Evaluaciones Paradigmas Para Apoyo

QUIZ 1 PARADIGMAS

A diferencia de la tendencia positivista hacia el estudio de lo observable y a la aplicación de técnicas cuantitativas de procesamiento de la información, el enfoque interpretativo dirige su atención a aquellos aspectos no observables ni susceptibles de cuantificación. Pretende sustituir las acciones científicas de explicación, predicción y control por las nociones de comprensión y significado. Es decir el enfoque interpretativo:

Seleccione una respuesta.

a. Aspira a penetrar en el mundo personal de los hombres.

b. Utiliza una metodología positivista/cuantitativa.

c. Desconoce las creencias y motivaciones de las personas.

d. Concibe la realidad como un conjunto de elementos que se interrelacionan.

2Dilthey, consideraba que la clave del conocimiento no está en el plano instrumental de los acuerdos como lo pensaba Peirce, sino en el de las acciones simbólicas donde éste tiene lugar PORQUE


a. Es sólo el plano social el que define el conocimiento de las comunidades.

b. Las ciencias del espíritu dependen de modelos preestablecidos.

c. Dilthey sólo reconoce el plano instrumental como clave en el conocimiento.

d. Lo aceptado y lo creíble es solamente lo que se puede comprobar por algún proceso positivo.

3La fenomenología nació a comienzos del siglo XX, con Edmund Husserl, quien la propuso como el retorno al mundo de lo vivido, de las ”vivencias”, de aquello que se manifiesta y muestra. Por ello, este filósofo propone que el objeto del conocimiento para la fenomenología no es ni el sujeto ni el mundo, sino el mundo vivido por el sujeto. De acuerdo con este texto, la fenomenología estaría enmarcada dentro del enfoque:


a. Sistémico.

b. Cualitativo.

c. Cuantitativo.

d. Positivista.

4La más alta cuota del positivismo está planteada en la posición de Comte, que se desarrolla en dos líneas de pensamiento: la primera, referida a que la sociedad evoluciona por estadios: teológico, metafisico y positivo; éste último plantea la necesidad de abordar la realidad desde una perspectiva científica. La segunda, habla de la jerarquía de las ciencias: matemáticas, astronomía, física y sociología.

De acuerdo al pensamiento Comtiano, el estadio positivo representa un conocimiento basado en:


a. Explicaciones metafísicas y especulativas de la realidad.

b. Explicaciones teológicas del hombre y la sociedad.

c. La observación y el uso de métodos científicos.

d. Una relación histórica y colocarse en la vida psíquica del otro.

5Un aspecto representativo de los modelos epistémicos lo constituye su perspectiva axiológica. De acuerdo al modelo se privilegian unos u otros valores. Un valor relacionado con el paradigma sociocrítico es:


a. La defensa de la neutralidad científica al no permitir contaminar de subjetividad los resultados.

b. El valor histórico de la certeza en la lucha contra la especulación.

c. Los sistemas son complejos, integrados por subsistemas más pequeños.

d. Una relación más humana, cercana y comunicativa, entre el sujeto y el objeto de la investigación.

6El paradigma crítico permite la irrupción de las dimensiones subjetivas, los procesos, el conocimiento idiográfico sobre el nomotético, lo cualitativo, lo particular, lo local. En otras palabras abre el camino hacia métodos más eclécticos de conocer la realidad. Lo planteado por este paradigma supone:


a. La aceptación de que el objeto de estudio de las ciencias sociales puede independizarse de los sujetos de la investigación y sus maneras de pensar.

b. Preocupación por lo general y desconocimiento de lo local y del tiempo en la construcción de conocimiento.

c. Aceptar el conocimiento de la realidad como una construcción social permanente.

d. Extrapolación de los métodos de las ciencias naturales a las ciencias sociales, predominando los aspectos cuantitativos y los métodos empíricos.

7El concepto de paradigma se ubica en el centro de la concepción epistemológica de Kuhn, quien utiliza este término con distintas acepciones o significados. Entre los más comunes se encuentra el que define un paradigma como un sistema de ideas y creencias metodológicas que organizan u orientan la investigación científica, para explicar e interpretar la realidad.

Este concepto de paradigma expresa:


a. Un proceso de razonamiento que intenta no solamente describir los hechos sino también explicarlos mediante el pensamiento reflexivo.

b. Una proposición de la que se parte para comprobar la veracidad de una tesis mediante argumentos válidos.

c. Una compleja red de concepciones y supuestos compartidos por una comunidad científica.

d. Un conjunto de procedimientos lógicos a través de los cuales se plantean los problemas científicos y se ponen a prueba las hipótesis y los instrumentos de trabajo investigados.

8Las entidades, relaciones y sucesos del Universo presentan una cierta regularidad, un modelo, un orden, un patrón, una organización. El orden significa que existen conexiones, implicaciones, restricciones. Cuando los objetos se relacionan e interaccionan, se producen resultados regulares, delimitados: las causas provocan efectos. Esta regularidad se describe mediante:


a. Esquemas conceptuales.

b. Modelos Teóricos.

c. Diagramas de flujo.

d. Paradigmas.

9Normalmente el concepto de modelo es entendido como representación, mediante la cual se accede al conocimiento de algo: una cosa, objeto, concepto... sin necesariamente describirlo del todo. En psicología puede considerar como un modelo:


a. La propuesta Histórico cultural de Vigostky.

b. El darwinismo.

c. El existencialismo de Jean Paul Sartre.

d. Las etapas del desarrollo del pensamiento planteadas por Piaget.

10En la construcción de conocimientos, la dicotomía cuantitativo Vs cualitativo es mecanicista y reduccionista, convirtiendo en absoluto el momento de lo cualitativo o de lo cuantitativo. No obstante, en las últimas décadas surge lo cualitativo como concepto alternativo a las formas de cuantificación que han predominado en el desarrollo de las ciencias sociales y, de forma particular en la psicología.

Del texto anterior, se podría inferir que en psicología:


a. En el enfoque hermenéutico lo importante es la generalización o universalización de los resultados de la investigación.

b. La cuantificación es esencial por su aspecto instrumental.

c. Sigue predominando la visión cuantitativa.

d. Ambas perspectivas en la investigación son de interés por la complementariedad de ambos enfoques.

11Esta pregunta consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones numeradas de 1 a 4, usted deberá seleccionar la combinación de dos opciones que responda adecuadamente a la pregunta y dar la respuesta, según la combinación correcta:

Según lo señalado en la “Estructura de las Revoluciones Científicas” por Thomas Kuhn, los nuevos paradigmas de las ciencias implican cambios

epistemológicos y ontológicos con respecto a los ya existentes. Esos cambios se pueden observar cuando:

1. Los nuevos paradigmas indican diferentes cosas sobre los comportamientos de una población y a su vez pueden transformar la concepción científica del mundo.

2. Desde Kuhn se acepta un evidente relativismo en los criterios de demarcación entre la ciencia y la no ciencia.

3. Los nuevos paradigmas implican el desplazamiento de la red de conceptos a través de lo que se ve en el mundo y del lenguaje científico mismo, haciendo necesaria una redefinición de la ciencia.

4. Los paradigmas se producen al interior de las comunidades científicas y se imponen sobre otros debido a su fuerza de convicción.


a. Si 1 y 3 son correctas.

b. Si 1 y 2 son correctas.

c. Si 2 y 4 son correctas.

d. Si 3 y 4 son correctas.

12El estructuralismo centra el conocimiento en el estudio de las distintas formas como se presentan los eventos, las distintas relaciones y composiciones que en su conjunto configuran una estructura cualquiera. En el estructuralismo, el conocimiento está dado por la estructuración conceptual a partir de procesos de abstracción y raciocinio. Un ejemplo de aplicación de este modelo es:


a. El análisis de la sociedad vista como un organismo biológico.

b. La efectividad de un programa para incrementar la motivación para el aprendizaje.

c. El estudio de la sociedad a partir de lo político, lo económico, lo cultural.

d. El estudio de las relaciones hombre – naturaleza a partir de los fenómenos.

13La fenomenología en sentido amplio designa una tradición de las ciencias sociales preocupada por la comprensión del marco de referencia del actor social. El significado original del término fenomenología se ha perdido y en la actualidad se designa con él desde supuestos filosóficos hasta técnicas de investigación. Es decir que la fenomenología es un modelo epistémico enmarcado dentro del enfoque:


a. Cuantitativo.

b. Crítico.

c. Positivista.

d. Cualitativo.

14En el campo de la investigación social, la etnografía constituye una alternativa metodológica que se centra más en “lo cualitativo” que en “lo cuantitativo”; se diferencia de los métodos tradicionales de corte positivista o empírico – analítico porque:


a. Reconstruye el pasado de una comunidad de manera objetiva, mediante la aplicación de técnicas estadísticas y el análisis de evidencias.

b. Describe, comprende e interpreta los significados de las vivencias, de la cultura y del quehacer de los grupos en escenarios socioculturales específicos.

c. Permite construir explicaciones generales sobre el comportamiento individual y grupal a partir del análisis de una población.

d. Explica las características básicas de un grupo a partir de las interacciones que establecen con el medio social y los individuos.

15El conocimiento puede ser definido como una reproducción conceptual de la realidad y como una elaboración que se produce en el cerebro de los hombres, como una formulación intelectual. Si se dice que todo conocimiento es conocimiento para un sujeto, entonces se está admitiendo que en dicho sujeto el conocimiento se presenta en forma de:


a. Entidades concretas.

b. Teorías cotidianas.

c. Teorías científicas y/o cotidianas.

d. Fenómenos de la realidad.

EVALUACIONES PARADIGMAS

Puntos: 2 En los modelos epistémicos se presentan ideas, con suficiente fuerza y capacidad representacional, para identificar su cuerpo ideológico. Estas ideas permiten precisar el pensamiento característico del modelo. Si se toma un modelo de investigación social enmarcado dentro del positivismo, una idea fuerza de dicho modelo es: Seleccione una respuesta.

a. La ciencia social crítica es la que sirve al interés emancipatorio hacia la libertad y la autonomía racional.

b. El fundamento del conocimiento es la razón y los procesos abstractos derivados de la realidad social.

c. Una vez percibido el evento de estudio, éste es abstraído para reflejar el conocimiento del objeto.

d. Los hechos y las ciencias experimentales prevalecen sobre las ideas y las teorías. Correcto. En el positivismo se privilegia la experiencia y la comprobación. Correcto Puntos para este envío: 2/2.

2 Puntos: 2 El paradigma crítico permite la irrupción de las dimensiones subjetivas, los procesos, el conocimiento idiográfico sobre el nomotético, lo cualitativo, lo particular, lo local. En otras palabras abre el camino hacia métodos más eclécticos de conocer la realidad. Lo planteado por este paradigma supone: Seleccione una respuesta.

a. Aceptar el conocimiento de la realidad como una construcción social permanente. CorrectO. El paradigma crítico considera que las realidades son construidas también socialmente y no como algo externo a los escenarios en el que se desarrollan los hechos sociales.

3 Puntos: 2 Se han propuesto múltiples definiciones del término paradigma, sin embargo todas ellas comparten algunas características. De las siguientes una NO es una característica propia del concepto de paradigma: Seleccione una respuesta.

b. Un lenguaje propio, con un alto nivel de operacionalización.

Correcto. Un lenguaje operacional, no tiene el carácter genérico que implica el concepto de paradigma.

4 Puntos: 2 A diferencia de la tendencia positivista hacia el estudio de lo observable y a la aplicación de técnicas cuantitativas de procesamiento de la información, el enfoque interpretativo dirige su atención a aquellos aspectos no observables ni susceptibles de cuantificación. Pretende sustituir las acciones científicas de explicación, predicción y control por las nociones de comprensión y significado. Es decir el enfoque interpretativo: Seleccione una respuesta.

a. Aspira a penetrar en el mundo personal de los hombres.

b. Desconoce las creencias y motivaciones de las personas.

c. Utiliza una metodología positivista/cuantitativa.

5 Puntos: 2 En las ciencias sociales, los métodos empleados son específicos al objeto de estudio. Con esto los métodos de las ciencias humanas se han neutralizado y con ello su potencial de conocimiento teórico se ha relativizado. En este sentido W. Dilthey plantea que las ciencias humanas han sido tratadas de manera especial por los métodos hermenéuticos y con ello deviene la separación entre los métodos de comprensión y los de explicación. El punto de vista planteado por Dilthey, llevaría a inferir que la investigación cualitativa de orientación hermenéutica prioriza: Seleccione una respuesta.

b. La especificidad del sujeto como un momento concreto del desarrollo del conocimiento.

6 Puntos: 2 Tanto la investigación cualitativa como la cuantitativa, se desarrollan siguiendo un proceso metodológico que posibilita al investigador la recolección, análisis e interpretación de los datos. En la investigación cualitativa ese proceso es: Seleccione una respuesta. a. Emergente y flexibe. 7 Puntos: 2 Al comparar las características generales de los paradigmas positivista y fenomenológico desde el carácter ontológico, se puede afirmar que el paradigma fenomenológico tiene como característica que: Seleccione una respuesta.

a. La realidad natural y la realidad social no son idénticas, pero son complementarias.

8 Puntos: 2 La fenomenología nació a comienzos del siglo XX, con Edmund Husserl, quien la propuso como el retorno al mundo de lo vivido, de las ”vivencias”, de aquello que se manifiesta y muestra. Por ello,

este filósofo propone que el objeto del conocimiento para la fenomenología no es ni el sujeto ni el mundo, sino el mundo vivido por el sujeto. De acuerdo con este texto, la fenomenología estaría enmarcada dentro del enfoque: Seleccione una respuesta.

c. Cualitativo. Correcto. La fenomenología preocupada por la comprensión, se fundamenta en los aspectos cualitativos.

9 Puntos: 2 La más alta cuota del positivismo está planteada en la posición de Comte, que se desarrolla en dos líneas de pensamiento. La primera, referida a que la sociedad evoluciona por estadios: teológico, metafisico y positivo; éste último plantea la necesidad de abordar la realidad desde una perspectiva científica. La segunda, habla de la jerarquía de las ciencias: matemáticas, astronomía, física y sociología. De acuerdo al pensamiento Comtiano, el estadio positivo representa un conocimiento basado en: Seleccione una respuesta.

d. La observación y el uso de métodos científicos. Correcto. En el pensamiento comtiano se concibe la experimentación y la observación como instrumentos de conocimiento. Correcto 10 Puntos: 2 La fenomenología en sentido amplio designa una tradición de las ciencias sociales preocupada por la comprensión del marco de referencia del actor social. El significado original del término fenomenología se ha perdido y en la actualidad se designa con él desde supuestos filosóficos hasta técnicas de investigación. Es decir que la fenomenología es un modelo epistémico enmarcado dentro del enfoque: Seleccione una respuesta.

c. Cualitativo. Correcto. La fenomenología preocupada por la comprensión, se fundamenta en los aspectos cualitativos sin desconocer los cuantitativos.

11 Puntos: 2 La investigación está sustentada en paradigmas, cada uno de los cuales permite ver la realidad de una determinada manera. En el paradigma interpretativo, la investigación tiene como finalidad: Seleccione una respuesta.

c. Describir y comprender los fenómenos. Correcto. El paradigma interpretativo está fundamentado en la hermenéutica, por consiguiente la finalidad de la investigación cualitativa se propone describir y comprender los fenómenos.

12 Puntos: 2 El interés por hacer del estudio de lo social una “ciencia positiva” llevó a historiadores, sociólogos y antropólogos a definir sus métodos de investigación, en referencia a los empleados por las Ciencias Naturales y en contraste con los de la filosofía. Esta preocupación por “descubrir leyes”, utilizando los mismos procedimientos de las Ciencias Naturales, sugiere al investigador social:


d. Abordar el estudio de las relaciones sociales y la sociedad de manera semejante a cómo funciona la ciencia natural. Correcto. La preocupación por “descubrir leyes”, utilizando los mismos procedimientos de las Ciencias Naturales, sugiere al investigador social abordar el estudio de las relaciones sociales y la sociedad de manera semejante a cómo funciona la ciencia natural.

13 Puntos: 2 En la construcción de conocimientos, la dicotomía cuantitativo Vs cualitativo es mecanicista y reduccionista, convirtiendo en absoluto el momento de lo cualitativo o de lo cuantitativo. No obstante, en las últimas décadas surge lo cualitativo como concepto alternativo a las formas de cuantificación que han predominado en el desarrollo de las ciencias sociales y, de forma particular en la psicología. Del texto anterior, se podría inferir que en psicología: Seleccione una respuesta.

b. Ambas perspectivas en la investigación son de interés por la complementariedad de ambos enfoques. Correcto. Por lo tanto se hace necesario su conocimiento y reconocimiento en las diferentes connotaciones que adquiere.

14 Puntos: 2 Las ciencias sociales, en su pretensión de autonomía, han evolucionado en sus desarrollos desde una perspectiva de la simplicidad hacia una perspectiva de la complejidad, dándose momentos críticos caracterizados por rupturas y cambios en términos conceptuales y metodológicos. Estos cambios se han visto reflejados en: Seleccione una respuesta.

b. El paso del pensamiento simple al pensamiento complejo. c. La supremacía en el uso posturas reduccionistas. d. En el uso y fortalecimiento de métodos tradicionales.

15Puntos: 2 Normalmente el concepto de modelo es entendido como representación, mediante el cual se accede al conocimiento de algo: una cosa, objeto, concepto... sin necesariamente describirlo del todo. En psicología se puede considerar como un modelo a: Seleccione una respuesta.

a. La propuesta Histórico cultural de Vigostky. b. El existencialismo de Jean Paul Sartre. d. El darwinismo.

Puntos: 3 Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta. Pregunta

El paradigma Crítico - Social trabaja en contextos específicos, partiendo de los problemas y necesidades identificadas por el grupo investigado, no pretende generalizar los resultados, pero sí, transferir experiencias. Por consiguiente se puede afirmar que el paradigma crítico permite: Seleccione una respuesta.

c. La irrupción de las dimensiones subjetivas, los procesos, el conocimiento idiográfico sobre el nomotético. Correcto. El paradigma crítico tiene como propósito dar respuestas a problemas y necesidades que afectan a los grupos, a partir de la participación activa y autorreflexiva de los mismos. Esto a su vez implica la irrupción de las dimensiones subjetivas, los procesos, el conocimiento idiográfico (estudio de los sucesos cambiantes) sobre el nomotético (estudio de procesos causales e invariables).

2Puntos: 3 Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta. Pregunta Campbell y Stanley (1963) desarrollaron un trabajo importante sobre diseños experimentales y cuasiexperimentales que ha sido empleado en los trabajos de investigadores sociales porque: Seleccione una respuesta.

a. Tienen una realidad objetiva abordada por estos mismos métodos. b. Mediante su uso se pueden generalizar los resultados obtenidos de las investigaciones. d. Permiten el conocimiento profundo de las influencias multicausales de la realidad.

3 Puntos: 3 Esta pregunta consta de dos proposiciones así: una Afirmación y una Razón, unidas por la palabra PORQUE. Usted debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une. Para responder la pregunta, debe leerla completamente y señalar la respuesta elegida. Pregunta Muchos psicólogos, educadores, sociólogos, entre otros profesionales en numerosas investigaciones adoptaron el método positivista sustentadas en el trabajo publicado por Campbell y Stanley. PORQUE Consideraron que de esta manera se podían generalizar resultados, identificar relaciones causa-efecto, replicar estudios y estandarizar pruebas y procedimientos. Seleccione una respuesta.

a. La afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA.

b. La afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación. Correcto. En la afirmación se habla de la adopción del método positivista sustentado en los trabajos de Campbell y Stanley por parte de investigadores y en la razón se explica adecuadamente por qué.

4 Puntos: 3 Esta pregunta consta de dos proposiciones así: una Afirmación y una Razón, unidas por la palabra PORQUE. Usted debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une.

Para responder la pregunta, debe leerla completamente y señalar la respuesta elegida. Pregunta La dicotomía entre investigación cuantitativa e investigación cualitativa radica en que la primera se interesa más por las cualidades y la segunda en el dato cuantitativo. PORQUE El paradigma crítico permite la irrupción de las dimensiones subjetivas, los procesos, el conocimiento idiográfico sobre el nomotético. Seleccione una respuesta.

c. La afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.

5 Puntos: 3 Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta. Pregunta En la dicotomía Cuantitativo/Cualitativo en lo referente al quehacer investigativo uno de los aspectos más criticables es que: Seleccione una respuesta.

c. Son formas complementarias o integradoras para acercarse y construir el objeto de estudio, dependiendo del tipo de ciencia de que se trate, si naturales o sociales.

6 Puntos: 3 Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta. Pregunta Teniendo en cuenta la forma en que se desarrolla la presentación del segundo texto, es posible considerar que entre los procesos de investigación cuantitativos y cualitativos existe la posibilidad de: Seleccione una respuesta.

c. Una relación de complementariedad.

7 Puntos: 3 Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta. El experimento con monos, expuesto en el cuarto texto, es una aplicación de la teoría sobre: Seleccione una respuesta.

a. Premio y castigo. b. Condicionamiento clásico. c. La conducta de los monos. d. El condicionamiento operante. Correcto. Por los elementos que contiene el procedimiento a seguir en el experimento, están relacionados con la aparición de la teoría del condicinamiento operante.

8 Puntos: 3 Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta.

Según lo planteado en el primer texto, se puede decir que el paradigma positivista parte de un conocimiento establecido del cual extrae: Seleccione una respuesta.

b. Explicaciones acerca de hechos o situaciones que se pretenden verificar. Correcto. Porque el positivismo se basa en la validación de teorías acerca de diversos fenómenos.

9 Puntos: 3 Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta. Pregunta En la investigación social, la realidad también puede ser abordada mediante el paradigma crítico, el cual permite: Seleccione una respuesta.

c. La irrupción de las dimensiones subjetivas presentes en la realidad. Correcto. El paradigma crítico permite la irrupción de las dimensiones subjetivas presentes en la realidad.

10 Puntos: 3 Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta. Pregunta En el tercer texto se señaló que ninguno de los paradigmas es superior a otro y que pueden funcionar de forma complementaria. Por lo tanto, en el momento de realizar una investigación, cuál de los siguientes elementos debe tener en cuenta el investigador?: Seleccione una respuesta.

d. Los elementos metodológicos que nos ofrece el paradigma para abordar el problema correctamente. Correcto. Este es uno de los elementos que definen por cuál paradigma decidirse para dar solución a un problema científico con mayor efectividad. Correcto Puntos para este envío: 3/3.

1 Puntos: 2 Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta Enunciado: Partiendo del concepto de paradigma de Kuhn, podríamos afirmar que los procesos de cambios y rupturas generados por el desarrollo de la ciencia se dan: Seleccione una respuesta.

b. En momentos discontinuos. Correcto. Para Kuhn, el progreso de la ciencia no se da añadiendo a los nuevos descubrimientos los anteriores sino a través de verdaderas revoluciones científicas que llevan al cambio del paradigma existente.

2 Puntos: 1 Contexto: La pregunta que encontrará a continuación consta de una afirmación VERDADERA (tesis) y dos postulados también VERDADEROS, identificados con POSTULADO I y POSTULADO II. Usted debe analizar si los postulados se deducen lógicamente de la afirmación y seleccionar la respuesta correcta: Enunciado: TESIS: La hermenéutica sirve de base metodológica al paradigma interpretativo. La comprensión de la práctica social, desde la dimensión cultural juega un papel en esta comprensión, pues el hombre reflexiona, interpreta la realidad sobre la base de su cultura, de su formación y de su subjetividad. POSTULADO I: La tarea de la hermenéutica no es explicar lo exterior de las cosas, sino comprender las manifestaciones de la vida. POSTULADO II: Un propósito de la hermenéutica es la búsqueda del sentido y esencia de la vida misma, realizada desde su protagonista, es decir el sujeto. Seleccione una respuesta.

a. De la tesis se deduce el postulado I. b. Ninguno de los postulados se deduce de la tesis.

c. De la tesis se deducen los postulados I y II. Correcto. Los contenidos de ambos postulados se refieren a la hermenéutica, de lo cual también trata la tesis.

3 Puntos: 2 Esta pregunta consta de dos proposiciones así: una Afirmación y una Razón, unidas por la palabra PORQUE. Usted debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une. Para responder la pregunta, debe leerla completamente y señalar la respuesta elegida. Pregunta En su obra Kuhn, señala la importancia de factores históricos y sociológicos en el progreso del conocimiento científico. PORQUE El Paradigma Interpretativo aborda al Fenómeno Social desde el punto de vista de la Comprensión. Seleccione una respuesta.

d. La afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación. Correcto. En la afirmación se trata del conocimiento y en la razón del paradigma interpretativo. La afirmación y la razón tratan de diferentes aspectos.

4 Puntos: 2 Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta Enunciado: Thomas Samuel Kuhn, autor del libro ”Las revoluciones científicas”, al referirse al conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un período de tiempo determinado, adopta el concepto de: Seleccione una respuesta. c. Paradigma. Correcto. Este teórico introdujo el término paradigma, que generó cambios y debates al interior de las ciencias sociales.

5 Puntos: 2 Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta Enunciado: La investigación de corte cualitativo pretende conocer una situación social como un todo, teniendo en cuenta sus propiedades, relaciones y su dinámica interna. De las siguientes afirmaciones cuál identifica lo que ha llevado a los investigadores sociales a distinguir este paradigma del modelo de investigación de las ciencias naturales. Seleccione una respuesta.

d. El interés por los significados sociales y la valoración del contexto de interacción de los individuos. Correcto. Los estudios de corte cualitativo consideran que las situaciones de la realidad social pueden ser comprendidas sólo incorporándolas al mundo social y simbólico de los sujetos. Correcto Puntos para este envío: 2/2.

6 Puntos: 1 Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta Enunciado: Con miras a que apliquen los presupuestos teóricos en que se sustenta el paradigma de la simplicidad, en contraste con el de la complejidad, a continuación encuentra una afirmación relacionada con el ”estudio del ser humano como un ser biológico, cultural y psicológico”, para ser analizada e inferir de ella la respuesta correcta. ”La condición fisiológica - anatómica del hombre debe estudiarse y explicarse como una entidad desligada del universo simbólico en que éste vive, porque así se mantendrán las fronteras y específicidades de las ciencias que lo estudian”. De la anterior afirmación, se podría inferir que: Seleccione una respuesta.

c. La condición anatómica tiene una relación causal con la realidad social que vive el sujeto.

1 Puntos: 2 Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta Enunciado: La psicología constructivista ha mostrado que todos tenemos modelos para todo; inclusive los niños de preescolar tienen muchísimos modelos muy ingeniosos sobre objetos, aparatos, procesos y fenómenos sobre los cuales nosotros creemos que no saben nada. Más aún podría decirse que los niños prefieren pensar con modelos y no con teorías, y probablemente la mayoría de la gente también. Claro que para pensar con modelos hay que tener al menos una mini - teoría local que describe el modelo, pero uno puede pensar sólo con el modelo sin formular explícitamente ninguna frase, como cuando uno escoge en un mapa el camino más corto para ir en carro de una población a otra, o cuando uno sigue mentalmente el guión de una ida de su casa al colegio y sabe por dónde “voltear” sin “pensar”, es decir, sin pensar en teorías ni formular hipótesis ni conclusiones, pero sí pensando sólo en modelos, en particular con el modelo de su camino diario que uno tiene almacenado en su enciclopedia mental. Tomando en cuenta lo planteado en este texto, con respecto a los conceptos de teoría y modelo se podría inferir que:


a. Están relacionados. Correcto. Una teoría al menos un modelo relacionado y el modelo al menos una teoría local que lo describe.

2 Puntos: 2 Esta pregunta consta de dos proposiciones así: una Afirmación y una Razón, unidas por la palabra PORQUE. Usted debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une. Para responder la pregunta, debe leerla completamente y señalar la respuesta elegida. Pregunta Una teoría científica es un conjunto de leyes y observaciones articuladas sobre un mismo problema. PORQUE Hernán Escobedo nos invita a que pensemos inicialmente en un modelo como una colección de objetos que pueden ser cosas materiales, dibujos, mapas o planos. Seleccione una respuesta.

d. La afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación. Correcto. Tanto la afirmación como la razón son verdaderas, sin embargo en la afirmación se alude a la teoría teoría científica pero la razón se refiere a los modelos.

3 Puntos: 1 Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta Enunciado: La teoría como conjunto de enunciados o de proposiciones interrelacionadas sobre el objeto de estudio de una ciencia, cumple la función de: Seleccione una respuesta.

b. Describir, explicar, predecir y controlar el comportamiento del objeto de estudio.

4 Puntos: 2 Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta Enunciado: A partir de lo planteado en el tercer texto sobre teoría científica, se podría inferir que en las esferas de la ciencia, el uso y sentido dado a la palabra ”teoría” está relacionado con: Seleccione una respuesta.

b. El enfoque, postura o paradigma desde el cual se utilizan y se hacen los análisis.

c. El problema que se pretende estudiar.

d. Ciertas funciones operativas dentro del proceso de producción de conocimientos.

5 Puntos: 1 Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta Enunciado: En el primer texto se plantea además, que la actividad científica se corresponde con el proceso de la investigación, dando lugar a la búsqueda intencionada de nuevos conocimientos,

con una finalidad consciente y un carácter organizado, planificado y sistemático, por lo que se podría afirmar que el objetivo de la investigación científica es: Seleccione una respuesta.

d. Trascender los aspectos fenoménicos y superficiales, para contribuir a describir, explicar, predecir y transformar la realidad. Correcto. El saber científico explica y refleja el mundo en forma de conceptos, categorías, principios y leyes. Correcto Puntos para este envío: 1/1.

6 Puntos: 2 Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta Enunciado: El proceso de investigación, con metodología interpretativa, se orienta en su marco general a la comprensión de sentido de las situaciones vividas por los sujetos en estudio. A partir de este enunciado, sería válido afirmar que para la metodología interpretativa, los problemas que se investigan están: Seleccione una respuesta.

a. Orientados al estudio de la asociación o relación entre variables en ambientes controlados.

c. Controlados por el investigador para llegar a su medición objetiva y a su generalización.

d. Presentes en los significados atribuidos a las situaciones de acuerdo a un determinado contexto cultural.

1 Puntos: 2 Esta pregunta consta de un enunciado a partir del cual se plantean cuatro opciones numeradas de 1 a 4. Usted deberá seleccionar la combinación de dos opciones que responda adecuadamente a la pregunta y marcarla Pregunta El concepto de pensamiento complejo propuesto por Edgar Morin, muestra aquello que no puede resumirse en una ley; se trata de la defensa de un pensamiento capaz de tratar, de negociar, de dialogar, con lo real. Aparece ante las insuficiencias y los límites del pensamiento simplista. La noción de complejidad para este autor representa: 1. La ambigüedad, la incertidumbre, lo que implica la necesidad de un pensamiento múltiple y diverso que permita su abordaje. 2. Una situación intermedia entre un estado ordenado y otro totalmente desordenado. 3. La comprobación de hipótesis para validar teorías científicas. 4. Adquirir y/o profundizar en el conocimiento de la investigación cuantitativa. Seleccione una respuesta.

a. Si 1 y 3 son correctas. b. Si 2 y 4 son correctas. c. Si 1 y 2 son correctas. Correcto. Porque la complejidad aparece allí donde el pensamiento simplificador falla, pero integra en sí misma todo aquello que pone orden, claridad, distinción, precisión en el

conocimiento. d. Si 3 y 4 son correctas.

2 Puntos: 2 Esta pregunta consta de dos proposiciones así: una Afirmación y una Razón, unidas por la palabra PORQUE. Usted debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une. Para responder la pregunta, debe leerla completamente y señalar la respuesta elegida. Pregunta La Teoría General de Sistemas incluye componentes que interactúan, en función de alcanzar alguna meta, un estado final o una posición de equilibrio. PORQUE Los componentes interactuantes deben ser regulados de alguna manera para que los objetivos y/o las metas del sistema finalmente se realicen. Seleccione una respuesta.

c. La afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación. Correcto. Según la teoría de sistemas los elementos de un sistema deben interactuar para la consecución de una meta. Tanto en la afirmación como en la razón esto mismo se plantea.

3 Puntos: 2 Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta. Pregunta La ciencia de la complejidad propuesta por Edgar Morin, se caracteriza entre otras cosas, por integrar a los saberes y a los tradicionales métodos racionales en: Seleccione una respuesta.

d. Las ciencias sociales. Correcto. La complejidad se caracteriza por integrar los saberes y los métodos tradicionales racionales en las ciencias sociales. Correcto Puntos para este envío: 2/2.

4 Puntos: 2 Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta. Pregunta En un análisis sobre el desarrollo humano, desde un enfoque sistémico, se han tenido en cuenta los componentes político, económico y social. De acuerdo con este enfoque, se podría inferir que en la relación entre los componentes mencionados se presenta: Seleccione una respuesta.

a. Una interrelación sólo entre algunos elementos. No es correcto. Porque según este paradigma, no hay hechos, fenómenos o situaciones que no estén afectados o relacionado con otros. b. Una independencia absoluta. c. Explicación unicausal de los problemas de la humanidad.

d. Influencias y cambios con afectaciones mutuas.

Incorrecto Puntos para este envío: 0/2.

5 Puntos: 1 Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (1, 2, 3, 4). Solo dos (2) de estas opciones responden correctamente a la pregunta. Usted debe seleccionar la combinación de dos opciones que responda adecuadamente a la pregunta y marcarla: Pregunta Desde una perspectiva metodológica en la investigación social, el enfoque de la teoría de la complejidad se orienta a: 1. Conjugar las explicaciones causales entre variables o fenómenos con la comprensión hermenéutica – contextual – global y lo simple con lo complejo. 2. Suponer la existencia independiente de la realidad con respecto al ser humano que la conoce. 3. Reconocer la transdisciplinariedad como proyecto de integración de diferentes saberes, disciplinas y formas de conocimiento de lo social. 4. Proponer como vía para el conocimiento de lo social, sólo aquellas explicaciones de tipo pragmático y validadas en contextos específicos. Seleccione una respuesta.

a. Si 1 y 2 son correctas.

b. Si 3 y 4 son correctas.

c. Si 2 y 4 son correctas.

d. Si 1 y 3 son correctas. Correcto. El paradigma de la complejidad busca integrar distintos modos de ver, explicar y comprender el mundo fenoménico y para ello, se abre a distintas formas de conocimiento, combinando lo simple con lo complejo y reconoce la transdisciplinariedad porque si afronta lo entramado, lo complejo requiere de la participación de varias ciencias para construir explicaciones distintas de la realidad estudiada. Correcto Puntos para este envío: 1/1.

6 Puntos: 1 Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta. Pregunta De acuerdo con los elementos representados en el mapa conceptual del primer texto, se podría decir que la teoría de sistemas observa: Seleccione una respuesta.

c. Causalidades circulares. Correcto. La teoría de sistema se orienta al estudio de diferentes tipos de fenómenos, observando las relaciones en espiral que los determinan.

Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta. Pregunta De acuerdo con el segundo texto, el todo tiene propiedades que las partes no poseen, llamadas propiedades emergentes. Una propiedad emergente del sistema psicológico de las personas es: Seleccione una respuesta.

a. La memoria a largo plazo. Correcto. Es una tautología y una propiedad emergente que resulta de las diferentes estructuras del sistema psicológico.

2 Puntos: 3 Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta. Pregunta Cada paradigma de investigación tiene una propia concepción de la realidad. La investigación holística plantea que la realidad es: Seleccione una respuesta.

d. Una totalidad única de campos de acción que se interfieren. Correcto. La realidad en la investigación holística se considera como una totalidad única de campos de acción que se interfieren. Correcto Puntos para este envío: 3/3.

3 Puntos: 3 Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta. Pregunta A partir de lo expuesto en el cuarto texto podemos afirmar que la psicología es una ciencia sistémica porque: Seleccione una respuesta.

a. Observa los comportamientos del hombre como una totalidad.

b. Revisa el comportamiento humano desde la perspectiva neurofisiológica.

c. Analiza las diversas estructuras de la mente. No es correcto. Porque solo tiene en cuenta un elemento estructural y no lo sistémico y el estudio de los comportamientos del ser humano, debe tener en cuenta tanto las estructuras que componen el sistema psicológico del individuo, tanto como las estructuras que componen el sistema cultural del mismo.

d. Es una unidad académica que trabaja en la docencia e investigación para la formación de

psicólogos idóneos en el ejercicio de la profesión,


4 Puntos: 3 Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta. Pregunta De acuerdo con el tercer texto, podemos afirmar que la complejidad de un sistema está dada por: Seleccione una respuesta.

d. La naturaleza, variedad y cantidad de sus elementos y relaciones que entran en juego. Correcto. La complejidad como sistema está fundamentada en los niveles de relaciones y tiene en cuenta la multidimensionalidad que le posibilita su naturaleza y diversidad. Correcto

5 Puntos: 3 Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta. Pregunta Bertalanffy, L. (1986), define un sistema como un conjunto de elementos en interacción entre ellos y de forma conjunta con su entorno que, siendo susceptible de ser dividido en partes, adquiere entidad precisamente en la medida que tales partes se integran en la totalidad. De esta definicicón se podría inferir que: Seleccione una respuesta.

a. En todo sistema pueden diferenciarse unas partes organizadas y ello implica la existencia de una estructura.

b. Los factores externos ajenos al sistema no pueden influenciarlo por ser elementos que no pertenencen al sistema.

c. El análisis cualitativo en detrimento del cuantitativo, no pretende incrementar el conocimiento teórico y establece una separación innecesaria entre la naturaleza y la sociedad.

6 Puntos: 3 Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta. Pregunta A partir de las lecturas, se encuentra que la complejidad de un sistema puede estimarse mediante: Seleccione una respuesta.

a. La desigualdad económica que se observa en los distintos estratos sociales de un país.

b. La transparencia de los valores que comparten los integrantes de una comunidad.

c. La cantidad de información que es necesaria para describirlo. Correcto. A medida que un sistema es más complejo se requiere más información para describirlo.

d. La interacción que se da entre el profesional social con la realidad y su comunidad en trabajos socialmente relevantes.

Correcto Puntos para este envío: 3/3.

7 Puntos: 3 Esta pregunta consta de dos proposiciones así: una Afirmación y una Razón, unidas por la palabra PORQUE. Usted debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une. Para responder la pregunta, debe leerla completamente y señalar la respuesta elegida. Pregunta Los sistemas simples pueden conocerse de forma más imprecisa y cualitativa; los sistemas complejos pueden conocerse con precisión y de forma cuantitativa. PORQUE El holograma de la investigación y la holopraxis como vivencia holística, son recursos de gran ayuda que permiten integrar las dimensiones del ser humano. Seleccione una respuesta.

a. La afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA.

b. La afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación.

c. La afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.Correcto. La afirmación es falsa porque los sistemas complejos pueden conocerse de forma más imprecisa y cualitativa; los sistemas simples pueden conocerse con precisión y de forma cuantitativa..

d. La afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación.


8 Puntos: 3 Esta pregunta consta de dos proposiciones así: una Afirmación y una Razón, unidas por la palabra

PORQUE. Usted debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une. Para responder la pregunta, debe leerla completamente y señalar la respuesta elegida. Pregunta Desde la teoría de la complejidad, para abordar los sistemas y aquellos problemas de organización compleja que competen a diversas disciplinas requerimos de un pensamiento positivista. PORQUE Según Bertalanffy el concepto de sistema puede definirse como una totalidad organizada de elementos interactuantes. Seleccione una respuesta.

a. La afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación.

b. La afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.Correcto. La afirmación es falsa porque desde la teoría de la complejidad, para abordar los sistemas y aquellos problemas de organización compleja que competen a diversas disciplinas requerimos no de un pensamiento positivista sino de un pensamiento complejo.

c. La afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA.

d. La afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación.


9 Puntos: 3 Esta pregunta consta de dos proposiciones así: una Afirmación y una Razón, unidas por la palabra PORQUE. Usted debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une. Para responder la pregunta, debe leerla completamente y señalar la respuesta elegida. Pregunta Un sistema es siempre más complejo que cualquier elemento específico que lo integre. PORQUE En investigación holística el principio holográfico plantea que el evento contiene al todo. Seleccione una respuesta.

a. La afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.

b. La afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación. Correcto. En la afirmación se habla de qué es un sistema y en la razón del principio holográfico. El primero en la teoría de sistemas mientras que en la razón a la investigación holística.

c. La afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación.

d. La afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA.


10 Puntos: 3 Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta. Pregunta De acuerdo con lo planteado en el cuarto texto, podemos afirmar que el pensamiento analítico ha traído como consecuencia: Seleccione una respuesta.

a. Una visión multilateral de los fenómenos de la vida. Incorrecto. Porque la visión multilateral implica una visión sistémica, desde la complejidad de los fenómenos, desde la interdisciplinariedad, que no está presente en el pensamiento analítico.

b. La desintegración de la comunidad económica europea.

c. El desarrollo de un pensamiento holístico.

d. La consolidación de una comunidad de expertos y especialistas de la ciencias.


1 Puntos: 3 Contexto: Esta pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (1, 2, 3, 4). Solo dos (2) de estas opciones responden correctamente a la pregunta. Enunciado: Bertalanffy (1986), define un sistema como un conjunto de elementos en interacción entre ellos y de forma conjunta con su entorno que, siendo susceptible de ser dividido en partes, adquiere entidad precisamente en la medida que tales partes se integran en la totalidad. De esta definición se podría inferir que: 1. En todo sistema pueden diferenciarse unas partes organizadas y ello implica la existencia de una estructura. 2. Entre los elementos que configuran el sistema existen interrelaciones que posibilitan unas funciones y establecen la dinámica del sistema. 3. Los factores externos ajenos al sistema no pueden influenciarlo por ser elementos que no pertenencen al sistema. 4. Cada elemento es totalmente independiente del sistema. Seleccione una respuesta.

a. Las opciones 2 y 4 son correcta INCORRECTO, porque un sistema se caracteriza por la interdendencia entre sus elementos, y entre ellos y el medio.

b. Las opciones 1 y 2 son correctas

c. Las opciones 1 y 3 son correctas

d. Las opciones 3 y 4 son correctas


2 Puntos: 2 Contexto: Esta pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (1, 2, 3, 4). Solo dos (2) de estas opciones responden correctamente a la pregunta. Enunciado: Niklas Luhmann entiende por sistema psíquico, la conciencia del individuo. Afirma que el sistema psíquico y la sociedad, que es el sistema de todas las comunicaciones, tienen una propiedad en común: ambos se basan en el significado. En la perspectiva de sistemas de Luhmann, la acción —para ser entendida de forma más sistémica—, ha de desprenderse de la referencia a los sujetos que asignan sentido al mundo. En este enunciado, la hipótesis central defendida por Luhmann sería sustentada por: 1. La disminución de la complejidad en la relación de cada sistema. 2. El único conocimiento verdadero es aquel que es producido por la ciencia,. 3. La relación recíproca existente entre sistemas. 4. La elección de la comunicación como ejercicio que se da desde la autorreferencia. Seleccione una respuesta.

a. Las opciones 1 y 3 son correctas INCORRECTO. Cada sistema se autorreferencia a partir de la información de que dispone para su autoproducción, desde la cual se establecen relaciones comunicativas y la comunicación implica la relación reciproca entre seres en formación o sistemas psíquicos autopoiéticos, posible gracias a la “valoración” que se hace del otro.

b. Las opciones 2 y 4 son correcta




3 Puntos: 2 Contexto: Esta pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (1, 2, 3, 4). Solo dos (2) de estas opciones responden correctamente a la pregunta. Enunciado: El término holístico significa “todo”, integro. La holística es por tanto un adjetivo que se refiere al conjunto, al “todo” en relaciones con sus partes. La visión holística es aplicable al estudio y análisis de problemas que se presentan en distintos ámbitos: educativo, familiar, económico, social... En el ámbito educativo, la educación holística puede ser entendida como un proceso que implica:: 1. Muchos niveles de la conciencia humana como el afectivo, físico, social y espiritual rebasando lo puramente cognitivo y memorístico. 2. Formar ciudadanos para el trabajo mecánico con una fuerte racionalidad instrumental, el control y manipulación de la naturaleza. 3. Una educación integral que tome en cuenta dimensiones básicas como la ciencia, la sociedad, la ecología, la espiritualidad. 4. Formar ciudadanos con habilidades, destrezas y competencias para la competencia y el éxito material. Seleccione una respuesta.

a. Las opciones 1 y 3 son correctas CORRECTO. La educación holística se basa en nuevos principios sobre la inteligencia, el aprendizaje, el ser humano, la sociedad y el universo que habitamos.


c. Las opciones 2 y 4 son correcta



4 Puntos: 3 Contexto: Esta pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta Enunciado: El argumento central de la Teoría de Sistemas es que la compleja relación entre las partes no puede analizarse fuera del contexto del todo. Considera que se dan distintos niveles de análisis, los cuales pueden aplicarse tanto a los aspectos macro más objetivos como a los aspectos micro más subjetivos de la vida social. El argumento anterior indica que los teóricos de sistemas: Seleccione una respuesta.

a. Buscan los hechos o causas de los fenómenos sociales con independencia de los estados subjetivos de los individuos.

b. Rechazan la idea de que la sociedad o sus grandes componentes deben analizarse como hechos sociales unificados. CORRECTO. Los teóricos de sistemas consideran que el objeto de análisis deben ser las relaciones o los procesos en los distintos niveles del sistema social.

c. Aceptan la idea de que la sociedad o sus grandes componentes deben analizarse como hechos sociales unificados.

d. Defienden una concepción unicausal de los fenómenos o hechos sociales.


5 Puntos: 2 Contexto: Esta pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (1, 2, 3, 4). Solo dos (2) de estas opciones responden correctamente a la pregunta. Enunciado: La holística es una corriente filosófica contemporánea que tiene su origen en la filosofía antigua (Smuts, 1926). La raíz “holos” procede del griego y significa ”integro”, ”entero”, ”completo” y el sufijo “ismo” se emplea para referirse a una práctica. En la investigación, la holística más que totalidad designa: 1. Una forma integrativa de la vida y el conocimiento. 2. Mirar los eventos desde la integralidad y su contexto. 3. La creencia en que sólo puede haber una respuesta verdadera para cada cuestión. 4. Que los cambios (el devenir) no suceden de modo caótico o irracional, sino de acuerdo con ciertas leyes y principios. Seleccione una respuesta.

a. Las opciones 2 y 4 son correcta Incorrecto. La holística más que totalidad designa una forma integrativa de la vida y el conocimiento y mirar los eventos desde la integralidad y su contexto.





6 Puntos: 2 Contexto: Esta pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta

Enunciado: En la teoría de los sistemas, como resultado de los cambios y los ajustes continuos que se presentan en un sistema se derivan dos fenómenos: la entropía y la homeostasis. Esta última hace referencia a la capacidad de adaptarse que tiene un sistema con el fin de lograr un equilibrio interno frente a los cambios externos del ambiente. De este texto se puede inferir que: Seleccione una respuesta.

a. El sistema y el entorno se relacionan, acoplándose recíprocamente.

b. El ambiente actúa con independencia del sistema. INCORRECTO. En el texto se presenta un planteamiento que la homeostasis hace referencia a la capacidad de adaptarse que tiene un sistema con el fin de lograr un equilibrio interno frente a los cambios externos del ambiente, en concordancia con que el sistema y el entorno se relacionan, acoplándose recíprocamente.

c. El sistema es autorreferente, por lo que no requiere de su entono.

d. Entre medio ambiente y sistema no existe una relación.


7 Puntos: 2 Contexto: Esta pregunta consta de una afirmación VERDADERA (tesis) y dos postulados también VERDADEROS, identificados con POSTULADO I y POSTULADO II. Se debe analizar si los postulados se deducen lógicamente de la afirmación y seleccionar la respuesta correcta. Enunciado: TESIS: En la investigación social, las corrientes cualitativas consideran que la realidad para su existencia requiere de un sujeto cognoscente, el cual está influido por una cultura y por relaciones sociales particulares que hacen que la realidad epistémica dependa para su definición, comprensión y análisis del conocimiento de las formas de percibir, sentir y actuar de los sujetos que se conocen. POSTULADO I: El período Teórico Holístico del desarrollo del pensamiento científico se caracteriza porque la persona da explicaciones acudiendo a conceptos teóricos y a relaciones entre leyes interconectadas lógicamente, con la capacidad de establecer relaciones entre diferentes campos. POSTULADO II: El empleo de ambos procedimientos cuantitativos y cualitativos en una investigación probablemente podría ayudar a corregir los sesgos propios de cada método, pero el hecho de que la metodología cuantitativa sea la más empleada no es producto del azar sino de la evolución del método científico a lo largo de los años. Seleccione una respuesta.

a. De la tesis sólo se deduce el postulado II. INCORRECTO. Los postulados no se derivan de la tesis porque presentan planteamientos referentes al período teórico holístico del desarrollo del pensamiento científico y al empleo de procedimientos cuantitativos y cualitativos en una investigación, que no tienen relación con el contenido de la tesis: la concepción de la realidad en la investigación social.

b. De la tesis sólo se deduce el postulado I.

c. De la tesis se deducen los postulados I y II.

d. Ninguno de los postulados se deduce de la tesis.


8 Puntos: 3 Contexto: Esta pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta Enunciado: El pensamiento y propuesta de Edgar Morín, se enmarcan dentro de lo que se llama la “ciencia de la complejidad”, la cual fue conformándose alrededor de las décadas 50-60 del siglo XX, en razón a que el método científico clásico y su enfoque reduccionista entra en crisis, al pretender explicar el todo a partir de sus partes, sin tomar en cuenta que un elemento estudiado por separado e individualmente, no genera propiedades que emergen solo cuando entran en interacción con otros elementos. De acuerdo a este texto, la ciencia de la complejidad de Morin es una reflexión orientada a que: Seleccione una respuesta.

a. La ciencia tenga como punto de partida el rechazo total del inductivismo en cualquiera de sus variantes.

b. Las ciencias sociales para constituirse en “ciencias verdaderas” y “conocimiento verdadero” debían aplicar el método científico clásico. INCORRECTO. La reflexión se orienta a que las ciencias sociales busquen un sentido de entendimiento del carácter multidimensional de toda realidad y, dentro de ésta, del hombre como parte de un sistema ecosocial amplio y múltiple.

c. Las ciencias sociales apliquen métodos lineales y deterministas al estudio de comunidades haciendo uso de taxonomías como en las ciencias naturales.

d. Las ciencias sociales busquen un sentido de entendimiento del carácter multidimensional de toda realidad y, dentro de ésta, del hombre como parte de un sistema ecosocial amplio y múltiple.


9 Puntos: 2

Contexto: Esta pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (1, 2, 3, 4). Solo dos (2) de estas opciones responden correctamente a la pregunta. Enunciado: El debate moderno en torno a la construcción de conocimientos en las ciencias sociales, ha puesto de manifiesto las diferencias conceptuales y metodológicas que se presentan entre paradigmas, entre ellos el de la simplicidad y la complejidad. El primero plantea que el conocimiento científico tiene como función develar la simplicidad escondida detrás de la aparente complejidad y el aparente desorden de los fenómenos y, el segundo, por su parte, muestra interés y defiende la diversidad de lo real, el azar, la iniciativa, lo contradictorio. Respecto a las diferencias existentes entre estas dos visiones paradigmáticas, se podrían señalar también: 1. La complejidad muestra apertura hacia otros saberes, conceptos, categorías e instrumentos mientras que la simplicidad NO. 2. La simplicidad asume una postura abierta hacia otras ciencias mientras que la complejidad NO. 3. El paradigma de la simplicidad plantea soluciones únicas a los problemas mientras que la complejidad considera más de una solución posible. 4. El paradigma de la simplicidad se interesa por lo diverso y multideterminado en tanto que la complejidad se identifica con el orden. Seleccione una respuesta.

a. Las opciones 3 y 4 son correctas



d. Las opciones 1 y 3 son correctas Correcto. Respecto a las diferencias existentes entre los paradigmas de la simplicidad y la complejidad, también se podría señalar que la complejidad muestra apertura hacia otros saberes, conceptos, categorías e instrumentos mientras que la simplicidad NO; y el paradigma de la simplicidad plantea soluciones únicas a los problemas mientras que la complejidad considera más de una solución posible. Correcto Puntos para este envío: 2/2.

10 Puntos: 2 Contexto: Esta pregunta consta de una afirmación VERDADERA (tesis) y dos postulados también VERDADEROS, identificados con POSTULADO I y POSTULADO II. Se debe analizar si los postulados se deducen lógicamente de la afirmación y seleccionar la respuesta correcta. Enunciado: TESIS: El pensamiento holístico implica la actitud abierta a la historia, a los acontecimientos, a percibir contextos, ideas y situaciones dentro de múltiples relaciones. POSTULADO I: El pensamiento holístico es relacional, está en posibilidad de integrar experiencias, relacionar conocimientos, vincular acciones, dimensiones e interpretaciones. POSTULADO II: El pensamiento holístico está en permanente indagación, está abierto a la comprensión, dispuesto a percibir diferentes maneras de entender y de percibir el ser y las cosas.


a. Ninguno de los postulados se deduce de la tesis.


c. De la tesis sólo se deduce el postulado II.

d. De la tesis se deducen los postulados I y II. Correcto. Ambos postulados tratan sobre el pensamiento holístico, de lo que trata también la tesis. Correcto Puntos para este envío: 2/2.

11 Puntos: 2 Contexto: Esta pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (1, 2, 3, 4). Solo dos (2) de estas opciones responden correctamente a la pregunta. Enunciado: La investigación holística presenta la investigación como una agrupación ordenada de los diferentes modelos epistémicos. Algunos de los principios de la holística aplicados a la investigación, son los siguientes: 1. Integralidad: la holopraxis como vivencia holística. 2. Complementariedad: percibir la misma realidad desde aspectos complementarios del proceso investigativo global. 3. Acomodación: cambiar esquemas para responder a una nueva situación. 4. Andamiaje: mediación entre el investigador y el objeto de estudio. Seleccione una respuesta.

a. Las opciones 1 y 2 son correctas



d. Las opciones 1 y 3 son correctas Incorrecto. Algunos de los principios de la holística aplicados a la investigación, son la integralidad y la complementariedad. Incorrecto Puntos para este envío: 0/2.

12 Puntos: 2

Contexto: Esta pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (1, 2, 3, 4). Solo dos (2) de estas opciones responden correctamente a la pregunta. Enunciado: Cada día nos enfrentamos a una serie de problemas globales que dañan la biosfera y la vida humana de modo alarmante y que podrían convertirse en irreversibles en breve. Cuanto más estudiamos estos problemas, más nos percatamos de que no pueden ser entendidos aisladamente. Se trata de problemas sistémicos, lo que significa que están interconectados y son interdependientes. Ante esta situación del mundo, pueden proponerse como posibles soluciones para los principales problemas de nuestro tiempo: 1. La búsqueda de soluciones viables y singulares a los problemas que afectan a las generaciones futuras. 2. La búsqueda de explicaciones que permitan comprender las causas de los problemas que afectan a los seres humanos en general. 3. Un cambio radical en nuestra percepción, en nuestro pensamiento, en nuestros valores. 4. Crear comunidades sostenibles, entornos sociales y culturales para la satisfacción nuestra y de las generaciones venideras. Seleccione una respuesta.

a. Las opciones 2 y 4 son correcta



d. Las opciones 3 y 4 son correctas Correcto Se ha de dar el reconocimiento de la necesidad de un profundo cambio de percepción y pensamiento capaz de garantizar nuestra supervivencia y una sociedad sostenible es aquella capaz de satisfacer sus necesidades sin disminuir las oportunidades de generaciones futuras. Correcto Puntos para este envío: 2/2.

13 Puntos: 3 Contexto: Esta pregunta consta de una afirmación VERDADERA (tesis) y dos postulados también VERDADEROS, identificados con POSTULADO I y POSTULADO II. Se debe analizar si los postulados se deducen lógicamente de la afirmación y seleccionar la respuesta correcta. Enunciado: TESIS: La injusticia social y la insostenibilidad ecológica presentes en el mundo actual reclaman la construcción colectiva de nuevas formas de sentir, valorar, pensar y actuar en los individuos y en las colectividades que posibiliten a toda la ciudadanía del planeta alcanzar una vida digna en un entorno sostenible. POSTULADO I: En la actualidad mundial todo está interconectado y los conflictos sociales y ecológicos no son tan sólo cuestiones locales o parciales de algunas colectividades, sino verdaderos problemas globales. POSTULADO II: Buscar nuevas formas de abordar las relaciones entre las personas y de éstas con la naturaleza constituye un reto en todos los campos humanos: en el económico, en el político, en el

ecológico, en el social. Seleccione una respuesta.

a. Ninguno de los postulados se deduce de la tesis.


c. De la tesis sólo se deduce el postulado II.

d. De la tesis se deducen los postulados I y II. CORRECTO. Ambos postulados tratan sobre el factor ecológico en la comprensión de la realidad, de lo que trata también la tesis. Correcto Puntos para este envío: 3/3.

14 Puntos: 3 Contexto: Esta pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (1, 2, 3, 4). Solo dos (2) de estas opciones responden correctamente a la pregunta. Enunciado: La holística se remonta a la historia del devenir en todas sus fases, como también al proceso de evolución del conocimiento. Según la teoría del pensamiento holístico la primera etapa del pensamiento es el estado natural, el cual es de carácter fenoménico, es una etapa ingenua. Esta etapa está relacionada con que: 1. Hay situaciones, hechos y circunstancias propias del devenir de cada persona. 2. El conocimiento se asume en profundidad y se dan explicaciones complejas. 3. El conocimiento se asume con la naturalidad del acontecer y se dan interpretaciones simples. 4. El conocimiento acontece de forma intencional y programada. Seleccione una respuesta.

a. Las opciones 1 y 2 son correctas Incorrecto. La primera etapa del pensamiento está relacionada con situaciones, hechos y circunstancias propias del devenir de cada persona; y el conocimiento se asume con la naturalidad del acontecer y se dan interpretaciones simples.





15 Puntos: 2 Contexto: Esta pregunta consta de una afirmación VERDADERA (tesis) y dos postulados también VERDADEROS, identificados con POSTULADO I y POSTULADO II. Se debe analizar si los postulados se deducen lógicamente de la afirmación y seleccionar la respuesta correcta. Enunciado: TESIS: La Cibernética de segundo orden o de los sistemas observables introduce el elemento dialéctico de la entropía, generando tanto el orden como el desorden. POSTULADO I: La visión integradora es la última tendencia del pensamiento humano: enlazar y relacionar lo particular con lo universal es una nueva forma de entender. POSTULADO II: El paradigma sistémico es una concepción de universalismo, una vía o espacio para la unificación de la ciencia. Seleccione una respuesta.

a. De la tesis se deducen los postulados I y II.


c. Ninguno de los postulados se deduce de la tesis. Correcto. La tesis trata de la cibernética de segundo orden, el postulado I de la visión integradora y el postulado II del paradigma sistémico.

d. De la tesis sólo se deduce el postulado II.


Act 8: Lección Evaluativa 2

Principio del formulario

1

Puntos: 3

Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4)

opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde

correctamente a la pregunta.

Pregunta

Bertalanffy, L. (1986), define un sistema como un conjunto de elementos en

interacción entre ellos y de forma conjunta con su entorno que, siendo susceptible

de ser dividido en partes, adquiere entidad precisamente en la medida que tales

partes se integran en la totalidad. De esta definición se podría inferir que:


|[pic] |a. Los elementos que configuran el sistema actúan individualmente que

posibilitan unas funciones y establecen la dinámica | |

| |del sistema. | |

|[pic] |b. Los factores externos ajenos al sistema no pueden influenciarlo por ser

elementos que no pertenencen al sistema. | |

|[pic] |c. El análisis cualitativo en detrimento del cuantitativo, no pretende

incrementar el conocimiento teórico y establece una | |

| |separación innecesaria entre la naturaleza y la sociedad. | |

|[pic] |d. En todo sistema pueden diferenciarse unas partes organizadas y ello

implica la existencia de una estructura. | |

2

Puntos: 3

Esta pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de

respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a

la pregunta.

Pregunta: Puede encontrarse que existen tres modos o tres dimensiones de lo

social, a saber: los sistemas sociales naturales, los sistemas sociales humanos y

los sistemas sociales artificiales. Las ciencias sociales y humanas son las más

complejas de las ciencias. Esto porque:


|[pic] |a. En la investigación participativa el trabajo en equipo se promueve con el

único fin de la mejora o solución del problema | |

| |social. | |

|[pic] |b. Un sistema puede definirse como una totalidad organizada de elementos

interactuantes. | |

|[pic] |c. En la investigación acción la producción del conocimiento se basa en la

reflexión de los propios sujetos. | |

|[pic] |d. La teoría crítica nace como respuesta a las tradiciones positivistas e

interpretativas. | |

3

Puntos: 3




Pregunta

De acuerdo con el segundo texto, el todo tiene propiedades que las partes no

poseen, llamadas propiedades emergentes. Una propiedad emergente del sistema

psicológico de las personas es:


|[pic] |a. Las sinapsis neuronales. | |

|[pic] |b. El arco reflejo. | |

|[pic] |c. La memoria a largo plazo. | |

|[pic] |d. El funcionamiento del corazón. | |

4

Puntos: 3




Pregunta

De acuerdo con lo planteado en el tercer texto, de los siguientes sistemas el que

presenta un mayor grado de complejidad es:


|[pic] |a. El sistema nervioso. | |

|[pic] |b. El sistema sociocultural. | |

|[pic] |c. Los sistemas neuronales. | |

|[pic] |d. La construcción de un edificio de tres pisos. | |

5

Puntos: 3




Pregunta:

El término holístico significa “todo”, integro. La holística es por tanto un adjetivo

que se refiere al conjunto, al “todo” en relaciones con sus partes. La visión

holistica es aplicable al estudio y análisis problemas que se presentan en distintos

ámbitos: educativo, familiar, económico, social... En el ámbito educativo, la

educación holísta puede ser entendida como un proceso que implica:


|[pic] |a. Una educación integral que tome en cuenta dimensiones básicas como la

ciencia, la sociedad, la ecología, la | |

| |espiritualidad. | |

|[pic] |b. Centrarse en la descripción de lo que es único y personal en el sujeto y no

en lo generalizable. | |

|[pic] |c. Formar ciudadanos con habilidades, destrezas y competencias para la

competencia y el éxito material. | |

|[pic] |d. Formar ciudadanos para el trabajo mecánico con una fuerte racionalidad

instrumental, el control y manipulación de la | |

| |naturaleza. | |

6

Puntos: 3




Pregunta: Cada paradigma de investigación tiene una propia concepción de la

realidad. La investigación holística plantea que la realidad es:


|[pic] |a. Externa, pre dada (esta allí aún antes de ser percibida) y puede ser

captada por los sentidos. | |

|[pic] |b. Unica, puede ser fragmentada para su análisis y las partes pueden ser

manipuladas independientemente. | |

|[pic] |c. Objetiva, con abstracción de lo subjetivo. | |

|[pic] |d. Una totalidad única de campos de acción que se interfieren. | |

7

Puntos: 3




Pregunta

De acuerdo con el segundo texto, el concepto esencial en los sistemas es el

concepto de organización. En la perspectiva psicológica podemos considerar

como sistema organizado a:


|[pic] |a. Las disfuncionalidades de orden mental. | |

|[pic] |b. Las estructuras psicológicas de orden superior. | |

|[pic] |c. Las redes hormonales. | |

|[pic] |d. El interés primario que impulsa al ser humano a liberarse de las

condiciones opresoras tanto de naturaleza externa como | |

| |de los factores internos. | |

8

Puntos: 3




Pregunta

De acuerdo con lo planteado en el cuarto texto, podemos afirmar que el

pensamiento analítico ha traído como consecuencia:


|[pic] |a. La desintegración de la comunidad económica europea. | |

|[pic] |b. La consolidación de una comunidad de expertos y especialistas de la

ciencias. | |

|[pic] |c. El desarrollo de un pensamiento holístico. | |

|[pic] |d. Una visión multilateral de los fenómenos de la vida. | |

9

Puntos: 3




Pregunta

La holopraxis de la investigación es una vivencia holística en la cual se integran

muchas dimensiones del ser humano. La vivencia holística hace referencia al

principio de:


|[pic] |a. Desintegración. | |

|[pic] |b. Evolución. | |

|[pic] |c. Continuidad. | |

|[pic] |d. Integralidad. | |

10

Puntos: 3




Pregunta

De acuerdo con el tercer texto, podemos afirmar que la complejidad de un sistema

está dada por:


|[pic] |a. El reduccionismo del paradigma positivista y el conservadurismo del

paradigma interpretativo. | |

|[pic] |b. La cantidad de los elementos que la componen y determinan. | |

|[pic] |c. La naturaleza, variedad y cantidad de sus elementos y relaciones que

entran en juego. | |

|[pic] |d. La naturaleza y la cantidad de elementos que la constituyen y explican. | |

Puntaje: 24/30Final del formulario

Respuestas:

1- A

2- B

3- C

4- B

5- A

6- D

7- B

8-D

9- D

10- C

Texto 1 EL PARADIGMA EMPÍRICO ANALÍTICO O POSITIVISMO El término “Positivismo” se refiere a una teoría del conocimiento que propone el uso de los métodos científicos en el conocimiento de la realidad. Considera que el fenómeno social tiene una realidad objetiva que puede ser conocida mediante el uso de dichos métodos. Se afirma además, que este paradigma es reduccionista por descomponer un todo en sus partes para estudiarlo, es decir, la complejidad de las situaciones sociales puede ser reducida a un conjunto de variables, las cuales son claramente operacional izadas y sometidas a observaciones verificables. Parte de teorías precisas de las cuales extrae hipótesis susceptibles de ser o no verificadas en estudios aislados de sus contextos.De esta manera, los investigadores de las áreas de las ciencias sociales/humanas consideraron que era deseable y apropiado tener a su alcance un método de investigación con eficiencia probada en los fenómenos físicos o sea sustentado en el modelo de las ciencias naturales, con lo que se garantizaba la objetividad, imparcialidad y neutralidad en el tratamiento de los fenómenos sociales y se lograban resultados que podían ser generalizados. En otras palabras, asumieron que las premisas consideradas para el área física y el enfoque cuantitativo también eran aplicables y validas para el campo de las ciencias sociales y de la conducta. Durante gran parte del siglo XX y aún hoy, numerosas investigaciones adoptaron este método sustentadas en el trabajo publicado por Campbell y Stanley (1963) sobre diseños experimentales y cuasi experimentales, lo que atrajo el interés de los investigadores sociales por los diseños de esta naturaleza. De allí su expansión en el campo académico y profesional de psicólogos, educadores, sociólogos, entre otros, al considerar que de esta manera se podían generalizar resultados, identificar relaciones causa-efecto, replicar estudios, estandarizar pruebas y procedimientos, entre otras fortalezas que se le atribuyen a este pardigma. | Según lo planteado en el texto anterior, se puede decir que el paradigma positivista, parte de un conocimiento establecido del cual extrae: | Su respuesta : Explicaciones acerca de hechos o situaciones que se pretenden verificar.!!!CORRECTO¡¡¡ porque el positivismo se basa en la validación de teorías acerca de diversos fenómenos. |

El paradigma "positivista", conocido también como racionalista, está marcado por un estilo de pensamiento sensorial, su orientación hacia las "cosas" es objetiva, maneja un lenguaje matemático e impersonal y utiliza un método hipotético - deductivo en el proceso de validación de conocimientos. | Su respuesta : VERDADERO Correcto. Para este paradigma la realidad tiene existencia propia y puede ser captada tal cual es, a través de métodos y técnicas estádisticas que garantizan la confiabilidad y

validez de los resultados De las características que se enuncian a continuación, cuáles NO se identifican con los supuestos epistemológicos y metodológicos de los paradigmas cuantitativos: | Su respuesta : Es un paradigma marcado por un pensamiento "intuitivo" y una orientación vivencial de los sucesos y situaciones.Correcto. Esta es una característica que identifica a los paradigmas cualitativos y no a los cuantitativos. |

Texto 2 INVESTIGACIÓN SOCIAL, ¿CANTIDAD O CUALIDAD?La dicotomía entre investigación cuantitativa e investigación cualitativa radica en que la primera se interesa más por el dato cuantitativo y la segunda en las cualidades, intenciones y motivaciones de los sujetos, es decir, una enfatiza la CANTIDAD y la otra en la CUALIDAD. Pero ¿hay realmente una disyuntiva entre estos dos conceptos? ¿Es cierto que el tratamiento de cantidades excluye el tratamiento de cualidades? ¿O es que a las ciencias de la naturaleza les toca cuantificar mientras a las ciencias del espíritu les toca cualificar? ¿ O por el contrario, hay, por decirlo así, un modo de cuantificar VERBALMENTE y otro modo de cuantificar LOGICOMATEMATICAMENTE, y, paralelamente, hay también un modo de calificar "verbalmente" y de calificar "logicomatematicamente"?De acuerdo a la interpretación que realiza sobre el dilema existente entre cantidad y cualidad, responda las preguntas que aparecen a continuación. |

Teniendo en cuenta la forma en que se desarrolla la presentación del texto, es posible considerar que entre los procesos de investigación cuantitativos y cualitativos existe la posibilidad de: | Su respuesta : Una relación de complementariedad.Correcto. Ya que en el texto podemos identificar como una cualidad puede convertirse en cantidad y viceversa, de acuerdo con la representación que realicemos de la información, tanto el elemento cuantitativo como cualitativo se complementan en el ejercicio de la investigación. |

La diferencia en cuanto al objeto de conocimiento de los paradigmas de investigación científica es: | Su respuesta : En la investigación cuantitativa su objeto son los fenómenos objetivos, mientras que en la investigación cualitativa son fenómenos subjetivos y prácticos.Correcto. La investigación cualitativa no concibe la medición de la realidad objetiva, sino, su percepción e interpretación y transformación. |

Texto 3 ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE EL PARADIGMA CRÍTICO – SOCIAL A comienzos del siglo XX la realidad compleja, conflictiva y cambiante ha llevado a cuestionar las formas de aproximación a ella y los intentos de explicarla y “aprehenderla”. La búsqueda de un conocimiento objetivo ilimitado se declara imposible y se impulsa un paradigma investigativo que rompa las barreras artificiales alzadas entre los seres humanos y la naturaleza: ningún científico puede ser separado de su contexto; no existe un acercamiento a la realidad que no la modifique y nadie que se acerca a una realidad

queda sin ser modificado. Con estas afirmaciones se establecen algunos de los principios de un nuevo paradigma para conocer la realidad: el paradigma crítico. Este nuevo paradigma señala la relación que se da entre sujeto y objeto en la investigación como una relación dialéctica de mutua implicancia. Desde esta perspectiva el mito de la “objetividad” queda superado también en este nuevo paradigma. No existe la neutralidad, toda conceptualización, toda mirada a la realidad, supone un desde dónde, unos compromisos filosóficos, éticos y políticos que son los que forman parte del ser de las y los científicos sociales. Es imposible separar conocimiento e interés según dice Habermas y con él, la teoría crítica. Todo conocimiento crítico supone una posibilidad de solución de problemas, el conocer es para transformar (De Camilloni, 1994) El paradigma crítico permite la irrupción de las dimensiones subjetivas, los procesos, el conocimiento idiográfico sobre el nomotético, lo cualitativo, lo particular, lo local. En otras palabras abre el camino hacia métodos más eclécticos de conocer la realidad. Además de la incorporación de la subjetividad a los procesos de conocimiento y de construcción de la realidad social, otro elemento de cambio es la concepción del tiempo y del espacio como realidades construidas también socialmente y no como algo externo a los escenario en el que se desarrollan los hechos sociales. Todo esto supone ubicarse en procesos de construcción de conocimientos abiertos, en el sentido de una pluralidad de intereses y perspectivas en diálogo, que incluye las diferencias, los conflictos y las marginalidades, en interacción permanente. Aceptar el conocimiento de la realidad como una construcción social, es apostar por la posibilidad de un conocimiento social más válido. Esto significa que se abre también la concepción de lo científico, más allá de lo experimental y de la racionalidad científico tecnológica. Este enfoque investigativo ha surgido como una alternativa de los dos enfoques anteriores. Pretende superar el reduccionismo del paradigma positivista y el conservadurismo del paradigma interpretativo.Es necesario señalar que ninguno de estos paradigmas es superior a otro, ni se debe desestimar la utilización de alguno de ellos. | Se afirma que, en sus fundamentos ideológicos, el paradigma crítico - social tiene como finalidad la transformación de las estructuras sociales y que el objeto de la investigación no es mecánico y/o determinista sino dialéctico.En esta perspectiva, se podría decir que el paradigma crítico - social tiene como propósito: | Su respuesta : El análisis de las estructuras de las relaciones sociales para dar respuestas a los problemas que éstas generan.Correcto. Este paradigma tiene como finalidad la autoreflexión crítica en los procesos de conocimiento, a fin de liberar al hombre de la opresión. |

En el texto se señaló que ninguno de los paradigmas es superior a otro y que pueden funcionar de forma complementaria. Por lo tanto, en el momento de realizar una investigación, cuál de los siguientes elementos debe tener en cuenta el investigador?: | Su respuesta : Los elementos metodológicos que nos ofrece el paradigma para abordar el problema correctamente.Correcto. Este es uno de los elementos que definen por cuál paradigma decidirse para dar solución a su problema científico con mayor efectividad. |

El paradigma Crítico - Social trabaja en contextos específicos, partiendo de los problemas

y necesidades identificadas por el grupo investigado, no pretende generalizar los resultados, pero sí, transferir experiencias. Se interesa por combinar la teoría con la práctica, conocimiento y acción, con el fin de generar la autoreflexión para el cambio y transformación social. | Su respuesta : VERDADEROCorrecto. Este paradigma tiene como propósito dar respuestas a problemas y necesidades que afectan a los grupos, a partir de la participación activa y autoreflexiva de los mismos. |

Una de las posibilidades metodológicas de la investigación cualitativa (hermenéutica-interpretativa, fenomenológica, crítico-social) en las ciencias sociales, es la entrevista en profundidad individual o focal, constituyéndose en una técnica importante en este tipo de investigaciones. A partir de su aplicación, un investigador que pretende hacer una descripción detallada, en términos de las características que identifica e individualiza en los miembros de una X familia, optaría por la elección del paradigma: | Su respuesta : Hermenéutico - Interpretativo.Correcto. La intencionalidad es la constucción de un conocimiento ideográfico e inductivo, porque su interés es la descripción de lo que es único y personal en los sujetos que investiga. |

Texto 4 CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICOA continuación encuenta una historia que muestra la manera cómo puede operar la construcción de conocimientos en las ciencias.Un científico al realizar un experimento con monos, procedió primero, a encerrar 5 monos en una una jaula grande, en el centro de la misma colocó una escalera y en la cima de ésta un racimo de bananas. Cuando un mono subía la escalera para agarrar las bananas, el cientifico lanzaba un chorro de agua fria al suelo. Este procedimiento se repite hasta que ningún mono intenta subir la escalera. Luego cambiamos un mono inicial por otro mono "nuevo" que no haya sido condicionado. Observamos cómo cada vez que el mono nuevo intentaba subir por la escalera hacia las bananas era agarrado a golpes por los monos ya condicionados, acción que se repetía hasta que el nuevo mono no intentaba subir la escalera. |

El experimento con monos, señalado anteriormente, es una aplicación de la teoría sobre: | Su respuesta : El condicionamiento operante.Correcto. Por los elementos que contiene el procedimiento a seguir en el experimento, están relacionados con la aparición de la teoría del condicinamiento operante. |

Documents

Evaluaciones Paradigmas Para Apoyo