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Es un libro que se apega al Plan de estudios de la Dirección General del Bachillerato para esta asignatura, correspondiente al campo disciplinar de Humanidades. La obra contiene los siguientes elementos: Mapas conceptuales: al inicio de cada bloque, en los que se resumen los contenidos. Sección Mis aprendizajes previos: a partir de la cual se obtiene información sobre los conocimientos previos del estudiante. Activaciones: estrategias que facilitan el acercamiento y la introducción a los temas. Procesamiento de la información: los contenidos del bloque. Glosario: términos clave resaltados en color para su fácil localización en el texto. Sección de Transferencia para la vida diaria: actividades de aprendizaje que permiten aplicar los conocimientos adquiridos en las situaciones cotidianas. Actividades: ejercicios para practicar lo aprendido. Sección Reflexiona: actividades de aprendizaje que promueven el análisis y la introspección.
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Maritza Sosa AmeneyroJosé Pedro Cortés Xiqui
Ética y valores II con enfoque por competenciasÉtica y valores II con enfoque por competencias
Con enfoque por competenciasCon enfoque por competenciasias
SEMESTRE
SE G UND
O
Con enfoque por competencias
Maritza Sosa Ameneyro
José Pedro Cortés Xiqui
Australia • Brasil • Corea • España • Estados Unidos • Japón • México • Reino Unido • Singapur
Revisión técnica: Penélope Vidal RomeroLicenciada en Derecho
Especialidad en Relaciones LaboralesUniversidad Iberomexicana de Hidalgo
© D.R. 2016 por Cengage Learning Editores, S.A. de C.V.,
una Compañía de Cengage Learning, Inc.
Corporativo Santa Fe
Av. Santa Fe núm. 505, piso 12
Col. Cruz Manca, Santa Fe
C.P. 05349, México, D.F.
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gráfico, electrónico o mecánico, incluyendo,
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distribución en redes de información o
almacenamiento y recopilación en sistemas
de información a excepción de lo permitido
en el Capítulo III, Artículo 27 de la Ley Federal
del Derecho de Autor, sin el consentimiento
por escrito de la Editorial.
Datos para catalogación bibliográfica:
Sosa Ameneyro, Maritza y Cortés Xiqui, José Pedro
Ética y valores IIISBN 13: 978-607-522-282-0
ISBN 10: 607-522-282-0
Visite nuestro sitio en:
http://latinoamerica.cengage.com
Impreso en México1 2 3 4 5 6 7 18 17 16 15
Ética y valores IIMaritza Sosa Ameneyro
José Pedro Cortés Xiqui
Presidente de Cengage Learning Latinoamérica: Fernando Valenzuela Migoya
Director Editorial, de Producción y de Plataformas digitales para Latinoamérica:Ricardo H. Rodríguez
Editora de Adquisiciones para Latinoamérica:Claudia C. Garay castro
Gerente de Manufactura para Latinoamérica:Raúl D. Zendejas Espejel
Gerente Editorial en Español para Latinoamérica:Pilar Hernández Santamarina
Gerente de Proyectos Especiales:Luciana Rabuffetti
Coordinador de manufactura:Rafael Pérez González
Editora: Ivonne Arciniega Torres
Diseño de portada: Ediciones OVA
Imágenes de portada:1. Ingeniería genética:
© Sergey Gavrilichev/Dreamstime.com
2. Ingeniería genética:
© Skypixel/Dreamstime.com
3. FIV – Fecindación in vitro:
© Steve Allen/Dreamstime.com
Composición tipográfica:Gerardo Larios García
Fotografías de interiores:Shutterstock
CONTENIDO GENERAL
Bloque I Relacionas la ética con la ciencia y la tecnología ................ 2Saberes ............................................................................................................................................... 4
Mapa conceptual del bloque ........................................................................................................... 5
Mis aprendizajes previos ................................................................................................................. 6
1.1 Ética y ciencia .......................................................................... 7
1.2 Ética y tecnología ...................................................................... 10Relación entre ciencia, tecnología y ética ........................................................................................................ 12
1.3 Impacto de la ciencia y la tecnología en la economía ......... 16
1.4 Impacto de la ciencia y la tecnología en las grandes ciudades ....................................................................................... 19
1.5 Impacto de la ciencia y la tecnología en el campo ................ 20
1.6 Impacto de la ciencia y la tecnología en los negocios ........... 25
1.7 Impacto de la ciencia y tecnología en las guerras ............... 28
1.8 Impacto de la ciencia y la tecnología en el hogar y la sociedad en general .......................................................... 31
1.9 Impacto de la ciencia y la tecnología en tu comunidad ...... 33Recapitulemos ................................................................................................................................... 36
Proyecto integrador ......................................................................................................................... 36
Coevaluación ..................................................................................................................................... 37
Autoevaluación .................................................................................................................................. 37
iv Ética y valores II
Bloque II Problematizas conflictos de la práctica médica y la bioética ................................................................................ 40Saberes .............................................................................................................................................. 42
Mapa conceptual del bloque ......................................................................................................... 44
Mis aprendizajes previos ................................................................................................................. 45
2.1 Ética y desarrollo tecnológico en la práctica médica ......... 46
2.2 Avances médicos ..................................................................... 50Recapitulemos ................................................................................................................................... 50
2.2.1 Reproducción asistida y eugenesia ............................................................................ 51
2.2.2 Transplantes de órganos ............................................................................................. 61
2.3 Implicaciones de la práctica médica .................................... 65 2.3.1 Eutanasia y suicidio asistido ....................................................................................... 65
2.3.2 Embarazo interrumpido .............................................................................................. 69
2.3.3 Ingeniería genética ..................................................................................................... 72
2.4 Manipulación genética y efectos en la biodiversidad ........ 75 2.4.1 Clonación humana y animal ....................................................................................... 75
2.4.2 Transgénicos .................................................................................................................. 78
Recapitulemos ................................................................................................................................. 81
Proyecto integrador ........................................................................................................................ 83
Coevaluación ..................................................................................................................................... 84
Autoevaluación .................................................................................................................................. 85
Bloque III Promueves una educación ambiental para el desarrollo sostenible ............................................................ 86Saberes .............................................................................................................................................. 88
Mapa conceptual del bloque ........................................................................................................ 90
Mis aprendizajes previos ................................................................................................................ 91
3.1 Relación hombre-naturaleza en distintos contextos naturales ................................................................. 92
3.2 Ecología y medio ambiente ...................................................... 94
Contenido general v
3.3 Comportamientos humanos que han incidido en cuestiones ambientales ...................................................... 97
3.3.1 El cambio climático ....................................................................................................... 98
3.3.2 La desertificación y deforestación .............................................................................. 100
3.3.3 La contaminación atmosférica .................................................................................... 102
3.3.4 La escasez del agua ...................................................................................................... 105
3.3.5 Inversión térmica y lluvia ácida ................................................................................... 108
3.3.6 Destrucción de los ecosistemas y alteración de procesos fisiológicos y genéticos
del hombre ..................................................................................................................... 109
3.3.7 Responsabilidad de las naciones ante los problemas ambientales .................... 112
3.3.8 Responsabilidad de la industria ante los problemas ambientales ....................... 113
3.4 Crisis económica global ........................................................... 115Recapitulemos ................................................................................................................................. 115
3.5 Códigos éticos ambientales ..................................................... 117
3.6 Desarrollo sostenible ................................................................ 119
3.7 Política de educación ambiental y ciudadanía ambiental .. 120
3.8 Problema ambiental nacional ................................................. 123Proyecto integrador ......................................................................................................................... 124
Autoevaluación .................................................................................................................................. 125
Bloque IV Realizas acciones morales que promueven el desarrollo individual y de la comunidad ................................................. 126 Saberes ............................................................................................................................................... 128
Mapa conceptual del bloque ........................................................................................................ 130
Mis aprendizajes previos ............................................................................................................... 131
4.1 Individuo y sociedad ................................................................ 132
4.2 Elementos que conforman la comunidad ............................. 135
4.3 Actitudes del ser humano ante los demás ........................... 137 4.3.1 Odio y violencia ............................................................................................................. 142
4.3.2 Egoísmo e individualismo ............................................................................................ 144
4.3.3 Altruismo, amor y solidaridad .................................................................................... 145
vi Ética y valores II
4.4 Conciencia moral ....................................................................... 149 4.4.1 Interioridad y autoconciencia ...................................................................................... 150
4.5 El bien y la vida buena ............................................................. 151Eudemonismo ............................................................................................................................................................ 152
Hedonismo .................................................................................................................................................................. 152
Naturalismo ................................................................................................................................................................. 152
Formalismo ................................................................................................................................................................... 153
Utilitarismo .................................................................................................................................................................. 153
4.6 Ética y prácticas sociales ........................................................ 154Recapitulemos .................................................................................................................................... 156
Proyecto integrador ........................................................................................................................ 156
Coevaluación ..................................................................................................................................... 158
Autoevaluación ................................................................................................................................ 158
Bibliografía ......................................................................................................................................... 160
Cengage Learning para el estudiante
Estimada(o) estudiante:
El libro que tienes en tus manos constituye un compromiso que Cengage Learning Editores ha establecido con la educación de los jóvenes en México. Las condiciones
sociales, económicas y culturales de la actualidad exigen la formación de ciuda-
danos con capacidades intelectuales y acitudinales que les permitan contribuir al
desarrollo constante y sostenible de su entorno; que sean personas reflexivas que
posean opiniones personales, así como la habilidad para interaccionar en contextos
plurales; que asuman un papel propositivo como integrantes de la sociedad a la
que pertenecen, disciernan sobre lo que es relevante y lo que no lo es, establezcan
objetivos precisos con base en la información verificable y tengan la inquietud de
actualizarse continuamente.
Por ello, Cengage Learning Editores se dio a la tarea de renovar y mejorar las
propuestas educativas que hasta la fecha ha ofrecido a jóvenes que estudian el ba-
chillerato, de manera que éstas constituyan para ustedes verdaderas herramientas
de apoyo y les ayuden a responder en forma positiva ante las exigencias y los retos
de hoy en día.
Ética y valores II con enfoque por competencias corresponde al programa oficial
vigente para los estudiantes de la asignatura de Ética y valores II del Bachillerato
General, dentro del campo disciplinar de Humanidades, en el que se busca que te
conviertas en un ciudadano reflexivo, capaz de interpretar tu entorno social y cul-
tural de manera crítica, y que no sólo te adaptes a las condiciones de la realidad sino
que intervengas en su construcción y transformación valorando prácticas distintas
a las tuyas y, de este modo, asumiendo una actitud responsable hacia los demás.
En este libro se proponen actividades y proyectos que te permitirán consolidar,
diversificar y fortalecer los aprendizajes adquiridos. Encontrarás mayor sentido de
lo que vas aprendiendo al hacer conexiones entre lo que vas estudiando y la reali-
dad de tu entorno.
Esta propuesta educativa se orienta principlamente a que:
• Analices y evalúes la importancia de la ética en tu formación peronal y colectiva.
• Caracterices las cosmovisones de tu comunidad.
• Examines y argumentes, de manera crítica y reflexiva, diversos problemas éticos
relacionados con la actuación humana potenciando tu dignidad, libertad y auto-
dirección.
• Distingas la importancia de la ciencia y la tecnología, así como su trascendencia
en el desarrollo de tu comunidad con fundamentos éticos.
• Construyas, evalúes y mejores distintos tipos de argumentos sobre tu vida coti-
diana de acuerdo con principios lógicos.
• Defiendas con razones coherentes tus juicios sobre aspectos de tu entorno.
Presentación institucional del fondo editorial
viii Ética y valores II
• Escuches y disciernas los juicios de los otros de una manera respetuosa.
• Asumas una posición personal (ética, respetuosa y digna) y objetiva, basada en
la razón (lógica y epistemológica), en la ética y en los valores, frente a las diversas
manifestaciones del arte.
• Analices de manera reflexiva y crítica las manifestaciones artísticas a partir de
consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del patri-
monio cultural, su defensa y preservación.
• Analices y resuelvas de manera reflexiva problemas éticos relacionados con el
ejercicio de tu autonomía, libertad y responsabilidad en tu vida cotidiana.
• Sustentes juicios a través de valores éticos en los distintos ámbitos de la vida.
• Asumas responsablemente la relación que tienes contigo mismo, con los otros y
con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tole-
rancia.
Ten la seguridad de que realizando lo anterior con entusiasmo no sólo aprenderás
más sobre la ética, sino que desarrollarás actitudes y aptitudes que te permitirán un
mejor desenvolvimiento dentro de tu entorno escolar, familiar y social.
Número de sesiones:9
Momentos didácticos:Este bloque está organizado en momentos didácticos que favorecen la construcción del aprendizaje y el desarrollo de competencias:
ActivaciónProcesamiento de la informaciónTrabajo colaborativo/individualTransferencia para la vida diariaRecapitulemosEvaluación
En este bloque lograrás…Identificar la importancia de la ciencia en el avance de la sociedad. Analizar ejemplos de avances científicos que han favorecido a los grupos sociales y compararlos con otros que han provocado deterioros.
Comprender las implicaciones de los desastres producidos por el mal uso de la ciencia y la tecnología en diferentes momentos de la historia, yArgumentar la aplicación ética de los avances científicos y tecnológicos que aportan elementos para el bienestar de tu comunidad
Competencias a desarrollar en el bloque:Competencias genéricas
Sustentas una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.Participas con una conciencia cívica y ética en la vida de tu comunidad, región, México y el mundo.
Competencias disciplinaresAnalizas y evalúas la importancia de la ética en tu formación personal y colectiva.Caracterizas las cosmovisiones de tu comunidad.Construyes, evalúas y mejoras distintos tipos de argumentos, sobre tu vida cotidiana, de acuerdo con los principios lógicos.Defiendes con razones coherentes tus juicios sobre aspectos de tu entorno.Escuchas y disciernes los juicios de los otros de una manera respetuosa.Analizas de manera reflexiva problemas éticos relacionados con el ejercicio de tu autonomía, libertad y responsabilidad en tu vida cotidiana.Sustentas juicios a través de valores éticos en los distintos ámbitos de la vida.Asumes responsablemente la relación que tienes contigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.
Objetos de aprendizaje:Ética y cienciaÉtica y tecnologíaImpacto de la ciencia y la tecnología en:
La economíaLas grandes ciudadesEl campoLos negociosLas guerrasEn el hogar y sociedad en generalTu comunidad
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¿Cuáles componentes posee el libro?
Relacionas la ética con la ciencia y la tecnología
Bloque I
5
Conocer Hacer Ser
Evidencias de aprendizajeConocimientos Habilidades Actitudes y valores
Los negocios • Analizas casos de dilemas
éticos.
• Aplicas criterios éticos en
casos específicos.
• Valoras el respeto a la vida
humana como fundamento de
la ética.
• Participas en equipo.
• Respetas los puntos de vista.
• Discusión sobre dilemas
éticos en trabajo
colaborativo.
• Coevaluación en equipo.
Las guerras • Analizas las
implicaciones éticas en
la implementación de la
tecnología en la guerra.
• Valoras el respeto a la persona
humana como fundamento de
la ética.
• Participas en equipo.
• Valoras el concepto de paz.
• Lectura y análisis
mediante enseñanza
recíproca sobre la
tecnología aplicada a la
guerra.
En el hogar y
la sociedad en
general
• Analizas las implicaciones
éticas en la implementación
de la tecnología en el hogar
• Comparas los aspectos
positivos en la
implementación de la
tecnología en el hogar.
• Reconoces la necesidad de la
comunicación en la familia.
• Valoras la tecnología en la
mejora de las condiciones de
vida en el hogar.
• Observación y análisis
gráfico.
• Estrategia de PNI para
la reflexión de aspectos
positivos y negativos.
Tu comunidad • Analizas las implicaciones
éticas en el uso de
la tecnología en tu
comunidad.
• Identificas, analizas y
evalúas situaciones del
entorno local en el que hay
una problemática ética del
uso de la tecnología.
• Identificas los valores sociales
y reconoces la necesidad de
ponerlos en práctica.
• Valoras la necesidad de la
responsabilidad y ética para el
desarrollo social.
• Elaboración de un cartel
sobre la aplicación de
valores sociales en la
comunidad.
• Informe escrito sobre
una problemática local y
sus posibles soluciones
éticas.
Mapa conceptual del bloque
Ética
Ciencia
Tecnología
Impacto de la ciencia y
la tecnología en:
Economía
Campo
Hogar y sociedad
Grandes ciudades
Guerras
Negocios
Tu comunidad
6
Mis aprendizajes previos…
Contesta con tus palabras las siguientes preguntas:
1. ¿Qué diferencia existe entre actos humanos y actos del hombre?
2. ¿Por qué se dice que el hombre es un ser social por naturaleza?
3. ¿En qué aspectos la ciencia ha ayudado a mejorar la vida del hombre?
4. De la unidad de aprendizaje de Ética y valores I, ¿recuerdas por qué es importante la ética en la vida del ser
humano y en la sociedad?
5. ¿Cuál es la aplicación de los códigos morales?
6. ¿Cuál es la diferencia entre ética y moral?
7. ¿Recuerdas cuáles son las facultades del ser humano?, ¿qué lo hace diferente de los animales?
Bloque I. Relacionas la ética con la ciencia y la tecnología 7
Para iniciar este tema completa el siguiente esquema, escribiendo los nombres de los aparatos domésticos que
hoy se utilizan de manera cotidiana y que sean el resultado del avance de la ciencia y la tecnología; después,
compáralos con los que existían en la época de tus abuelos.
Activación
1.1 Ética y ciencia
Aparatos actuales
•
•
•
•
•
•
•
Aparatos domésticos en la época de
mis abuelos
•
•
•
•
•
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Como podrás notar, el desarrollo del conocimiento y sus diferentes aplicaciones
en la vida cotidiana han hecho posible el avance de la sociedad, pues mucha de esta
tecnología ha sido aplicada para mejorar las condiciones de vida.
Procesamiento de la información
Gracias a varios inventos y descubrimientos científicos se ha transformado la ma-
nera de vivir, de comunicarse, de divertirse, de viajar, etc., ya que la actividad hu-
mana se ha beneficiado mediante el desarrollo y el progreso.
Si ves a tu alrededor, con seguridad encontrarás muchas cosas que nos facilitan la
forma de vivir, y que han sido resultado de investigaciones y aplicaciones de quie-
nes se han dedicado a conocer mejor nuestro entorno.
La ciencia es una forma de conocer la realidad y mediante la aplicación de un
método riguroso se llega a conclusiones que conforman el conocimiento científico,
propio de los seres humanos.
cotidiana: de uso frecuente en el entorno.
riguroso: con exactitud y precisión
GLO
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RIO
GLO
SA
RIO
Ciencia Desarrollo Progreso
Mapa conceptual del
bloque. Un resumen
esquemático de los
contenidos de cada bloque.
Glosario. Resalta los téminos clave y
te ayuda a localizarlos en el texto.
Activaciones. Son
estrategias que te permiten
un acercamiento e
introducción al tema.
Procesamiento de la
información. Representan los
contenidos de enseñanza.
Mis aprendizajes previos… A
partir de esta sección será posible
obtener información pertinente
sobre tus conocimientos previos y
planear estrategias que promuevan
tu aprendizaje.
Entrada del bloque. Aquí se mencionan
los objetos de aprendizaje que estudiarás
en cada bloque, así como los desempeños y
la competencias esperados; funciona como
apoyo para que los visualices y sintetices.
¿Cuáles componentes posee el libro? 1
Con lo que recuerdes de otras unidades de aprendizaje, completa el cuadro anterior
sobre lo que implica cada uno de los pasos.
Transferencia para la vida diaria
Este método científico genera conocimientos que son aplicados a situaciones de la
vida cotidiana. Pero desafortunadamente, a veces, este conocimiento no siempre es
en favor de la persona o de la sociedad. Reflexiona sobre los beneficios que se han
Informe de investigación
14 Ética y valores II
Entonces, considera que:
Lo éticamente malo...
Lo éticamente bueno... es lo que está acorde con nuestra naturaleza
es lo que no respeta nuestra naturaleza
Trabajo colaborativo
Reúnanse en binas, analicen sus conclusiones y escriban en la tabla, si la acción se considera ética o no, y por qué.
Acción Ética No ética
Experimentos biológicos con
humanos
Diseño de nuevo software
educativo
Construcción de maquinaria
ecológica
Prueba de bombas en los
océanos
Redes virtuales para trata de
personas
Inventos para aprovechamiento
de agua de lluvia
Manipulación genética en los
alimentos para mejorar su
calidad.
Seguramente hay controversias, ¿verdad? No te preocupes, estos temas los verás
más adelante en esta unidad de aprendizaje; por lo pronto, revisa si la acción está
respetando la naturaleza humana y favorece su felicidad. Pues este es el primer paso
para una valoración ética.
controversia: discusión reiterada entre dos o más personas que defienden opiniones contrarias.
GLO
SA
RIO
Bloque I. Relacionas la ética con la ciencia y la tecnología 15
Lista de cotejo para la valoración de la conclusión de forma escrita.
Criterio Sí No
1. ¿Defines qué es la ética?
2. ¿Defines qué es la ciencia?
3. ¿Defines qué es la tecnología?
4. ¿Estableces la relación entre estos conceptos?
5. ¿Estableces qué implicaciones éticas debe tener el desarrollo científico y tecnológico?
6. ¿Mencionas cuándo se considera que el desarrollo tecnológico es ético?
7. ¿Explicas en qué situaciones de tu vida puedes aplicar lo que has aprendido hasta ahora?
8. ¿Muestras limpieza y buena presentación en el trabajo?
9. ¿Respetas reglas ortográficas?
10. ¿Existe adecuada ilación de ideas?
11. ¿Presentas argumentos generales que sustentan la conclusión?
Lista de cotejo
ilación: enlace razonable de una deducción lógica.
GLO
SA
RIO
En diversos ámbitos de la vida se hace presente tanto la ciencia como la tecnolo-
gía y presentan, por sus acciones, situaciones éticas que debes conocer y resolver
adecuadamente; solo verás algunas, con las cuales te irás formando un juicio para
valorar de manera conveniente cuándo son buenas o cuándo no.
Analizaremos el impacto de la ciencia y la tecnología en los siguientes ámbitos:
La economía Las grandes ciudades
Las guerras
El campo
El hogar
Los negocios
Tu comunidad
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Evaluación/transferencia para la vida
En las mismas parejas, discutan la relación que existe entre la ética, la ciencia y la tecnología; posteriormente,
elabora de forma individual una conclusión escrita. Te puedes guiar con la siguiente lista de cotejo para redactarla.
Transferencia para la vida. Son actividades
de aprendizaje que te permiten aplicar tus
conocimientos en situaciones cotidianas.
Instrumentos de evaluación.
Diferentes herramientas para
valorar los productos de
aprendizaje.
Evaluación. Actividades con las que se
harán evidentes los desempeños esperados
Actividades. Ejercicios para que practiques
lo aprendido; algunas se proponen como:
individuales,
o en equipo;
al observar el icono correspondiente puedes
diferenciarlas.
euforia después del consumo de alcohol en el paciente, disminuyendo su deseo
de beber.
Disponible en http://actualidad.rt.com/ciencias/view/100163-avances-fantasticos-medicina-saltos-mayores. Consultado el 23 de abril de 2014
Reflexiona
Después de haber leído la nota, reflexiona y contesta.
1. Crees que en los casos mencionados y otros semejantes, ¿debió considerarse el aspecto ético?
2. En caso de no atenerse a un código de ética en la medicina, ¿qué resultados o problemáticas consideras que
pueden presentarse?
Reflexiona. Son
actividades de aprendizaje
que promueven el análisis
del tema y la introspección.
Relacionas la ética con la ciencia y la tecnología
Bloque I
Número de sesiones:9
Momentos didácticos:Este bloque está organizado en momentos didácticos que favorecen la construcción del aprendizaje y el desarrollo de competencias:
ActivaciónProcesamiento de la informaciónTrabajo colaborativo/individualTransferencia para la vida diariaRecapitulemosEvaluación
En este bloque lograrás…Identificar la importancia de la ciencia en el avance de la sociedad. Analizar ejemplos de avances científicos que han favorecido a los grupos sociales y compararlos con otros que han provocado deterioros.
Comprender las implicaciones de los desastres producidos por el mal uso de la ciencia y la tecnología en diferentes momentos de la historia, yArgumentar la aplicación ética de los avances científicos y tecnológicos que aportan elementos para el bienestar de tu comunidad
Competencias a desarrollar en el bloque:Competencias genéricas
Sustentas una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.Participas con una conciencia cívica y ética en la vida de tu comunidad, región, México y el mundo.
Competencias disciplinaresAnalizas y evalúas la importancia de la ética en tu formación personal y colectiva.Caracterizas las cosmovisiones de tu comunidad.Construyes, evalúas y mejoras distintos tipos de argumentos, sobre tu vida cotidiana, de acuerdo con los principios lógicos.Defiendes con razones coherentes tus juicios sobre aspectos de tu entorno.Escuchas y disciernes los juicios de los otros de una manera respetuosa.Analizas de manera reflexiva problemas éticos relacionados con el ejercicio de tu autonomía, libertad y responsabilidad en tu vida cotidiana.Sustentas juicios a través de valores éticos en los distintos ámbitos de la vida.Asumes responsablemente la relación que tienes contigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.
Objetos de aprendizaje:Ética y cienciaÉtica y tecnologíaImpacto de la ciencia y la tecnología en:
La economíaLas grandes ciudadesEl campoLos negociosLas guerrasEn el hogar y sociedad en generalTu comunidad
©alp
hasp
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Shutt
ers
tock.
com
4
Saberes
Conocer Hacer Ser
Evidencias de aprendizajeConocimientos Habilidades Actitudes y valores
Ética y ciencia • Identificas los pasos del
método científico.
• Analizas los avances
positivos de la ciencia y
aquellos que han causado
un detrimento.
• Valoras los avances científicos
y tecnológicos en torno al
desarrollo de la persona.
• Cuadro de método
científico.
• Reflexiones sobre
avances en los diferentes
ámbitos.
• Escribir tres razones
por las que la ciencia,
en lugar de ayudar, ha
dañado a la humanidad.
Ética y
tecnología
• Analizas los avances
tecnológicos y sus
implicaciones éticas.
• Análizas los casos en los
que se aplican los aspectos
éticos.
• Identificas la relación y
las implicaciones éticas
entre la ciencia, la ética y la
tecnología.
• Reconoces que el
fundamento de la tecnología
es la persona.
• Análisis de imagen.
• Reflexiones personales.
• Análisis de casos en
función de la aplicación
de la ética.
• Informe escrito de las
conclusiones de la
relación entre ética,
ciencia y tecnología.
Impacto de la ciencia y la tecnología en: PROYECTO INTEGRADOR
La economía • Analizas textos.
• Comparas alternativas
viables para la solución de
la pobreza.
• Trabajo en equipo
• Favoreces la vivencia de
igualdad y de equidad.
• Trabajo en equipos de
cuatro personas sobre
alternativas para erradicar
la pobreza.
• Enlistar tres acciones
éticas para integrarse a la
economía.
Las grandes
ciudades
• Analizas textos.
• Identificas y comparas
los aspectos positivos y
negativos en cuanto a la
aplicación de la tecnología
en la ciudad.
• Valoras que todos los actos
humanos tienen implicaciones
éticas en el ámbito donde te
desarrollas.
• Capacidad de escucha y
respeto a las opiniones de los
demás.
• Trabajo en parejas para
completar organizador
gráfico.
El campo • Identificas la relación entre
la ciencia y la tecnología y
el campo.
• Realizas investigación
en diferentes fuentes
de información sobre
aspectos éticos.
• Sintetizas información.
• Valoras la necesidad de
respetar y aplicar los aspectos
éticos en el campo.
• Informe escrito sobre
investigación de
aplicaciones tecnológicas
en el campo.
• Trabajo colaborativo para
el análisis y la síntesis de
valoración de un caso.
5
Conocer Hacer Ser
Evidencias de aprendizajeConocimientos Habilidades Actitudes y valores
Los negocios • Analizas casos de dilemas
éticos.
• Aplicas criterios éticos en
casos específicos.
• Valoras el respeto a la vida
humana como fundamento de
la ética.
• Participas en equipo.
• Respetas los puntos de vista.
• Discusión sobre dilemas
éticos en trabajo
colaborativo.
• Coevaluación en equipo.
Las guerras • Analizas las
implicaciones éticas en
la implementación de la
tecnología en la guerra.
• Valoras el respeto a la persona
humana como fundamento de
la ética.
• Participas en equipo.
• Valoras el concepto de paz.
• Lectura y análisis
mediante enseñanza
recíproca sobre la
tecnología aplicada a la
guerra.
En el hogar y
la sociedad en
general
• Analizas las implicaciones
éticas en la implementación
de la tecnología en el hogar
• Comparas los aspectos
positivos en la
implementación de la
tecnología en el hogar.
• Reconoces la necesidad de la
comunicación en la familia.
• Valoras la tecnología en la
mejora de las condiciones de
vida en el hogar.
• Observación y análisis
gráfico.
• Estrategia de PNI para
la reflexión de aspectos
positivos y negativos.
Tu comunidad • Analizas las implicaciones
éticas en el uso de
la tecnología en tu
comunidad.
• Identificas, analizas y
evalúas situaciones del
entorno local en el que hay
una problemática ética del
uso de la tecnología.
• Identificas los valores sociales
y reconoces la necesidad de
ponerlos en práctica.
• Valoras la necesidad de la
responsabilidad y ética para el
desarrollo social.
• Elaboración de un cartel
sobre la aplicación de
valores sociales en la
comunidad.
• Informe escrito sobre
una problemática local y
sus posibles soluciones
éticas.
Mapa conceptual del bloque
Ética
Ciencia
Tecnología
Impacto de la ciencia y
la tecnología en:
Economía
Campo
Hogar y sociedad
Grandes ciudades
Guerras
Negocios
Tu comunidad
6
Mis aprendizajes previos…
Contesta con tus palabras las siguientes preguntas:
1. ¿Qué diferencia existe entre actos humanos y actos del hombre?
2. ¿Por qué se dice que el hombre es un ser social por naturaleza?
3. ¿En qué aspectos la ciencia ha ayudado a mejorar la vida del hombre?
4. De la unidad de aprendizaje de Ética y valores I, ¿recuerdas por qué es importante la ética en la vida del ser
humano y en la sociedad?
5. ¿Cuál es la aplicación de los códigos morales?
6. ¿Cuál es la diferencia entre ética y moral?
7. ¿Recuerdas cuáles son las facultades del ser humano?, ¿qué lo hace diferente de los animales?
Bloque I. Relacionas la ética con la ciencia y la tecnología 7
Para iniciar este tema completa el siguiente esquema, escribiendo los nombres de los aparatos domésticos que
hoy se utilizan de manera cotidiana y que sean el resultado del avance de la ciencia y la tecnología; después,
compáralos con los que existían en la época de tus abuelos.
Activación
1.1 Ética y ciencia
Aparatos actuales
•
•
•
•
•
•
•
Aparatos domésticos en la época de
mis abuelos
•
•
•
•
•
•
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Como podrás notar, el desarrollo del conocimiento y sus diferentes aplicaciones
en la vida cotidiana han hecho posible el avance de la sociedad, pues mucha de esta
tecnología ha sido aplicada para mejorar las condiciones de vida.
Procesamiento de la información
Gracias a varios inventos y descubrimientos científicos se ha transformado la ma-
nera de vivir, de comunicarse, de divertirse, de viajar, etc., ya que la actividad hu-
mana se ha beneficiado mediante el desarrollo y el progreso.
Si ves a tu alrededor, con seguridad encontrarás muchas cosas que nos facilitan la
forma de vivir, y que han sido resultado de investigaciones y aplicaciones de quie-
nes se han dedicado a conocer mejor nuestro entorno.
La ciencia es una forma de conocer la realidad y mediante la aplicación de un
método riguroso se llega a conclusiones que conforman el conocimiento científico,
propio de los seres humanos.
cotidiana: de uso frecuente en el entorno.
riguroso: con exactitud y precisión
GLO
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GLO
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RIO
Ciencia Desarrollo Progreso
8 Ética y valores II
El método científico tiene varios pasos:
Con lo que recuerdes de otras unidades de aprendizaje, completa el cuadro anterior
sobre lo que implica cada uno de los pasos.
Transferencia para la vida diaria
Este método científico genera conocimientos que son aplicados a situaciones de la
vida cotidiana. Pero desafortunadamente, a veces, este conocimiento no siempre es
en favor de la persona o de la sociedad. Reflexiona sobre los beneficios que se han
Planteamiento del problema
Comprobación de la hipótesis
Marco teórico
Análisis de resultados
Hipótesis
Informe de investigación
Bloque I. Relacionas la ética con la ciencia y la tecnología 9
Ciencia
Ética Es una ciencia, rama de la filosofía, que ordena los actos libres del
hombre en cuanto se encaminan a su fin último, que es la felicidad.
Nos orienta a valorar la bondad o maldad de nuestros actos, desde
el enfoque de la naturaleza.
Es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la
observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y
de los que se deducen principios y leyes generales.
recibido para el bien de la humanidad en algunos ámbitos. Escribe dos en cada uno
de los cuadros que se te presentan a continuación.
Al terminar, compártelo con tus compañeros.
Deporte Medicina Comunicación Empresa Hogar
Si la ciencia es resultado del esfuerzo del ser humano por conocer y mejorar su
entorno, ¿por qué también, como humanidad, hemos tenido que experimentar al-
gunos avances científicos que nos han dañado?
Escribe tres razones por las que consideres que la ciencia, en lugar de ayudar, en
ciertos casos ha dañado a la humanidad:
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Recuerda que en la unidad de aprendizaje Ética y valores I, al revisar el signifi-
cado de la Ética y sus aplicaciones aprendiste que:
10 Ética y valores II
1.2 Ética y tecnología
Procesamiento de la información
La investigación científica ha dado como resultado una serie de estudios que con-
forman un cuerpo de teorías de cuya aplicación surge lo que conocemos como
tecnología.
Esto significa que cuando se lleva a cabo alguna investigación y se puede aplicar
en alguna área del desarrollo personal o social, entonces se empieza a producir
tecnología.
La ciencia descubre hechos o leyes en la realidad que conocemos; mientras que
la tecnología inventa algo nuevo o descubre algo existente, pero desconocido hasta
ese momento.
Como parte de la actividad humana, la tecnología también está enmarcada por
criterios éticos; esto quiere decir que las aplicaciones técnicas, los desarrollos de
inventos, la producción de utensilios o maquinaria, los experimentos para probar
la eficacia de cualquier producción humana, etc., no escapan de estar bajo la lupa
de la ética.
Tecnología Es el conjunto de teorías y técnicas que permiten el
aprovechamiento práctico del conocimiento científico.
La ciencia y la tecnología deben estar
al servicio del ser humano y nunca al
revés.
En el transcurso de la historia hemos progresado como humanidad, y cada día bus-
camos mejorar nuestra calidad de vida. Como te habrás dado cuenta al observar
el mundo que te rodea, hay desarrollos de diversos tipos que facilitan la forma de
vivir y de convivir. Por ejemplo, en el campo de la medicina se han hecho muchos
descubrimientos de enfermedades, de tratamientos contra ellas, o de vacunas que
criterios: opinión o juicio que se adopta sobre un tema.
eficacia: capacidad de producir el efecto deseado.
racional: que obedece a juicios basados en el pensamiento y la razón.
GLO
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RIO
GLO
SA
RIO
Ética
Ciencia y
tecnología
La relación que hay entre los dos conceptos es que, la ética es una ciencia racional en cuanto que su contenido es serio, objetivo y basado en experiencias con con-
clusiones aplicables de manera general. Además, la ética auxilia a la ciencia para
regirse en un marco de normas que vayan a favor de la naturaleza humana.
Bloque I. Relacionas la ética con la ciencia y la tecnología 11
nos permiten disfrutar de una mejor forma de vida; observa algunos avances al
respecto:
El sitio web ruso Slon.ru ha publicado una lista con los últimos 10 avances mé-
dicos más importantes que contribuirán a disminuir enfermedades y a mejorar
nuestra calidad de vida.
• Obtención de células madre. Japón (2007)
• Ojos electrónicos (2009). Implante con microchip que se une al globo ocular hu-
mano, lo cual permite que el paciente ciego pueda ver, aunque sea parcialmente.
• Primera vacuna contra el Parkinson (2012). Enfermedad que causa la muerte del
sistema nervioso.
• Vacuna universal contra todos los tipos de gripe, California (2013).
• Superlente de contacto capaz de proyectar la imagen directamente frente a
los ojos.
• Trasplante total de cara (2010).
• Exoesqueleto eLegs (2012). Diseñado para ayudar a las personas con parálisis en
las piernas a recuperar su capacidad motriz.
• Genes de la longevidad. Al aprender a elevar el nivel de las hormonas responsa-
bles del envejecimiento la humanidad podrá ampliar considerablemente la vida
de la persona.
• Casco antidepresivo. Con la ayuda de un campo magnético se puede aliviar la
condición de los pacientes con depresión.
• Cura para el alcoholismo. Unas pastillas llamadas Deselincro, reducen la sensación de
euforia después del consumo de alcohol en el paciente, disminuyendo su deseo
de beber.
Disponible en http://actualidad.rt.com/ciencias/view/100163-avances-fantasticos-medicina-saltos-mayores. Consultado el 23 de abril de 2014
motriz: de movimiento.
longevidad: de larga vida.
depresión: trastorno mental que se caracteriza por una profunda tristeza y pérdida de interés por lo que sucede
a su alrededor
euforia: sensación exagerada de
optimismo u bienestar.
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Reflexiona
Después de haber leído la nota, reflexiona y contesta.
1. Crees que en los casos mencionados y otros semejantes, ¿debió considerarse el aspecto ético?
2. En caso de no atenerse a un código de ética en la medicina, ¿qué resultados o problemáticas consideras que
pueden presentarse?
12 Ética y valores II
Observa la imagen y contesta con argumentos tus respuestas.
1. ¿Qué te dice la imagen?
2. ¿Cómo se relaciona con el tema de la ciencia y la tecnología?
3. ¿Por qué la imagen puede ser una representación de la relación entre ética, ciencia y tecnología?
Activación
Relación entre ciencia, tecnología y ética
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Bloque I. Relacionas la ética con la ciencia y la tecnología 13
Uno de los aspectos más importantes en la relación entre la ciencia, la tecnología
y la ética, es la valoración de lo bueno o lo malo en el desarrollo de la ciencia, en
sus aplicaciones y sobre todo, el impacto que puede tener en el ser humano y en su
ambiente.
Las respuestas a esta relación, generan diversas posturas éticas que en ocasiones
se enfrentan entre sí. ¿Qué determina lo que se debe hacer: el progreso científico, el
avance teórico o la naturaleza humana?
Ciencia
Tecnología
En función de
la persona
La ciencia y la tecnología pueden avanzar, pero siempre con fundamento en la na-
turaleza de la persona. De aquí la importancia de la frase del filósofo griego Sócra-
tes, quien decía gnosce te ipsum (conócete a ti mismo). Si nos conocemos, sabremos
cuáles son nuestras capacidades, límites y lo que nos conviene y ayuda a ser felices.
Recordemos lo que revisamos en la unidad de aprendizaje Ética y valores I sobre
quién es la persona humana:
Inteligencia
VoluntadLibertad
Persona humana
• síntesis de materia y
espíritu
• inteligencia y voluntad
• libre y
responsable
• vocación
La persona ama, piensa y decide buscando el bien y ser feliz.
Por diversas circunstancias nos equivocamos y no siempre elegimos bien, ni
acertamos en lo que es bueno y verdadero; lo importante es tener claro que todo lo
que hacemos, así como el desarrollo científico y tecnológico debe regirse por la ley
natural, y estar al servicio del ser humano.
14 Ética y valores II
Entonces, considera que:
Lo éticamente malo...
Lo éticamente bueno... es lo que está acorde con nuestra naturaleza
es lo que no respeta nuestra naturaleza
Trabajo colaborativo
Reúnanse en binas, analicen sus conclusiones y escriban en la tabla, si la acción se considera ética o no, y por qué.
Acción Ética No ética
Experimentos biológicos con
humanos
Diseño de nuevo software
educativo
Construcción de maquinaria
ecológica
Prueba de bombas en los
océanos
Redes virtuales para trata de
personas
Inventos para aprovechamiento
de agua de lluvia
Manipulación genética en los
alimentos para mejorar su
calidad.
Seguramente hay controversias, ¿verdad? No te preocupes, estos temas los verás
más adelante en esta unidad de aprendizaje; por lo pronto, revisa si la acción está
respetando la naturaleza humana y favorece su felicidad. Pues este es el primer paso
para una valoración ética.
controversia: discusión reiterada entre dos o más personas que defienden opiniones contrarias.
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Promueves una educación ambiental para el desarrollo sostenible
Bloque III
Número de sesiones:17
Momentos didácticos:Este bloque, como el anterior, está organizado en momentos didácticos que favorecen la construcción del aprendizaje y el desarrollo de competencias: • Activación• Procesamiento de la información• Trabajo colaborativo/individual• Transferencia para la vida diaria• Recapitulemos • Reflexiona• Evaluación
En este bloque lograrás…Relacionar el comportamiento del ser humano con los fenómenos que actualmente ocurren en la naturaleza.
• Analizar las causas que han originado la crisis ecológica global.• Reflexionar sobre la necesidad de aplicar los códigos éticos
sobre el medio ambiente.• Analizar diversos problemas ambientales de tu localidad y
establecer su relación con la ética.• Establecer la relación entre ética, ecología y medio ambiente,
identificando problemáticas en tu contexto social.• Proponer alternativas de solución ante los problemas
ambientales.
Competencias a desarrollar en el bloque:Competencias genéricas
Sustentas una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.Participas con una conciencia cívica y ética en la vida de tu comunidad, región, México y el mundo.Contribuyes al desarrollo sustentable de manera crítica y con acciones responsables.
Competencias disciplinaresAnalizas y evalúas la importancia de la ética en tu formación personal y colectiva.Caracterizas las cosmovisiones de tu comunidad.Examinas y argumentas, de manera crítica y reflexiva, diversos
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problemas filosóficos relacionados con la actuación humana, potenciando la dignidad, libertad y autodirección. Distingues la importancia de la ciencia y la tecnología y su trascendencia en el desarrollo comunitario.Defiendes con razones coherentes tus juicios sobre aspectos de tu entorno.Analizas de manera reflexiva problemas éticos relacionados con el ejercicio de tu autonomía, libertad y responsabilidad en tu vida cotidiana.Valoras los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practicas de manera crítica. Sustentas juicios a través de valores éticos en los distintos ámbitos de la vida.Asumes responsablemente la relación que tienes contigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.
Objetos de aprendizaje:Relación hombre-naturaleza en distintos contextos culturalesEcología y medio ambienteComportamientos humanos que han incidido en cuestiones ambientales:
El cambio climáticoLa desertificación y deforestación La contaminación atmosférica La escasez del agua Inversión térmica y lluvia ácidaDestrucción de los ecosistema y alteración de procesos fisiológicos y genéticos del hombreResponsabilidad de las naciones ante los problemas ambientalesResponsabilidad de la industria ante los problemas ambientales
Crisis ecológica global Códigos éticos ambientales
Protocolo de Montreal La Declaración de Río Protocolo de Cartagena La Carta de la Tierra y otros códigos éticos mundiales o los establecidos por Organizaciones ambientalistas de la sociedad civil.
Desarrollo sosteniblePolítica de educación ambiental y ciudadanía ambientalProblema ambiental nacional
88
Saberes
Conocer Hacer Ser Evidencias de
aprendizajeConocimientos Habilidades Actitudes y valores
Relación hombre-
naturaleza
en distintos
contextos
culturales
• Relacionas el
comportamiento del ser
humano con los fenómenos
que actualmente ocurren en
la naturaleza.
• Valoras la importancia de la
naturaleza para que el ser
humano pueda vivir.
• Escrito sobre
la relación del
comportamiento
del ser humano y la
naturaleza.
Ecología y medio
ambiente
• Diferencias los conceptos de
medio ambiente, ecología y
biodiversidad.
• Demuestras las
consecuencias de un
problema ambiental.
• dentificas problemas de tu
entorno.
• Respetas el valor que
tiene la persona frente a la
naturaleza.
• Evalúas las consecuencias
que representan para la
persona los efectos de la
contaminación.
• Lectura de noticia
e identificación de
consecuencias de
daños ambientales.
• Selección de
dos problemas
ambientales en tu
entorno.
Comportamientos humanos que han incidido en cuestiones ambientales:
El cambio
climático
• Relacionas el impacto del
cambio climático en la vida
del ser humano.
• Transfieres los
conocimientos adquiridos a
situaciones de la vida diaria.
• Tomas conciencia sobre
las consecuencias de los
actos del ser humano
para generar el cambio
climático.
• Reflexionas y escribes
qué actividades en tu
comunidad provocan
efectos en el cambio
climático.
La desertificación
y deforestación
• Asocias los conceptos
de desertificación y
deforestación.
• Relacionas las causas
y consecuencias de
la desertificación y
deforestación.
• Valoras la importancia del
cuidado de los bosques y
el uso racional del agua.
• Lectura y redacción
de la respuesta
al tema de la
deforestación.
La contaminación
atmosférica
• Inferir las causas y
consecuencias de la
contaminación atmosférica.
• Juzgar las acciones
humanas que han
ocasionado la
contaminación atmosférica
• Lectura.
• Análisis de imagen.
La escasez del
agua
• Analizas las causas,
consecuencias de la escasez
de agua.
• Distingues acciones viables
para el uso racional del agua.
• Relacionas las acciones
humanas con el uso del
agua.
• Valoras en tu vida cotidiana
las acciones en las que no
tienes un cuidado efectivo
del agua.
• Ilustras el actuar ético
en el cuidado del
agua.
89
Conocer Hacer Ser Evidencias de
aprendizajeConocimientos Habilidades Actitudes y valores
Destrucción de
los ecosistemas
y alteración
de procesos
fisiológicos y
genéticos del
hombre
• Explicas los efectos que se
producen por la destrucción
de los ecosistemas.
• Examinas las
consecuencias de los actos
humanos en el medio
ambiente.
• Ideas comentadas.
Comportamientos
humanos que
han incidido
en cuestiones
ambientales
• Analizas el comportamiento
del ser humano y los efectos
que produce la inadecuada
relación con el medio
ambiente.
• Trabajo en equipo.
• Participación.
• Respeto a ideas de otros.
• Responsabilidad.
• Valoras tu actuar en
relación con el cuidado del
medio ambiente.
• Periódico mural
mediante técnica de
rompecabezas.
• Coevaluación.
Responsabilidad
de las naciones
ante los
problemas
ambientales
• Relacionas la importancia
del actuar de cada una de las
naciones y a nivel global, en
temas de mejora del medio
ambiente.
• Identificas la importancia
del trabajo a nivel global
y el compromiso de cada
una de las naciones e
individuos para la mejora
del medio ambiente.
Responsabilidad
de la industria
ante los
problemas
ambientales.
• Analizas los compromisos
ambientales de la industria.
• Identificas la importancia
de los programas
ambientales en el cuidado
del medio ambiente.
• Visita una fábrica
para conocer
compromisos
ambientales.
Crisis ecológica
global
• Infieres las causas que
originan la crisis ecológica
ambiental.
• Analizas los desastres
provocados por la crisis
ecológica y el cambio
climático en tu comunidad.
• Tomas conciencia de los
problemas ecológicos
y desastres naturales
que han impactado en tu
comunidad.
• Árbol de lluvia de
ideas
• Cartel sobre desastres
provocados por la
crisis ecológica y el
cambio climático.
Códigos éticos ambientales
Protocolo de
Montreal
• Integras los diferentes
códigos éticos ambientales.
• Reflexionas sobre la
necesidad de aplicar los
códigos éticos ambientales.
• Identificas las acciones
positivas que puede
realizar el ser humano para
beneficio social.
• Trabajo en equipo.
• Responsabilidad.
• Trabajo colaborativo
para la revisión de
los códigos éticos
ambientales.
• Estrategia didáctica
PIR sobre los códigos
éticos ambientales.
La Declaración
de Río
Protocolo de
Cartagena
La Carta de la
Tierra
90
Conocer Hacer Ser Evidencias de
aprendizajeConocimientos Habilidades Actitudes y valores
Política de
educación
ambiental y
ciudadanía
ambiental
• Reflexionas sobre las
políticas de educación
ambiental.
• Reconoces el valor de ser
ciudadano responsable de
cuidar el medio ambiente.
• Esquema de modelo
de ciudadano
ambiental.
Problema
ambiental
nacional
• Diagnosticas diversos
problemas ambientales de tu
localidad.
• Estableces la relación de los
problemas ambientales con
la ética.
• Propones alternativas de
solución.
• Reflexionas sobre las
acciones del ser humano y
sus consecuencias.
• Análisis de
periódicos o noticias
que demuestren
problemas
ambientales, en un
organizador gráfico.
• Informe de análisis.
Mapa conceptual del bloque
Ecología
Medio ambiente
Desarrollo sostenible
Política de educación
ambiental y
ciudadanía
Relación hombre-naturaleza
Comportamientos humanos que han incidido en cuestiones ambientales
Cambio climático
Desertificación y
deforestación
Contaminación
atmosférica,
inversión térmica y
lluvia ácida
Escasez de agua
¿Qué hacer?
Responsabilidad
de la Industria
Conductas cotidianas del ser humano que
promueven el cuidado del medio ambiente
Códigos
éticos
ambientales
Responsabilidad
de las naciones
91
Mis aprendizajes previos…
Observa el esquema de la página anterior y completa los siguientes cuadros:
Lo que conozco Lo que quiero conocer
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92 Ética y valores II
Activación
3.1 Relación hombre-naturaleza en distintos contextos naturales
A lo largo de la historia de la humanidad se han dado formas de relación con la na-
turaleza, entendida como el medio ambiente en el que vive el ser humano y que le
facilita o dificulta su forma de vivir, incluyendo los aspectos geográficos, climáticos,
de fauna y flora; de hecho, el ambiente natural en el que vive le brinda la oportuni-
dad de generar conocimiento y, por consecuencia, desarrollo.
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Para empezar este bloque, escribe en el siguiente organizador gráfico todas las ideas que vengan a tu mente
sobre la relación que existe entre el ser humano y el medio ambiente.
Relación
entre el ser
humano y
el medio
ambiente
Bloque III. Promueves una educación ambiental para el desarrollo sostenible 93
Contesta y discute en binas la siguiente pregunta: ¿Cuál es la relación del com-
portamiento del ser humano con los fenómenos que actualmente ocurren en la
naturaleza?
Procesamiento de la información
En el conocimiento del ambiente natural, el ser humano se ha identificado y dis-
tinguido de los demás elementos ambientales, y ha presentado diversas conductas
frente a ellos dependiendo de lo que va descubriendo, por lo cual esta relación está
en constante cambio.
En la antigüedad, el hombre admiraba la grandeza de la naturaleza y trató de
entender y explicar los fenómenos que se presentaban.
El inicio del pensamiento filosófico se dio en respuesta al porqué de los fenóme-
nos presentes en la naturaleza, el ser humano indagó sobre sus causas, el principio de
todo y la explicación del universo. El pensamiento científico por su parte, se originó y
fue creciendo al descubrir las leyes de la naturaleza y de las relaciones que hay entre el
hombre y lo que descubre o inventa para facilitar la vida personal y social.
Al explicar la naturaleza, el hombre fue identificando su papel dentro del gran
universo que le rodea y surgieron algunas posturas:
El hombre es parte de la propia naturaleza.
El hombre está sujeto a los fenómenos naturales, los ve “desde fuera” y debe cuidarse
de ellos.
El hombre es capaz de dominar la naturaleza.
Cada una de estas posturas en la historia y en diferentes contextos, ha generado
diversas acciones y formas de entender la relación hombre-naturaleza. Entonces,
han surgido distintos razonamientos como los siguientes:
a) Se debe rendir culto absoluto a la naturaleza.
b) La naturaleza me afecta.
c) Hago uso de sus recursos en busca del bienestar de la humanidad.
Como te darás cuenta, cada postura genera consecuencias, por ejemplo: pensar que
el hombre es un elemento más de la naturaleza, que no le merece cuidado alguno o
que la cuida para vivir mejor.
A continuación, reflexionarás y aprenderás sobre las causas y consecuencias de
estas formas de relación y te darás cuenta de la gran responsabilidad que tiene la
persona en el cuidado de su entorno para poder vivir en un lugar mejor.
Transferencia para la vida diaria
94 Ética y valores II
3.2 Ecología y medio ambiente
Procesamiento de la información
Con frecuencia se utilizan términos parecidos para referirse a cuestiones de tipo
ambiental, como medio ambiente, ecología o biodiversidad; por lo cual haremos
algunas precisiones que permitan identificar a qué se refiere cada concepto.
Cuando se habla de medio ambiente se hace referencia al conjunto de aspectos físicos, culturales y sociales en el que se desenvuelven las personas y que les ofrecen posibilidades de vivir. dándose una relación mutua, por un lado, el ambiente brinda
condiciones al ser humano para su convivencia con los demás, y por otro, se adapta
o modifica el ambiente de acuerdo con sus actividades. Así, el cuidado del medio
ambiente es una prioridad actual debido a la forma en que se da esta relación.
Reflexiona:
1. ¿Cómo es la forma de vida en el polo norte, cuáles son sus alimentos, cómo
viven y cuánto duran las estaciones del año?
2. ¿Cómo se han ido poblando las ciudades?, ¿te has dado cuenta de que en algu-
nos casos, las áreas verdes ya no existen? ¿Qué opinas al respecto?
3. ¿El hombre debe adaptarse al medio ambiente o el medio ambiente debe aco-
plarse a las necesidades de las comunidades humanas?
La ecología por su parte, es la ciencia que estudia las relaciones que
tienen los seres vivos con su medio ambiente. Esta ciencia genera
una interdisciplinariedad interesante con la biología, meteorología,
botánica, geografía, zoología, fisiología, geoquímica, microbiolo-
gía, entre otras, con la finalidad de conocer las relaciones entre el
ser humano, sus actividades, los recursos naturales y en general el
medio en que se encuentra.
En los últimos años, esta ciencia ha cobrado cierta importancia,
pues cada día hay mayor interés por mejorar las condiciones de
vida de los seres vivos, sobre todo en los casos en que desafortuna-
damente se ha hecho un uso inadecuado de los recursos naturales,
en vista de lo cual se han realizado programas nacionales e interna-
cionales, se han creado instituciones gubernamentales o asociacio-
nes para revisar cómo atender estos temas; y se han abierto estudios de licenciatura
o posgrado específicos en estas áreas.
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Ecología
Medio
ambiente
Persona
Bloque III. Promueves una educación ambiental para el desarrollo sostenible 95
Otro término que se utiliza también en el ámbito del medio ambiente es el de biodiver-sidad (diversidad biológica); este concepto describe la variedad de seres vivos, los lu-
gares que habitan y las interacciones entre ellos; se define entonces, como el conjunto de todos los seres vivos en el planeta, a los ecosistemas en que viven y las relaciones esta-blecidas con otras especies. La Organización de las Naciones Unidas (ONU) estableció
el 22 de mayo como el día internacional de la Diversidad Biológica, conmemorando
la adopción del Convenio sobre Diversidad Biológica suscrito en 1992.
Transferencia para la vida diaria
Realiza las siguientes actividades.
1. Reunidos en parejas, lean la siguiente noticia sobre uno de los problemas eco-
lógicos más significativos en nuestro país. Después completen el organizador
gráfico.
‘Imposible’ revertir el daño por el derrame en el río Sonora: Greenpeace
La organización afirma que las personas en la zona ‘están entrando en un pánico total’ de no saber si sus
pozos de agua están contaminados.
Lunes, 08 de septiembre de 2014
(CNNMéxico).- La organización ambientalista Green-
peace advirtió que el daño que provocó hace un mes
el derrame de desechos contaminantes de una mine-
ra sobre el río Sonora será “imposible” de revertir en
los próximos años.
La coordinadora de la campaña de tóxicos de la
organización, Sinaí Guevara —quien participó en
una campaña de inspección por la zona—, indicó
que el problema generado por los 40 000 metros
cúbicos de sulfato de cobre ácido vertido por parte
de una minera de la empresa Grupo México ya es
“demasiado grave” y “no habría posibles soluciones
que realmente impidan que se altere el ecosistema”.
“El daño que hicieron (...) esta filtración de meta-
les va a ser algo imposible de detener. Lo que debe-
rían estar haciendo es informar a las personas sobre
los riesgos reales, porque están entrando en un pá-
nico total de no saber si sus pozos están contamina-
dos”, dijo en entrevista con CNNMéxico.
Los metales derramados son persistentes a la
naturaleza y llegaron a 200 kilómetros de distancia.
La activista urgió a las autoridades a transparentar
los estudios realizados en la zona, al enfatizar que, a
más de un mes del derrame, los habitantes de la zona
viven sin agua corriente y en “total incertidumbre” so-
bre si sus productos están contaminados.
Greenpeace realizó un recorrido por la zona del
derrame —integrada por siete municipios, en los
cuales viven más de 24 000 personas—, donde ob-
servó que únicamente se está realizando una limpie-
za superficial para retirar los lodos.
Los ambientalistas revisaron documentación
de la zona afectada y recolectaron testimonios, así
como un muestreo del cual aún no se cuenta con los
resultados.
Aunque la minera afirmó que los ácidos vertidos
no son tóxicos “en sí mismos” ni hay riesgo de gra-
ve afectación a las comunidades, Greenpeace ase-
veró que la sustancia puede provocar a la población
daños al sistema nervioso, hepáticos, pulmonares,
renales, reproductivos y neurológicos, que pueden
propiciar enfermedades como el Alzheimer, mal de
Parkinson, saturnismo, hepatitis, cáncer, hemocro-
matosis, osteoporosis o hasta la muerte, en el caso
del arsénico.
“Tienen que impedir que (la contaminación)lle-
gue a los mantos freáticos y, dada la cantidad de
litros que se derramaron y la concentración de me-
96 Ética y valores II
tales, es algo realmente difícil de conseguir”, agregó
la activista.
Guevara comentó que, el día del incidente, pobla-
dores de la zona levantaron una muestra de agua, en
la cual detectaron un nivel de 5 000 miligramos por
litro de arsénico, concentración —explicó— “muy
alta” como para pretender remediarla sólo con re-
tirar los lodos.
La activista insistió en la importancia de impedir la
filtración al subsuelo, al destacar que se trata de una
región que enfrenta problemas de acceso al agua.
“Es una zona de muy baja disponibilidad de agua,
la mayor parte de los ríos son subterráneos, y es
muy poca la cantidad (de agua) que corre por ellos.
Es una zona en la que debe cuidarse mucho el agua
y con la contaminación, están condenando a la sed a
estos siete municipios”, afirmó Guevara.
El pasado 6 de agosto se registró el derrame
en el municipio de Cananea, incidente que fue
calificado por el secretario de Medio Ambiente,
Juan José Guerra Abud, como el “peor desastre
ambiental en la industria minera del país de los
tiempos modernos”.
El gobierno federal aseveró que la empresa
—una de las más grandes del sector a nivel
internacional— deberá pagar hasta “cientos o miles
de millones de pesos” para reparar los daños, y
presentó una demanda penal.
Disponible en http://mexico.cnn.com/nacional/2014/09/08/imposible-revertir-el-dano-por-el-derrame-en-el-rio-sonora-greenpeace
Consultado el 20 de septiembre de 2014.
Completen el siguiente organizador gráfico, reflexionando y analizando las posibles
consecuencias que se generan con el problema que han leído.
En la
persona
Consecuencias
En el medio
ambiente
En lo socialEn la
biodiversidad
En lo
económico
En la
economía
Science In Context
DESCRIPCIÓNEste portal reúne contenido multimedia, actual y relevante, centra-do en conceptos científicos clave tales como: la ética en la ciencia; ingeniería cuántica, mecánica y genética; el monitoreo del medio ambiente; y más. El contenido de este portal enriquece y comple-menta los libros de texto y lleva eventos actuales y de gran interés hasta el aula.Algunas de las referencias que incluye son: Gale Encyclopedia of Science World of Genetics History of Modern Science and Mathematics Macmillan Science Library
Portal de Conocimiento
DESCRIPCIÓNEste atractivo portal multidisciplinario provee información sobre todas las materias básicas: desde ciencia hasta historia o literatura. La información aquí contenida es de gran utilidad para la realización de trabajos, investigaciones y proyectos.
Además de fomentar el desarrollo de la competencia investigativa, Student Resources In Context refuerza en los estudiantes habilida-des como el pensamiento crítico, la solución de problemas, la co-municación, la colaboración, la creatividad y la innovación.
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CIENCIAS E INGENIERÍA MULTIDISCIPLINARIA
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SEGUNDOSEMESTRE
La esperanza es una actitud y disposición humana que encierra admiración, expectativa e incertidumbre, pero al mismo tiempo es confianza, pertenencia y visión de futuro. Es también una virtud encarnada en los jóvenes porque en ellos está la esperanza y ellos pertenecen al futuro. Y si de los jóvenes es el futuro y de ellos dependen los bienes que se construirán para la vida personal y social, vale la pena apostar por su formación.
La formación juvenil en Ética y valores II con enfoque por competencias es clave para asegurar una sociedad más justa, más humana y más fraterna:
• ante los avances y retos que presenta la ciencia y la tecnología en distintos ámbitos de la vida,
• particularmente en el ámbito de la salud con la práctica médica y la bioética, • mediante la búsqueda de un desarrollo sostenible cuidando el medio
ambiente.• para lograr una convivencia social en un marco de respeto a la vida, la persona
y la familia.
Esta obra busca generar ambientes de aprendizaje que favorecen la reflexión, la intervención y la acertada toma de decisiones ante circunstancias de la vida que requieren competencias fundamentales en la búsqueda de la felicidad, y es una herramienta educativa para apoyar al docente, que genera climas educativos efectivos, desde los contextos propios de los estudiantes de bachillerato en los cuales se aplican los valores humanos y se forma el carácter ético de los ciudadanos del presente y del futuro.
ISBN-13: 978-607-522-282-0ISBN-10: 607-522-282-0
9 7 8 6 0 7 5 2 2 2 8 2 0
