Estanislao Escalante BarretoProfesor Asociado

Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales

"Aprendizaje del Derecho Penal: Una experiencia pedagógica desde el (los) constructivismo(s)

Agenda Introducción. Descubrimiento del

problema pedagógico IAP

Experiencias en el aula de clases: El constructivismo en acción como alternativa

La voz de los estudiantes: Lo bueno Lo NO tan bueno Lo mejor lo mejorable.

Descubramos problemas

Caracterice la forma como se enseña su

disciplina.

Cómo valora las características de la enseñanza

en su disciplina?

¿Cree necesario que esa forma de enseñanza

deba cambiar?

¿Por qué?, ¿Cómo?

¿Cómo enseña usted?

Descubramos problemas

Para usted, ¿Qué es el acto educativo? Cuáles son las principales características del

acto educativo?

En la enseñanza de su disciplina: ¿Cuál es el rol asignado al docente? ¿Cuál es el rol asignado al estudiante?

Desde su acción pedagógica: ¿Cuál es su valoración al respecto?

Descubrimientos en el derecho

El derecho en las IES 96 23 acreditadas

24 Universidades oficiales

72 instituciones privadas

Total programas de derecho

165

Problemas en la profesión jurídica

Descubrimientos en el derecho

Privadas 62

Cooperativa de Colombia 29

Antonio Nariño 17

Universidad Libre y la Universidad Inca

8

Universidad Libre y la Universidad Inca

8

Públicas 11

Universidad de Antioquia 11

Problemas en la profesión jurídica

En la actualidad existen 128.686 estudiantes de derecho

Descubrimientos en el derecho

Principales formas de enseñanza del derecho en Colombia y América Latina Cátedra magistral Estudio de casos y experiencia profesional

Categoría emergente: El acto educativo como acto complejo

Acto educativo: acto complejo

Constructivismo como posibilidad

Mi plan pedagógico

Construcción de un Programa Académico en constante transformación Estudiantes y profesor: Sujetos de interacción

pedagógica La reflexión pedagógica como insumo

Prácticas transformadoras en el aula de clases (caja de herramientas)

Prácticas transformadoras Caja de herramientas

Trabajo individual

Mapas conceptuales Reseña de texto (conceptual/formal)

Reseña de investigación (Autores)

Comics (jugando y creando se aprende)

Ensayo (escritura como proceso epistémico)

Trabajo cooperativo (en el aula)

Estudio de casos a través de problemas Seminario libre de debate en clase

(múltiples opciones) Juego de roles Rutinas de pensamiento (desarrollo pensamiento)

Prácticas transformadoras Caja de herramientas

Prácticas transformadoras en el aula de clases

Socioconstructivismo (Prácticas emergentes)

La rutina de pensamiento: Ruptura como rutina, oportunidad para el aprendizaje crítico natural

El conocimiento del mundo de la vida (visita a la cárcel modelo, juzgados y personalidades)

Pedagogía de la pregunta (bien formulada)

Estudio trasversal de casos complejos. Aprendizaje natural. (YouTube, blogs y redes sociales)

Aprendizajes

Aprendizajes

No todo está dicho, todo está por construir(se)

No hay manuales, rutas o recetas. Es una forma de ser (ethos docente)

Valorar el conocimiento común. Bases para el avance y transformación

Creatividad como alternativa

Complementos alternativos no excluyentes. Incluye la cátedra reformulada

Aprendizajes

Categorías emergentes trascendentes: Sujetos de interacción pedagógica y acto

educativo complejo

Comunidades de práctica transdisciplinarias

Paradigma de la complejidad en educación

Aprendizajes

La más importante:

Reflexión pedagógica Reflexión del acto educativo

La voz de los estudiantes

Muchas gracias

YouTube: ceescalantebhttp://estanislaoescalante.blogspot.com/