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LICEO FRANCISCO TELLO GONZÁLEZ Unidad Técnica Pedagógica 2020
Estimada y estimado estudiante, para facilitar el trabajo durante este tiempo de suspensión de clases presenciales, hemos diseñado una modalidad de trabajo de guías integradas-colaborativas, con la finalidad disminuir la cantidad de trabajo que debes realizar en tu casa, en ella encontrarás ejercicios de distintas asignaturas que se orientan bajo un mismo objetivo que, en este caso, es la localización temporal de hechos históricos y científicos. Todas las actividades y preguntas de esta guía de estudio se enmarcan en el Proyecto de comprensión de lectura del Liceo.
Recuerde
Varios hallazgos sugieren que las diferentes especies que pueblan nuestro mundo, no eran exactamente iguales a como las conocemos hoy, y que algunas desaparecieron por completo. Pero, ¿cómo sucedieron estos cambios? La evolución es el cambio gradual que ha ocurrido en los organismos vivos a través de largos períodos de tiempo.
Primera teoría evolucionista:
Teoría de Lamarck
Jean Baptiste Monet de Lamarck, biólogo francés, propuso su teoría en el siglo XIX, la cual planteaba dos leyes:
1. Ley del uso y el desuso: Los seres vivos pueden sufrir cambios en su cuerpo, según si usan o no usan
las partes de éste. Los órganos que se usan se desarrollan, mientras que los que no se usan, se atrofian.
2. Ley de la herencia los caracteres adquiridos: Si un ser vivo sufre alguno de los cambios descritos
anteriormente, sus descendientes los heredan.
Un ejemplo de la aplicación de la teoría evolucionista
de Lamarck, es su explicación sobre el largo cuello de
las jirafas. Lamarck sostenía que el follaje de los
árboles del que se alimentaban las jirafas se
encontraba en las ramas más altas. De esta manera, la
necesidad de alcanzar esas ramas hizo que el cuello
de las jirafas se alargara por los continuos
estiramientos. Luego, la herencia genética se encargó
de transmitir ese alargamiento a sus descendientes.
Hoy en día, su hipótesis sobre los cambios en los órganos de los animales según el uso o el desuso es
admitida, pero no existen evidencias experimentales que muestren que tales cambios pueden heredarse
de una generación a otra. Si pensamos en el caso de una persona que desarrolla una gran musculatura
mediante el ejercicio con pesas, sus hijos al nacer no heredarán este mismo desarrollo. Cuestionamientos
como éste llevaron a continuar la investigación y al planteamiento de teorías evolutivas más modernas. Sin
embargo, se reconoce que el gran mérito de Lamarck fue ser el primero en sostener que los procesos de
adaptación al medio ambiente son, en gran parte, artífices de la evolución en las plantas y en los animales.
Teoría de la evolución de Darwin: En 1831, el naturalista inglés Charles Darwin emprendió un viaje a
bordo del navío británico Beagle, que duraría cinco años. Durante la travesía, Darwin debía coleccionar y
estudiar ejemplares de plantas y animales, para elaborar un informe de sus observaciones.
Durante el viaje, Darwin se dedicó a estudiar la naturaleza de la costa sudamericana y notó evidencias de
ciertos cambios sucedidos en la corteza terrestre, como fallas, plegamientos y erosión.
Darwin también realizó excavaciones, en las que pudo encontrar fósiles de grandes mamíferos. Al
observar estos hallazgos, el naturalista notó que los huesos de estos animales primitivos ya extintos eran
muy diferentes en forma y tamaño a los esqueletos de los animales del presente. Otros descubrimientos
Ciencias Naturales: Ximena Ayala Urra / Estudios Sociales: Arturo Jaque Rojas.
Guía de Trabajo N° 11 Guía Integrada - Colaborativa de las Asignaturas de:
Ciencias Naturales y Estudios Sociales
Nombre del/la estudiante: Curso:3º Nivel Básico Fecha:
Objetivos Fundamentales:
Ciencias Naturales: (OF) 9 Estudios sociales:(OF) 1 y 2
Objetivos de la Guía:
Integrar las Ciencias Naturales y los Estudios Sociales, desde la perspectiva de línea de tiempo, como sujeto histórico que evoluciona.
Instrucciones:- Desarrolle una lectura atenta de la guía y de cada una de las actividades que se le plantea a
continuación.
hechos por Darwin en sus excavaciones fueron fósiles de armadillos en la Patagonia, y organismos
marinos en la cordillera de los Andes.
Darwin y la Selección Natural: Si alguien nos pidiera un equivalente de la palabra selección, se nos
vendrían a la mente ideas como apartar algo, elegir algo especial, o escoger aquello que cumpla con las
características apropiadas. En el deporte, a menudo se menciona la selección de fútbol, o el grupo
seleccionado para las olimpiadas. Para ser elegidos, estos deportistas seguramente tuvieron que
demostrar su capacidad y habilidad para superar las pruebas de selección. Se seleccionaron los más
aptos. De acuerdo a las observaciones de Darwin, algo similar sucedió con las especies. Como resultado
de su trabajo, llegó a la conclusión que las especies cambian continuamente, apareciendo unas nuevas y
extinguiéndose otras con el paso del tiempo.
Este cambio es gradual y continuo, es decir, no se presentan cambios bruscos ni se producen saltos
discontinuos. Además, sostiene que los seres vivos que son semejantes están emparentados entre sí, por
lo tanto descienden de un antepasado común. Esta última idea causó gran controversia en esa época y
también muchos problemas para Darwin, puesto que tal declaración significaba admitir que el ser humano
descendía también de un antepasado común a todos los mamíferos. Basándose en estas conclusiones,
formuló lo que se conoce como la Teoría de la selección natural. Esta teoría se basa en dos supuestos:
La descendencia con modificaciones, de acuerdo a la observación de Darwin, advierte que entre los individuos de una misma especie, surgen ciertas variaciones aleatorias.
La selección natural. Si las variaciones producidas, son favorables, permitirán sobrevivir a los individuos que las poseen, adaptándose al medio, lo que les permitirá reproducirse exitosamente y transmitir estos rasgos a su descendencia. En tanto, las variaciones desfavorables provocarán que los individuos mueran.
De esta forma, la naturaleza selecciona a los organismos cuyas características físicas los capacitan
mejor para sobrevivir. Empleando el mismo ejemplo de Lamarck, Darwin propuso que entre las jirafas
antiguas había individuos de cuello corto e individuos de cuello largo. Las jirafas de cuello largo
alcanzaban más fácilmente el follaje de los árboles, por lo tanto, estaban mejor alimentadas, logrando así
un mayor número de descendientes, mejor adaptados. Así, fueron superando a las jirafas de cuello corto,
las que no lograron sobrevivir.
Esquema de la Evolución de las jirafas según Darwin.
A continuación, desarrolle las actividades propuestas, estos ítems, además de corresponder al contenido de la unidad, están destinados al cumplimiento del proyecto de comprensión de lectura del establecimiento.
I.- Compare las explicaciones de Lamarck y de Darwin para la existencia del cuello largo
en las jirafas.
Lamarck Darwin
II.- Respuesta Breve:- (3 x 1 = 3 ptos.)
1.- Explique con sus palabras los puntos semejantes y diferentes entre las ideas de Lamarck y Darwin sobre la evolución.
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Solucionario Ciencias Naturales.
1.- Compare las explicaciones de Lamarck y de Darwin para la existencia del cuello largo
en las jirafas.
Lamarck Darwin
El estiramiento del cuello constantemente para alcanzar el alimento en las ramas altas de los árboles, es decir, el uso de un órgano del cuerpo.
Darwin explica que los caracteres aparecen aleatoriamente (Un cuello más largo de una jirafa, un cuello más corto un cuello de color pardo) y es el medio el que selecciona esos caracteres porque sobreviven más y mejor.
El ítem II será retroalimentado luego por su profesora y se le asignará 3 ptos. Para profundizar los contenidos ingresar al link
https://bioygeologia.weebly.com/principales-teoriacuteas-evolutivas.html
Estudios sociales I-A modo de retroalimentación y reforzamiento, ten presente que tal como en el siglo XIX, así como
también el siglo XX siempre ha habido- y es probable que siempre haya- potencias imperialistas
que se disputaron y lucharon por el dominio del mundo:
1-¿Qué son pues el imperialismo y el colonialismo, tal como los hemos trabajado y estudiando en las
guías anteriores?...Resume los conceptos primordiales de las guías anteriores; o bien: A partir del siguiente
hipervínculo …Desarrolla la actividad de la página 28 del texto, al que te deriva el hipervínculo. Resume y
analiza con tus propias palabras. 6 puntos; 3 puntos por el concepto de imperialismo; y 3 puntos por el
contenido de colonialismo.
https://epja.mineduc.cl/wp-
ontent/uploads/sites/43/2016/04/texto_cuaderno_estudios_sociales_tercer_nivel_basico.pdf
2-En este collage de potencias imperialistas del silgo XIX, identifica las abanderas de aquellos países que
fueron protagonistas del imperialismo: Gran Bretaña, Alemania, Bélgica, Portugal, España, Italia. Utiliza el
sistema que más te acomode. Cada acierto vale 1 punto. 6 puntos en total.
En la época actual, dos son las potencias que se disputan el dominio del concierto mundial… Recuerda y aplica conocimiento a la realidad ¿Qué juego representan estas dos potencias, y en qué civilización antigua fue desarrollado? ¿A qué países actuales corresponden cada una de las piezas que representan a las dos potencias dominantes?
II-Para profundizar en ese contenido, pincha en siguiente hipervínculo: https://epja.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/43/2016/04/texto_cuaderno_estudios_sociales_tercer_nivel_basico.pdf Desarrolla la actividad de la página 30, a la cual te derivará del hipervínculo, para conocer la situación de América Latina durante el período.
Panorama del siglo XX. Para comenzar a transitar por el siglo XX, sin más preámbulos, te presentamos este documento extraído sede el siguiente sitio web https://epja.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/43/2016/04/texto_cuaderno_estudios_sociales_tercer_nivel_basico.pdf Para acceder como hipervínculo pincha acá, que te derivará a la página 30 del texto respectivo https://epja.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/43/2016/04/texto_cuaderno_estudios_sociales_tercer_nivel_basico.pdf
Siguiendo con la lógica de los hipervínculos, la actividad que debes desarrollar la encuentras pinchando acá, en la
página 32:https://epja.mineduc.cl/wp-
content/uploads/sites/43/2016/04/texto_cuaderno_estudios_sociales_tercer_nivel_basico.pdf o, en su defecto,
investiga, por cuenta propia, ocho acontecimientos que hayan marcado el devenir del siglo XX.
Correos profesores: [email protected] [email protected]
Correo donde enviar guía: [email protected]
