Estratihiya sa pagtuturo ng AP

8/16/2019 Estratihiya sa pagtuturo ng AP

1/55

Mga Estratehiya sa Pagtuturo

ng Araling Panlipunan

Ang mga stratehiya sa pagtuturo atpagkatuto ay mga paraan naginagamit sa paglilipat ng konsepto,ideya, katotohanan, kasanayan, at

salobin sa pag-iisip at mga gawain ngmga mag-aaral. Natatamo anglayuning ito sa mahusay at walangsawang pag-gabay ng guro.


2/55

I. Isahang Pagkatuto

(Individualized Instruction)

Learning

Contract

Activity Card

Kard ng mgaPangunahing

Ideya

LearningCenter

Learning Activity

Package


3/55

II. Pangkatang Pagkatuto

(Group Instruction)

eam Accelerated

Instruction (AI)

Learningogether (L)

!tudents eams" Achievement

#ivision (!A#)

$igsa% &ock &eeting


4/55

'rainstorming hink"Pair"

!hare

Inside"utside

Classroom#eate

$oint!torytelling

*n+inished!tory o

,eaction !tory


5/55

Paglalakay"isip o Imaginary

ravelogue

Pag"aaral ngkaso o Case

Analysis

!toryline

In the -e%s

'alitaan saKasaysayan

ie%point


6/55

#i"inihandangalumpati oImpromptu

!peechImaginary

/istory

In0uiry eaching

1isho%lK2L echni0ue

PandulangPagtatanghal


7/55

Plus3&inus3Interesting

(P&I)

Paggamit ng mgaLaro


8/55

I. I!A/A-G PAKA*

(I-#II#*ALI45# I-!,*CI-)

• Ito ay isang stratehiya na tumutugon sa mga

pangangailangan3 interes at kakayahan ng a%at mag"

aral. )

• Isang paraan ng pagsasaga%a nito ay ang pagpili ng mga

kagamitan na angkop sa kakayahan ng mga mag"aaral.

• &ay ilang learning modality na dapat isa"alang"alang 6

• visual (nakikita),

• auditory (naririnig),

• tactile (nahihipo) at

• kinesthetic (nasasakilos o naiisagawa).


9/55

7. Learning Contract

• Ito ay isang kasunduan ng nilagdaan

ng guro at isang mag"aaral. -akatuon

ang kasunduan sa isang partikular namag"aaral atay sa kanyang interes

at kakayahan. -akasaad dito ang

pagsang"ayon ng mag"aaral sa mgaga%ain na kailangan niyang

matutuhan.


10/55

#ala%ang *ri ng Learning

Contract• Open Learning Contract – may

kalayaang pumili ang mag"aaral ng

pagksang pag"aaralan3 mga ga%ain3

takdang"aralin at paraan ng pagtataya.

• Closed Learning Contract – ang guro

ang gumaga%a ng mga layunin3 ga%ain3takdang"aralin at paraan ng pagtataya

sa mga ga%ain ng mag"aaral.


11/55

8. Activity Card

• Ang activity card na inihanda ng guro ay

nakatuon sa mga layunin

• &ay mga mungkahing ga%ain ito kung

paano matatamo ang mga layunin.

• &aaring igyan ng isang activity card ang

isang mag"aaral ayon sa kanyang interes o

natatanging pangangailangan.• &aari ding hayaang pumili ang mag"aaral ng

isang activity card tungkol sa paksang aralin


12/55

9. Kard ng mga Pangunahing Ideya

• Isusulat ng mag"aaral sa inde: card o

iang card ang kanyang reaksyon sa

isang paksa3 pangyayari o agay natinalakay sa klase.


13/55

;. Learning Center

• Ito ay isang lugar sa silid"aralan na may

mga kagamitan sa pag"aaral at mga

panuto sa mga gaga%in ng mag"aaral.

• &ayroon itong mga gaay sa pag"aaral

na may mga tanong na kailangang

sagutin ng mga mag"aaral atpaglalara%an ng mga ga%ain na dapat

nilang makompleto.


14/55


15/55

II. PA-GKAA-G PAGKA* (G,*P

I-!,*CI-)

• Cooperative Learning - Pinapangkat

ng mga mag"aaral sa maliliit na grupo

na magkakaia ang kakayahan3etnisidad at kasarian.


16/55

Kagandahan=

7. -atutuhan ng mga mag"aaral ang

pagiging responsale sa sarili at sa mga

kapangkat.

8. -aghihikayat ng interaksyon sa pagitan

ng guro at mag"aaral.

9. -aghihikayat ng aktiong interaksyon ng

mga mag"aaral na makakapaglinang ng

kanilang mga kasanayan3 at pagtiti%ala

sa pakikipagtraaho sa iang tao.


17/55

Gampanin ng Guro

• agalunsad ng aralin

• agapagpasya

• agapagmasid ng ga%ain

• agapagsuring"halaga ng mga

ga%ain ng mga mag"aaral


18/55

Papel na gagampanan ng mag"aaral

ilang kasapi ng pangkat

• agauod 6 lalagom ng lahat ng gina%a ng

pangkat na kinaiilangan

• agatsek 6 tagatingin kung tama o may mali sa

mga ga%ain ng pangkat

• agapagsaliksik 6 may karanasan sa

pagmamasid3 magsulat ng mga namasid na

pangyayari3 at kasanayan sa paggamit ng

aklatan

• agapagtala 6 tagasulat ng lahat ng naganap

sa pangkat


19/55

7. eams Accelerated Instruction (AI)

• /ahatiin ang klase sa maliliit na pangkat na inuuo ng ;hanggang > na mga kasapi.

• 'iigyan sila ng kanya"kanyang kagamitan at mga tanong.

• Isusulat ng mga mag"aaral sa sagutang papel ang kanilang

mga sagot na iiigay ng guro.• &agpapalitan ng papel ang mga magkakapangkat at itsetsek

ang kanilang sagot.

• Ang score ng pangkat at atay sa kauuang ilang ng yunit na

nauo sa a%at linggo at ang ka%astuhan ng mga sagot ayatay sa kauaang resulta sa mga sagutang papel.


20/55

8. Learning ogether (L)

• Pinapangkat ang mga mag"aaral na ia"ia

ang antas ng kakayahan.

• Ang a%at pangkat ay iniigyan ng

ga%ain at a%at kasapi ay inilalagay sa

isang ahagi ng proyekto na angkop sa

kanyang interes at kakayahan.

• ungkulin ng a%at pangkat na magtiponng impormasyon at mga kagamitan na

kailangan sa kanilang ga%ain.


21/55

9. !tudents eams"Achievement #ivision

(!A#)

• 'inuuo ito ng may ; na kasapi.

• Ilalahad ng guro ang aralin at pagkatapos mapag"

aaralan ang aralin sa kanya"kanyang pangkat.

•'iigyan ang a%at mag"aaral ng maiklingpagsusulit. Ang score ng mag"aaral ay atay sa

kanilang naga%a.

• Ang kauuang score ng a%at mag"aaral ang

magiging score ng pangkat.

• atanggap ng sertipiko o iang gantimpala ang

pangkat na makakatugon sa criteria na iinigay ng

guro.


22/55

;. $igsa%

• 'inuuo ng anim na miyemro na iigyan ng

academic material o paksa ng guro. Ang a%at

academic material ay hahatiin sa > na seksyon at ang

a%at myemro ng pangkat ay magtatraaho sa isangseksyon. Ang mga myemro ng iat"iang pangkat na

itinalaga sa magkakatulad na seksyon ay

magsasama"sama. Ito ang tinata%ag na expert

group. atalakaying mauti ng a%at e:pert groupang kanilang seksyon. Pagkatapos3 aalik ang

miyemro ng e:pert group sa orihinal nilang pangkat

at tatalakayin ang uong academic material na

iinigay sa pangkat.


23/55


24/55

>. 'rainstorming

• Layunin nito na tulungan ang mga

mag"aaral na makakaga%a ng

orihinal na solusyon sa mgasuliranin. /inihikayat nito ang

mga mag"aaral na magigay ng

maraming sagot sa suliraninginiigyang"tuon.


25/55

untunin na dapat sundin sa

rainstorming

7. Pagiigay ng isang suliranin ng mga mag"aaral na kanilang

iigyang"tuon.

8. &ailis na pagiigay ng mag"aaral ng mga ideya. Kailangang

ga%in ito ng mailis3 tulad ng isang agyo o storm o+ the rain.

9. /u%ag magigay ng mga puna maging ito ay positio o

negatio man sa mga iniigay na mga ideya. Lahat ng ideya

ay tatanggapin.

;. Itala ang lahat ng mga ideya.

. Itigil na ang pagiigay ng mga ideya kapag humina na ang

pagiigay nito.

?. &agkaroon ng pangkalahatang talakayan ng mga ideya.


26/55

?. hink"Pair"!hare

• Pinapangkat sa dala%ahan ang mga mag"aaral.

• 'iniigyan sila ng isang tanong o suliranin.

• &ay ilang sandali silang mag"iisip tungkol sa tanong o

suliranin.

• !a hudyat ng guro3 iaahagi ng mga mag"aaral ang kanilangmga sagot sa kani"kanilang pangkat.

• Pagkaraan ng kanilang talakayan sa pangkat3 iaahagi ng

a%at pangkat ang kanilang mga sagot sa klase.

Sa ganitong stratehiya, mauunawaan ng mga mag-aaral ang

kahalagahan ng pagsasama-sama ng kanilang mga ideya at

pagkakasundo.


27/55

@. Inside " utside

• Pangkatin ang klase sa dala%a o tatlo.

• Guma%a ng ilog sa gitna ng klase. &ay isang pangkat na

nasa loo at isang pangkat sa loo ng klase.

• ungkulin ng a%at kasapi ng pangkat na nasa laas na

pagmasdan ang mga kasapi na nasa loo. Ang pangkat na

nasa loo ay ang magtatalakay ng paksa.

• Pagkatapos gampanan ng a%at pangkat ang kanilang

tungkulin3 magpapalita ng tungkulin ang a%at pangkat.

Higit na nagiging produktibo ang mga mag-aral na nabibigyan

ng pagkakataon na lumahok sa ganitong gawain at

napapalakas ang kanilang kasanayan sa pangkatang

gawain.


28/55

. Classroom deate

• 'inuuo ito ng dala%ang pangkat na

kumakata%an sa magkailang panig ng

iisang isyu. Ang isang pangkat ay sa panig

na sang"ayon (pro) at ang isa pangpangkat ay sa panig na (salungat). Isang

mag"aaral ang magsisiling kritiko.

• Ang paksa ng deate ay isang isyungmaaring pagtalunan. Isa itong panukala na

nangangailangan ng pagsagot.


29/55

7B. $oint !torytelling

• Kailangan dito na naasa na ng mag"aaral

ang aralin.

• &agpangkatang dala%an ang mga mag"aaral.

Ang isa ay ang artner ! at ang isa ay ang

artner ".

• &agtulungan ang dala%ang pangkat sa

pagku%ento ng aralin.

• !undan ito ng tanungan3 sagutan at talakayan

tungkol sa kanilang ku%ento.


30/55

77. *n+inished !tory o ,eaction !tory

• Ginagamit ito ilang pampasigla sa pagganap sa

isang sit%asyon.

• Ipakikita ng mga mag"aaral ang kanilang gaga%in

kung sakaling kasangkot sila sa isang pangyayari.• Ikuku%ento ng isa o dala%ang mag"aaral ang

tungkol sa isang suliranin.

• Pagkatapos mapakinggan ang ku%ento3 isasadula

ng mga mag"aaral ang solusyon.• !usundan ito ng pagkuha ng reaksyoneal%asyon

ng mga mag"aral sa isinadula.


31/55

78. Paglalakay"isip o Imaginary

ravelogue

• Isa itong likhang"isip o imahinasyon ng

isang turista.

•

Isasalaysay ng turista o ng tour guide angmahahalaga at makasaysayang pook o

kun%ang nakikita o pinapasyalan.

• !usundan ito ng malayang talakayan atmga puna ng mga mag"aaral kung %asto

o ayos ang pagsasalaysay


32/55

79. Pag"aaral ng Kaso

• Pagsusuri ito sa suliranin3 pasya o aksyon.• &ga Paraan=

7. mga aklat na nagpapali%anag ng kadahilanan

8. dokumento na nagpapakita ng pinagmulan ngisang lugar3 agay o institusyon

9. mga ku%ento na maaring totoo o hindi

;. datos mula sa pananaliksik na ginamit na patunay. Interpretative essay na ginagamit upang makauo

ng konklusyon tungkol sa usapin.


33/55

&ga hakang na maaring isaga%a sa

pag"aaral ng kaso

7. Ipaasa ang kaso at isulat sa pisara ang mga

mungkahing solusyon na suliraning tinalakay sa

kaso

8. &agtalakayan sa pamamagitan ng pagasa sa mgagina%ang solusyon ng mga mag"aaral

9. iyakin na nauuna%aan ng lahat ang a%at isyu na

maririnig at ang lahat ng panini%ala3 isyu at ang

mga solsuyong iniharap ay makat%iran.

;. Ipauod ang a%at isyu. &agpasya ang klase kung

aling solusyon ang pinakamauti.


34/55

7;. !tory Line

• Isa itong pagdulog na ginagamit

ang natutuhan at karanasan ng

mga mag"aaral sa pamamagitanng aktio at makauluhang

usapan at dayalogo. &ahalaga

ang pakikilahok ng mga mag"

aaral.


35/55

&ga hakang sa pagga%a ng story line

• !imulan ito sa pagsasai sa klase na sama"sama

silang uuo ng isang ku%ento.

• Iigay ang pinangyarihan at panahon kung kailan

naganap ang ku%ento na naaayon sa mga layunin ngaralin. &agkaroon ng talakayan ang mga mag"aaral

tungkol dito at magpasya.

• 'umuo ng mga tauhan sa ku%ento na pag"uusapan

at pagpapasyahan ng mga mag"aaral.

• &agigay ng mga pangyayari na naayon sa layunin

ng aralin na siyang atayan sa paguuo ng k%ento.

• &agkaroon ng talakayan tungkol sa nauong k%ento.


36/55

7


37/55

&ga mungkahing hakang sa

isasaga%ang panayam

• Lina%in ang paksa3 paksang pag"uusapan

• Guma%a ng talaan ng mga tanong at iayos

ayon sa pagkakasunod"sunod

• Isulat ang mga sagot o gumamit ng tape

recorder.

• /umingi ng pahintulot sa kinapanayam sa

pamamagitan ng imestigasyong na nakasulato oral at lina%in ang paksa3 petsa3 oras at pook.

• &aging magalang sa pagtatanong at i%asan

ang personal na agay.


38/55

7>. In the -e%s

• Isa itong peer teaching approach na magiigay

ng karagdagang materyal at impormasyon na

maiiahagai sa mga mag"aaral.

•

&agpadala sa mga mag"aaral ng mga artikulo3ne%s items3 editoryal at mga cartoon na

maiiugnay sa aralin.

• Pangkatin ang klase at iahagi ang dalang

artikulo at aytem sa kanilang kamag"arla atpumili ng dala%a o tatlo rito na kanilang

nagustuhan.


39/55

• &agtipon muli ang uong klase at iahagi

sa a%at pangkat ang kanilang napiling

aytem.

• &akinig sa mahahalagang puntos na

iniulat ng pangkat.

• Ga%in itong impormasyon upang

pasimulan ang talakayan sa klase.


40/55

7?. !toryoard

• Layunin=

Iugnay at pagsunod"sunurin ang mga

pangyayari at linangin ang pang"una%a ng

mga mag"aaral sa mga ahagi ng k%ento.

Pamamaraan=


41/55

&agrainstorm ng mgaideya tulad ng mga

konsepto o pangyayari

sa kasaysayan

Ipasulat ang mgaideya ng mga mag"aaral sa mga inde:

card

Ipadikit ang mgainde: card sa mga

poster oard at

pagsunud"sunorinito.

Isait ang mgaposter oard sa

paligid ng silid"aralanat hayaaang tingnanito ng mga maga"aral

!imulan angtalakayan tungkol sa

gina%a ng mga mag"aaral


42/55

7@. 'alitaan sa Kasaysayan

'a%at pangkat sa klaseay igyan ng paksa o

alita sa pahayagan na

may kaugnayan saklase

Ipasulat sa papel saa%at pangkat angpaksa at ang limang

salitang pananong tuladng=

Ipapasa ng mga mag"aaral sakanilang kapangkat ang papel

at sa a%at ikot nito3

magdadagdag sila ngmahalagang impormasyon nasasagot sa salitang pananong.

Kapag nasagot na ang mga ito3isusulat ng a%at pangkat ang

kanilang artikulo atay saimpormasyong kanilang nauo.

Ipaasa ang artikulo ng a%at

pangkat at iproseso.

Paksa

!inoD EEEEEEEEEEEEEE

AnoDEEEEEEEEEEEEEEE

KailanDEEEEEEEEEEEEEEE

!aanDEEEEEEEEEEEEEEE 'akitDEEEEEEEEEEEEEEEEEE


43/55

7. ie%point

• &agpasulat ng thesis sentence sa isang opisyal o

personalidad sa kasaysayan ukol sa kanyang opinyon sa

isang isyu at pasuportahan ito ng mga katiayan

• Halimbawa#

!i &ohandas Ghandi ay laan sa pamamahala ng mga

ingles at nakita ito sa kanyang sinimulang kilusang

passive resistance sa kanyang pananalita.

• Gagamitin ang sipi ng mga mag"aaral sa pagsulat ng

sanaysay tungkol sa opinion ng napiling personalidad.

8B #i i ih d t l ti


44/55

8B. #i"inihandang talumpati or

Impromptu !peaking• Layunin= $ayahin ang natutuhan sa paksang-

aralin at linangin ang kasanayan ng mag-aaral

sa komunikasyon at ipahayag ang kanilang

saloobin tungkol sa isang paksa• 'iniigyan ng paksa ang mag"aaral sa klase at

doon din ay magtatalumpati.

• /indi siya iniigyan ng panahong magsulat ng

talumpati o magasa ng mga aasahin upangmadagdagan ang kanyang kaalaman tungkol sa

paksa


45/55

87. Imaginary /istory

• Pumili ng isang kaganapan sa kasaysayan at

lumikha ng sariling imaginary history na kakaia

sa tunay na pangyayari.

•

Itanong= Ano ang maaring nangyari kung sakaliD• Ipasulat ang tanong sa isang papel at kasunod

nito3 itala ang mga pangyayari na sa palagay ng

mga mag"aaral na naago ng inagong

pangyayari.

• Iahagi ang tala upang malaman kung ang

nilikhang imaginative history ay kapani"pani%ala


46/55

88. In0uiry eaching

• Itinuturo ang mga konsepto sa pamamaraang inductive (

magiigay ang guro ng ilang tiyak na halima%a3 pag"

aaralan ito at pagkatapos ay uuo ng konklusyon atay

sa mga katangian ng iinigay na halima%a)

• &ga hakang=

7. Ilara%an ang mga pangunahing katangian ng suliranin

o sit%asyon

8. &agigay ng mga solusyon o pali%anag9. &agtipon ng mga katiayan na magagamoit sa

pagtataya ng ka%astuhan ng mga solusyon o

pali%anag


47/55

;. ayahin ang mga sulosyon o pali%anag

atay sa mga katiayan.


48/55

89. 1isho%l

• %ililinang ang kasanayan ng mga mag-aaral sa pag-

uusap liban sa kaalaman niya sa paksang tintalakay.

• &ga Pamamaran=

7. Ayusin ang mga silya sa dala%ang concentric circles na

nakaharap sa loo.

8. 'igyang laya ang mga mag"aaral na pumili kung saan

sila uupo 6 sa inner or outer circle.

9. Ang mga mag"aaral sa inner circle ay may kalayaang

magsalita sualit ang mga nasa outer circle ay dapatmanatiling tahimik.

;. Kapag ang mag"aaral na nasa outer circle ay nais


49/55

&agigay ng puna3 palitan ang paksa o kung nais niyang

umupo sa inner circle3 kailangan niyang tumayo at

tapikin ang alikat ng isang kasapi ng inner circle at

magpalitan ng upuan.


50/55

8;. K"2"L echni0ue

• Isa itong paraan ago simulan ang agong

aralin na inaalam kung may alam na ang

mag"aaral tungkol dito.

• Pagkatapos inaalam naman ang naismatutuhan ng mga mag"aaral sa agong

aralin

• Pagkatapos mapag"aralan ang agong aralin3itatanong kung ano ang natutunan tungkol

dito.


51/55

K-now W-ant L-earn

Ano ang alamD Ano anggustong

mapag"aralanD

Ano angnatutuhanD


52/55

8


53/55

#ramatization #ramatic play Pageant

Pantomime,eaderFsheater

8> Pl s &in s Interesting


54/55

8>. Plus3&inus3 Interesting

(P&I)

• !inusuri ang paksa sa

pamamagitan ng plus point3 mga

minus point at mga interestingpoint sa paksang tinatalakay


55/55

8?. Paggamit ng mga laro

eamCharade

Per+ect&atch

Game

Cross%ordPuzzle

Documents

Estratihiya sa pagtuturo ng AP