ETAPAS, CRITERIOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

MSc. Miguel Díaz

ETAPAS DE LA EVALUACIÓN

IDENTIFICACIÓN DE CRITERIOS E INDICADORES

SELECCIÓN DE LA TÉCNICAS Y ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS

RECOLECCIÓN Y REGISTRO DE LA INFORMACIÓN

ORGANIZACIÓN Y TABULACIÓN DE LOS RESULTADOS

EMISIÓN DE UN JUICIO

TOMA DE DECISIÓN

1

2

3

4

5

6

Capacidad productiva de un individuo se define y mide en términos de desempeño

en un determinado contexto laboral, y refleja losconocimientos, habilidades, destrezas y actitudes

necesarias para la realización de un trabajo efectivo y de calidad

Ahora bien, si asumimos que…

Entonces en el proceso formativo los estudiantes deben desarrollar un

conjunto de …

1. Evaluación por juicio de expertos Es el criterio más subjetivo y tradicional. Se basa

en el supuesto que existe una respuesta correcta o un desempeño adecuado que es determinado por el evaluador.

2. Evaluación por comparación con el grupo Se compara la ejecución del estudiante con la

ejecución promedio del grupo. Se basa en el reconocimiento de la curva normal como representativa del rendimiento del grupo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

3. Evaluación en base el estado anterior Se compara la situación de los estudiantes al

iniciar la experiencia educativa con el nivel al-cansado como resultado de esa intervención.

4. La evaluación por estándares Es el criterio de evaluación ahora reconocido

como el más adecuado. Consiste en valorar el aprendizaje alcanzado por cada estudiante, comparándolo con lo previamente establecido en las competencias, capacidades.

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

PROCEDIMIENTOS QUE NOS PERMITEN PERCIBIR O CAPTAR LAS CONDUCTAS, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, SENTIMIENTOS Y LOGROS QUE EXTERIORIZAN LOS

ESTUDIANTES

CLASIFICAN

OBSERVACIÓN ORALES ESCRITOS EJECUCIÓN

son

se

en

TÉCNICAS

OBSERVACIÓN ESPONTÁNEASISTEMÁTICA

ORALES EXAMENES/ PRUEBASINTERVENCIONES DIÁLOGO EXPOSICIÓNENTREVISTA

ESCRITOS EXÁMENES/ PRUEBASTRABAJOS DE INVESTIGACIÓN, MONOGRAFÍASRESOLUCIÓN DE PROBLEMASINFORMES, ENSAYOS, PROYECTOS

EJECUCIÓN RESOLUCIÓN DE PROBLEMASPRÁCTICAS DE TALLERPRUEBAS DE DEMOSTRACIÓNPROCESOS

CLASIFICACIONCLASIFICACION

De interrogatorio

Procedimientos mediante los cuales se solicita información al estudiante, en forma oral o escrita. Evalúa básicamente el área cognoscitiva.Las preguntas requerirán su opinión, valoración personal o interpretación de la realidad, basándose en los contenidos del plan curricular. Ejemplo de instrumentos:

•El cuestionario, la entrevista y la autoevaluación

Esta técnica consiste en solicitar al estudiante la resolución de problemas.Se evalúa conocimientos y habilidades. Los problemas que se presenten al estudiante pueden ser de orden conceptual, para valorar el dominio del estudiante a nivel declarativo o bien pueden implicar el reconocimiento de la secuencia de un procedimiento. Ejemplo de instrumentos:

•Pruebas objetivas, pruebas de ensayo o por temas, simuladores escritos y pruebas estandarizadas DE PRODUCCIÓN: las respuestas no son únicas y su extensión es variable.DE SELECCIÓN: la respuesta es única y su extensión breve.

OTRA FORMA DE CLASIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE OTRA FORMA DE CLASIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓNEVALUACIÓN

Resolución de problemas

Se refiere a la solicitud de productos resultantes de un proceso de aprendizaje. Deben reflejar los cambios producidos en el campo cognoscitivo y demostrar las habilidades que el estudiante ha desarrollado o adquirido, así como la información que ha integrado. Son diversos y variados dependiendo del área de conocimiento, los objetivos, el propósito y el tiempo que se determine para su elaboración, éstos son:Ejemplo de instrumentos:

Proyectos, monografías, ensayos y reportes.  

Permite evaluar aspectos como el afectivo y el psicomotor, los cuales difícilmente se evaluarían con otro tipo de técnica, pues de manera inmediata se identifican los recursos con que cuenta el estudiante y la forma en que los utiliza, tales como: la identificación, selección, ejecución y/o integración, en función del producto que genere en una situación real o simulada.Ejemplo de instrumentos:

Participación, exposición oral, demostraciones, listas de verificación (de cotejo), registros anecdóticos y escalas de evaluación.

CLASIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓNCLASIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

Solicitud de productos

Observación

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

MATERIALES FÍSICOS QUE PERMITEN RECOGER O

REGISTRAR INFORMACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS

ESTUDIANTES.

ELABORARSE EN FUNCIÓN DE LOS

INDICADORES QUE ESPERA REGISTRAR

INSTRUMENTOS PARA RECOGER INFORMACIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES

ACTITUDES

de

son deben

existen

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

PRÁCTICAS TÉCNICAS

Fácil de construcción

CONDICIONES

VALIDEZ

CONFIABILIDADFácil de administrar

Sencillo de corregir y de interpretar

Tiene bajo costo

Grado en que un instrumento sirve al propósito para

el cual se va utilizar y ofrece la información

que se requiere

“mide lo que se desea medir”.

Grado de confianza en la información que brinda dicho instrumento.

Evaluar con precisión y consistencia. (Se obtiene el mismo resultado en diferentes momentos)

En su elaboración deben cumplir

- ser justa con las personas evaluadas. Se debe evitar juicios subjetivos

OBJETIVIDAD

- llegar fácilmente a los resultados deseados y de la forma más eficiente

EFICIENCIA

- abarcar procesos abiertos y que sean comprensibles para una persona interesada

TRANSPARENCIA

- cubrir todos los objetivos y criterios

COMPRENSIBILIDAD

- diferenciar al candidato exitoso de aquel que no lo es.

DISCRIMINACIÓN

UNA BUENA PRUEBA DEBE:

APRENDIZAJES DE INSTRUMENTOSCONOCIMIENTOS •PRUEBA OBJETIVA

•PRUEBA DE CUESTIONARIO•GUÍAS DE ENTREVISTA•FICHAS DE AUTOEVALUACIÓN• ENSAYOS, INFORMES, OTROS

HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES

•CUADRO DE COTEJO•CUADRO DE PROGRESIÓN•FICHA DE PRUEBA DE EJECUCIÓN• OTROS

ACTITUDES •REGISTROS DE RASGOS•ANECDOTARIO•FICHAS DE AUTOEVALUACIÓN•FICHAS DE COEVALUACIÓN•FICHAS DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES•OTROS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

REGISTROS DE EVALUACIÓN

DOCUMENTOS EN LOS CUALES SE REGISTRAN LOS RESULTADOS DEL LOGRO DE LAS CAPACIDADES A

TRAVÉS DE LA TABULACIÓN Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN OBTENIDA.

REGISTRO OFICIAL

REGISTROS AUXILIARES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACION

son

se clasifican en

recogen información

INFORMES

DOCUMENTOS EN LOS CUALES SE CONSIGNA LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION Y LA TOMA DE

DECISIONES E INFORMA A LOS ESTUDIANTES Y AL ORGANO CORRESPONDIENTE

ACTAS DE EVALUACIÓN

INFORME ACADÉMICO A ESTUDIANTES

INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO, INFORMES DE

INCIDENCIAS / RENDIMIENTOS ESPECÍFICOS U OTROS.

son

pueden ser

ESCALAS DE CALIFICACIÓNUN CONJUNTO DE CATEGORIAS JERARQUIZADAS

QUE PERMITEN CUALIFICAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

ESCALA CON PORCENTAJES

MÍNIMOS

LITERAL

CONCEPTUAL NUMÉRICO

EXCELENTE

MUY BUENO

BUENO

ACEPTABLE

INSUFICIENTE

5 NIVEL DE APRENDIZAJE MUY SUPERIOR AL PROMEDIO

4 NIVEL DE APRENDIZAJE SUPERIOR AL PROMEDIO

3 NIVEL DE APRENDIZAJE PROMEDIO O NORMAL

2 NIVEL DEFICIENTE CON DIFICULTADES EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE

1 NIVEL MUY INFERIOR AL PROMEDIO (APLAZADO)

GRÁFICA

comprende

son

se clasifica en