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Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una
oportunidad para penetrar en
el bello y maravilloso mundo del saber.Albert Einstein
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Estimados Supervisores y Asesores Tcnicos Pedaggicos:
El acompaamiento, orientacin y asesora
pedaggica que ustedes brindan a las
escuelas es fundamental para el logro de
los objetivos de la educacin pblica.
En este folleto les ofrecemos una visin
general del Programa Escuelas de Tiempo
Completo (PETC) y aportamos algunas
recomendaciones que puedan ser tiles
en el desempeo de esta tarea.
Adems de una descripcin del
Programa, nos permitimos reflexionar
sobre las competencias que se pueden
fortalecer a partir de las actividades de
supervisin y asesora tcnico pedaggica,
particularmente por los retos que implica
la ampliacin de la jornada en las Escuelas
de Tiempo Completo (ETC).
Esperamos les sea de utilidad!
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Cul es la misin de la escuela en el siglo XXI?
Hoy da, las sociedades viven una poca de rpidos y
constantes cambios culturales, cientcos, humansticos,
laborales y tecnolgicos, situacin que plantea nuevos
desafos al sentido, papel y responsabilidad de la educacin.
En este contexto, se exige a la escuela formar ciudadanos
capaces de continuar aprendiendo a lo largo de su vida
y prepararlos para una participacin responsable en un
mundo en permanente transformacin.
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En este nuevo escenario social, los alumnos que
cursan la educacin bsica requieren conocer ms
acerca del mundo en el que viven. Han dejado de
ser espectadores en el proceso educativo porque
los medios les posibilitan, de manera instantnea, el
acceso a informacin que se presenta en textos,
sonidos, imgenes, animacin y videos, adems de
diversas posibilidades de interactividad.
Las tecnologas se desarrollan con rapidez, se imponen
y afectan nuestra vida diaria, a veces sin darnos cuenta
de sus impactos y consecuencias. El conocimiento o
muchas versiones del mismo- puede encontrarse con
slo teclear en un buscador de internet, o con el uso
de los diversos medios de comunicacin masiva (radio,
televisin, prensa, entre otros). La escuela, los maestros
y los libros de texto no son hoy la nica forma de
transmitir el conocimiento. Otras instancias sociales,
pblicas y privadas ofrecen informacin a nios y
jvenes acerca del mundo contemporneo.
Ante este panorama tendramos que preguntarnos
acerca del sentido de la escuela, cul es su papel
en este agitado siglo XXI?, cmo sacar provecho de
la informacin a la que tienen acceso los alumnos?,
qu conocimientos tiene que transmitir la escuela
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si stos cambian constantemente? Lo que es claro
es que la sociedad se transforma vertiginosamente,
por lo que la escuela de hoy no puede ni debe ser
la de ayer.
Se requiere de un sistema educativo de calidad
que ofrezca a nias, nios y jvenes un conjunto de
competencias bsicas para la comprensin de un mundo
cada vez ms complejo.
Con todo lo que implican estos cambios en las
sociedades actuales, se reconoce que el papel de
la escuela y de sus principales actores: maestros,
directores, Supervisores, Asesores Tcnico Pedaggicos
(ATP), sigue siendo fundamental. Es importante ofrecer a
estos actores, los materiales y recursos que les permitan
enriquecer, actualizar y profundizar sus saberes para
promover en los alumnos la inquietud, el deseo, la
necesidad de aprovechar todas las oportunidades de
aprendizaje que la escuela ofrece.
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Qu es una ETC?
La Escuela de Tiempo Completo es una escuela pblica
de educacin bsica que extiende la jornada escolar para
ampliar las oportunidades de aprendizaje y el desarrollo de
competencias de nias, nios y adolescentes. Contribuye
a mejorar los resultados educativos, desarrolla y fortalece
el currculo nacional, propicia el logro de aprendizajes con
calidad en un marco de equidad, y atiende las dicultades
y necesidades de todos los alumnos.
Las ETC tienen el compromiso de mejorar la calidad de los
aprendizajes de todos sus estudiantes, particularmente de
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aquellos que viven en condiciones de mayor vulnerabilidad,
por lo que profesores y directores deben desarrollar sus
capacidades para contrarrestar la desventaja formativa de
sus alumnos socialmente menos favorecidos.
La jornada escolar ampliada en las ETC ofrece la posibilidad
de incorporar y promover una serie de estrategias con una
mirada pedaggica diferente que privilegia el desarrollo de
actividades formativas que, conforme al Plan y Programas
de Estudio de la educacin bsica, requieren de mayor
tiempo y dedicacin.
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Qu distingue a las Escuelas de Tiempo Completo?
Las ETC tienen un horario ms amplio, pero sta no es
su caracterstica principal. La organizacin, la gestin
escolar, el uso efectivo del tiempo y el tipo de actividades
que se promueven en la escuela y en el aula son algunos
de los principales elementos que las caracterizan. Otras
particularidades de las ETC que es importante enfatizar,
son:
Incorporan seis Lneas de Trabajo:
Fortalecimiento de los aprendizajes sobre los contenidos
curriculares
Uso didctico de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
(TIC)
Aprendizaje de lenguas adicionales
Arte y cultura
Vida saludable
Recreacin y desarrollo fsico
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Amplan las oportunidades de aprendizaje de los
alumnos.
Tienen una propuesta pedaggica que se fundamenta
en el Plan y Programas de Estudio de la educacin
bsica.
Promueven el trabajo colegiado para la planeacin,
reexin sobre la prctica y evaluacin de los resultados
de los alumnos.
Ofrecen un espacio para que alumnos y docentes
puedan consumir alimentos saludables.
Promueven la participacin social, en especial de
madres y padres de familia.
Cmo organizar el trabajo pedaggico en las Escuelas de Tiempo
Completo?
La propuesta pedaggica para las ETC tiene entre sus
principios fundamentales la apertura, exibilidad e
integracin
de estrategias didcticas que atiendan las caractersticas,
necesidades y posibilidades de cada escuela.
Para lograrlo, las ETC requieren acompaamiento y asesora
de muy diverso orden. Algunas escuelas necesitan apoyo
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para la instalacin, organizacin
y funcionamiento de la jornada
ampliada; otras precisan orientaciones
de carcter pedaggico, como la
formacin didctica sobre las Lneas
de Trabajo que se desarrollan en la ETC;
otras ms requerirn especialistas en
un tema o asignatura, o informacin
y materiales para realizar alguna
actividad especca.
Estos apoyos no son distintos a
los que requiere una escuela regular,
sin embargo, la ampliacin de la
jornada escolar tiene caractersticas
particulares porque:
Privilegia el fortalecimiento de
los procesos formativos de los
alumnos.
Los distintos actores de la escuela
se comprometen en la mejora de
los resultados de aprendizaje.
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Procura que todos los nios, sin importar su origen
social, aprendan los conocimientos y desarrollen las
competencias culturales que demanda la sociedad actual.
Favorece las condiciones para el trabajo colegiado y
colaborativo de los miembros del colectivo docente
para mejorar los procesos de planeacin, seguimiento y
evaluacin de los resultados educativos.
Se pueden aprovechar mejor los medios y recursos
didcticos para la enseanza y el aprendizaje con que
cuenta la escuela: bibliotecas escolar y de aula, textos
de estudio, materiales para reforzar los aprendizajes,
manuales de alimentacin, guas metodolgicas de la
Caja de Herramientas de las Lneas de Trabajo del PETC,
entre otros recursos.
Se mejora la infraestructura y el equipamiento de las
escuelas con equipos de cmputo, aulas de medios,
materiales didcticos, instalacin de cocinas para ofrecer
servicios de alimentacin.
Se mantiene una estrecha relacin con las familias y
se favorece la vinculacin con otras instituciones para
mejorar las condiciones de las escuelas.
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La ETC es una escuela abierta a todo
aquello que contribuya a fortalecer
aprendizajes y mejorar el desarrollo
de competencias para la vida,
pero al mismo tiempo representa
un desafo para la planeacin
y la organizacin del trabajo
educativo.
En una ETC, la planeacin es una
estrategia clave, que se mantiene
en permanente construccin y
constante renovacin mediante
la toma de acuerdos y decisiones
colegiadas. Para ello se involucra a
todos los actores con el propsito
de compartir responsabilidades y
crear compromisos.
La asesora y acompaamiento
por parte de Supervisores y
Asesores Tcnico Pedaggicos es
fundamental para poder llevar
a cabo una planeacin articulada
que pueda hacer realidad la escuela
que se quiere, determine cmo
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avanzar para lograrlo y establezca mecanismos para dar
seguimiento y evaluar sus metas y resultados.
Es muy importante tener en cuenta que la planeacin
debe recuperar y analizar diversas aportaciones, ser
realista
y partir de la premisa que no se trata de ejecutar una accin
... para escuchar lo que queremos or, sino para escuchar
lo que necesitamos saber para mejorar.
Qu metodologa de trabajo se propone?
Se trata de implementar estrategias didcticas innovadoras
que articulen los contenidos de las diferentes asignaturas
del currculo con las Lneas de Trabajo que propone el PETC.
Las guas metodolgicas que contiene la Caja de
herramientas del PETC presentan estrategias a partir de
las cuales, cada escuela tiene la oportunidad de organizar
las actividades a realizar de acuerdo a sus posibilidades y
las
necesidades de sus alumnos.
El PETC propone formas de organizacin flexibles
y abiertas, donde alumnos, profesores, directores,
Supervisores y ATP, madres y padres de familia y otros
miembros de la comunidad puedan redefinir su relacin
con el espacio y el tiempo escolar.
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Qu esperamos de los Supervisores y Asesores Tcnicos Pedaggicos
en las ETC?
Deteccin
De las necesidades de formacin de directivos y docentes para
promover acciones que fortalezcan sus capacidades
de enseanza.
De las necesidades acadmicas, de gestin y materiales de cada
centro escolar.
De buenas prcticas educativas que se desarrollen en la jornada
escolar ampliada.
Acompaamiento y asesora
A los directores de las ETC para la elaboracin del diagnstico de
sus escuelas y para la preparacin y
seguimiento a la planeacin escolar.
Para el uso efectivo del tiempo escolar y la utilizacin de los
libros y materiales con que cuentan las escuelas.
A directivos y docentes para el anlisis de los resultados de
aprendizaje de los alumnos y la denicin de las Lneas
de Trabajo a desarrollar en la ETC para el fortalecimiento
de los aprendizajes de nias, nios y jvenes.
Para el mejor aprovechamiento de los espacios de trabajo en
colegiado.
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Impulso
A la integracin de redes de profesionalizacin de la prctica
educativa.
A la ampliacin de la jornada escolar para incorporar las Lneas
de Trabajo del PETC.
A la vinculacin con instancias locales y regionales para acercar
mayores recursos a las escuelas y mejorar las
condiciones de los alumnos que enfrentan situaciones
de desventaja social.
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Si quieren saber ms sobre el Programa Escuelas de Tiempo
Completoen su entidad pueden acercarse a:
Tambin los invitamos a conocer la pgina web del Programa a nivel
nacional:
http://basica.sep.gob.mx/tiempocompleto/
Nos interesa conocer su experiencia, escrbanos a la siguiente
direccin de correo
electrnico: [email protected]
Este programa es pblico, ajeno a cualquier partido poltico.Queda
prohibido el uso para nes distintos al desarrollo social.
Artculo 28 de la Ley General de Desarrollo Social
