Evaluaciones a distancia: Expresión Oral y Escrita

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SEGUNDO BIMESTRE

PRUEBA OBJETIVA (1.5 puntos)

EN LOS SIGUIENTES ÍTEMES, UN SOLO LITERAL ES LA RESPUESTA CORRECTA. IDENTIFÍQUELA COLOCANDO EL LITERAL EN LA COLUMNA RESPECTIVA. EN EL EVA MARQUE LA OPCIÓN CORRECTA.

1. En la larga cadena de la historia humana, el hombre es el único ser que ha

logrado pasar del gruñido a la:

a. ( ) Escritura. b. ( ) Redacción. c. ( ) Palabra.

2. El hombre puede hablar, gracias a su:

a. ( ) Cerebro. b. ( ) Oído. c. ( ) Vista.

3. El emisor debe conocerse a sí mismo para no estropear:

a. ( ) La circunstancia. b. ( ) La comunicación. c. ( ) Al receptor.

4. Todo cuanto el hombre siente y piensa lo exterioriza a través de ese gran

instrumento de comunicación que es:

a. ( ) El lenguaje. b. ( ) La estética. c. ( ) La lectura.

5. El lenguaje solo tiene sentido si se le atribuye una función:

a. ( ) Metalingüística. b. ( ) Poética. c. ( ) Comunicativa.

6. “¿Me escuchas? ¿Estás seguro? No te entiendo bien. Habla más fuerte” Estas

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expresiones pertenecen a la función del lenguaje denominada:

a. ( ) Metalingüística. b. ( ) Estética o poética. c. ( ) Fática o de contacto.

7. La siguiente estrofa es un ejemplo de la función del lenguaje denominada:

a. ( ) Estética o poética. b. ( ) Apelativa. c. ( ) Expresiva.

Agua en el agua

Quisiera que mi vida se cayera en la muerte, como este chorro alto de agua bella en el agua tendida matinal; ondulado, brillante, sensual, alegre, con todo el mundo diluido en él, en gracia nítida y feliz.

-Juan Ramón Jiménez-

8. Bien entrada la noche, María Margarita, casi susurrando, le dice a su hermana que

estaba con su hijo que no tiene hambre. En este ejemplo, el emisor es:

a. ( ) La hermana de Margarita. b. ( ) María Margarita. c. ( ) El sobrino de Margarita.

9. “El sistema de señales, sonidos o signos preestablecidos que permite el

entendimiento entre emisor y receptor” corresponde al:

a. ( ) Código. b. ( ) Mensaje. c. ( ) Ruido.

10. La lengua tiene un enorme poder y, por ende, una honda complejidad para

expresar debidamente:

a. ( ) El movimiento del cerebro. b. ( ) El movimiento de la lengua. c. ( ) Las ideas.

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11. La expresión “tráeme ese libro de la mesa, María” corresponde al acto: (PÁG. 384)

a. ( ) Ilocutivo. b. ( ) Locutivo. c. ( ) Perlocutivo.

12. Para que el acto de conversar sea efectivo se necesitan por lo menos dos cosas:

unas normas y:

a. ( ) Unas circunstancias apropiadas. b. ( ) Por lo menos un emisor. c. ( ) Un idioma bien estructurado.

13. Dentro de la comunicación no verbal, el principal impulsor de la comunicación

humana es el:

a. ( ) Rostro, únicamente. b. ( ) Deseo de comunicarse. c. ( ) Empleo del cuerpo.

14. El “hablar, callar y escuchar son actos que corresponden a reglas pertenecientes al

uso social del lenguaje”. Estas reglas se consideran dentro de:

a. ( ) Los rituales de la palabra. b. ( ) Las grandes maneras de hablar. c. ( ) Las funciones de la comunicación.

15. En una conversación interviene un conjunto de construcciones ya sea para

iniciar, continuar o cerrar una intervención. Las fórmulas que sirven para iniciar la intervención son:

a. ( ) Entonces quedamos así, terminamos. b. ( ) Muy bien, eso es todo, continuaremos. c. ( ) Bueno, pues, ¿comenzamos ya?

16. Dentro del estilo no familiar, según sea el rango social de los individuos,

encontramos tres grandes apartados: un estilo con registro casual, ritualizado y:

a. ( ) Jocoso. b. ( ) Elevado. c. ( ) Ostentoso.

17. Al hablar podemos utilizar todos los niveles o registros idiomáticos que se

pueden emplear en una comunidad lingüística, pero el estilo que más utilizamos es el:

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a. ( ) Coloquial o familiar. b. ( ) Serio o solemne. c. ( ) Castizo o cuidadoso.

18. La manera de hablar de una persona, tanto al expresar los fonemas como el uso del

vocabulario, constituye el habla individual llamada:

a. ( ) Sociolecto. b. ( ) Dialecto. c. ( ) Idiolecto.

19. La comunicación es una realidad social y, por ende, una realidad de la:

a. ( ) Cultura. b. ( ) Escritura. c. ( ) Lectura.

20. Existe una buena cantidad de campesinos no indígenas ligeramente mestizados que

viven en el centro de los pueblos pequeños y que hablan el español con una buena mezcla de:

a. ( ) Palabras inglesas. b. ( ) Colombianismos. c. ( ) Arcaísmos y quichuismos.

21. Lo que hace la lectura es:

a. ( ) Entorpecer nuestra racionalidad. b. ( ) Educar la sensibilidad, el carácter y la afectividad. c. ( ) Empobrecer enormemente nuestro contingente intelectual.

22. El encuentro con el libro debe ser:

a. ( ) De gozo. b. ( ) Para memorizar información. c. ( ) De enorme preocupación.

23. El homo legens es aquel que:

a. ( ) No le gusta leer. b. ( ) Detesta la lectura. c. ( ) Le gusta leer.

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24. La lectura nos prepara para:

a. ( ) Escuchar al otro. b. ( ) Ser indiferentes con el mundo. c. ( ) Envanecer nuestro ego.

25. Las lecturas bien digeridas favorecen el desarrollo de:

a. ( ) Las ciencias. b. ( ) Los lenguajes. c. ( ) Las virtudes.

26. El mejor ejemplo de animación a la lectura es que:

a. ( ) Se imponga como castigo. b. ( ) Nuestros hijos nos vean leer. c. ( ) Se apague el televisor y lea.

27. En la lectura se da el acto más solidario que se puede imaginar porque se da una

correspondencia entre el:

a. ( ) Lector y el texto. b. ( ) Escritor y la obra. c. ( ) Lector y el público.

28. “Placer, diferenciación, compenetración y esfuerzo” es lo que se ha de sentir

para afirmar que:

a. ( ) La lectura es un acto social. b. ( ) Toda una sociedad debe leer. c. ( ) El lector no nace, sino que se hace.

29. La felicidad lectora se posa en el lector:

a. ( ) Que lee un libro que le agrada. b. ( ) Al leer cualquier libro. c. ( ) Que se cree gran intelectual.

30. En los libros están los mejores espíritus de la humanidad, por eso la lectura es

una:

a. ( ) Especie de adicción negativa para el lector. b. ( ) Forma de entrar en una especie de letargo. c. ( ) Forma de felicidad muy especial.

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31. Categóricamente se afirma que quien ha experimentado desde muy temprano la alegría de leer nunca será:

a. ( ) Parte de la masa social. b. ( ) Un verdadero homo legens. c. ( ) Completamente desdichado.

32. Cada lector queda marcado por la sudoración del texto, por esa atracción invisible que genera emociones especiales en cada:

a. ( ) Autor. b. ( ) Actor. c. ( ) Lector.

33. La lectura enamora, atrae, fascina e inspira, pero si es que como lectores

sabemos:

a. ( ) Extraer apropiadamente un resumen. b. ( ) Que una obra es producto de un escritor. c. ( ) Crear espacios de encuentro apropiados.

34. El tipo de lectura que nos brinda una base humanística sólida es la:

a. ( ) Sicología. b. ( ) Sociología. c. ( ) Literatura.

35. Si el lector llega al nivel de comprensión crítica del texto leído, aparece ya el

lector:

a. ( ) Hipotético. b. ( ) De cursilerías. <c. ( ) Creativo.

36. Al leer, el grado de comprensión literal es:

a. ( ) Superficial. b. ( ) Crítico-valorativo. c. ( ) Argumentativo.

37. La comprensión crítica nos lleva a una lectura:

a. ( ) Profunda. b. ( ) A medias.

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c. ( ) Superficial.

38. La gran literatura, como ninguna otra disciplina, nos brinda una:

a. ( ) Base humanística sólida. b. ( ) Lectura bien estructurada. c. ( ) Obra llena de sentimientos.

39. A quien sabiendo leer no lee, se lo denomina:

a. ( ) Analfabeto funcional. b. ( ) Indiferente a la emoción. c. ( ) Falto de inteligencia.

40. Un bibliotecario fundamentalmente debe convertirse no solo en pasador de

libros sino en:

a. ( ) Motivador y mediador lector. b. ( ) Crítico literario especializado. c. ( ) Guardián de la estantería.

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PRUEBA DE ENSAYO (1.5 puntos)

1. Identifique las funciones del lenguaje que se especifican en cada enunciado: expresiva o emotiva, conativa o apelativa, representativa, metalingüística, fática o de contacto, estética o poética. (En el EVA elija la función que corresponda):

Numeral

Enunciado Función 1.1 Marcelo me preguntó ¿qué estudia la ortodoncia?

Yo le dije que ortodoncia es una ciencia que se encarga de todo estudio, prevención, diagnóstico y tratamiento de las anomalías de forma, posición, relación y función de las estructuras dentomaxilofaciales.

1.2 ¡Aja!, ¿Sí?... ¡Diga!... ¿Me escuchas? No te escucho, habla más fuerte.

1.3 Este es el componente académico que le enseña a leer y escribir con corrección nuestro idioma.

1.4 ¡No lo puedo creer! ¡Cuánta pobreza en esta ciudad!

1.5 Pásame ese cuaderno de forro azul que se encuentra debajo del libro de cuentos.

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Numeral

Enunciado Función 1.6 Mary Coryle

Sapitos filarmónicos Al jardinillo le había invadido toda una horda salvaje de insectos y mosquitos que le agotaban sin piedad. Las caritas frescas de las rosas estaban como picadas de viruelas, por la maligna voracidad de las orugas, y las violetas vieron comidos a pedazos los quitasoles nuevecitos de sus hojas. Los tallos de los claveles se hallaban despojados de sus cenicientas lanzas y, ahí donde cayera una de ellas, se habría una llaga por donde se les iba la vida…

-Fragmento-

2. Lea atentamente el siguiente enunciado y marque con una equis el tema al cual corresponde. En el EVA marque la opción correcta.

“Todo lo que significa acción no tiene sentido sino en cuanto se transforma en lenguaje: la acción es lenguaje y el lenguaje es acción”. Opción múltiple

2.1. La comunicación como incomunicación. ( ) 2.2. El poder de la palabra. ( ) 2.3. Modales, cortesía y rituales. ( ) 2.4. El habla interior. ( ) 2.5. La palabra oral y escrita. ( )

3. Identifique el tipo de exposiciones orales que se especifican en cada enunciado:

conferencia, discurso, mesa redonda, foro, debate. (En el EVA elija la función que corresponda):

Numeral

Enunciado Tipo de exposición oral 3.1. Técnica de expresión oral que sirve al experto

para informar acerca de un asunto específico.

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3.2. Es una actividad que se presenta al final de una película, de la presentación de un libro, de una obra de teatro, de un documental, etc.

3.3. Tiene la particularidad de ofrecer al auditorio la posibilidad de que un grupo de expertos con ideas opuestas sobre un mismo asunto lo discutan pormenorizadamente frente a un auditorio, en la radio o en la televisión.

3.4. Debe ser pronunciado con la mejor modulación de la voz, con todos los gestos y ademanes posibles para reforzar las ideas con mayor claridad y sencillez.

3.5. Su objetivo es poner en discusión, ante el público, a dos expertos para que presenten sus tesis sobre un tema conocido por el auditorio.

4. A continuación aparecen seis enunciados que usted debe completar colocando la

palabra o la frase correspondiente sobre el tema de la lectura.

4.1. Ventajas de saber leer: Los hábitos de la reflexión, del análisis riguroso, de la concentración, de la recreación ……………. los llevarán a entretenerse y a distraerse hasta llegar a leer por leer, por puro gusto de leer, por amor invencible al libro, por ganas de estarse con él horas y horas, lo mismo que se quedaría con su amada.

4.2. Un encuentro gozoso con los libros: Al futuro lector debe preparársele el

camino, así como ……………… el suyo para el encuentro pleno y de gozo mutuo.

4.3. El texto es un ser vivo: El texto arrinconado está a la espera de que

alguien lo abra y lea lo que tiene para cada lector. El texto siempre ………………………………, sobre todo si descubre que palpita, clama, respira, interpela, anima, habla, grita, calla, canta, susurra, cuenta, informa, etc. Pero si el texto cae en manos de un lector agónico, muere sin haber respirado.

4.4. La alegría de leer: Quien lee por placer a sabiendas de que la lectura

enriquece y embellece, debe …………………………………………… para que los demás se interesen por ese placer que un libro bien leído nos brinda.

4.5. Lectura y valores éticos: Con la lectura nos volvemos más comprometidos con

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la vida; a partir de ella …………………………. como sujetos creadores y co-creadores de ámbitos en los que la convivencia y la toma de decisiones nos permitan el robustecimiento de nuestro ser personal.

4.6. Lecturayéxtasis: La lectura enaltece los valores trascendentales del hombre ya

que le permite ir mucho más allá del estado normal que se tiene antes de leer; se trata de un estado de plenitud, es decir de una conciencia extática, activa; pues, el lector experimenta………………………………………, de admiración, de inspiración, y de una hermosura bellamente sentida según la calidad del texto.

5. Lea atentamente el cuento Con cara de pájaro, cuyo autor es Lautaro Gordillo, y

analícelo desde los tres niveles de comprensión: literal, inferencial y crítico- valorativo. Valor 0.5

CON CARA DE PÁJARO

-Lautaro Gordillo-

Andando por las rutas del viento, en una soleada mañana, en la rama de un árbol, teniendo por cubierta unas hojas, dos alados bebés gozaban de su residencia suspendida en el aire.

Al verles, también me vieron. Yo sonreí y ellos me entendieron al ver que constituye mi esencia y gorjearon confiados.

Les dije: “Chi, chi, chi”. Ellos me contestaron: “Chu, chui, chui”.

Sentí que mi espíritu vibraba al pensar en una amistad tan simple y generosa. La de ellos a mí, porque las aves siempre ven al hombre como su perseguidor.

Pensé: “¿qué podía darles, a más de un susto, un temor?”.

Puse cara de pájaro. Si eso lo supe hacer, lo sé porque aletearon y me dijeron: “Chu, chui, chui, chui”.

Sonreí nuevamente y pensé en algo dulce, porque ellos, como todo niño, también deben ser golosos. Busqué un caramelo y no encontré en mis bolsillos; porque antes me los había acabado.

Pero encontré que llevaba unas galletas. Las desmenucé, y acercándome extendí la mano. Un placer, como descarga eléctrica, cruzó mi cuerpo cuando ellos, sin temor, picaron en mi mano y comieron. Entonces conversamos. Les dije: “Chi, chi, chi”. Ellos me dijeron: “Chui, chui, chui, chui”. Entendí que me decían: “Eres bueno, eres puro. En el tiempo que vendrá recuérdanos.

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Nosotros cuando sepamos usar el viento como transporte, cruzaremos el camino y te cantaremos la sinfonía de las aves, para que tu corazón siempre esté alegre. Es que tú vives y nosotros también. Somos seres que sentimos igual”.

Yo, emocionado, les dije que había llegado a la cumbre de mi ser hombre, al haber podido comunicarme con ellos, y por eso era feliz.

En eso vinieron dos aves volando veloces y emprendieron un ataque contra mí, pues creyeron que obraba como humano. Pero los bebés alados dijeron dulcemente a sus padres: “Chui, chui, chui”. Yo callé y esperé.

Entonces los papás aves torcieron sus cabecitas y me miraron sorprendidos, como preguntándome: “¿Será posible?”. Su inteligencia les dijo que sí era posible.

—“Ajá” —dijeron— “esto anuncia algo. El hombre ha logrado ser hombre. Ha alcanzado su máximo desarrollo”.

Entonces dijeron: “Chururú, chururú, chururú, chururú”. Entendí que me dijeron: “Está bien, está bien”. Alcé la mano. Ellos aletearon, padres e hijos.

Seguí por las rutas del viento. La armonía de los gorjeos hacía la sinfonía de mi vida.

-Crespo de Salvador (1991). Baúl de tesoros: Nueva

antología de literatura infantil. Quito-

Recomendaciones:

Para mayor referencia remítase al tema 33: Lectura e interpretación, de la cuarta parte del texto básico.

La comprensión literal consiste en decir, con sus palabras, de qué trata el cuento. Prácticamente es un resumen. Usted sabe cómo elaborar un resumen ¿verdad?

La comprensión inferencial consiste en descubrir qué es lo que hay más allá del texto; qué puede usted comentar o interpretar de la realidad literaria aquí presentada.

La comprensión crítico-valorativa consiste en encontrar algún valor humano en los personajes o en los hechos y decir por qué o cómo se da el valor o los valores que descubre usted en el cuento.

La extensión de cada literal no debe ser menor a diez líneas ni mayor a quince.

El valor de esta actividad es de un punto.

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Evite cometer errores ortográficos y de redacción. Los errores le restan puntos.

5.1. Comprensión literal

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5.2. Comprensión inferencial

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5.3. Comprensión crítico-valorativa

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6. Realice un comentario interpretativo sobre el tema “Leer para vivir” que se encuentra en la cuarta parte del texto básico.

El desarrollo de esta actividad es de una media página de extensión.

Considere los aspectos básicos que teóricamente usted debe saber acerca del

comentario interpretativo, y que ya lo estudió en el primer bimestre.

Lea atentamente todos los temas de la cuarta parte del texto básico, específicamente el tema número 25 “Leer para vivir”.

Una vez que tenga una idea clara de la temática en mención proceda a escribir

pensando lo que significa para usted ese tema.

Recuerde que no se trata de elaborar ningún resumen, ni de extraer ideas principales ni de copiar absolutamente nada.

Se trata de un asunto eminentemente experiencial tomando como base las

lecturas de la cuarta parte del texto básico y las concepciones teóricas de lo que

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es el comentario interpretativo; por lo tanto no se permite ninguna reproducción bibliográfico-textual. Importa su punto de vista personal sobre el tema en mención.

Los errores ortográficos y de redacción le restará el puntaje.

Valor: 0.5 puntos.

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¡Que tenga muchos éxitos!