones el trabajo artístico, que tradicionalmente ha sido individual, se debe organizar de manera grupal. En la Edad Media construir una catedral implicaba la participación de equipos de carpinteros, albañiles, pintores, escultores y vitralistas, entre otros. Los importantes artistas de esa época establecieron talleres de aprendizaje y producción, donde realizaban los bocetos de las obras y un grupo de ayudantes, principiantes y especializados, completaban las fases intermedias; al final, el artista daba los acabados y firmaba las obras. Este sistema de producción les permitía aceptar y cumplir una gran cantidad de trabajos por encargo.

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Actualmente muchas de las obras de arte, por sus dimensiones o características técnicas, no son labor de una sola persona, sino que se necesita en equipo que aporte trabajo, esfuerzo y creatividad para resolver cada etapa de la obra.

En el cine encontramos un buen ejemplo de trabajo visual colectivo, ya que en su producción interviene una gran cantidad de talentos individuales que se unen para conformar una obra.

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Muchos artistas visuales procuran la formación de grupos para desarrollar proyectos colectivos que tengan relevancia artística y social. Además de disminuir gastos y compartir tareas, espacios, riesgos y beneficios, en los proyectos colectivos se logran acuerdos, intercambian opiniones, confrontan ideas y valoran las aportaciones individuales.

LA PINTURA MURAL Es la forma antigua de la expresión pictórica, pues desde la prehistoria el hombre ha plasmado imágenes en los muros para comunicar sus ideas. En las cuevas de la edad de piedra se realizaron obras con vivos colores que representaban eventos o situaciones de la vida cotidiana de sus autores, como la cacería. Con la pintura mural se han cubierto paredes y techos del interior de templos religiosos y edificios públicos, así como muros exteriores de complejos arquitectónicos. La creación de este tipo de imágenes es una labor colectiva en la que intervienen varias personas, además del autor de la obra.

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Durante el Renacimiento, aun cuando gran parte de las obras pictóricas se realizaban sobre tela y madera para poderlas transportar, las grandes cúpulas de iglesias y escalinatas, así como las inmensas paredes de los palacios y salones, tenían pinturas murales con temas de eventos sociales, relatos bíblicos o batallas heroicas. El mejor ejemplo del arte mural son las imágenes que el artista italiano Miguel Ángel realizó en la Capilla Sixtina.

Para aprender más

Para profundizar en tus conocimientos acerca del oficio del vitralista, investiga el significado de la palabra vitral: ______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

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Manos a la obra

Investiga en internet o libros sobre el muralismo mexicano, ¿por qué surgió ese movimiento artístico? ¿Quiénes son sus principales representantes? ¿Cuáles son las obras más representativas del muralismo mexicano?

Investiga sobre la muralista Aurora Reyes Flores, cuyo trabajo artístico es poco difundido y no se le ha dado su real importancia. ¿Por qué crees que la gente no conoce a esta artista?, ¿por qué su obra no se publica o difunde? - Registra los hallazgos de tu investigación acerca de la vida y obra de Aurora Reyes utiliza el

siguiente esquema. - * Datos biográficos. - * Obras realizadas. - * Temas que abordó. - * Fotografías de obras.

Repaso y practico

¿CÓMO HACER UNA PINTURA MURAL?

Las fases para crear una pintura mural son las siguientes:

Emplazamiento: una vez decidido el tema del mural es necesario definir su ubicación. Debe asegurarse de que el lugar tenga las condiciones adecuadas para ese trabajo y para que éste se conserve, así como también medir la superficie que ocupará la obra.

Elaboración de bocetos a escala: en esta etapa se elabora el boceto del mural al que se sobrepone una retícula o cuadriculado para segmentar la imagen; es fundamental considerar la escala entre el boceto y el muro en el que se pintará.

Transferencia: una vez terminados los bocetos, y aprovechando la retícula, el dibujo se transfiere a plantillas del tamaño definitivo del muro.

Ejemplo de retícula.

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Secundaria Estarcido o transferencia al muro: la plantilla se pica o perfora siguiendo las líneas del dibujo y

se dispone sobre el muro. Posteriormente se llena un trapo con polvo o tierra de color, haciendo un envoltorio llamado “mona”, que se golpea suavemente sobre las perforaciones, provocando que el polvo pase a través de la plantilla y el dibujo se transfiera al muro. Si se dispone de un proyector de imágenes, las dos etapas anteriores pueden evitarse.

Pintura: al final se procede a pintar de acuerdo con el dibujo transferido, cuidando de agregar todos los detalles. En esta etapa es probable la improvisación de trazos y colores.

En la actualidad se cuenta con equipos que simplifican el proceso de la pintura mural. Utilizando un proyector de imágenes es más sencillo igualar las dimensiones de lo que se quiere pintar con las medidas del muro. Se sugiere considerar algunas recomendaciones, como primero trabajar el fondo y enseguida los demás planos, es decir, avanzar de atrás hacia el frente; dar tiempo a que cada aplicación de color se seque, siempre y cuando no se requieran mezclas; utilizar diversas brochas de acuerdo con las dimensiones de las áreas que se pinten, dejando las brochas pequeñas para los detalles.

1. Como se mencionó, en una estructura modular se puede pintar un mural; por ello investiga el significado de la palabra módulo en el ámbito del diseño.

2. Preparación de un “mural” - Elige uno de los temas: Prevención de adicciones, Coronavirus, Lectura, Cuidado del medio

ambiente. - Realiza, en una hoja blanca, un boceto relacionado al tema elegido. Recuerda que debes

realizar una retícula. - Pasa la imagen al tamaño de un papel bond. Dale color, puedes utilizar, colores, crayolas,

marcadores, pinturas o el material de tu elección.

Lo que aprendí

Rellena los círculos correspondientes a lo realizado en el tema: O Comprendiste el tema Arte colectivo. O Identificas el muralismo mexicano. O Realizaste de manera eficaz y eficiente tu “mural”

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Nombre del Docente L.E.A. WENDI ARACELI MOLINA AVILES

Nombre del Alumno


T e m a EL ENSAMBLAJE

Que vamos a

aprender:



Materiales:

Materiales de rehúso, pegamento, libreta, lápiz, colores, internet.

fecha Semana del 2 al 6 de octubre de 2020.

Te explico

El ensamblaje es un procedimiento muy frecuente en el arte contemporáneo, que consiste en producir arte con objetos “encontrados” que se disponen y unen con la intención de que estructuren una sola obra; por lo general se aprovechan objetos comunes o fragmentos de éstos para crear la obra. La naturaleza y composición del ensamblaje son similares a las del collage, aunque éste es bidimensional y el ensamblaje es tridimensional. Los objetos pueden ser orgánicos o manufacturados pues todo se puede incluir en un ensamblaje: pedazos de madera, piedras, zapatos, cartones, telas, partes de un carro, de un juguete o de una computadora, entre otros.

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Secundaria

Para aprender más

Busca en internet obras de Marcel Duchamp y Man Ray, representantes del movimiento dadaísta, son fundamentales para el desarrollo del ensamblaje en el arte contemporáneo, ya que ambos utilizaron objetos cotidianos como obras de arte.

Manos a la obra

Utiliza el siguiente esquema para planear su proyecto. Procura registras en fotografía o video tanto el proceso como el resultado de este trabajo. - Tema: - Materiales por utilizar: - Bocetos:

Repaso y practico

Realiza tu ensamblaje, con objetos que desees, elige un nombre para tu trabajo.

Lo que aprendí

O Identificas lo que es un ensamblaje. O Realizaste tu propio ensamblaje.

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T e m a ¿QUÉ ES UNA INSTALACIÓN?

Que vamos a

aprender:



Interpretación de emociones y sensaciones para escribir lo que se experimenta al observar una variedad de manifestaciones contemporáneas de las artes visuales.

Realización de una propuesta museográfica para presentar un proyecto artístico de manera original, en la que se integren materiales reutilizables y efímeros.

Materiales:

fecha Semanas del 9 al 20 de noviembre de 2020.

Te explico

La instalación artística, género de arte contemporáneo que logró gran relevancia a partir de la década de los setenta del siglo pasado, implica la creación de una obra efímera y tridimensional, especialmente creada para un ambiente o espacio específico, ya sea abierto o cerrado, natural o arquitectónico. En la instalación el artista emplea diversos objetos y los combina de manera particular para crear en el espectador una reacción emocional o una experiencia estética. Los creadores de instalaciones por lo general utilizan o intervienen los espacios de las galerías de arte para transformarlos con su trabajo, y para ello planean con cuidado en dónde ubicar objetos, luces, sonidos y aromas que forman parte integral de su obra. Una instalación se puede producir a partir de cualquier técnica y con todo tipo de materiales, desde los naturales y de desecho hasta los más nuevos medios de comunicación como sonido, video e internet

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Secundaria

Para aprender más

Investiga la vida y obras del artista mexicano Gabriel Orozco. En investiga el significado de la palabra Ironía. Escríbelo en el siguiente espacio y escribe también la relación que tiene con las características de las obras de Gabriel Orozco.

Manos a la obra

Con ayuda del siguiente esquema planea tu trabajo de instalación. - Tema: - Lugar donde se realizará la intervención: - Materiales a utilizar: - Bocetos:

Repaso y practico

Realiza tu instalación, toma evidencias del proceso y del trabajo realizado.

Lo que aprendí

Rellena los círculos correspondientes a lo logrado en este tema: O Comprendiste el tema de instalación artística. O Realizaste tu trabajo de instalación.

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Nombre del Alumno


T e m a ¿HAY EXPRESIONES DE ARTE COLECTIVO EN MI COMUNIDAD?

Que vamos a

aprender:

Indagación de algunos colectivos de artes visuales y plásticos, para reconocer la importancia del arte colectivo en la sociedad actual, y valoración de sus cualidades estéticas

Materiales:

Internet, lápices, colores, fotografías. fecha Semana del 23 al 27 de noviembre de 2020.

Te explico

Cuando se habla del muralismo mexicano siempre se piensa en la Ciudad de México; sin embargo, hay evidencias de este movimiento en muchos lugares de nuestro país, como Tlaxcala, Yucatán o Veracruz. En la ciudad de Mérida, en el estado de Yucatán, es posible admirar treinta y un murales del yucateco Fernando Castro Pacheco (1918-2013) ubicados en el Palacio de Gobierno. Las obras de Castro Pacheco, aunque de grandes dimensiones, no todas fueron pintadas sobre el muro, por lo que son murales transportables. El artista, siguiendo las ideas de los principales muralistas de educar al pueblo mediante imágenes, narra la historia de la civilización maya. En Evolución social del hombre en Yucatán, el mural que inicia el recorrido, se observa una representación del sacerdote Chilam Balam.

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Secundaria Para aprender más

Busca en internet, imágenes sobre obras de muralistas famosos de Campeche.

Manos a la obra

Investiga acerca de los proyectos del Colectivo Tomate, y a buscar pintura mural o trabajos visuales de un colectivo de artistas. Incluye en tu investigación algunas imágenes.

Repaso y practico

Averigua si en tu comunidad de Sahcabchén o en algún poblado cercano existen murales. Investiga

quién o quiénes son los autores, qué materiales emplearon y cuál es la temática. Un boceto de la imagen puede suplir la fotografía.

Lo que aprendí

Marca con una X en el espacio que muestre el nivel de alcance de tus logros en todo el trimestre.

Aprendizaje esperado Nivel de mis logros alcanzados Acciones para mejorar mi

desempeño Destacado Satisfactorio En proceso

Identifico tonos, saturación y luminosidad del color en mi entorno para comprender

conceptos básicos de la teoría del color.

Elaboro ejercicios artísticos explorando materiales y

técnicas de las artes plásticas para desarrollar un proyecto

artístico colectivo.

Examino en grupo distintas expresiones visuales colectivas para identificar su significado,

historia y contexto.

Investigo manifestaciones de arte colectivo contemporáneo

para explicar sus características estéticas y

sociales, así como sus significados artísticos.

Interpreto mis emociones y sensaciones para escribir lo que experimento al observar

una variedad de

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Secundaria manifestaciones

contemporáneas de las artes visuales.

Realizo una propuesta museográfica para presentar mi proyecto artístico de una manera original, en la que

empleo materiales reutilizables y efímeros.

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