Evaprodi pps2

RANGKUMAN EKSEKUTIF

RANGKUMAN EKSEKUTIF

LAPORAN HASIL EVALUASI DIRI

PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

PROGRAM PASCASARJANA STAI AL KHOZINY SIDOARJOMagister Manajemen Pendidikan Islam Program Pascasarjana STAI Al Khoziny, disingkat MPdI PPS STAI Al Khoziny, adalah program Strata Dua (S-2) yang bernaung di bawah lembaga pendidikan tinggi STAI Al Khoziny. PPS STAI Al-Khoziny dibuka pada bulan Juli 2001, sebagai ikhtiyar dalam menghadapi tantangan perkembangan ilmu, teknologi dan informasi, dan untuk menyiapkan sumber daya manusia yang ahli dan memiliki integritas keilmuan dan keagamaan. Oleh karena itu, MPdI sejak awal memiliki komitmen pada kesempurnaan Tri Dharma Pergurun Tinggi, yaitu pendidikan, penelitian, dan pengabdian pada masyarakat.Sejak dibuka tahun 2001 sampai dengan tahun Akademik 2007/2008, PPS STAI Al-Khoziny memiliki hanya satu program studi, yaitu Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, dengan jumlah mahasiswa 285 orang. Dari jumlah tersebut, sudah lulus sebanyak 163 mahasiswa, dan belum lulus sebanyak 122 mahasiswa. Dari 122 yang belum lulus tersebut, ada yang sedang menyelesaikan tesis, yaitu sebanyak 46 orang, dan yang masih mengikuti kuliah sebanyak 76 orang.Rekrutmen calon mahasiswa MPdI dilakukan dengan sistem reguler. Untuk menghasilkan sumber daya manusia yang memiliki kemampuan kompetensi tinggi, selain melakukan kegiatan kuliah (kurikuler), MPdI juga melakukan kegiatan-kegiatan akademis non kurikuler seperti seminar, training, workshop, penelitian.Rekrut dosen MPdI, dilakukan dengan dua sistem, yaitu : sistem pelamaran, dan sistem penunjukan / penetapan dari Direktur Program Pascasarjana.Dua sistem rekrut dosen tersebut, dilakukan dengan mempertimbangkan kebutuhan dan kualifikasi keilmuan yang dimiliki oleh calon dosen MPdI. Sampai saat ini, jumlah dosen yang terlibat dalam proses belajar mengajar di MPdI sebanyak 16 orang, yang terdiri dari 15 orang dosen tidak tetap, dan 1 orang dosen tetap. Diantara 15 orang dosen tidak tetap tersebut, terdapat 11 orang yang bergelar profesor, 4 orang yang bergelar doktor, dan 1 orang dosen tetap masih bergelar magister. Satu orang dosen tetap yang bergelar magister ini, memiliki keilmuan yang mumpuni dalam bidang penelitian. Dosen yang bergelar S2 inilah yang mengampu mata kuliah Metode Penelitian. Dengan jumlah dosen dan mahasiswa seperti ini, maka perbandingan dosen dan mahasiswa adalah 1:7.

Proses pengelolaan MPdI melibatkan tiga komponen, yaitu Pengelola Program, Pendukung Akademik, dan Tenaga Pengajar (Dosen). Manajemen inti terletak pada Pengelola Program, karena mereka bertanggung jawab dalam merencanakan, melaksanakan, mengkoordinasikan, dan mengevaluasi kinerja MPdI secara menyeluruh.

Kurikulum MPdI PPS STAI Al Khoziny merupakan penjabaran dari visi, misi dan tujuan MPdI PPS STAI Al Khoziny itu sendiri. Adapun beban studi adalah sebanyak 45 SKS, yang ditempuh oleh mahasiswa selama empat semester efektif. Evaluasi kurikulum dilakukan secara berkesinambungan, sesuai dengan perkembangan masyarakat dalam bentuk workshop kurikulum.

MPdI PPS STAI Al Khoziny menempati gedung STAI Al Khoziny, yang terletak pada posisi yang cukup strategis, dilengkapi dengan perpustakaan dengan koleksi lebih dari 1000 eksemplar buku, kumpulan makalah, tesis, kamus, ensiklopedi, dan jurnal ilmiyah. Kampus MPdI ditunjang oleh jaringan telekomunikasi seperti telephon, faximile dan internet.

Rencana anggaran dan belanja disusun oleh Pengelola Program dan disahkan oleh Yayasan Al Khoziny.Laporan keuangan dilakukan tiap bulan dan diperiksa dan dievaluasi oleh Yayasan Al Khoziny.

Struktur dan susunan organisasi MPdI sangat ramping, sehingga memungkinkan pengelola untuk memaksimalkan perencanaan, pelaksanaan dan pengendalian seluruh program kerja. Dilihat dari struktur dan susunan organisasinya yang tergolong ramping, maka dapat dikatakan lebih efisien dan efektif dan memudahkan komunikasi organisasi. Periodesasi kepemimpinan MPdI adalah 5 tahun, sama dengan periodesasi kepemimpinan semua unit di lingkungan STAI Al Khoziny.

Dari tahun ke tahun, MPdI berupaya untuk membangun networking dengan lembaga-lembaga terkait secara komprehensif, agar terbentuk kekuatan yang dapat dijadikan asset dalam pengembangan belajar mengajar, dan pengembangan keilmuan yang aplikatif, yang dapat disumbangkan kepada masyarakat.

Proses pembelajaran di MPdI PPS STAI Al Khoziny, menggunakan 4 strategi pokok, yaitu tatap muka di kelas, pemberian tugas makalah, pembimbingan tesis, dan ujian tesis. Empat strategis tersebut, tidak lepas dari pola pembelajaran dialogis-terstruktur dan independent study.

Untuk membangun iklim akademik yang kondusif, MPdI mengagendakan berbagai kegiatan yang berhubungan dengan akademik seperti training, diskusi, konsultasi akademik, kuliah umum, menerbitkan tesis sehingga menjadi buku,dan penelitian yang melibatkan mahasiswa.Sarana dan prasarana sistem informasi MPdI PPS STAI Al Khoziny, masih dilakukan dengan cara manual, dan belum diwujudkan dalam bentuk sistem informasi teknologi. Begitu juga sistem informasi perpustakaan., data-data buku yang dimiliki oleh PPS STAI Al-Khoziny, belum dilakukan dengan sistem informasi teknologi. Hanya informasi mengenai PPS STAI Al-Khoziny saja, yang dapat diakses melalui internet, dengan website: www.staialkhoziny.com. yang dikelola oleh tenaga di lingkungan STAI Al-Khoziny sendiri.Penelitian di MPdI PPS STAI Al Khoziny, dilakukan dalam topik-topik yang kebanyakan disesuaikan dengan konsentrasi program studi, yaitu Manajemen Pendidikan Islam, dan juga disesuaikan dengan keahlian dosen.Untuk mempublikasikan ide-ide mahasiswa dan dosen, baik penelitian (tesis) maupun karya tulis lainnya, MPdI belum melakukan kerjasama dengan penerbitan. Namun dengan usaha mahasiswa sendiri, terdapat juga tesis yang dapat diterbitkan menjadi buku. Alumni MPdI, sebagian besar terserap di tengah masyarakat. Mereka mendapat pekerjaan, baik di lembaga pemerintah maupun swasta. Kepuasan pemanfaatan lulusan MPdI, dapat diketahui melalui pemantauan MPdI, bekerjasama dengan alumni yang menyebar di berbagai daerah, dengan cara menyebarkan angket pelacakan alumni.

DESKRIPSI SWOT ANALYSIS

KOMPONEN A

INTEGRITAS, JATIDIRI, VISI,

MISI, SASARAN DAN TUJUAN

A. Integritas1. Deskripsi Integritas

Magister Manajemen Pendidikan Islam Program Pascasarjana STAI Al Khoziny (MPdI PPS STAI Al Khoziny), didirikan sebagai salah satu upaya untuk menghadapi tantangan perkembangan ilmu, teknologi dan informasi yang demikian pesat, dengan menyiapkan sumber daya manusia yang ahli dan memiliki integritas keilmuan dan keagamaan. Sejak didirikan bulan Juli 2001, MPdI PPS STAI Al Khoziny, hanya memiliki program studi Manajemen Pendidikan Islam. Bidang tersebut dipilih, karena PPS STAI Al-Khoziny menyadari bahwa Pendidikan Islam sangat strategis dan signifikan di masa-masa mendatang.

Melihat grafik keikutsertaan masyarakat dalam menempuh program S-2 di MPdI PPS STAI Al Khoziny dari tahun ke tahun yang selalu meningkat, membuat MPdI PPS STAI Al Khoziny makin optimis dan merasa tertantang untuk terus berbuat yang terbaik. Kurikulum terus dikembangkan, agar alumni MPdI PPS STAI Al Khoziny, menjadi tenaga ahli yang siap dan tanggap menghadapi setiap tantangan perubahan, terutama perubahan dalam dunia pendidikan. Di bidang konsentrasi studi, MPdI PPS STAI Al Khoziny terus melakukan eksplorasi, dan diharapkan dalam waktu yang akan dating, MPdI PPS STAI Al Khoziny akan membuka program studi baru, yaitu program studi Hukum Islam.Alumni MPdI PPS STAI Al Khoziny sampai dengan pertengahan tahun akademik 2007/2008 telah mencapai 163 orang. Peran alumni sangat dirasakan di lembaga di mana mereka bekerja atau mengabdi. Yang sudah bekerja mendapat promosi, yang belum bekerja kemudian diterima bekerja, bahkan beberapa mahasiswa diterima bekerja sebelum mereka selesai studi.

2. Deskripsi SWOT

Strength

a. Alumni yang cukup signifikan secara kualitatif dan kuantitatif;

b. Tingginya minat masyarakat menggunakan jasa pendidikan di MPdI PPS STAI Al Khoziny

c. Keikutsertaan alumni dalam pembangunan nasional yang signifikan.

Weakness

a. Pengendalian kualitas yang lemah dapat melemahkan integritas yang dimiliki;

b. Tidak ada upaya evaluasi diri secara rutin

Opportunity

a. Mendapatkan kepercayaan dari masyarakat;

b. Menjadi lembaga pendidikan yang professional

Threat

Semakin tinggginya budaya instant di Indonesia yang berpengaruh terhadap keseriusan mahasiswa dalam mengikuti kuliah.3. Analisis SWOT Integritas dan Strategi Pemecahan Masalah

Untuk menghindari kekosongan evaluasi diri, maka kerjasama dan pembimbingan alumni yang telah terlibat aktif dalam pembangunan nasional sangat diperlukan, agar para calon alumni dapat menangkap peluang dan kesempatan kerja yang harus diisi oleh mereka. Hal ini dapat meningkatkan kepercayaan masyarakat terhadap sistem kendali mutu akademik, dan lulusannya bagi masyarakat. Dalam hal menjadi lembaga pendidikan yang professional, maka MPdI PPS STAI Al Khoziny perlu meningkatkan strategi kualitas peserta didik dan para dosen, sehingga kualitas SDM pada seluruh level tetap berkembang. Sangat perlu diperhatikan juga, masalah regenerasi pengelola dan dosen yang sudah rendah tingkat efektivitasnya, karena faktor usia, untuk menjaga stabilitas mutu yang akan berimplikasi terhadap kualitas alumni, sebagai produknya.

B. JATI DIRI PROGRAM STUDI1. Deskripsi Jati Diri Program Studi

MPdI PPS STAI Al Khoziny, adalah suatu lembaga perguruan tinggi yang setingkat dengan Program Pascasarjana (Strata Dua), yang bernaung di bawah Sekolah Tinggi Agama Islam Al Khoziny, yang memiliki komitmen pada kesempurnaan risalah Islamiyah di bidang pendidikan, penelitian, pengabdian masyarakat dan dakwah.

MPdI PPS STAI Al Khoziny, secara fisik terletak di kampus STAI Al Khoziny Buduran Sidoarjo, tepatnya Jl. KH. Hamdani Siwalanpanji Buduran Sidoarjo. Tanah dan bangunan yang ditempati adalah milik Yayasan Al Khoziny.

Legalitas dan izin operasional MPdI PPS STAI Al Khoziny adalah berdasarkan :

a. SK Direktur Jenderal Pembinaan Kelembagaan Agama Islam Nomor DJ.II/215/2002 tentang Penyelenggaraan Program Pascasarjana Program Magister Ilmu Agama Islam Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Khoziny Buduran Sidoarjo, tanggal 10 Juli 2002.b. SK Direktur Jenderal Pendidikan Islam No. DJ.I/96/2007 tentang Perpanjangan izin Penyelenggaraan Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Jenjang Strata Dua pada Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Khoziny Buduran Sidoarjo, tanggal 20 Maret 2007.c. SK Ketua STAI Al Khoziny Nomor 097/E.04/4.79/VII/2001 tentang Pembukaan Program Pascasarjana Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Khoziny, tanggal 1 Juli 2001.2. Deskripsi SWOT Jati Diri Program Sudi

Strength

a. Mempunyai spesifikasi secara tegas pada Manajemen Pendidikan Islam.b. MPdI bernaung di bawah STAI Al Khoziny, yaitu Perguruan Tinggi yang memiliki program studi S1 yang sudah terakreditasi oleh BAN-PT.c. Dikelola dengan organisasi yang ramping

d. Magister pertama yang membuka program studi Manajemen Pendidikan Islam di Jawa Timur.Weakness

a. Kurang ada tuntutan pengembalian modal gedung, sehingga kurang adanya dorongan yang memaksa untuk agresif memajukan diri

b. Belum adanya kaderisasi lembaga (sebagaimana di program studi/perguruan tinggi yang lain), sehingga pergantian pengelola mengalami keputusan manajemen

c. Manajemen pemasaran belum maksimal

Opportunity

a. Semakin meningkatnya tingkat kebutuhan masyarakat terhadap SDM lulusan program pascasarjana (S-2)

b. Gencarnya Islamisasi ilmu pengetahuan di komunitas tertentu

c. Menguatnya gerakan integrasi moralitas-etika dengan ilmu pengetahuan

d. Perkembangan pesat institusi-institusi yang berlabel Islam

Threatha. Semakin banyaknya magister yang membuka Program Studi Pendidikan Islam

b. Pandangan minor tentang Perguruan Tinggi Islam, terutama perguruan Tinggi Islam swasta.c. Semakin murahnya biaya studi untuk meraih magister di luar MPdI PPS STAI Al Khoziny

3. Strategi Pemecahan Masalah

Peluang perkembangan institusi yang mempunyai keberpihakan pada wacana dan praktek keislaman dalam gerakan Islamisasi-moral-etik, membuka peluang bagi MPdI PPS STAI Al Khoziny untuk berperan secara maksimal dalam pengembangan sumber daya manusia di bidang keislaman secara umum, dan secara khusus di bidang Manajemen Pendidikan Islam.

Keberpihakan terhadap agama sebagai suatu kekuatan MPdI PPS STAI Al Khoziny, dan tantangan semakin banyaknya magister baru yang bermunculan dengan biaya murah, membutuhkan strategi baru dalam rekrutmen mahasiswa baru. Hal ini menambah kekuatan bagi MPdI PPS STAI Al Khoziny, dalam meneguhkan jati dirinya sebagai lembaga akademik yang concern terhadap agama Islam.

Di sisi lain, perencanaan jangka panjang MPdI PPS STAI Al Khoziny harus ditanamkan pada setiap calon pengelola, sehingga dengan metode ini, keterputusan, khususnya manajemen dapat diantisipasi sedini mungkin. Di pihak lain, pengangkatan karyawan tetap juga sangat mendukung.

C. VISI

1. Deskripsi

Visi MPdI PPS STAI Al Khoziny adalah menjadi rujukan ideal bagi pengembangan Magister Manajemen Pendidikan Islam, yang Humanis-Insklusif.

2. Deskripsi SWOT

Strengah

a. Memiliki dosen yang ahli di bidang Manajemen Pendidikan Islam.b. Memiliki gedung perkuliahan yang cukup memadai.c. Bernaung di bawah Yayasan Al-Khoziny, yang juga mengelola pondok pesantren.

d. Memiliki kerjasama dengan perguruan Tinggi lain, seperti IAIN Sunan Ampel Surabaya.Weakness

a. Visi terlalu besar atau hanya sebatas impian;

b. Pendidikan di Indonesia secara umum dipandang kalah bersaing dengan pendidikan di negara-negara tetangga, sementara STAI Al Khoziny pun bukan PT nomor 1 di Indonesia

Opportunity

a. Apresiasi positif masyarakat terhadap perguruan Tinggi Agama.b. Globalisasi, transportasi ke seluruh daerah di Inodnesia, memudahkan peminat datang ke PPS STAI Al-Khoziny dari berbagai daerahThreat

Stigmatisasi bahwa lembaga pondok pesantren, termasuk lembaga pesantren tempat bernaungnya PPS STAI Al-Khoziny, adalah lembaga yang mendidik kader militan, dan kader teoris.3. Strataegi Pemecahan Masalah

MPdI PPS STA Al Khoziny mempunyai kekuatan dan kesempatan yang saling mendukung dalam pencapaian visi, namun dalam jangka waktu 25 tahun ke depan adalah terlalu cepat untuk mencapai visi yang besar tersebut. Dengan usaha yang telah dimulai dengan memilih dosen yang sebagian berpendidikan umum, bukan dari Perguruan Tinggi Agama Islam, dan memiliki wawasan yang luas dan terbuka, maka untuk mencapai visi rujukan ideal bagi pengembangan Magister Manajemen Pendidikan Islam yang Humanis-Insklusif, sebagaimana tersebut di atas, tidaklah terlalu sulit.D. MISI

1. Deskripsi Misi

Misi MPdI PPS STAI Al Khoziny adalah melahirkan Magister Manajemen Pendidikan Islam, dengan kompetensi Humanis-Insklusif, peneliti profesional, memiliki kemampuan metodologis, serta mampu memecahkan persoalan dengan teoritis dan praktis.

2. Deskripsi SWOT Misi

Stregth

a. Terintegrasinya ilmu dan nilai-nilai keislaman;

b. Memiliki dosen yang berkualitas, peneliti, dan berwawasan luas.c. STAI Al-Khoziny adalah perguruan tinggi swasta yang bernaung di bawah lembaga pondok pesantren.Weakness

a. Misi yang ada nampak abstrak

b. Fokus misi yang terlihat kecil;

c. Sasaran misi yang masih belum mengena.

Oppurnity

a. Dapat mencapai misi yang dicita-citakan;

b. Popularitas lembaga pondok pesatren Al-Khoziny, tempat bernaungnya PPS STAI Al-Khoziny.

Threata. Payung lembaga yang rawan konflik kepentingan;

b. Menurunnya rasa kepemilikan oleh para pengelola.3. Strategi Pemecahan Masalah

Kelemahan-kelemahan pada misi MPdI PPS STAI Al Khoziny dapat diperbaiki, apabila MPdI PPS STAI Al Khoziny mau melakukan evaluasi, yang kemudian dilanjutkan pada tahap perubahan pada misi yang terlalu abstrak ini. Misi sebenarnya dapat diperbarui dengan adanya evaluasi diri yang dilakukan secara rutin. Selain itu, kelemahan seperti sasaran misi yang belum mengena, dapat diambil langkah-langkah lain yang mengarah pada pencapaian misi.

Ancaman yang datang guna meminimalisir kekurangan, juga harus diantisipasi sedini mungkin. Hal ini dapat dilakukan dengan pemenuhan terhadap ancaman-ancaman tersebut. Secara praktis, MPdI PPS STAI Al Khoziny dapat mengkader karyawan-karyawan yang handal, selain juga menyiapkan SDM yang akan menjadi pengelola di masa mendatang. Dosen tetap di program S1 STAI Al Khoziny yang merupakan calon-calon pengelola, harus juga diberi penjelasan tentang posisi MPdI PPS STAI Al Khoziny, sehingga jika terjadi pergantian, para calon ini tidak lagi kaget dengan situasi yang ada. Yang lebih baik lagi, memang pengkaderan diambil dari dosen pada program S1 STAI Al-Khoziny sendiri. Dengan cara ini, kelangsungan kepemimpinan MPdI PPS STAI Al Khoziny untuk mencapai misinya yang besar, dapat dimaksimalkan.

E. SASARAN

1. Deskripsi

Penyelenggaraan MPdI PPS STAI Al Khoziny diarahkan pada hasil lulusan yang memiliki kompetensi sebagai berikut :

a. Menguasai pengetahuan serta pemahaman tentang pendidikan Islam secara komprhensif, integral dan terpadu.

b. Mampu melaksanakan penelitian pendidikan Islam, dalam rangka pengembangan dan penyelesaian problem-problem mikro dan makro pendidikan Islam;

c. Mampu merumuskan konsep-konsep dan paradigma pendidikan Islam dalam menghadapi dinamika sosial, budaya, ekonomi dan politik;

d. Mampu merumuskan strategi-strategi praktis untuk mencapai tujuan pendidikan Islam, dalam konteks mikro.

Dengan kompetensi di atas, lulusan MPdI PPS STAI Al Khoziny siap mengemban tugas dan berprofesi sebagai :

a. Tenaga praktisi pendidikan dan tenaga edukatif di berbagai perguruan tinggi, baik umum maupun agama;

b. Tenaga peneliti, pengembang ilmu-ilmu keislaman dalam rangka menjawab problem kemasyarakatan;

c. Tenaga pelaksana di bidang pembangunan pada umumnya, dan pembangunan Islam pada khsususnya ,dengan peran sebagai pengamat, pengkaji atau konsultan;

d. Tenaga trainer, sebagai fasilitator dalam menerjemahkan strategi-strategi dalam pengembangan masyarakat, terutama dalam bidang pendidikan;

e. Penulis, dengan bekal keilmuan yang mumpuni yang mampu mencurahkan pikiran melalui tulisan, baik di media massa maupun penerbitan buku;

f. Wirawasta yang berbasis pada pengembangan pendidikan.

2. Deskripsi SWOTStrength

a. Jelasnya arah keilmuan yang dijalankan sebagai sarana pencapaian visi dan misi;

b. Kompetensi out put yang realistis dan terjangkau.

Weakness

a. Terlalu berorientasi pada pasar;

b. Idealisme yang cenderung terabaikan

Opportunitya. Mendapatkan sasaran yang tepat

b. Mampu mengeluarkan out put yang berkualitas, sesuai dengan sasaran dan visi serta misi MPdI PPS STAI Al Khoziny

Threata. Perubahan kebutuhan sosial masyarakat yang begitu cepat.b. Input yang kurang mendukung


Kelemahan yang ada merupakan konsekuensi logis dari pengambilan kebijakan penyesuaian dengan kebutuhan pasar (masyarakat) saat ini. Terabaikannya idealisme merupakan konsekuensi dari sifat sasaran yang sangat mengarah pada kebutuhan masyarakat. Idealisme pendidikan Islam yang semula penyebaran risalah Islamiyah, menjadi terabaikan, karena harus mendapatkan sekian banyak mahasiswa, khususnya untuk memenuhi kebutuhan yang ada.

Satu yang sangat vital dari pengambilan kebijakan sasaran demikian, adalah terus berubahnya kebutuhan masyarakat. Jika pada suatu waktu, MPdI PPS STAI Al Khoziny, terlalu fokus pada bidang edukatif, maka kebutuhan pasar yang terus berubah dan tidak terdeteksi, menyebabkan MPdI PPS STAI Al Khoziny akan menjadi kerdil. Hal ini selain disebabkan oleh ketertinggalan, juga karena idealisme yang sangat kecil, sehingga masyarakat cenderung memandang sebelah mata.

F. TUJUAN

1. Deskripsi

a. Menghasilkan lulusan Magister Manajemen Pendidikan Islam, yang memiliki wawasan keilmuan pendidikan Islam, yang humanis-insklusif, dan mampu menangani serta memecahkan persoalan-persoalan pendidikan Islam, dalam teori dan praktek.b. Menghasilkan lulusan yang memiliki kemampuan metodologis, serta mampu mengembangkan dan mengaktualisasikan diri dalam komunitas internasional dan lokal.

Tujuan program studi seperti disebutkan di atas, dirancang pencapaiannya melalui perencanaan dan pengembangan kurikulum, beserta berbagai instrumen-input pendukungnya, serta program-program akademik, dan non akademik lainnya, penataan pelaksanaan kegiatan akademik, disertai rekrutmen tenaga pengajar yang memenuhi persyaratan akademik dan kepribadian, dan penyediaan fasilitas pendukung. 2. Deskripsi SWOT

Strength

a. Adanya tujuan yang diinginkan;

b. Sistem dan metode pencapaian tujuan yang terencana.

Weakness

a. Tujuan masih abstrak

b. Metode pencapaian yang terlihat belum terfokus.Opportunitya. Rasionalisasi tujuan dengan mengadakan pembaharuan;

b. Terbentuknya tujuan yang sejalan dengan visi dan misi.

Threagtha. Tradisionalisme pemikiran pengelola dan tenaga pendukung

b. Keinginan untuk pembaharuan yang melemah.


Abstraknya tujuan MPdI PPS STAI Al Khoziny ini, menyebabkan tidak terukurnya hasil pencapaan tujuan tersebut. Dengan demikian, tujuan yang ada hanya akan menjadi obsesi belaka yang melenakan ,dan tidak pernah dilakukan pengukuran. Jika ini berlarut terus, maka sangat mungkin MPdI PPS STAI Al Khoziny, akan kehilangan ruhnya sebagai institusi pendidikan yang berbasis pada ilmu-ilmu Islam dan berorientasi pada pengembangan sistem.

Kelemahan ini makin melemahkan MPdI PPS STAI Al Khoziny, apabila metode pencapaian tujuan ini tidak diperbarui dengan konsep yang baru. Metode pencapaian dengan rapat yang cenderung tidak jelasnya hasilnya, ditambah lamanya masa pengulangan rapat, akan menambah kelemahan MPdI PPS STAI Al Khoziny. Jalan keluar yang dapat ditempuh adalah dengan melakukan evaluasi diri secara tertulis pada setiap tahunnya. Dari hasil evaluasi diri, kemudian dirancang langkah-langkah perbaikan dengan menyusun program jangka pendek dan jangka panjang, yang berdasar pada hasil evaluasi diri. Kemudian pada periode berikutnya, dilakukan evaluasi lagi dan terus demikian, sampai MPdI PPS STAI Al Khoziny mampu mengedepankan idealismenya serta menunjukkannya pada masyarakat.

Lampiran Komponen A

1. Surat Keputusan Ketua Sekolah Tinggi Agama Islam al-Khoziny No. 097/E.04/4.79/VII/2001,tanggal 1 Juli 2001, tentang Pembukaan Program Pascasarjana Sekolah Tinggi Agama Islam al-Khoziny.

2. Surat Keputusan Ketua STAI Al-Khoziny, tentang pemberian Bantuan Studi bagi Karyawan dan Dosen S1 STAI Al-Khoziny.

3. Daftar Alumni PPS STAI Al-Khoziny, prodi Magister Manajemen Pendidikan Islam

4. Daftar Alumni PPS STAI Al-Khoziny yang mendapat pekerjaan, promosi jabatan, dan lain-lain.

5. SK Direktur Jenderal Kelembagaan Agama Islam nomor DJ.II/215/2002 tanggal 10 Juli 2002, tentang Izin Operasional Penyelenggaraan Program Pascasarjana (S2) Program Magister Ilmu Agama Islam Konsentrasi Manajemen Pendidikan Islam STAI A-l Khoziny.

6. SK Direktur Jenderal Pendidikan Islam Departemen Agama Republik Indonesia No. DJ.I/96/2007 tanggal 20 Maret 2007 tentang Perpanjangan Izin Penyelenggaraan Program Studi Manajemen Pendidikan Islam jenjang Strata Dua (S2) pada Sekolah Tinggi Agama Islam al-Khoziny.

7. Visi dan Misi PPS STAI Al-Khoziny

8. Surat Pernyataan Kepuasan pengguna terhadap Alumni PPS STAI Al-Khoziny.

DESKRIPSI SWOT ANALISIS

KOMPONEN B

KEMAHASISWAAN MPdI PPS STAI Al KhozinyA. Sistem Rekrutmen dan Seleksi Calon Mahasiswa

1. DeskripsiSelama 3 tahun terakhir, MPdI PPS STAI Al Khoziny melakukan sosialisasi program untuk melakukan penjaringan mahasiswa, dengan menggunakan media cetak dan elektronik, sebagaimana berikut :

Tabel 1

Sosialisasi Program MPdI STAI Al KhozinyNoMediaFrekuensiCakupan

1Kunjungan ke lembaga-lembaga pendidikan, baik negeri maupun swasta1 bulan menjelang penerimaan mahasiswa barulokal

2Penyebaran brosur 3 bulan sebelum masa pendaftaran mahasiswa barulokal

3InternetSetiap hariInternasional

Sistem rekrutmen dan seleksi calon mahasiswa MPdI PPS STAI Al Khoziny, dilakukan dengan hanya satu sistem, yaitu menguji kemampuan dua bahasa asing calon mahasiswa, yaitu bahasa Arab dan bahasa Inggris. Calon mahasiswa juga, harus melengkapi syarat administratif; menyerahkan fotocopi ijazah dan transkrip nilai S1 yang dilegalisir, izin dari lembaga bagi yang sudah bekerja, dan menyerahkan foto diri.Calon mahasiswa yang direkrut melalui jalur reguler diterima, apabila lulus tes dengan minimal mendapatkan nilai 2.Untuk menghindari rendahnya kualitas calon mahasiswa, MPdI PPS STAI Al Khoziny mempertimbangkan untuk mengembangkan sistem baru. Diantaranya adalah dengan mewajibkan mahasiswa membuat karya ilmiah atau proposal penelitian sepanjang minimal 10 halaman. Tema karya ilmiah yang dibuat sesuai dengan konsentrasi studi yang ada pada PPS STAI Al-Khoziny, yaitu Manajemen Pendidikan Islam.2. Deskripsi SWOT

Strengtha. Memiliki sistem rekrutmen, walaupun dengan satu sistem.b. Terbentuknya jaringan kerjasama institusi, baik pemerintahan maupun lembaga swasta.Weakness

a. Rendahnya selection ratio dalam penerimaan mahasiswa baru;

b. Model satu sistem, apalagi tidak menilai kemampuan menulis karya ilmiyah mahasiswa, menyebabkan calon mahasiswa yang diterima lemah dalam menulis karya ilmiyah.Opportunities

a. Terbukanya peluang yang luas bagi calon mahasiswa dari berbagai disiplin ilmu

b. Terbukanya peluang pengembangan sumber daya manusia di institusi yang bekerjasama dengan MPdI PPS STAI Al Khoziny

Threath

a. Kualitas produk yang kurang mumpuni

b. Kompetitor melakukan strategi yang sama, bahkan lebih kreatif.3. Strategi Pemecahan Masalah

Untuk menghindari rendahnya kualitas calon mahasiswa baru, maka perlu diperketat dan dikembangkan sistem baru dalam perekrutan mahasiswa, sesuai dengan standar kualitas mahasiswa Strata Dua (S-2) pada Program Magister Manajemen Pendidikan Islam. Hal ini dapat saja dilaksanakan, dengan persyaratan bagi calon mahasiswa harus mempunyai karya ilmiah yang telah dipublikasikan, baik lokal maupun nasional, atau hasil penelitian yang telah dilakukan berkaitan dengan disiplin ilmu yang menjadi kualifikasi di dalam MPdI PPS STAI Al Khoziny. Persyaratan yang ketat dalam penerimaan mahasiswa baru tersebut, tidak hanya pada pemenuhan syarat adminstrasi saja, tetapi lebih pada kualitas calon mahasiswa itu sendiri.

Dengan sistem rekrutmen yang ketat dan berlapis, baik secara administratif ataupun kualifikasi calon mahasiswa, dapat dijadikan sebagai modal dan keunggulan bagi MPdI PPS STAI Al Khoziny. Kebijakan tersebut ditempuh untuk membentengi kreatifitas kompetitor lain yang bergerak pada tujuan yang sama.

B. Profil Mahasiswa MPdI PPS STAI Al Khoziny: Akademik, Sosial, Ekonomi dan Personal (Termasuk Kemandirian dan Kreativitas).

1. Deskripsi

Dari tahun ke tahun sejak didirikan, mahasiswa MPdI PPS STAI Al Khoziny berjumlah sebagai berikut :Tabel 2Jumlah Mahasiswa Konsentrasi Manajemen Pendidikan Islam

Dari tahun 2000/2001 s.d 2007/2008AngkatanTahunMahasiswaJumlah

Jenis kelamin

Laki-lakiPerempuan

I2001/200239372

II2002/2003746212

III2003/200414122

IV2004/200529272

V2005/200616142

VI2006/200737334

VII2007/2008765917

VIII2008/2009

Total28524045

Mahasiswa dan alumni tersebut secara akademik mempunyai profil sebagai berikut :

a. Lulusan S-1 yang berasal dari Program Studi agama dan relevan dengan konsentrasi pendidikan Islam. Kelompok ini berasal dari Tarbiyah

b. Lulusan S-1 yang berasal dari program studi agama, namun tidak relevan dengan konsentrasi pendidikan Islam, seperti dari Ushuluddin, Dakwah,Syariah, dan Adabc. Lulusan S-1 yang berasal dari program studi non-keagamaan dan relevan dengan konsentrasi pendidikan, seperti dari Jurusan Pendidikan pada Perguruan Tinggi Umum.d. Lulusan S-1 yang berasal dari program studi non keagamaan, dan tidak relevan dengan konsentrasi pendidikan, seperti dari kesehatan masyarakat, hukum, dan sebagainya.Masing-masing profil di atas sebagai berikut :

Tabel 3 Profil Mahasiswa Berdasarkan

Kesesuaian Latar Belakang Pendidikan

TahunKonsentrasi Pendidikan Islam

SesuaiTidak sesuai

2001-200228 orang10 orang






2007-2008 47 orang 29 orang

Berkaitan dengan pelayanan dalam bidang biaya studi, MPdI PPS STAI Al Khoziny, sementara ini, hanya mampu memberikan bantuan biaya study bagi mahasiswa yang berasal dari dosen atau karyawan S1 STAI Al-Khoziny. Di samping itu, untuk memberikan keringanan bagi yang memerlukan, MPdI PPS STAI Al Khoziny memberikan alternatif dua sistem pembayaran, yaitu angsuran per semester atau angsuran per bulan.

2. Deskripsi SWOT

Strength

a. Mayoritas jurusan S-1 mahasiswa, sesuai dengan konsentrasi yang diambil di MPdI PPS STAI Al Khoziny

b. Pada umumnya, mahasiswa yang sudah kerja, mempunyai kemauan tinggi untuk menyelesaikan studi dalam waktu singkat, karena berkaitan dengan waktu yang diberikan institusi/instansi yang terbatas.Weaknesses

a. Tidak meratanya profil mahasiswa

b. Latar belakang yang berbeda jauh antar mahasiswa

Opportunities

Mendapatkan input yang berkualitas tinggi.

Threatha. Latar belakang mahasiswa yang bervariatif;

b. Perubahan arah akademik mahasiswa


Setelah melihat hasil analisis SWOT, maka patut kiranya ke depan, profil mahasiswa harus disesuaikan dengan kriteria yang telah ditentukan, dan tidak jauh menyimpang. Kalaupun terdapat ketimpangan yang sangat jauh, diperlukan perlakuan khusus untuk mengimbangi kemampuan akademik yang heterogen.

Heterogenitas profil mahasiswa, dapat diatasi dengan mengutamakan kriteria profil mahasiswa yang dikehendaki, agar tidak terjadi dis-orientasi akademik pada mahasiswa yang berasumsi, bahwa jalur pendidikan yang ia tempuh hanya untuk mendapatkan gelar Magister Manajemen Pendidikan Islam saja, atau akan digunakan sebagai alibi mahasiswa untuk naik jabatan pada instansi/institusi yang ditekuninya. Implikasi positifnya, calon atau produk yang dikembangkan oleh MPdI PPS STAI Al Khoziny, mempunyai kualitas yang tinggi, dengan daya saing yang kuat dan yang terpenting sesuai dengan visi dan misi MPdI PPS STAI Al Khoziny, yang menekankan mahasiswa pada ranah keilmuan, dakwah dan kemampuan mengaktualisasikan keilmuan pada lingkungannya.

C. Keterlibatan Mahasiswa dalam Kegiatan Yang Relevan MPdI PPS STAI Al Khoziny

1. DeskripsiKeterlibatan mahasiswa dalam kegiatan akademik selain kuliah, juga bimbingan tesis antara lain :

a. Asisten Penelitian Dosen MPdI PPS STAI Al Khoziny,dengan judul Manajemen Kurikulum dan Pembelajaran Madrasah Ibtidaiyah Nahdlatul Ulama Waru I Sidoarjo,tahun 2006b. Pengiriman mahasiswa ke seminar / training / loka karya :Tahun AkademikAcaraPenyelenggaraKeterlibatan Mahasiswa

2007-/2008SeminarKanwil Dinas JatimPeserta

2008/2009SeminarDiknas Kabupaten PasuruanPeserta

c. Keterlibatan mahasiswa dalam fungsi kepanitiaan dalam seminar / training

d. Studium General tahun 2003/2004

e. Studium General tahun 2004/2005

f. Studium General tahun 2005-2006

g. Studium General tahun 2006-2007

h. Studium General tahun 2007-2008

2. Deskripsi SWOT

Strength

a. Meningkatnya rasa memiliki terhadap program yang dijalankan institusi;

b. Meningkatnya kemampuan akademik mahasiswa

c. Penambahan wawasan, pengalaman dan ketrampilan mahasiswa;

d. Keunggulan komparatif dan kompetitif mahasiswa.

Weaknessesa. Mengganggu proses perkuliahan

b. Memperlama masa studi

Opportunities

a. Berdaya saing yang tinggi

b. Luasnya jaringan/networking

Threath

Keterlibatan praktisi pendidikan yang masih kecil, sehinggga dana masih berpokok pada dana dari lembaga.


Keterlibatan mahasiswa tidak hanya pada panitia penyelenggara seminar atau lokakarya.,tetapi juga diarahkan pada penelitian berdasarkan konsentrasi studi yang ia ambil, dengan masa yang ditentukan dan telah menempuh mata kuliah metode penelitian.

Pernyataan lulus tersebut, juga dibarengi dengan kemampuan mahasiswa dalam mempertanggung jawabkan hasil penelitiannya. Hal ini dilakukan, agar tidak menjadi kendala bahwa kegiatan penelitian akan menghambat masa kuliah.

Tantangan dalam bidang ini, adalah masih minimnya keterlibatan praktisi dalam partisipasi penelitian, seminar dan kegiatan akademik yang lain. Kekuatan dalam bidang ini, sebenarnya sudah menjawab tantangan yang dihadapi, hanya saja mungkin diperlukan lobi-lobi atau pendekatan-pendekatan untuk lebih menyakinkan praktisi dan pendidik, untuk bersama-sama mengembangkan kegiatan akademik, namun juga mempunyai hasil yang bisa digunakan oleh praktisi.

D. Keberlanjutan Penerimaan Mahasiswa MPdI PPS STAI Al Khoziny (Minat Calon Mahasiswa dan Kebutuhan akan Lulusan Program Studi)

1. DeskripsiSetelah resmi seteelah menjadi mahasiswa MPdI PPS STAI Al Khoziny, maka program yang harus ditempuh pertama kali, adalah stadium general, dan orientasi perkuliahan.Untuk menyiapkan tenaga pemikir dan praktisi yang tepat-guna dan hasil guna dengan tuntutan pasar kerja, maka MPdI PPS STAI Al Khoziny selalu mengkritisi kurikulum dan mengontrol silabi, dalam bentuk evaluasi kurikulum, workshop dan penelitian kurikulum. Pada tahun 2005, MPdI PPS STAI Al Khoziny mengadakan workshop kurikulum yang menghasilkan kurikulum yang digunakan saat ini.

2. Deskripsi SWOT

Strength

a. Sistem pendidikan mahasiswa (pasca-pendaftaran) yang terstruktur dengan baik.b. Sistem evaluasi kurikulum yang terus menerus.c. Memberikan bahan pembentuk mindset mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan.

Weakness

a. Tidak berpengaruhnya kemampuan pendidikan S1 terhadap perjalanan pendidikan mahasiswa di S2.b. Pelaksanaan evaluasi kurikulum masih lemah

OpportunitiesDengan kuliah yang mengarah kepada program studi, yaitu MPdI, maka peluang bagi calon mahasiswa lulusan jurusan yang tidak relevan untuk masuk MPdI PPS STAI Al Khoziny, menjadi besar.Threath

Pandangan calon mahasiswa bahwa mata kuliah yang mengarah kepada Manajemen Pendidikan Islam adalah hal yang berat.3. Strategi Pemecahan Masalah

Sistem pendidikan di MPdI PPS STAI Al Khoziny yang terstruktur dengan baik, mempunyai kelemahan pada tidak adanya konsekuensi keberhasilan/kegagalan dalam menempuh mata kuliah Manajemen Pendidikan Islam. Hal ini dapat diatasi dengan menyempurnakan sistem seleksi masuk dengan diadakan materi ujian mata kuliah kependidikan, bukan hanya penguasaan bahasa Arab dan Inggris, seperti yang dilakukan selama ini.Stadium general sebagai kegiatan keberlanjutan setelah penerimaan mahasiswa, mampu memberikan mindset dan bahkan motivasi dalam menempuh mata kuliah. Adanya stadium general ini, diharapkan mampu membangun paradigma mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan.

Adapun tantangan yang muncul dengan adanya materi kependidikan pada waktu seleksi masuk, yaitu calon mahasiswa menganggap materi tersebut memperberat. Anggapan ini pada kenyataannya didasari adanya budaya instant. Untuk mengatasi tantangan ini, MPdI PPS STAI Al Khoziny dapat menjelaskan tujuan dan rasionalisasi dilaksanakannya ujian dengan materi kependidikan, sehinggga diharapkan penjelasan tersebut menetralisir anggapan bahwa materi tersebut adalah berat.E. Pelayanan Mahasiswa MPdI PPS STAI Al Khoziny (Bantuan Tutorial yang bersifat Akademik, Informasi dan bimbingan karir, konseling pribadi dan sosial)1. Deskripsi

Kebijakan layanan mahasiswa di MPdI PPS STAI Al Khoziny terbagi menjadi dua, yaitu layanan akademik dan layanan non-akademik. Layanan akademik adalah konsultasi permasalahan-permasalahan akademik. Yang bertanggung jawab terhadap layanan akademik adalah Kabag TU. Layanan non-akademik adalah konsultasi permasalahan-permasalahan non-akademik, yang dibidangi oleh Kasubbag Keuangan dan Administrasi Umum.Layanan Akademik

Bentuk-bentuk layanan akademik yang disediakan oleh MPdI PPS STAI Al Khoziny untuk mahasiswa adalah sebagai berikut :

Tabel 4

Layanan Akademik

NoJenis LayananPengelola Operasional

1Beasiswa Mahasiswa Kaur keuangan

2Menginformasikan lembaga-lembaga yang memberikan beasiswaKabag TU

3Pengadaan training, seminar dan kegiatan lain seperti menyelenggarakan Pelatihan Desain Penelitian;

Kabag TU

4Bimbingan karir melalui pengiriman mahasiswa ke training/pelatihanKabag TU

5

Konsultasi akademik

a. Judul Tesis

b. Calon pembimbing tesis

c. Cuti kuliah

d. DOKabag TU

6Akses internet gratisStaf perpustakaan

7Forum intelektual tentang pendidikan melalui web site STAI Al-Khoziny, www.staialkhoziny.com.Kabag Purpustakaan

8Info kampus melalui website STAI Al-Khoziny: www.staialkhoziny.comKabag Perpustakaan

9Perpustakaan dengan sistem terbukaKabag Perpustakaan

10Sistem perpustakaan internet STAI Al KhozinyKabag Perpustakaan

11Publikasi Tesis yang diterbitkanKabag Perpustakaan

Layanan bantuan konsultasi akademik, secara riil berjalan berupa konsultasi judul tesis, permohonan cuti studi, konsultasi obyek penelitian, permintaan informasi buku-buku referensi, dan pengajuan judul buku untuk dimiliki perpustakaan MPdI STAI Al Khoziny. .

Layanan Non Akademik

Kebijakan MPdI PPS STAI Al Khoziny dalam layanan non akademik adalah berupa pemecahan masalah pribadi dan sosial mahasiswa, diperankan oleh Bidang Keuangan dan Administrasi Umum.Secara riil, mahasiswa yang konsultasi lebih banyak mengarah pada masalah keuangan, masa studi dan pekerjaan.Realisasi dari kebijakan ini adalah munculnya kebijakan bahwa bagi mahasiswa yang tidak mampu membayar SPP secara tunai satu semester, maka diberikan keringanan untuk mengangsur beberapa kali, hingga akhir semester yang bersangkutan.

2. Deskripsi SWOT

Strengtht

a. Akses informasi yang lebih komprehensif

b. Budaya akademik yang kondusif

c. Pengembangan wacana intelektual yang dinamis

Weaknesses

a. Frekuensi dan intensitas program belum optimal

b. Dana pengembangan kurang memadai

c. Sumber daya manusia yang terbatas

Opportunities

a. Perkembangan dan kebutuhan masyarakat

b. Tawaran kerjasama dari institusi lain

c. Kepercayaan masyarakat semakin tinggi

Threath

a. Banyak program yang sama dari institusi yang lain

b. Massif-nya budaya instant dan hedonis yang merusak budaya akademik


Dalam mengatasi dan mengevaluasi kelemahan internal, dengan adanya sistem akses informasi yang komprehensif dan representative, yang didukung oleh budaya akademik yang kondusif terhadap pengembangan SDM mahasiswa, maka frekuensi dan intensitas program tersebut dapat ditingkatkan, juga dikembangkan dengan catatan adanya suatu komitmen kuat antar-semua pihak. Kegiatan tersebut dilaksanakan oleh orang yang berkompeten dan mempunyai sumber daya yang tinggi, untuk pengembangan sumber daya pada mahasiswa pada seluruh program yang telah accountable.

Diharapkan kegiatan ini semakin meningkatkan permintaan instansi/institusi yang menginginkan kerjasama dalam pemenuhan pada kebutuhan masyarakat. Program itu, dapat dijadikan sebagai statement untuk menghilangkan budaya instant, dan gaya hidup hedonistik di kalangan intelektual akademis.

Lampiran Komponen B

1. SK Direktur PPS STAI Al-Khoziny, tentang daftar mahasiswa yang lulus dan tidak lulus seleksi masuk tiap tahun.

2. Daftar mahasiswa yang sejalur dan tidak sejalur.

3. Daftar Mahasiswa yang ikut serta dalam seminar, pelatihan dan lain-lain.

4. Surat Undangan kepada Mahasiswa untuk menghadiri acara monitoring penyelesaian tesis.

5. Daftar nama mahasiswa yang mengikuti Studium General


KOMPONEN C

DOSEN DAN TENAGA PENDUKUNG MPdI PPS STAI AL KHOZINYA. Dosen dan Tenaga Pendukung

1. Deskripsi

Dosen yang mengampu mata kuliah di MPdI PPS STAI Al Khoziny, direkrut dengan dua sistem, yaitu sistem pelamaran dan sistem penunjukan/penetapan dari Direktur Pascasarjana. Sistem pelamaran dilakukan dengan cara menerima lamaran permohonan menjadi dosen di MPdI PPS STAI Al Khoziny. Sedangkan sistem penunjukan/penetapan dilakukan dengan cara meminta kesediaan dosen tertentu, yang sesuai dengan kualifikasi kebutuhan MPdI PPS STAI Al Khoziny. Kualifikasi Dosen MPdI PPS STAI Al Khoziny :a. Berpendidikan S-3, atau professional di bidang ilmu tertentu yang dibutuhkan;

b. Pengalaman mengajar minimal 2 tahun;

c. Komitmen dalam bidang keislaman;

d. Memiliki dedikasi dan loyalitas terhadap lembaga.

Saat ini dosen MPdI PPS STAI Al Khoziny adalah sebagai berikut:Tabel 1Daftar Dosen MPdI PPS STAI Al Khoziny

KualifikasiNoNama

Kelompok Pendidikan Islam1Prof. Dr. H. Sunarto, MSc

2Prof. Dr. H. Imam Bawani, MA

3Prof. H. A. Zahro, MA

4Prof. Dr. Shonhadji Sholeh, MA

5Prfrof. Dr. H. Ibrahim Bafadhal, MPd.

6Prof. Dr. H. Saidun Fiddroini, MA

7Dr. Imron Arifin, MPd.

8Dr. H.Sadun Akbar MPd

9Dr. H. Kusmintarjo, MPd

10Dr.Kharisuddin, MAg

Kajian Islam dan Metodologi1.Prof. Dr. Burhan Djamaluddin, MA

2.Prof. Dr. H. Ali Haidar MA

3Prof. H. Thoha Hamim, Ph.D

4Prof.Dr.Abdullah Khozin , MA

5Drs.Rulam Ahmadi, MPd

6Prof.Dr.Moh.Ali Aziz, MAg

Tenaga Pendukung

Untuk tenaga pendukung, MPdI PPS STAI Al Khoziny melakukan perekrutan dengan sistem pelamaran dan sistem penunjukkan atau penetapan dari Direktur Pascasarjana STAI Al Khoziny. Kualifikasi Tenaga Pendukung MPdI PPS STAI Al Khoziny sebagai berikut : a) Berijazah minimal SLTA dan mempunyai keahlian di bidang yang dibutuhkan; b) berpengalaman kerja minimal 1 tahun dan c) Memiliki dedikasi dan loyalitas terhadap lembaga.


a. Profesionalitas dosen di bidang keilmuan di PPS STAI Al-Khozinyb. Terbentuknya rumpun keilmuan, khususnya keilmuan Manajemen Pendidikan Islam;

c. Kompetensi keilmuan di bidang konsentrasi studi yang ditawarkan;

d. Wibawa akademik yang signifikan.

Weakness

a. Kebebasan dosen mengajar terbatas

b. Ketidakseimbangan antara kemampuan dosen dengan mahasiswa

Opportunity

a. Mendapatkan dosen yang berkualitas di bidang keilmuan tertentu;

b. Membangun public image yang positif;

c. Mempunyai daya saing tinggi;

Threat

a. Penurunan kualitas keilmuan dosen, karena faktor usia

b. Pengunduran diri dosen dan habisnya masa mengajar dosen

3. Strategi Pemecahan masalah, perbaikan dan pengembanganPerkembangan dunia akademik di Indonesia berjalan sangat pesat. Pertumbuhan individu-individu berpendidikan S-3 lulusan dalam dan luar negeri, adalah peluang bagi MPdI PPS STAI Al Khoziny, untuk memilih staf pengajar yang berkualitas. Apalagi saat ini juga banyak guru besar yang masih muda. MPdI PPS STAI Al Khoziny, dalam konteks ini, diuntungkan dengan banyaknya akademisi yang telah lulus S-3 dan guru besar tersebut, untuk menambah kualitas staf Pengajar MPdI PPS STAI Al Khoziny. Gilirannya, saat staf pengajar menjadi expert, maka kewibawaan akademik MPdI PPS STAI Al Khoziny akan menjadi keunggulan yang akan dicari oleh publik.

Untuk mengantisipasi masalah yang akan dihadapi, seperti penurunan kualitas dosen karena faktor usia, atau pengunduran diri dosen yang berkompeten, MPdI PPS STAI Al-Khoziny dapat mencari dosen yang ahli di bidang konsentrasi yang ditawarkan, khususnya yang masih berusia muda. Pengunduran diri dosen dan habisnya masa mengajar dosen yang kompeten juga dapat diantisipasi dengan metode ini.

B. Pengelolaan Dosen dan Tenaga Pendukung1. Deskripsi

Dosen MPdI PPS STAI Al Khoziny, terdiri dari dosen tetap dan tidak tetap. Pengelolaan dosen MPdI PPS STAI Al Khoziny, sesuai dengan peraturan umum bagi dosen yang berlaku di STAI al khoziny.

Pengendalian dosen dilakukan dengan cara evaluasi secara periodik, yang meliputi kemampuan akademik dan kinerja dosen dari berbagai aspek seperti :

a. Penguasaan / pengembangan materi

b. Metode penyampaian

c. Komunikasi dengan peserta

d. Penampilan.

Selain ini, MPdI PPS STAI Al Khoziny juga melakukan koordinasi dosen minimal satu kali dalam satu tahun. Saran dari dosen dan evaluasi dilakukan dalam forum koordinasi ini.

2. Deskripsi SWOT

Strength a. Memiliki standar evaluasi kinerja dosen, dan kode etik dosen;

b. Memiliki pola koordinasi yang sistemik;

c. Masa koordinasi yang jelas;

Weaknessa. Kesulitan mencari dosen yang sesuai dengan parameter;

b. Persentase dosen yang kompeten tetap kecil;

c. Ketergantungan terhadap dosen tidak tetap, relatif tinggi;

d. Koordinasi dosen yang sering tidak berjalan sesuai dengan agenda dan jadwal yang ditentukan.

Opportunity

a. Rekrutmen dosen dari luar sangat terbuka;

b. Kesempatan mengevaluasi dosen.

Threat

a. Kemungkinan munculnya penilaian negatif dari dosen terhadap lembaga;

b. Counter attact dari dosen yang sudah tidak digunakan;

c. Reduksi network.

3. Strategi Pemecahan MasalahUntuk menutupi kelemahan-kelemahan di bidang ini, MPdI PPS STAI Al Khoziny dapat menggunakan kekuatan yang dimilikinya. Kesulitan mencari dosen yang kompeten misalnya, dapat ditutupi dengan mengadakan evaluasi dosen yang bersangkutan secara intensif, baik oleh pengelola maupun oleh mahasiswa. Dengan evaluasi ini, diharapkan dosen yang bersangkutan mampu meningkatkan keinginannya untuk terus mengembangkan diri di bidang keilmuan yang diajarkan. Oleh sebab itu, koordinasi dosen harus dijalankan secara maksimal, guna mendukung hal ini.

Sedangkan sulitnya mencari dosen yang kompeten sesuai dengan parameter, MPdI PPS STAI Al Khoziny merencanakan secara bertahap membiayai dosen S1 STAI Al-Khoziny yang masih bergelar S2 untuk melanjutkan studi ke jenjang S3.

C. Profil Dosen dan Tenaga Pendukung; Mutu, Kualifikasi, Pengalaman, Ketersediaan (Kecukupan, Kesesuaian dan rasio Dosen-Mahasiswa)1. Deskripsi

Keberadaan dosen MPdI PPS STAI Al Khoziny berorientasi kepada jenjang akademik, kepakaran di bidang keilmuan, pengalaman mengajar dan popularitas.Perbandingan rasio dosen dengan mahasiswa di atas standar yaitu 1:7 (satu berbanding tujuh).Mutu dosen MPdI PPS STAI Al Khoziny di samping sesuai dengan bidangnya, juga memiliki kepakaran dan keahlian yang dibutuhkan untuk mengantarkan tercapainya visi misi MPdI PPS STAI Al Khoziny.


a. Kepakaran dosen yang tidak diragukan

b. Popularitas dosen

c. Networking dosen dengan birokrasi dan lembaga-lembaga lain.

Weakness

a. Keterbatasan waktu dosen

b. Tingkat perhatian dosen yang kurang optimal dalam mengajar

c. Dosen-dosen yang terkadang tidak datang, ketika mendapatkan jadwal mengajar karena kesibukannya yang padat.

Opportunity

a. Membangun networking dengan lembaga dan institusi lain

b. Akses informasi tentang dosen yang berkualitas tinggi

Threat

a. Tingginya penawaran dosen berkualitas

b. Lemahnya pendanaan MPdI PPS STAI Al Khoziny

3. Strategi Pemecahan MasalahKelemahan yang ada di bagian ini, khususnya keterbatasan waktu dosen merupakan konsekuensi dari penggunaan tenaga dan waktu dosen-dosen tidak tetap, yang sibuk dengan tugas pokok di perguruan tinggi negeri, tempat mereka mengabdi, padahal mereka mempunyai kualitas keilmuan tinggi. Hal ini didasarkan pada asumsi bahwa ketokohan dan tingginya kualitas dosen, sangat mempengaruhi jadwal dan luangnya waktu dosen. Oleh sebab itu, untuk mengatasi masalah ini, MPdI PPS STAI Al Khoziny harus memiliki penawaran yang tinggi, sebagai kompensasi dari pergantian waktu dosen yang hilang. Oleh sebab itu, MPdI PPS STAI Al Khoziny, harus mengoptimalkan pendanaan guna mendapatkan dosen yang berkualitas dan kompeten di bidangnya. Kelemahan-kelemahan lain hampir tidak jauh beda dengan sisi kelemahan di atas. Misalnya, dosen yang terkadang tidak datang dan memenuhi jadwal perkuliahan dan rendahnya perhatian dosen pada mahasiswa sangat dipengaruhi oleh kepadatan jadwal dosen di luar pengajaran di MPdI PPS STAI Al Khoziny.D. Karya Akademik Dosen (Hasil Penelitian dan Karya Lainnya).1. Deskripsi

Karya akademik dosen MPdI PPS STAI Al Khoziny adalah meliputi penelitian, penyusunan buku, penulisan artikel di jurnal ilmiah, dan media massa umum, termasuk media virtual (internet). Karya akademik dosen MPdI PPS STAI Al Khoziny, dapat digolongkan dalam dua kategori, yaitu karya akademik murni prakarsa dosen dan prakarsa MPdI PPS STAI Al Khoziny. Untuk kedua kategori karya dosen tersebut, MPdI PPS STAI Al Khoziny memberikan penghargaan yang sesuai, dengan peraturan yang berlaku di MPddI PPS STAI Al Khoziny.

2. Deskripsi SWOT

Strength

a. Jumlah hasil penelitian dan karya yang berkecukupan;

b. Ketersediaan media publikasi yang banyak.

Weakness

a. Masih banyak dosen yang tidak produktif dalam menghasilkan karya ilmiah;

b. Minat penelitian dosen masih rendah;

c. Minimnya dana penelitian dari MPdI PPS STAI Al Khoziny

Opportunitya. Menjadi lembaga akademik yang produktif dalam menghasilkan karya.

b. Popular dan mendapatkan penghargaan eksternal.

Threat

a. Persaingan antar lembaga yang kurang sehat;

b. Menjamurnya media publikasi temporal.


Tidak dapat dipungkiri lagi bahwa tidak semua orang (dalam hal ini dosen) tertarik di dunia tulis menulis. Oleh sebab itu, salah satu kelemahan yang muncul di bagian ini adalah kurang produktifnya sebagian dosen dalam menelurkan pemikiran yang dapat dibaca oleh orang lain (baca : buku). Untuk mengatasi hal ini, MdI PPS STAI Al Khoziny dapat memberikan penawaran berupa fee tambahan bagi dosen yang produktif dalam menghasilkan karya ilmiah.Adapun untuk mendorong minat dosen dalam melakukan penelitian, di bidang keilmuan yang sesuai dengan konsentrasi MPdI PPS STAI Al Khoziny, pihak MPdI PPS STAI Al Khoziny, harus mampu menawarkan biaya penelitian yang berkecukupan. Oleh sebab itu, pembangunan jaringan dan melakukan kerjasama dengan lembaga donor oleh MdI PPS STAI Al Khoziny tidak dapat dihindarkan.

Sedangkan untuk mengantisipasi tantangan yang ada, seperti persaingan antar lembaga yang cenderung tidak sehat, MdI PPS STAI Al Khoziny dapat melakukan kerjasama di segala bidang, dengan lembaga pendidikan sejenis, yaitu strata dua di bidang keilmuan yang sama. Atau kalau tidak, MPdI PPS STAI Al Khoziny menyusun strategi baru dalam melakukan perbaikan dan perkembangannya.

Menjamurnya publikasi temporal sebenarnya mampu menjadi kekuatan tersendiri, jika itu dihadapi secara positif. Artinya, publikai karya ilmiah dosen pada media publikasi yang tidak popular, juga harus diberi penghargaan yang sama dengan media publikasi yang sudah popular. Hal ini dilakukan dengan harapan bahwa dosen yang bersangkutan, akan memaksimalkan kemampuannya, dan terobsesi untuk menelurkan pemikiran di media publikasi yang lebih popular di masyarakat.

E. Peraturan Kerja dan Kode Etik1. Deskripsi

Pada dasarnya peraturan kerja dan kode etik dosen, menganut sistem yang digunakan STAI Al Khoziny, dalam hal ini Yayasan Al-Khoziny. Peraturan-peraturan yang dikeluarkan Yayasan Al Khoziny bersifat kebijakan umum, yang tata operasionalnya dikeluarkan oleh Ketua STAI Al-Khoziny atau Direktur Pascasarjana STAI Al-Khoziny. Dengan demikian, kode etik dan peraturan kerja yang menjadi acuan MPdI PPs STAI Al Khoziny, dalam regulasi dosen, dalam proses belajar mengajar, dan tenaga pendukung lainnya, adalah peraturan kerja dan kode etik yang berlaku di STAI Al Khoziny secara umum. Peraturan kerja dan kode etik tersebut adalah sebagaimana dapat dilihat dalam lampiran.Tindak lanjut dari peraturan kerja dan kode etik ini, kemudian dikirim ke dosen-dosen, dan akan dilakukan analisis selama masa kerjanya untuk kemudian dilakukan perbaikan dan evaluasi secara rutin. Peraturan dan kode etik bagi tenaga pendukung juga demikian.


a. Keberadaan sistem yang cukup signifikan

b. Keterpaduan sistem yang berlaku di PPS STAI Al-Khoziny,dengan sistem yang berlaku di STAI Al Khoziny

c. Kemudahan pengawasan oleh lembaga.

Weakness

a. Ruang gerak yang terbatas bagi dosen dan tenaga pendukung untuk melakukan kreatifitas dan inovasi

b. Dinamisasi menjadi terhambat.

Opportunity

a. Mampu melakukan kontrol yang signifikan dan terarah

b. Terbentuknya institusi yang include dalam institusi STAI Al Khoziny

Threath

a. Idealisme pembuat peraturan dan kode etik yang terlalu tinggi.b. counter attake yang salah arah.


Keberadaan peraturan kerja dan kode etik yang baku bagi para dosen dan tenaga pendukung lainnya, yang dikeluarkan oleh pihak Yayasan, yang operasionalnya ditetapkan oleh Direktur Pascasarajana, memang membawa konsekuensi. Salah satu konsekuensi logisnya adalah kelemahan-kelemahan di bagian ini sebagaimana disebutkan dalam analisis SWOT di atas. Dengan demikian, kelemahan-kelemahan seperti keterbatasan ruang gerak dosen dan tenaga pendukung lainnya, dalam berinovasi dan berkreasi, tidak dapat dihindarkan. Sedangkan dinamisasi dosen dan tenaga pendukung yang terhambat, juga merupakan bagian dari keterbatasan gerak yang ada.Namun demikian, kelemahan ini bukan berarti tidak dapat diminimalisir. Artinya, walaupun mendapat peraturan kerja dan kode etik yang baku, dosen dan tenaga pendukung lainnya tetap dapat terbuka melakukan tindakan inovatif dan konstruktif, yang tidak bertentangan dengan peraturan dan kode etik tersebut.

Adapun idealisme tinggi dari pembuat peraturan, sebagai ancaman yang serius bagi dosen dan tenaga pendukung, dapat diantisipasi dengan pertukaran ide antara pengelola (dalam hal ini Direktur) dengan pembuat peraturan (Yayasan), sangat dibutuhkan, dan akan mempunyai pengaruh yang positif. Ide dalam sharing yang dibawa Direktur kepada Yayasan, dapat bersumber dari dosen dan tenaga pendukung. Oleh sebab itu, hal ini sangat mungkin diminimalisir sedemikian rupa.

F. Pengembangan Staf1. Deskripsi

Dalam rangka pembangunan institusi keislaman yang handal dan professional, maka tuntutan adanya pengembangan staff pengelola lembaga tersebut, sangat dibutuhkan. Melihat pemikiran ini, maka MPdI PPS STAI Al Khoziny, sebagai salah satu institusi, juga melakukan pengembangan staff, baik dalam bidang kemampuan individual maupun kemampuan kolektif.

Dalam rangka pengembangan staf, MPdI PPS STAI Al Khoziny melakukan beberapa langkah bagi staff-staffnya, diantaranya adalah :

a. Pengiriman staff ke pelatihan atau seminar

b. Kursus bahasa asingc. Pemberian bantuan untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang lebih tinggi.2. Deskripsi SWOTStrengtha. Terwujudnya kompetisi antara staff dalam mengembangkan diri

b. Mampu mengikuti perkembangan

c. Alokasi anggaran yang cukup

Weakness

a. Realisasi yang kurang optimal

b. Rendahnya minat staff

Opportunity

a. Mendapatkan staf-staff yang professional

b. Efektivitas kerja yang tinggi

Threath

a. Menurunnya minat staff karena tawaran lain

b. Rendahnya tawaran penggajian MPdI PPS STAI Al Khoziny


Pemecahan masalah dalam bagian ini memang cukup serius. Dengan demikian, dibutuhkan strategi khusus dalam penanggulangannya. Realisasi pengembangan staff, sangat tergantung pada pimpinan dalam menanganinya. Oleh sebab itu, jalannya pengembangan staff dapat dioptimalkan, apabila pimpinan selalu mengontrol dan mengingatkan para staffnya, untuk mengikuti kegiatan-kegiatan yang telah dijadwalkan.

Sedangkan rendahnya minat para staff, dalam mengikuti kegiatan pengembangan kemampuan diri, dapat dikurangi dengan pemberian motivasi yang cukup oleh pimpinan. Oleh karenanya, pimpinan harus selalu memberikan motivasi kerja, dan pengembangan diri yang berkelanjutan dan terarah.

G. Keberlanjutan Pengadaan dan Pemanfaatan1. Deskripsi

Sesuai dengan sistem rekrutmen, maka keberlanjutan untuk rekrutmen dosen, dihitung dari rasio jumlah dosen dan mahasiswa serta hasil kinerja dosen. Rasio ideal dosen dan mahasiswa adalah 1:13. Namun di PPS STAI Al-Khoziny, rasio dosen mahasiswa adalah 1:7. Jika jumlah dosen kurang dari rasio pun, maka MPdI PPS STAI Al Khoziny mengadakan perekrutan dosen baru. Untuk selalu menjaga kualitas, dari hasil evaluasi, akan dilakukan pengurangan atau penambahan dosen. Sedangkan dosen yang tidak tetap, dapat diganti apabila masa perjanjiannya telah habis, dan dapat diangkat kembali dalam jangka waktu yang tidak ditentukan.

Pemanfaatan tenaga dosen dan staff yang telah habis masa kontraknya, dapat dilakukan dengan perpanjangan kontrak pada masa kedua dan selanjutnya. Oleh karena itu, pemanfaatan ini sangat tergantung pada kontrak kerja yang dilakukan antara pimpinan dan dosen serta tenaga pendukung lainnya.2. Deskripsi SWOTStrength

a. Rasio dosen-mahasiswa yang ideal

b. Sistem evaluasi keberlanjutan, pengadaan dan pemanfaatan yang terukur dan terkendali

c. Pemanfaatan yang dapat diperpanjang dengan perpanjangan kontrak

Weakness

a. Efektifitas sistem evaluasi yang rendah

b. Tidak adanya tindak lanjut dari hasil evaluasi

c. Pemanfaatan dosen yang belum maksimal, dan pemanfaatan tenaga pendukung yang berlebihan

Opportunity

a. Kemampuan melakukan pengadaan yang masih cukup

b. Pemanfaatan yang masih sangat mungkin dapat ditingkatkan

Threath

Makin naiknya rating lembaga lain


Rendahnya efektifitas sistem evaluasi, dan tidak adanya tindak lanjut dari hasil evaluasi berkelanjutan, pengadaan dan pemanfaatan dosen dan tenaga pendukung, pada dasarnya sangat tergantung pada semangat pimpinan MPdI PPS STAI Al khoziny. Oleh sebab itu, hal ini harus mendapatkan perhatian khusus dari pimpinan MPdI PPS STAI Al khoziny. Jika hal ini berlanjut pada masa-masa yang akan datang, ketertinggalan dan keterpurukan MPdI PPS STAI Al Khoziny merupakan suatu keniscayaan. Adapun jalan penyelesaiannya adalah dengan optimalisasi sistem evaluasi dan tindak lanjutnya.

Adapun pemanfaatan dosen yang belum maksimal, dapat dikurangi dengan jalan penambahan kegiatan yang bersifat mendukung jalannya kegiatan akademik secara rutin dan terus menerus.. Adapun pemanfaatan tenaga pendukung yang melebihi batas maksimal, dapat dikurangi dengan penambahan beberapa staff dalam bidangnya yang membutuhkan penambahan. Salah satu contoh pemanfaatan tenaga pendukung yang melebihi batas maksimal, adalah keterlibatan staff dalam pengelolaan dan kerja teknis bidang-bidang pendukung. Pengurangan dalam hal ini dapat dilakukan dengan pengangkatan dan pemanfaatan tenaga di luar staff, dalam bidang-bidang tersebut, khususnya dalam kerja teknis kepanitiaan yang diselenggarakan. Dalam hal ini harus mendapatkan perhatian khusus dari pimpinan MdI PPS STAI Al Khoziny, untuk meningkatkan efektifitas kerja para staff-staffnyaLampiran Komponen C1. Daftar dosen tetap dan tidak tetap, serta sistem rekrutmen.

2. Daftar Mata Kuliah

3. Daftar nama-nama dosen dan keahliannya.

4. Kode etik Dosen PPS STAI Al-Khoziny

5. Peraturan Direktur tentang Disiplin Pegawai PPS STAI Al-Khoziny.

6. Sertifikasi seminar dan pelatihan tenaga pengelola (karyawan).

7. Surat pernyataan kesediaan mengajar dosen8. Surat tugas mengajar dosen

9. Ijazah dosen


KOMPONEN D

KURIKULUMA. Struktur dan isi Kurikulum

1. Deskripsi

Kurikulum yang digunakan di MPdI STAI Al Khoziny, merupakan penjabaran dari visi, misi dan tujuan MPdI PPS STAI Al-Khoziny. Kurikulum yang ada disusun berdasarkan beban studi. Beban studi tersebut kemudian dikuantifikasi dalam satuan kredit semester (SKS). Untuk setiap mata kuliah, diberi bobot sesuai beban SKS tersebut. Secara keseluruhan beban SKS MPdI PPS STAI Al Khoziny adalah 45 SKS yang ditawarkan kepada mahasiswa selama empat semester efektif, termasuk penulisan tesis.

Kurikulum Magister Manajemen Pendidikan Islam STAI Al Khoziny terdiri dari :

a. Mata Kuliah Wajib

: Sebanyak 27 SKS

b. Mata Kuliah Pilihan

: Sebanyak 6 SKS

c. Mata Kulih Lintas Disiplin : Sebanyak 6 SKS

d. Tesis

: Sebanyak 6 SKS

Jumlah

45 SKS

Distribusi Mata kuliah dalam Satuan semester

Semester I

NoKelompok Mata KuliahKodeNama Mata KuliahSKS

1PilihanMKP001Studi al-Quran3

2Lintas DisiplinMKLD001Metodologi Penelitian3

MKLD002Pendekatan Kajian Islam3

3WajibMKW001Filsafat Pendidikan Islam3

MKW002Sejarah Pendidikan Islam3

MKW003Teknologi Pendidikan Islam3

Jumlah SKS18

Semester II


1PilihanMKP002Studi Hadis3

2WajibMKW004Problematika Pendikan Islam3

MKW005Supervisi Pendidikan Islam3

MKW006Manajemen Strategik Pendidikan Islam

Jumlah SKS12

Semester III


WajibMKW007Manajemen Lembaga Pendidikan Islam3

MKW008Kepemimpinan Pendidikan Islam3

MKW009Evaluasi Pendidikan Islam3

Jumlah SKS9

Semester IV


1Tugas AkhirTesis6


a. Kurikulum yang tersusun secara sistematis, dan sesuai dengan tuntutan temporal masyarakat

b. Basis kompetensi yang sangat menonjol

c. Tidak ada ujian negara

Weaknesses

a. Pembagian SKS mata kuliah yang merata

b. Pengurangan jumlah SKS tertutup

Opportunity

a. Perbaikan dan pembaruan kurikulum sangat terbuka

b. Rasionalisasi SKS per semester

Threath

a. Peraturan dan kebijakan pemerintah yang berubah-ubah

b. Perkembangan sosial budaya dan keilmuan masyarakat

3. Strategi Pemecahan MasalahKelemahan yang ada pada bagian ini, walaupun tidak semuanya, nampaknya disebabkan oleh kebijakan pemerintah (dalam hal Departemen Agama), khususnya struktur kurikulum, yang telah menetapkan demikian. Dalam hal ini tidak dapat dipecahkan lagi, kecuali dengan melakukan konstruksi ulang bersama-sama dengan pemerintah.

MPdI PPS STAI Al Khoziny mendistribusikan mata kuliah seminar proposal Tesis pada semester II, untuk memberikan kesempatan yang panjang bagi mahasiswa menyelesaikan studi dalam waktu 24 bulan atau 4 semester.

B. Kesesuaian Kurikulum dengan Visi, Misi, Sasaran dan Tujuan1. DeskripsiSubstansi keilmuan yang menjadi kajian, proses pendidikan, sumber daya manusia, kinerja dan manajemen kelembagaan, memerlukan rekayasa ulang. Hal ini harus dilakukan, agar mampu melahirkan SDM yang memiliki keunggulan, kompetitif, mampu memanfaatkan dan mengembangkan ilmu pengetahuan yang dibutuhkan bagi peningkatan kesejahteraan, serta kemajuan peradaban menuju masyarakat yang berkualitas, maju, mandiri dengan dilandasi nilai spiritual, moral, etika, nilai luhur budaya bangsa, serta nilai keimanan dan ketakwaan terhadap tuhan Yang Maha Esa.Kepentingan tersebut diwadahi oleh kurikulum MPdI PPS STAI Al Khoziny yang mengalami perubahan pada tahun 2005. Perubahan kurikulum tersebut dilaksanakan melalui workshop kurikulum MPdI PPS STAI Al Khoziny tahun 2005. Workshop tersebut dilakukan dengan menghadirkan pakar-pakar Pendidikan Islam. Kurikulum MPdI PPS STAI Al Khoziny, dirumuskan berdasarkan bingkai visi, misi dan tujuan MPdI PPS STAI Al Khoziny

Dengan mengacu pada visi, misi, dan tujuan MPdI PPS STAI Al Khoziny, maka kurikulum yang tersusun sebagaimana di atas, sampai saat ini, sangat relevan dengan bidang keilmuan yang dikelola, yaitu Manajemen Pendidikan Islam.

2. Analisis SWOTStrength

a. Adanya kejelasan dalam menentukan arah dan kebijakan akademik

b. Cepat merespon tuntutan pasar

Weaknesses

a. Adanya jarak kemampuan mahasiswa dengan platform kurikulum

b. Latar belakang keilmuan sebagian input, tidak relevan dengan konsentrasi keilmuan yang adaOpportunity

a. Produk yang berkualitas dan siap pakai

b. Dukungan dunia usaha (user out put)

Threath

a. Kebebasan dosen tidak terdeteksi

b. Kurang perhatian dosen terhadap visi, misi, dan tujuan MPdI PPS STAI Al Khoziny

3. Strategi Pemecahan MasalahPada dasarnya kelemahan yang ada pada bagian ini, tidak begitu pokok, karena secara umum, mata kuliah yang ada di MPdI PPS STAI Al Khoziny telah sesuai dengan visi, misi, dan tujuan MPdI PPS STAI Al Khoziny. Namun untuk mendapatkan in put yang sesuai dengan bidang kompetensi lulusan yang diharapkan, MPdI PPS STAI Al Khoziny dapat melakukan pengetatan dalam penyeleksian calon mahasiswa. Pengetatan dalam seleksi calon mahasiswa ini, tidak berarti harus menolak calon yang berasal dari luar konsentrasi di S-1nya, melainkan melalui hasil tes potensi akademik. Artinya, walaupun calon berlatar belakang pendidikan S-1 non agama, namun apabila mempunyai kemampuan di bidang yang diharapkan, seperti karena posisinya yang memegang jabatan tertentu dan membutuhkan kemampuan tambahan, maka MPdI PPS STAI Al Khoziny dapat mendasarkan penyeleksiannya melalui TPA.

C. Relevansi Kurikulum dengan Tuntutan dan Kebutuhan stakeholders1. Deskripsi

Sebuah institusi pendidikan, harus mampu melihat dan mencermati perkembangan dunia di sekelilingnya. Kemampuan melihat perkembangan tersebut, akan memberikan arah dan strategi mencapai misi yang diemban institusi tersebut. Tanpa itu, institusi pendidikan cenderung menyajikan pendidikan yang basi, yang tidak lagi mampu menjadi teropong bagi arah perkembangan dunia. Pada gilirannya, out put yang dihasilkan hanya akan menjadi penonton saja. Padahal lazimnya sebuah institusi pendidikan, harus menghasilkan pemain-pemain yang mempunyai peran dalam perkembangan zaman.Dengan semangat di atas, MPdI PPS STAI Al Khoziny, sebagai institusi pendidikan yang mengemban visi mewujudkan Magister Manajemen Pendidikan Islam, dan misi yang berorientasi pada pengabdian dan keunggulan dengan menegakkan wahyu ilahi dan sunnah Nabi, harus selalu dinamis dan mengevaluasi secara berkesinambungan program-program yang telah direalisasikan.

Salah satu bentuk dinamisasi MPdI PPS STAI Al Khoziny, adalah dengan mengadakan evaluasi kurikulum. Evaluasi kurikulum dilakukan dengan mengadakan workshop. Lebih dari itu, workshop kurikulum ini merupakan tanggung jawab MPdI PPS STAI Al Khoziny, sebagai institusi pendidikan kepada stakeholders-nya, baik internal maupun eksternal, dan juga tanggung jawab MPdI PPS STAI Al Khoziny terhadap tuntutan mutu, dan sebagai kendali mutu akademik.

2. Analisis SWOTStrengtha. Dinamisnya kurikulum MPdI PPS STAI Al Khoziny

b. Kemampuan melakukan inovasi kurikulum yang cepat dan terarah

Weakness

a. Sulitnya mengundang pakar yang terakui, dan populer dalam workshop

b. Hasil workshop yang terkadang tidak maksimal

Opportunity

a. Kurikulum yang selalu relevan dengan perkembangan zaman dan kebutuhan masyarakat

b. Popularitas kualitas MPdI PPS STAI Al-Khoziny, baik out put maupun lembaganya.

Threath

a. Peraturan pemerintah yang berubah-ubah

b. Niat sebagian mahasiswa melanjutkan kuliah, hanya untuk mencari ijazah.

3. Strategi pemecahan MasalahSejauh mana program-program peningkatan kualitas telah direalisasikan MPdI PPS STAI Al Khoziny, maka sejauh itu pula kualitas out put yang didapatkan. Berdasarkan pemikiran yang demikian, MPdI PPS STAI Al-Khoziny memang sudah berusaha sedemikian rupa, dalam mengembangkan kurikulum, agar sesuai dengan harapan para stakeholder-nya. Workshop sebagai salah satu metode mencari jalan keluar untuk meningkatkan kesesuaian ini, harus dilakukan dengan optimal. Ketidak optimalan workshop yang disebabkan oleh sulitnya mencari nara sumber yang berkompeten di bidangnya, sebenarnya dapat teratasi apabila perencanaan kegiatan tersebut, dilakukan dengan matang dan dengan biaya yang cukup. Oleh sebab itu, kunci pokok dalam menutupi kekurangan dalam bagian ini, adalah perencanaan yang awal dan matang dalam segala kegiatan MPdI PPS STAI Al-Khoziny , termasuk di dalamnya perubahan kurikulum melalui workshop.

D. Struktur dan Isi Kurikulum (Keluasan, Kedalaman, Koherensi dan Penataan Organisasi)1. Deskripsi

Struktur kurikulum MPdI PPS STAI Al Khoziny, selalu disesuaikan dengan jenjang umum program magister yang ada, di tempat-tempat lain. Artinya, struktur kurikulum MPdI PPS STAI Al Khoziny disusun dalam standar jenjang program pascasarjana yaitu 2 tahun efektif dalam empat semester. Hanya saja penataan struktur setiap mata kuliah, dapat disesuaikan berdasarkan kebutuhan dan keleluasaan waktu dosen. Secara umum, kurikulum MPdI PPS STAI Al-Khoziny yang terdiri atas mata kuliah wajib, maka kuliah pilihan, dan mata kuliah lintas disiplin, disusun sedemikian rupa, sehingga dapat dijalankan dengan efektif, dan tepat waktu.Untuk mata kuliah wajib dan pilihan diberikan merata pada semester pertama hingga semester tiga. Tugas penulisan Tesis, diberikan pada semester IV. Namun demikian, persiapan penyusunan tesis dapat dimulai sejak mahasiswa mengikuti perkuliahan pada semester pertama.2. Analisis SWOTStrength

a. Ragam mata kuliah yang terorganisir dengan baikb. Materi sangat spesifik pada bidang keilmuan yang ditekuni

Weakness

a. Struktur kurikulum yang berubah-ubah

b. Masih banyaknya mahasiswa yang tidak berasal dari S1 kependidikanOpportunity

a. Kesempatan melakukan inovasi dan perbaikan kurikulum yang relevan dan mendalam

b. Penyusunan struktur kurikulum yang fleksibel

Threath

a. Kebutuhan pasar yang berbeda-beda

b. Kondisi sosial masyarakat yang terus berubah

3. Strategi Pemecahan MasalahUntuk memperoleh output yang sesuai dengan harapan, MPdI PPS STAI Al Khoziny harus merubah kurikulum keahlian secara maksimal, dan hanya menerima mahasiswa yang sejalur dengan Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, yang ada di MPdI PPS STAI Al-Khoziny, sehingga out put MPdI PPS STAI Al-Khoziny, adalah lulusan yang memiliki pendidikan yang linear. E. Kompetensi dan Etika Lulusan yang Diharapkan1. Deskripsi

Kompetensi

Secara spesifik, penyelenggaraan Program Pascasarjana MPdI STAI Al-Khoziny bertujuan menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi sebagai berikut :a. Lulusan yang memiliki wawasan keilmuan pendidikan Islam yang humanis-inkslusif, dan mampu menangani serta memecahkan persoalan-persoalan pendidikan dalam teori dan praktek.b. Lulusan yang memiliki kemampuan metodologis serta mampu mengembangkan dan mengaktualisasikan diri dalam komunitas internasional dan lokal, serta mampu memecahkan permasalahan-permasalahan yang timbul dalam masyarakat melalui pendekatan yang Islami. Lulusan pascasarjana ini, juga diharapkan mampu mengemban tugas atau berprofesi sebagai :1) Tenaga edukatif pada perguruan tinggi, baik umum maupun agama ;

2) Tenaga pelaksana di bidang pembangunan pada umumnya, dan pembangunan Agama Islam pada khususnya dengan peran pengamat , pengkaji atau konsultan ;

3) Tenaga peneliti, pengembang ilmu ilmu keislaman dalam rangka menjawab problem kemasyarakatan.

Etika Lulusan

Etika , dalam bahasa agama Islam disebut akhlak [ budi pekerti ], dan merupakan persoalan yang seyogianya dikedepankan dalam segala kegiatan. Etika dalam bahasa agama [ Islam ] menjadi tujuan diutusnya Nabi Muhammad SAW sebagai rasul terakhir .

Pada dasarnya, etika merupakan cabang filsafat yang mengenakan refleksi dan metode tugas dalam upaya menggali nilai-nilai moral, atau menerjemahkan pelbagai nilai itu ke dalam norma norma, dan kemudian menerapkan pada situasi kehidupan kongkret. Karena etika membicarakan masalah baik-buruk tingkah laku manusia,maka ilmu ini diperlukan dalam profesi yang digeluti manusia, termasuk profesi yang akan digeluti oleh lulusan MPdI PPS STAI Al-Khoziny. Etika profesi adalah keseluruhan tuntutan moral yang terkena pada pelaksanaan suatu profesi, seperti etika bisnis,etika sosial,etika keluarga dan etika pergaulan .

Etika profesi memperhatikan masalah ideal dan praktek-praktek yang berkembang, dan adanya tanggung jawab serta hak-hak istimewa yang melekat pada profesi tersebut, yang merupakan ekspresi dari usaha menjelaskan keadaan yang belum jelas dan masih samar-samar, serta merupakan penerapan nilai nilai yang umum dalam bidang khusus.

2. Analisis SWOT Strength a. Kompetensi yang ringkas dan spesipik

b. Etika yang fleksibel selama masih dalam koridor agama Weakness

a. Kompetensi yang diharapkan cenderung terlihat sempit dan terlalu spesifik;

b. Tidak ada etika praktis yang diharapkan dari alumni c. Realitas kopetensi alumni yang masih meragukan .

Opportunity

a. Keunggulan di bidang keilmuan dan etika sosial ;

b. Lahirnya ciri khas alumni MPdI PPS STAI Al-Khoziny.Threath

a. Perkembangan dan transformasi budaya yang tidak dapat dibendung dan sangat bebasb. Harapan masyarakat yang berbeda dari kompetensi yang diharapkan .

3. Strategi pemecahan Masalah Untuk perbaikan atas kekurangan dan kelemahan pada bagian ini, MPdI PPS STAI Al-Khoziny dapat melakukan beberapa langkah sebagai berikut:a. Peninjauan ulang kompetensi out put dan etika alumni yang diharapkan;

b. Melakukan beberapa perbaikan pada bagian-bagian tertentu

c. Uji coba perbaikan yang dilakukan

Adapun yang harus menjadi penekanan dalam hal ini, adalah realistisnya kompetensi out put dan etika yang diharapkan. Jika dalam kompetensi dan etika yang diharapkan dari alumni masih bersifat abstrak, maka akan menyisakan masalah, yaitu ketidakjelasan alat ukur hasil penyusunan kompetensi, dan etika yang diharapkan tadi.

F. Derajat Intergasi Materi pembelajaran ( Intra dan Antar Disiplin Ilmu )1. Deskripsi Untuk mengetahui integrasi materi pembelajaran antar disiplin ilmu , dapat dilihat dari klasifikasi mata kuliah yang ada. Sebagaimana dijelaskan dalam kurikulum,mata kuliah pada program MPdI PPS STAI Al-Khoziny, diklafisikasikan dalam 3 macam yaitu : mata kuliah wajib, mata kuliah pilihan , dan mata kuliah lintas disiplin,serta tugas akhir . Mata kuliah wajib, sesuai namanya, menunjukkan mata kuliah yang wajib diprogram oleh mahasiswa. Mata kuliah pilihan , adalah mata kuliah yang dapat dipilih oleh mahasiswa. Namun karena mata kuliah pilihan ini, hanya berjumlah 6 SKS, dan masih termasuk batas minimal jumlah SKS yang harus ditempuh, maka harus dipilih juga oleh mahasiswa. Sedangkan mata kuliah lintas disiplin, adalah mata kuliah yang dapat menunjang kemampuan mahasiswa, karena terdiri atas mata kuliah metodologi penelitian,dan pendekatan kajian Islam.Mata kuliah metodologi penelitian, adalah untuk menunjang kemampuan mahasiswa dalam penulisan tugas-tugas mata kuliah, dan penulisan tugas akhir. Sedangkan mata kuliah pendekatan Kajian Islam, adalah untuk menunjang kemampuan mahasiswa dalam mengkaji Islam dalam berbagai pendekatan. 2. Alisis SWOT

Strength

a. Derajat integrasi keilmuan yang relatif tinggi,dalam satu bidang keilmuan, yaitu Manajemen Pendidikan Islam.

b. Mata kuliah wajib, yang betul-betul mengarah kepada program studi yang ada.

c. Mata kuliah pilihan, tetapi harus diprogram, adalah sebagai wujud dari nama program Studi, yang masih terkait dengan keislaman.Weakness

a. Integrasi keilmuan yang abstrak

b. Kurang mengintegrasikan keilmuan Islam, pada bidang keilmuan lain

Opportunity

a. Perbaikan kurikulum sangat terbuka dengan perubahan mata kuliah

b. Keahlian out put dalam bidang keilmuan yang spesifik sangat tinggi

Threath

Perubahan kepemimpinan dan orientasi Ketua STAI Al-Khoziny dan Pimpinan Yayasan.3. Strategi Pemecahan Masalah

Kelemahan pada bagian ini akan tertutupi, apabila MPdI PPS STAI Al-Khoziny melakukan peninjauan ulang dan dilanjutkan dengan perbaikan atas derajat integrasi materi ini. Adapun untuk meningkatkan derajat integrasi ilmu-ilmu lain dalam keilmuan Islam, MPdI PPS STAI Al-Khoziny dapat mengambil kebijakan penambahan mata kuliah matrikulasi.Langkah lain yang dapat ditempuh adalah dengan menambah kegiatan non-akademik yang bersifat penambahan wacana dan keilmuan mahasiswa. Kegiatan-kegiatan dimaksud dapat berupa seminar, bedah buku, penelitian, dan lain sebagainya yang diwajibkan pada setiap semester.G. Mata kuliah Wajib yang sesuai dengan Kebutuhan Masyarakat Terdekat dan Kepentingan Internal Lembaga

1. Deskripsi

Latar belakang berdirinya MPdI PPS STAI Al Khoziny yang kemudian didiskripsikan dalam bentuk visi, misi dan tujuannya, hingga pada out put yang diharapkan, sangat mempengaruhi penentuan mata kuliah yang wajib diambil setiap mahasiswa. Latar belakang berdirinya MPdI PPS STAI Al Khoziny, sangat didasarkan pada kondisi riil masyarakat saat ini. Dengan sedikit penyesuaian dengan kepentingan lembaga STAI Al Khoziny secara umum, dan Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) secara khusus, maka konsentrasi yang ditawarkan adalah Manajemen Pendidikan Islam. Dengan demikian, mata kuliah wajib dalam program studi, selalu diarahkan pada kompetensi out put yang diharapkan. Out put yang diharapkan saat ini sangat sesuai dengan kebutuhan masyarakat.

Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, didasarkan pada kondisi riil pendidikan Islam Indonesia yang sangat terpuruk dan belum mampu bangkit. Atas dasar ini, MPdI PPS STAI Al Khoziny terdorong untuk ikut serta dalam meningkatkan SDM di bidang pendidikan Islam yang handal, yang memang membutuhkan SDM-SDM kelas tinggi. Sehinggga bidang pendidikan sebagai wahana peningkatan SDM, akan selalu dibutuhkan. Keterpurukan sebuah Negara, sangat mungkin disebabkan oleh tingkat pendidikan masyarakatnya yang rendah. Dengan demikian, meningkatkan kualitas SDM sebuah negara, dapat dilakukan dengan perbaikan pendidikan.

2. Analisis SWOTStrength

a. Cukup dekat dengan kebutuhan masyarakat, dan keinginan institusi, karena mengarah pada kompetensi out put

b. Arah yang jelas pada peningkatan SDM, dalam lapangan aplikasi keilmuan yang ada

Weakness

a. Idealisme yang rendah, karena terlalu menyesuaikan kebutuhan masyarakat dan keinginan lembaga

b. Tingkat kebutuhan masyarakat yang tidak dapat dideteksi dengan pasti, sehingga ukuran yang digunakan abstrak

c. Kurang memperhatikan kebutuhan masyarakat pada masa yang akan datang

Opportunity

a. Out put langsung terserap oleh pasar dan masyarakat

b. Sangat diminati masyarakat, karena sesuai dengan masa dan kondisi yang ada

Threath

a. Tingkat perubahan kebutuhan masyarakat yang sangat tinggib. Transformasi antar bidang keilmuan, yang dipengaruhi perkembangan teknologi informasi

3. Strategi Pemecahan MasalahKelemahan yang ada pada bagian ini, merupakan konsekuensi dari kebijakan yang selalu menyesuaikan dengan kebutuhan pasar. Hal ini sebenarnya dapat dijembatani dengan meningkatkan kegiatan ekstra, yang diwajibkan pada setiap mahasiswa, dan akan menjadi nilai tambah pada mata kuliah yang didukungnya. Atau kalau tidak, kegiatan tersebut ditambahkan dalam daftar nilai khusus. Jika hal ini juga tidak dapat dilakukan, maka MPdI PPS STAI Al Khoziny, dapat memberikan pancingan berupa pemberian penghargaan bagi mahasiswa yang rajin mengikuti kegiatan ekstra, baik yang diadakan MPdI PPS STAI Al Khoziny, maupun pihak luar dengan menunjukkan laporan hasil keikutsertaannya yang jelas.

H. Matakuliah Pilihan yang Merujuk pada Harapan/Kebutuhan Mahasiswa Secara Individu / kelompok Mahasiswa tertentu1. Deskripsi

Untuk mata kuliah pilihan, disediakan dua mata kuliah. Dua mata kuliah yang ditawarkan tersebut, harus dipilih oleh mahasiswa, karena terkait langsung dengan program studi, yaitu Studi al-Quran dan Studi Hadis. Mata Kuliah ini harus diberikan kepada mahasiswa pada program studi keagamaan, termasuk program Studi Manajemen Pendidikan Islam di STAI Al-Khoziny.2. Analisis SWOT

Strengtha. Adanya ketentuan yang jelas untuk mengambil mata kuliah pilihan

b. Mahasiswa sudah mengetahui keterkaitan mata kuliah yang ditawarkan, dengan program studi yang ada.

Weakness

a. Sedikitnya tawaran mata kuliah pilihan

b. Menjadikan mahasiswa tidak memiliki kebebasan dan menyebabkan sempitnya wawasan mahasiswa.Opportunity

a. Kepuasan sebagian besar mahasiswa, karena keinginannya dalam menempuh mata kuliah tercapai

b. Tercapainya pendidikan yang dinamis

Threath

a. Ketidakpuasan mahasiswa yang berakibat negative thinking

b. Tidak banyak pilihan bagi mahasiswa.3. Strategi Pemecahan MasalahSalah satu cara untuk menutupi permasalahan dalam hal ini, adalah perbaikan kurikulum secara total dan menyeluruh. Pertimbangan yang dapat dijadikan dasar, adalah segala aspek dari visi, misi, dan tujuan MPdI PPS STAI Al Khoziny dengan pertimbangan realistis dan rasional. Adapun langkah-langkah konkritnya, adalah peninjauan kembali kurikulum yang ada, dan kemudian dilakukan perbaikan serta mengadakan penelitian tentang kebutuhan masyarakat dalam jangka dekat, dan dalam jangka panjang.I. Peluang Bagi Mahasiswa Untuk Mengembangkan Diri1. Deskripsi

Berdasarkan kurikulum yang ada, tingkat peluang mahasiswa untuk mengembangkan diri, seperti melanjutkan studi pada jenjang yang lebih tinggi, mengembangkan kemampuan personal, memperoleh pengetahuan dan pemahaman materi khusus sesuai dengan bidang studinya, mengembangkan ketrampilan yang dapat dialihkan (transferable skill), terorientasikan ke arah karir, dan perolehan pekerjaan, sangat memungkinkan. Kemungkinan mahasiswa mengembangkan kualitas personal keilmuan, nampak dari mata kuliah yang bersifat hanya pancingan pada pengetahuan spesifik yang dapat dilanjutkan dengan penulisan tugas akhir.

Peluang mahasiswa untuk melanjutkan studi, sudah sangat jelas terlihat. Peluang ini nampak dari mata kuliah wajib, pilihan, dan mata kuliah lintas disiplin, yang ditawarkan sangat mengarah untuk melakukan penelitian, yang sangat dibutuhkan dalam jenjang studi strata tiga (S-3). Jika mahasiswa yang bersangkutan memperoleh kemampuan yang sangat bagus dalam mata kuliah wajib dan pilihan, maka peluang melanjutkan studi ini sangat tinggi.

Secara umum, peluang bagi mahasiswa untuk mengembangkan diri sangat memungkinkan. Peluang untuk mendapatkan pekerjaan dan terorientasi pada karir kerja, juga sangat memungkinkan. Mata kuliah-mata kuliah wajib, secara keseluruhan mampu membekali mahasiswa pada segala yang diinginkan, sesuai dengan konsentrasi yang ditawarkan.2. Analisa SWOTStrength

a. Mata kuliah yang mampu mendorong mahasiswa untuk mengembangkan diri

b. Banyaknya mata kuliah yang mampu meningkatkan kemampuan teoritis

Weakness

a. Peluang menjadi praktisi baru tertutup, karena cenderung bersifat teoritis

b. Tidak ada wahana pendukung yang menambah semangat mahasiswa, untuk mengembangkan diri secara personal individual.

Opportunity

a. Keberlanjutan studi mahasiswa yang sangat mungkin ke jenjang pendidikan berikutnya

b. Lahirnya SDM yang handal, dan dinamis baik secara personal maupun sosial dalam bidang keilmuan tertentu

Threath

a. Rendahnya kualitas keilmuan in put

b. Terbatasnya jumlah mata kuliah pilihan, menyebabkan mahasiswa tidak banyak memiliki pihan lain.


Tidak jauh berbeda dengan bagian sebelumnya, bagian ini akan teratasi, apabila MPdI PPS STAI Al Khoziny melakukan perbaikan-perbaikan menyeluruh, dalam bidang kurikulum, dengan mendasarkan pada kompetensi yang realistis dan tidak abstrak.

Lampiran Komponen D

1. Laporan Kegiatan Workshop Kurikulum tahun 2005

2. Kurikulum dan Silabi Mata Kuliah

3. Wawancara dengan mahasiswa tentang kurikulum dan silabi.

DESKRIPSI SWOT ANALISIS

KOMPONEN E

SARANA PRASARANAA. Pengelolaan, Pemanfaatan dan Pemeliharaan Sarana dan Prasarana

1. DeskripsiMPdI PPS STAI Al Khoziny, bersama dengan STAI Al Khoziny, menempati gedung milik Yayasan Al Khoziny.PPS STAI Al-Khoziny berlokasi di jalan KH. Hamdani Siwalanpanji Buduran Sidoarjo. Jaringan komunikasi yang dimiliki adalah seperti telepon, faximile dan jaringan internet. Pengelolaan bangunan sepenuhnya menjadi tanggung jawab Yayasan Al Khoziny. Peta lokasi kampus MPdI PPS STAI Al Khoziny, dapat dilihat pada lampiran.

2. Analisa SWOT

Strength

a. Telah tersedia prasarana kampus yang cukup baik dan memadai

b. Lokasi kampus yang tidak jauh dari jalan umum, yang dapat dilalui kendaraan umum.c. Fasilitas transportasi dan tempat tinggal di sekitar kampus yang memadai

Weaknees

a. Belum terlaksananya rencana pembangunan kampus terpisah dari program S1 STAI Al-Khoziny.b. Masih melakukan penambahan sarana-sarana pendukung

Opportunity

c. Pengembangan gedung yang sangat memungkinkan oleh Yayasan Al Khoziny

d. Penambahan gedung yang memadai dan memenuhi kebutuhan mahasiswa

Threath

a. Pertambahan usia gedung yang akan menurunkan kualitas fisiknya

b. Makin meningkatnya jumlah alat transportasi mahasiswa dan dosen


Solusi yang ditempuh oleh pihak pengelola gedung, adalah akan ada penambahan dan perluasan gedung pada periode yang telah ditentukan, berdasarkan hasil evaluasi efektivitas sarana dan prasarana, yang dilakukan oleh Yayasan Al-Khoziny.Perluasan bangunan tersebut dibutuhkan, karena semakin sempitnya ruang yang dibutuhkan untuk pengembangan fasilitas. Perluasan tersebut dapat meliputi; ruang kuliah, ruang perpustakaan, ruang adminsitrasi dan ruang sidang tersendiri, yang sekarang ini masih bergabung dengan ruang sidang Strata Satu (S-1). Untuk memenuhi halaman parkir bagi mahasiswa dan dosen, maka pengembangan bangunan tidak dilakukan dengan melebar, akan tetapi dibuat bertingkat mengikuti luas bangunan yang ada. Scara fisik, hal itu juga sebagai renovasi terhadap penampilan bangunan yang lebih bernuansa keilmuan.B. Kesesuaian dan Kecakupan Sarana dan Prasarana1. Diskripsi

Kampus STAI Al Khoziny di Jl. KH Hamdani memiliki 3 buah gedung. Sebagian ruang yang terdapat pada 3 gedung tersebut, digunakan oleh PPS STAI Al-Khoziny. Walaupun ruang perkulihan PPS STAI Al-Khozniy belum berpendingin ruangan (AC), dan hanya menggunakan kipas angin, ruang tersebut sudah cukup dapat menunjang proses belajar mengajar. Selengkapnya tentang daftar peralatan kuliah dapat dilihat dalam daftar barang inventaris, dalam lampiran komponen E.Dilihat dari segi kualitas, peralatan yang konvensional sampai teknologi modern sudah dimiliki, bahkan kalau perlu proses pembelajaran menggunakan fasilitas internet bisa dilakukan, karena jaringan internet sudah terdapat pada STAI Al-Khoziny. Dari segi kuantitas, jumlah peralatan yang dimiliki lebih dari cukup, karena belum ada keluhan tentang adanya kekurangan dalam pemakaian dalam proses belajar mengajar, karena penggunaan perlatan tersebut, tidak dilakukan bersamaan oleh beberapa dosen yang mengajar. Pada waktu mendatang, peralatan tersebut, akan ditambah lagi.2. Analisis SWOTStrength

a. Sampai saat ini sarana dan prasarana telah memadai dan mencukupi hingga 5 tahun ke depan

b. Fasilitas pendukung sangat memadai

Weakness

a. Tidak ada evaluasi pemanfaatan dan penggunaan sarana dan prasarana yang dimiliki

b. Lemahnya ketertarikan mahasiswa untuk menggunakan sarana dan prasarana yang tersedia

Opportunity

a. Mendapatkan fasilitas tambahan dengan kemungkinan dikembangkannya kampus oleh Yayasan Al Khoziny

b. Perluasan gedung yang lebih kondusif

Treatha. Pemindahan lokasi kampus dari lokasi di jalan K.H.R.Moh.Abbas ke kampus Jl. KH Hamdani oleh Yayasan Al Khoziny

b. In-efektivitas sarana dan prasarana yang telah tersedia, dalam hal penggunaannya

3. Strategi Pemecahan MasalahSecara internal, MPdI PPS STAI Al Khoziny, dapat memperluas pengembangan fisik bangunan yang dilakukan oleh Yayasan Al Khoziny. Pengembangan gedung itu, sangat dibutuhkan untuk memenuhi kebutuhan mahasiswa yang dalam proses transformasi keilmuan, dapat dilaksanakan dengan suasana lebih serius dan santai.

Perlu menjadi catatan bahwa dalam penentuan ruang perkuliahan untuk PPS, diusahakan tidak menyusahkan para dosen dan mahasiswa untuk mencapai ruang yang dituju, mengingat faktor usia para dosen ahli, sehingga akan lebih efektif jika MPdI bera

Documents

Evaprodi pps2