8/19/2019 Estrategia Global MATEMATICAS

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ESTRATEGIAS GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR

PRIORIDAD DIÁGNOSTICO:De acuerdo a los resultados obtenidos de las actividades de diagnóstico de la ruta de mejora de la

Esc. Primaria Emiliano Zapata, en la cual se planteó la prioridad “mejora de los aprendizajes” se

detecta que se requiere apoyo en el desarrollo del “pensamiento matemático” para lo cual seestablece el propósito de lograr que los alumnos desarrollen competencias para el conteo y la

resolución de problemas.

Utilizar los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del

conteo y resolver problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir,

quitar, igualar, comparar y repartir objetos son competencias que se atendieron en las actividades

diagnósticas, pero se observa que sigue siendo una área de oportunidad, por lo cual se decide

retomarlas para seguir fortaleciéndolas y alcanzar los aprendizajes esperados.

ESTRATEGIA: “CONTEMOS JUNTOS”

ENTRE MAESTROSIniiIntercambio de puntos de vista y experiencias en CTE.

  R evisión del “libro de apoyo para elaborar Estrategias Globales”

  •  se implementa la estrategia :comunidades de aprendizaje

  selección de actividades a realizar en el salón de clases acerca del desarrollo del pensamiento

matemático:

  lotería numérica

  memorama de números

  domino de puntos y de números

  juego de canicas

  juego el pescador

  Se identificaron los materiales para la aplicación de los diversos juegos y actividades

  establecer los productos que se habrán de obtener: fotografías, evidencias escritas, graficas,

boletín de sugerencias a los padres de familia el problemario matemático de acuerdo al grado

escolar.

EN EL SALÓN DE CLASESSe acordó como se realizaran los juegos y actividades, las cuales se llevaran a cabo 2 veces por

semana.

  LOTERÍA NUMÉRICA

  Colocar los tableros y las fichas, la docente y algunos alumnos cantaran las cantidades

  se explica el juego y las reglas.

  La docente revisa que se entiendan las consignas

  Se solicita que mencionen como fue el procedimiento del juego

  Esta actividad se realizara 2 veces por semana.

¿Cuántas veces

se re iten las

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  MEMORAMA DE NUMEROS

  Mostrar las tarjetas con los números.

  Se les explica el juego y se establecen las reglas

  Se trabaja por equipo y de manera grupal, de acuerdo al nivel de cada niño.  Se solicita que mencionen como fue el procedimiento del juego.

  DOMINO DE PUNTOS Y DE NUMEROS

  Se les muestra el material y se les pide que lo observen y nombren algunas características

  Se les explica el juego y se establecen las reglas

  Se observa que se vaya realizando la actividad de acuerdo al procedimiento y se ayuda a quien

lo solicita

  Se solicita que mencionen como fue el procedimiento del juego.

PROBLEMARIO MATEMÁTICO.

Se inicia diariamente como una actividad permanente, la resolución de problemas matemáticos, la

docente entregará diariamente una copia del problemario que se investigara de acuerdo al grado

escolar, se llevará una carpeta especial para cada alumno. 

EN LA ESCUELAComo sabemos, el progreso en los aprendizajes matemáticos de los niños no podría darse a partir

de un proceso formal y sistemático, sino que ocurrirá progresivamente, en la medida en que

tengan oportunidades de poner a prueba sus capacidades en contextos variados que pueden

darse en situaciones de vida en las que se aprovechen acontecimientos ocasionales y también ensituaciones provocadas por lo tanto las maestras durante el CTE decidieron que se implementaran

 juegos matemáticos que propiciaran su razonamiento y la evolución de los conceptos que poseen

los alumnos.

  LOTERIA NUMERICA: Identificara la forma escrita del número.

  MEMORAMA DE NÚMEROS: Identifica los números iguales y realice el conteo en orden

ascendente

  DOMINO DE PUNTOS Y DE NÚMEROS: Establecerá correspondencia y cardinalidad

CON LOS PADRES DE FAMILIAIniiInvolucrar o integrar a los padres de familia en las actividades que se realicen por semana, será por

turnos invitando a 2 padres por semana: uno por sesión.

  Organizar una exposición donde se aprecien los avances de los alumnos: expedientes y

fotografías

  Elaborar un boletín de sugerencias para trabajar el conteo y resolución de problemas en casa.

Se dejara de tarea a los a los alu!os" la solu#$%! de &ro'leas ( )ue *$re! los

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&adres al *$!al de +oja,

Para ed$r a-a!#esSe acordó el uso de un instrumento de seguimiento que permitirá valorar los avances de los niños,

en el cual se hará el registro de los resultados y serán compartidos en la sexta sesión ordinaria del

CTE.Diseño de instrumentos para medir avances

  Lista de cotejo

  Prueba escrita de pensamiento matemático

  Guía de observación

  Carpeta del problemario por grados. ASESOR.A T/CNICASE INVESTIGARA PARA OBTENER MAYOR INFORMACION QUE APOYE ACTIVIDADES,

SUGERENCIAS Y ESTRATEGIAS PARA EL CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO

MATEMATICO” SOLICITANDO AL ASESOR TECNICO-PEDAGOGICO ALGUNASREFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

MATERIALES E INSUMOS EDUCATI0OS• TABLEROS NUMERICO

• FICHAS DE COLORES

• JUEGO DE BARAJAS

• DOMINOS DE PUNTOS Y NUMEROS

• FOAMY

•

VARITAS DE MADERA• HILOS

• CLIPS

• CARTULINAS

• MARCADORES

• COPIAS

• CRAYOLAS

• PROBLEMARIO MATEMATICO POR GRADO.

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