Estruturação da Disciplina de Iluminação Pública para Cursos de Engenharia

Estruturação da Disciplina de Iluminação Pública para Cursos de Engenharia

II SEMIPE

LuminaCONSULTORIA E PROJETOS DE ENGENHARIA ELÉTRICA LTDA

Histórico

Escopo do Trabalho


Motivações

Realidade de ordem técnica / gerencial

Exemplo

Conclusões



Histórico : Em 2009, a ELETROBRÁS, por meio do Procel Reluz, firmou com

a UFJF o Convênio ECV-312/2009.

Principal objetivo do Convênio: a implantação de um sistema piloto de iluminação externa empregando tecnologia em estado sólido.

Outros objetivos: a estruturação da disciplina de Iluminação Pública e elaboração de Seminários.

Segundo o Convênio, a estruturação da disciplina é uma “Ação necessária para a sólida formação dos profissionais que

atuarão neste mercado em desenvolvimento e expansão, que por meio deste conhecimento poderiam melhorar o sistema que futuramente operaria em melhores condições técnicas e de gestão, utilizando os conceitos de eficiência energética.”



Escopo do trabalho:

Definição:

Da ementa.

Do conteúdo da ementa.

De uma apostila.

Da carga horária.

De atividades laboratoriais.

Da bibliografia.


Escopo do trabalho:

Exemplo de Disciplinas:

Legislação e tarifação.

Equipamentos e tecnologias.

Normas técnicas.

Fotometria.

Ensaios.

Gestão.

Elaboração de projetos.

Manutenção.




Motivações:

Faltam instituições que tratem do tema iluminação pública.

O conhecimento é passado informalmente, de profissional para profissional.

Maior capacitação implica na melhoria da qualidade técnica do serviço e do seu gerenciamento.

Trata-se de um serviço municipal, sujeito a sucessivos gestores. Esta situação pode comprometer a continuidade do serviço.

Necessidade de fomentar o mercado de iluminação pública.



Realidade de ordem técnica / gerencial:

Tecnologias obsoletas instaladas.

Pontos acessos durante o dia ou apagados durante a noite.

Trocas incompletas.

Luminárias abertas ou fechadas de má qualidade.

Falta de procedimento: instalação e manutenção, descarte e outros.

Sub ou super dimensionamento da iluminação.

Poluição luminosa.



Realidade de ordem técnica / gerencial:

Compra pelo menor preço, falta de especificação para a compra, compra sem o SELO PROCEL.

Utilização de produtos sem grau de proteção adequado.

Desconhecimento e/ou não utilização das Normas Técnicas e dos instrumentos regulatórios emitidos pela ANEEL.



Realidade de ordem técnica/gerencial:

Quantos pontos de luz efetivamente existem?

Qual o consumo mensal de energia da iluminação?

Qual o número de reclamações mensais em IP?

Qual o tempo médio de atendimento às reclamações?

Quais os critérios de qualidade do sistema IP?

“Poucos municípios têm respostas imediatas às perguntas básicas sobre iluminação pública. “(Palestra “Importância da Gestão”- Cesar Teixeira – Citeluz – I SEMIPE)



Exemplo:

Ao ministrar treinamento sobre iluminação pública em grupos de municípios observei que, em alguns deles, a evolução é substituir na Iluminação pública as lâmpadas Incandescentes...

por Fluorescentes Compactas....



Durante o evento +Brasil promovido pela GE em São Paulo, Andrea Mello, fez o comentário abaixo sobre a falta de preparo dos profissionais para instalar as lâmpadas LEDs. O foco era na iluminação comercial mas será que na IP é diferente?

“A mão de obra para instalação e manutenção de LED é ruim. É preciso pensar neste aspecto. Temos que investir em Treinamento”.

Lumiére – Jornal da Instalação – Iluminação eficiente é debatida no evento +Brasil, por Ricardo Casarin



Conclusões: Não basta apenas trocar o sistema é preciso ser capacitado para manter o sistema. Não basta apenas trocar e manter o sistema é preciso ser capacitado para gerenciar o sistema.

É necessário que toda a cadeia seja eficaz




Conclusões: Necessidade de formar novos profissionais, capacitar, difundir o conhecimento, fomentar o mercado. Para o atendimento a estes objetivos o papel das Universidades é fundamental. Necessário se faz fortalecer este papel, bem como apoiarmos os treinamentos se desejarmos realmente aumentar a qualidade no serviço de iluminação pública.


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“Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua criação.”

Paulo Freire – Patrono da Educação Brasileira – Considerado um dos pensadores mais notáveis da Pedagogia Mundial.



Obrigada!

Clara Rosa de Jesus Lacerda RamalhoConsultoria e Instrutoria em Eficiência EnergéticaE-mail: [email protected]: (21) 8505-1081

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